第二章 第三节 多细胞生物体的结构层次 教学参考课件 (济南版七年级上册)
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七年级生物上册 第一单元 第二章 第三节 多细胞生物体的结构层次 人体的结构层次课件 (新版)济南版
人体的结构层次
பைடு நூலகம்
细胞 组织 器官 系统
人体
人体的结构层次
人体结构和功能的基本单位 许多形态相似，结构、功能相同 的细胞联合在一起形成的细胞群。
由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。
由能够共同完成一种或几种生理功 能的多个器官，按照一定的次序。
人体的基本组织
上
分布在体表和管腔内表面。细胞排列紧
皮 组 织
密，细胞间质少；具有保护、分泌等功 能。
结
分布广泛。细胞间隙大，细胞间质多；
缔
具有保护、支持、营养和连接功能。
组 织
如：骨组织、血液都属于结缔组织
肌
主要由肌细胞构成，具有收缩和舒张的
肉
功能。 可以分为骨骼肌、平滑肌和心
组
肌三种。
织
神 经 组
主要由神经细胞构成。神经细胞受到 刺激后能产生兴奋和传导兴奋。
•
12、人乱于心，不宽余请。2022/5/92022/5/92022/5/9Monday, May 09, 2022
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2022/5/92022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2022年5月9日 星期一2022/5/92022/5/92022/5/9
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2022年5月 2022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2022/5/92022/5/9May 9, 2022
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2022/5/92022/5/92022/5/92022/5/9
பைடு நூலகம்
细胞 组织 器官 系统
人体
人体的结构层次
人体结构和功能的基本单位 许多形态相似，结构、功能相同 的细胞联合在一起形成的细胞群。
由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。
由能够共同完成一种或几种生理功 能的多个器官，按照一定的次序。
人体的基本组织
上
分布在体表和管腔内表面。细胞排列紧
皮 组 织
密，细胞间质少；具有保护、分泌等功 能。
结
分布广泛。细胞间隙大，细胞间质多；
缔
具有保护、支持、营养和连接功能。
组 织
如：骨组织、血液都属于结缔组织
肌
主要由肌细胞构成，具有收缩和舒张的
肉
功能。 可以分为骨骼肌、平滑肌和心
组
肌三种。
织
神 经 组
主要由神经细胞构成。神经细胞受到 刺激后能产生兴奋和传导兴奋。
•
12、人乱于心，不宽余请。2022/5/92022/5/92022/5/9Monday, May 09, 2022
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2022/5/92022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2022年5月9日 星期一2022/5/92022/5/92022/5/9
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2022年5月 2022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2022/5/92022/5/9May 9, 2022
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2022/5/92022/5/92022/5/92022/5/9
七年级生物上册 第一单元 第二章 第三节 多细胞生物体的结构层次课件2 (新版)济南版
胞
织
官
植物体
食物
系统
人体
1、食物在人体内经过的器 官有哪些？
2、这些器官是否按一定次序排列的？它们具有什么功能？ 3、这些器官是直接构成人体的吗？
系统：
由多个器官按照一定的次序组合起 来，共 同完成一种或几种生理功能，就构成系统。
生殖系统
繁殖后代
人
内分泌系统 调节生理活动
体
神经系统
调节生理活动
第四节 多细胞生物体的结构层次
器官： 由不同的组织有机地结合在一起，
形 成具有一定功能的结构叫做器官。
营养组织
输导组织
保护组织
问题：1、叶片是由哪几种组织构成的？ 2、 这些组织是否按一定次序排列的？是
3、叶片有什么功能？ 制造有机物
5 小组交流讨论：
4 1、开花的油菜是由 哪些器官组成的？
3 分别有什么作用？
•
11、人总是珍惜为得到。2022/2/162022/2/162022/2/16Feb-2216-Feb-22
•
12、人乱于心，不宽余请。2022/2/162022/2/162022/2/16Wednesday, February 16, 2022
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2022/2/162022/2/162022/2/162022/2/162/16/2022
走到食堂，吃饭要通过运动系统。 听到了铃声决定去吃饭要通过神经系统。 运动加快，要消耗氧气，通过呼吸系统。 运输氧气需要循环系统。
八大系统彼此既有分工，又相互协调，密切配 合，共同完成各种复杂的生命活动，从而使每 个哺乳动物都成为一个完整统一的生物个体。
观察与思考：
