学前班《前鼻韵母un》教学设计
学前班集体备课教案课题：前鼻韵母un
学前班集体备课教案课题：前鼻韵母un一、教学目标：1. 让学生掌握前鼻韵母un的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读和书写单词的能力。
3. 通过实践活动，提高学生的语言运用能力。
二、教学内容：1. 前鼻韵母un的发音。
2. 前鼻韵母un的书写。
3. 含有前鼻韵母un的单词。
三、教学重点与难点：1. 重点：前鼻韵母un的发音和书写。
2. 难点：含有前鼻韵母un的单词的拼读和书写。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习前鼻韵母un。
2. 游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 分组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学习效果。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学过的韵母，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解前鼻韵母un的发音和书写方法，让学生模仿练习。
3. 示例：展示含有前鼻韵母un的单词，让学生拼读和书写。
4. 练习：设计趣味练习题，让学生巩固所学内容。
5. 游戏：组织学生进行韵母un的抢答游戏，增强学习乐趣。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对前鼻韵母un的发音和书写的掌握程度。
2. 观察学生在实践活动中的语言运用能力，评估其对所学知识的理解和运用情况。
3. 收集学生反馈意见，了解教学方法的适用性和趣味性，以便改进教学。
七、课后作业：1. 抄写前鼻韵母un十遍，注意书写规范。
2. 找出五个含有前鼻韵母un的单词，并拼读出来。
3. 结合家庭生活，用含有前鼻韵母un的句子造句，第二天分享。
八、教学延伸：1. 进行前鼻韵母un的语音游戏，如“un”接力赛，增强学生的语音感知能力。
2. 开展小组活动，让学生合作创作含有前鼻韵母un的短剧，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 家庭作业中加入前鼻韵母un的诗歌朗诵，培养学生的语感和艺术素养。
前鼻韵母un的教案
前鼻韵母un的教案教学目标：1. 学生能够正确发音鼻韵母un，并能与其他音节组合成正确的拼读。
2. 学生能够正确运用前鼻韵母un进行听、说、读、写和综合应用。
教学准备：1. 前鼻韵母un的拼音卡片。
2. 前鼻韵母un的图片卡片。
3. 练习单元和句子的纸张。
教学步骤：引入：用图片展示前鼻韵母un的发音。
1. 提问学生认识这个音标吗？这是什么音标？它的发音是什么？2. 让学生跟着教师模仿发音，并纠正他们的发音。
练习：使用卡片和词语练习前鼻韵母un。
1. 用卡片展示以前鼻韵母un开头的单词，让学生念出来。
2. 让学生独立读出这些单词，并在读的过程中注意前鼻韵母un的发音。
3. 将这些单词和其他音节结合成句子，让学生读出来。
示范：教师根据学生的表现，挑选一些句子进行读写示范。
综合应用：让学生在实际生活中应用前鼻韵母un。
1. 带领学生观察周围的环境，寻找以前鼻韵母un开头的单词，并在纸上写下来。
2. 学生向同伴展示他们写的句子，并读出来。
练习扩展：让学生在课余时间练习前鼻韵母un。
1. 给学生练习材料，让他们在家里练习前鼻韵母un的发音和拼读。
2. 下节课开始，学生可以将他们的练习成果展示给全班。
小结：总结本节课学习了前鼻韵母un的发音和拼读。
1. 认真检查和纠正学生在课堂上的发音错误。
2. 简单回顾鼻韵母un的发音和拼读规则。
3. 鼓励学生在实际生活中多应用前鼻韵母un。
这个教案是根据前鼻韵母un的特点和学生的学习情况设计的，可以根据实际情况进行调整和改进。
学前班拼音ün的教案
一、教案简介教案名称：学前班拼音ün的教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握拼音ün的发音方法。
2. 让学生能够正确书写拼音ün。
3. 让学生能够在词语中正确运用拼音ün。
教学重点：1. 拼音ün的发音方法。
2. 拼音ün的书写方法。
教学难点：1. 拼音ün的发音。
2. 拼音ün在词语中的运用。
教学准备：1. 拼音卡片。
2. 拼音ün的图片。
3. 带有拼音ün的词语。
二、教学过程第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 学生自由发言，说说自己喜欢的动物。
