河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中体育试题答案
2012中小学特岗教师体育专业考试试题及答案解析(七) 2
2012中小学特岗教师体育专业考试试题及答案解析（七）一、填空题：1、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以学习体育知识、技能为基本内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。
其功能与价值是健身和育人。
2、《学生体质健康标准》必测项目有身高、体重、坐位体前屈或（肺活量）。
3、《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件。
4、体育与健康课程学习成绩评定内容有：体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作态度。
5、在一个相对集中的时期内，对某个练习内容进行系统学习或阶段学习的教学方法称之为单元教学。
二、选择题：1、肺活量体重指数= （ A ）A、肺活量/体重B、肺活量*体重C、体重*肺活量D、体重/肺活量2、普通高中《标准》中规定，高中三年中学生修满个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。
（ C ）A、18B、10C、11D、53、安全地进行体育活动是领域目标的内容之一。
（ B ）A、运动参与 B运动技能 C、心理健康 D社会适应4、肩肘倒立——前滚成蹲立动作下列说法正确的是（ D ）A、仰卧始，向后倒肩、举腿、翻臀B、倒肩时，先举腿，再翻臀C、倒立时，两手撑腰的两侧D、后倒肩时，同时举腿、翻臀5、根据“学法=个人的学习方略”这一认识，下列说法不准确的是（B）A、学法是因人而异的B、学法是教学方法的一部分C、学法是靠学习行为展现的D、学法与个人性格和经验特点有密切联系三、判断题：1、普通高中《标准》中规定，学生在田径类项目系列中至少必修1学分。
（√）2、学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。
（√）3、体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏。
（√）4、在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。
（ⅹ）5、台阶试验，主要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。
（√）四、简答题：1、《体育与健康课程标准》的基本理念是什么？答：1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中综合实践试题答案
S
1
C
A
一成不变的
S
1
D
A
问题中心法
S
3
A
A
课题确立→ 课题探究→ 总结发表 “全程跟踪 ” 过程与结果 的关系
M
3
BCD
A
M
2
ABC
A
M
1
ABCD
A
规划与设计 的能力 参与活动的 态度 交给学生答 案
M
1
ABCD
A
25
M
1
BCD
A
26
M
2
AB
A
学生学习的 组织者
27
M
1
BC
A
人工性
28
M
1
ABD
A
C
D
E
B
不可能
C
D
E
B
不可能
C
D
E
教师
29
M
1
ABC
A
国家课程
30
31
32
33
从国内外总 的趋势来 看，综合实 践活动课程 的内容的选 择与编制主 要体现了哪 三方面的特 点 研究性学习 主要是以学 生哪两种学 习方式为基 础 下列哪些地 方可以开展 综合实践活 动课程 我国“三维 一体”的教 学目标具体 包括 体验性知识 学习的特点 是 综合实践活 动内容的选 择和组织要 围绕三条线 索进行，即 活动课程不 仅是一种课 程形态，更 代表了一种 教育理论主 张。 综合实践活 动课程为我 国中小学开 展个性化教 育、促进学 生的个性化 学习提供了 有效的实施 载体和操作 平台。
M
1
ABC
A
生活体验性
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试题小学体育
"河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试学科名称：小学体育姓名：工作单位："1 体育教学中最普通、最直接、应用最广，而且最为重要的直观教学方法 A 图画法B 讲解与示范C 实验法D 展示法2 体育分组教学中，分组后同一个小组内的学生在体能和运动技能上大致相同，这是一种A 同质分组B 异质分组C 随机分组D 自然分组3 教学的出发点和最终归宿就是 A 教育能力 B 教学目标 C 教学方法D 教学假设4 既是课堂教学中最受争议的方法，却也是课堂教学中应用最为普遍的方法是 A 讲授法 B 实验法 C 探究法 D 小组教学法5 由于学生情况千差万别，因此，教师同样要注意 A 身心健康 B 健康第一C 因材施教D 整体划一6 体育课以何为主 A 知识灌输 B 技能攻关 C 身体练习 D 情感培养7 有时根据教学的需要，我们可以组织部分学生直接对其他学生进行帮助，这是一种A 友伴型分组B 异质分组C 随机分组D 帮教型分组8 教育教学主体始终是 A 教师 B 家长 C 学校 D 学生9 体育课程必须树立怎样的指导思想 A 健康第一 B 竞赛第一 C 技巧第一 D 参与第一10 准确真实是课堂教学反馈的生命，科学合理是课堂教学调控的根本，因此，反馈与调控必须遵循 A 及时性原则 B 准确性原则 C 全面性原则 D 激励性原则11 新课程的核心理念是 A 为了每一位学生的发展 B 让学生有个美好的童年C 知识和技能D 情感、态度和价值观12 课程标准的各水平目标和内容都有变化，学生学习评价的重点也相应地随着变化。
