11我是一只小虫子教学提纲
(教案1)11 我是一只小虫子
（4）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？
3.有意思的伙伴们。
（1）指名学生读5、6自然段。（“有意思”怎么理解？）
（2）你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片）
①屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？
②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳，有谁知道？
（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）
①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）
②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）
③还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）
（4）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？
屁 尿 屎 （偏旁尸，其实是倒写的“人”字,所是尸字头的字往往与人体有关）
3.学习其他生字，学生练习描红，教师巡视指导。
9.写同音字。
gǔ 屁（） （）头
shǐ （）劲 （）壳郎
jìng 干（） 安（）
xìng （）花 （）福
4.当小虫子不好是因为（）
①屁股被苍耳刺痛
②被淹得昏头昏脑
③被小鸟捉食
④被蚂蚁咬到
5.为什么“我”会觉得“当一只小虫子还真不错”？
6.读句子完成练习。
如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！
（1）请你用加点词语写一个句子。
（2）句中“免费的特快列车”是指。
7.小虫子都有哪些小伙伴，第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
（2）为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。
人教版二年级语文(下)11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版二年级语文（下）11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿（共4篇）《我是一只小虫子》教学设计1【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
【教学目标】1.认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
3、有感情的朗读课文。
【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
有感情的朗读课文。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬。
生2：我也看见过，蚂蚁背着食物，爬的很快。
师：大家都知道蚂蚁是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。
学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。
3.师：你们已经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是一只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们看老师板书课题。
4设问过渡：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！【设计意图：从谈话入手，从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。
】二、初读课文1. 同学自由朗读课文，指名朗读自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。
2020春人教版二年级语文下册-第4单元-11.我是一只小虫子 教案+阅读+资料
《我是一只小虫子》教案教学目标【知识技能】1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】1.用学过的方法理解学习和理解词语。
2.初步感受轻松幽默的语言风格。
【情感态度与价值观】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
重点难点【教学重点】1.学会本课生字，理解词语。
2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。
1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文1.（课件出示）自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
（课件出示）pì shǐ niào shǐɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn屁屎尿使股净幸劲hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。
注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
2.检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。
（课件出示）（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
