自主教育理念、方案范文
教师自主教学实施方案
教师自主教学实施方案一、方案的背景与目的中国教育改革的推进使得教师教学方式和方法的改进成为重要议题。
因此，提出教师自主教学实施方案，旨在促使教师更加灵活自主地设计和实施教学计划，以增加学生参与和学习兴趣，提高教学效果和学习成果。
二、教师自主教学的意义教师自主教学能够激发教师个人专业发展的热情，提高教师的创新能力和实践能力，同时也使得教师在教学过程中更加关注学生的需求和特点，提供个性化的学习支持。
教师自主教学的实施不仅能够提升教师的专业水平，也能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
三、教师自主教学的基本原则在教师自主教学实施方案中，应当遵循以下基本原则：1. 学生为中心：以学生为中心，关注学生的需求和特点，提供个性化的学习支持。
2. 知识为核心：以知识为核心，注重培养学生的基础知识和学科素养。
3. 教学内容的多样性：提供多样化的教学内容，激发学生的学习兴趣和动力。
4. 形式的多样性：采用多种教学方式和方法，使得学生全方位地参与学习。
5. 反思与改进：教师应当及时反思自己的教学实践，积极改进和提高教学质量。
四、教师自主教学的具体内容教师自主教学实施方案应当涵盖以下具体内容：1. 教学目标的设定：教师应当根据学生的学习需求和学科要求，制定清晰明确的教学目标。
2. 教学计划的设计：教师应当根据教学目标和课程标准，设计合理的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学资源的选择等。
3. 课堂教学的组织：教师应当根据学生的特点和学习需求，合理组织课堂教学活动，包括引导讨论、合作学习、实验探究等。
4. 学习评价的方式：教师应当根据学习目标和学科特点，制定适合的学习评价方式，包括平时作业、考试测验、项目研究等。
5. 教学反思与改进：教师应当及时反思自己的教学实践，总结经验，发现问题，并积极改进教学方法和策略。
五、教师自主教学实施方案的支持与保障为了确保教师自主教学实施方案的有效实施，需要提供以下支持与保障：1. 学校支持：学校应当提供良好的教学环境和资源，支持教师的教学创新和发展。
幼儿园实施自主学习教育方案
幼儿园实施自主学习教育方案1. 引言自主学习是一种以儿童主动探究和学习为基础，通过提供适当的环境和资源，激发儿童的学习兴趣和动机，培养儿童的学习能力和学习习惯的教育方法。
幼儿园实施自主学习教育旨在培养孩子们主动学习、自主探索的能力，满足他们的学习需求，为他们的全面发展奠定基础。
2. 目标幼儿园实施自主学习教育的目标是：1.培养幼儿的学习兴趣和积极性，激发其主动学习的欲望。
2.提升幼儿的学习能力和学习习惯，培养其自主思考、合作学习和问题解决的能力。
3.培养幼儿的创造力和创新思维，引导其开展自主创作和探索性学习。
4.培养幼儿的自我管理和自我评价能力，提升其学习自觉性和学习效果。
3. 实施步骤为了实施自主学习教育，幼儿园可以按照以下步骤进行：步骤一：创设适宜的学习环境幼儿园应创设丰富多样的学习环境，包括室内外的环境。
室内环境可以设置不同的学习角，如阅读角、绘画角、游戏角等，为幼儿提供各种学习资源。
室外环境可以设计成探索性的活动场所，鼓励幼儿通过观察、收集、实验等方式主动学习。
步骤二：提供丰富的学习资源幼儿园应提供多样化的学习资源，包括书籍、工具、玩具等。
这些资源应当与幼儿的年龄和兴趣相匹配，能够激发他们的学习兴趣和好奇心。
步骤三：制定具体的学习计划幼儿园可以为幼儿制定个别或小组的学习计划，明确学习目标和任务。
这些学习计划应当能够兼顾幼儿的兴趣和需求，同时鼓励他们进行自主探索和学习。
步骤四：引导幼儿进行学习活动幼儿园的教师应起到指导和引导的角色，通过提问、讨论等方式激发幼儿的思考和表达能力。
同时，教师还应给予幼儿适当的帮助和支持，引导他们解决学习中遇到的问题。
步骤五：评估和反馈幼儿园应对幼儿的学习情况进行评估和反馈。
评估可以通过观察、记录、作品展示等方式进行，帮助教师了解幼儿的学习成果和进展情况。
同时，教师还可以给予幼儿积极的反馈，鼓励他们继续努力和探索。
4. 教学策略幼儿园可以采用以下教学策略来促进自主学习：4.1 探究性学习鼓励幼儿通过观察、实验等方式主动探索，培养他们的观察力和实践能力。
幼儿园自主学习教育实施方案：开启自主学习新天地
《幼儿园自主学习教育实施方案：开启自主学习新天地》一、引言幼儿园是孩子们成长教育的重要阶段，而自主学习教育则是近年来备受关注的教育理念。
本文将从幼儿园自主学习教育的实施方案入手，探讨如何在幼儿园阶段开启自主学习的新天地。
二、自主学习的重要性自主学习是指孩子在学习过程中能够自主决定学习内容、学习方式和学习时间的学习方式。
自主学习教育能够培养孩子的独立思考能力、学习动力和解决问题的能力，有助于孩子全面发展。
在幼儿园阶段，通过创设有利于自主学习的环境和氛围，可以激发孩子的学习兴趣，培养他们的探究精神和主动性，为未来学习打下坚实的基础。
三、实施方案1. 创设多元化的学习环境在幼儿园中，可以设置多样化的学习区域，如角色扮演区、图书馆、实验区等，让孩子能够根据自身兴趣和需求，选择合适的学习空间进行自主学习。
2. 提供丰富的学习资源幼儿园可以提供丰富的学习资源，包括书籍、玩具、实验器材等，以满足孩子多样化的学习需求，同时也激发其学习兴趣。
3. 引导教师的角色转变幼儿园教师应该成为学习的引导者和陪伴者，倡导师生平等、尊重和合作的教育方式，鼓励孩子根据自己的兴趣和能力进行学习探究。
四、总结回顾自主学习教育在幼儿园阶段的实施，需要创设有利于自主学习的环境、提供丰富的学习资源，以及引导教师的角色转变。
这样的教育方式有助于培养孩子的独立思考能力和学习动力，为他们的未来发展奠定良好的基础。
五、个人观点作为幼儿园自主学习教育的撰写者，我深信自主学习教育对于孩子的成长具有重要意义。
我希望更多的幼儿园能够在教育实践中，积极探索适合自身特点和孩子需求的自主学习教育方案，为孩子们提供更丰富的学习体验，开启他们自主学习的新天地。
六、结语幼儿园自主学习教育实施方案的建立和实施，是促进幼儿全面发展的关键一步。
希望幼儿园教育者们能够对自主学习教育有更深入的了解和思考，并在实践中不断探索，让每个孩子都能享受到优质的自主学习教育。
幼儿园自主学习教育实施方案的落实需要全体幼儿园教育者和家长的共同努力，只有全方位的支持和配合，才能让孩子们真正受益。
幼儿园自主学习教育实施方案 自主学习教育实施
幼儿园自主学习教育实施方案一、背景介绍幼儿园教育作为孩子们接受教育的第一站，其教育方式和方法对孩子们的成长起着至关重要的作用。