细胞
济南版七年级上册第二章第三节 多细胞生物体的结构层次课件(26张ppt)
2、能够区别生物体的结构层次。
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
自学指导一: （2分钟）
内容：课本35—36页“植物体的结构层次”
任务：
1、器官：由不同的_组__织__有机地结合在一起，
形成具有一定 功能 的结构。 2、绿色开花植物中 根 、茎、叶、与植物的
连线：我们常吃的食品与植物的来源器官相连
西瓜
果实
白菜 花生仁 藕
根 红薯
土豆、
茎 山药、
大蒜、
叶 洋葱
萝卜
花
黄花菜
种子
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
细胞
你能从微观到宏观描述 组 植物体的结构层次么？
织
器官
植物体
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
总结：
多细胞植物体的结构层次 是怎样的？
细胞 组织 器官 植物体
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
当堂训练
1.下图所示植物的结构中，属于组
织的是（ B）
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
2.“根深叶茂，树干粗壮”，这是对一棵大树 的整体性描述。下图所示的结构层次中，属于
B 器官的是（ ）
D 3.绿色开花植物体的结构层次是（ ）
A.细胞→组织→系统→植物体 B.细胞→器官→系统→植物体 C.细胞→器官→组织→植物体 D.细胞→组织→器官→植物体
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
自学指导一: （2分钟）
内容：课本35—36页“植物体的结构层次”
任务：
1、器官：由不同的_组__织__有机地结合在一起，
形成具有一定 功能 的结构。 2、绿色开花植物中 根 、茎、叶、与植物的
连线：我们常吃的食品与植物的来源器官相连
西瓜
果实
白菜 花生仁 藕
根 红薯
土豆、
茎 山药、
大蒜、
叶 洋葱
萝卜
花
黄花菜
种子
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
细胞
你能从微观到宏观描述 组 植物体的结构层次么？
织
器官
植物体
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
总结：
多细胞植物体的结构层次 是怎样的？
细胞 组织 器官 植物体
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
当堂训练
1.下图所示植物的结构中，属于组
织的是（ B）
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
2.“根深叶茂，树干粗壮”，这是对一棵大树 的整体性描述。下图所示的结构层次中，属于
B 器官的是（ ）
D 3.绿色开花植物体的结构层次是（ ）
A.细胞→组织→系统→植物体 B.细胞→器官→系统→植物体 C.细胞→器官→组织→植物体 D.细胞→组织→器官→植物体
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
济南版七年级上册第二章第三节 多细胞生物体的结构层次 课件ppt
人的运动系统主要由骨骼和肌肉组成, 那靠运 动系统就能完成各种体育运动吗?为什么？
分析:
完成各种体育运动不能只靠运动系统。人进行各 种体育运动，是通过下列系统协调共同完成的：
运动系统：参与各种运动
神经系统：调节运动中各种复杂的动作
呼吸系统：活动量增强，需氧量增加，呼吸加快
循环系统：血液循环增强，为全身的肌肉细胞提 供充足的氧气并带走二氧化碳 。
20、在这个世界上，没有答案的原因有很多。为什么有太多答案。这条路只能独自走。不管什么态度。 17、在这个人的一生中，有时春风得意，有时步伐艰难，但是无论如何，我们都应保持一颗宁静的心，轻描淡写。只有这样，才能避免情况 突然改变时的损失和痛苦，我们可以嘲笑人生的坎坷。
7、你给社会什么样的姿态，社会会给你什么样的生活，每一个选择都有不同的结局，就像走不同的道路会有不同的风景，不怕别人比你强， 害怕比你强人们比你更努力。
系统
动物体 或人体
动物体或人体结构和功能的基本单位。
许多形态相似，结构、功能相同的细 胞构成的细胞群。 由不同的组织按照一定的次序结合起 来，形成具有一定功能的结构。
由能够共同完成一种或几种生理功能的 多个器官，按照一定的次序组合在一起。
动物体的结构层次
绿色开花植物的各个器官之间有什 么关系？
1、 输导组织遍布于整个植物体，形成了庞 大的物质运输网络。 吸根收的水分与无 机盐、 制造叶的营养物质都必须通过 组织运输输导到各个器官，供其它器官利用。
叶
这是植物的哪个器官？ 花
这是植物的哪个器官？ 果实
这是植物的哪个器官？ 种子
2
动物体的结构层次
作为小导游，你能为一个进入人体内的瓜子介绍 一下本次旅游都要参观哪些“景点”吗？
七年级生物上册 第一单元 第二章 第三节 多细胞生物体的结构层次课件1 (新版)济南版
探究植物体的结构层次
合作探究
1.你采集的植物标本有哪些结构组 成？
2.你认为植物体的这些结构有什 么作用？ 3.根.茎.叶.花.果实.种子之间是 怎样联系在一起的？
合作探究
1.你采集的植物标本有哪些结构组 成？
2.你认为植物体的这些结构有什 么作用？ 3.根.茎.叶.花.果实.种子之间是 怎样联系在一起的？
巩固拓展
1、试分析比较一棵桃树和一头猪 在身体结构层次上的相同点和不同 点。
2、同学之间互相做个随意动作,
分析一下有哪些系统参与了动作。
课后反思:
通过本节课学习,你有哪些收 获?
