一起作业网 心得体会
最新借助“一起作业”推动学生自主学习能力提升-2019年文档
借助“一起作业”推动学生自主学习能力提升“一起作业网”是数字化教学的一种形式，其特点是与教材高度吻合，整合利用语音心理学、儿童心理学等科学理念，通过人机对话和寓教于乐的学习方式吸引学生，提升学生的学习体验和学习效率。
下面，笔者结合“一起作业网”的使用实践，谈“一起作业网”在推动学生英语自主学习能力提升的一些思考。
一、“一起作业”推动自主预习开展“好的开始是成功的一半”。
课前必要的预习是有效课堂生成的奠基石。
学生课前不预习，就会对新学内容陌生，就要教师在新授环节上花大量的时间进行讲解，而且单词、句式的学习也不是学生听几遍、读几遍、造几个句子就能牢固掌握和有效运用的。
学生学会预习，就能在课堂学习之前初步感知新教材，找出自己不认识或是忘记怎么读、不知道意思的单词，并在听、说和读中形成质疑。
如4A Unit 6 《At the snack bar 》的学习中，“・・力“ ] I 力“11 力“I ' I “rr 力“coffee ”“ juice ”“ hamburger”“ noodles ”“ sandwich ” 等单词的拼读和意思需要学生记忆和理解，“ What would yo ulike ?”“1 ' d like …，please.Anything else ? ”是本单元学习的主要句型，需要学生理解运用。
这些是学生在预习阶段要解决的重难点，这些问题，学生可登录“一起作业网”，进行选择性自学。
如选择“一起作业网”上对应单元的第一部分词汇练习，对单元的单词进行自学；或第二到第四部分的跟读课文以及单元的重点句子进行听力和朗读训练。
叶圣陶说过“预习原很通行，但要收到实效，方法必须切实。
”鉴于小学生没有很好的英语基础，词汇量和运用英语的习惯没有养成，自主学习能力弱，自觉意识不强，教师可以辅以导学案，指导学生借助“一起作业网”进行自主学习。
学生在课前通过充分预习，课堂上就能充分交流、表现和展示，课堂教与学的效率也能随之得到提高。
“一起作业”：实现学生快乐成长
“一起作业”：实现学生快乐成长我们来解释一下什么是“一起作业”。
简单来说，“一起作业”就是学生完成作业的家长也参与与孩子一起完成作业。
在此过程中，家长不仅仅是简单地监督孩子的作业进度，更要与孩子一起学习、一起成长。
通过这种方式，可以让学生在学习中更加快乐，更有动力去完成作业，同时也增强了家长与孩子之间的沟通和互动。
在“一起作业”中，最重要的是要树立正确的学习观念。
在过去的教育中，我们往往认为学习是孩子的事情，家长只需要提供条件和环境就可以了。
实际上家长的参与对于学生的学习表现起着至关重要的作用。
孩子会模仿家长的学习方式和态度，如果家长对学习不重视，孩子也会对学习产生消极的态度。
家长要给予足够的重视和支持，才能引导孩子形成正确的学习观念。
在“一起作业”中，家长可以与孩子一起讨论学习中遇到的问题，给予适当的指导和帮助。
这样做不仅可以帮助孩子解决问题，还能够增强家长与孩子之间的互动，增进彼此的了解。
而且，在这个过程中，家长还能够及时发现孩子在学习中的问题，以便及时解决和纠正，避免问题累积，影响到孩子的学习效果。
除了家长的参与外，“一起作业”还可以促进学生之间的互助合作。
在学习过程中，学生可以相互交流，相互协助，互相激励。
而这种互助合作不仅可以促进学生之间的友谊，还能够让学生在互相学习中迅速提高自己的学习水平，增强自己的学习动力。
在这个过程中，学生之间形成的友谊和合作精神，会在以后的学习和生活中发挥着重要的作用。
“一起作业”还可以倡导家校合作。
在过去的教育中，很多家长和学校之间的沟通并不是很畅通，导致孩子的学习情况很难得到及时的关注和纠正。
而“一起作业”则可以通过家校合作，让教师和家长都能及时了解孩子在学习中的情况，及时发现和解决问题，保障孩子的学习质量。
“一起作业”不仅可以让学生在学习中快乐成长，还能够促进教育资源的共享。
在这个过程中，家长可以发现孩子在学习中的问题，及时向教师反映，教师也能够通过家长了解孩子在家中的学习情况，从而全面了解孩子的学习情况，更好地为孩子的学习提供帮助。
一起作业网快乐助成长
ห้องสมุดไป่ตู้
度、知识点回顾度等多方面进行监测评价。其中，对完成作 业优秀的学生，给于学豆奖励。学生的学豆达到一定数量， 可在线兑换精美的礼物。
同时，老师使用一起作业网布置作业后，家长用孩子账 号绑定的微信就能立即收到提醒。孩子完成作业后，家长会收 到孩子各个小项目得分情况以及班级平均分，并能够听到孩子 跟读或背诵的录音。家长无论再忙，也可以实现对学生学习的 全程监测。通过家校联动，以一起作业网为依托，实施互动化 监测学习，通过平台互动功能，有效的加强了教师和家长之间 的沟通，实现了对学生学习的全程监测，很直观的向教师、家 长反馈了学生阶段性的学习状况。同时，教师也可以进行线上 评改作业，省去了传统批改作业的繁杂，挤出了更多的教学时 间。如此一来就更有效的提高了教师的教学质量、学生的学习 能力以及家长的监管力度，建立有效的小学网络英语教学模 式，提高小学英语教育教学的有效性。这样既给家长解了学生 学英语动口不动手或者动手不动口的惰性英语之忧，又给老师 和家长建立了互动交流的平台。