近年来，随着教育观念的不断更新和教育改革的深入推进，越来越多的幼儿园开始尝试和探索自主学习教育实施方案，以更好地满足孩子们的成长需求，培养他们的自主性和创造力。
二、自主学习教育的理念和特点1. 自主学习教育的理念自主学习教育是以孩子为主体，以兴趣为导向，以实际为基础，和成长为目的的教育理念。
它强调的是孩子们在实际生活中通过自主探索、自主学习，从中获取知识、培养能力，形成健全的人格和行为习惯。
2. 自主学习教育的特点自主学习教育的特点主要包括以下几个方面：一是尊重孩子的选择和意愿，不以传统的教育模式来要求孩子们单一的接受知识，而是尊重孩子们的兴趣和需求，鼓励他们通过多种方式主动地参与学习；二是通过实践探究，培养孩子的观察能力、探索能力、创新能力，让他们在实践中获取知识和经验；三是注重情感体验，培养孩子们的情感态度和价值观，让他们在体验中自我认识、自我教育。
三、自主学习教育的实施方案1. 制定教育目标和课程规划在幼儿园中实施自主学习教育，首先需要明确教育目标，针对不同芳龄的孩子们制定相应的教育目标和课程规划。
要根据教育目标和规划，设计有针对性的教育活动和课程内容，确保教育活动符合孩子们的成长需要和特点。
2. 营造良好的教育环境自主学习教育要求孩子们在积极、安全、和谐的教育环境中学习成长。
幼儿园需要营造良好的教育环境，提供丰富多样的学习资源和活动场所，满足孩子们的学习需求，让他们能够自由地选择学习的方式和内容。
3. 培养教师的专业能力和素质自主学习教育需要教师具备丰富的教育理论知识和实践经验，具有敏锐的观察力、独立思考力和儿童教育的创新能力。
幼儿园需要培养教师的专业能力和素质，提高他们的教学水平和教育教学质量，使其能够更好地指导和引导孩子们的学习。
4. 引入专业的评估和跟踪机制为了更好地实施自主学习教育，幼儿园需要建立专业的评估和跟踪机制，对孩子们的学习和成长情况进行全面、系统的评估和跟踪，及时发现和纠正问题，确保教育目标的顺利实现。
自主教学实施方案
自主教学实施方案一、背景分析。
随着信息技术的迅猛发展，教育方式也在不断更新。
自主教学作为一种新型的教学方式，受到了越来越多教育工作者的关注和重视。
自主教学是指学生在教师的指导下，根据自己的兴趣、能力和学习需求，自主选择学习内容、学习方法和学习时间，进行独立学习的一种教学模式。
在当今教育改革的大背景下，自主教学已经成为教育教学改革的重要内容之一。
二、自主教学的意义。
1.培养学生的自主学习能力。
自主教学能够激发学生的学习兴趣，培养他们主动获取知识的能力，提高他们的学习动力和学习效果。
2.促进学生全面发展。
自主学习能够充分发挥学生的主体性和积极性，培养学生的创新思维和实践能力，促进学生的全面发展。
3.适应社会需求。
自主学习培养了学生的自主学习能力，有利于他们适应未来社会的发展需求，提高他们的竞争力。
三、自主教学的实施方案。
1.营造良好的学习氛围。
学校要营造积极向上的学习氛围，鼓励学生自主学习，激发他们的学习兴趣。
2.制定详细的学习计划。
学生在自主学习时，需要制定详细的学习计划，包括学习内容、学习目标、学习时间等，以便有条不紊地进行学习。
3.提供必要的学习资源。
学校要为学生提供必要的学习资源，包括图书馆、实验室、电脑等，以支持学生的自主学习。
4.鼓励学生交流互助。
学生在自主学习中，可以通过小组讨论、互相辅导等方式，相互交流、互相帮助，促进学习效果的提高。
5.及时进行评价和反馈。
学校要及时对学生的自主学习进行评价和反馈，帮助学生及时发现问题，及时调整学习方向，提高学习效果。
四、自主教学的保障措施。
1.教师的引导。
教师在自主学习中，要起到指导和引导的作用，帮助学生制定合理的学习计划，解决学习中的问题。
2.学校的支持。
学校要为学生提供必要的学习资源和支持，保障学生的自主学习能够顺利进行。
3.家长的配合。
家长要配合学校，支持学生的自主学习，关心学生的学习情况，给予必要的帮助和鼓励。
五、自主教学的效果评价。
学校要对学生的自主学习进行评价，包括学习成绩、学习态度、学习能力等方面，全面评价学生的自主学习效果，及时发现问题，及时进行调整。
自主自育实施方案
自主自育实施方案自主自育是指学校在教育教学过程中，通过创设适宜的环境和条件，激发学生自主学习的积极性和主动性，培养学生自我管理、自我调控、自我评价和自我提升的能力。
自主自育实施方案是为了更好地推动学校教育教学改革，促进学生全面发展而制定的指导性文件。
下面将从教师、学生和家长三个方面，提出自主自育的具体实施方案。
首先，教师是自主自育实施的主要推动者。
教师应该注重调动学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂教学活动。
在教学中，教师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究、自主学习，构建个性化学习路径。
同时，教师要注重对学生学习过程的引导和监督，及时发现学生学习中的问题，给予及时的指导和帮助。
此外，教师还应该为学生提供多样化的学习资源，激发学生的学习兴趣和动力，引导学生积极参与自主学习。
其次，学生是自主自育实施的主体。
学生要树立自主学习的意识，主动参与学习活动，树立正确的学习态度。
学生要注重自我管理和自我评价，合理安排学习时间，制定学习计划，定期对自己的学习情况进行评价和总结，及时调整学习策略。
同时，学生要积极参与课外活动，开展自主学习和自主探究，培养自主学习的能力和习惯。
在学习中，学生要主动寻求帮助，积极与老师和同学交流，共同进步。
最后，家长是自主自育实施的重要支持者。
家长要关心孩子的学习情况，积极支持孩子的自主学习，创设良好的家庭学习环境，鼓励孩子主动学习，培养孩子的自主学习能力。
家长要与学校和老师保持密切的联系，了解孩子的学习情况，积极配合学校和老师的教育教学工作，共同关注孩子的学习成长。
综上所述，自主自育实施方案需要学校、教师、学生和家长共同努力。
学校要制定相应的政策和措施，为自主自育提供良好的环境和条件；教师要成为学生自主学习的引导者和监督者；学生要成为自主学习的主体，树立正确的学习态度和方法；家长要成为学生自主学习的支持者和陪伴者。
只有各方共同合作，才能更好地推动自主自育实施，促进学生全面发展。
自主教育实施方案
自主教育实施方案一、背景介绍。
随着社会的发展和教育理念的变革，越来越多的人开始关注自主教育。
自主教育是指学生在学习过程中具有自主选择学习内容、自主安排学习时间、自主评价学习效果的权利和能力。
自主教育注重培养学生的自主学习能力和创造力，是一种以学生为中心的教育理念。
二、自主教育实施的原则。
1. 尊重学生的个性和兴趣。
教师应该尊重学生的个性差异，充分发挥学生的特长和潜能。