还有哪些困惑?
课下探究:
把你采集的植物做成标本, 并选择其任一器官探究其组 成.
人体的八大系统
• 运动系统
• 循环系统
• 消化系统
•
呼吸系统
•
神经系统
•
内分泌系统
•
泌尿系统
•
生殖系统
八大系统在神经系统和内分泌系统的调节
下形成一个整体，并能及时对环境做出反应。
细胞 组织 器官
系统
动物体 或人体
层动 次物
或 人 体 的 结 构
本节小结
细胞是怎样构成生物体的
细胞 组织 器官
植物体 系统 动物体
第四节 多细胞生物体的结构层次
学习目标
• 1.我能描述绿色开花植物体和动物体.人体的结 构层次。（重点）
• 2.我能说出器官和系统的概念。（难点） • 3.培养学生在试验探究中的合作交流能力.实践
能力.创新能力。 • 4.让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成
生物体是一个统一整体的生物学观点。
任务一
细胞 组织 器官 植物体
合作探究
1.你采集的植物标本有哪些结构组 成？
2.你认为植物体的这些结构有什 么作用？ 3.根.茎.叶.花.果实.种子之间是 怎样联系在一起的？
合作探究
1.你采集的植物标本有哪些结构组 成？
2.你认为植物体的这些结构有什 么作用？ 3.根.茎.叶.花.果实.种子之间是 怎样联系在一起的？
巩固拓展
1、试分析比较一棵桃树和一头猪 在身体结构层次上的相同点和不同 点。
2、同学之间互相做个随意动作,
分析一下有哪些系统参与了动作。
课后反思:
通过本节课学习,你有哪些收 获?
还有哪些困惑?
课下探究:
把你采集的植物做成标本, 并选择其任一器官探究其组 成.
人体的八大系统
• 运动系统
• 循环系统
• 消化系统
•
呼吸系统
•
神经系统
•
内分泌系统
•
泌尿系统
•
生殖系统
八大系统在神经系统和内分泌系统的调节
下形成一个整体，并能及时对环境做出反应。
细胞 组织 器官
系统
动物体 或人体
层动 次物
或 人 体 的 结 构
本节小结
细胞是怎样构成生物体的
细胞 组织 器官
植物体 系统 动物体
第四节 多细胞生物体的结构层次
学习目标
• 1.我能描述绿色开花植物体和动物体.人体的结 构层次。（重点）
• 2.我能说出器官和系统的概念。（难点） • 3.培养学生在试验探究中的合作交流能力.实践
能力.创新能力。 • 4.让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成
生物体是一个统一整体的生物学观点。
任务一
细胞 组织 器官 植物体
第三节多细胞生物体的结构层次课件济南版生物七年级上册
呼吸系统：吸入氧气，排出二氧化碳
循环系统：运输物质
内分泌系统：调节生理活动
生殖系统：繁殖后代
构成的主要组织有： 构成的基本组织有： 分生组织 、保护组织、 上皮组织、结缔组织、 输导组织、 营养组织 肌肉组织、神经组织
没有 系统 ，由 器官 直接构成植物 体
有八大 系统 ，由 系统 构成动物体
第
二
章 观
物第 体三
察 的节
生 物
结多 构细 层胞
结 次生
构
教学目标
说出器官和系统的概念；描述 01、绿色开花植物体和动物体的结
构层次
02、能够区别生物体的结构层次
认同生物体是一个高度有序的 03、统一整体的观点
多细胞生物体是按照什么样的结构层次组成的？
观察下图，尝试描述植物体的结构层次
植物体的结构层次：细胞→ 组织 → 器官 → 植物体
都是由细胞 分裂 、 分化 发育而来， 由细胞构成 组织 ，不同的__组__织_构成_器__官__
在剧烈运动后，人体会有什么变化?
