教育技术装备发展规划2011-2016
教育技术装备管理制度模版
教育技术装备管理制度模版第一章总则第一条为了规范学校教育技术装备的管理，提高其利用效率，保障教学质量，建设现代化教育体系，制定本制度。
第二条本制度适用于所有学校及其教育技术装备的管理和维护。
第三条教育技术装备包括但不限于计算机、投影仪、多媒体设备等在教学活动中使用的技术装备。
第四条学校应当建立完善的教育技术装备管理机构和相应的管理制度，明确责任和职责。
第五条学校应当建立专门的教育技术装备管理台账，对所有教育技术装备进行统一登记和管理。
第六条学校应当定期对教育技术装备进行维护保养和检测，确保其正常运行和安全使用。
第二章教育技术装备的采购管理第七条学校应当依据实际需要，制定教育技术装备的采购计划，确保教学、科研和管理的需要。
第八条学校应当通过公开招标、委托代理等方式，进行教育技术装备的采购，确保采购过程公开、公平、公正。
第九条学校应当对教育技术装备的供应商进行评估和审核，确保其具备提供优质产品和服务的能力。
第十条学校应当确定专门的财务预算和管理制度，确保教育技术装备采购经费的合理使用和监督。
第三章教育技术装备的入库管理第十一条学校应当对教育技术装备进行全面登记和入库管理，包括装备的型号、数量、用途、购买时间、购买人员等信息。
第十二条学校应当对教育技术装备进行质量检验，确保其符合国家标准和相关规定，不存在质量问题。
第十三条学校应当对教育技术装备进行标识和编码，方便管理和查询。
第十四条学校应当根据实际需要，将教育技术装备分配给相应的使用单位或个人，并签署使用协议。
第四章教育技术装备的维护管理第十五条学校应当建立教育技术装备的定期维护保养和检测制度，确保装备能够正常运行和安全使用。
第十六条学校应当建立专门的技术维护团队，负责教育技术装备的故障排除和维修工作。
第十七条学校应当制定详细的维护保养计划和标准，明确维护保养的内容、周期和责任人。
第十八条学校应当加强对教师和学生的教育和培训，提高其对教育技术装备的正确使用和维护意识。
阿勒泰地区第一高级中学义务教育标准化规划中学
阿勒泰地区第一高级中学义务教育均衡发展五年规划(2012—2016年)义务教育均衡发展是国家中长期教育发展纲要对义务教育的总体要求，为加快推进我校义务教育均衡发展，促进教育公平，提高教育教学质量，根据国家、自治区《教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《关于自治区推进义务教育均衡发展的指导意见》（新政发〔2011〕56号）、《新疆维吾尔自治区推进义务教育均衡发展规划（2011-2020年）》精神结合我校实际，特制定本规划。
一、学校基本情况阿勒泰地区第一高级中学第二中学坐落在美丽的新疆维吾尔自治区博尔塔拉蒙古自治州，是一所汉、哈合校的初级中学，现有教学班级48个，其中哈族教学班6个，学生2413人，教职工192人，专职教师151人，中、高级教师142人。
学校教学设施较齐全,有实验室、微机室、语音室、形体室、图书阅览室等多功能室及配套设备，并建立了校园多媒体教学体系。
学校历经创新发展,形成了独特的教育教学管理体系，拥有丰厚的历史文化底蕴和良好的育人环境。
二、指导思想以科学发展观为指导，以办好特色学校，保障学生公平接受义务教育权利为宗旨，均衡配置经费、设施、设备、师资等办学资源；以加强教师队伍建设为根本，以加快标准化建设为载体，强化学校内部管理，全面推进素质教育；以实现校际间均衡为目标，缩小区域内学校之间办学水平的差距，提高义务教育整体办学水平和教育质量，努力办好让人民满意的教育。
三、工作目标1.到2015年我校实现阿勒泰地区义务教育学校办学基本标准，基本实现区域内义务教育初步均衡。
2．实现学校校园校舍、仪器设备、图书、公用经费、师资队伍和教育教学管理等均衡发展。
3．坚持内涵发展，强化质量意识，将学生的全面发展、成长成才作为出发点和立足点。
以提高质量为目的，进一步提升学校教育教学质量。
4．健全保障义务教育均衡发展经费投入、设施设备改善、教师补充、教师交流、教师教育、教学研究、教育科研等方面制度。
《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》的实施现状、挑战与展望
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的实施现状、挑战与展望*翟雪松1史聪聪2（1．浙江大学教育学院，浙江杭州310028；2．安徽建筑大学城市管理研究中心，安徽合肥230601）摘要：《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》是我国教育信息化领域具有长期发展规划的战略纲领，对我国教育信息化的基础建设、应用模式和教育政策等有重要的指导作用。
基于此，文章首先通过对《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中的五大行动计划进行解读和调研，分析了此规划的实施现状，概括了近10年我国教育信息化取得的成就。
随后，文章从理论体系、应用研究、知识建构和管理信息化等四个方面，梳理了现阶段教育信息化面临的挑战。