2. 提供多样化的学习资源。
学校和教师应该为学生提供多样化的学习资源，包括书籍、网络资料、实践机会等，满足学生的不同学习需求。
3. 培养学生的自主学习能力。
教师应该引导学生学会自主选择学习内容、自主安排学习时间、自主评价学习效果，培养学生的学习主体意识和学习方法。
4. 建立合作共赢的学习氛围。
学校和教师应该鼓励学生之间互相合作、分享学习资源和经验，共同促进学习的提高。
三、自主教育实施的具体措施。
1. 制定个性化学习计划。
学校和教师应该根据学生的兴趣和特长，制定个性化的学习计划，让学生在学习过程中找到自己的目标和方向。
2. 提供多样化的学习资源。
学校应该建立多元化的学习资源库，包括图书馆、实验室、艺术室等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
3. 引导学生参与课外活动。
学校和教师应该鼓励学生参与各种课外活动，如科技创新、社会实践、艺术表演等，培养学生的综合素质和创新能力。
4. 建立学生自治的管理机制。
学校应该建立学生自治的管理机制，让学生参与学校的管理和决策，培养学生的责任感和领导能力。
四、自主教育实施的效果评估。
1. 学习成绩的提高。
自主教育能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果，从而促进学生成绩的提高。
2. 学生综合素质的提升。
自主教育能够培养学生的创新能力、领导能力和团队合作精神，提升学生的综合素质。
3. 学生自主学习能力的增强。
自主教育能够培养学生的自主选择学习内容、自主安排学习时间、自主评价学习效果的能力，提高学生的自主学习能力。
幼儿园学习计划自主理念
幼儿园学习计划自主理念幼儿园学习计划自主理念为了满足幼儿的自主学习需求，提供一个全面的学习计划，我们的幼儿园将采用自主理念来指导教学。
自主学习不仅能够满足幼儿的好奇心和探索欲望，还能培养他们的创造力、解决问题的能力和自信心。
下面是我们的全面学习计划：1. 基于幼儿发展阶段的学习活动我们将根据幼儿的发展阶段设计相应的学习活动。
对于3至4岁的幼儿，我们将提供一系列的启蒙活动，如认知能力训练、感官刺激活动和社交技能培养。
对于4至5岁的幼儿，我们将引导他们进一步探索，增强他们的任务管理能力和学习技巧。
2. 创造性的游戏和实践活动我们鼓励幼儿通过创造性的游戏和实践活动来自主学习。
例如，在绘画和手工制作课程中，我们会给予幼儿充分的自由度去发挥创造力和想象力。
我们将为幼儿提供各种不同的材料和工具，以便他们能够尝试不同的方式进行创作。
3. 问题解决和决策技能的培养通过鼓励幼儿参与活动中的决策过程，并引导他们解决问题，我们将培养幼儿的问题解决和决策技能。
例如，在一个小组活动中，我们会给予幼儿一定的资源和情境，并引导他们讨论并制定解决方案。
这样的活动将激发幼儿的思考和合作精神。
4. 个性化学习计划我们将制定个性化的学习计划，以满足每个幼儿的学习需求。
我们将以每个幼儿的兴趣、爱好和学习风格为基础，设计适合他们的学习活动。
通过提供个性化的学习经验，我们可以帮助幼儿发现并发展他们的特长，并激发他们学习的兴趣。
5. 教师的引导和支持在幼儿园中，教师扮演着引导和支持的角色。
他们将密切观察每个幼儿的学习过程，并提供针对性的反馈和指导。
教师将维持一个积极的学习环境，激发幼儿的学习动力和热情。
他们将成为幼儿学习的合作伙伴，鼓励和支持他们在自主学习中取得进步。
6. 家长的参与和合作我们重视与家长的紧密合作，以促进幼儿的自主学习。
我们将与家长分享每个幼儿的学习进展和发现，以便家长在家中提供相应的学习支持。
我们还鼓励家长参与到社区活动和学术展览中，以及幼儿园的讨论和决策中。
教师工作计划——培养学生自主性
教师工作计划——培养学生自主性随着教育的不断改革和发展，教师的角色也在不断地变化。
现代的教育理念要求我们不仅要传授知识，更要注重培养学生的自主性，提高学生的综合素质。
作为一名初中教师，我有责任和义务制定一份培养学生自主性的工作计划。
一、工作目标本学期的工作目标是：通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。
二、工作计划1.教学方法多样化采用多种教学方法，如案例教学法、小组合作学习、探究性学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
同时，根据学科特点和学生实际情况，灵活运用各种教学方法，提高教学效果。
1.创设自主学习环境为学生创设自主学习的环境，提供丰富的学习资源，引导学生主动参与学习过程，发挥学生的主体作用。
例如，利用多媒体技术、网络资源等手段，为学生提供多样化的学习材料，鼓励学生自主选择学习内容和方法。
1.开展实践活动组织多种形式的实践活动，如社会调查、实验探究、创新设计等，让学生在实践中学习和运用知识，培养学生的实践能力和创新精神。
同时，鼓励学生参加各类学科竞赛和活动，提高学生的综合素质。
1.建立评价机制建立科学的评价机制，关注学生的个体差异和全面发展。
采用多种评价方式，如自我评价、同学评价、教师评价等，引导学生自我反思和改进。
同时，关注学生的情感、态度和价值观等方面的表现，为学生的健康成长提供支持和指导。
三、实施计划的具体措施1.加强学科建设加强学科建设，提高教师的专业素养和教学能力。
组织教师进行教学交流和研讨，分享教学经验和教学方法。
鼓励教师参加各类培训和学习活动，提高教师的综合素质和教学水平。
1.制定具体的教学计划根据学科特点和学生的学习情况，制定具体的教学计划。
针对不同层次的学生制定不同的教学方案和目标要求，使每个学生都能得到充分的发展和提高。
同时，根据教学计划合理安排教学进度和教学内容，确保教学质量和效果。
1.优化课程设置优化课程设置，注重课程的实用性和综合性。
班级自治自育工作计划范文
班级自治自育工作计划范文一、背景：随着社会的不断发展，教育工作也越来越受到重视，学校教育不仅要注重学生的学习成绩，更要注重学生的综合素质培养。
班级自治自育工作是学校教育管理重要的一环，是促进学生全面发展的重要保障措施。
二、目的：本计划旨在通过班级自治自育工作，促进学生成长成才，提高班级凝聚力和团结合作能力，培养学生的自主意识和自我管理能力，营造和谐、民主、法制的班级氛围。
三、工作内容和措施：1. 明确目标。
制定班级自治自育工作的总体目标，即通过学校和家庭的共同努力，营造良好的教育氛围，促进学生全面发展。
2. 加强规范。
明确班级自治自育的制度和规范，建立学生自治、班级自治和纪律严明的管理模式，加强班级管理、促进学生的良好行为习惯养成。
3. 学生参与。