根据人体的变化，分析一下，运动过程中， 人体有什么系统参与？
运动中除了运动系统的 参与，还需要有呼吸系统、 血液循环系统、神经系统 等其他系统的参与配合。
生物体是一个统一的体！
3 . 红心猕猴桃闻名全国，猕猴桃植株的结构层次是（ A ）
A．细胞→组织→器官→猕猴桃植株 B．猕猴桃植株→系统→器官→组织 C．细胞→器官→组织→猕猴桃植株 D．猕猴桃植株→器官→组织→细胞
4 . 下图表示多细胞生物体的结构层次。其中的a、b、c、d分别表示（ B ）
A．组织、器官、动物体、植物体 B．组织、器官、植物体、动物体 C．器官、组织、动物体、植物体
七年级生物上册 1.2.3 多细胞生物体的结构层次课件 (新版)济南版
1.荔枝的结构层次是( ) A.细胞→组织→器官→植物体 B.细胞→组织→系统→植物体 C.细胞→器官→系统→植物体 D.细胞→器官→组织→植物体
1
2
3
41
2
3
4
5
2.与动物相比,植物体的结构层次中不含有( )
A.细胞
B.组织
C.器官 D.系统
关闭
D
答案
1
2
3
4
5
3.下列植物器官中,属于生殖器官的是(
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。22.2.1622.2.1609:39:0909:39:09Februar y 16, 2022
14、抱最大的希望，作最大的努力。2022年2月16日 星期三 上午9时39分9秒09:39:0922.2.16
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2022年2月 上午9时39分22.2.1609:39Februar y 16, 2022
A.根
B.茎
C.叶
) D.花
关闭
根、茎、叶与植物的营养有关,称为营养器官;花、果实、种子与植物的
繁殖有关,称为生殖器官。
关闭
D
解析 答案
1
2
3
4
5
4.下列结构不属于器官的是( )
A.皮肤
B.胃
C.肺
D.血液
血液属于结缔组织。 D
关闭 关闭
解析 答案
1
2
3
4
5
5.下图是一棵完整的番茄植株,据图回答下列问题。
16、业余生活要有意义，不要越轨。2022年2月16日 星期三 9时39分9秒09:39:0916 February 2022
济南版生物七年级上册 1.2.3 多细胞生物体的结构层次 课件 (1)
保护组织 输导组织 营养组织
番茄表皮细胞
保护组织
番茄果肉细胞
营养组织
由不同的组织有机地结合在一起，形成具 有一定功能的结构叫做器官。
保护组织 输导组织 营养组织
叶 营 养 器茎 官
根
花
生 殖 种子 器 官
果实
绿色开花植物体的结构层次
细胞
组织
器官
个体
看看下列植物,我们所食用的是哪部分？
营 养 器 官
多细胞生物体的结构层次
学习目标
1.描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、 器官、个体。 2.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系 统、个体。 3.说出器官、系统的概念。
橘子中的主要组织
输导组织 营养组织 保护组织
橘子由不同的组织构成，属于什么呢？
一 多细胞植物体的组成
实验观察：绿色开花植物的果实
3.人体与植物体在结构层次上的主要不同是人体
具有官 D.系统
4.下列各项中，不属于器官的是（ D ）
A.番茄的茎
B.蚕豆的花
C.人的胃
D.血液
泌尿系统 呼吸系统 神经系统
人 体 的 八 大 系 统
循环系统 消化系统 运动系统
人 体 的 八 大 系 统
生殖系统 内分泌系统
人 体 的 八 大 系 统
人体的结构层次
细胞 组织
器官 系统
人体
运动员进行体育比赛时，仅仅依靠运 动系统就可以完成运动吗?为什么？
在神经系统和内分泌系统等 的 的调节下，各种系统彼此既独立分 工，又相互协调，密切配合，共同 完成各种复杂的生命活动，从而使 人体成为一个统一的整体。
构成植物体。
构成动物体。
由 受精卵 分裂、分化发育而来。由细胞构 成组织，由不同组织构成器官。
番茄表皮细胞
保护组织
番茄果肉细胞
营养组织
由不同的组织有机地结合在一起，形成具 有一定功能的结构叫做器官。
保护组织 输导组织 营养组织
叶 营 养 器茎 官
根
花
生 殖 种子 器 官
果实
绿色开花植物体的结构层次
细胞
组织
器官
个体
看看下列植物,我们所食用的是哪部分？
营 养 器 官
多细胞生物体的结构层次