最后，文章从基础设施、公共服务、新型教学、教育治理、网络安全等角度针对未来教育信息化的发展提出了相关建议，以期为探索下一个教育信息化中长期规划提供有益参考。
关键词：教育信息化；中长期规划；“5G+人工智能”；“十二五”；“十三五”【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097（2020）12—0020—08 【DOI】10.3969/j.issn.1009-8097.2020.12.003 引言2012年3月，教育部为了加快教育信息化工作的推进与发展，组织编制并发布了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》（下文简称《规划》）[1]。
《规划》横跨了我国“十二五”、“十三五”两个国民经济和社会发展规划时期，并契合了这两个时期的发展目标。
“十二五”期间的标志性工程是建设“三通两平台”，这一时期的发展目标是信息化基础建设[2]。
2016年，教育部在印发的《教育信息化“十三五”规划》中进一步明确了到2020年的发展目标：①教育信息化体系要与教育现代化发展目标一致；②为促进学生全面发展和深化教育综合改革提供支撑作用；③基本形成具有国际先进水平、与中国特色教育结合的教育信息化发展道路，明确了这一时期的重点在于推进教育信息化的应用、融合与创新[3]。
2024年教育技术装备工作计划
2024年教育技术装备工作计划
2024年教育技术装备工作计划如下：
1. 更新教育技术设备：在2024年，我们计划更新学校的教育技术设备。
包括更新计算机、投影仪、虚拟现实设备等教育技术装备，以保持学校的技术水平和教学质量。
2. 推广在线教育平台：在线教育在过去几年已经取得了很大的成功，我们计划在2024年继续推广在线教育平台。
我们将提供更多在线教育资源，培训老师使用在线教育平台，并鼓励学生和家长积极参与在线学习。
3. 推进智慧教室建设：智慧教室是现代教育的发展趋势，我们计划在2024年继续推进智慧教室的建设。
我们将配备更多的智能白板、智能投影仪等教学工具，让教师和学生通过智能设备更方便地进行教学和学习。
4. 开展教育技术培训活动：教育技术的发展需要教师具备相应的技能和知识，我们计划在2024年继续开展教育技术培训活动。
我们将组织教师参加培训班和研讨会，培养他们使用教育技术装备的能力。
5. 加强教育技术研究和创新：教育技术是一个不断发展的领域，我们计划在2024年加强教育技术研究和创新。
我们将鼓励教师和学生开展教育技术研究项目，探索新的教育技术应用和教学模式。
通过以上工作计划，我们希望在2024年进一步提升学校的教育技术水平，为学生提供更优质的教育资源和学习环境。
学校教育教学装备规划方案
学校教育教学装备规划方案一、引言学校教育教学装备规划方案是为了满足日益变化的教育需求而制定的。
教育作为国家的未来发展基石，对于学校教育教学装备的规划和更新非常重要。
本文将从教育需求、教育目标、教育装备更新、教师培训、学生资源、教育环境、教育投入、维护和管理等方面展开回答写作，以期提高学校教育教学质量，培养优秀人才。
二、教育需求随着科技的迅猛发展，学生的学习方式也在不断变化。
学校教育教学装备需要符合学生的学习需求，提供更加创新、灵活和多样化的学习环境。
因此，教育装备的规划需要根据学生的需求进行调查，包括学生喜好、学习习惯和学习方式等，以便提供更好的教育资源。
三、教育目标学校教育教学装备的规划应当明确学校的教育目标，包括提高学生的学习效果、培养学生的创新能力和实践能力等。
装备选择和配置应当根据目标的不同进行调整，如提供先进的实验设备和创客空间，以推动学生的实践能力和科学研究能力的培养。
四、教育装备更新学校教育教学装备的更新是保证教育质量的重要环节。
学校应当定期对教育装备进行评估和更新，以跟上科技的发展和教育的需求变化。
更新的频率应当根据具体的教育需求和设备的使用寿命进行调整，确保教育装备的有效使用和提升学校的教育教学质量。
五、教师培训教育教学装备的规划还应当包括教师培训计划。
教师是教育的主导者，对教育教学装备的正确使用和操作非常重要。
学校应当定期组织教师培训活动，提高教师的教学技能和教育教学装备的操作能力，以更好地满足学生的学习需求。
六、学生资源学生是学校教育教学的主体，也是学校教育教学装备规划的重要依据之一。
学校应当了解学生的学习需求，并根据学生的不同特点提供合适的教育装备。
同时，学校可以通过调查学生资源（如家庭条件、兴趣爱好等）来决定购置哪些教育装备，以提升学生的学习效果。
七、教育环境学校教育教学装备规划还需考虑学校的教育环境。
学校应当提供舒适、安全和愉悦的学习环境，以促进学生的积极性和学习效果的提升。
教育技术装备管理制度范文
教育技术装备管理制度范文第一章总则第1条为了规范学校教育技术装备的管理，提高教学质量，保障师生的教学需求，维护教育技术装备的安全和有效利用，制定本制度。
第2条本制度适用于学校教育技术装备的采购、使用、维护和报废等全过程。
第3条学校应当建立教育技术装备管理领导小组，负责统筹协调学校教育技术装备的管理工作。
