积木 ppt 模板
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乐高积木PPT课件
• 1949年，第一块乐高塑料积木问世。两年后，穴柱连接原理的塑料积 木投放市场。不久乐高公司又推出专门为3个月至5岁婴幼儿设计的积 木产品。这种积木比普通积木大8倍，可以防止婴幼儿误食而发生危险。
• 1958年的1月28日，乐高特有的“凸起管(stud-and-tube)”获得专利。乐 高用“play on”(一直玩)作为品牌的自我表述，与“LEGO”、“play we目
谢谢
10188 Death Star
这个产品同时也是乐高的摇钱树，美版399.99美元，欧版399.99欧元 （2015年开始涨到419.99欧元）的价格从2008年卖到现在。
EV3, 31313 Mindsornms
满足搭建，遥控和编程所有的乐趣。
其他用途
这是个非常有爱的项目，叫Dispatchwork，由德国柏林艺术家Jan Vormann发起： 用乐高积木为纽约、柏林等城市的残垣断壁打上彩色补丁。 Jan Vormann的故乡柏林在二战时遭受了盟军强大的炮火轰击，留下了大量被炸得残缺 不全的墙壁和建筑。Vormann 用乐高积木嵌入其中，看似在修补与掩盖，倒不如说他是 在嘲讽战争的愚蠢，用爱来填补战争给人类带来的伤痛。而作为纯真年代的象征，乐高 积木正是二战结束后40年代末开始在全世界流行起来。乐高积木的光滑外表和鲜艳颜色 是作为建筑外墙的最佳选材，但在坚固性和持久性上的功能确实远不及石砖。
乐高积木
目录
简介
发展历程 经典系列
乐高简介
乐高积木是由丹麦的 奥利·柯克·克里斯琴 森（Ole Kirk Christiansen）发明 的一种塑料积木，一 面有凸粒，另一面有 可嵌入凸粒的凹槽， 形状有1300多种，每
发展历程
• 1934年，他为自己的积木玩具设计了“乐高”商标。乐高在丹麦语中 是“玩得快乐”的意思，在拉丁文中有“读”和“组合”的意思。奥 利·柯克认为这个词正符合他的初衷。从此乐高积木和乐高公司就诞生 了。乐高积木从前是木制的，第二次世界大战后，随着塑料制品的普 及，乐高积木也改由塑料作原料。
• 1958年的1月28日，乐高特有的“凸起管(stud-and-tube)”获得专利。乐 高用“play on”(一直玩)作为品牌的自我表述，与“LEGO”、“play we目
谢谢
10188 Death Star
这个产品同时也是乐高的摇钱树，美版399.99美元，欧版399.99欧元 （2015年开始涨到419.99欧元）的价格从2008年卖到现在。
EV3, 31313 Mindsornms
满足搭建，遥控和编程所有的乐趣。
其他用途
这是个非常有爱的项目，叫Dispatchwork，由德国柏林艺术家Jan Vormann发起： 用乐高积木为纽约、柏林等城市的残垣断壁打上彩色补丁。 Jan Vormann的故乡柏林在二战时遭受了盟军强大的炮火轰击，留下了大量被炸得残缺 不全的墙壁和建筑。Vormann 用乐高积木嵌入其中，看似在修补与掩盖，倒不如说他是 在嘲讽战争的愚蠢，用爱来填补战争给人类带来的伤痛。而作为纯真年代的象征，乐高 积木正是二战结束后40年代末开始在全世界流行起来。乐高积木的光滑外表和鲜艳颜色 是作为建筑外墙的最佳选材，但在坚固性和持久性上的功能确实远不及石砖。
乐高积木
目录
简介
发展历程 经典系列
乐高简介
乐高积木是由丹麦的 奥利·柯克·克里斯琴 森（Ole Kirk Christiansen）发明 的一种塑料积木，一 面有凸粒，另一面有 可嵌入凸粒的凹槽， 形状有1300多种，每
发展历程
• 1934年，他为自己的积木玩具设计了“乐高”商标。乐高在丹麦语中 是“玩得快乐”的意思，在拉丁文中有“读”和“组合”的意思。奥 利·柯克认为这个词正符合他的初衷。从此乐高积木和乐高公司就诞生 了。乐高积木从前是木制的，第二次世界大战后，随着塑料制品的普 及，乐高积木也改由塑料作原料。
乐高积木PPT课件
2019/11/4
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发展历程
乐高积木最初只是启发婴幼儿智力的简单玩具，乐高积木的发明者 是奥利·柯克。 1891年，奥利·柯克生于丹麦比隆附近的菲尔斯哥夫村。他有一手 精湛的木匠手艺，年轻时就热衷于制作各种小玩具，出自他手的小 飞机、汽车、动物个个形态逼真、维妙维肖。尽管他不懂经商，玩 具经常滞销，但这并未使他放弃自己的爱好。后来，他设计的拼插 玩具“约约”终于风靡一时。[2-5] 1932年，他发明了一种可以互相拼插的塑料玩具，并将“Leg” 和 “Godt”（丹麦语为“玩得好”）合在一起，创造了“lego”(乐高) 这一品牌。
发展到今天，乐高在世界范围内拥有两百万会员，《财富》曾给乐高冠 以“世纪玩具”的称谓，拥有了多种系列,在120多个国家里占有市场。
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经典建筑10189：泰姬陵。 泰姬陵是乐高正式发行的系列里砖数最多的，5922块。