总的要求和指导思想 A 也相应变化 B 细微变化 C 不变 D 提前改变13 过去体育教学的评价方式只有 A 学生自评 B 学生互评 C 小组互评D 教师评价学生14 体育学习评价的主体应该多元化，包括教师和学生，那么体育学习评定的形式应是A 多元化B 一元化C 程序化D 专业化15 体育课堂上，师生之间应该是 A 民主、平等和尊重 B 师严道尊 C 师尊学卑 D 适者生存16 我国目前最常见的授课方式是 A 小组教学 B 班级教学 C 个别授课D 口耳相传17 教师应用视觉、听觉、本体感觉等观察学生的情绪状态，获得学生知识基础、理解程度、能力水平、学习态度与兴趣情感等方面的反馈信息，并根据观察结果修正教学对策，这是A 调查征询法B 课堂提问法C 观察法D 课堂考察法18 走和跑在小学的教学活动中经常出现的形式是 A 竞赛 B 评比 C 游戏 D 研讨19 体育的讲解与示范同样要遵循 A 以师为本 B 以教材为本 C 以校为本D 以生为本20 我国民族传统体育应该以哪种运动为代表 A 踢毽子 B 跳皮筋 C 跳山羊D 武术21 体育课组织教学的作用表现为 A 保证体育课教学的顺利进行 B 使得为提高体育课的教学效率所采取的各种保证措施与手段的顺利实施 C 合理的组织教学有利于建立良好的师生关系，充分调动学生的主动积极性 D 防止伤害事故，保证课的严密紧凑进行22 关于蹲踞式起跑说法正确的是 A 起源于中国 B 蹲踞式起跑重心较低 C 向后蹬地的力量较大，有利于最快地提高速度 D 一经美国发明，很快风靡世界23 体育实践能力应该包括 A 从事运动的能力 B 体育锻炼能力 C 体育娱乐能力 D 体育观赏能力24 在以学生为主体的教学活动中，教师的角色应该是 A 课堂教学的组织者B学生思维的引导者 C 学习活动的参与者 D 教学过程的主宰者25 体育课安排队形的基本要求是 A 学习队伍的位置安排要有利于学生看得清示范演示听得清教师的指导 B 队伍的站立应有利于教师的观察、帮助、指导、调控 C 有利于学生个人或小组的互相观察与帮助 D 练习队形的站立应有利于提高练习密度26 新课程强调的三维目标具体内容包括 A 身体素质 B 知识与技能 C 过程与方法 D 情感态度与价值观27 师生之间的关系应该是 A 民主 B 严肃 C 和谐 D 互助28 体育课调动队伍的基本要求包括 A 要根据本课的教学目标、教学内容和场地器材的布局，合理安排教学顺序，调动学生队伍 B 要尽量缩短不同的练习场地之间的距离，节省调动队伍的时间 C 要通盘考虑一节课学生队伍的调动，注意有组织地调动，尽量减少不必要的队伍调动 D 善用口令，提高指挥能力和调控能力29 新的课程评价体系的主要目的是 A 选拔善于应试的学生 B 全面了解学生的学习历程 C 激励学生的学习 D 改进教师的教学30 学生之间的个体差异表现在哪两个方面 A 娱乐 B 生理 C 心理D动机31 下列属于小学阶段学生的特点包括 A 自主能力强 B 自主能力不强 C 可塑性较小 D 可塑性较大32 小学体育课教学的特点包括 A 教学内容具有灵活性 B 教学内容具有固定性C 教学方式的不变性D 教学方式的多样性33 关于示范说法正确的包括 A 示范目的要明确 B 示范的位置、方向要正确C示范的形式要多样化 D 示范与讲解应结合运用34 教学中，教师提问的正确时机包括 A 学生的疑惑处 B 新旧知识的联系处C 教学环节的关键处D 学生思维的转折处35 现代信息技术在课程中的有效使用，它的作用将体现在哪三个方面 A 带来海量信息，使人们不用学习 B 整合学习资源，提供学习环境 C 提供学习工具，转变学习方式 D 注重问题解决，激发创造潜能36 体育学科能力与体育知识技能既有区别，又有联系。
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中英语试题答案
C
My name is Tom．
D
E
B
考虑差异性
C
激励性原则
D
及时性原则
E
B
教师
C
教材
D
教案
E
B
学生得到发 展
C
师生共同发 展
D
师生角色互 换
E
B
Good morning， Miss Jones． 教学目标 Good morning
C
See you tomorrow． 教学方法 Fine， thanks．
D
Bye-bye．
E
B
C
D
教学内容
E
B
C
D
Goodbye．
E
B
全面发展
C
智力开发
D
情感教育
E
B
转换操练
C
多项句子成 分替换练习
D
单一句子 成分替换操 练
E
B
提出假设
C
班级研讨
D
合作互动学 习小组
E
B
in
C
are
D
not
E
B
科学性原则
C
针对性原则
D
思想性原则
E
B
They go to school on foot．
M
1
ABCD
A
新教材教学 内容有哪些 新特点
30
M
1
CD
A
以并列结构 呈现
31
M
3
CD
A
监督者
32
M
1
ABCD
A
教师角色的 错位
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中音乐
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试学科名称：初中音乐姓名：工作单位：1 音乐应该源于 A 生活 B 教学 C 课堂 D 课程2 音乐教育同样要面对 A 优秀学生 B 落后学生 C 全体学生 D 部分学生3 音乐课程内容的主要源泉 A 学生家庭 B 社区生活 C 学校 D 学生的现实生活4 音乐教育的核心是 A 唱歌 B 背诵 C 更新 D 审美5 学习的主体是 A 课堂 B 课本 C 学生 D 教师6 学生学习音乐的主要动力是 A 兴趣 B 压力 C 情绪 D 情感7 我国长期的教育评价中，最主要的评价主体是 A 家长 B 学生 C 教师 D 校长8 班级音乐会可以把社会音乐教育环境和家庭音乐教育主动纳入自己的视野，使三者形成合力，把音乐教育与学生的日常音乐生活有机地联系在一起。
这说明基础音乐教育具有A 基础性B 民主性C 科学性D 开放性9 建立科学的教学评价体系的首要问题，也是教学评价理论的首要问题是 A 确立正确的教学评价取向 B 评价主体的多元化 C 评价内容的标准化 D 定形和定量评价相结合10 班级音乐会在其教育、教学形式与过程中，与其他学科有着显著的区别，那就是A淡化知识传递过程，代之以师生、生生多方主动投入、互相吸引的情感交流活动B 加强师生间的知识传递 C 教学形式更加多样化 D 教学内容更加复杂化11 学生成长的第一学堂是 A 学校 B 家庭 C 社区 D 社会12 审美教育从本质上讲是一种 A 个性教育 B 共性教育 C 鉴别教育D 情感教育13 学生良好音乐形成的源泉 A 生活 B 教育 C 家庭 D 学校14 明确音乐教学方向，主导音乐教学过程，提示音乐教学方法，决定音乐教学结果。
这里讲述的是音乐教学目标的 A 导向作用 B 规划作用 C 调控作用 D 评价作用15 从中观的角度规定某一教育阶段的特定学段音乐教育所要达到的阶段性结果。
这是音乐课程的 A 总目标 B 学段目标 C 单元目标 D 课时目标16 活动是一个广义的概念，它泛指人类的一切 A 思考 B 探索 C 求知D 行为17 音乐基本表现要素（如力度、速度、音色等）、音乐常见结构以及音乐体裁形式。
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中物理
D
家长反馈 过分强调教 师的角色作 用，忽视了 学生的主体 地位
E
B
C
D
E
B
实践性
C
参与性
D
开放性
E
B
科学探究都 是纯理论性 研讨
C
是学生的学 习目标
D
是重要的教 学方式之一
E
B
能激发学生 探究物理现 象的兴趣与 欲望
C
是培养和发 展学生能力 与技能的重 要途径
D
有利于学生 掌握科学研 究方法
E
B
C
D
E
B
不可能
C
D
E
B
不可能
C
D
E
B
不可能
C
D
E
B
不可能