第二章采购第4条学校教育技术装备的采购应当按照科学、公正、合理、经济的原则进行，保证装备的质量和功能满足教学需要。
第5条学校应当制定教育技术装备采购计划，提前安排采购预算，并报经有关部门批准后实施。
第6条学校应当通过公开招标、竞争性谈判等方式进行教育技术装备的采购，依法选择中标单位。
第7条学校应当与供应商签订采购合同，明确教育技术装备的名称、品牌、型号、数量、价格等内容，并约定有关质量保证、售后服务等事项。
第三章使用第8条教育技术装备应当按照使用说明进行操作，保障装备的正常运行和安全使用。
第9条学校应当建立教育技术装备使用计划，合理调配装备资源，满足师生的教学需求。
第10条学校应当建立教师教育技术培训机制，加强教师的教育技术知识和应用能力培养，提高装备的有效利用率。
第四章维护第11条学校应当建立教育技术装备维护制度，定期对装备进行检测、维修和保养，保证装备的性能和稳定运行。
第12条学校应当确定专门的维修人员，负责教育技术装备的日常维护和故障维修工作。
第13条学校应当定期对教育技术装备进行维修和保养记录，建立维修档案，记录装备的使用情况和维修情况。
第五章报废第14条学校应当根据教育技术装备的实际状况，制定合理的报废标准和程序，及时淘汰老化或无法维修的装备。
第15条对于报废的教育技术装备，学校应当确定专门的处置人员，按照环境保护的要求进行处理。
第六章监督第16条学校教育技术装备的管理工作应当接受内部和外部的监督，保证管理的公正、公开、透明。
第17条教育监察机构和社会评价机构有权对学校教育技术装备管理工作进行监督和评估，发现问题及时提出整改措施。
数控技术五年规划
数控技术专业发展规划（2011年-2016年）一、专业名称与属性专业代码：专业名称：数控技术专业属性：拟建成院级重点专业与专业相对应的相关职业领域：数控机械及其他产品制造部门的数控设备和数控加工的操作和管理、数控加工工艺及编程（含CAD/CAM软件应用）、数控机床的安装、调试、维护保养及设备改造等。
二、背景分析(一)专业相对应的职业发展概况制造业是工业的基础，它的发展水平决定了本地区的工业水平，以汽车及零配件为主的装备制造业是陕西“五大产业群”的重点行业，但铜川地区的工业基础还比较薄弱，大量的设备需要升级改造为数控设备，这就需要培养大量的数控技术人才。
（二）专业相对应的职业实用人才状况我国的制造业领域的人才状况，特别是高级技术工人的拥有量与上述的发展趋势改革开放以来我们突破了企业竞争发展的一个“瓶颈”—引进先进技术、先进设备，却又深深地陷入了另一个“瓶颈”—谁来合格地运用这些技术和装备。
显然许多企业面临的难题已经不是没有设备，而是谁来合理实用这些设备。
目前，全国仅数控机床的操作工就短缺60万人，而去年的统计数字是40万人，今后还会继续增长。
我国高级技工占职工总数的比例只有3%~5%,与发达国家的40%的比例相差甚远。
另据资料显示，近年我国制造业每年花费数百亿元购买数控设备，这些设备的使用、维护保养以及工艺和加工程序的编制等工作，需要大量的数控技术人才。
可是目前市场数控技术人才缺乏，所以许多企业纷纷用高薪聘请，这让我们越来越强烈地感到制造业对数控技术渴望和对数控技术人才之需求。
强化数控技艺，培养新型的技术人才，是加快发展我国数控机床工业的需要。
（三）专业相对应的职业人才需求预测据行业部门预测，在未来10年，高级技能型工人在企业技术队伍中所占的比重将达到70%；另一方面，企业对大专毕业生的实际工作能力和综合素质要求越来越高。
对于中小型企业，要求操作编程人员不但全面了解数控机床的性能、熟练编程与操作，还要掌握一定的设计知识、设备维修与维护的知识。
注册城乡规划师考试-法规列表清单2011-2016(修改)
第一分册 2011-20121.城市用地分类与规划建设用地标准GB50137-20112.城市道路交叉口规划规范GB50647-20113.中小学设计规范GB50099-20114.镇(乡)村绿地分类标准CJJ／T168-20115.城市道路公共交通站、场、厂工程设计规范CJJ-T-20116.城市地下空间开发利用管理规定20117.城市规划基础资料搜集规范GB/T50831-20128.城市防洪工程设计规范GBT50805-20129.城镇供热系统节能技术规范CJJT185-201210.城市道路路线设计规范CJJ193-201211.第二分册 2013-20141.城市通信工程规划规范GB/T50853-20132.城市居住区人民防空工程规划规范GB50808-20133.农田防护林工程设计规范GB/T50817-20134.生活垃圾卫生填埋处理技术规范GB50869-20135.建筑工程建筑面积计算规范GBT50353-20136.城市对外交通规划规范GB50925-20137.城市规划数据标准CJJ/T199-20138.城市居住区热环境设计标准JGJ286-20139.历史文化名城名镇名村街区保护规划编制审批办法201410.水资源规划规范GB/T51051-201411.防洪标准GB50201-201412.国家森林公园设计规范GB/T51046-201413.城市消防站设计规范GB51054-201414.