一、图文并茂，形式多样，寓教于乐激兴趣 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生的认知 模式还处于较为幼稚的阶段。学习的过程中，枯燥乏味的知识 罗列与讲解并不能引起学生的关注，如果使用学生喜闻乐见的 教学方式，可以极大程度地调动学生学习的积极性，激发学生 浓厚的学习兴趣，很适合小学课程的教学。“一起作业网”很 好的整合了丰富多彩的多种学习资源。如其中的趣味配音，应 用世界领先的智能语音纠正技术——发音即时打分技术，配合 对话机器人等趣味设计，全面提升了学生的学习体验与学习效 率。绘本阅读精选多篇内容健康，难度适合的美文，配以精美 的图片，设计了跟读、答问等多种作业，激发了学生的兴趣， 提高了学生的学习效率，达到寓学于乐的效果。 二、创建班级，一键反馈，操作简便喜分忧 传统的教学模式下，因为教学时效性的限制，教师和 家长都是片面的了解学生的学习情况。伴随着经济社会的进 步，几乎所有在校学生的家庭都具备了小学网络英语教育的 条件，这样就可运用一起作业网，让学生集体加入“一起作 业网”。教师结合学校教学进度，针对不同学生的学习状 况，制定相应的教学策略，布置个性化的作业，从而实现因 材施教的目的。在学校教学课程结束后，老师可以利用手机 等终端，通过“一起作业网”，随时随地对学生的作业完成
一起作业使用经验交流之一
寓学于乐----我们的目的桓台果里实验学校小学部史硕从我开始教授英语，发现农村家庭对孩子英语只是口头上的重视，很多家庭迫于现实，不能帮助孩子学英语，有的寄希望于辅导机构，然而英语是一门语言，不是书写信息的载体，只是书面作业的辅导，孩子真的不喜欢开口说英语，刚开始学英语的好奇心、新鲜感一过，对英语没了兴趣，没了动力。
接触了“一起作业”，发现一起作业@是一个实用的学习平台，集听、说、应试、反馈于一体，以听说带动听说读写，合乎孩子们的认知、心理特点，寓学于乐，是一个家长-孩子-老师互相交流的开放平台。
从2011年6月，我开始接触“一起作业@”，最初是因为它的语音识别纠错功能吸引了我，可以纠正孩子们发音错误、演示发音口型，这对于我们一个农村小学，对于英语老师自身业务素质成长，都非常有帮助。
我当时任2007级2班班主任，就最先在这个班进行了试用，通过家长反映和孩子课堂表现，越来越发现这是一个非常实用的完全开放的学习平台，很贴合小学生心理特点和认知特点， 2011年秋季开学，经过家长会上的宣传，我们全面实行，现在孩子们每天上一起作业做网上英语作业已经成为一个习惯。
有很多本来对英语学习缺乏兴趣的同学，在迷恋上一起作业后，学英语的积极性明显提高，进步很快，例如何济州、胡凯泽、张靖晨、罗方浦等等很多，给我印象深刻的是罗方浦，他是从外地转学过来的孩子，刚开始连基本的英语问好口语都说不利索，开口说英语很困难，在给他申请了一起作业学号后，他的家长反映，每天回家第一件事就是打开电脑做作业，现在他的口语很标准，在班里是学英语的积极分子，而且经常在我后面追着问，今天布置什么英语网上作业。
在已经升入初中的2007级学生中，我校长期应用过一起作业网站学习的同学，在现在的班级都是学英语的佼佼者，像原来2班的姜情、姜硕、魏心怡、尹明泽等等，尤其是魏心怡、姜情，对于农村孩子、出自于非专业的英语老师门下，在县城中学属于英语佼佼者，实属不易。
“一起作业”改变了我的教学观
“一起作业”改变了我的教学观我是在传统的教育教学观点下成长起来的，但是大学接受的是新课程标准的理念，毕业后，我带着这些理念走向了教书育人的工作岗位，发现在自己的实际工作中还是应用传统的教学方法更为合适。
然而自己更愿意用新课标的理念来教学，这就需要很大的硬件，在我们学校还是做不到的。
但从做作业的角度来讲，我们每天留作业，学生写在本上或纸上，然后交给老师，老师逐一批阅，批阅完后再统计每个题正确率，统计那些同学存在哪些问题，总之工作量很大。
“一起作业”的到来大大改善了做作业的效率。
我不在按照传统的教学模式教学了，顺应“一起作业”的结构做了相应的改善。
因此，我的教学观发生了改变。
改变了作业的形式“一起作业”上有大量的习题，我根据实际情况，来布置预习，学习，复习的相应练习题。
学生学习的积极性有所提高，做作业的热情也空前的高涨，不仅是为了得到学豆，更重要的是喜欢这种做作业的形式。
我在教学上利用“一起作业”和实际相结合，大部分学对这种作业的形式都认可。
改变了上课的气氛上课是教学教学工作的中心环节，上课气氛决定了上课的效果。
以前上课时，表现优秀的同学发小红旗，这样比较麻烦。
“一起作业”上的奖励机制同学们很喜欢，学生获得了学豆，上课的气氛自然活跃，效果自然更好了。
改变了奖励的机制以前的奖励是课下发小红旗之类的东西，这样会耽误学生的活动时间，“一起作业”上有智慧课堂，当堂对表现优秀的同学进行奖励，学生听到响起的音乐很兴奋，而且还获得了学豆，这样学生之间的比拼跟激烈了。
而且我还换的有表扬信，发给考试优秀的同学。
这种奖励机制使得同学们的学习积极性大大提高。
改变了沟通的形式利用“一起作业”的沟通形式我也不再是只和家长打电话了，用家长通进行沟通。
和学生的沟通也可以以奖励机制进行沟通了，这种沟通方式的改变还需要进一步的完善。
作者：韩文鑫单位：东光县实验小学ID：12272572。
论“一起作业”网站对小学生英语口语的作用
论“一起作业”网站对小学生英语口语的作用近年来，随着互联网的发展，网络教育已经成为了人们学习的一种新方式。