（2）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。
幼儿园绘本《我是一只小虫子》教案(3篇)
幼儿园绘本《我是一只小虫子》教案（3篇）【教学目标】1、熟悉16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
3、在布满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学重点】1、熟悉16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
【教学难点】在布满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1、谜语导入：聪慧白姑娘，动手盖闺房，造得真灵活，四周没门窗。
谜底是：“蚕宝宝”。
2、大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。
若是变成一只小虫子，那该多好玩……（出示图片：萤火虫等）3、齐读课题《我是一只小虫子》。
二、初读课文，整体感知1、读一读课文，想一想：要表达什么意思呢？2、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还熟悉它们吗？2、出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶。
3、注音领读。
4、重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。
（1）比拟认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围构造，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比拟简单识记。
（2）“泡”字强调多音字。
“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。
在田字格里书写时要留意左右占格要匀称，把字写好看。
（3）“茸”是上下构造。
在田字格里书写时要留意占格要匀称，把字写好看。
（帮助图片和猜谜语进展识字）（3）“婶”也比拟熟识，是左右构造的，根据汉字书写的要求，书写时候留意连接。
占格要匀称，把字写好看。
《我是一只小虫子》说课稿优秀5篇
《我是一只小虫子》说课稿优秀5篇《我是一只小虫子》说课稿1教学目标1、正确认读16个生字，正确书写“股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个生字。
2、正确流利地朗读课文。
读好长句，读出关联词前后的不同与其，体会其中的趣味。
3、了解课文内容，感受小虫子有趣的生活以及积极的生活态度。
美好课时：2课时学与教过程第一课时美好开课假如今天你可以化身为具有神奇魔力的魔法师，可以让你想变就变，你最想变成什么？让你变成一只小虫子好不好？让我们一起来聆听一只小虫子是怎么说的。
美好感知听老师范读课文，学生边听边圈出生字词。
美好识字今天，生字宝宝坐着特快列车来到我们教室啦！第一列快车：晃、昏、茸、贪、免、费、幸。
1、仔细观察，这列特快列车上的乘客有什么共同的特征？提示：都是上下结构的字。
2、你有什么好办法记住这些生字宝宝？要点：鼓励学生用各种方法识记生字。
编儿歌法：“晃”，日光明晃晃。
猜谜法：“免”，兔子少了短尾巴。
追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上个“日”，（日，太阳），表示太阳从空中垂落地上。
结合古义法：“茸”在古代是指刚长出来的小草茸茸的样子，所以是“草字头”。
“贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”，这两个字都和钱有关，通过组词理解巩固。
“幸”：要过上幸福的生活，必须有土地，能长出粮食，所以上面是个“土”。
3、同桌互相认读这几个字。
第二列快车：尿、屎1、看看谁最快发现这列快车的共同之处。
提示：都是“尸字头”。
“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。
这3个字都表示人的排泄物。
2、如何来区分这几个字？提示：“屁”是形声字，里面是个“比”，表音。
“尿”是会意字，里面是个“水”，表示从人体排出的液体。
“屎”也是会意字，里面的“米”，表示经过消化、代谢了的食物。
3、在文中找到这个词，认识“月字旁”的字。
（1）读词语，指出的位置。
“股”是“月字旁”，文中哪个生字也是“月字旁”？（脾气的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身体的一部分。
11我是一只小虫子教案语文统编版
《我是一只小虫子》教学教案一、教学目标：知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文《我是一只小虫子》，理解课文内容。
学习并掌握课文中的生字新词，了解虫子的基本生活习性和特点。
过程与方法：通过自主阅读、观察图片、小组合作等方式，引导学生感受作者对虫子的喜爱之情，培养学生的阅读能力和观察能力。
鼓励学生提出问题，通过讨论交流，培养学生的批判性思维和合作精神。
情感、态度与价值观：激发学生对自然和生物的好奇心，培养学生的生态意识和保护环境的意识。
引导学生尊重生命，关爱小动物，树立正确的价值观和生活态度。
二、教学重点：理解课文内容，感受作者对虫子的喜爱之情。
学习并掌握生字新词，了解虫子的基本生活习性和特点。
三、教学难点：深入理解作者的写作意图，感受作者对小虫子的情感表达。
四、教学准备：多媒体课件，包含与课文内容相关的虫子图片和视频。
实物或图片展示虫子的生活环境和习性。
五、教学过程：一、导入新课激发兴趣向学生展示一些有趣的虫子图片或视频，引起学生的好奇心和兴趣。
询问学生：“如果你们是一只小虫子，你们会做什么？感觉如何？”鼓励学生分享自己的想法。
