新人教部编版道德与法治小学四年级下册11.多姿多彩的民间艺术第2课时
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》(2课时说课稿)
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》（2课时说课稿）一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是人教部编版道德法治4年级下册第11课的内容，本节课主要让学生了解和认识我国丰富多彩的民间艺术，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
教材内容涵盖了民间艺术的定义、种类、特点以及民间艺术在生活中的应用等方面。
通过本节课的学习，使学生了解民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，培养学生对民间艺术的尊重和传承的责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和文化素养，他们对民间艺术有一定的了解，但接触的实际作品较少，对民间艺术的价值和意义认识不够深刻。
此外，学生们的地域文化背景不同，对不同地区的民间艺术了解程度也有所差异。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提高他们对民间艺术的认识和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解民间艺术的定义、种类、特点，学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.过程与方法：通过、讨论、实践等方式，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和传承民间艺术的责任感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解民间艺术的定义、种类、特点，学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.难点：培养学生对民间艺术的热爱和传承意识，提高学生的实践能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、分组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示民间艺术作品，帮助学生更好地理解和欣赏。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组民间艺术作品，引发学生对民间艺术的兴趣，导入新课。
2.教学内容与活动：（1）讲解民间艺术的定义、种类、特点，让学生了解民间艺术的基本知识。
（2）欣赏和评价民间艺术作品，引导学生学会欣赏和评价。
（3）分组讨论：让学生结合自己的生活实际，和介绍当地的民间艺术，培养学生的实践能力。
部编人教版四年级下册道德与法治 第11课 多姿多彩的民间艺术 第二课时 教案(教学设计)
部编版道德与法治四年级《多姿多彩的民间艺术》第二课时教学设计课题多姿多彩的民间艺术单元第四单元学科道德与法治年级四年级学习目标1.知识目标:了解民间艺术目前的发展状况、衰落原因以及保护行动。
2.能力目标:掌握信息归纳的能力，从生活经验总结保护民间艺术的方法。
3.情感态度价值观目标:感受各地的民间艺术的兴起与衰落，培养继承民间艺术的责任感。
重点了解民间艺术目前的发展状况、衰落原因以及保护行动。
难点了解民间艺术目前的发展状况、衰落原因以及保护行动。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、观看视频2、思考：我们为什么需要继承老一辈的文化艺术呢？导入新课讲授新课探究一：衰落的民间艺术1、动动小脑筋随着社会的发展，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。
你知道有哪些民间艺术正在衰落吗？凤阳花鼓戏、硖石灯彩、打铁花等2、情感小分享面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受呢？3、辩一辩有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？探究二：民间艺术衰落的原因1、前言面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展它们。
2、小脑袋大智慧近年来，春联衰落的情况越来越严重。
你知道原因吗？3、想一想：在你家乡有哪些民间艺术正在衰落？你知道它们衰落的原因吗？探究三：民间艺术的保护1、阅读角：民间艺术“小传人”从生活出发，引导学生观察身边衰落的民间艺术，感受文化消失的沉重感。
从熟悉的春联出发，引导学生思考民间艺术衰落的原因，明白继承、保护民间艺术的重要性。
从身边例子出。
部编人教版四年级下册道德与法治 第11课 多姿多彩的民间艺术课件(两课时)
第一课时
思考：同学们，你们知道图片所展示的是什么吗？