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添加文本
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官方发布的产品是不带遥控 功能的，但是网上有大神发 布了改全遥控的图纸，只是 要购买额外的配件
乐高积木
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目录
简介
发展历程
经典系列
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乐高简介
乐高积木是由丹麦的奥利·柯克·克里斯琴森 （Ole Kirk Christiansen）发明的一种塑 料积木，一面有凸粒，另一面有可嵌入凸粒 的凹槽，形状有1300多种，每一种形状都 有12种不同的颜色，以红、黄、蓝、白、 黑为主。它靠玩家自己动脑动手，可以拼插 出变化无穷的造型，令人爱不释手，被称为 “魔术塑料积木”。
1949年，第一块乐高塑料积木问世。两年后，穴柱连接原理的塑料积木 投放市场。不久乐高公司又推出专门为3个月至5岁婴幼儿设计的积木产 品。这种积木比普通积木大8倍，可以防止婴幼儿误食而发生危险。
积木游戏PPT课件
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• (二)建构活动的发展 • 架空、围合、模式、表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。 • “架空”是用一块积木盖在相互之间有一定的距离的两块积木之上，从而把它们连接
起来。对于幼儿来说，掌握“架空”的技能需要经历一个尝试错误学习的过程。 • “围合”是至少用四块积木把一块空间完全地包围在里面。建构活动可以因“围合”
• （二）积木游戏的意义 • 通过积木游戏，幼儿可以学习数学和科学，建构对于物质世界的认识，认识和反映周
围的社会生活。
• 积木游戏的学习和发展功能
• 领域 积木游戏的功能
• 主体性
主动性、独立性、计划性、创造性、胜任感、自信心、自主性
• 健康 眼手协调、手的精细动作和大肌肉活动的协调；搬运重物时身体重心的变化、携 物行走的能力
积木建构活动可以刺激幼儿科学思维的产生与发展。
3.积木游戏和幼儿的社会学习
积木游戏为幼儿表现和创造生活提供了他们可以控制的“舞台”或“场景”。利用积 木游戏的辅助材料，幼儿可以创造自己“想要的生活”，体验各种社会角色以及各种 角色关系，整合自己对于社会生活的理解、愿望和真实生活的要求协调起来。积木游 戏有助于丰富和加深幼儿对于周围的社会环境和生活的认识，有益于幼儿的社会学习。
1.积木游戏和幼儿的数学学习
单元积木本身的“数学特性”使得单元积木成为幼儿学习数学的理想材料。
在积木游戏中，幼儿可以认识和体验形状、高度、长度、面积、体积、角度等基本数 学概念。
2.积木游戏和幼儿的学科学习
积木建构活动蕴含着丰富的学习科学机会。当幼儿思考：“怎样才能搭得更高？”等 问题时，他们已经开始在认识和体会系统中力的相互作用。
技能的掌握而逐渐变得丰富复杂起来。幼儿往往会在围合空间中放进“娃娃”或者 “动物”来代表“娃娃的家”或“动物的家”。 • 一个积木建构物事一个由各个部分按照一定的规则构成的系统。一旦幼儿察觉到积木 可以按一定的方式排放在一起时，他们就开始探索多种有规律性的组合积木的方式或 “模式”。 • 3岁左右的幼儿还不会给他们的建筑物取名字。随着建构技能的掌握，幼儿根据自己的 想法和愿望进一步增强建构的能力。四五岁的幼儿开始出现有意识地给建构物命名的 倾向，在建构之前往往就宣布了自己将要建构的建构物的名字，表明幼儿建构的目的 性、计划性的提高。同时，利用建构物开展象征性游戏的现象也增多，建构物成为幼 儿象征性游戏的“场景”，建构开始服务于象征性游戏。积木游戏成为幼儿表达自我 的一种独特的“语言”，成为他们创造和想象、重新安排世界的手段。
积木游戏PPT课件
并横放与积木架上，便于幼儿区分取放。从存放和搬运的安全起见，较大的 积木应该放在玩具柜的底部，多种颜色的小积木可以放在配有图片的篮子或 桶里。大型空心积木可以直接挨墙摆放在地上，也可以放在户外。 • 积木柜上贴标签，不及方便幼儿把积木放回原来的地方，还可以让幼儿了解 不同的材料应当放在哪里，帮助他们理解符号的意义，联系对应匹配的技能。 • 积木是一种比较昂贵的游戏材料。积木如果保管得当，至少可以在十年内不 出现裂纹。定期的上油、打蜡或涂防虫清漆，可以延长积木的使用寿命。干 燥和少尘的状况可以是积木得到很好的保存。在假期中可以把积木收到盒子 里，或者在它们的表面盖上报纸、塑料布等覆盖物。 • 积木保管的工作应当让幼儿一起参加，通过这种活动向幼儿传递和示范爱护 物品的态度和行为。不应当把积木用于其他用途。
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•
启迪智慧：
•
1.锻炼手眼协调能力
•