学习目标
1.描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、 器官、个体。 2.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系 统、个体。 3.说出器官、系统的概念。
橘子中的主要组织
输导组织 营养组织 保护组织
橘子由不同的组织构成，属于什么呢？
一 多细胞植物体的组成
实验观察：绿色开花植物的果实
3.人体与植物体在结构层次上的主要不同是人体
具有官 D.系统
4.下列各项中，不属于器官的是（ D ）
A.番茄的茎
B.蚕豆的花
C.人的胃
D.血液
泌尿系统 呼吸系统 神经系统
人 体 的 八 大 系 统
循环系统 消化系统 运动系统
人 体 的 八 大 系 统
生殖系统 内分泌系统
人 体 的 八 大 系 统
人体的结构层次
细胞 组织
器官 系统
人体
运动员进行体育比赛时，仅仅依靠运 动系统就可以完成运动吗?为什么？
在神经系统和内分泌系统等 的 的调节下，各种系统彼此既独立分 工，又相互协调，密切配合，共同 完成各种复杂的生命活动，从而使 人体成为一个统一的整体。
构成植物体。
构成动物体。
由 受精卵 分裂、分化发育而来。由细胞构 成组织，由不同组织构成器官。
山东省七年级生物上册123多细胞生物体的结构层次课件新版济南版
新课学习
胃属于组织 还是器官？
新课学习 上皮组织
肌肉组织 结缔组织
新课学习 人体内的一些器官 :
新课学习
消化系统 口腔
肝脏 胰腺 大肠 功能？
唾液腺 咽 食道 胃 小肠
肛门
新课学习
鼻 腔咽 喉
肺 功能？
统系吸呼
气 管 支气 管
新课学习
什么叫系统？
人体的不同 器官，按照一定的 次序组合起来，形 成具有特定生理功能的结构，叫做 系统。
课堂练习
1、下列植物器官中，属于生殖器官的是（ B ） A、秋海棠的叶 B、水稻的种子 C、柳树的茎 D、小麦的根
课堂练习
2、洋葱的表皮属于（ B ）
人体的胃属于 （ C ）
A.细胞
B. 组织
C.器官
D. 系统
课堂练习
3、苹果是常见的水果之一，你知道苹果树的结构 层次（ C ） A、细胞→器官→组织→人体 B、细胞→器官→组织→体系→人体 C、细胞→组织→器官→个体 D、细胞→组织→器官→系统→个体
第一单元第二章
第三节
多细胞生物体的结构层次
温故知新 1、生物体生命活动的基本单位是
细胞 。
2、形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞群叫
做 组织 。
3、不同的组织是由于细胞 分化 的结果。
添加学生“导学”作业中的典型成果。
新课学习 一、多细胞植物体的组成 你能说出右图中的花 生由哪几部分组成吗 ?
光合作用，制造有机物 有了花才能结出果实 内有种子
播种长出新的幼苗
新课学习
想一想
下列植物体我们食用的主要部位是什么？属于
哪种器官？
青菜
叶
， 营养器官
济南版 七年级上册生物1.2.3《多细胞生物体的结构层次》(22张PPT)
3.下列各项中不属于器官的是（ C ） A. 桃花和核桃 B. 白菜叶和绿豆 C.苹果的果肉和橘皮 D. 树根和树叶
4. 按照构成生物体的结构层次排序正确的是（ ）
A. ④→②→①→③→⑤
A
B. ①→②→③→④→⑤
C. ⑤→①→③→④→②
D. ②→①→④→③→⑤
5.一棵刺槐与一只梅花鹿在身体的结 构层次上的不同点是刺槐没有（ D ） A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统
营养器官 生殖器官
植物体的结构层次
细
组
胞
织
器 官
植 物 体
人体的消化系统
唾液腺 胰腺
口腔 咽 食道 肝脏 胃
小肠 大肠 肛门
系统：
由多个器官按照一定的次序组合起来，共同 完成一种或几种生理功能，就构成系统。
消化系统
人 呼吸系统
体 运动系统
的 八
循环系统
大 泌尿系统
系 统
神经系统
内分泌系统
生殖系统
课前准备
1.七年级上册生物课本
2.翻开同步学习22页
3.书写工具及红色圆珠笔、笔记本
温馨提示： 当别人起立回答问题时，请认
真倾听。
第二章第三节
多细胞生物体的结构层次
教学目标
1.理解器官、系统的概念。（难点） 2.描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。 （重点） 3.比较动植物结构层次的异同点。（考点）
当堂检测