C
D
E
D
缺乏
E
B
全体学生
C
优秀学生
D
落伍学生
E
B
填鸭式
C
自学式
D
探究式
E
B
定量方面
C
先定量再定 性
D
数理方面
E
B
公式化
C
数字化
D
规模化
E
B
愈小
C
有的愈大， 有的愈小
D
说不清楚
E
B B
概念 选拔功能
C C
假设 矫正功能
D D
模型 引导功能
E E
B
灌输法
C
讲授法
D
多次重复试 验
E
B
学生
C
实验人员
D
科学家
E
B
J
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中政治试题答案
题目编号 题干内容
多选或单 选
题目章节 章节标题
题目难度
（请填写‘ 高’、‘中 ’、‘低 ’）
(S表示单 （汉字之间 选；M表示多 不能有空 格） 选；J表示判 断题)
正确答案
答案编号
A选项内容
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
学校教育的 最终目标是 教师使用最 早的、应用 最广的教学 方法就是 在学校的一 切工作中， 哪项工作应 该摆在首位 从课程类型 上说，《思 想品德课程 》是一门综 合性的 既是教学的 出发点又是 教学的最终 归宿的是 把定位比较 高的“思想 政治”改为 “思想品德 ”，其改变 的重点是要 培养学生的 《思想品德 》课程的首 要课程目标 是 实现某一教 学目标，每 次课教学过 程的设计就 是 综合国力的 竞争，归根 结底是 教师与教材 正确的关系 是 与2001年修 订的课程标 准相比，新 的思想品德 课程标准中 删去了
35
M
1
BCD
A
36
37
38
39
40
41
讲授法是教 师通过口头 语言向学生 描绘情境、 叙述事实、 解释概念、 论证原理和 阐明规律的 教学方法。 把教材上的 内容都讲授 给学生就算 完成教学任 务，达到教 学目标了。 讲授法已经 彻底过时， 必须摈弃不 用。 面向有天赋 的学生，为 了这些学生 的发展，是 现代教育和 新课程最重 要、最核心 的理念。 教材已经包 含了所有的 教学资源， 教师没有必 要再去开发 教学资源。 新的课程理 念虽然是以 人为本，以 学生的发展 为中心，但 从评价目标 来看，其目 的仍然是把 “优秀者” 选拔出来。
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中化学试题答案
E
B
课程内容体 现化学学科 发展的趋势
C
增强课程内 容与社会生 活的联系
D
E
B
设法提高工 业用水的重 复利用率
C
废水只要无 色透明就可 以直接排放
D
为满足社会 对水的需 求，必须大 量开采地下 水
E
B
Cu
C
D
HCl
E
FeSO4
B 不可能 C D E
B
不可能
C
D
E
B
不可能
C
D
E
B
不可能
C
D
E
B
不可能
1
A
A
氮气
1
B
A
卢梭
1
B
A
氯酸钾
1
A
A
时代性
10
S
2
D
A
分子可以直 接构成物 质,原子不 能直接构成 物质 发展语言智 能 中子数
11 12
S S
1 1
D B
A A
13
14
15
16
17
18
19
20
21
下列物质在 氧气中燃烧 能产生大量 白烟的是 在教学评价 中，必须始 终坚持 个体认识、 洞察和反省 自身的能 力，表现为 个人能较好 地意识和评 价自己的动 机、情绪、 个性等，并 且有意识地 运用这些信 息去调适自 己生活的能 力，这是 一辆客车夜 晚行驶在公 路上，发现 油箱漏油， 车箱里充满 了汽油的气 味，这时应 该采取的应 急措施是 活动表现评 价强调 从本质上来 看，支配传 统教师评价 的教育思想 是 夏天从冰箱 中拿出一瓶 饮料，放在 空气中，外 壁会潮湿， 这说明空气 中含有 首倡学生在 真实的活动 中进行科学 探究，即“ 做中学”的 是 过去提倡的 “双基教学 ”是指
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中信息技术试题答案
J
1
A
A
毫无疑问
J
1
A
A
毫无疑问
J
1
B
A
毫无疑问
J
1
A
A
毫无疑问
J
1
A
A
毫无疑问
J
3
A
A
毫无疑问
J
2
A
A
毫无疑问
50
评价主体要 多元化，突 出教师的主 体地位，建 立以教师自 评为主，学 校领导、同 事等共同参 与、多向沟 通的教师评 价机制。
J
2
A
A
毫无疑问
答案编号
B选项内容
答案编号
C选项内容
S
2
D
A
学习功能
S
2
B
A
超常领域
S
1
A
A
因材施教
S
1
C
A
情感态度
S
1
C
A
优秀学生
S
1
A
A
讲解法
S
1
B
A
“整齐划一 ”
S
1
D
A
评价主体
S S
1 1
C A
A A
主干 学习者需要
M
1
CD
A
最高水平
22
23
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26
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新课程倡导 哪些学习方 式 对教师教学 的评价，涉 及到的信息 要素主要有 所谓的“三 维一体”具 体包括 对学生的课 程学习状况 评价，涉及 到的信息要 素主要有 下列哪些属 于教学系统 的教学要素 我国新课程 “三维一体 ”的教学目 标具体包括 传统评价更 关注评价的 哪两项功能 关于信息技 术课程的总 体目标，应 包括哪些方 面 一般而言， 课程评价的 主要功能有 哪三项 信息技术课 程内容设计 上坚持哪三 点 关于教学方 法说法正确 的是 课程教学评 价的功能主 要表现在 新的课程评 价要求 下面说法正 确的包括
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中化学试题答案
M
1
ABC
A
I 课程内容体 现社会进步 和科学发展 的趋势33Leabharlann M1ABC
A
34
M
1
ACD
A
控制水中所 有动植物的 生长
35
M
3
BC
A
CuO
36
J
1
A
A
毫无疑问
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39
40
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评价的意义 很广，评价 的本来面目 是多元的； 这是一个多 元的社会， 我们应该还 评价一个本 来的面目， 让学生有多 元成功的机 会。 听课要做 到：“眼、 耳、脑、手 ”协调配合 。 《课程标准 》是国家 （或某些地 方）制定的 某一学段的 共同的、统 一的基本要 求，也是最 高要求。 上课时，头 脑一定要思 考每个知识 点、多问为 什么，提出 问题，解决 问题。 世界所有国 家都把通过 实验学习化 学作为共同 追求的一条 线索。 只要有氧 气，物质就 可以在氧气 中、在空气 中燃烧。 传统教学在 很大程度上 受制于高考 。