在学习英语的过程中，口语是非常重要的环节，然而对于小学生来说，他们在学校通常只能得到有限的口语训练。
一些在线教育平台应运而生，它们通过各种方式，帮助小学生提高英语口语技能。
而“一起作业”网站作为其中的佼佼者，对小学生英语口语的作用尤为显著。
”一起作业“网站的多媒体教学资源，丰富多样，对小学生英语口语的提高起到了重要作用。
在“一起作业”网站上，小学生可以通过观看视频、听力训练、跟读练习等多种形式来提高英语口语。
这些资源不仅可以激发学生学习英语的兴趣，而且能够帮助他们掌握正确的发音、自然的语调以及流畅的口语表达能力。
通过这些有趣的多媒体资源，小学生可以更加轻松地学习口语，提高他们的口语水平。
“一起作业”网站的互动性强，可以帮助小学生增加口语练习的时间。
在学校里，老师的时间和精力有限，很难给每个学生提供足够的口语训练。
而在“一起作业”网站上，学生可以随时随地进行口语练习，不受时间和地点的限制。
这样一来，学生们就有更多的时间来练习口语，提高他们的口语表达能力。
而且，网站上还可以提供语音评测等功能，可以帮助学生及时发现自己口语上的不足，并及时加以改正。
“一起作业”网站的英语角和口语社区也为小学生提供了一个实践口语的平台。
在这些空间里，小学生可以和其他小伙伴一起讨论英语学习的问题，分享学习心得，进行口语交流。
通过和其他学生的交流，小学生可以更好地巩固口语知识，提高口语表达能力。
这也可以激发小学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中提高口语水平。
“一起作业”网站还可以为小学生提供个性化的口语学习计划和教学指导。
每个学生的口语水平和学习方式都有所不同，而在学校里，老师很难面面俱到地满足每个学生的需求。
“一起作业”网站在这点上做得很好，它可以根据学生的口语水平和学习需求提供相应的学习内容和教学指导，让每个学生都能够得到个性化的口语学习帮助。
一起作业网 心得体会
各位领导、老师们下午好.刚接到这个通知，其实我的心里很忐忑，因为我是个年轻老师，也是第一次接触一起作业网,也谈不上什么经验，借这个机会，把我的感受和大家交流一下，如果有说的不到位的地方，也请大家批评指正。
接下来,我就简单的说一下自己对一起作业网的心得。
现在，是个信息技术引领教育改革的时代，所以作为一个年轻老师，这样的尝试，无论对我的成长，还是对学生的学习，都是有益处的。
我从以下几个方面来简单叙述一下:一、利用“一起作业网”学习数学的可行性逐渐普及的电脑和网络走进了千家万户之中.从近期的几次作业中,我发现：我任教的两个班级,多次完成率是100％。
这就意味着，学生的家庭100％有电脑、手机、网络，具备上网的条件.这样，就能够使所有学生一齐使用“一起作业网"，在网络上完成课后作业和知识的学习。
二、利用“一起作业网”进行小学数学教学,优点多多首先,我们从“一起作业网”能够看到，网络教育可以与课堂教学完全同步，因为它能够提供小学各版本、各年级的数学同步教材、课后练习.其次,网络教育可以通过奖励学豆，兑换奖品，各种排行榜（学霸榜、学豆榜、奖励榜），激发小学生这个特殊群体学习知识的主动性，提高学生的兴趣，强化小学生审题、做题、反思等各方面的能力。
自从可以在网络上完成作业，真的是每天都有学生求我在网络上布置作业。
我的话，布置作业的次数控制在每周1～2次,每次不超过15 分钟。
这样家长就能够较好地控制孩子的上网时间。
我个人觉得，数学学科还是要把较多的精力放在书面作业上，例如列竖式、解决实际问题等等.因为“一起作业网”上的解决实际问题，不会让孩子写出过程,只让孩子填写结果，错误率明显高了很多。
第三，提高效率，教师减负。
一起作业网在最大程度上减轻了教师批改作业的工作量.相比于传统作业,学生抄好作业回家,教师第二天收作业、批改作业来说，减少了一定的工作量。
只需打开“一起作业网”,选择与教材同步的教学内容后，点击鼠标几次，就能轻松完成。
一起作业网培训心得
“一起作业网”培训心得2015年11月3日下午，市教育局组织了2015年偃师市“数学网络教研”骨干教师培训会，市区、乡镇相关教师齐聚实验小学学习交流，我也是其中一个，特别珍惜这次培训机会。
会议上闫培培老师给我们作了细致、精彩的讲授，使我学到很多关于“一起作业网”的知识和使用方法。
实际上，培训之前我已经使用“一起作业网”将近一年的时间，我觉得“兴趣是最好的老师”，也是学好任何一门功课的首要条件。
因此数学布置作业时不能总是让学生做题，这样会使他们感到枯燥乏味。
在使用一起作业之前，我经常把“课本、练习册、导学案”的题作为学生的主要作业。
这样的作业很难让学生体会到数学学习的乐趣，也不利于学生提高学习效果。
久而久之，数学作业就成为了学生的一种负担。
事实上，为了让学生及时巩固和消化所学的知识，这些作业又是不可或缺的，如何提高数学作业布置的有效性，是我一直在思考的，而一起作业就给了我这样一个契机。
一、一起作业的优势1、游戏提高学生学习数学的兴趣小学生最喜欢玩游戏，所以，如果让学生在“心动”的游戏中做作业，他们非常乐意参与。
一起作业有许多游戏，都是有意识地设计和布置教学中的重点、难点，有利于数学教学目标的达成，符合学生所学知识的能力水平，从而使每个学生都能体会到成功的喜悦，增强自己的学习信心。
在完成一起作业的游戏过程中，让学生能够发现自己学习中取得的点滴进步，让每一个学生都体验成功。