民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间 美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要 组成部分。在我国各地有许多著名的民间 艺术。
北京京韵大鼓
东北秧歌
广东舞狮
陕西华县皮影
江西景德镇瓷器
天津杨柳青年画
新疆维吾尔自治区木 卡姆艺术
江苏苏州刺绣
她的剪纸大都是生活中最接地气的小人物，比如耍 社火的、背孩子的、迎亲的等等，创作的灵感来源于 生活的方方面面。她告诉记者，她有时会回想起过去 的生活，过去的人是怎样生活的，是怎样穿着打扮,一 想到这些，她就拿起剪刀和纸，将脑海中的画面剪下 来。她的每一-个剪纸，剪纸中的每一个人物，都有一 段故事。
民间艺术同历史文物一样,是我国人民勤劳与智慧的结晶。它 体现了中华民族优秀的文化传统,是我们民族美德的积累。它可以 增强我们的民族自豪感,也是进行爱国主义教育。民间艺术的特性 以及其所承载的深厚的文化内涵,决定了它在现代生活中将发挥很 重要的作用！
乌榄盛产于广东增城、番禺、中山等 地，过去乌榄树随处都是，很容易挑选到 适合用来做核雕的榄核，但现在由于土地 开发、橄榄食用价值开发过度等原因，能 够结出大果实的老树近乎绝迹。近年来， “广州榄雕”入选省级非物质文化遗产名 录，但同许多传统手工艺一样，榄雕面临 后继无人的尴尬现实，已经属于濒临失传 的优秀民间工艺。
硖石灯彩以针剌花纹出名，制品工 细绚丽，玲珑剔透。现有的灯彩技术 骨干仅剩10多名，其中4名已经年逾 古稀，剩下的人员也到了退休之年。 由于硖石灯彩制作工序繁杂精细，成 品灯彩的工期较长且成本较高，所以 在很多方面影响了发展。
打铁花，是流传于豫晋 地区民间传统的烟火，历 史悠久可以追溯到春秋战 国时期。前是河南省仅存 的大型民间传统焰火，素 有“民间焰火之最”、“ 中原文化奇苑”、“中华 第一铁花”的美誉，因为 打花技艺性很强，传承困 难，而且投入大，所以急 需保护。
部编版道德与法治四年级下册11多姿多彩的民间艺术+第二课时+我们这里的民间艺术(教学设计)
多姿多彩的民间艺术第二课时《我们这里的民间艺术》教学设计课时目标：1、通过调查，初步了解感知家乡的民间艺术，并能做简单介绍，感受到家乡民间艺术的风采。
2、体会民间艺术对人民生活的意义，探究民间艺术产生的原因。
3、感受家乡间艺人的聪明才智和辛勤付出。
4、学会调查、收集资料的基本方法。
教学重、难点：1、体会民间艺术对人民生活的意义，探究民间艺术产生的原因。
2、感受民间艺人的聪明才智和辛勤付出。
3、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，为自己的家乡骄傲和自豪。
教师准备：1、课前准备我县县民间艺术和艺人课前调查表。
2、收集我县民间艺术“剪纸”“根雕”“割花”葫芦烙画”“竹编篮子”等民间艺术及民间艺人的图片、音频、视频等资料。
3、准备课堂深入研究的三项民间艺术、我县茂腔、手绣、葫芦烙画等资料袋。
学生准备：1、课前分组通过走访调查、上网调查、图书馆查询资料等方式收集我县县民间艺术和民间艺人的相关资料。
2、课前完成我县民间艺术和民间艺人课前调查表。
教学过程：课前交流：学生自我介绍自己的爱好或者特长引入课堂：1、学生展示完后，老师展示自己以前的剪纸作品‘2、过渡引入课堂：其实只要你用心观察就会发现，在我们生活的地方也有不少的民间艺术。
这节课我们就继续来聊聊《我们这里的民间艺术》。
活动一：家乡民间艺术大搜索1、师：课前老师要求大家调查了解家乡我县的民间艺术，谁来说说你的收获？2、学生汇报，感受民间艺术魅力。
3、师：老师课前也对我县的民间艺术进行了细致地调查，学生欣赏我县的民间艺术。
艺术长廊展示我县石刻，手工艺布制品布老虎、老虎鞋、老虎帽、鞋垫子、竹编等民间手工艺，传统剪纸、我县茂腔、烙画葫芦等民间美术，《九仙山传说》、带有浓郁地方特色的民间音乐等多种民间艺术。
学生欣赏完后谈感受4、课件出示我县县非物质文化遗产老师介绍我县剪纸、割花、我县茂腔已被列为非物质文化遗产。
师：了解了这些，你又有什么想说的？学生谈感受5、师小结、板贴：通过这份名录，我们深深地感受到我们家乡的民间艺术丰富多彩、形式多样。
最新部编版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》第二课时 优质课件
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课堂总结
面对一些民间艺术衰落的现状， 我们只有找出原因，才能更好地继承 和发展它们。而对于民间艺术的保护， 我们少年儿童也能贡献一份力量。
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板书设计
保 护 民 间 艺 术
了解民间文化衰落的原因 保护民间艺术
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作业布置
预习第十二课的内容
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谢谢观看 !