城市电力规划规范GBT50293-201415.城市地下空间利用基本术语标准JGJ/T335-201416.镇（乡）村仓储用地规划规范CJJ/T189-2014第三分册 20151.中华人民共和国城乡规划法2015 修订版2.中华人民共和国文物保护法20153.国家级风景名胜区规划编制审批办法20154.城镇燃气规划规范GB/T51098-20155.防灾避难场所设计规范GB51143-20156.城市综合管廊工程技术规范GB50838-20157.城市供热规划规范GB/T51074-20158.城市消防规划规范GB51080-20159.城市节水评价标准GBT51083-201510.通信线路工程设计规范GB51158-201511.美丽乡村建设指南GB32000-201512.动物园术语标准CJJ/T240-201513.国家重点公园评价标准CJJ/T234-201514.风景园林制图标准CJJ/T67-201515.城市地下道路工程设计规范CJJ221-201516.城市轨道沿线地区规划设计导则第四分册 20161.注册城市规划师继续教育办法（2016 版）2.注册城市规划师注册办法（2016 版）3.城市给水工程规划规范GB50282-20164.城市工程管线综合规划规范GB50289-20165.城市居住区规划设计规范((2016 版)GB50180-19936.城市停车规划规范GB/T51149-20167.城市绿地设计规范（2016 版）GB50420-20078.室外排水设计规范（2016 版）GB50014-20069.城市绿线划定技术规范GB/T51163-201610.公园设计规范GB51192-2016(1957)11.城市防洪规划规范GB51079-201612.城市水系规划规范GB50513-20013.城乡建设用地竖向规划规范CJJ83-201614.镇（乡）村给水工程规划规范CJJ/T246-201615.城市道路工程设计规范（2016 版）CJJ37-201216.生活垃圾产生量计算及预测方法CJ/T106-201617.生活垃圾转运站技术规范CJJ/T47-201618.绿道规划设计导则（2016版）。
学校教育信息化建设发展规划
学校教育信息化建设“十三五”发展规划（2016—2020）为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年)》、《教育部教育信息化十年发展规划(2011-2020年）》文件精神，全面加强信息技术支撑教育改革发展的能力,以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进教育现代化,围绕学校信息化建设工作，积极稳妥地推进信息化进程，促进学校教育管理和教学手段的现代化,特制定学校信息化建设五年规划。
一、现状分析我校自2009年逐步完成了校园网改造,网络设备更新换代，微机教室的升级改造，校园安防系统的改造和新建，班班通数字化多媒体教室建设等。
几年来，学校的信息化建设一直稳步发展，在学校科学发展中的推动作用越来越明显。
具体表现在:从硬件建设来看，学校建成了覆盖整个校园的局域网,学校目前拥有“班班通”多媒体教室9个（所有教室均为多媒体教室)、计算机教室4个，多媒体综合教室9个，并建有广播中心、监控中心、网络中心；教师人手一台笔记本电脑;校园网使用100M光纤接入因特网，实现办公楼、教学楼、实验楼、图书馆等场所全覆盖。
从软件环境来看,我校近几年在对外宣传、人事管理、图书管理、财务管理、资产管理、家校联系等方面已实现数字化办公。
从教职工信息素养来看，教师基本能熟练应用多媒体开展教学活动，绝大部分教师能制作质量较高的多媒体课件。
管理人员能熟练办公应用软件.我校目前信息化建设的问题主要是：基础设施老化不能满足发展需求，信息化管理体制还需完善,信息技术专业人员短缺，校本信息资源建设滞后，基于互联网、大数据、物联网、云计算、智慧教学等方面应用不足，网上教学、网上评课、移动点对点教学服务、数字化校园文化建设等方面需加强。
这些与学校的社会定位和发展目标还有很大差距.二、指导思想未来五年，学校将全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年）》、《教育信息化十年发展规划(2011-2020年）》，以“统筹规划，分步实施;整体推进，突出重点;优化应用,资源共享；立足高端，跨越发展”为原则，高标准推进学校信息化建设通过打造数字化校园、智慧校园，创设良好的信息化氛围，引领教师发展、促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化管理水平。
教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知
教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2016.06.07•【文号】教技[2016]2号•【施行日期】2016.06.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知教技[2016]2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，根据第二次全国教育信息化工作电视电话会议的工作部署，我部研究制定了《教育信息化“十三五”规划》，现印发给你们，请结合本地、本单位工作实际，认真贯彻执行。