2、操作简单、完全免费一起作业操作起来也非常简单，主要分为四步：实名注册；添加班级；布置作业；将学生账号和密码发给学生，并通知家长。
一般来说，操作一两次就会了。
老师布置作业只需3-5分钟，学生做作业也只需20分钟左右，学生在家长或老师的指导下操作几次后，能熟练的使用。
整个平台也的确是都不收费的，而且学生还可以通过完成作业获取银币，用银币换礼品。
这些奖品对我来说很有吸引力，它还包含了文具、玩具、图书等，我想这些奖品对学生来说就更有吸引力了，非常能够激发他们学习数学的积极性。
与“一起作业”同行
“一起作业”与我同行小学英语教学的关键是激发学生的学习兴趣，正如布鲁纳所认为的：“最好的学习动力是对所学材料有兴趣。
”这就要求教师在教学中必须走让学生“乐”学的趣味教学道路。
爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。
”这就告诉我们不论做什么，兴趣都是非常重要的。
所以说在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。
如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲；上课提问，无人回答；课堂气氛死气沉沉；还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，从而厌学，不学。
而一起作业却解决了让老师们头疼的问题。
除此之外，一起作业还给我们老师搭建了一个互相学习和展现自己的平台。
【学生方面】1．课后作业的布置在当今小学英语教学中，有相当比例的小学生不是“我要学”，而是“要我学”。
学习英语是给老师学，不是给自己学。
产生这种现象的重要原因之一就是这部分学生没有把学习英语当成是他们的愿望和需要，觉得学习英语是一种苦差事，是一种负担。
针对这一情况，一起作业根据“小学生好奇心强，有求知热情，但生性好动，注意力集中时间不易持久”这一特点在“作业”设置这一块采用游戏式学习把“要我学”变成“我要学”。
以前老师们布置作业无非就是抄写，背诵，做题等这种老式套路，而一起作业却采用游戏式学习的方法，同样的知识，不同的学法，效果却截然不同，一起作业还开发了学生的智力，挖掘了学生的潜力，增强了学生的记忆力和观察能力。
比如“吃饼干”“看图识词”游戏，充分考察了学生的观察和记忆能力；一起作业网络作业形式不仅趣味性强，而且教师还可以自己设置作业量。
一起作业还有自动判作业的功能，并且每次作业后，系统会自动生成课后补差练习。
一起作业在给学生“减负”的同时，也给老师减了负。
2. 评价功能的改变一起作业满足了学生成功的欲望。
我们平时对学生进行表扬就是竖个拇指，作业本上写个“优”，奖励个星星等，做错的有时还批评，而一起作业即使有错也适当地赞扬，然后还指出其存在的小错误，对小学生及时反馈了学习成果，并很客观的从数据方面给出了学生总体的评价，并根据学生的表现给出了合理的“学豆，星星”奖励，让小学生体会成功的快乐。
其他(心得)之浅谈“一起作业”给老师和学生带来教与学的快乐
其他论文之浅谈“一起作业”给老师和学生带来教与学的快乐快乐学习就是在教学过程中激发学生的学习兴趣，创设快乐的学习环境，让学生在轻松愉快的情境中愉快接受、快乐学习，充分发挥学生学习的主动性，使学习成为一种轻松愉快的享受，并且主动地完成学习任务。
但我们也知道，语言学习是十分枯燥的，并且是一门外语，学生没有语言环境，学习起来也更加困难，作为老师我深深理解学生，因此，在教学中不断尝试新的教学方法，采取多种教学手段，让学生在每节课上都感觉到不同，令他们期待每节课老师将带给他们的惊喜。
这样也无疑加大了老师备课的难度，老师要挖空心思地设计教学活动以吸引学生。
就是在这时，我们有幸于2013年5月在珲春市进修学校小教部英语教研员雷琳老师的带领下参与到了“一起作业”科研课题的研究当中，这次的“一起作业”研究带给了我们全心的认识，使老师和学生接触到一种全新的学习模式——网络学习模式，大大提高了学生课后作业的质量和效率，减轻了师“教”和学生“学”的负担，带给师生们无尽的快乐，受到了师生们的一致欢迎。
下面就“一起作业”带给师生们教与学的感受进行一下简单阐述：首先，“一起作业”功能强大。
它深入整合了语音心理学、儿童心理学等先进教育理念，并有针对性地为老师和学生提供个性化的教学方案。
老师可以使用一起作业网轻松实现班级作业的布置和检查，下载名校教学资源，进行在线组卷等，极大提升教学效率。
其次，“一起作业”题型多样，内容丰富，教师可以有选择性地为学生布置作业，学生通过与教材同步的趣味练习，有效地培养学习兴趣，激发学习主动性。
再次，“一起作业”还专门设置了家长参与专区，家长可以在线查看孩子学习成绩报告，并与老师沟通，了解孩子学习情况。
在如今的信息时代，我们利用网络真正实现了家校合作，为学生学习起到了强有力的推动作用。
最后，“一起作业”的主要参与者——老师和学生是最大的受益者。
因为“一起作业”给师生们带来了全所未有的思想冲击，从而提高学生学习英语的积极性，使学生真正实现快乐学习，提高素质，促进小学生身心的全面发展。
一起作业网让小学英语作业变得更有趣
一起作业网让小学英语作业变得更有趣【摘要】一起作业网为小学生提供了丰富多彩的英语作业内容，倡导趣味化的学习方法，并打造了互动性强的学习环境。
通过技术手段提升作业的趣味性，注重培养学生的兴趣和自主学习能力。