C
书面评价
D
仍以考试评 价为核心 不小心将酒 精灯碰倒在 实验台上， 致使酒精溢 出燃烧，可 以立即用湿 布盖灭 学生与教师 之间的交往 多少 教师是惟一 评价主体 评价重心仍 过于关注结 果，忽视被 评价者在各 个时期的进 步状况和努 力程度
E
B
C
实验过程中 不慎将稀硫 酸沾到衣服 上，可以不 做处理 学生在各种 活动场所表 现出来的能 力 评价可以多 样 评价方法仍 以传统的纸 笔考试为 主，仍过多 地倚重量化 的结果，过 分强调考试 分数的作用 和价值 灼热的氧化 铜
B
C
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中体育
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试学科名称：初中体育姓名：工作单位：1 教师在遇到突发事件时采取的客观冷静有效的处理事件的能力称之为 A 应变能力 B 智商 C 情商 D 学习能力2 体育与健康课程学习的主要内容是 A 新课程标准 B 体育常识 C 竞技常识 D 体育知识技能3 适度的体育锻炼活动和养生活动，能有效地调节人的心理状况平衡，心理机能正常，使人充满生机和活力，这说明体育课具有 A 促进生理健康的功能 B 促进心理健康的功能 C 提高人的意志功能 D 提高人的审美情趣功能4 体育与健康课程学习的主要目的是 A 培养终身体育意识和能力 B 常识学习C 过程与方法D 态度与价值观5 体育与健康课程的指导思想是 A “劳逸结合” B “有教无类”C“健康第一” D “寓教于乐”6 促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提是 A 物质鼓励 B 精神奖励C运动兴趣和习惯 D 体育课程内容更新7 在传统的教学方式方面，教师用的最多的是 A 灌输式教法 B 自主式学习C合作学习 D 探究学习8 体育与健康学习的最终目的是 A 掌握常识 B 培养情感 C 培养能力D 促进学生全面发展9 体育与健康课程中，处于主体地位的是 A 家长 B 教师 C 班主任D学生10 新课程评价中，更加重视 A 结果性评价 B 过程性评价 C 考试评价D成绩评价11 体育教学中，教师是 A 主体 B 主导 C 核心 D 命令者12 新课程强调评价的内容和方法 A 多元化 B 标准化 C 数据化 D 模式化13 教材编写、教学、制定课程实施方案的依据是 A 教学大纲 B 教辅C专家言论 D 国家课程标准14 任何课程改革的最终目标就是 A 减轻教师负担 B 提高教学质量，提高培养人才的质量 C 改进教学方法 D 掌握学生特点15 传统教学，主要局限于哪一内容的教育 A 知识的传授 B 技能技巧的教育C过程与方法 D 态度与价值观16 体育新课程标准没有提出的学习方式是 A 授受学习 B 自主学习 C 合作学习 D 探究学习17 我国各地发展情况不一，体育教学和训练存在地区 A 一致性 B 公式性C差异性 D 模块化18 体育与健康《课程标准》将课程学习内容划分成几个领域内容 A 二个领域B三个领域 C 四个领域 D 五个领域19 由于地区差异较大，因此，新课程标准制定要 A 标准化 B 具有一定弹性C 整齐划一D 随时变通20 体育运动中，练习难度的设置 A 以极少数能够轻易通过为适宜 B 以大多数能够轻易通过为适宜 C 以大多数学生通过努力能够完成为适宜 D 少部分人通过努力能够完成为适宜21 运用间歇训练法应注意哪两个方面 A 强度要大 B 间歇训练后的休息方式可以采取其他高强度练习 C 间歇训练法一般来说强度较大，儿童训练要少用或不用D 间歇训练后的休息方式最好是积极性的走、慢跑等22 体育教师运用循环训练法应注意 A 要根据训练任务，安排各个点的练习，突出重点 B 选择的练习内容，一般是学生已经掌握了的动作，这样才有利于提高练习效果C 选择练习的内容要全面性D 科学安排运动负荷23 体育课程的三个主要特性是 A 基础性 B 实践性 C 综合性 D 竞技性24 体育新课程的两大本质功能是 A 健身功能 B 教育功能 C 娱乐功能D 竞技功能25 在学习上，新课程鼓励学生 A 被动接受 B 主动学习 C 乐于探究D 勤于动手26 技术训练基本要求是 A 技术概念要正确 B 抓基本技术训练，在此基础上与高难技术逐步结合起来 C 技术训练要全面、实用、熟练 D 应注意形成学生个人技术特点27 体育新课程的基本理念包括 A 坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄 B 改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性 C 强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习 D 注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础28 体育锻炼对学龄期儿童的作用表现在 A 有助于儿童的长高 B 为青春期的体魄打下坚实的基础 C 增强心肺功能 D 增强肌力和关节力量29 根据运动系统的发育特点，儿童少年在体育锻炼时应注意 A 要养成正确的坐、立、走、跑、跳的姿势 B 要注意身体各部位的全面锻炼 C 不宜在坚硬的地面上反复进行跑跳练习 D 不宜过早地从事过多、过重的力量练习30 体育教师的哪些失误容易引发体育突发事件 A 口令错误 B 示范失误C被学生问倒 D 保护与帮助的失误31 下列哪些教学方式不可取 A 填鸭式 B 注入式 C 探究式 D 合作式32 新时期的教育教学，要求学生表现出 A 被动性 B 参与性 C 主动性D创造性33 体育教学设计要遵循的指导思想包括 A 教为主导 B 学为主体 C 练为主线 D 能为核心34 完整教学法的优点在于 A 便于学生完整地掌握动作 B 不破坏动作的结构和割裂动作之间的联系 C 不易很快掌握动作的关键和难点 D 动作比较复杂时采取的教学方法35 体育新教学评价一般包括哪几个阶段 A 计划 B 实施 C 检查D总结36 参加课余训练的少年儿童都是学生，他们要“以学为主”，只能在不影响完成文化学习任务的前提下，利用业余时间进行练习。
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中物理