2021/2/28
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最新2021部编版《道德与法治》四年级下册教学计划
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点击观看视频
问题：面对民
间艺术的衰落，你 能从这些同学身上 学到什么呢？
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《中华人民共和国非物质文化遗产法》 第三十六条：国家鼓励和支持公民、法人 和其他组织依法设立非物质文化遗产展示 场所和传承场所，展示和传承非物质文化 遗产代表性项目。
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拓展提高
小组讨论：面对民间 艺术的衰落，作为小学生 的我们还能做些什么？
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有 所发展，已形成了一些初步的价值观念。对人、事、物的认识逐渐摆脱单向思维的特点，初步具备将外界环境状况与 自身生活联系起来思考的能力。
四年级教材作为循环.上升的课程内容，主要聚焦学校生活领域中的班级建设，家庭生活领域中的家庭责任， 国家领域生活中的现代媒介，社区生活中的环境保护等主题。在教材编写体例上和栏目设计上与三年级教材保持了一 致。与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值观念。对人、事、物的认识逐渐摆 脱单向思维的特点，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。
部编人教版道德与法治四年级下册
1 多姿多彩的民间艺术
1
第二课时
《多姿多彩的民间艺术》说课第2课时《我们这里的民间艺术》说课稿
人教部编版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》第2课时《我们这里的民间艺术》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版四年级下册《道德与法治》第11课《多姿多彩的民间艺术》第2课时《我们这里的民间艺术》说课稿。
下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析《多姿多彩的民间艺术》一共有三个板块。
第二个板块的话题是"我们这里的民间艺术"。
教材中展示了寿阳"得胜鼓"、杭州"余杭滚灯"以及云南《阿请玛》这些民间艺术，以此作为引子，引导学生了解和关注自己家乡的民间艺术，探究其产生的原因，感受民间艺术与人们生活息息相关的特点，知道民间艺术是民间艺人的智慧和辛劳的结晶。
二、说学情分析四年级的学生有着强烈的好奇心，在观察能力、思维能力、语言表达能力等方面都有着很强的可塑性，他们已经积累了一定的学习经验，在学习和生活中，他们会经常运用已有的生活经验进行探索和创造，教师要很好地利用这一年龄优势。
四年级的学生求知欲强，也有一定的阅读能力，但因为平时接触民间艺术机会不多，所以他们对民间艺术的了解和认知是非常浅显的，教师要清楚地认识这一学情，采用多种直观方式展开课堂教学，促使学生对民间艺术产生认同感和保护意识。
三、说教学目标1. 让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力。
2.知道这些民间艺术的来源，激发学生对这些民间艺术的热爱。
四、说教学重难点重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力。
难点：知道这些民间艺术的来源，激发学生对这些民间艺术的热爱。
五、说教法学法1. 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。
2. 学法：自主学习探究、亲身实践法六、说教学过程第一个环节：新课导入师∶上节课，我们了解了全国各地许多的民间艺术，比如东北秧歌、广东舞狮、陕西皮影等，多姿多彩的民间艺术为中华传统文化锦上添花。
11《多姿多彩的民间艺术》第2课时(教学设计)-道德与法治四年级下册
《多姿多彩的民间艺术》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第四单元第11课课时安排：3课时教学目标：知识目标：学生能够关注家乡的民间艺术，初步感受家乡民间艺术的特点；了解当地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因。
能力目标：学生能够通过观察、感受和表达等方式，初步了解和掌握民间艺术的基本特点和产生背景，培养学生对民间艺人的尊重和对家乡的热爱之情。
情感目标：培养学生对家乡民间艺术的热爱和认同，增强学生对民间文化的自豪感和认同感。
教学重点和难点：教学重点：家乡的民间艺术特点；探究民间艺术产生的原因。
教学难点：如何引导学生感受民间艺术的魅力和意义；如何让学生理解民间艺术产生的历史和文化背景。
教学过程设计：一、导入（5分钟）教师：同学们，今天我们要学习的是《多彩多姿的民间艺术》这一课，你们有没有听说过家乡的民间艺术呢？它们有哪些形式呢？我们一起来看一下这个视频。
（播放与民间艺术相关的视频）设计意图：通过视频的方式引导学生初步感受民间艺术的魅力和多样性，激发学生的学习兴趣和好奇心。
二、探究家乡的民间艺术（10分钟）教师：我们的家乡有很多民间艺术，比如地方戏曲、民歌舞蹈、民间工艺等，你们都有听说过吗？下面我们来看一些图片和视频，感受一下家乡的民间艺术。
（展示相关图片和视频）学生：哇，好漂亮的图案啊！这个舞蹈很有节奏感！教师：对，民间艺术的形式丰富多样，每种民间艺术都有其独特的特点和风格。
你们觉得家乡的民间艺术有什么特点呢？学生：（举手）老师，我觉得我们家乡的民间艺术很有节奏感，而且很有传统特色。
教师：非常好！你说得很对。
家乡的民间艺术往往具有浓厚的地方特色和文化内涵。
这些民间艺术形式不仅是人们娱乐消遣的方式，也是人们生活中不可或缺的一部分。
设计意图：通过观察图片和视频，让学生感受民间艺术的独特魅力和文化背景，引导学生思考民间艺术的特点和意义。
三、讨论民间艺术的产生原因（10分钟）教师：那么，你们有没有想过家乡的民间艺术是怎么来的呢？它们产生的原因有哪些呢？学生：（举手）老师，是不是因为家乡的历史和文化背景呢？教师：非常好！历史和文化背景是影响民间艺术产生的重要原因之一。
部编版道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》 第二课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》第二课时（教学设计）一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版道德与法治四年级下册第11课时的内容。
本节课主要让学生了解我国丰富多彩的民间艺术，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