加强学生的参与意识，充分发挥学生在班级自治自育工作中的主体作用，培养学生的自主意识和自我管理能力。
4. 强化教育。
通过举办各种形式的班会、座谈、主题教育活动等，引导学生正确树立人生观、价值观，树立正确的学习态度和价值取向。
5. 提高素质。
加强对学生进行素质教育，注重品德、智慧、体魄、美感等多方面的培养，引导学生自觉培养良好的品质和素养。
6. 发展特长。
鼓励学生发展特长，积极支持学生参与社会实践和志愿服务活动，增强学生的社会责任感和团队合作能力。
7. 监督评估。
建立完善的评估机制，加强对班级自治自育工作的监督和评估，不断完善工作机制，促进工作的持续改进与提升。
四、落实措施：1. 学校领导班主任班干部定期就班级自治自育工作进行专题会议，明确工作目标和任务，制定工作计划。
2. 学生代表大会选举产生学生自治委员会，负责组织班级自治自育活动，引导学生自主管理。
3. 举行班级自治自育工作培训，加强师生互动，提升师生沟通能力，促进学生积极参与班级自治自育工作。
4. 开展班级文明创建活动，培养学生的文明礼仪素养，促进班级和谐、和睦氛围。
5. 加强班级风气建设，引导学生形成正气、廉洁、自律的风尚，提高班级的凝聚力。
自主教育,我们这样做
自主教育，我们这样做自主教育，是指学生在学习过程中能够自主决定学习的内容、方式和节奏，自行寻找资源并自主完成学习任务。
自主教育的核心是激发学生自主学习的兴趣和能力，让学生成为有独立思考能力和自我管理能力的人。
自主教育秉承“学生是学习的主体，教师是学习的引导者”的理念，注重培养学生的主体意识和自主学习的能力，是21世纪教育发展的趋势。
自主教育的实施途径多种多样，可以通过建立开放的学习环境，鼓励学生思考和探究，引导学生主动参与到学习中来，在学习上有个性化的定制，以及在学习方式上有多样化的选择等手段来促进学生的自主学习。
下面，我们将结合自己的实际经验，以及相关理论来探讨自主教育的实施方式。
个性化定制学习。
个性化定制学习是自主教育的重要实施路径之一。
在我的学校，老师经常会根据学生的不同需求、兴趣爱好和学习水平，对学习计划进行个性化定制。
对于数学学习，老师会根据学生的数学基础知识，设定不同的学习任务和目标，让学生能够在适合自己的学习节奏下进行学习。
而且，在课外拓展方面也会有很多选择，学生可以根据自己的兴趣选择参加不同的俱乐部，如绘画、音乐、科技等，这样能够激发学生对课外学习的主动性，从而更自主地进行学习。
多样化的学习方式。
多样化的学习方式是促进自主学习的重要手段。
在我的学校，老师会鼓励学生通过各种途径来获取知识，如阅读相关书籍、上网查找信息、实地参观考察等等。
老师还会通过多种教学手段来引导学生进行学习，比如讲解、展示、实验等等。
这样，学生在学习过程中能够根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习方式，从而更加主动地参与到学习中来。
建立开放的学习环境也是自主教育的重要途径之一。
在我所在的学校，老师会积极鼓励学生提出问题，并鼓励学生互相交流和合作。
在课堂上，老师会给予学生一定的发言时间，鼓励学生提出自己的见解和想法，同时也能够积极地对学生的问题进行回答和引导。
这种开放的学习氛围能够激发学生积极参与学习的态度，使学生更加愿意表达自己的观点，形成学生自主、互动的学习氛围。
自助育人活动策划方案模板
一、活动背景为了培养学生的自主学习能力、创新精神和团队协作意识，结合我国教育改革的方向，特制定本自助育人活动策划方案。
二、活动目的1. 培养学生的自主学习能力，提高学习效率。
2. 激发学生的创新思维，培养学生的创新精神。
3. 增强学生的团队协作意识，提升学生的综合素质。
4. 营造良好的校园文化氛围，促进学生全面发展。
三、活动主题“自我成长，共同进步”四、活动时间（具体时间，如：每月第一周的周六）五、活动地点（具体地点，如：学校图书馆、报告厅、操场等）六、活动对象全校学生七、活动内容1. 自主学习分享会- 学生分享自己的学习方法、学习心得和成功经验。
- 邀请优秀学生代表进行现场演示，展示自己的学习成果。
2. 创新思维训练- 开展头脑风暴、思维导图等活动，激发学生的创新思维。
- 邀请专业人士进行讲座，分享创新思维的方法和技巧。
3. 团队协作比赛- 组织学生进行团队协作比赛，如：辩论赛、知识竞赛、才艺展示等。
- 通过比赛，培养学生的团队协作意识，提升学生的沟通能力和组织能力。
4. 志愿服务活动- 组织学生参与社区志愿服务活动，如：环保宣传、敬老爱幼等。
- 通过志愿服务，培养学生的社会责任感和奉献精神。
5. 读书分享会- 邀请学生分享自己喜欢的书籍，交流读书心得。
- 通过读书分享，拓宽学生的知识面，提高学生的文学素养。
八、活动流程1. 前期准备- 成立活动筹备小组，明确分工，制定详细的活动方案。
- 宣传活动，动员学生积极参与。
- 准备活动场地、设备、物资等。
2. 活动实施- 按照活动流程，组织开展各项活动。
- 活动过程中，注意观察学生的参与情况，及时调整活动内容。
3. 活动总结- 活动结束后，组织学生进行活动总结，分享活动收获。
- 对活动进行评估，总结经验教训，为今后的活动提供借鉴。
九、活动保障1. 组织保障- 成立活动领导小组，负责活动的总体协调和监督。
- 设立活动办公室，负责活动的具体实施和日常管理。
幼儿园自主学习教育的设计与实施优秀案例
《幼儿园自主学习教育的设计与实施优秀案例》一、概述幼儿园自主学习教育是近年来备受关注的教育理念，它强调培养幼儿的自主学习能力和兴趣，促进他们全面发展。
在实施过程中，一些优秀的案例给予了我们很多启发和借鉴。
本文将围绕幼儿园自主学习教育的设计与实施优秀案例展开探讨，分析其中的成功经验，并结合个人观点进行总结。
二、案例一：北京某幼儿园自主学习“探索乐园”这是一所位于北京市的幼儿园，它在教育理念上非常重视幼儿的自主学习能力。
如其名，“探索乐园”是该园的一大特色，在园内创设了各种各样的“探索角”，如科学实验、美术创作、音乐发现等，孩子们可以根据自己的兴趣和能力自由选择参与活动。
教师在旁辅导指导，鼓励幼儿们提出问题、勇于尝试和探索。
通过这种方式，幼儿们在探索中获得知识，培养了自主学习的能力。
三、案例二：上海某幼儿园自主学习“游戏乐园”另一家优秀的幼儿园位于上海，它注重在游戏中培养幼儿的自主学习能力。
在这个园所里，游戏是孩子们的主要学习方式，例如角色扮演、搭积木、玩游戏等。
园所的环境氛围营造得非常有创意，每个角落都充满了引导自主学习的元素，比如搭积木的区域设置了“挑战榜”，记录孩子们的创意构思和成果。
通过这种自由的游戏方式，幼儿们在愉快的氛围中得到了全面的培养。