介绍背景简要介绍课文的作者和写作背景，让学生了解课文的来源和目的。
引导学生思考：“作者为什么要写这篇文章？他想告诉我们什么？”二、自主阅读学生朗读学生自主朗读课文，注意语音语调的准确性。
教师巡视指导，及时纠正发音和语调问题。
理解内容学生概括课文的主要内容，用自己的话复述故事情节。
教师提问，引导学生深入理解课文内容，如：“作者为什么觉得自己当一只小虫子很好？”“作者在文中描述了哪些有趣的虫子生活场景？”三、深入探究观察图片展示与课文内容相关的虫子图片，让学生观察并描述虫子的外貌和习性。
教师补充介绍虫子的特点和生活习性，帮助学生更好地理解课文内容。
小组合作学生分组讨论，探讨作者对小虫子的喜爱之情以及虫子的生活意义。
每组派代表汇报讨论结果，其他组进行评价和补充。
情感共鸣教师引导学生思考：“如果你真的变成了一只小虫子，你会有什么感受？你会如何面对生活中的挑战？”鼓励学生分享自己的感受和想法，培养学生的同理心和想象力。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿第1篇】《我是一只小虫子》说课稿一、说教材：《我是一只小虫子》是部编版小学二年级语文下册第11课的内容，这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱，让我们看到了一只快乐的小虫子。
全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受。
两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。
最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。
(一)说教学目标：1、知识与技能：(1)学写“使、劲”两个生字。
(2) 理解课文内容。
2、过程与方法：朗读课文，能就感兴趣的部分和同学进行交流。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
(二)说教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
二、说教法：语文课标指出要“培植学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。
为了使学生学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我主要采用了“情境教学法”进行教学。
新编语文教材主张读书为主，读书为要，让学生养成读书的爱好与习惯。
所以我在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
三、说学法:依据教材和学生年龄特点，课堂上，让学生使用多种形式的读、表演，身临其境体会当一只虫子的苦与乐，并学会借助关联词来阐述个人观点。
四、说教学过程：（一）导课环节：开头我以“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’”开头，可是当同学们打开课本11课，这里却没有颜如玉，也没有黄金屋，紧接着我追问“有的是一只？”学生兴致浓厚地补充——小虫子。
部编版二年级语文下册 第11课 我是一只小虫子【教案含教反思】
11 我是一只小虫子▶教学目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
▶教学重难点1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课要求会认的16个生字中，可根据不同的字形特点，用不同的方式在课文的语言环境中认读。
可采用集中识记和随文识记，如形近字识记；偏旁归类识记月字旁的字和尸字旁的字；图文结合识记；联系生活识记；词语归类识记。
（2）写字：本课要求会写的8个字中，“屁、尿、屎”3个字结构相同，都是左上包右下，可以集中指导，要处理好内外部分的位置关系。
提示学生之前学过的左上包围的字的书写要点：包围部分的撇画要写得伸展。
2.朗读教学本课是一只小虫子的自述，自问自答，自得其乐，因此要读好自问自答的句子，读好过渡句和长句，读好关联词。
3.理解运用作者通篇运用想象，把小虫子的生活写得特别有趣，理解课文时可以适度补充教学资源，丰富学生的知识储备；依据构段特点，理解课文内容；理解关键语段，感受想象的独特；品读语段，想象画面。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
▶教学过程板块一 游戏导入，初识小虫子1.游戏导入，猜猜虫名。
（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。
课件出示：屎sh ǐ壳郎 螳t án ɡ螂 l án ɡ 天牛 蜜蜂2.质疑读文，揭示课题。
2024年部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿精选3篇
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿精选３篇〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿第【1】篇〗一、教材分析这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐，语言幽默、俏皮，富有童趣。
如，“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的”“其实，那深水只是小狗撒的一泡尿”。
这些语句读来妙趣横生，让人忍俊不禁。
二、说教学目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
三、说重点难点1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
四、说教学过程第一课时板块一游戏导入，初识小虫子1.游戏导入，猜猜虫名。