教育部2016年6月7日教育信息化“十三五”规划为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，落实中央有关教育信息化的战略部署和第二次全国教育信息化工作会议精神，完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》确定的教育信息化目标任务，全面深入推进“十三五”教育信息化工作，特制定本规划。
一、发展现状与形势分析“十二五”以来，特别是《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》发布和首次全国教育信息化工作会议召开以来，教育信息化工作坚持促进信息技术与教育教学深度融合的核心理念，坚持应用驱动、机制创新的基本方针，加强顶层设计、多方协同推进，以“三通两平台”为主要标志的各项工作取得了突破性进展。
学校网络教学环境大幅改善，全国中小学校互联网接入率已达87%，多媒体教室普及率达80%；优质数字教育资源日益丰富，信息化教学日渐普及；全国6000万名师生已通过“网络学习空间”探索网络条件下的新型教学、学习与教研模式；教育资源公共服务平台服务水平日渐提高，资源服务体系已见雏形；教育管理公共服务平台基本建成覆盖全国学生、教职工、中小学校舍等信息的基础数据库，并在应用中取得显著成效；实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，全国教师、校长和教育行政管理者的信息化意识与能力显著增强。
教育技术装备管理制度范本
教育技术装备管理制度范本Ⅰ. 总则教育技术装备是教育教学的重要支撑，为了保障教育技术装备的正常使用和管理，提高教育教学质量，制定本管理制度。
Ⅱ. 责任部门1. 教育技术装备管理部门：负责教育技术装备的购置、维护和管理。
2. 教育行政部门：负责协调教育技术装备的规划和建设。
Ⅲ. 教育技术装备采购管理1. 采购需求确定：教育技术装备采购需求由各学院/部门提出，需经教育行政部门审批。
2. 采购方案编制：教育技术装备采购方案由教育技术装备管理部门负责编制，包括招标方式、招标条件等。
3. 招标过程管理：教育技术装备管理部门负责组织招标过程，确保公平公正。
4. 供应商评选：招标结束后，教育技术装备管理部门负责对供应商进行评选，选择合适的供应商。
5. 合同签订：选定供应商后，教育技术装备管理部门负责与供应商签订合同，合同内容涵盖设备购买、安装、维护等。
Ⅳ. 教育技术装备的使用管理1. 设备安装与调试：教育技术装备管理部门负责设备的安装和调试工作，确保设备正常运行。
2. 设备保养与维修：教育技术装备管理部门负责制定设备保养和维修计划，并组织实施，确保设备的正常使用。
3. 设备使用申请与审批：教师在使用教育技术装备前，需向教育技术装备管理部门提交使用申请，经审批后方可使用。
4. 设备使用统计与分析：教育技术装备管理部门负责统计和分析教育技术装备的使用情况，为后续设备更新和维护提供参考依据。
5. 设备故障处理：教育技术装备管理部门负责设备故障的及时处理和维修，确保设备能够正常运行。
Ⅴ. 教育技术装备报废处理1. 报废申请：学院/部门根据实际情况，向教育技术装备管理部门提出报废申请。
2. 鉴定评估：教育技术装备管理部门负责对申请的设备进行鉴定评估，确定设备是否符合报废条件。
3. 报废处理：教育技术装备管理部门根据鉴定评估结果，对设备进行报废处理，包括拍卖、捐赠、销毁等。
4. 资产登记：对报废设备的资产价值进行登记，确保资产的清晰记录。
学校计算机网络教室必备材料
计算机网络教室必备材料
一、《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》、《教育信息化十年发展规
划（2011-2020年）》、《中小学信息技术课程标准》、《陇西县进一步加强中小学教育技术装备管理与应用工作实施方案》的通知陇教体发〔2014〕216号、《陇西县教育信息化促进义务教育均衡发展的意见》陇政办发〔2016〕12号，《计算机网络教室管理制度》、《安全管理责任书》（一份纸质入档，一份上墙）、管理人员聘书。
二、信息技术课程表安排表（一份纸质入档，一份上墙）。
三、信息技术课程各年级目录（一份纸质入档，一份喷绘上墙），室
内布置突出信息技术课的特色。
四、《信息技术课上机记录表》，小学阶段信息技术课程，一般不少
于68学时；初中阶段信息技术课程，一般不少于68学时；高中阶段信息技术课程，一般为70-140学时。
上机课时不应少于总学时的70%。
五、信息技术课活动影集。
六、信息技术课特色资料。
七、学校与计算机网络教室管理人员签订《安全管理责任书》（学校自己行制定），学校各功能建有健全的安全排查记录台账。
学校计算机网络教室按要求符合安防标准，并配备合格的消防器材。