堆积木时，孩子需要灵巧地使用双手，因此可以促进精细动作的发展。将零散的积木堆出复杂
的物体，还可以锻炼手眼协调能力。
•
2.培养观察力
•
孩子搭出来的房子之类物体，实际上都是生活中常见的。他们首先要学会观察，然后在玩的过
程中，把日常生活中观察到的事物用积木表现出来。观察力就在不知不觉中培养起来了。
积木建构活动可以刺激幼儿科学思维的产生与发展。
3.积木游戏和幼儿的社会学习
积木游戏为幼儿表现和创造生活提供了他们可以控制的“舞台”或“场景”。利用积 木游戏的辅助材料，幼儿可以创造自己“想要的生活”，体验各种社会角色以及各种 角色关系，整合自己对于社会生活的理解、愿望和真实生活的要求协调起来。积木游 戏有助于丰富和加深幼儿对于周围的社会环境和生活的认识，有益于幼儿的社会学习。
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启迪智慧：
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1.锻炼手眼协调能力
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堆积木时，孩子需要灵巧地使用双手，因此可以促进精细动作的发展。将零散的积木堆出复杂
的物体，还可以锻炼手眼协调能力。
•
2.培养观察力
•
孩子搭出来的房子之类物体，实际上都是生活中常见的。他们首先要学会观察，然后在玩的过
程中，把日常生活中观察到的事物用积木表现出来。观察力就在不知不觉中培养起来了。
积木建构活动可以刺激幼儿科学思维的产生与发展。
3.积木游戏和幼儿的社会学习
积木游戏为幼儿表现和创造生活提供了他们可以控制的“舞台”或“场景”。利用积 木游戏的辅助材料，幼儿可以创造自己“想要的生活”，体验各种社会角色以及各种 角色关系，整合自己对于社会生活的理解、愿望和真实生活的要求协调起来。积木游 戏有助于丰富和加深幼儿对于周围的社会环境和生活的认识，有益于幼儿的社会学习。
卡通积木教学通用PPT
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搭积木.PPT课件
看谁搭得多。用6个小正方体搭一个立体图形，
从上面看到的形状是
。
1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画 出从上面、正面和左面看到的形状。
ห้องสมุดไป่ตู้
上面
正面
左面
2.一个立体图形，从正面看到的形状是 ， 从上面看到的形状是 ，从左面看到的形 状是 。搭一搭，你用了几个小正方体？
3.一个立体图形，从正面看到的形状是 ， 从左面看到的形状是 。
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
⑴它可能是下面的哪一个？在合适的图形下面画“√”。
()
( √)
()
()
3.一个立体图形，从正面看到的形状是 ， 从左面看到的形状是 。
⑵搭一搭，看一看，你选对了吗？
3.一个立体图形，从正面看到的形状是 ，
从左面看到的形状是 。
⑶按题目要求搭小正方体，最多能用几个小正方体， 最少需要几个小正方体？想一想，搭一搭。
北师大版 六年级上册 第三单元 观察物体
画一画。用5个小正方体搭成了一个立体图形。 请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
搭一搭。一个立体图形，从正面看到的形状 是 ，从左面看到的形状是 。
搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？ 最多可以有几个小正方体？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
积木进阶课程PPT-一组装手册
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这样组装的
举重机器人
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这样组装的
拳击机器人
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这样组装的
拳击机器人
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这样组装的
拳击机器人
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这样组装的
拳击机器人
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这样组装的
转转杯机器人
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这样组装的
转转杯机器人
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这样组装的
转转杯机器人
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这样组装的