这些做法让小学英语作业变得更有趣，为学生带来新的学习体验。
一起作业网的做法值得在其他科目和年级进行推广，为全面提升学生学习效果提供了有益的参考。
通过一起作业网，小学生对英语学习产生了更大的兴趣，享受到了更加有趣和有效的学习过程，为他们的学习生涯增添了一份快乐和成长的力量。
【关键词】一起作业网、小学、英语作业、有趣、学习环境、趣味化、互动性、技术手段、学生兴趣、自主学习能力、效果、新体验、推广。
1. 引言1.1 介绍一起作业网让小学英语作业变得更有趣的背景一起作业网是一家专注于提供小学生英语作业辅导的在线平台，致力于让小学生在学习英语的过程中变得更有趣。
随着社会的进步和生活水平的不断提高，家长们对孩子的教育要求也越来越高，他们希望通过更有效的方式帮助孩子提高英语成绩并培养英语学习的兴趣。
传统的英语作业方式往往单调乏味，让孩子们感到枯燥无聊，难以持续学习下去。
一起作业网应运而生，通过创新的教学方式和丰富多彩的学习资源，为小学生带来了一种全新的学习体验。
一起作业网的出现，使得小学生们可以在家里就能享受到寓教于乐的英语学习方式，不仅能够提高他们的学习效率，还能激发他们学习英语的兴趣。
通过一起作业网提供的丰富多样的英语作业内容，小学生们可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高自己的英语水平。
一起作业网让小学英语作业变得更有趣，正深受家长和学生的喜爱和好评。
1.2 阐述一起作业网的目标和意义一起作业网的目标是通过丰富多彩的英语作业内容，提倡英语学习的趣味化方法，为小学生打造互动性强的学习环境，利用技术手段提升英语作业的趣味性，注重培养学生的兴趣和自主学习能力。
其意义在于让小学生在学习英语的过程中更加愉快、有趣，激发他们的学习兴趣和自主学习能力，为他们打下良好的学习基础。
论“一起作业”网站对小学生英语口语的作用
论“一起作业”网站对小学生英语口语的作用
通过“一起作业” 网站，小学生可以提高学习动力。
传统的英语教学中，往往是老师和学生在课堂上进行交流，学生的参与度和主动性很有限。
而“一起作业”网站提供了各种各样的学习资源，如视频、音频、在线练习等，这为小学生创造了一个丰富多彩的学习环境。
这样的学习环境可以激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到英语学习中来。
通过“一起作业” 网站，小学生可以创设英语口语的沟通环境。
口语能力的培养需要一个良好的语言环境，而传统的课堂教学往往无法提供这样的环境。
而“一起作业” 网站利用互联网技术，可以实现学生之间、学生和老师之间的语言交流。
学生在这种英语环境中与他人沟通，能够更好地理解和应用所学知识，提高英语口语表达和交流能力。
这也为小学生提供了一个与其他爱好英语的学生交流的平台，可以互相学习，互相鼓励，共同提高。
通过“一起作业” 网站，小学生可以提升英语口语表达能力。
网站提供了大量的口语练习资源，如口语对话、口语训练等。
学生在练习口语的过程中，可以通过反复听、模仿、大量练习来逐渐提高口语表达能力。
网站还提供语音评测功能，可以帮助学生纠正发音和语调错误，从而更加准确地表达自己的意思。
通过不断地练习和反馈，小学生的英语口语水平将会得到明显的提高。
“一起作业”构筑英语线上学习新通途
“一起作业”构筑英语线上学习新通途随着科技的不断发展，网络已经成为人们日常生活的重要组成部分。
人们可以通过网络获取各种信息，进行各种活动，包括学习。
在过去，学习英语通常需要到学校或培训机构进行课堂学习，但现在，通过网络学习英语已经成为一种更为方便和灵活的选择。
一个通过网络构筑的英语学习平台，“一起作业”，正是为了满足学生和教师的需求而应运而生。
“一起作业”是一个线上学习平台，它提供了各种学习资源和工具，帮助学生提高英语水平。
学生可以通过平台上的视频课程、练习题和辅导材料学习英语语法、词汇、听力、口语和写作等方面的知识。
平台还提供了在线测验和评估工具，帮助学生自我测试和检查学习进度。
“一起作业”以互动性为核心，通过线上社交功能，学生可以与其他学生或教师进行交流和讨论。
他们可以参加线上讨论组或小组学习，共同解决问题，分享学习经验和技巧。
平台还提供了在线导师和辅导员，学生可以随时随地与他们进行沟通和咨询，解答他们的问题和困惑。
除了学生，教师也可以受益于“一起作业”。
他们可以使用平台上的教学资源和工具设计课程和活动。
他们可以上传教学材料，创建在线测验和作业，并监督学生的学习进度。
平台还提供了教师社区，教师可以互相交流和分享教学经验和资源。
“一起作业”致力于提供个性化的学习体验。
通过学生的学习数据和反馈，平台可以分析学生的学习习惯和表现，为他们量身定制学习计划和建议。
平台还提供了语音识别和纠错功能，帮助学生改善发音和语法错误。
这些个性化的功能和反馈可以让学生更加有效地学习和提高。
“一起作业”为学生和教师创造了一个便捷和互动的学习环境。
通过它提供的学习资源和工具，学生可以自主学习和提高英语水平。
教师可以使用平台的教学资源和工具设计和监督课程。
它的个性化学习功能可以满足不同学生的需求。
相信“一起作业”将给学生和教师带来更多的学习机会和成功。
一起作业网教师心得体会
自从我担任一起作业网的教师以来，已经过去了一段时间。