1．绿色开花植物体的结构层次是（ D ） A. 细胞→器官→组织→植物体 B. 组织→器官→细胞→植物体 C. 器官→组织→细胞→植物体 D. 细胞→组织→器官→植物体
2.“红花虽好，还需绿叶衬。”红花、绿 叶总是连在一起的，它们分别属于（ B ） A. 营养器官、生殖器官 B. 生殖器官、营养器官 C. 生殖器官、生殖器官 D. 营养器官、营养器官
济南版七年级生物上册1.2.3《多细胞生物体的结构层次》课件(共23张PPT)
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12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。20:49:4620:49:4620:49Tuesday, August 31, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.3121.8.3120:49:4620:49:46August 31, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。20:49:4620:49:4620:498/31/2021 8:49:46 PM
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11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.3120:49:4620:49Aug-2131-Aug-21
细 胞
组 织
器 官
植物体
细组 胞织
分生组织 保护组织 营养组织 输导组织
根
茎
叶
器
官
花
果实
种子
绿色开花 植物
二、动物体的结构层次
1、与消化食物和吸收营养物质有 关的器官有哪些？
2、这些器官是如何排列的？具有 什么功能？
3、这些器官是直接构成人体的吗？
系统
由多个器官按照一定的 次序组合起 来，共同完 成一种或几种生理功能， 就构成系统。
第一单元 奇妙的生命现象 第二章 观察生物结构 第三节
多细胞生物体的结构层次
一、植物体的结构层次
你能说出右 图的花生由哪几 部分组成吗?
器官
器官：由不同的组织有机地结合在一起， 形成具有一定功能的结构叫做器官。
问题：1、叶片是由哪几种组织构成的？ 2、这些组织是如何排列的？ 3、叶片有什么功能？
济南版生物七年级上册课件：2.3 多细胞生物体的结构层
器官：不同的组织按照一定的顺序排列，形成具有一定功能结 构。
细胞的形态结构和功能 各不相同
学以致用1
1、下列属于组织的是（ Ｃ ）
A、一片白菜叶 B、一粒玉米 C、一块苹果皮 D、一根大蒜
2、下列属于营养器官的是（ D ）
A、一个番茄 B、一朵百合 C、一粒花生米 D、一片树叶
资料：胃的胃腺能分泌胃液帮助消 化，胃的蠕动有助于食物和胃液的 充分混合，消化不良时会引起胃的
疼痛，胃受伤时引发胃出血。
胃属于组织 还是器官？
上皮组上织皮组织
肌结肉缔组组织 织 肌肉组织
不同的组织结按缔照组一织定的次序 联合起来形成就有一定功能 的结构就叫器官.
胃也是一个器官!
消化和吸收营养物质
口腔
肝脏 胰腺 大肠
唾液腺 咽
食道
胃 小肠
肛门
系统
由多个器官按照一定次序组 合起来，共同完成一种或几种生 理功能，构成系统。
根
植物 体由 六大
器
官
构成。
根 吸收土壤中的水分和无机盐
营
养 器
茎 输送水分、无机盐和有机物
官 叶 光合作用，制造有机物
花 小游戏；角色扮演， 介绍你的功能
种子 播种长出新的幼苗
细胞
植
组织
物 体
的
结
器官
构
层
次
植物体
组织： 形态相似、结构和功能相同 的细胞构成的细胞 群
输导组织
营养 器官
器官
生殖 器官
运动系统 消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统 根
动物体 （人体）
茎
叶
植物体
花
果实
细胞的形态结构和功能 各不相同
学以致用1
1、下列属于组织的是（ Ｃ ）
A、一片白菜叶 B、一粒玉米 C、一块苹果皮 D、一根大蒜
2、下列属于营养器官的是（ D ）
A、一个番茄 B、一朵百合 C、一粒花生米 D、一片树叶
资料：胃的胃腺能分泌胃液帮助消 化，胃的蠕动有助于食物和胃液的 充分混合，消化不良时会引起胃的
疼痛，胃受伤时引发胃出血。
胃属于组织 还是器官？
上皮组上织皮组织
肌结肉缔组组织 织 肌肉组织
不同的组织结按缔照组一织定的次序 联合起来形成就有一定功能 的结构就叫器官.