2. 教师总结，引导学生的发言。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生认识拼音ün。
2. 教师讲解拼音ün的发音方法，让学生跟着一起发音。
3. 学生相互练习发音，教师进行指导。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示带有拼音ün的词语，让学生读一读。
2. 学生书写拼音ün，教师进行指导。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课学生掌握的知识点。
2. 学生自由发言，说说自己对本节课的认识。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生复习拼音ün。
2. 学生相互练习发音，教师进行指导。
二、课堂练习（15分钟）1. 教师出示带有拼音ün的词语，让学生读一读。
2. 学生书写拼音ün，教师进行指导。
三、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行“拼音ün接力赛”游戏。
2. 学生分组进行游戏，教师进行指导。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课学生掌握的知识点。
2. 学生自由发言，说说自己对本节课的认识。
三、教学评价评价方式：课堂表现、课堂练习、游戏环节评价标准：1. 学生能够正确发音拼音ün。
2. 学生能够正确书写拼音ün。
《拼音unün》教案（五篇范例）
《拼音unün》教案（五篇范例）第一篇：《拼音unün》教案第一课时课时目标：一、指导学生学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun，读准音，认清形，正确书写。
二、引导看情景图说话，进一步训练学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
教学过程：一、复习导入（利用拼音卡片）。
1.认读声母ɡ、k、h、j、q、x、b、c、n、l、sh。
单韵母u、ü。
2.认读前鼻韵母an、en、in，整体认读音节yin、yuan，说说发音时应注意什么。
二、看图说话，激发兴趣。
1.出示课本插图，引导学生观察、思考、表达。
设问启发：仔细看看图中都有什么？你看到了什么？这是什么地方？漂亮吗？你喜欢吗？为什么？2.根据学生回答在黑板上画出简笔画，并根据学生发音注出词语白云、牛群、山村，让学生集体回答该如何注音，并标出báiyún、niúqún、shāncūn以此引出unün和整体认读音节yun。
三、学习前鼻韵母unün和整体认读音节yun。
1.学习韵母unün。
（1）借助前面学习的前鼻韵母的发音方法自己试着发unün的音。
（2）听老师发音，做好口型跟着老师发音。
（3）自由练习发音，老师巡视纠错。
（4）相互检查，同桌之间互相检查。
（5）怎样区别unün呢，第一个方法是：看字形，有u的先发“u”音，有ü的先发“ü”音。
第二个方法是：小朋友摔倒了，头上摔了两个包就“ün”了。
2.学习整体认读音节yun。
（1）ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）（2）告诉学生yun的右边是ün，它是一个整体认读音节。
（3）练习读yun的四声。
四、指导书写unünyun。
1.说说unünyun的组成。
鼻韵母un、ün的教案（通用5篇）
作为⼀名⾟苦耕耘的教育⼯作者，时常需要⽤到教案，教案有助于学⽣理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备⼀些什么特点呢？下⾯是店铺收集整理的⿐韵母un、ün的教案，欢迎⼤家分享。
⿐韵母un、ün的教案篇1 ⼀、学习⽬标： 1、学会⿐韵母un、ün，能认清形，读准⾳，会读四声。
并能正确书写。
2、学会整体认读⾳节yun，会读四声。
3、练习拼⾳，巩固ü上两点省略规则。
⼆、教学重点、难点： 重点：学会⿐韵母un、ün及整体认读⾳节yun. 难点：掌握un、ün的发⾳⽅法及它们的四声。
三、教学过程： （⼀）、复习检查： 1、抽读拼⾳卡⽚： 出⽰： an en in yin yan wan wen bin pin min juan quan xuan 指名读――――――齐读 (指出整体认读⾳节及三拼⾳节) 2、指名写an.en.in. 3、复习韵母的发⾳⽅法： 问：an. en.in是什么韵母?发⾳有什么特点? 指名说–––––––评议 (三个韵母都是⿐韵母，发⾳时要让⽓流从⿐孔出来，这三⿐韵母，我们称三为前⿐韵母，今天我们还要继续学习新的⿐韵母。
) （⼆）、新授。