四、个人观点与总结在以上两个优秀案例中，我们可以发现幼儿园自主学习教育要想取得成功，首先需要一个开放、自由的环境。
教师的角色非常重要，他们并非简单地传授知识，而是应该成为引导者和激励者，帮助幼儿们发现问题、解决问题，引导他们走向自主学习的道路。
幼儿园自主学习教育的设计与实施需要通过具体的案例来展现，让各方能够更加形象地理解其核心理念和实践方法。
在我看来，幼儿园自主学习教育虽然是一个新的教育理念，但它是符合幼儿成长规律和个性发展的。
未来，我相信会有越来越多的优秀案例涌现，为幼儿园自主学习教育的设计与实施提供宝贵的经验和借鉴。
我也希望能够在实践中积极参与和推动这一教育改革，让更多的幼儿能够在自主学习中茁壮成长。
学生自主教育工程实施方案
学生自主教育工程实施方案一、背景在21世纪，教育迎来了巨大变革的时代，学生自主教育作为一种新兴的教育方式受到了越来越多人的关注。
传统的教育模式侧重于教师对学生的灌输和指导，而学生自主教育则强调学生在学习过程中的自主性和主动性。
这种教育方式促进了学生的个性发展和创新能力的培养，有利于学生的终身学习与发展。
因此，学生自主教育工程的实施对于提高学生的学习效果，培养学生的创新能力具有十分重要的意义。
二、实施目标1.促进学生的自主学习能力的培养，提高学生在学习过程中的主动性和积极性；2.培养学生的独立思考能力和逻辑思维能力，促进学生的创新发展；3.促进学生的综合素质的提高，培养学生成为具有国际竞争力的复合型人才；4.营造有利于学生自主学习的教育环境，促进学校教育教学模式的改革。
三、实施内容1. 创设多元化的学习平台在课堂教学之外，学校将设置多元化的学习平台，包括实验室、图书馆、自习室、多媒体教室等。
这些学习平台将提供给学生独立学习、小组合作学习和实践探究学习的机会，激发学生的学习兴趣和学习动力。
2. 制定个性化学习计划学校将与学生共同制定个性化学习计划，根据学生的兴趣爱好、能力水平和发展需求进行科学规划和合理安排。
学生将在学校老师的指导下，自主选择课程、学习内容和学习方式，培养学生的学习自主性。
3. 实施项目学习学校将引进项目式学习模式，鼓励学生在教师的指导下进行项目研究和探究性学习。
学生将在项目中发挥自己的创造力和想象力，提高学生的合作意识和创新能力。
4. 提供个性化辅导学校将提供个性化辅导服务，制定针对不同学生的个性化学习计划和指导方案。
辅导老师将根据学生的学习情况和困惑进行指导，解决学生在学习过程中的难题。
5. 开展校园活动学校将开展形式多样的校园活动，如演讲比赛、科技创新大赛、社会实践等，为学生提供展示和实践的机会，培养学生的领导力、合作精神和创新意识。
6. 推行评价改革学校将积极推行综合素质评价，改变传统的笔试和填鸭式的教学评价模式。
幼儿园自主理念启蒙教育实施方案
幼儿园自主理念启蒙教育实施方案一、引言在当今社会，幼儿教育备受关注，而幼儿园自主理念启蒙教育更是备受推崇。
本文将通过对幼儿园自主理念启蒙教育实施方案的全面评估和深度探讨，旨在帮助大家更好地理解这一主题，并为幼儿园教育实践提供有价值的参考。
二、背景分析1. 幼儿教育现状在当今社会，人们对幼儿教育的重视程度越来越高，越来越多的父母开始关注孩子的早期教育。
幼儿园作为孩子早期教育的重要环节，其教育理念和实施方案备受关注和探讨。
2. 自主理念启蒙教育的意义自主理念启蒙教育强调培养孩子的自主能力、创造力和思维能力，鼓励孩子在充分尊重的环境中自由探索和学习。
这种教育方式有利于培养孩子的独立性和创造力，符合现代社会对人才培养的需求。
三、实施方案探讨1. 课程设置幼儿园自主理念启蒙教育的课程设置应该充分考虑孩子的兴趣和需求，注重个性发展和全面素质培养。
可以设置开放式的学习环境，提供丰富多样的学习资源和活动，让孩子自主选择学习内容和参与活动。
2. 教师指导幼儿园教师在自主理念启蒙教育中的角色更像是引导者和陪伴者，他们应该注重观察和了解每个孩子，根据孩子的特点和需求给予个性化的指导和帮助，激发孩子的学习兴趣和潜能。
3. 家庭协作幼儿园应该积极与家长合作，让家长了解自主理念启蒙教育的意义和实施方案，鼓励家长在家中给予孩子更多的自主学习机会，共同关注孩子的成长和发展。
四、总结与回顾自主理念启蒙教育是一种符合现代社会需求的教育理念，其实施方案应该注重培养孩子的自主能力和创造力，充分尊重孩子的个性和需求，引导孩子在自由探索中获得全面发展。
其实施方案既需要幼儿园的支持与协作，也需要家长的参与与配合，共同努力为孩子创造一个有利于成长的环境。
五、个人观点和理解在我看来，幼儿园自主理念启蒙教育实施方案的重要性不言而喻。
这种教育方式不仅有利于培养孩子的自主学习能力和创造力，还有助于孩子在多元化社会中更好地适应和发展。
希望更多的幼儿园能够认真思考自主理念启蒙教育的意义，积极探索和实践相关的教育方案，让每个孩子都能够在快乐、自由的环境中健康成长。
自主教育方案
自主教育方案金晖小学数学张耀仙班级:10、11我们金晖小学是2011年九月由十几个乡村小学校合并而成，目前学校有两千多人，是一所孝义市规模最大的寄宿制小学。
基于这一特殊性，为了打造人民满意的教育，打造德育品牌，创办有特色的学校，形成德育管理特色和良好的校园文化，我校确立了新的办学理念，全面实施自主教育。
作为一名数学老师，我更应该着眼于学生的参与和发展，培养学生的独立自主性、自觉合作性和积极创造性，让他们做生活的主人、学习的主人、社会活动的主人，形成新型的"自主人格"。
以此来促进学生面貌的质的变化，形成自主教育的特色。
一、在课堂上，我们要善于利用教材，灵活用各种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，把自主权交给学生，真正达到培养学生自主学习的能力。
1、提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力。
①指导预习。
自主学习的预习，贵在独立性，是学生独立获取基本知识的重要一环。
指导预习按“扶——放”原则，起先可设置“导学提纲”以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。
②鼓励学生独立思考，勇于质疑问难。
有的学生由于受知识年龄等限制；有的胆小不敢质疑问难；有的满足于一知半解，不愿质疑问难，所以我们要创设条件，努力营造氛围激发学生质疑问难，教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。
2、提供讨论交流的机会，培养交际能力。
为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，能有效地培养学生的交际能力。