（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。
2.质疑读文，揭示课题。
（1）小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！（2）说板书课题，学生齐读课题。
板块二初读课文，感知小虫子1.自由读文，整体感知。
（1）初读课文，提出要求：用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，圈画生字，借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。
不认识的字或难读的句子多读几遍。
（2）学生交流，感知全文。
（3）小结：全文共有7个自然段，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐。
2.检查初读情况，学习生字词。
（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。
（2）指导难读的生字。
①自由练读，指名读。
相机正音，提醒学生注意“茸、醒、撞、晃”都是后鼻音。
②男女生比赛读词语。
我是一只小虫子教案(3篇)
我是一只小虫子教案（3篇）【活动目标】1、培育幼儿手、脚协调向前爬的力量，进展大肌肉群的敏捷性。
【】2、鼓舞个别体弱幼儿和大家一起参与嬉戏。
【活动预备】1、跳跳袋每人一个、纸板饼干若干。
2、录音机，节奏轻快、活泼的乐曲带。
3、虫子头饰。
【活动过程】一、开头局部：1、听音乐做热身运动。
2、自己选择头饰戴上，并相互探讨动物的各种姿势和动作，看谁仿照的逼真。
二、根本局部：1、音乐起，教师和小朋友戴头饰分散在运动场地，随着音乐走跑交替，做动物仿照操。
2、出示布袋，请幼儿说知名称，争论布袋有什么用？幼儿自由地玩场地四周的布袋，看谁玩的把戏多。
3、教师引导幼儿相互沟通玩布袋的方法，并请玩法象扭扭虫爬行的幼儿表演，其余幼儿认真观看并说出该幼儿爬行的动作方法。
（站在袋内，手提袋子跳一跳将脚踩到袋底，把袋子提至胸部，双手抓住袋口，跪地，渐渐趴下，练习扭扭虫爬行。
）4、幼儿自由练习扭扭虫爬行。
教师随时留意孩子的安全。
5、嬉戏：扭扭虫吃饼干。
玩法：场地四周放好纸板饼干若干块，幼儿在场地中间。
请孩子作扭扭虫爬到场地四周吃饼干，“吃”饱了再爬到场地中间。
（1）教师先做示范，请幼儿原地仿照。
（2）幼儿自由练习，找出做得好的幼儿进展演示。
（3）分组听口令进展活动。
6、嬉戏：扭扭虫运饼干。
玩法：要求幼儿做扭扭虫排成十字队形，分四队爬向四角取饼干，然后手提袋学袋鼠跳回来，把饼干放到中间的篓子里，竞赛哪组运得快。
教师介绍玩法后，请每队的幼儿出来一个，进展演示，教师准时订正不正确的动作，让幼儿观看怎样的动作才是标准的。
7、集体听音乐自由进展爬行活动。
8、教师把两个嬉戏结合起来，集体进展竞赛活动。
三、完毕局部：1、在音乐的伴奏下，自由地做布袋放松活动。
2、整理活动场地和用具，下课休息！我是一只小虫子教案篇二（说教材）我说的是义务教育课程二年级语文下册，第11课《我是一只小虫子》；这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最终一篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的喜爱。
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计.docx
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计11我是一只小虫子教学设计（第一课时）【教学目标】（一）知识与能力1.认识“屁、股’等15个生字，会写“屁、股、屎”等8个字，读准多音字“泡”，会写“屁股、苍耳”等10个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
（二）过程与方法1.有感情地朗读课文，体会小虫子的自由、快乐的生活。
2.情感与价值感悟大自然的奥秘和情趣。
【教学重点】识字、写字，正确、有感情地朗读课文。
【教学难点】留心周围事物,体会小虫子的自由、快乐。
【教学准备】课件、生字卡第一课时【教学过程】一、看图读虫名，引入环节出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图，引入主题。
二、初读课文，整体感知L先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
3.采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
4.朗读第2、4、6自然段，用自己的话说说课文讲了什么事。
5.请小朋友拿出生字卡，借助生字卡识字。
自由读生字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班“开火车” 读。
6.教师引导学生交流识字方法，用字扩词。
强调多音字“泡”的读音。
7.教师也可根据学生实际,进行如下训练：(1)读下列带有生字的词语：屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸、醒来、摇摇晃晃、免费、列车、呆壳郎、撞伤、贪吃、脾气、婶婶、使劲、干净、幸运。
特别注意多音字：泡，“ 一泡(PaO)尿”。
(2)去掉词语中的熟字，“开火车”读生字。
屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶、使、劲、净、幸。
(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
(4)比一比，说一说。
你们知道“股、脾、腰、胆”这些部位都在什么地方吗你们发现这些字都有什么特点吗(都含有“月"字‘与身体有关。
)这些字呢“肩、背、臂、胃”是不是也与身体有关小结：与身体有关的许多字都用"月"作偏旁。