教学un、ün 1、教un. 出⽰投影⽚： 问：国上画的什么? 指导读⾳ 师：我们借温的⾳学习un. 范读––––仿读––––指名读–––––齐读 学习四声。
板书： ūn ún ?n ùn ⾃由练读––––指名读–––––范读––––––齐读 2、教ün 出⽰投影⽚： 问：图上画的什么?怎样读ün? 指名说――――――评议 师：对，这幅图是⽩云，我们把云字第⼆声变⼀声就是ün的⾳。
学习ün的四声： 出⽰ǖn ǘn ǚn ǜn 范读–––––指名读––––––分组⽐赛––––––齐读 注：un、ün也是前⿐韵母，读un时，先发u，然后把⾆尖往前伸，顶住上⽛床发前⿐⾳，–––––n，快速连读出un的⾳，读ün的⾳。
《unün》教学设计12篇
《unün》教学设计12篇《un ün》教学设计12篇作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的《un ün》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《un ün》教学设计1教学过程：一、巩固复习，检查效果1.猜字谜。
a加n读什么？e加n读什么？i加n读什么u加n读什么ü加n读什么？2.看谁听的准，拿的快an en in un ün yin yun yuan二、看情境图，教学新知1.学习un ün与声母的拼读。
（1）出示：g---un---gunk---un---kunh---un---hun指名试读，说说声母、韵母各是什么？学生自由练习拼读，指名试读。
（2）出示：j---ün ---junq---ün---qunx---ün---xun重点指导：引导学生在自己的练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，说说这三个的拼音规则，并说说理由。
2.看图学音节词。
出示图及音节词：chēlún jūn mào 等6个音节词。
（1）引导自学①看看图上画的是什么内容？②拼读相应的音节。
③难读的住上记号。
（2）检查自学效果。
指名拼读，师生共同纠正。
（3）自由选择练说：用以上的6个音节词练习说话。
三、当堂练习，巩固效果1、小朋友学了这么久一定都累了，让我们到森林里去散步吧！游戏：帮小兔采蘑菇（读对音节，蘑菇就可以采走了）。
音节：yun jiělái等音节词。
2.让我们来读一读，说一说，写一写。
Xún---（）—（）jiǎ---（）—（）gùn---（）—（）quán---（）—（）四、作业1.练读课文。
2.写写本课的音节词。
《un ün》教学设计2教学目的：1．学会前鼻韵母in、un、ün3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
unün教学设计
unün教学设计unün教学设计11教学目标1、学会前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan。
读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读三拼音节。
3、复习掌握ü上两点省写的规则。
2学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
3重点难点1学会并读准前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan。
2掌握整体认读音节yuan4教学过程 4.1 教学活动活动1【讲授】anenyuan一、情境导入1、孩子们，欢迎大家来到拼音王国!从开学到现在我们已经认识很多拼音王国的朋友了，谁能按顺序，说出我们到目前为止，学习了哪些声母?(生答)我再考考大家，请看大屏幕，单韵母，复韵母，特殊韵母，知道的请举手!太厉害了。
我们学过的内容大家一点都没忘，老师很高兴!2、请看这一组韵母，你发现什么了?真好，孩子们一下就发现了，这一组韵母，前面的韵母是我们在前面学过的单韵母，后边呢，是我们在前面学过的声母n。
他们呀，叫前鼻韵母!请大家把书本翻到34页，今天我们一起学习第12课，再认识几个鼻韵母朋友，这课书的内容比较多，有信心学好吗?下面，我们先来学习前两个韵母和音节!3、不知道大家认不认识青青草原的羊羊村的村长，昨天他给梁老师打来电话，说喜洋洋他们今天也来拼音王国学习，你们喜欢他们吗?欸?这个?不是懒羊羊吗?他学习的太辛苦，都睡着了……不好，灰太狼来了，他听说羊羊今天在拼音王国，就悄悄跟来了，结果竟发现了熟睡的懒羊羊。
可怜的懒羊羊，就这样被带回灰太狼的城堡给关起来了。
但是不怕，有无处不在的喜羊羊回来救他，我们和喜羊羊一起去拯救懒羊羊好吗?可是村长说了，要去狼堡，得学好本领才行，村长从他的百宝箱给大家找到两个锦囊和一把钥匙。
鼻韵母un、ün的教案
鼻韵母un、ün的教案一、教学目标1.让学生正确认读鼻韵母un、ün，掌握发音方法。