引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。
我在教学中，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分表示自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题。
这样，加强了学生之间的交往和沟通，促进相互了解，促进不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断，这种活动不仅锻炼同学们的交际能力，也增强了他的生活实践能力，这也是一种合作学习，这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且充分放飞了自己想象力，使能力得到提高，同时也培养了学生之间团结友爱，互助合作的精神。
自主教育理念、方案
实施“双自主发展”教育造就自主发展的人教师的自主发展服务于学生的自主发展。
1、学生的自主发展学生自主发展的价值取向是:适应社会需要，养成自主养德、自主学习、自主健体、自主管理的意识，并逐渐提高相应的能力。
学生自主发展的外显特征:第一是自主意识，具有强烈的主体意识和主动进取精神，并为实现目标积极拼搏的能力;第二是自立行为，具有生活上的自立、自理，学习上的自觉、自主，行为上的自由、自律能力;第三是自主学习，具有合理地安排学习活动并主动参与、乐于探究、勤于动手的能力;第四是自我调控，具有较强的自审意识、自省能力和独立判断事物的能力。
2、教师的自主发展教师自主发展的价值取向:适应教育改革和发展的需要，养成在职业道德上自省和专业发展上走研究之路的意识和习惯。
教师自主发展的外显特征:第一，有追求教育职业生涯成功的强烈愿望和工作热情;第二，有不断自塑师德形象，形成优良人格修养的职业精神;第三，有不断再学习接受新知的进取精神;第四，有不断研究探索、反思实践，不断获得专业成长的敬业精神。
3、“双自主发展”中学生和教师的关系“双自主发展”确定为是一种办学理念、办学模式、办学特色，而非办学目标、育人目标。
我们只是在理念、模式、特色的环境中强调师生“双自主发展” 的平行关系。
办学目标和育人目标是高位的，是相对刚性的。
而对办学理念、办学模式、办学特色的认识和实践可以是多元的、灵活的、创造性的，能够体现学校特点的。
在“双自主发展”办学理念和办学模式的认知和实践环境中，学生和教师都被确定为学校的主体，两者都需要获得健康发展，学校办学必须为学生和教师的“双自主发展”创造良好的条件。
“双自主发展”中学生和教师关系的基本论述:一是学生的自主发展，对教师的自主发展提出了要求，教师只有在不断自觉接受新知识、不断改进教育教学方法的前提下才能有效指导学生的自主发展;二是学生的自主发展，为教师的自主发展提供了舞台，教师的自主发展是基于教师职业前提的专业化发展，教师自主发展的成果必须通过学生的自主发展得以体现;三是教师的自主发展为学生的发展服务，使学生的发展有了更多的可能性，也为学生的自主发展提供了榜样。
自主教育方案
“自主教育”课堂教学改革实施方案牢固树立“自主参与”的有效教学意识，建立健全学校“自主参与”的课堂教学管理制度和运行机制；立足于课堂教学，着眼于学生的自主学习、探究学习和合作学习；通过改革教师的教学方式和学生的学习方式，优化教学过程，提高教学效率，提升教学质量。
1、树立科学的质量观①树立“以学促教、以学定教”的教学评价观，开展学生自主学习，合作交流，当堂训练；最终以学生学习的状况来评价课堂教学效率。
②树立人人“有尊严、有追求、有潜能、可造就”的学生发展观，凸现学校“发掘学生潜能、发展学生个性、发现学生价值”的办学理念。
2、重建课堂教学模式①规范课堂教学行为，努力克服教学随意性和无为化，激发学生主体意识和学习责任感，落实“学为主体、教为主导、练为主线、当堂达标”的教学原则，做到因材施教、因学施教。
②改革课堂教学结构，切实遵守教学规范，努力优化教与学的时空与流程，以“学到了什么，学到什么程度；学得好不好，会不会学”为原则，完善课堂教学环节。
3、促进师生素质提升①提升教师素质，使教师在师生交往中学会尊重和赏识，在教学过程中学会帮助和引领，在自我发展中学会反思和感悟，在同事协作中学会合作和共进。
②提升学生素质，积极倡导自主、探究和合作学习，使学习过程成为学生主体性、能动性和创造性不断生成、张扬、发展和提升的过程，使学生形成终身学习的习惯和能力。
4、构建长效管理机制①建立健全教学质量监控与反馈体系，根据学校实际，建立长效机制，以评价促进课堂教学过程的规范高效。
②完善校本研修制度和运行制度，各学科以课堂教学为主阵地，以课例研究或案例分析为基础，组织开展集体备课、说课、评课及多层面的校际课堂交流等研修活动，提高教师教学业务能力。
5.构建校园文化大力倡导读写教学，办好学区网站和校报提升学校内涵，建设书香校园。
教学要求：自主参与教学是学生在教师的指导下，自己研究学习，发现问题、研究问题、解决问题以获得知识，促进自我成长的过程。
幼儿园开展自主学习教育方案
幼儿园开展自主学习教育方案一、引言自主学习是指让幼儿在自主探究的环境中主动学习和发展的教育理念。
在幼儿园中，开展自主学习教育方案对于培养幼儿的主动学习能力和创造力具有重要意义。
二、提供丰富多样的学习环境幼儿园应该提供一个丰富多样的学习环境，包括各类学习器材、游戏角落、图书角、科学探索区等。
这样的学习环境可以激发幼儿的兴趣，培养他们主动学习的能力。
三、鼓励自主选择和计划学习内容幼儿园可以为每个幼儿提供学习单元，让他们自主选择和计划学习的内容。
例如，一个学习单元可以是关于自然的主题，让幼儿根据自己的兴趣选择研究的内容，并制定学习计划。
这样的做法可以培养幼儿的自主选择和计划能力。
四、提供学习的资源和引导素材在自主学习的过程中，幼儿需要相应的资源和素材来支持他们的学习。
幼儿园应该提供丰富的资源和引导素材，例如图书、文具、参观活动等，以帮助幼儿更好地完成自主学习任务。
五、培养自主解决问题的能力在自主学习的过程中，幼儿会遇到各种各样的问题和困难。
幼儿园应该培养幼儿解决问题的能力，例如可以通过提供启发性的问题、引导幼儿思考解决方案等方式，激发幼儿的思维和创造力，让他们能够独立解决问题。
六、定期进行学习成果展示幼儿园可以定期进行学习成果展示，让幼儿有机会向其他幼儿展示自己学习的成果。
这样可以增强幼儿的自信心和自尊心，并且激发他们对学习的兴趣和动力。
七、鼓励互动和合作学习自主学习并不意味着孤立的学习，幼儿园应该鼓励幼儿之间的互动和合作学习。
例如可以通过小组合作学习、项目学习等方式，让幼儿在合作中互相学习和激发创造力。
