坏孩子案例分析]

。坏学生就永远被定义为“坏”了吗？如
果是这样，教育的目的又是什么呢？教育
二、“坏孩子”“差学生”不是不可改变的
卡耐基小时候是大家公认的“坏学生”，后 来却成为世界著名的企业家和思想家，由此可见 ，“坏学生”和“差学生”不是不可以改变的。
美国新泽西州的一所小学里，有一个由26 个孩子组成的特殊班级，他们都是一些曾经失足 的孩子，有的吸过毒，有的进过少管所，家长、 老师及学校对他们非常失望，甚至想放弃他们。 一位叫菲拉的女教师主动要求接手了这个班。菲 拉的第一节课，并不像以前的老师那样整顿纪律 ，而是在黑板上给大家出了一道选择题，让学生 们根据自己的判断选出一位在后来能够造福于人 类的人。有3个候选人：
茄子溪小学
6.2班
我们 来分 析一 下！
我要分析的是案例三“坏孩子”，下 面我主要从三方面谈谈我的理解和启示： 一、什么是“坏孩子”“差学生” 二、“坏孩子”“差学生”不是不可以改 变的 三、要理解“坏孩子”“差学生”的思想 四、教育的伟大及教育方法的重要性
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一、 什么是“坏孩子”“差学生”？
你会选哪个？
大家都选择了C。菲拉公布答 案：A是弗兰克林－罗斯福，担任 过四届美国总统；B是温斯顿·丘吉 尔，英国历史上最著名的首相；C 是阿道夫·希特勒，法西斯恶魔。 大家都惊呆了。
• 三、要理解“坏孩子”“差学生”的思想
• 对于卡耐基，卡耐基的继母并没有像大家 一样，只是根据他的表现就武断的下定论 ，而是对他进行了全面的了解，进而理解 他，走近他，欣赏他，慢慢引导他走向正 路。这说明，之所以会有所谓的“差学生 ”，“坏学生”，并不是他们一开始就想 这样，他们之所以会这样，也是有他们的 缘由的。我们首先要站在他们的角度去思 考他们的行为，走进他们的思想世界。我 们只有理解他们，才能走进他们，心平气 和的引导他们，这远远比粗暴地指责他们
教育的伟大及教育方法的重要性
由案例中，我们受到的另一个启示 就是，教育力量的伟大。如果没有继 母的正确的教育方法，卡耐基是不会 有以后人生中的辉煌的，由此可见， 正确的教育方法是多么的重要。比如 对待孩子的错误，严肃认真是一种方 法，但有时采用幽默的手法同 样可以 达到预期目的。
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以上就是对“坏孩子”案例的分析
• 然而，现实的残酷往往比我们想象的更可怕。许多可亲可 敬而又可爱的人恰恰长着一张可怕的乌鸦嘴。有的妈妈从 孩子一出生，就在别人面前这样评论自己的孩子：“这孩 子太淘气，无法无天，谁也拿他没办法。”这其实是在暗 示孩子无恶不作，横行霸道。
孩子在哭 呀！
没错，坏孩子就是家长“骂出来”
• 。 俗话说：好孩子是夸出来的。夸奖的 背后是多少人在有意无意地对孩子进行积 极的心理暗示。父母表扬、老师称赞、客 人夸奖、人见人爱、花见花开，对孩子全 方位的积极暗示无形中会激发孩子的求知 欲、上进心，增强孩子战胜一切困难的勇 气和力量。久而久之，孩子就会成为一个 自信豁达的人，有所作为的人。
• 一张张不负责任的乌鸦嘴，在不经意间影 响了孩子们健康成长的轨迹，甚至使孩子 和父母、老师的教育初衷背道而驰。
• 我坚信，坏孩子是骂出来的。在所有骂人 的嘴当中，乌鸦嘴最毒，也最灵验。好话 从它的嘴里很少能说出来，即使说出来也 不见得能实现。
• 但是，坏话从它的嘴里吐出来，往往都会变成现实。有多 少坏话，就有多少恶果，立竿见影，百试不爽。乌鸦嘴歹 毒的面目令人遇而生厌，望而生畏，善良的人们避之唯恐 不及。
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坏孩 子
好孩 子
好孩子是受 人喜欢的！
最终还是好孩子！
对于我们班上的坏孩子你们有什么 反思吗？
反思：十来岁的孩子正是生理和心理都逐 渐走向成熟的关键期，在这个关键时期， 他们都难免会犯一些这样那样的错误，这 时候给他们多一份关爱，多一份谅解，帮 助他们努力改正错误，是我们做同学的义 不容辞的责任。在他们犯错的时候，我们 一定要给他们足够的信任和信心，只要让 坏孩子们自己拥有改错的决心，那么他们 就一定会做得很好。这一时期的坏孩子可 塑性是很强的，只要我们用正确的方法去 引导他们，用科学的方法去教育他们，他 们一定会朝着正确的方向前进。
由的。我们首先要站在他们的角度去思考他们的
行为，走进他们的思想世界。我们只有理解他们，
才能走进他们，心平气和的引导他们，这远远比 粗暴地指责他们呵斥他们效果要好的多。
爱Biblioteka Baidu生上小学时，对许多事物都好奇，
看到气球能在充满气之后飞上天，就找来 一些发酵粉，动员想上天的同学来吃。不 幸的是，吃了发酵粉的同学疼得在地上打 滚。校长知道后，非常生气：“又是你这个 捣蛋大王，我把你开除了！”爱迪生被学校 开除后，他的母亲气愤地说：“你们不了解 我的孩子，他非常聪明，他不是在捣乱， 而是好奇。你们不懂得教育，我来亲自教 育他。”母亲将孩子接回家，亲自给他上课， 鼓励他搞实验。在这里，我们可以看到， 智慧的母亲成就了伟大的孩子重要保障， 我们可以想象，如果爱迪生的母亲态度和
• 所谓的“差”，我们一听，大概的印象就 是学习成绩比较差。可是学习成绩差的学
生就永远低人一等，矮人三分吗？古今中
外，所谓的“差学生”最后成就一番事业
的人不计其数，“唯成绩论”早已成为落
后又愚昧的教育观点了。那所谓的“坏”
呢，也许就是经常犯错误的学生吧。学生
一般都会犯些什么错误呢？违纪乱规，调
皮捣蛋，是通常我们对“坏学生”的印象
• 但是从前一段时间发生的一系列事情开始，父母眼中 的“好孩子”开始变“坏”。孩子因为在校打架，老 师就通知家长把孩子领回家反省。孩子回家后前两天 一直在家学习，过了两天和父母商量好要来启儒学校 上自习，有不会的题就问老师。但是有天晚上孩子的 妈妈到学校来接孩子却没找着孩子，就到孩子常去的 网吧找他，结果发现孩子在网吧上网。回家后因为非 常气愤，妈妈就开始教育孩子，甚至动手打了孩子， 这样家长和孩子闹的不可开交，这样接下来几次因为 上网的事，父母和孩子也每次都会动手，在气愤之余， 也说了很多气话。
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4.要理解“坏孩子”“差学生”的思想
• 对于卡耐基，卡耐基的继母并没有像大家一样， 只是根据他的表现就武断的下定论，而是对他进
行了全面的了解，进而理解他，走近他，欣赏他，
慢慢引导他走向正路。这说明，之所以会有所谓
的“差学生”，“坏学生”，并不是他们一开始
就想这样，他们之所以会这样，也是有他们的缘