教材内容涵盖了剪纸、泥塑、刺绣、年画等民间艺术形式，通过学习，使学生感受到民间艺术的魅力，增强对传统文化的认同感。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些民间艺术，对民间艺术有一定的了解。
但他们对民间艺术的认识较为片面，缺乏系统性的了解。
此外，学生对民间艺术的兴趣较高，但部分学生可能因为家庭、地域等原因，对某些民间艺术形式较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解剪纸、泥塑、刺绣、年画等民间艺术形式，知道民间艺术是我国传统文化的重要组成部分。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
3.情感态度与价值观：使学生感受到民间艺术的魅力，增强对传统文化的认同感，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解剪纸、泥塑、刺绣、年画等民间艺术形式。
2.难点：培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示民间艺术作品，引导学生置身于丰富的民间艺术氛围中，激发学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论民间艺术的特点和魅力，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生动手制作民间艺术作品，提高学生的实践能力。
4.案例分析法：分析民间艺术传承人的事迹，引导学生认识到民间艺术传承的重要性。
六. 教学准备1.准备剪纸、泥塑、刺绣、年画等民间艺术作品或图片，用于展示和教学。
2.准备相关视频资料，用于介绍民间艺术的制作过程和传承人的事迹。
3.准备制作民间艺术作品的材料和工具，便于学生实践操作。
4.准备黑板、投影仪等教学设备。
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》 (2课时教学设计)
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》（2课时教学设计）一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是人教部编版道德法治4年级下册第11课的内容，本节课主要让学生了解和感受我国丰富多彩的民间艺术，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
教材内容涵盖了民间艺术的定义、种类、特点以及其在生活中的应用等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解到民间艺术是我国传统文化的瑰宝，进而激发他们对传统文化的热爱和传承。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些民间艺术，如剪纸、泥塑、春联等，对民间艺术有了一定的认知。
但他们对民间艺术的历史背景、文化内涵等方面了解不多，通过本节课的学习，可以拓宽他们的视野，加深对民间艺术的理解。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，这为课堂的实践活动提供了良好的条件。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民间艺术的定义、种类、特点及其在生活中的应用；学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实践等活动，培养学生的动手能力、团队协作能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：感受民间艺术的魅力，增强民族自豪感和文化认同感，激发对传统文化的热爱和传承。
四. 教学重难点1.重点：了解民间艺术的定义、种类、特点及其在生活中的应用。
2.难点：欣赏和评价民间艺术作品，理解民间艺术背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受民间艺术。
2.案例分析法：分析典型民间艺术作品，引导学生深入了解民间艺术。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.实践操作法：动手制作民间艺术作品，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材、课件、多媒体设备。
2.民间艺术作品实物或图片。
3.制作民间艺术的材料和工具。
4.调查问卷、讨论表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国多姿多彩的民间艺术，如剪纸、泥塑、春联等，引导学生关注民间艺术，激发学习兴趣。
人教部编版小学道德与法治《多姿多彩的民间艺术》教学设计(第二课时)
（统编教材）人教部编版道德与法治四年级下册第四单元11《多姿多彩的民间艺术》教学设计（第二课时）【教材分析】我国民间艺术丰富多彩。
民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，有的历史悠久，具有深厚的文化底蕴，体现了当地民间艺人的聪明才智。
通过了解和认识当地民间艺术及其与当地人们生活的密切关系，可以深化学生对家乡的热爱之情。
因此，本课设定了第一和第二个教学目标。
随着社会的变迁，许多传统民间艺术面临衰落的困境。
如何保护这些宝贵的非物质文化遗产，需要全社会的共同努力。
因此，本科设定了第三个教学目标。
【学情分析】中华优秀传统文化教育是我们当前需要关注的重要教育主题，民间艺术尤其是学生身边的民间艺术是我国传统文化教育的重要载体, 且这一载体易被小学生感知。
因此，本课在引导学生了解民间艺术的同时，应该基于学生的认知水平和年龄特征渗透中华优秀传统文化教育。
【教学目标】1.引导学生关注民间艺术衰落的困境；2.引导学生探究民间艺术衰落的原因，力所能及地为民间艺术的传承和保护贡献力量。
【教学重难点】教学重点：引导学生关注民间艺术衰落的现状，增强社会责任感;教学难点：引导学生探究民间艺术衰落的原因，力所能及地为民间艺术的传承和保护贡献力量。
【教学方式】讲解式、小组合作探究式【教学资源】PPT及相关资料【教学过程】一、课前探究活动通过采访、查找资料等途径，收集当地民间艺术衰落的报道、当地已经失传或者处于衰落困境中的民间艺术的资料。