在这段时间里，我深刻体会到了一起作业网带来的便捷和高效，同时也认识到了教育信息化发展的重要性和必要性。
以下是我对一起作业网的一些心得体会。
首先，一起作业网为教师提供了丰富的教学资源。
在传统的教学模式中，教师需要花费大量的时间和精力去搜集、整理和筛选适合学生的教学资源。
而一起作业网作为一个在线教育平台，汇聚了大量的优质教学资源，包括教材、课件、习题、视频等。
这些资源不仅涵盖了各个学科和年级，而且针对性强，能够满足不同学生的学习需求。
这使得我在备课和授课过程中更加得心应手，提高了教学效率。
其次，一起作业网实现了教学模式的创新。
在这个平台上，教师可以轻松地开展翻转课堂、在线互动、个性化辅导等新型教学模式。
例如，我可以在课前通过一起作业网布置预习任务，让学生提前了解课程内容；在课中，我可以利用平台进行实时互动，解答学生的疑问；课后，我可以根据学生的学习情况，针对性地布置作业和辅导。
这种教学模式不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的自主学习能力。
再次，一起作业网为学生提供了个性化的学习体验。
在这个平台上，学生可以根据自己的学习进度和需求，自由选择适合自己的学习内容。
同时，平台还会根据学生的学习情况，智能推荐相应的学习资源和学习方法。
这样一来，学生可以更加高效地学习，实现个性化成长。
此外，一起作业网还为学生提供了良好的学习氛围。
在这个平台上，学生可以与来自全国各地的同学进行交流互动，分享学习心得，互相鼓励。
这种氛围有助于激发学生的学习热情，提高他们的学习动力。
当然，一起作业网也存在一些不足之处。
例如，部分教师对于平台的操作还不够熟练，导致在教学过程中遇到一些困难。
此外，部分家长和学生对一起作业网的评价也存在分歧，认为其过于依赖电子设备，影响了学生的视力。
总之，一起作业网作为一款在线教育平台，具有诸多优势。
作为一名教师，我深感教育信息化的发展为教育教学带来了巨大的变革。
从疑惑到接受 从尝试到熟练——我在“一起作业”平台上的成长历程
教学随笔从疑惑到接受从尝试到熟练——我在“一起作业”平台上的成长历程王真本学期，我们学校为三至五年级的学生和家长引进了“一起作业”教育软件。
从接触这款软件到逐渐喜欢上它，我觉得我个人经历了这样三个阶段：一、从疑惑到接受的阶段（一）带着疑惑初尝试刚接触这款软件时，我们老师心里是存有许多困惑和疑问的，比如，这款作业软件是不是就能够代替传统作业？如果不能代替，再用它来布置作业，是不是就等同于给学生增添了课业负担，是否不利于减负？一开始，我们只是抱着试试看的心理，尝试着应用。
而且由于对软件的不熟悉，最初我们总是在操作上遇到这样或那样的困难，但是后台工作人员不断通过微信给于我们解答，遇到的问题总是尽量在第一时间得到解决。
简单的操作流程，及时的指导服务，让我们在使用这一平台过程中打消了操作技术上担忧。
（二）轻松掌握渐喜欢在使用“一起作业”手机作业软件这一学期里，我们老师普遍感觉使用方便，操作易于掌握，即使是工作几十年的老教师也能轻松掌握使用方法。
“一起作业”平台的作业题比较丰富，老师可根据学生的不同水平“手动选题”，选择适合自己班级学生的习题，也可以选择“智能选题”，设置好“套题难度”和“题目数量”，由系统自动生成习题，再发送到学生端，由学生完成。
学生完成后，立刻生成分数，并给出正确答案和讲解，这样学生可以及时知道自己有哪些错题、为什么错了，立刻就可以更改，节省了很多等待反馈的时间。
二、从尝试到收获的阶段（一）准确率分析作参考9月6日，在刚刚上完《亿以内数的改写、求近似数》这节课，我就给学生布置了平台上的10道作业题。
随着学生完成作业的过程，我在手机上就可以看到班级学生的整体答题情况和每个学生的答题细节。
像“先写数再求近似数”这样的复杂填空题，有难度、比较灵活，班级错误率较高。
这一天，班级整体的作业准确率只有67%。
其中两道题错误人数在20人以上，看到这样的数据反馈，反思这节课，我找到了原因。
由此，我调整了第二天的教学，上了一节跟进的练习课。
一起作业,一起收获
一起作业，一起收获秋天悄无声息地来了，迈着轻盈的步子，象征着成熟，能给人们带来收获的希望和喜悦。
秋天也是我们学习的收获季节，因为新的一学期来到了，以前学习的知识就该把它收获记在脑袋里，不让它流逝，我们要把新的学期好好的对待。
与一起作业网相识在这收获的季节，我期待着与学生一起分享成功的快乐和收获的喜悦。
在与同事的交流中，我了解认识了一起作业网并加入了使用一起作业网的队伍；在使用的过程中，不断的体会着一起作业网对教学的帮助，加深学生对所学知识的理解和记忆，帮助学生巩固所学的知识，有利于老师检测对所学知识的掌握。
充分发挥了电脑网络对学习的促进作用，在巩固所学知识的同时也学习了电脑应用知识，在学习的过程中还学会了如何正确的使用先进的学习资料，帮助每一位使用它的学生有更大的进步，这种一举多得的事情何乐而不为呢？作业，是小学教学重要的环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的教学体系。
关于作业，我们都认识到它是对课堂教学的巩固和运用，非常之重要。
如果把考试比做一座大楼的话，那么每日的作业就像砖头一样，大楼质量的好坏，和每一块砖头都有很大的关系。
“千里之行，积于跬步”，每个人的成功都是他每一个成功的步伐迈出来的。