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教师个人专业五年发展规划
2011——2016教师个人专业五年发展规划无锡市藕塘中学周杨在教育教学工作中，为了使自己的专业道德、专业知识、专业技能、专业素养等实现自主化、有序化发展，使自己对所从事的职业始终充满激情，结合本人实际，特制定个人专业五年发展规划：一、专业现状思考自学习汉语言文学教育这个专业开始，我一直希望自己能成为一名优秀的语文教师。
在教育教学工作中，我能认真学习其他教师之长处，不忘不断提高自身素质，对语文教学也有了自己的一些思考、想法和做法。
日常教育教学工作中，我认识到自己缺乏一定的教育理论和专业知识，教师基本功以及个人文化素养不足，有待于加强和提高。
基于这些现状，我需要重新审视自己，放大自身的优势和不足，关注目前自身发展中遇到的困惑点，对自己进行一个全方位的剖析：（一）优势分析1、环境优势：无锡市、惠山区都提出了具有战略性、前瞻性的教育发展思路，推动了教师队伍的发展。
参加学校的各项活动，给予我们很多学习和锻炼的机会。
2、个人优势：工作勤奋，为人踏实，有较强的责任心，有进取心。
能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。
具备一定的教学管理能力，能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
（二）劣势分析1、教育教学理念转变不够及时，课堂教学实践经验不够丰富。
本专业的理论学习深度不够，缺乏持之以恒的毅力。
2、课余缺乏博览群书，知识面狭窄，不能更好地为教育教学服务。
个人专业素养和教科研能力均有待于进一步提高。
（三）思考与困惑1、如何提高自身的专业水平，拥有扎实的教学基本功；2、希望自己能更科学地把握教材和年段目标，更富有激情的上课，有很好的课堂驾驭能力，让学生在课堂中积极主动地参与到有效的学习中；3、尽管课堂教学中对学困生极为关注，可是实效不大。
因此，如何有效地对班里的学生进行提优补差工作，采取分层教学是难点。
二、专业发展目标（一）总体思想鼓足干劲，立足前沿，自我突破，创优争先。
未来的五年里，不断加强师德修养，努力培养自己的爱心、耐心、细心，不断锤炼自己的专业水平和业务能力；进一步提高自己的工作觉悟及能力。
我国职业教育发展的成就、问题与对策建议——《教育规划纲要》十年回顾与展望
６当今世界，新一轮工业革命和产业变革迅猛开展，全球科技创新速度明显加快，并以前所未有的广度和深度改变着产业发展模式，各行各业向价值链高端迈进，对技术技能人才的要求不断提高，因此，提升新时代职业教育现代化水平和服务能力，成为促进我国经济社会持续发展和提高国家竞争力的紧迫任务。
2020年是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）的收官之年，是贯彻党的十九届五中全会精神、谋划“十四五”发展和2035远景目标的启动之年，还是中国职业教育进入提质培优的关键阶段。
为确保圆满收官，与“十四五”规划做好衔接，课题组全面梳理《教育规划纲要》中涉及职业教育的各项工作，总结十年间取得的主要成就、存在的问题，并面向“十四五”规划提出我国职业教育高质量发展的若干对策建议。
一、主要成就十年间，以习近平同志为核心的党中央始终把职业教育摆在教育改革创新与经济社会发展中更加突出的位置，推动职业教育高质量发展。
特别是党的十八大以来出台的《关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》《关于深化产教融合的若干意见》《国家职业教育改革实施方案》等一系列政策文件，有力推动了职业教育快速发展。
（一）培养数以亿计毕业生，为建设人力资源强国作出贡献作者简介孙诚（1961- ），女，中国教育科学研究院职业与继续教育研究所所长，博士，研究员，研究方向：职业教育，人力资源开发与终身教育（北京，100088）；聂伟，中国教育科学研究院职业与继续教育研究所通讯作者宗诚（1982- ），女，中国教育科学研究院职业与继续教育研究所博士后，南京大学教育博士，研究方向：教育管理，教育信息化（北京，100088）基金项目中国教育科学研究院中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资助“中等职业教育质量评价指标体系”（GYB2020009 ），主持人：孙诚我国职业教育发展的成就、问题与对策建议——《教育规划纲要》十年回顾与展望孙诚 宗诚 聂伟摘 要 职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。
教育装备的工作计划及目标
教育装备的工作计划及目标一、工作计划一、教育装备的需求分析在制定教育装备的工作计划之前，首先需要对学校或教育机构的教育装备需求进行分析。
通过与教育管理者、教师和学生的沟通，收集反馈和意见，明确需求和优先级，确定需要更新或购置的教育装备以及更新或购置的数量。
二、教育装备的采购计划根据教育装备的需求分析结果，建立教育装备的采购计划。