2.能够正确书写鼻韵母un、ün。
3.学会在不同语境中正确运用鼻韵母un、ün。
二、教学重点与难点1.教学重点：鼻韵母un、ün的正确发音与书写。
2.教学难点：区分un、ün与ong、iong的发音。
三、教学准备1.教学课件或黑板。
2.鼻韵母un、ün的发音示例卡片。
3.发音练习题。
四、教学过程第一课时：鼻韵母un的发音与书写1.导入教师与学生互动，询问他们是否了解鼻韵母，引导学生回顾已学的鼻韵母。
邀请学生分享他们觉得发音有困难的鼻韵母。
2.发音教学教师用课件展示鼻韵母un的发音示例，让学生听发音，感受发音部位。
教师讲解发音方法，引导学生模仿发音。
学生分组练习，互相纠正发音。
3.书写教学教师用课件展示鼻韵母un的书写方法，强调书写顺序。
学生跟随教师一起书写，注意书写规范。
4.练习与巩固学生朗读含有鼻韵母un的词语，如“云”、“温”等。
教师出示练习题，让学生拼读音节，如“un、ün”与“ong、iong”的区分。
第二课时：鼻韵母ün的发音与书写1.导入复习鼻韵母un的发音与书写。
引导学生关注本节课的学习目标。
2.发音教学教师用课件展示鼻韵母ün的发音示例，让学生听发音，感受发音部位。
教师讲解发音方法，引导学生模仿发音。
学生分组练习，互相纠正发音。
3.书写教学教师用课件展示鼻韵母ün的书写方法，强调书写顺序。
学生跟随教师一起书写，注意书写规范。
4.练习与巩固学生朗读含有鼻韵母ün的词语，如“晕”、“运”等。
教师出示练习题，让学生拼读音节，如“un、ün”与“ong、iong”的区分。
第三课时：综合练习与拓展1.导入复习鼻韵母un、ün的发音与书写。
引导学生关注本节课的学习目标。
2.练习教师出示含有鼻韵母un、ün的词语，让学生拼读。
认识前鼻音un教案
认识前鼻音un教案教案标题：认识前鼻音un教案教学目标：1. 学生能够准确地发出前鼻音un音。
2. 学生能够辨别和识别包含前鼻音un音的单词。
3. 学生能够在句子中正确运用前鼻音un音。
教学准备：1. PPT或黑板2. 单词卡片：sun, fun, run, bun, etc.3. 图片或实物：太阳、玩具等4. 录音机或电脑音频设备5. 学生练习册或活动工作表教学过程：引入：1. 创造一个愉快的学习氛围，向学生展示太阳的图片或实物，引起他们的兴趣。
2. 与学生一起观察太阳的形状，并引导他们注意到太阳的发音中包含了前鼻音un音。
讲解：1. 在黑板或PPT上展示单词sun，并发音示范。
要求学生注意发音时鼻音的振动。
2. 让学生跟读sun，重点注意发音的正确性和鼻音振动。
3. 逐步引入其他包含前鼻音un音的单词（如：fun, run, bun等），并通过发音示范和学生跟读进行教学。
练习：1. 将学生分成小组，给每个小组发放单词卡片。
要求学生在小组内轮流朗读卡片上的单词，并强调正确的前鼻音un发音。
2. 制作一份练习册或活动工作表，要求学生根据图片或单词补全句子，正确运用前鼻音un音。
巩固：1. 播放包含前鼻音un音的录音或音频，要求学生辨别和识别其中的单词。
2. 进行一些游戏或活动，如“找出前鼻音un音”或“说出以前鼻音un音开头的单词”，以巩固学生对前鼻音un音的认识和运用。
拓展：1. 鼓励学生在日常生活中注意观察和发现包含前鼻音un音的单词或句子，并与同学分享。
2. 提供更多的练习资源，如听力练习、口语练习等，以帮助学生巩固和提高前鼻音un音的掌握程度。
评估：1. 通过观察学生在课堂上的发音表现，以及完成练习册或活动工作表的情况，评估学生对前鼻音un音的掌握情况。
2. 针对学生的表现给予及时的反馈和指导，帮助他们纠正发音错误并提高发音准确性。
教学延伸：1. 引导学生学习其他前鼻音音素，如前鼻音um音、前鼻音ing音等。
学前班拼音ün的教案
学前班拼音ün的教案一、教学目标1. 让学生掌握拼音ün的发音要领，能够正确发音。
2. 让学生能够识别和正确书写拼音ün。
3. 培养学生正确拼读词语的能力，提高学生的拼音水平。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拼音ün的正确发音和书写。
2. 教学难点：培养学生正确拼读词语的能力。
三、教学准备1. 教学材料：拼音卡片、词语卡片、教学挂图等。
2. 教学工具：录音机、音响设备、黑板等。
四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍拼音ün的发音特点，引导学生关注ün的发音。
2. 教学发音：教师演示拼音ün的发音，让学生跟着模仿练习，注意发音的准确性。
3. 书写教学：教师引导学生观察拼音ün的书写结构，讲解书写要领，让学生跟着书写。
4. 拼读练习：教师给出含有ün的词语，让学生正确拼读，纠正发音错误。