二、课堂导入活动1.观看视频河南洛阳《打铁花》，谈感受；2.老师介绍河南民间艺术“打铁花”；3.揭示课题：11多姿多彩的民间艺术(第二课时)保护民间艺术三、课堂教学活动活动与探究一：新闻发布知现状1 .小调查：哪些独具特色的民间艺术面临着衰落呢?2.小组讨论交流;3.全班召开“民间艺术衰落新闻发布会”；(1)2008年1月14日《人民日报》报道，曾广为流传的凤阳花鼓濒临失传;（2） 2008年1月26日《新闻联播》报道，惠山泥人艺术面临失传，政府通过发学徒发工资的形式招聘徒弟；（3）流传于豫晋地区民间传统的烟火打铁花，由于打花技艺性很强，传承困难，也面临失传；（4）象征喜庆的手写春联，也越来越少……4.议一议：面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？有人说, 这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？5.老师小结：随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击,有许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。
核心素养目标道德与法治四下第11课 多姿多彩的民间艺术 第2课时(教案)
部编版道德与法治四年级下册第11课多姿多彩的民间艺术（教案）核心素养目标1.政治认同：初步了解我国著名的民间艺术。
2.道德修养：关注当地的艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。
3.责任意识：关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承作贡献。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1.关注家乡的民间艺术，初步感受家乡民间艺术的特点。
（重点）2.了解当地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因。
（难点）3.感受民间艺人的聪明才智.培养学生对民间艺人的尊重和对家乡的热爱之情。
课前准备1.学生准备课前填写“南京的民间艺术”研究学习卡，按照研学卡的提示，收集并整理相关资料,准备在课堂上汇报与交流。
2.教师准备（1）金陵灯会的资料包，制作花灯花瓣的材料，其他民间艺术的相关视频。
（2）“南京的民间艺术”研究学习卡。
“南京的民间艺术”研究学习卡教学过程一、歌曲导入，展开话题1播放：播放歌曲《茉莉花》同学们，听到如此熟悉的旋律，你知道这是哪首歌吗？《茉莉花》“好一朵美丽的茉莉花”可是诞生在咱们家乡南京的民歌，它不仅全国闻名，更是享誉世界，是宝贵的非物质文化遗产呢！2.说一说咱们南京作为“六朝古都”十朝都会，历史悠久，流传下来的民间艺术自然也不少。
通过课前调查，你知道了哪些呢？说一说吧！预设1：夫子庙的花灯。
预设2：南京白局。
3.展示南京的民间艺术可不仅仅是同学们说的这些，看，还有很多呢！（幻灯片出示：配乐欣赏南京的民间艺术图片）4.提问（出示所有民间艺术的名称汇总）看了我们南京的民间艺术汇总，你有什么感受？预设：我觉得南京的民间艺术可真多啊！5.引出课题作为南京人的老师也很自豪！上节课，我们了解了祖国各地多姿多彩的民间艺术，这节课，就让我们一起走进家乡南京，了解我们这里的民间艺术。
（板书：我们这里的民间艺术）二、聚焦灯彩，追本溯源1活动一：灯会印象，整体感知（1）引入：说到南京的民间艺术，大家最熟悉的就是它一一花灯。
道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》 第二课时(教案)
《多姿多彩的民间艺术》 第二课时
教学内容： 教学目标： 知识与技能目标：初步了解我国湖北地区的传统民间艺术,了解我国著名传统民 间艺术作品的历史起源、主要代表创作的人物形象和制作技艺上的特征 过程与方法目标：学会调查、收集和整理资料的基本方法。 情感态度与价值观目标：学会调查、收集和整理资料的基本方法。 教学重点：了解家乡湖北的民间艺术，体会其文化多样性特点和其独有的魅力。 教学难点：关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承做贡献。 课前准备：学生调查当地民间艺术。老师收集传统民间艺术视频图片资料。 教学过程： 一、活动一：民间艺术交流会
板书设计：
多姿多彩的民间艺术 保护民间艺术 人人有责
然而，面对着这些民间艺术衰落的现状，我们如果想更好去继承和发扬，能 做的是找出原因。这样才能让传统的民间艺术成为我们民族文化中永远闪耀的星
星。 情景剧：《春联的自述》 师：小组议一议，为什么春联会衰落，呢？它衰落的原因究竟又是什么？ 预设 1：现代人们对春联等传统文化不了解、不感兴趣。 预设 2：当今社会外来文化对传统文化的冲击，电子产品代替手写，并且会写毛 笔字的人越来越少了，书法文化出现的退化现象。 师：是呀各种原因，导致了我们春联文化逐渐衰落，我们感觉到十分痛心。 【设计意图】通过探究讨论，更深刻的认识了解民间艺术面临衰落的困境。为之 后保护传承民间艺术奠定基础。 三、活动三：保护民间艺术 小调查 师：同学们，你们课前选择当地的一些民间艺术进行了调查，了解到了家乡当地 民间艺术的现状，在班上进行汇报。
《多姿多彩的民间艺术》第2课时示范课教学设计【人教部编版道德与法治四年级下册】
《多姿多彩的民间艺术》教学设计
第二课时
一、教学目标
1.通过介绍各地的民间艺术，提升对当地民间艺术的关注度。
2.通过阅读材料，知道民间艺术是由劳动者创造，用来满足生活和审美的需求，表达人们的美好愿望。
3.知道民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的努力与智慧，进而感受到中华优秀传统文化的魅力。
二、教学重难点
知道民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的努力与智慧，进而感受到中华优秀传统文化的魅力。
三、教学过程
特风格，地方特色浓郁。
4.播放视频：民间艺术：呼麦《满都拉汉赞》
5.学生讲述③：呼麦是蒙古族人创造的一种神奇的歌唱
艺术，演唱时歌手运用特殊的声音技巧，在同一时间唱
出两个声部，表现为一个持续低音和它上面流动旋律的
结合，形成罕见的多声部演唱形态。
6.学生讲述④：陕北秧歌是流传于陕北高原的一种具有
广泛群众性和代表性的传统舞蹈，它主要分布在陕西榆
林、延安、绥德、米脂等地，历史悠久，内容丰富，形
式多样。
7.学生讲述⑤：杨柳青木版年画发源于千年古镇杨柳青，
它题材广泛，内容丰富，构图饱满，寓意吉祥，雅俗共
赏。
它采用刻绘结合的手法，刻工精美，绘制细腻，人
物生动，色彩典雅，成为我国著名的年画品种之一。
8.连线活动：家乡的民间艺术。
9.提出问题：你还知道哪些地方的民间艺术？
10.预设：
小结过渡：看来我国各个地方都有当地特色的民间艺术，那这些民间艺术产生的原因是什么呢？我们一
四、课堂小结（3分钟）
五、拓展空间：
民间艺人故事集
要求：
请在爸爸妈妈的帮助下，搜集当地民间艺人的故事，下节课和同学们分享。
部编人教版道德与法治四年级下册《11多姿多彩的民间艺术》(第二课时)教案
部编人教版道德与法治四年级下册《11多姿多彩的民间艺术》
(第二课时)教案
11.多姿多彩的民间艺术
教学目标 :
1.让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状..