转转杯机器人
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这样组装的
旋转飞椅机器人
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这样组装的
智能篮筐机器人
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这样组装的
智能篮筐机器人
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这样组装的
智能篮筐机器人
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这样组装的
游泳机器人
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这样组装的
游泳机器人
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这样组装的
游泳机器人
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这样组装的
举重机器人
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这样组装的
举重机器人
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这样组装的
举重机器人
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Байду номын сангаас
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这样组装的
举重机器人
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这样组装的
旋转飞椅机器人
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这样组装的
旋转飞椅机器人
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这样组装的
疯狂的海盗船机器人
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这样组装的
疯狂的海盗船机器人
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这样组装的
《搭积木》课件
教育领域的应用
总结词
搭积木作为一种创意性玩具，在教育领域有 广阔的应用前景。
详细描述
通过搭积木，可以培养孩子的空间思维、动 手能力和创造力，促进儿童智力发展。同时 ，搭积木也可以作为教学工具，用于物理、 数学等学科的教学。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
2. 添加墙壁、屋顶等部分，完善房子的外观。
在此添加您的文本16字
3. 可以根据个人喜好添加门窗、烟囱等细节。
中等实例：动物造型
总结词：进阶练习，发挥想象力 详细描述：通过搭建各种动物造型， 让孩子们学习不同形状和结构的组合
，发挥他们的想象力。
步骤
1. 选择合适的积木，搭建动物的身体 结构。
2. 根据动物的特征，添加头部、四肢 等部分。
《搭积木》ppt课件
目录 CONTENTS
• 搭积木简介 • 搭积木技巧 • 搭积木实例 • 搭积木的意义 • 安全注意事项 • 搭积木的未来发展Leabharlann 1搭积木简介积木的起源
最早的积木源于中国
据史书记载，中国的“七巧板”是最 早的积木雏形，距今已有两千多年的 历史。
欧洲的“游戏棒”
现代积木的诞生
19世纪末，美国发明家约瑟夫·利伯创 造了第一块现代意义上的积木，它由 不同大小和形状的木块组成，可以拼 插出各种形状和结构。
3. 完善细节，如眼睛、鼻子、嘴巴、 毛发等，使动物形象更加生动。
复杂实例：机器人
总结词：挑战自我，锻炼综合能力 步骤 2. 安装四肢和关节，确保机器人的可动性和稳定性。
详细描述：通过搭建一个机器人，让孩子们学习复杂的 结构和组合方式，同时锻炼他们的逻辑思维和空间感知 能力。 1. 搭建机器人的躯干和头部，确定重心和比例。
搭积木比赛ppt
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）个小正方体，
请同学们说说你对这节课的感受： 只有从三个方向观察才可以确定 立体图形的形状，从两个方向观察， 是不能确定立体图形形状的， 但可以确定搭成这个立体图形所需 要的小正方体的数量范围。
多动手、勤思考， 学习会更好！
远 近 高 低 各 不 同
横 看 成 岭 侧 成 峰
题 苏西 轼林 壁
我看到:
我看到 :
我看到:
我是从立体图形 的上面看的.
我是从立体图形 的正面看的.
我是从立体图形 的侧面看的.