二年级语文《我是一只小虫子》教案范文(优秀10篇)
二年级语文《我是一只小虫子》教案范文(优秀10篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？该页是漂亮的小编帮大家分享的二年级语文《我是一只小虫子》教案范文【优秀10篇】，仅供借鉴。
二年级语文《我是一只小虫子》教案篇一【活动目标】1、引导幼儿体验合作的快乐，并愿意与别人分享快乐。
2、鼓励幼儿积极参与虫子制作的设计和准备工作，并用自己喜欢的方式和材料来表征。
3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
【活动准备】1、将已认识的各种虫子的图片、标本布置在活动室里。
2、师生共同搜集、准备各种材料和工具：橡皮泥、布、挂历纸、毛线、细铁丝、海绵、果汁瓶、树叶、水果等。
【活动过程】一、开始部分：谈话：你见过什么样的虫子？现在请小朋友们看看我们的活动室里有哪些你认识的虫子。
由此引出课题。
二、基本部分：1、组织幼儿讨论，如何把这一些材料布置在活动室。
老师和孩子们一起把准备好的标本、图片等分类摆放好。
并请孩子们讨论：还要邀请哪些虫子来参加呢？给它们准备什么食物呢？该怎样布置呢？2、幼儿商量分组，虫子制作小组正式成立。
让孩子体验成功的一步。
3、各小组观察、讨论并选择所需要的材料与制作方法。
4、幼儿分组按照兴趣和需要选择材料，用绘画、剪贴、折纸、泥工等方式开展“工作”，老师须以合作的方式对孩子工作中出现的问题进行指导、帮助。
幼儿自由制作，老师来回观察。
5、分组说出：你们是用什么方法做的？用的是什么材料？你还能用什么材料来制作虫子？6、将制作的虫子摆放到布置好的舞台上，幼儿相互介绍和评价。
三、结束部分：老师播放动感强的音乐，幼儿扮演各种虫子自由跳舞、找食物吃。
四、活动延伸：在区域活动中，继续尝试用多种材料制作虫子及它们的食物。
活动反思：整个活动基本上是通过教师的提问引导幼儿回答，以及教师榜样等形式，基本对于教师提问如“这是什么？”，“有什么不同？”，“虫子是用什么做成的”等，大部分幼儿能够做出正确的回答，但是还是有少数幼儿，在语言表达生存在的阻碍，在活动中，可能太急，少了让幼儿自我思考的时间，很多都是聪明的几个回答问题出来就到下一提问，在提问后让幼儿行动时，出现个别幼儿送错地方的现象。
我是一只小虫子教案
我是一只小虫子教案第一篇：我是一只小虫子教案11、我是一只小虫子一、课时目标1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
2．体会当一只小虫子的快乐。
3．能和同学交流感兴趣的部分。
二、重点难点重点：会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点：1．体会当一只小虫子的快乐。
2．能和同学交流感兴趣的部分。
三、激趣导入1.播放《虫儿飞》歌曲。
2．出示词语，学生齐读。
四、初读课文 1.学习第1自然段。
(1)学生自读第1自然段。
(2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？(都) 2．学习第2自然段。
(1)听老师读课文，数一数这段话共有几句。
(2)和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？3．出示第3自然段。
(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？(3)教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。
4．自读第4自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
(3)现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？ 5．交流第5、6自然段。
(1)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生自由发言) (2)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。
(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、讲礼貌)五、勇于表达1.你愿意当一只小虫子吗？六、课堂小结，拓展延伸同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。
七、教学感悟在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。
在今后的教学中应注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
小学语文二年级下册 《我是一只小虫子》教案
11 我是一只小虫子【课前解析】《我是一只小虫子》是一篇自述性课文，以第一人称视角进行叙述，描述了小虫子生活中的苦与乐。
整篇课文以“当一只小虫子好不好”为开头，先抑后扬，主要描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”两部分，语言幽默，妙趣横生。
关注课文：第1至2自然段先写“伙伴们”的感受——“一点儿都不好”，处处充满着危险。
这一部分需要注意读好“当一只小虫子好不好？”这一句话，这是一个设问句，重音落在“好不好”，读出询问的语气。
在朗读回答句子时要重读“一点儿”和“不好”，表现伙伴的不开心。
第3至6自然段主要写“我”认为当一只虫子“还真不错”，介绍了“我”的小伙伴。
此部分中有两处过渡句，“不过，我觉得当一只小虫子还真不错”“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思”，朗读时应注意重读。
第7自然段以“我喜欢当一只小虫子”总结全文。
在朗读“你一定能找到我”时，应读出感叹语气，读出快乐与自信。