2.发掘民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识..
教学重点和难点 :
教学重点 :让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术
的现状。
教学难点 :探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术
的意识。
教学准备 :PPT 选择当地的一些民间艺术进行调查，了解当地民间艺术
的现状。
课时安排 :2 课时
第二课时
教学过程
一、视频激趣引入
1.观看民间艺术《打铁花》视频表演。
2.老师介绍民间艺术“打铁花” 。
铁花是流传于豫晋地区的一种传统民间烟花，其历史可以追溯到春秋战国时期。
它的采矿和炼铁工业几乎与中华民族的冶炼史同时兴起。
丰富的煤炭和铁矿石资源为冶炼业的发展提供了极为便利的条件。
它兴盛于明清，已有一千多年的历史。
确山铁花有着深厚的文化内涵。
而且这个千年绝技源于老乐山的道教文化。
是旧乐山民间工匠和道教人士共同祭祀道教始祖太上老君的活动，后来演变为综合性的民间传统庆典仪式。
目前是河南省仅存的一所高校。
【精品】人教部编版《道德与法治》四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》第二课时说课
第11课《多姿多彩的民间艺术》第二课时说课Megan一、教材分析《多姿多彩的民间艺术》是四年级下册第四单元“感受家乡文化关心家乡发展”中的第二课，本课时的内容是在四年级小学生对社区生活、民族认同感、传统礼仪、民间艺术有一定简单了解的基础上，继续深入学习，这部分内容编写侧重现实问题，探讨民间艺术的保护。
“保护民间艺术”版块内容包含三个部分。
第一部分侧重表现民间艺术面临衰落的困境，第二部分引导学生面对衰落要找出原因，才能更好继承和发展它们，第三部分强调少年儿童也能贡献一份力量。
本课时承接上一个主题“民间艺术交流会”，由民间艺术多姿多彩的魅力与价值延伸到面临衰落的困境，旨在引导学生去真实了解家乡民间艺术的现状，结合课文的材料信息引发学生思考其衰落的原因及保护措施，进一步思考如何去传承保护民间艺术。
二、学情分析目前四年级学生对民间艺术有些了解与喜爱，但由于孩子们知识面有限，并不能真正了解民间艺术面临衰落的困境，对于教材内容春联的自述并不是很认可，本课的教学引导要更为深入，侧重学生自己去了解真实信息，让学生真正地去讨论、参与其中，并延伸到现实生活中去导行，从而做到能结合民间艺术面临的困境去思考原因和保护措施，参与到传承和保护中来。
三、教学目标1.了解许多独具特色的民间艺术形式面临衰落的困境。
（教学重点）2.查找原因并讨论保护措施，为更好地继承和发展这些属于民族瑰宝的艺术文化贡献力量。
（教学难点）四、教学环节和设计意图活动一：复习导入，引出现状1．回顾所学，提升感悟梳理上节课所学，引导学生再次回味多姿多彩的民间艺术，说说自己喜欢某种民间艺术的原因或夸夸它的作用，教师总结得出民间艺术的重要性，引导提升“民间艺术是中国历史和文化的载体，是优秀的传统文化”。
2.了解现状，畅谈感受教师过渡，通过报纸截图、新闻视频播报更直观真实的形式展现出来课本第87页的“相关链接”，然后询问学生课前通过查找新闻、访问长辈调查等方式收集的哪些独具特色的民间艺术面临衰落。
559.最新部编版四年级道德与法治下册11多姿多彩的民间艺术 第二课时教案(优质教学设计)
统编版道德与法治四年级下册第11课多姿多彩的民间艺术第二课时教学设计国是否有相关的春联文化保护措施。
11、总结：春联衰落的原因12、我有小妙计：根据我们讨论出来的春联文化衰落的原因，你能给出相应的保护措施吗？13、14、春联大展台：请你分享一副你认为最精彩的春联，并说说它精彩在哪里。
15、春联文化的保护：（1）把年味儿带回家！昌乐县送春联文化下乡活动举行（2）书写中国写春联创世界纪录大型传统文化活动16、知识窗：课本第89页17、小提示：面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展它们。
18、探访家乡衰落的民间艺术：请了解一下你家乡的某些民间艺术衰落的原因，并想一想相应的保护措施。
19、展示保护民间艺术的人物事例：（1）民间文化的守望者——像医生一样抢救民间文化的冯骥才（2）民间艺术有传人20、小讨论：阅读课本第89页《民间艺术“小传人”》，说一说，面对民间艺术的衰落，你能从这些同学身上学到什么？对于民间艺以春联为例，分析民间艺术衰落的原因，并针对民间艺术的保护提出建设性意见。
了解国家、社会对民间艺术的保护实例。
立足家乡，了解民间艺术的现状，提出保护方法。
（赠品）小学生经典美文阅读篇一：收藏阳光阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。
晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。