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试学科名称：初中物理姓名：工作单位：1 新课程强调 A 被动学习 B 机械学习 C 他主学习 D 自主学习2 课堂教学的中心和主体是 A 新课标 B 教材 C 教师 D 学生3 教师在课题探究教学中最大的任务就是不断地研究 A 学生 B 课程C教材 D 教育政策4 传统的物理教学，往往以什么为本位？ A 学生 B 教师 C 教辅D物理学科5 物理知识是与生活有密切联系的，来源于 A 生活 B 假设 C 臆想D 猜测6 一般说来，初中学生知识水平较低，抽象思维能力 A 较强 B 较弱C极强 D 缺乏7 新的初中物理课程教学强调面向 A 部分学生 B 全体学生 C 优秀学生 D 落伍学生8 初中物理新课程提倡哪种学习方式 A 灌输式 B 填鸭式 C 自学式 D 探究式9 一般来讲，初中阶段对概念只从哪方面做介绍？ A 定性方面 B 定量方面C 先定量再定性D 数理方面10 初中物理学习注重科学探究，提倡学习方式 A 多样化 B 公式化 C 数字化D 规模化11 物理教学中，年级愈低的学生对直观和感性的依赖 A 愈大 B 愈小C有的愈大，有的愈小 D 说不清楚12 物理学科的基础是 A 实验 B 概念 C 假设 D 模型13 传统的评价主要侧重哪种功能 A 激励功能 B 选拔功能 C 矫正功能D 引导功能14 下面哪种学习方式最有利于学生的发展和创新 A 科学探究法 B 灌输法C讲授法 D 多次重复试验15 科学探究教学的主体应该是 A 教师 B 学生 C 实验人员 D 科学家16 通过让学生观察实物、录像、挂图、实验现象提出可能与教学相关的有价值的问题，这是 A 比较法 B 联想法 C 推理法 D 观察法17 学生在探究的过程中自我评估，检查自己的结论与常识或已学过的知识是否矛盾，这就是 A 学生自评 B 小组评估 C 综合评估 D 教师评估18 物理课程课堂教学倡导 A 满堂灌 B 探究学习 C 满堂问 D 满堂笑19 激发学生学习的最好的老师是 A 博物馆 B 展览馆 C 工厂 D 兴趣20 在课堂教学中，各种引导学生思考的问题应该由 A 教材来设置 B 教师来设置C 各种教辅来设置D 教师尽量引导学生自己提出21 组成课堂教学模式的三个重要因素是 A 教学目标 B 教学过程 C 教学评价 D 家长反馈22 传统物理课堂教学的弊端表现在 A 在传授知识的过程中以教师为中心，以教师活动为主 B 以学生掌握知识的多少和智力水平的高低为唯一尺度 C 教学程序的程式化、机械化往往使课堂缺乏活力 D 过分强调教师的角色作用，忽视了学生的主体地位23 与传统的“接受性学习”相比，探究学习具有更强的 A 专题性 B 实践性C参与性 D 开放性24 关于科学探究，说法正确的包括 A 只是研究人员的事情 B 科学探究都是纯理论性研讨 C 是学生的学习目标 D 是重要的教学方式之一25 实验在物理教学中具有不可替代的重要作用，主要表现在 A 能为物理概念、规律的教学创设符合学生认知特点的探究情境 B 能激发学生探究物理现象的兴趣与欲望C 是培养和发展学生能力与技能的重要途径 D 有利于学生掌握科学研究方法26 从教育心理学角度讲，学生的学习方式有哪两种 A 观察 B 接受 C 发现 D 思考27 传统的教育是以哪些为中心 A 学生为中心 B 课堂为中心 C 教师为中心D 课本为中心28 规律探究的教学同样要遵守三维目标，即 A 教师与学生 B 知识与技能C过程与方法 D 情感态度与价值观29 物理应用与发展教学中正确的做法有 A 将STS教育和课堂教学对立起来B物理教学要脱离其他学科的影响 C STS教育和课堂教学要有机融合D教学中注意学科的整合30 在学校，两类既是评价主体也是评价对象的是 A 教师 B 学生 C 家长 D 校长31 对学生的评价可以采用哪些方式 A 校长决定性评价 B 学生自评 C 学生互评 D 教师评价32 信息技术与物理教学整合的优势在于 A 实现资源共享 B 自主探究C多向互动 D 优化教学33 探究课在教学当中还出现的问题包括 A 教师取代学生的猜想 B 教师帮学生提出问题 C 教师帮助孩子设计实验 D 尊重孩子探究的主体性34 新的理念要求教师承担哪些角色 A 资源信息的提供者 B 教学活动的组织者、主导者 C 信息的垄断者 D 教学活动的唯一主体35 多媒体网络教学具有三种交互性，即 A 学生与计算机的交互 B 学生与老师的交互 C 学生与学生的交互 D 计算机与计算机的交互36 教学模式就是抽象的理论体系。
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试题小学综合实践
" 河北省2012 年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试学科名称：小学综合实践姓名：工作单位："1 按照国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，综合实践活动课是A 必修课程B 选修课程C 附属课程D 可有可无课程2 综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的 A 必修课程B 选修课程C 核心课程D 可有可无课程3 综合实践活动课程开发主体上实行 A 统一化 B 标准化 C 公式化 D 多元化4 综合实践活动中，学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，这说明综合实践活动中，学生具有 A 开放性 B 自主性 C 实践性 D 整体性5 学校统一组织大型的社会实践活动，这一“课程”开发的具体主体是 A 年级 B学校 C 班级 D 学生6 课程实施所要达到的人才培养的具体质量规格和标准就是 A 教学目标 B 育人目标 C 课程目标 D 课堂目标7 综合实践活动以何为核心 A 知识传授 B 技能学习 C 情感培养 D 以学生的经验与生活8 以学生所感兴趣的体验性知识学习为对象，通过体验性的学习而丰富学生的感性和社会性，这是综合实践活动课程的 A 生活体验性 B 社会综合性 C 内容发展性D 学科统整性9 小学一、二年级综合实践活动课程主要是以 A 跨学科的、综合性学科为主 B 社会综合课题为主 C 生活体验知识为主 D 游戏和娱乐为主10 综合实践活动课是 A 实践性课程 B 理论性课程 C 艺术性课程 D 辅助性课程11 综合实践活动课程，学生的学习环境是 A 封闭的 B 开放的 C 半封闭的 D 半开放的12 综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，因此具有 A 开放性 B 实践性 C 自主性 D 生成性13 目前，我国将以往的班团队活动、学校传统活动（科技节、体育节、艺术节）等确定为综合实践活动的 A 必修领域 B 选修领域 C 非指定领域 D 指定领域14 通过接触实际的对象从而获得知识就是 A 体验性知识 B 方法性知识 C 理性知识D 跨学科知识15 跨学科知识的最基本特征是 A 知识的丰富性 B 知识的复杂性 C 学科的交叉性D 组织的严谨性16 与综合实践活动相适应的基本学习方法是 A 探究学习 B 合作学习 C 自主学习 D授受学习17 研究性学习要求“以自主性、探究性学习为基础” ，这是表明了学习 A 基本内容 B 基本形式 C 师生关系 D 环境18 