因为观察立体图形的位置不同， 所以观察到的图形也不同。
第一项比赛是：小芳用5个小立方块搭出了一 个立体图形。请同学们分别画出从上面、
最多：
由5个小立方块搭成的立体图形，从正面看到 的形状是 ，从左面看到的形状是 。你 知道这个立体图形是什么形状吗？搭一搭，看 能搭几种？
一个立体图形，从上面看到的形状是 ，从左面 看到的形状是 。搭这样的立体图形，最少需要几个 小立方块？最多可以有几个小立方块？搭一搭。
分别画出从正面、上面、右面看到的立体图 形的形状，再实际看一看。
庐 山
题 西 林 壁
题 苏 西 轼 林 壁
横 看 成 岭 侧 成 峰
苏 轼
题 西 林 壁
远 近 高 低 各 不 同
横 看 成 岭 侧 成 峰
苏 轼
题 西 林 壁
不 识 庐 山 真 面 目
远 近 高 低 各 不 同
横 看 成 岭 侧 成 峰
苏 轼
题 西 林 壁
只 缘 身 在 此 山 中
不 识 庐 山 真 面 目
正面
上面
右面
正面
上面
右面
努 力 吧 ！
2024版乐高积木PPT课件
01乐高积木简介Chapter乐高积木的起源与发展乐高积木种类繁多，包括基础积木、人仔、特殊件等，可以组合成各种形状和场景。
乐高积木采用优质塑料制造，安全无毒，符合国际玩具安全标准。
乐高积木具有高度的创意性和互动性，可以激发儿童的想象力和创造力。
乐高积木的种类与特点乐高积木的受众群体儿童乐高积木是儿童最喜欢的玩具之一，可以锻炼他们的手眼协调能力、空间想象力和创造力。
青少年乐高积木也是青少年的爱好之一，他们可以通过搭建复杂的模型和场景来挑战自己的创造力和技术水平。
成年人乐高积木不仅仅是儿童的玩具，很多成年人也对其情有独钟，他们可以通过搭建乐高来放松心情、缓解压力。
02乐高积木的创意玩法Chapter自由搭建锻炼手眼协调创意无限在搭建过程中，孩子们需要手眼协调，将不同形状和颜色的积木按照自己的想法组合在一起，锻炼手眼协调能力。
培养空间思维学习新知识通过主题搭建，孩子们可以学习到与主题相关的知识，如建筑、历史、科学等。
丰富主题乐高积木提供了丰富的主题，如城市、城堡、恐龙、机器人等，让孩子们可以根据自己的兴趣选择主题进行搭建。
激发想象力主题搭建可以激发孩子们的想象力，让他们通过搭建来表达自己的故事和想法。
主题搭建编程控制编程启蒙01培养逻辑思维02增强创造力0303乐高积木的教育价值Chapter在搭建过程中，孩子需要不断尝试、调整，从而培养耐心和坚持性。
乐高积木的多样性使得孩子能够学会如何分类、组合和拆解，进一步锻炼逻辑思维能力。
通过搭建乐高积木，孩子可以锻炼手部精细动作和协调能力。
培养孩子的动手能力激发孩子的创造力与想象力乐高积木提供了无限的搭建可能性，孩子可以根据自己的想象创造出独一无二的作品。
通过搭建乐高积木，孩子可以模拟现实生活中的场景和物体，从而拓展视野和认知。
在搭建过程中，孩子需要不断思考、尝试新的组合方式，从而激发创造力和创新精神。
乐高积木的搭建需要遵循一定的物理原理和结构设计，孩子在搭建过程中可以学习到力学、结构等相关知识。
《搭积木》认识图形PPT
认识图形(一)
-.
通过小组合作体验拼搭的过程。
重点 通过实践活动掌握各图形的拼搭特点。 难点 数组合图形中小正方体的个数。
你会搭积木吗？
先放一个长方体。
再放一个圆柱。
在长方体上面放 一个正方体。
在圆柱上面放 一个球。Fra bibliotek小组之间比一比，看看谁搭得高，谁搭得稳。
长方体、正方体比较稳，尽量 往下放；圆柱竖着放比较稳； 球易滚动，最好放在上面。
下面这些像什么？
一起讨论一下吧！
哪一个推的更远？
1.数一数，下列图形分别是由几个正方体拼起来的？
3
4
4
4
5
5
2.
①
3.要拼成一个大正方体，下面的图形至少还需要几个 ？
3
4
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
-.
通过小组合作体验拼搭的过程。
重点 通过实践活动掌握各图形的拼搭特点。 难点 数组合图形中小正方体的个数。
你会搭积木吗？
先放一个长方体。
再放一个圆柱。
在长方体上面放 一个正方体。
在圆柱上面放 一个球。Fra bibliotek小组之间比一比，看看谁搭得高，谁搭得稳。
长方体、正方体比较稳，尽量 往下放；圆柱竖着放比较稳； 球易滚动，最好放在上面。
下面这些像什么？
一起讨论一下吧！
哪一个推的更远？
1.数一数，下列图形分别是由几个正方体拼起来的？
3
4
4
4
5
5
2.
①
3.要拼成一个大正方体，下面的图形至少还需要几个 ？
3
4
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
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