不知道他现在怎么样。
父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。
这么冷他不会病了吧。
想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。
以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。
现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。
我们总是不分彼此，同甘共苦。
这时一丝丝悔意从心头涌出来…第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。
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要学会舞龙。”四年级学生杜朕是“龙头” ，在舞龙时他要一边做动作一边喊
口号 :“龙出水、龙回首、滚龙、大摆……一套表演结束后，杜朕已满头大
汗，不过，他说 :“参加舞龙既能传承传统文化，又能锻炼身体，我觉得挺
好的。我爷爷奶奶、爸爸妈妈都很支持我。 ”
2.小组交流：面对民间艺术的衰落，你能从这些同学身上学到什么呢
1.面临民间艺术的日益衰落，我们少年儿童也无能为力。 （ ）
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2.学习一项民间艺术，也是对民间艺术的保护。 （ ） 3.许多独具特色的民间艺术正面临着衰落的困境。 （ ） 4.许多民间艺术都没有传承的必要，任由它衰落吧。 （ ） 5.小明觉得“打铁花”很危险，失传就失传吧。 （ ） 6.面对民间艺术的衰落， 人人都应为保护民间艺术而出一份力量。 （ ） 三、简答题。 作为小学生，我们可以为保护民间艺术做些什么呢？
越来越少了
剪纸
生产生活用品
越来越少了
竹编
生产生活用品
越来越少了
4.这些令人骄傲的民间艺术却在濒临灭绝，这是什么原因呢？我们先来 听听春联的自述。
我叫“春联”，曾经家家户户在过年时都会把我粘贴在门面上或门框上。
因为我对仗工整，辞藻优美，既是中国书法艺术的体现，也是中国人美好生
活愿望的表达。
然而，随着现代化脚步日益加快，我逐渐被人们冷落，尤其是在大城市
《中华人民共和国非物质文化遗产法》第三十六条 三、总结。 为了保护民间艺术，我们可以： (1)做民间艺术宣传小使者，让人们了解民间艺术； (2)学习民间艺术，传承民间艺术； (3)不断丰富民间艺术的内涵，让更多的人喜爱并传承民间艺术。 四、作业： 做一位民间艺术宣传小使者，学习一项民间艺术。 板书设计：
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作为小学生，我们可以为保护民间艺术做些什么呢？ 答：作为小学生，我们可以为保护民间艺术： (1)做民间艺术宣传小使者，让人们了解民间艺术； (2)学习民间艺术，传承民间艺术； (3)不断丰富民间艺术的内涵，让更多的人喜爱并传承民间艺术。
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1.面临民间艺术的日益衰落，我们少年儿童也无能为力。 （ X ）
2.学习一项民间艺术，也是对民间艺术的保护。 （ √ ） 3.许多独具特色的民间艺术正面临着衰落的困境。 （ √ ） 4.许多民间艺术都没有传承的必要，任由它衰落吧。 （ X ） 5.小明觉得“打铁花”很危险，失传就失传吧。 （ X ） 6. 面对民间艺术的衰落，人人都应为保护民间艺术而出一份力量。 （√） 三、简答题。
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生自由阅读“阅读角” 。
民间艺术“小传人”
2013 年 5 月 31 日，南京市栖霞区某小学校园里热闹非凡，一场由该校
学生主办的民间艺术展演拉开帷幕。四条“小彩龙”在校园里穿梭游行，翻
腾舞动。原来，同学们想在六一儿童节来临之际，向他们的师傅汇报学习成
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1.学生在课前选择当地的一些民间艺术进行调查，了解当地民间艺术的 现状。
2.学生在小组内汇报调查结果。
3.以四川当地的民间艺术现状为例，对民间艺术的衰落进行分析。
名称
简介、产生和来源
现状
春联
喜庆象艺术
越来越少了
手影戏
戏曲艺术
的意识。 教学准备 :PPT 选择当地的一些民间艺术进行调查，了解当地民间艺术
的现状。 课时安排 :2 课时 第二课时
教学过程 一、视频激趣引入
1.观看民间艺术《打铁花》视频表演。 2.老师介绍民间艺术“打铁花” 。 打铁花， 是流传于豫晋地区民间传统的烟火， 历史悠久可以追溯到春秋 战国时期。 它的采矿炼铁业几乎与中华民族的冶炼史同步兴起。 丰富的煤炭 和铁矿资源，为冶炼业的发展提供了极为便利的条件。鼎盛于明清时期，至 今已有千余年的历史。 确山打铁花具有深厚的文化内涵， 而且，这一千年绝技本就起源于老乐