通过作业，我们的知识和概念得到了巩固、发展。
为了保证学习的质量，我们一定要成功地完成好每天的作业。
怎么达到这个目标呢？那就要对做作业的每个环节都非常重视。
如果把作业比做一盘菜的话，这道菜的味道和每一步做菜的程序有很大关系，盐放早放晚了都不行，放少放多了也不行。
一起作业网是世界领先的师生家长互动作业平台，它紧靠新课标，上线以来至今已成为中国最大的小学生在线作业平台。
“一起作业”的出现，就像黑暗中的一盏明灯，给我们照亮了前行的道路。
通过它，学生提高学习兴趣的同时，也能够养成自主学习的好习惯。
我是从2014年9月份正式加入到“一起作业”的，刚刚接触的时候，连我自己都觉得很新鲜，更别说学生了。
一起作业让枯燥无味的数学练习变成了有趣的数学游戏，学生们在巩固知识的同时也享受着游戏带给他们的无限乐趣，有部分同学因此开始喜欢做作业，每次作业他们都认真的对待，仔细的做完每一道题，我们班成了学校完成作业人数最多的一个班级。
“一起作业”：实现学生快乐成长
“一起作业”：实现学生快乐成长随着互联网技术的迅速发展，各种在线教育平台如雨后春笋般迅速涌现。
其中，一起作业是一款以人工智能为支持的在线教育平台，以“服务学生，支持教师，助力脱贫”为宗旨，旨在通过数字化手段帮助学生快乐成长。
一起作业的核心理念是“学生为本”。
平台针对不同年级、科目制定了详细的学习计划和学习资源，学生可以轻松地找到适合自己的学习内容进行学习。
同时，一起作业还根据学生学习水平和目标制定个性化学习计划，帮助学生找到适合自己的学习方法和策略，从而提高学习效率。
在一起作业平台上，学生可以通过在线互动、课程学习和作业答疑等方式进行学习。
针对不同学科，一起作业提供了专业的老师和教学辅导员进行在线互动，解答学生的问题，帮助学生寻找学习方法，提高学习效率。
除了在线学习之外，一起作业还提供了海量的课程学习资源，学生可以通过学习资源提高自己的知识储备，丰富自己的知识面。
同时，一起作业还提供了各种有趣的互动活动和游戏，让学生在学习中不断地挑战自我，提高自己的学习兴趣和学习效率。
最重要的是，一起作业不仅仅是一个学习平台，更是一个快乐成长的社区。
平台提倡积极向上的学习氛围和乐观向上的心态，鼓励学生互相帮助，共同成长。
学生可以通过平台分享自己的学习心得、晒出学习成果，得到他人的认可和支持，感受到快乐成长的喜悦和满足。
总之，一起作业平台在帮助学生快乐成长的同时，也为教师提供了更加丰富的教育手段和资源。
平台协助教师更好地教育学生，为教育事业的发展做出了贡献。
可以说，一起作业平台是一个可持续发展的在线教育平台，为学生提供了全方位的学习资源和支持，帮助他们快乐成长，为未来的发展奠定了坚实的基础。
一起作业完成情况总结
一起作业完成情况总结背景在学习和工作中，作业是提高自己的重要途径之一。
在团队合作中，作业的完成情况也是一个重要指标。
因此，我们需要对一起作业完成情况进行总结，为下一步的工作提供参考。
分析和总结第一次作业在第一次作业中，我们的表现还算稳定，共有10人完成作业，完成率达到了90%。
在完成过程中，可以发现一些问题。
首先是沟通不足，因为人员分布在不同的地方，有一些人并没有及时和团队沟通。
因此，在下一次作业中，我们需要加强沟通，明确每个人的任务，以免出现重复劳动或遗漏情况。
其次是时间分配不均，有些人完成作业的时间比较早，有些人则比较晚。
这一点可以通过提高对整个作业的认识和分配任务的合理性来达成。
第二次作业第二次作业完成情况相对较好，共有12人完成作业，完成率达到了98%。
在这次作业中，团队成员对各自的任务有了更加明确的认识，并进行了更加有效的沟通协调。
然而，在这次作业中还是存在一些不足之处。
其中一个主要问题是任务量分配有些不均，有些人的任务比较繁重，有些人则相对简单。
这也导致了有些人没有能够及时完成任务，需要在截止时间之前加班才能完成。
另外，在讨论和反馈环节，参与的人员比例有些低，需要鼓励更多的人参与和提出意见。
第三次作业第三次作业总体完成情况较好，共有13人完成作业，完成率达到了100%。
其中，团队成员分工明确，沟通协调效果较好。
任务分配也比较均衡，没有出现前几次作业中的问题。
不过，在这次作业中，时间安排有些不科学，截止日期过于紧张，导致有些人需要进行加班才能完成任务。
因此，在下一次作业中，我们需要更加合理地安排任务时间。
改进措施基于以上总结和分析，我们需要采取以下改进措施，提高团队作业的完成情况：1.加强沟通和协调，明确每个人的任务，并提高对任务的整体认识。
2.合理分配任务量，避免出现任务分配不均的情况。
3.鼓励更多的人员参与讨论和反馈，提高参与度。
4.科学合理地安排任务时间，避免出现时间不充足的状况。
“一起作业”完成情况总结
“一起作业〞完成情况总结本人所执教的是：海宁小学五〔3〕、〔4〕两班，两班人数都是55人，自去年秋天一起作业网络培训到现在，坚持每天安排网络作业包含星期六、星期天。
绝大多数学生都能完成网络作业，只有极个别学生因为特别的事情不能完成。
而大多数学生都很喜欢一起作业网的作业形式----小游戏，它真正做到了让孩子在玩中学，寓教于乐，在潜移默化中稳固了所学内容，大大提高了学生们对学习英语的兴趣。
本人安排作业及催促孩子完成的措施：第—天下午16：00安排作业〔有时也不肯定，但总会在当天下班前安排完〕到第二天的16:00检查作业，这样学生可以在第—天的晚上完成作业，〔但预防学生熬夜上网我还规定学生在21:00后不准完成网络作业。