以某一主题为中心结合各学科内容构成课程的方法，这是综合课程跨学科知识目标实现中的 A 问题中心法B 学问中心法 C 言语和文学方法 D 主题中心法19 研究性学习的内容是A一成不变的 B 封闭的 C 开放的 D 单一的20 社区服务与社会实践的核心是 A 学会人际交往 B 掌握生存技能 C 自主而富有创造性的活动，并由此而产生深刻体验 把学生困在书本锁在课堂内21 可以成为综合实践活动课程开发的主体的包括 A 国家 B 地方 C学 校 D 学生22 综合实践活动的特点 A 整体性 B 实践性 C 开放性 D 生成性 23 我国实行的三级课程经营体制具体包括 A 国家课程 B 地方课程 C 学 校课程 D 家庭课程24 综合实践活动课程目标的三项主要确定依据包括 A 学生终身发展的需要 B 社 会发展的需要 C 科学和技术发展的需要 D 教师课程依据 25 综合实践活动课程的实质包括哪三点 A 系统知识的传授 B 立足学生的直接 经验C 回归学生的生活世界D 关注学生的自主探究26 从国内外总的趋势来看， 综合实践活动课程的内容的选择与编制主要体现了哪三方面的 特点 A 生活体验性 B 社会综合性 C 学科统整性 D 内容一致性 27 关于综合实践活动课，论述正确的包括 A 是其他课程的辅助或附庸 B 可 以 为 其他学科课程所替代 C 有相对独立的教育功能和价值 D 注重学生多样化的实践性 学习方式程和方法 D 情感、态度和价值观37 活动课程不仅是一种课程形态，更代表了一种教育理论主张。
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中生物试题答案
B
利用图片、 背景资料引 起学生认知 冲突的 血红蛋白 遗传 具有良好的 科学态度和 科学情感 探究最重要 的是获得正 确的结果
C
捕捉新奇‘ 出’问题 呼吸作用的 酶 变异 以科学或工 程技术为职 业 科学探究更 重要的是它 的过程而不 完全是结果
D
追根溯源‘ 出’问题 光合作用的 酶 吸收 掌握了科学 的基本概念 和原理 要让学生学 会科学探究 的一般方法
M
2
AD
A
26
M
2
ABD
A
光合作用为 呼吸作用的 进行提供物 质 教学设计是 人与人之间 相互理解、 相互作用的 实践活动 上皮组织
27
M
1
ABCD
A
28
M
1
ABC
A
国家课程 从学生生活 实践中，发 现共同的现 象找出其共 性 肌肉蛋白 消化 从事尖端科 技研究 学生科学探 究和科学家 研究从形式 到内容都一 模一样 饮水不足
S
3
A
A
归纳法
S
2
A
A
科学研究的 方法
S
1
B
A
学习动机
S
1
B
A
转移酶
S
2
D
A
讲授学习
S
1
D
A
随着粪便排 出
S
1
C
A
假设
S
1
B
A
条件性课程 资源
21
22
细胞呼吸可 以分为两大 类，即 课程与教学 的三种取向 包括 细胞呼吸的 意义在于
M
1
AC
A
有氧呼吸 课程创生取 向 为生物的生 命活动提供 能量
教师资格认定考试初级中学体育与健康真题2012年下半年
教师资格认定考试初级中学体育与健康真题2012年下半年一、单项选择题1. 下列有关骨质的描述错误的是______。
A.钙化的细胞质B.骨细胞生活的空间C.结构成板层状D.由有机成分和无机成分构成答案：A[解答] 骨质是由骨母细胞分泌的类骨质钙化转化而来，骨细胞相当于人的成年期，骨母细胞分泌的一种叫类骨质的物质在骨母细胞周围会发生钙化，这时骨母细胞就会被包埋在其中，此时细胞的合成活动停止，胞浆减少，成为骨细胞。
因此，骨质的形成是钙化了的细胞间质中的基质，而不是钙化的细胞质。
2. 肌节是指______。
A.肌纤维之间的连接结构B.心肌细胞的基本结构单位C.肌肉收缩的基本结构与功能单位D.神经元纤维的基本结构单位答案：A[解答] 肌原纤维中，两条相邻Z线之间的一段肌原纤维称为肌节，是骨骼肌纤维结构和功能的基本单位。
3. 机体实现反射活动的结构基础是______。
A.突触B.反射弧C.传入神经纤维D.传出神经纤维答案：B[解答] 反射的结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、中枢、传出神经与效应器五个部分构成。
4. 关于肺的描述错误的是______。
A.肺是进行气体交换的器官B.肺属于实质性器官C.肺位于胸膜腔中D.肺大体呈圆锥形，上为肺尖，下为肺底答案：C[解答] 肺位于胸腔中而不是胸膜腔。
5. 快肌纤维的生理特征表现为______。
A.兴奋阈值高，收缩速度慢B.收缩速度快，抗疲劳能力弱C.收缩速度快，收缩力量小D.收缩力量大，抗疲劳能力强答案：B[解答] 快肌纤维的生理特征表现为兴奋阈值高，收缩的潜伏期短，收缩速度快，收缩产生的力量大，但收缩不够持久，易疲劳；慢肌则表现出疲劳性好等相反的生理特点。
6. 大强度力量训练对肌纤维横断面积的影响，表现为______。
A.可使两类肌纤维都出现肥大B.对肌纤维横断面积无影响C.快肌纤维出现选择性肥大D.慢肌纤维出现选择性肥大答案：C[解答] 大强度力量训练主要是以较大的收缩速度和爆发力为主的训练形式，这样的强度需要快肌的百分比占优势，所以快肌纤维会出现选择性肥大。
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J
1
A
A
毫无疑问
J
1
A
A
毫无疑问
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1
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A
毫无疑问
J
1
B
A
毫无疑问
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1
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A
毫无疑问
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1
B
A
毫无疑问
47
48
49
50
体育课同样 是实施素质 教育和培养 德智体美全 面发展人才 不可缺少的 重要途径。 学生的一般 运动素质获 得全面发 展，就更有 利于其专项 运动素质的 提高。 班级教学制 本身一无是 处，只能被 淘汰。 研探究性学 习给学生带 来的是终身 获得知识的 一种学习方 法而不是唯 一的方法。
M
1
ABCD
A
28
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1
ABCD
A
29
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ABCD
A
30
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1
ABCD