5. 游戏环节：设计拼音ün的趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长展示所学拼音ün的发音和书写。
2. 完成课后练习，正确拼读含有ün的词语。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学拓展1. 引导学生发现拼音ün在词语中的运用，举例说明。
2. 教授拼音ün的变体发音，如ün在不同的声母后的发音变化。
3. 增加含有ün的词语练习，提高学生的拼读能力。
七、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固拼音ün的发音和书写。
2. 强调拼音ün在实际应用中的重要性，激发学生学习兴趣。
八、课后反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否合适。
2. 根据学生掌握情况，调整后续教学计划，为下一节课做好铺垫。
九、家长沟通1. 教师通过群、家访等方式与家长沟通，了解学生在家的学习情况。
2. 鼓励家长积极参与学生的学习，帮助学生巩固拼音ün知识。
拼音教案——前鼻韵母un
拼音教案——前鼻韵母un活动内容：前鼻韵母un的学习活动目标：1.学会前鼻韵母un和它的四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.学习声母与复韵母组成的音节，能正确拼读。
3.体会拼音的乐趣，培养幼儿观察和表达能力。
活动重点：1.读准复韵母un的音，认准复韵母un的形。
2.知道un的标调位置。
活动难点：复韵母un的拼读音节。
活动准备：复韵母un相关的情境图片和字母卡片。
活动过程：一、复习导入。
1.小朋友们，我们已经认识了三个前鼻韵母宝宝，让我们来说说它们的名字，可不要叫错哦：ɑn、en、in。
这三个宝宝戴上了各种各样的小帽子你们还能说出它们的名字吗？ān、ēn、ìn、ǎn、ín、èn。
2.看来小朋友们已经和前鼻韵母宝宝们成为好朋友了，都说的那么准确，今天老师带你们认识第四个好不好。
二、探索新知。
（一）前鼻韵母un的认识。
1.春天，花园里的花都开了，小美要去邻居家玩儿，可是看见了满园漂亮的花朵，不自主的停下来，闻一闻，好香啊。
2.小朋友们看图上的小美正在闻花香。
闻一闻的“闻”是二声，它的第一声和前鼻韵母un发音相同，我们就用“u、n”来记它的形。
3.un的发音，先发u的音，接着舌尖上抬抵住上齿龈，再发鼻音en。
我们一起来试试好吗？（幼儿和教师一起读也可分读）4记忆方法：花园里，百花香，蹲下身来闻一闻。
（二）前鼻韵母un的书写。
1.花园里的花朵都开放了，小朋友们想不想跟着un去闻一闻？我们快去它的家参观一下吧，可是un的家在哪儿呢？2.un的家住在中格，小朋友们在写的时候要宽窄相同，对称紧凑，这样写出来的un才好看，不要写的挤挤的，那样我们就不能去做客了。
3.教师示范书写，幼儿书空练习。
（三）前鼻韵母un的四个声调和音节练习。
1.un的四个声调：un和其他前鼻韵母一样，也喜欢带小帽子，你们瞧，它们来啦！它的四声是：ūn、ún、ǔn、ùn，请小朋友们和老师一起读一读。
2023最新-《un n》教案(优秀8篇)
《un n》教案（优秀8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？这次漂亮的小编为您带来了《un n》教案（优秀8篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
《un ün》教案篇一《un ün》教学设计一教学目标情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。
能力目标：能正确认读声母和un ün组成的音节，会读拼音词。
认知目标：学会前鼻韵母un ün，整体认读音节yun yuan及其四声，能够读准韵母，认清形，正确书写。
〖感谢您浏览第一范文！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是教学重点、难点：声母与un ün相拼是本课教学的重点。
特别是j q x 和ü相拼时，ü上两点省略的规则，学生最容易忘记。
再次强调标调儿歌：小ü见到j q x,去掉两点还是ü.教学时应尽可能让学生自己练习。
教学准备：投影字母卡片图片课时安排：2课时第一课时课时目标情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。
认知目标：学会前鼻韵母un ün，整体认读音节yun yuan及其四声。
能力目标：能够读准韵母，认清形，正确书写。
教学重点难点读准两个鼻韵母，两个整体认读音节的音，能够正确书写韵母。