11. 多姿多彩的民间艺术
保护民间艺术：人人有责
当堂检测： 一、填空。
1. 随着社会的发展， 以及外来文化和城市文化的冲击， 许多（
）
的民间艺术形式正面临着（
）的困境。
2. 面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地
（
）和（
）它们。
3.对民间艺术的保护，我们（ 二、判断。
）也能贡献一份力量。
山道教文化， 是一种由民间工匠及老乐山道人共同祭祀道教始祖太上老君而 举行的活动， 后来演变为综合性民间传统庆祝仪式。 目前是河南省仅存的大
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型民间传统焰火， 素有“民间焰火之最”、“中原文化奇葩”、“中华第一铁花” 的美誉，于 2008 年被国务院和文化部公布为“国家级非物质文化遗产” 。但 就是这样一个具有千年历史的民间艺术如今却濒临失传。 因为打花技艺性很 强，传承困难，而且投入大，所以急需保护。
果，也向全校师生展示民间文化艺术。
上世纪 90 年代，“栖霞龙舞”这一民间艺术后继乏人。为了进一步弘扬
和传承这项民间艺术， 70 岁的“栖霞龙舞”传承人薛友新走进小学校园，
给孩子们当龙舞教练，义务教学排演。一开始就有 50 多名同学报名。
“只在电视里看过舞龙，还没见过真正的舞龙，我是龙的传人，当然也
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教学目标 :
11. 多姿多彩的民间艺术
1. 让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
2. 探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。 教学重点和难点 : 教学重点 :让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术 的现状。 教学难点 :探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术
?
我们还能做些什么呢 ?
3.从我们的实际出发， 假如你们小组的同学是 “四川省民间艺术文化局”
的成员，请你结合前面的现状调查，设计一些针对民间艺术的保护措施。
衰落与保护
衰落的原因
保护的措施
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4.了解国家保护民间艺术的措施。 国家鼓励和支持公民、 法人和其他组织依法设立非物质文化遗产展示场 所和传承场所，展示和传承非物质文化遗产代表性项目。
当堂检测答案： 一、填空。
1. 随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击，许多（ 色 ）的民间艺术形式正面临着（ 衰落 ）的困境。
独具特
2. 面对一些民间艺术衰落的现状， 我们只有找出原因， 才能更好地（ 继 承 ）和（ 发展 ）它们。
3.对民间艺术的保护，我们（ 少年儿童 ）也能贡献一份力量。 二、判断。
3.说感受：说说了解了民间艺术“打铁花”后，你有哪些感受？ 4.生：自由表达 5.师揭示课题： 11. 多姿多彩的民间艺术 二、新知探究 （一）民间艺术的现状 1.阅读“相关链接” 2008 年 1 月 14 日《人民日报》报道，广为流传的凤阳花鼓戏目前已濒 临失传。由于学习时间长、经济效益低，没人肯学唱。据调查，现在会唱凤 阳花鼓戏的人可能只有一个了。 无独有偶， 2008 年 1 月 26 日 《新闻联播》 报道，惠山泥人的传承人王南仙从泥人厂退休后， 二十多年一直没有拜师学 艺的徒弟， 为防止惠山泥人艺术失传， 当地政府不得不通过给学徒发工资的 方式给她招聘了九个徒弟。事实上，还有很多民间艺术也处在衰落的边缘， 被报道出来的只不过是“冰山一角” 。 2.师过度： 随着社会的发展， 以及外来文化和城市文化的冲击， 许多独具特色的民 间艺术形式正面临着衰落的困境。 3.议一议： 面对这些民间艺术的衰落， 你有怎样的感受？有人说， 这些东西消失就 消失了，没有多大关系，你怎么看？ （二）民间艺术的衰落调查
中，不少年轻人觉得我土气，过年时不再用我。而且，现在会写毛笔字的人
也越来越少了。
5.小组合作讨论：春联衰落的原因有哪些？
6.师小结：民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，
面对现代社会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。
（三）保护民间艺术
1.面对民间艺术日益衰落，我们作为小学生也应该出自己的一份力。学