八、倡导家长参与和支持幼儿园的自主学习教育方案需要得到家长的支持和参与。
幼儿园可以定期组织家长参观和交流活动，让家长了解幼儿的学习情况，并提供相应的支持和帮助。
九、评估自主学习成效幼儿园应该建立相应的评估体系，评估幼儿的自主学习成效。
评估可以通过观察、记录、展示等方式进行，以帮助幼儿园更好地了解幼儿的学习情况，并根据评估结果进行相应的优化和改进。
学生自主学习与启发教育指导方案
学生自主学习与启发教育指导方案一、背景介绍现代教育理念中，学生自主学习是一种重要的教育模式。
传统教育模式注重教师的灌输，而学生自主学习模式则强调培养学生的主动学习能力和创造力。
学生在自主学习中能够独立思考、自主探索和解决问题，培养其批判思维和创新能力。
同时，个别教育指导对学生进行个性化学习辅导，促进学生全面发展。
因此，设计学生自主学习与启发教育指导方案对于提高教学效果和培养学生的学习能力至关重要。
二、方案内容1.创设自主学习环境为学生提供良好的自主学习环境是实施自主学习与启发教育指导的基础。
包括搭建多样化的学习空间，提供丰富的学习资源，设置学习角落和讨论区域等。
同时，鼓励学校图书馆和自习室等地提供自主学习场所，为学生提供良好的学习氛围和设施。
2.建立学生自主学习机制建立学生自主学习机制，培养学生主动学习的习惯。
例如，学生可以每天自主安排学习时间，学习目标和学习计划。
同时，学校和班级可以制定季度性的学习评估和学习目标，营造学生学习的动力。
3.提供学习资源支持为学生提供适应自主学习的各种学习资源。
学校可以购买线上教育资源，如在线教育平台、电子书籍等。
同时，鼓励学生通过社交平台、学生网站和学生APP等方式分享学习资源，促进协作学习。
4.培养学生自主学习能力通过适当的培训和辅导，培养学生的自主学习能力。
例如，学校可以开设自主学习能力培训课程，教授学习方法和学习技巧。
教师还可以为学生提供学习档案和学习指导，指导学生合理安排学习时间和学习方法。
5.推行个别教育指导针对学生的个别差异和需求，进行个别教育指导。
学校可以设置专门的个别辅导师，与学生进行一对一辅导，根据学生的兴趣和特长，开展个性化的学科指导。
三、方案实施1.学校提供全面的支持学校领导应重视和支持学生自主学习与启发教育指导，提供必要的资源支持和政策保障。
同时，学校还应组织相关的培训活动，提高教师的自主学习指导能力。
2.教师积极参与教师要积极参与学生自主学习与启发教育指导，引导学生自主思考和独立解决问题的能力。
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实施“双自主发展”教育造就自主发展的人教师的自主发展服务于学生的自主发展。
1、学生的自主发展学生自主发展的价值取向是:适应社会需要，养成自主养德、自主学习、自主健体、自主管理的意识，并逐渐提高相应的能力。
学生自主发展的外显特征:第一是自主意识，具有强烈的主体意识和主动进取精神，并为实现目标积极拼搏的能力;第二是自立行为，具有生活上的自立、自理，学习上的自觉、自主，行为上的自由、自律能力;第三是自主学习，具有合理地安排学习活动并主动参与、乐于探究、勤于动手的能力;第四是自我调控，具有较强的自审意识、自省能力和独立判断事物的能力。
2、教师的自主发展教师自主发展的价值取向:适应教育改革和发展的需要，养成在职业道德上自省和专业发展上走研究之路的意识和习惯。
教师自主发展的外显特征:第一，有追求教育职业生涯成功的强烈愿望和工作热情;第二，有不断自塑师德形象，形成优良人格修养的职业精神;第三，有不断再学习接受新知的进取精神;第四，有不断研究探索、反思实践，不断获得专业成长的敬业精神。
3、“双自主发展”中学生和教师的关系“双自主发展”确定为是一种办学理念、办学模式、办学特色，而非办学目标、育人目标。
我们只是在理念、模式、特色的环境中强调师生“双自主发展” 的平行关系。
办学目标和育人目标是高位的，是相对刚性的。
而对办学理念、办学模式、办学特色的认识和实践可以是多元的、灵活的、创造性的，能够体现学校特点的。
在“双自主发展”办学理念和办学模式的认知和实践环境中，学生和教师都被确定为学校的主体，两者都需要获得健康发展，学校办学必须为学生和教师的“双自主发展”创造良好的条件。
“双自主发展”中学生和教师关系的基本论述:一是学生的自主发展，对教师的自主发展提出了要求，教师只有在不断自觉接受新知识、不断改进教育教学方法的前提下才能有效指导学生的自主发展;二是学生的自主发展，为教师的自主发展提供了舞台，教师的自主发展是基于教师职业前提的专业化发展，教师自主发展的成果必须通过学生的自主发展得以体现;三是教师的自主发展为学生的发展服务，使学生的发展有了更多的可能性，也为学生的自主发展提供了榜样。
二、学校发展定位: 我校的发展定位是:实施“双自主发展”教育，创办德育特色学校。
(一)总目标:未来五年，四十二中践行“双自主发展”教育的理念，促进师生共同发展，全力创建学生自主管理的德育特色学校。
学校发展目标:1、多数学生基本形成自主养德、自主学习、自主健体、自主管理的意识，并形成一定的习惯;2、教师基本形成职业道德自省、专业发展走研究之路的意识，发展水平有一定提高，职业道德水平和专业能力水平有较明显提高;3、学校的“双自主发展教育”理念得到学生、教师、家长和社会的认同，并能贯穿于学校工作、学习、生活的各个领域，体现在各自的价值取向之中;4、开发促进学生自主管理的特色校本课程，构建德育课程体系;5、建立自主管理的德育工作体系，形成自主管理的德育工作模式。
(二)分目标 1、横向目标学生发展目标:培养具有自主发展意识与能力的学生，使其具有道德价值的自主判断能力，思想修养的自我完善能力，文化知识的自主汲取能力，体育活动的自主锻炼能力、学习生活的自主管理能力，以及培养学生的主体意识和张扬学生的个性。
教师发展目标:提高教师队伍整体素质和专业化水平，打造一支优秀的教师队伍。
使其具有追求职业成功的强烈愿望、具有自塑师德形象的职业精神、具有不断再学习接受新知的进取精神、具有不断研究探索、反思实践、获得专业成长 6 的敬业精神。
2、纵向目标(见附件) 三、发展基本思路: “十二五”期间，学校以“以人为本，和谐发展”的管理思想为统领，以“自主发展教育”理念为核心，以健全学校管理制度和强化教师队伍建设为保障，通过实施五项工程，促进学生主动地、生动活泼地发展。
第三部分重点任务与落实措施一、坚持“双自主发展”理念“双自主发展”的办学理念必须成为全校师生的思想共识;“双自主发展”的办学理念必须成为统领学校工作全局的灵魂;“双自主发展”办学理念必须在发展中不断完善以保持其先进性。