本课中还有一个多音字“泡”，课结合生活实际，认读第2个读音pào。
关注词语：屁股、苍耳、留神、干净、从来、幸运、使劲、夜晚、听见、草地。
可以运用多种方法进行学习。
“苍耳”可通过图片认读；“屁股、干净、幸运、使劲”中含有本课中要求会写的生字，在书写生字时，通过组词方式学习；“留神、从来”可放在相应语句中学习；根据学生的既有生活经验，已理解“夜晚、听见、草地”这三个词，最后可进行抄写巩固。
【教学目标】1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等10个词语。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
【教学重点】1.能正确识字、写字，读准多音字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
3.通过朗读，体会小虫子的乐趣。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”。
2.发现“月”字作偏旁时的表义特点。
11我是一只小虫子教案
11.我是一只小虫子第二课时教学目标1.理解课文的内容,理解昆虫的特点和生活习性。
2.培养孩子观察自然,理解自然的兴趣。
教学准备课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。
教学过程一复习旧课,导入新课学生认读词语:屁股屎尿使劲干净撞伤晃动免费脾气1.开火车读。
2.点名读。
师:课文以《我是一只小虫子》做题目,就像一个陌生人在做自我介绍,这节课,我们就来看一看“小虫子”向我们介绍了哪些知识。
二进入新课,理解课文1.同学们读课文第1自然段,“伙伴”指的是谁?它们喜欢当小虫子吗?生:“伙伴”指的是其它的小虫子。
生:不喜欢。
因为它们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。
”2.读第2自然段。
苍耳有什么特点?为什么小狗撒的一泡尿小虫子都觉得很深很深?小虫子为什么不喜欢小鸟?生:苍耳能刺痛小虫。
生:因为小虫子太小了,所以觉得很深。
生:小鸟捉小虫子吃。
3.读第3自然段,“我”觉得做小虫子好吗?生:真不错。
4.为什么小虫子觉得当一只小虫子真不错?大家读4~6自然段,找出小虫子觉得有意思的地方。
生:小虫子有露珠洗脸,细长的触须都擦得亮亮的。
它还能跳到狗的身上,到很远的地方去旅行。
生:跟其它的虫子一起,觉得挺有趣,如屎壳郎搬食物时从不看路,螳螂贪吃,天牛的脾气不好,但它们相处在一起。
师:填表。
(课件出示表格)动物名称特点屎壳郎搬运食物时不看路螳螂贪吃天牛脾气不好5.学习课文最后一段。
指名读。
师:小虫子快乐起来会做什么?生:唱歌。
师:夜晚怎么找到小虫子?生:听到草地里小虫子的歌声就能够找到它。
师:你还知道哪些虫子,它们是怎么唱歌的?学生交流。
师:大家知道的真多。
只要大家平时留心观察,一根草、一棵树、一只虫子,我们就能获得许很多多的知识。
希望同学们都做个生活上的有心人。
三总结课文这节课我们学习了一只小虫子的故事,小虫子虽小,但是那么的可爱,希望同学们在课外的时候去阅读法布尔写的《昆虫记》,里面有很多神奇的小虫子,还有很多有趣的故事。
《我是一只小虫子》教学设计备课讲稿
《我是一只小虫子》教学设想一、单元教材分析：（一）教材的地位与分析：本单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》以及《我是一只小虫子》4篇课文。
其中《彩色的梦》是一首儿童诗歌，主要描写了彩色铅笔能够创造出彩色的梦境，通过这种美好想象的引导，可激发出孩子美好的想象；《枫树上的喜鹊》通过描写孩子眼中枫树上的喜鹊阿姨跟喜鹊弟弟一起快乐生活的情形，体现了美好的童真童趣；《沙滩上的童话》是一个非常感人的故事，主要写了一群孩子在沙滩上筑城堡并展开想象编织美丽的童话，再现了孩子快乐缤纷的童年生活以及所表现出来的崇美向善的美好情感；《我是一只小虫子》借助奇妙的想象给我们展现了虫子世界的有趣生活情形，表达了对自然界昆虫的喜爱之情。
另外，本单元还安排了综合性学习《语文园地四》，其中主要内容有词语认读积累、说话写话训练、汉字书写巩固、传统文化诵读以及短文阅读练习，旨在让学生进一步丰富对语言文字的认知，并在此过程中不断提升感知、运用语言文字的能力。
（二）单元教材编写特点：本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
教材在4篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行了多角度、多层次的练习。
《彩色的梦》要求学生展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来;《枫树上的喜鹊)引导学生能根据提供的情景展开想象,借助课文的句式把自己想到的内容写下来:《沙滩上的童话》要求学生展开想象,运用学过的词语根据故事的开头编故事;语文园地“字词句运用”栏口要求学生仿照提供的句式,借助泡泡中的提示展开想象,用“一会儿…,…会儿……会儿…,,”说句子;“写话”栏目引导学生看图发挥想象,借助词语按时间顺序写话。
在此之前,与想象有关的语文要素出现了两次:二年级上册第七单元“展开想象获得初步的情感体验”;二年级下册第二单元“读句子,想象画面“。
从“展开想象”到想象画面”到“把想象的内容写下来”的编思路。
我是一只小虫子教学设计
11 我是一只小虫子三、教学目标1．会认16个生字，会写8个生字，掌握多音字“泡”，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，思考小虫子的生活是否有意思，并能用自己的话说一说。
四、过程与方法1．教师范读生字，指导学生读准字音；重点讲解带月字旁的字。
2．引导学生朗读课文，注意用不同的语音语调表达出人物情绪的变化。
3．引导学生围绕“‘我’是什么？‘我’和同伴对自己的身份满意吗？为什么？”等问题进行阅读，找到“当一只小虫子，一点儿都不好”的原因，再找到“我”认为当一只小虫子感觉还不错的理由。