教学过程一、看图感知、导入新课1.教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。
2.教师引导学生说出yuan、un、ün。
教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁？(小小气象员。
)儿歌中说小气象员是怎样观察天气的？(小气象员先抬头看看云，再看温度计。
)3.教师板书un、ün。
提问：看看有这两个韵母有什么共同之处？和前面学过的哪些韵母很像？(an、en、in。
)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的？二、教学前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun1.教师明确要求。
un ün 教学设计通用版汉语拼音教学韵母
学习Un、Un★活动目标1 .学习前鼻韵母un、Un的认读，并能在四线格中正确书写。
2 .掌握前邸韵母un、Un不同声调的读音及在四线格中的正确书写。
3 .通过所学汉语拼音自己拼读儿歌，能够做到语句连贯。
★活动准备材料准备：儿童拼音教材2,拼音卡（un.un）o教师臼备：《追宝宝》情境图、四线格图、图片（蚊子、白云）。
★活动过程一、快乐感知（一）观察《追宝宝》情境图，学习儿歌。
1 .教师出示《追宝宝》情境图，请幼儿观察：“小朋友们，请你们认真观察这幅图上都有什么。
请你用H己的话说一说J幼儿回答。
2 .教师小结：“蓝蓝天空，飘着白白的云朵，小云朵看到一只蚊子在追着一个小男孩叮咬，云朵着急的摇着小手对蚊子说‘不要再追他了，不要咬他‘°”3 .教师带领幼儿学习儿歌：白白云朵天上飘，小小蚊子追宝宝。
白云看到把手摇，不准来把宝宝咬。
（二）导入新知教师：“今天我们学习了儿歌，要学习哪些新知识呢？小朋友们跟我去看看吧！”二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）学习复韵母“un”、“Un”。
1 .学习前身韵母“un”。
（1）教师出示情境图：“刚才我们学习的儿歌中白白云朵天上飘，小小的谁在追宝宝？”幼儿回答。
（2）教师出示“蚊子”图片：“'白白云朵天上飘，小小蚊子追宝宝今天我们要学的这个前鼻韵母的发音就和蚊子的“蚊”特别相近，看看它长什么样子吧！”（3）教师出示拼音卡“un”："单韵母'u'和声母'n'组合在一起的这个汉语拼音就是前鼻韵母‘un',谁来试着读一读?”幼儿回答。
（4）教师示范“un”的正确读音，并告知幼儿发音口诀：小小蚊子un、un、unα（5）教师带领幼儿进行跟读练习，并提示幼儿“un”的发音要领：读前鼻韵母“un”时，要先发“u”音，在发“n”音时牙齿紧闭，舌尖抵住上颗，声音从鼻子前面出来就能发出“un”的音了，整个发音轻而短。
《an en in un ün》教案15篇
《an en in un ün》教案15篇《an en in un ün》教案1教学目标：1.正确掌握五个前鼻韵母an en in un ün的发音方法，认识两个整体认读音节yin yun。
体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。
2.练习与学过的声母相拼，巩固、认识班、人、林、村、军、音、云等字，正音。
3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。
教学重难点：掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。
教与学活动过程：一、复习学过的拼音。
1.师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。
2.电脑依次出示声母、韵母和音节。
学生齐读，教师及时正音，相机评价。
n c f d ai iu er oushuǐ水 f 浮 kui 快 yu 月二、故事导入，激发兴趣。
1.师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。
2.(师边讲边出示配乐电脑课件) 老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。
老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。
一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。
妈妈的话音刚落，老大小ɑ就抢先说：我是老大，我来负责安(an)门。
接着小e说：好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。
这时小连忙说：我最小，我负责把门运(n)回来，可去那家商店的路我不认识呀。