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口令错误
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1
AB
A
填鸭式
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BCD
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被动性
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教为主导
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2
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便于学生完 整地掌握动 作
35
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2
ABCD
A
计划
36
37
38
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40
参加课余训 练的少年儿 童都是学 生，他们要 “以学为主 ”，只能在 不影响完成 文化学习任 务的前提 下，利用业 余时间进行 练习。 课余训练， 要以教育方 针为依据， 通过训练使 少年儿童成 为德、智、 体、美全面 发展的建设 人才。 由于少年儿 童的身心发 育不成熟， 机体能力、 知识经验等 方面与成人 相比有一定 的差距，因 此，他们的 运动训练达 不到运动员 的水平，而 应打好基 础，为日后 提高运动成 绩准备充足 的条件。 科学研究和 运动训练证 明，在运动 训练中只有 通过科学合 理地提高运 动负荷才能 使练习者产 生训练性适 应，挖掘出 机体的潜能 。 体育教材是 教师惟一可 以利用的教 学资源。
教育功能
C
娱乐功能
D
竞技功能
E
B
主动学习 抓基本技术 训练，在此 基础上与高 难技术逐步 结合起来 改革课程内 容和教学方 式，努力体 现课程的时 代性 为青春期的 体魄打下坚 实的基础 要注意身体 各部位的全 面锻炼
C
乐于探究
D
勤于动手
E
B
C
技术训练要 全面、实用 、熟练
D
应注意形成 学生个人技 术特点 注重学生运 动爱好和专 长的形成， 奠定学生终 身体育的基 础 增强肌力和 关节力量 不宜过早地 从事过多、 过重的力量 练习 保护与帮助 的失误
27
体育新课程 的基本理念 包括 体育锻炼对 学龄期儿童 的作用表现 在 根据运动系 统的发育特 点，儿童少 年在体育锻 炼时应注意 体育教师的 哪些失误容 易引发体育 突发事件 下列哪些教 学方式不可 取 新时期的教 育教学，要 求学生表现 出 体育教学设 计要遵循的 指导思想包 括 完整教学法 的优点在于 体育新教学 评价一般包 括哪几个阶 段
S
1
A
A
多元化
S
1
D
A
教学大纲
14
S
3
B
A
减轻教师负 担
15
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知识的传授
16
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A
A
授受学习
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C
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一致性
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二个领域
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A
标准化
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C
A
以极少数能 够轻易通过 为适宜
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1
CD
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强度要大
22
体育教师运 用循环训练 法应注意
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1
ABCD
A
要根据训练 任务，安排 各个点的练 习，突出重 点
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1
A
A
毫无疑问
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1
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毫无疑问
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2
B
A
毫无疑问
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2
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A
毫无疑问
答案编号
B选项内容
答案编号
C选项内容
答案编号
D选项内容
答案编号
E选项内容
B
智商
C
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学习能力
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体育常识
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竞技常识
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体育知识技 能
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促进心理健 康的功能
C
提高人的意 志功能
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提高人的审 美情趣功能
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常识学习 “有教无类 ”
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过程与方法 “健康第一 ” 运动兴趣和 习惯
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B
C
强调以学生 发展为中 心，帮助学 生学会学习