五、教学理念通过学习，体会小虫子的快乐，感受生活的美好。
六、重点难点教学重点1．会认16个生字，会写8个生字，掌握多音字“泡”，能正确书写、组词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点理解课文内容，读懂小虫子都经历了怎样的生活。
七、课时安排2课时八、教学过程第一课时一·课前一分钟安全教育:雨天安全教育.二、导入新课，揭示课题1、在美丽的花丛中、翠绿的草地上，到处都有小虫子可爱的身影，它们有的会唱歌，有的会跳远，有的会织网……同学们能说说自己都认识哪些小虫子吗？(学生举手抢答，教师指名回答)这些不起眼的小虫子都是怎样生活的？它们和我们一样也会有喜怒哀乐吗？今天，就让我们一起走进课文去了解一下吧！2、板书课题，学生边读边书空。
三、出示学习目标1会认16个生字，会写8个生字，掌握多音字“泡”，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
字词学习，基础积累1．教师范读课文。
重点指导生字中的鼻音“尿”，边音“列”，翘舌音“屎、撞、婶、使”，前鼻音“劲”和后鼻音“茸、醒、晃、净、幸”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“屁、股、婶”等字时，可以结合图片；学习“净、使”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“撞、昏、晃”等字时，可以用动作表演的方法；学习“屎、幸、劲”等字时，可以用猜字谜的方法。
部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》学习提纲
《我是一只小虫子》学习提纲一、会认字组词屁（屁股）（放屁）股（一股）（炒股）昏（昏倒）（昏睡）泡（猪尿）（泡桐）尿（拉尿）（屎尿）茸（茸毛）（鹿茸）醒（睡醒）（苏醒）晃（摇晃）（晃动）免（免费）（难免）费（费用）（话费）列（列车）（排列）屎（拉屎）（牛屎）撞（撞伤）（碰撞）贪（贪心）（贪吃）脾（脾气）（脾胃）婶（大婶）（婶婶）二、会写字组词屁（屁股）（放屁）股（几股）（股份）屁股苍耳留神尿（尿床）（尿布）净（净化）（干净）干净从来幸运屎（眼屎）（鸟屎）幸（幸运）（幸福）比如使劲尿布使（天使）（使劲）劲（没劲）（用劲）鸟屎使用找到三、课文内容中心思想《我是一只小虫子》讲当了小虫子不好的地方和好的地方，表现了孩子眼中的世界的丰富多彩。
即使有很多危险，“我”也喜欢当一只小虫子，写出了“我”对生活的热爱之情。
四、课后问答题1、小虫子的生活有意思吗？和同学交流你喜欢的部分。
小虫子的生活非常有意思。
比如：可以在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，擦触须。
小伙伴也是那么的有趣：笨拙的屎壳郎、贪吃的螳螂，总是想顶“我”一下的天牛大婶……2、读一读，注意加点的字，说说你的发现。
屁股脾气腹部胳膊肩手臂胃肾我发现带点的字都是含有“月”，都和身体部位有关。
我还会写这样的字：脾、肝、脏五、课堂练习1、判断。
对的打“√”，错的打“×”。
(1)蜘蛛、蚂蚁、蚂蚱、蜗牛都是昆虫。
( )(2)小虫子很喜欢可爱的小鸟。
( )(3)小虫子喜欢跳到狗的身上去旅行。
( )2、词语搭配。
一( )小虫子一( )尿一( )露珠一( )小伙伴( )的小鸟( )的草叶( )的触须。
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11我是一只小虫子
11我是一只小虫子
妙析教材
这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
学情分析
这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体
会。
教学建议
用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感
悟。
教学目标
【知识与技能】
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．读一读，从汉字中有所发现。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。
【过程与方法】
1．放手让学生发现汉字的特点，自主识字。
2．注重培养学生的表达交流能力。
3．鼓励学生发表自己的看法。
【情感、态度与价值观】
1．培养学生的想象力。
2．体会当一只小虫子的快乐。
重点难点
重点
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．读一读，从汉字中有所发现。
难点
1．能和同学交流自己感兴趣的部分。
2．体会当一只小虫子的快乐。
教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：预习课文。
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
3．读一读，从加点字中有所发现。
二、重点难点
重点
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
难点
读一读，从加点字中有所发现。
三、播放歌曲，导入新课
1．播放歌曲《虫儿飞》。
2．请学生说一说，你喜欢小虫子吗？为什么？
3．那你喜欢当一只小虫吗？为什么？
四、听音频，了解课文大意
五、多种方式，识字学词
1．自读课文，圈出本课要求会认的生字。
2．和同桌对一对，读一读。
3．指名认读。
4．强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。
5．“开火车”读生字。
6．从课文中画出下列词语：
屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃
免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲
7．齐读词语。
8．指导书写“屁、股”。
(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。
(2)观察这两个字，想想结构。
(3)看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格
中的位置。
(4)在田字格中描红、临摹、书写。
五、思考交流，发现规律
1．出示课后第二题的字词。
2．自己认一认。
3．不会认的字先查一查字典，再读一读。
4．指名认读。
5．想想加点字的意思。
6．这些加点字有什么共同点？
(都带有“月”字。
)
7．你明白了什么？
(含有“月”的字都表示身体的一部分。
)
六、初读课文，学习第1、2自然段
1．初读课文，为自然段标上序号。
2．想一想，这篇课文主要讲了什么？
3．学习第1自然段。
(1)学生自读第1自然段。
(2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？(都)
4．学习第2自然段。
(1)听老师读课文，数一数这段话共有几句。
(2)和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？
(3)交流讨论。
(屁股会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟当食物。
)
(4)理解“昏头昏脑”的意思。
(5)你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？(学生自由说)
(6)指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的
无奈；读出不喜欢小鸟的语气。
5．和同桌读一读第1、2自然段。
七、梳理板书
我是一只小虫子
第二课时
一、课时目标
1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
2．体会当一只小虫子的快乐。
3．能和同学交流感兴趣的部分。
二、重点难点
重点
会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点
1．体会当一只小虫子的快乐。
2．能和同学交流感兴趣的部分。
三、复习导入
1．“开火车”读生字。
2．出示词语，学生齐读。
四、精读课文，感受想象的神奇
1．出示第3自然段。
(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？
(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容
会写什么呢？
(3)教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写
的是当小虫子很好。
2．自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
3．交流第4自然段。
(1)(出示相关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫子。
早上太阳
出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。
噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。
(2)边想象边读课文。
(3)现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？
4．交流第5、6自然段。
(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？(非常)从哪里看出
“我的小伙伴特别有意思”呢？(指名说)
(2)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会
怎么样？(学生自由发言)
(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆
虫。
(4)在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？
(不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。
)
(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、
讲礼貌)
5．交流第7自然段。
(1)齐读第7自然段。
(2)小虫子快乐的时候会做什么呢？
(3)“草地里的歌声”是谁发出来的？
五、勇于表达，交流感兴趣的部分
1．教师示范。
我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！2．小组内同学互相交流。
3．小组推荐代表在全班交流。
4．师生评议。
六、指导写字
1．出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。
2．学生自读生字，给生字组词。
3．观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。
4．跟随“电脑小博士”书空。
5．在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。
七、课堂小结，拓展延伸
同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。
八、梳理板书
我是一只小虫子
小虫子→屎壳郎→被撞伤螳螂→被吃天牛→被顶
九、教学感悟
在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。
我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。