就在小为难时，小i开口了；没关系，我认识，我来给你引(in)路。
这时小u急了，问：我干什么呀？妈妈说：你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。
孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。
于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。
学前班集体备课教案课题：前鼻韵母un
学前班集体备课教案课题：前鼻韵母un《学前班集体备课教案课题：前鼻韵母un》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：知识与技能：1、学会un这个前鼻韵母的四声。
2、能记清形，读准音，正确书写。
3、学会un与声母相拼的音节。
4、能看图说一句完整的话。
5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
6、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
过程与方法：认识前鼻韵母un,在教师指导下学会un和声母的拼读。
情感态度与价值观：了解课本中出示的动物，培养学生热爱动物的思想感情。
教学重点：教学本课，前鼻韵母un的发音是重点。
教学难点：声母un和相关音节的拼读方法。
教学准备：教具：放大彩图两幅，声母及单韵母和un有关音节卡片，儿歌的投影影片。
学具：有关声母、韵母及音节卡片。
课时划分：两课时教学过程：第一课时(一)复习检查。
1、小朋友，我们已经认识了三个前鼻韵母宝宝，让我们来叫叫它们的名字，可要看准了，别叫错了噢。
(指名读，然后跟读)(齐读)anen in有一个共同的名字叫---(前鼻韵母)。
这三个前鼻韵母带上了各种各样的小帽子你还能叫出它们的名字吗?(集体读)2、这节课我们继续到前鼻韵母家族和整体认读家族去看一看。
(二)导入新课。
1、小朋友，老师给你们带来了一幅非常好看的图，你们瞧：(出示图片)2、问：图上有谁?他们在干什么?请学生个别回答，师引导学生说出图的主要内容。
这幅图还配有一首非常好听的儿歌呢，大家仔细听好了(师示范读儿歌，速度慢并配以动作)抬头看看云，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。
3、跟老师读一遍。
老师相信你们和老师一起读会更棒。
(三)教学声母un的发音，记清形。
1、示范发音，讲要领：发音时，由“u”向前鼻韵母的鼻尾音“-n”滑动。
2、学生练读，指名读，齐读，开火车读。
3、你能在插图上找到un吗?还有什么办法能记住它?教顺口溜：温度温度un un un，体温体温un un un。
学前班集体备课教案课题：前鼻韵母un
一、教学目标：1. 让学生掌握前鼻韵母“un”的发音规则和特点。
2. 培养学生正确拼读和书写“un”。
3. 通过练习，提高学生对“un”在词语中的运用能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握前鼻韵母“un”的发音，能够正确拼读和书写含有“un”的词语。
2. 教学难点：区分“un”与其他相似韵母的发音，以及在实际语境中的运用。
三、教学准备：1. 教师准备含有“un”的词语卡片。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学过的韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学“un”的发音：通过示例和练习，让学生掌握“un”的发音规则和特点。
3. 拼读和书写：教授含有“un”的词语，引导学生正确拼读和书写。
4. 练习：设计不同形式的练习，让学生在语境中运用“un”。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调“un”的发音和运用。
五、课后作业：1. 抄写含有“un”的词语。
2. 家长协助检查学生对“un”发音的掌握情况。
3. 学生在练习本上独立完成练习题。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过卡片展示含有“un”的词语，帮助学生直观地认识和记忆。
2. 运用游戏教学法，设计趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内互相练习、互相纠正，提高学生的合作能力。
4. 运用激励评价法，及时鼓励和表扬学生在学习过程中的亮点，提高学生的自信心。
七、教学步骤：1. 第一步：引导学生复习已学过的韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 第二步：通过直观演示法，展示含有“un”的词语，让学生初步认识和记忆。