确定采购的时间节点、采购的数量和预算，并与相关供应商进行洽谈，选择符合学校需求的教育装备。
三、教育装备的安装和调试计划在教育装备采购之后，需要进行安装和调试工作。
建立安装和调试计划，确定安装和调试的时间节点，保证教育装备能够按时投入使用。
四、教育装备的维护和保养计划针对不同的教育装备，建立相应的维护和保养计划。
保证教育装备的正常运行，延长教育装备的使用寿命。
五、教育装备的使用和管理计划建立教育装备的使用和管理计划，明确各种教育装备的使用规范和管理流程。
培训教师和学生，保证教育装备得到充分利用。
二、工作目标一、提高教育教学质量通过更新或购置先进的教育装备，提高教育教学的质量。
例如，多媒体教室的建设，可以更好地满足学生对多种学习资源的需求，提高课堂教学的趣味性和有效性。
二、提高学校对科技教育的重视通过建设科技教室、实验室等，提高学校对科技教育的重视。
培养学生的动手能力和创新精神，为未来的科技创新人才的培养提供重要支持。
三、提高学校的教育装备设施水平通过教育装备的更新和维护，提高学校的教育装备设施水平。
满足教师和学生对教育装备设施的需求，提供更好的教学环境。
四、提高学校的信息化管理水平通过更新和购置信息化设备，提高学校的信息化管理水平。
提高学校的信息化建设水平，改善教学、管理和服务，为教师和学生提供更加便捷的学习和教学条件。
通过制定教育装备的工作计划和目标，提高学校对教育装备的管理水平，提高学校的教育教学质量，满足师生对教育装备的需求，推动学校的整体发展。
教育技术装备管理制度（2篇）
教育技术装备管理制度是指针对学校教育技术装备的使用、维护和管理制定的一套规定和标准。
该制度的目的是为了确保教育技术装备的正常运行和有效利用，提高教育教学效果。
教育技术装备管理制度应包含以下内容：1. 教育技术装备的购置和使用管理：明确教育技术装备的购置程序和标准，规定各类教育技术装备的使用范围和使用规定，强调教师和学生对教育技术装备的正确使用方法和注意事项。
2. 教育技术装备的配备和配置管理：确保每个教室、实验室等教学场所都配备适当的教育技术装备，根据不同的教育需求进行合理配置。
3. 教育技术装备的维护和保养管理：要求专门的维修人员对教育技术装备进行定期的检修、维护和保养，确保装备的正常运行。
4. 教育技术装备的借用和调配管理：教师和学生可以根据需要借用教育技术装备，但需要按照规定的程序进行申请和使用，确保资源的合理利用和安全性。
5. 教育技术装备的更新和淘汰管理：根据技术发展和更新需求，及时更新和淘汰旧的教育技术装备，保证学校的教育技术装备处于先进、有效的状态。
6. 教育技术装备的安全和保密管理：规定教育技术装备的安全使用和保密要求，防止未经授权的人员获取教育技术装备的敏感信息。
以上是教育技术装备管理制度的一些基本内容，具体制度的制定可以根据学校的实际情况和需求进行适当的调整和完善。
教育技术装备管理制度（二）第一章总则第一条为加强学校教育技术装备的管理与使用，提高教学质量，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于学校内各级各类教育技术装备的管理与使用。
第三条学校的教育技术装备包括但不限于：计算机、多媒体设备、投影仪、网络设备等相关设备。
第四条学校的教育技术装备管理工作由学校教育技术部门负责，并得到学校领导的支持与协助。
第五条学校教育技术装备应严格按照规定的程序购置和验收，保证技术装备的质量和数量的合理符合教学需要。
第二章购置与验收第六条学校教育技术装备的购置程序应符合国家和地方相关规定，并经过学校领导的批准。
教育技术装备工作计划
教育技术装备工作计划《教育技术装备工作计划》一、背景介绍教育技术装备是指利用先进的科技手段来提高教学效果和教学质量的教学设备和工具。
在当今信息化的社会中，教育技术装备已经成为了促进教育教学改革的重要手段。
因此，编制一份科学合理的教育技术装备工作计划至关重要。
二、工作目标1. 提高教学效果和教学质量，满足师生日益增长的教学需求；2. 优化教育资源配置，提升学校综合实力；3. 推动教育信息化发展，适应时代变革。
三、工作内容1. 调研需求：通过调研了解学校师生的教学需求，明确设备和工具的需求方向。
2. 设备采购：根据调研结果，制定采购计划，选择先进、适用的教育技术装备，并确定采购渠道。
3. 设备更新：对老旧设备进行淘汰更新，以确保设备的安全性和稳定性，提升教学质量。
4. 师生培训：对师生进行相关的设备使用培训，提升师生对教育技术装备的使用技能和效果评价。
5. 设备维护：建立健全设备维护制度，确保设备的平稳运行，延长设备的使用寿命。
四、工作保障1. 资金保障：确保教育技术装备采购的充足资金；2. 人员保障：配备专业的技术人员对设备进行维护和更新；3. 制度保障：建立健全的设备采购、使用、维护管理制度，确保工作有序进行。
五、工作进度安排1. 调研需求：2021年9月-10月；2. 设备采购：2021年11月-2022年1月；3. 设备更新：2022年2月-3月；4. 师生培训：2022年4月-6月；5. 设备维护：2022年7月-8月。
六、工作评估定期对工作进度和效果进行评估，针对问题及时进行调整和优化，确保工作达到预期目标。