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增强心肺功 能 不宜在坚硬 的地面上反 复进行跑跳 练习
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示范失误
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被学生问倒
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探究式
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合作式
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参与性
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主动性
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创造性
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学为主体 不破坏动作 的结构和割 裂动作之间 的联系 实施
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练为主线
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能为核心
E
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不易很快掌 握动作的关 键和难点
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整齐划一 以大多数学 生通过努力 能够完成为 适宜 间歇训练法 一般来说强 度较大，儿 童训练要少 用或不用
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随时变通
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D
少部分人通 过努力能够 完成为适宜 间歇训练后 的休息方式 最好是积极 性的走、慢 跑等
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选择练习的 内容要全面 性
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科学安排运 动负荷
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竞技性
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体育课程的 三个主要特 性是
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基础性
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体育新课程 的两大本质 功能是 在学习上， 新课程鼓励 学生 技术训练基 本要求是
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健身功能
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被动接受
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技术概念要 正确 坚持“健康 第一”的指 导思想，培 养学生健康 的意识和体 魄 有助于儿童 的长高 要养成正确 的坐、立、 走、跑、跳 的姿势
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运动训练的 成效只有通 过竞赛才能 表现出来， 才能为人们 所公认。运 动竞赛对运 动训练有很 大的促进作 用。 果断、敏捷 、准确、恰 到好处地处 理突发事件 是教师处理 问题的一种 教学艺术和 责任感。 任何一项运 动对运动器 官系统的影 响，在不同 程度上有一 定局限性。 只有进行一 般训练，采 用多种多样 的训练内容 和手段，才 能弥补专项 训练的不 足，保证专 项训练的顺 利进行和成 绩的不断提 高。 学生是上 帝，教师是 服务者、指 导者、捧场 者。 少年在锻炼 时不能负荷 太大。 学生是超市 的顾客，教 师是导购 员，教材就 是琳琅满目 的商品，学 生愿意买什 么就买什么 。
河北省2012年中 小学幼儿园教师
题目编号 题干内容
多选或单 选
题目章节 章节标题
题目难度
（请填写‘ 高’、‘中 ’、‘低 ’）
(S表示单 （汉字之间 选；M表示多 不能有空 格） 选；J表示判 断题)
正确答案
答案编号
A选项内容
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教师在遇到 突发事件时 采取的客观 冷静有效的 处理事件的 能力称之为 体育与健康 课程学习的 主要内容是 适度的体育 锻炼活动和 养生活动， 能有效地调 节人的心理 状况平衡， 心理机能正 常，使人充 满生机和活 力，这说明 体育课具有 体育与健康 课程学习的 主要目的是 体育与健康 课程的指导 思想是 促进学生自 主学习和终 身坚持锻炼 的前提是 在传统的教 学方式方 面，教师用 的最多的是 体育与健康 学习的最终 目的是 体育与健康 课程中，处 于主体地位 的是 新课程评价 中，更加重 视 体育教学 中，教师是
C
专家言论
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国家课程标 准
E
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改进教学方 法
D
掌握学生特 点
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过程与方法
D
态度与价值 观
E
B
自主学习
C
合作学习
D
探究学习
E
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公式性
C
差异性
D
模块化
E
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三个领域
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具有一定弹 性 以大多数能 够轻易通过 为适宜 间歇训练后 的休息方式 可以采取其 他高强度练 习 选择的练习 内容，一般 是学生已经 掌握了的动 作，这样才 有利于提高 练习效果 实践性