3. 第三步：运用游戏教学法，设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中练习“un”的发音和运用。
4. 第四步：采用分组合作法，让学生在小组内互相练习、互相纠正，提高学生的合作能力。
5. 第五步：总结本节课的内容，强调“un”的发音和运用，布置课后作业。
八、教学评价：1. 评价学生在课堂上的参与程度，观察学生对“un”发音的掌握情况。
2024年鼻韵母un、ün的教案
2024年鼻韵母un、ün的教案教学目标：1.让学生掌握鼻韵母un、ün的正确发音。
2.培养学生正确书写鼻韵母un、ün的能力。
3.通过练习，提高学生运用鼻韵母un、ün进行拼读、组词、造句的能力。
教学重点：1.鼻韵母un、ün的正确发音和书写。
2.鼻韵母un、ün的拼读、组词、造句。
教学难点：1.un、ün的区别和发音要领。
2.un、ün在词语中的运用。
教学准备：1.教学课件。
2.鼻韵母un、ün的卡片。
3.练习题。
教学过程：一、导入1.引导学生回顾已学的韵母，为新课学习做好铺垫。
2.利用多媒体展示图片，引导学生说出图片中的物品名称，自然过渡到鼻韵母un、ün的学习。
二、新课讲解1.发音示范（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）教师引导学生注意un、ün的发音要领，区分un、ün的发音。
2.书写指导（1）教师展示鼻韵母un、ün的书写，学生跟随书写。
（2）教师讲解un、ün的书写规则，强调书写注意事项。
3.拼读练习（1）教师出示鼻韵母un、ün的卡片，学生进行拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师进行指导。
4.组词练习（1）教师出示鼻韵母un、ün的词语卡片，学生进行组词。
（2）学生自主练习组词，教师进行指导。
5.造句练习（1）教师出示鼻韵母un、ün的词语，引导学生进行造句。
（2）学生自主练习造句，教师进行指导。
三、巩固练习1.游戏环节（1）教师设计“找朋友”游戏，学生根据鼻韵母un、ün进行配对。
（2）教师设计“拼读接力”游戏，学生分组进行拼读比赛。
2.课堂小结（2）学生分享学习心得。
四、作业布置1.巩固鼻韵母un、ün的发音和书写。
2.完成课后练习题。
3.家长签字确认。
教学反思：重难点补充：发音要领讲解：教师：同学们，我们先来试试发“un”这个音，你们注意我的嘴型，先发“u”的音，然后舌尖轻轻抵住上齿龈，气流从鼻腔出来，感受一下鼻子的震动。
拼音13un,教案
拼音13un,教案拼音13un,教案篇一：语教版看图说话学拼音13——《unün》教案看图说话学拼音13——《unün》教学目标1、学会读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母un、ün组成的音节，准确拼读音节，逐步直呼，巩固ü上两点省写规则。
3、认识“云牛山里”4个生字，并能在一定的语境中使用。
正确朗读课文。
4、根据音节拼读词语和句子，做到词语连读。
5、继续引导观察情境图说话，进一步培养学生的观察能力、思维能力。
教学重难点：指导学生读准韵母un、ün及整体认读音节yun是教学的重点，也是教学难点。
教学准备教学情境挂图、卡片，拼音大卡等。
教学过程一、复习旧知，揭示新课1、师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？出示前鼻韵母卡片（anenin）。
指名认读，再齐读。
2、师：同学们的小眼睛可真亮！他们就是我们昨天认识的三个（前鼻韵母）朋友了，他们有一个共同的名字叫什么呢？（前鼻韵母。
）3、师：an.en.in是什么韵母？发音有什么特点？指名说–––––––评议（三个韵母都是鼻韵母，发音时要让气流从鼻孔出来，这三鼻韵母，我们称三为前鼻韵母，今天我们还要继续学习新的鼻韵母。
）4、前鼻尾音的本领可真大呀！除了能组成“anenin”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？今天，我们就来学习《看图说话学拼音13》（板书课题）5、下面老师带你们去一个地方。
那里山清水秀，牛羊成群。
同学们，想不想去那里？轻轻的打开语文书的第34页。
二、看情境图引出新课，激发兴趣1、看情境图说话（1）师：在这个美丽的地方，都有谁？他们正在做什么呢？请同学们用你的小眼睛仔细观察这幅图，先小声的与同桌说一说。
（2）师：谁来说一说，这里有什么？这是什么地方？（3）师：你喜欢这个地方吗？为什么？（4）和老师一起说一说（这里有漂亮的瓦房，有高大的绿树，一条弯弯的小河流着清清的河水，天空上飘着朵朵白云，这是个山村。