以上便是教育技术装备工作计划的相关内容，希望通过科学的规划和细致的实施，能够为学校的教学教育工作带来实质性的提升。
年教育技术装备工作计划
2024年教育技术装备工作计划
2024年教育技术装备工作计划如下：
1. 采购和更新教育技术装备：根据学校的教学需求和预算，制定采购计划，并及时更
新过时或损坏的教育技术装备。
2. 培训教师使用教育技术装备：组织教师培训班，提供有关教育技术装备的操作和教
学应用培训，帮助教师更好地利用这些装备进行教学。
3. 建设数字化教室：继续推进数字化教室的建设，以提供更多的教育技术装备，如交
互式白板、投影设备、电脑等，改善教学环境。
4. 推广在线学习平台：加强在线学习平台的建设和推广，提供多样化的在线教育资源，支持学生自主学习和远程教学。
5. 加强网络安全保护：加强学校网络的安全防护，保护教育技术装备和学生个人信息
的安全。
6. 教育技术装备维护与管理：建立健全的教育技术装备的维护与管理机制，确保装备
的正常运行和有效利用。
7. 开展教育技术研究与创新：鼓励教师和研究人员开展教育技术研究与创新，探索新
的教学模式和方法，提升教育教学质量。
8. 加强与相关企业和机构的合作：与教育技术企业和研究机构建立合作关系，共同推
动教育技术的发展和应用。
9. 评估和监测教育技术装备的使用效果：定期进行教育技术装备的使用效果评估和监测，及时调整工作计划和策略。
10. 提供技术支持和服务：建立技术支持和服务机制，及时解决教师和学生在使用教育技术装备过程中遇到的问题和困难。
通过以上工作计划，2024年的教育技术装备工作将促进学校教育教学的现代化进程，提高学生学习效果和教师教学品质。
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上花园小学教育技术装备发展规划
2011——2015年
根据学校总体发展规划，对照上级教育技术装备配备的标准，坚持一次规划、分类推进、分步实施的发展思路，构建我校教育技术装备较为完备的工作体系，不断提高我校教育技术装备和实验教学水平，逐步实现教育技术装备和实验教学的标准化、规范化和现代化。
一、提高认识，领会精神。
思想上足够重视，领会上级精神，增强责任感和紧迫感。
理解教育技术装备工作重要意义，这是加快基础教育发展，改善办学条件、实现教育均衡发展的重要举措，是从根本上解决我校教育技术装备设施，设备不足问题的难得机遇。
是我校提高教学质量，规范教学硬件教学设施的难得机遇。
二、健全组织，明确责任
明确分工，组建专门的领导小组。
组长：闫学仁
组员：蒲保国王仲锴姚天寿
姚文学宁君郭立侗
我校成立以校长为组长的领导小组，把各室的基础设施的目标责任迅速分解到领导小组的相关成员，让每位责任人明确在实施教育技术装备工作中自己的职责。
做到标准任务明确，责任落实到人。
在本校营造教育技术装备工作建设的浓烈氛围。
三、以装备标准化推进教育技术装备现代化，全面提升我校教育技术装备水平。
严格按照上级标准，注重实用性、前瞻性、总体性，要坚持一次规划、分类推进、分步实施的发展思路，促使我校实验室、图书室建设达到上级的基本要求，从而加快我校教育技术装备现代化建设步伐。
四、具体目标
1、加大投入力度，提高教育技术装备配置。
在原来的基础上，逐年完善各室及其装备，积极争取上级专项资金，不断拓宽教育技术装备经费渠道。
坚持公用经费10%用于教学仪器设备购置比例，确保生均教学仪器设备配置同步增长。
要管理使用好信息技术教育费，做到专款专用，使功能室以及图书、仪器等设备配置更好地为教育教学服务。
2、大力推进各类功能室标准化、规范化、现代化建设。
以适应新课程标准下的实验教学课题研究。
3、高度重视现代教学设备、实验仪器、音体美器材、计算机、图书的配备等工作。
五、优化管理体制，提高装备的管理水平及使用效率。
1、加强领导，提高认识，统筹规划，理顺教育技术装备工作的管理体制。
学校要按照配备标准逐步配齐配足教学仪器，增强做好教育技术装备工作的责任感、紧迫感、使命感。
把教育技术装备工作纳入教育发展规划，切实做到健全机制，配置合理，管
理规范，服务教学。
要坚持以“用”为中心，建、配、管、研齐头并进的原则，建立完善一套教育技术装备的管理制度，
2、加大培训力度，提高教师对教育技术装备的管理和应用水平。
把教师对教育技术装备的管理和应用培训纳入学校教师继续教育整体规划之中，积极派出教师参加上级组织的各种学习和培训，通过多种形式的培训提高他们的业务水平和综合素质，帮助他们认识新课程理念对实验方式、教学方式所产生的影响，提高新技术的应用能力。
3、加大实验室开放力度，落实专人管理实验室，建立定期开放实验室制度，鼓励学生热爱实验，善于操作，并倡导学生在课余时间大力进行实验探研活动，使实验教学渗透到日常生活之中。
要特别加强低年级教具、学具的配备及使用工作，促进学生全面和谐发展。
4、建立学校互联网和信息管理平台，丰富网络资源。
充分实现网络资源共享，提高教师办公备课现代化水平。
教育技术装备是学校办学的基本条件，是教育现代化水平的重要标志之一。
要适应教育改革与发展的新形势，保证我校教育技术装备工作实现新的跨越，必须建立切实可行的保障措施。