“十二五”期间，学校提出新的坚持“双自主发展”办学理念的目标追求: 完善“双自主发展”的内涵品位;提升“双自主发展”在校园和社会的影响力; 总结一套可以推广的“双自主发展”办学模式。
完善“双自主发展”的内涵品位，就是要努力使“双自主发展”办学理念从理论界定和实践操作层面上升为文化层面，使其成为学校的一个重要的文化品牌，贯穿于学校工作、学习、生活的各个领域，体现在所有师生员工的价值取向之中。
提升“双自主发展”在校园和社会的影响力，就是要努力使“双自主发展” 办学理念从制度建设层面逐渐过渡到校园文化层面;从学校对广大师生员工的一个短期目标要求，内化为广大师生员工的行为自觉;从学校内部的行为自觉扩展为广大家长、教育界同仁的社会认同。
总结一套可以推广的“双自主发展”办学模式，就是要努力使“双自主发展” 办学理念不仅仅成为学校的文化品牌，而且要从理论认知、课程设置、硬件保障、文化建设等多个方面打包成一个模式。
二、重点抓五项工程落实学生的自主发展 (一)“自主养德”教育工程这项工程着力培养学生的道德意识、社会责任感，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
主要工作是:1、按照德育总体目标和学生成长规律，建立分年级的目标体系，分步推进德育工作，使德育目标教育体现阶段性、连续性、递进性。
2、加强德育制度建设，严格实行考核办法，规范德育管理。
(1)制定德育管理制度，完善管理措施，严格考核办法。
7 (2)落实管理制度，规范学生行为。
3、德育常规工作规范化、程序化、课程化。
(1)依据《中学生日常行为规范》和《德育大纲》，结合学生的年龄特征，制定本校特色的《班主任工作评价细则》和《学生德育评价细则》，不断优化德育评价机制。
坚持不懈地抓好学生的日常行为规范养成教育，开展创建“文明班级”活动。
通过常规检查评比，使学生具备良好的行为习惯，并内化为思想道德素质。
(2)以科技节、艺术节、体育节、传统节假日的纪念、庆祝活动等为载体，积极开发“节日课程”，加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育，增强学生的公民意识和责任意识。
(3)抓好升旗仪式、系列主题教育的班会、各项社团活动等，规范各项活动的形式和内容。
(4)加强精神文明建设，以中华民族的传统道德礼仪为核心，对学生进行公民道德教育。
(5)以毕业典礼等为载体开发“离校课程”，加强毕业班学生的理想信念教育和道德教育。
(6)加强社会主义法制教育，增强法制教育的针对性。
教育学生具有自省的意识能力和独立判断事物的能力。
4、完善德育网络体系。
(1)建立德育系统，形成全员德育氛围。
充分发挥分管校长--政教处-- 年级组--班主任;党总支--团委--团支部;教务处--教研组长--任课教师的德育工作网络的作用，使每一位教职工都成为德育工作者;形成教书育人、管理育人、服务育人的全员育人氛围。
(2)积极挖掘德育资源，开发“家长学校课程”和“实践活动课程”。
利用社区、派出所和共建协作单位资源，定期进行德育实践活动，从而加强社会主义法制教育，培养社会主义合格公民。
建立“学校-家庭-社会”三位一体的德育工作网络，以学军、学农、社区实践基地为载体，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，促进学生主动适应社会，实现德育工作途径的多样化。
5、开发和构建德育校本课程体系。
(1)实现国家课程和地方课程的校本化，充分挖掘其中的德育资源，自觉地对学生进行思想道德教育。
(2)开发和实施校本课程“道德礼仪课程”。
(3)利用地方课程和校本课程资源，开设心理健康教育辅导课程，安全教育课程，卫生健康教育课程，环境保护教育课程，国防教育课程，艺术特长教育课程，体育技能特长训练课程，科技教育课程等。
6、重视校园文化的“隐性教育”作用。
8 充分利用走廊、教室悬挂的名人画像、名言警句和学校的“校训、教风、学风”、班级文化建设等“隐性教育”资源熏陶学生，提高学生的思想品格和审美情趣，塑造完美人格。
(二)“自主学习”教育工程这项工程的实施，有两项重点任务。
其一是引导教师以打造激活学生主体意识、促进学生自主发展的课堂为主要任务，从而教会学生自主学习;其二是，开发特色化的学校课程。
1、“自主课堂”建设分三个阶段实施:第一阶段: 加强教师关于“自主学习”、“高效课堂”等教育理论的学习，逐步达成共识，并在教育教学实践中，依据学生自身情况寻找适应学生自主发展需要的教学对策，把学生引导到自主学习的轨道上来。
基本的教学对策: 给学生足够的权利，让他们自己去选择; 给学生足够的时间，让他们自己去支配; 给学生足够的空间，让他们自己向前走; 给学生足够的任务，让他们自己去完成; 给学生足够的困难，让他们自己去解决; 给学生足够的问题，让他们自己找答案。
第二阶段:开发学科“自主学习”课堂教学模式。
初期:探索“文科”、“理科”两个范围的“自主学习”课堂教学模式。
中期:探索各学科的“自主学习”课堂教学模式。
后期:探索各学科不同课型的“自主学习”课堂教学模式。
引导教师能够通过科学的教学组织活动，达成学生自主的学习常态，打造促进学生自主发展的生动课堂。
使学生真正成为学习的主人，从而使学生的学习效率最大化、自我发展最大化。
第三阶段:推广、创新“自主学习型”课堂。
通过更深层面的行动研究挖掘、探究、创新行之有效的措施，形成针对课堂教学的共同策略和应变策略。
教材让学生自己先去预习;目标让学生自己先去确定; 问题让学生自己先去提出;思路让学生自己先去讲解; 疑难让学生自己先去交流;错误让学生自己先去分析; 规律让学生自己先去提炼;成果让学生自己先去展示; 结论让学生自己先去概括;运用让学生自己先去尝试。
教师在课堂上的主要活动是:1.给足时间;2.教给方法;3.反馈矫正;4.积极评价。
2、特色校本课程的开发。
课程建设是学校最基础的办学平台，是校长的办学思想、学校的育人目标得以实现的最系统、最有力的支撑。
鉴于课程的这一重要属性，为更好地在教育教学中体现办学特色，为更有效地实现学校的办学目标和育人目标，我们将着力构建特色化的校本课程，开发起包括“自主养德系列”、“自主学习系列”、“自主健体系列”、“自主管理系列”的近30 个课程模块组成的学校特色课程，学生自主选择自己感兴趣的课程，自主决定自己的学习内容。
并通过这些课程，培养具有“道德自省、学习自觉、锻炼自主、管理自治”的学生，也使培养的学生具备与众不同的特质。
(三)“自主健体”教育工程这项工程的重点是以在全校开展“花样跳绳”活动为载体，培养学生“自主健体”的意识和习惯。
即在活动中，除注重少数学生的突出发展外，更关注这项活动的群众性与普及型，确保每一个学生都能通过跳绳活动，强身健体，培养他们的终身体育意识。