〕第二天上午我可以依据学生完成情况，有针对性的提示个别学生中午回家完成。
作业时间上操纵在10分钟以内最好，我每次都在5分钟左右，这样不会让学生产生厌倦感，又乐于完成，甚至是一种期待，并且也不会占用学生完成其他作业的时间。
安排作业的内容：每天安排当天所教内容，如今天学了单词我就安排读单词的那项小游戏，学句子我就安排连词成句的小游戏，一单元结束了我还可以安排个10个小题的单元测验让学生完成，内容少，不给学生题量上的压力，学生也比拟感兴趣，最主要是学生及时稳固了当天所学的内容。
学生以一种平和、愉悦的心态去完成作业学习的效果也是不一样的。
特别情况的：如家里没有电脑的个别学生，让他们到办公室电脑上完成，也可以到同学家里完成。
星期六、星期天安排作业像平常一样，但随学生意愿，可以完成也可以不完成，但大多数学生都能完成。
这样做的目的是想维持孩子对“一起作业〞的兴趣，让学生依据自身情况学习或放松休息。
学生们对“一起作业〞是很感兴趣的，很多学生每天都盼着老师安排网络作业，因为这项作业比单单的抄写、背诵要有趣多了。
用我班一个学生的话就是：“老师，赶快安排作业啊，我马上有两百个银币了……〞! 有期待就有收获。
软件一起小学生的体验和感受
软件一起小学生的体验和感受
一、从积极方面看
现在在作业方面软件比较多，很多学生都会运用这些软件进行搜题，一起作业软件只是其中之一，这些软件大同小异。
学生可以在软件中完成作业，进行试卷分析，有助于错题整理，方便自身进行自我检测和对比。
二、从消极方面看
学生在使用中可能过于依赖软件，因为不会就可以直接看答案，依赖之后不利于独立思考和发散思维，对于学生长远发展不利。
传统作业老师可以进行批改，及时发现问题，有针对性评讲作业。
现在学生用手机对学生来说如果不加以有效监督，可能学生会打着学习幌子玩游戏之类。
很多学校推荐软件有很多都带有消费功能，有些学生在免费不能满足就需要进行消费，这种软件学校进行推广感觉不合适。
总之，这种布置作业方式有利有弊，应该发挥其积极作用，但不能强行要求，要尽量减少其带来的消极影响。
《一起小学学生》是一款学习教育类软件，有海量的教学视频。
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各位领导、老师们下午好。
刚接到这个通知，其实我的心里很忐忑，因为我是个年轻老师，也是第一次接触一起作业网，也谈不上什么经验，借这个机会，把我的感受和大家交流一下，如果有说的不到位的地方，也请大家批评指正。
接下来，我就简单的说一下自己对一起作业网的心得。
现在，是个信息技术引领教育改革的时代，所以作为一个年轻老师，这样的尝试，无论对我的成长，还是对学生的学习，都是有益处的。
我从以下几个方面来简单叙述一下：
一、利用“一起作业网”学习数学的可行性
逐渐普及的电脑和网络走进了千家万户之中。
从近期的几次作业中，我发现：我任教的两个班级，多次完成率是100%。
这就意味着，学生的家庭100%有电脑、手机、网络，具备上网的条件。
这样，就能够使所有学生一齐使用“一起作业网”，在网络上完成课后作业和知识的学习。
二、利用“一起作业网”进行小学数学教学，优点多多
首先，我们从“一起作业网”能够看到，网络教育可以与课堂教学完全同步，因为它能够提供小学各版本、各年级的数学同步教材、课后练习。
其次，网络教育可以通过奖励学豆，兑换奖品，各种排行榜（学霸榜、学豆榜、奖励榜），激发小学生这个特殊群体学习知识的主动性，提高学生的兴趣，强化小学生审题、做题、反思等各方面的能力。
自从可以在网络上完成作业，真的是每天都有学生求我在网络上布置作业。
我的话，布置作业的次数控制在每周1~2次，每次不超过15 分钟。
这样家长就能够较好地控制孩子的上网时间。
我个人觉得，数学学科还是要把较多的精力放在书面作业上，例如列竖式、解决实际问题等等。
因为“一起作业网”上的解决实际问题，不会让孩子写出过程，只让孩子填写结果，错误率明显高了很多。
第三，提高效率，教师减负。
一起作业网在最大程度上减轻了教师批改作业的工作量。
相比于传统作业，学生抄好作业回家，教师第二天收作业、批改作业来说，减少了一定的工作量。
只需打开“一起作业网”，选择与教材同步的教学内容后，点击鼠标几次，就能轻松完成。
点一点选择作业和截止日期，完成作业；点一点检查作业，完成批阅；点一点查漏补缺。
系统会以作业报告的形式直观地告诉我完成作业人数、分数段、高频错误，并把作业情况发送到家长的手机，不用老师一个一个的批改作业。
教师可以在家里及时关注学生的作业，可以看到学生在作业过程中的问题。
如果个别学生连续两次没有将错误的地方改正确，说明学生在这个知识点的学习上出现了问题。
如果是大部分学生都错的题，一起作业网也会实时统计出来，它可以告诉教师有多少学生在哪个知识点上出现了错误，以找出共性问题，在课上再次进行讲解，提高课堂教学效率。
一起作业网可以用手机，这样不管教师走到哪里，都可以查看学生的作业完成情况，大大拓宽了教师检查作业的地点与时间。
第四，方便家长监督。
在一起作业网上，学生的作业是由教师发布的，家长能够清楚明白地知道自己孩子的作业是什么，这样有利于家长对学生的作业进行监督。
同时，家长的检查方式也更加便捷。
家长可以通过微信、家长通等渠道了解细节。
以上就是我的一些粗浅的认识，谢谢大家！。