胃也是一个器官!
消化和吸收营养物质
口腔
肝脏 胰腺 大肠
唾液腺 咽
食道
胃 小肠
肛门
系统
由多个器官按照一定次序组 合起来，共同完成一种或几种生 理功能，构成系统。
根
植物 体由 六大
器
官
构成。
根 吸收土壤中的水分和无机盐
营
养 器
茎 输送水分、无机盐和有机物
官 叶 光合作用，制造有机物
花 小游戏；角色扮演， 介绍你的功能
种子 播种长出新的幼苗
细胞
植
组织
物 体
的
结
器官
构
层
次
植物体
组织： 形态相似、结构和功能相同 的细胞构成的细胞 群
输导组织
营养 器官
器官
生殖 器官
运动系统 消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统 根
动物体 （人体）
茎
叶
植物体
花
果实
第三节多细胞生物体的结构层次课件济南版生物七年级上册
3、由多个_器__官__按一定__次__序__组 合 起来，共同完成一种或几种
生__理__功__能__的结构，叫做系统。
）
A.营养组织 B.营养器官 C.保护组织 D.生殖器官
2.心脏将血液送往全身各处，在结构层次中它属于（ ）
A.肌肉组织
B.结缔组织 C.器官
D.系统
3.下列结构属于植物的营养器官的是（
）
A.栗子 B.地瓜 C.樱桃 D.杏仁
4.下列哪一项不属于植物体的结构层次（ ）
A.组织 B.器官 C.系统 D.细胞
5.下列各项中，在结构层次上与其余各项不一致的是（ ）
A.肺
B.心脏 C.血液
D.小肠
6.当我们吃玉米时，一粒玉米应该属于（ ）
A 细胞
B 组织
C 器官
D 植物体
当堂达标
1、不同的__组__织__有机地结合 在一起，形成具有一定功__能____的结 构，叫做器官。
2、 一株完整的绿色开花植物有六 大器官组成，其中 根、茎、叶 属于营养 器官， 花 果实 种子 属于生殖器官。
第三节
多细胞生物体的结构层次
1.知识与技能
教学目标
知 识 与 技 能 目标
2.过程与方法
3.情感态度与价值观
（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。 112...通描说描述过绿色说开出花述出器植官物和体和系动统的物体概的念。结构层次。合绿器（（作色官23））探开和通经究花系过历，植 统实小形物的验组成体概探合生和念教究作物学动。形形目体物标成成是体严团一的谨队个结求合统构实作一层的意整次科识体。学。的态生度物情感态度与价值观。目标学观点。
多细胞植物体的结构层次
达标测试 作业
生__理__功__能__的结构，叫做系统。
）
A.营养组织 B.营养器官 C.保护组织 D.生殖器官
2.心脏将血液送往全身各处，在结构层次中它属于（ ）
A.肌肉组织
B.结缔组织 C.器官
D.系统
3.下列结构属于植物的营养器官的是（
）
A.栗子 B.地瓜 C.樱桃 D.杏仁
4.下列哪一项不属于植物体的结构层次（ ）
A.组织 B.器官 C.系统 D.细胞
5.下列各项中，在结构层次上与其余各项不一致的是（ ）
A.肺
B.心脏 C.血液
D.小肠
6.当我们吃玉米时，一粒玉米应该属于（ ）
A 细胞
B 组织
C 器官
D 植物体
当堂达标
1、不同的__组__织__有机地结合 在一起，形成具有一定功__能____的结 构，叫做器官。
2、 一株完整的绿色开花植物有六 大器官组成，其中 根、茎、叶 属于营养 器官， 花 果实 种子 属于生殖器官。
第三节
多细胞生物体的结构层次
1.知识与技能
教学目标
知 识 与 技 能 目标
2.过程与方法
3.情感态度与价值观
（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。 112...通描说描述过绿色说开出花述出器植官物和体和系动统的物体概的念。结构层次。合绿器（（作色官23））探开和通经究花系过历，植 统实小形物的验组成体概探合生和念教究作物学动。形形目体物标成成是体严团一的谨队个结求合统构实作一层的意整次科识体。学。的态生度物情感态度与价值观。目标学观点。
多细胞植物体的结构层次
达标测试 作业
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输导组织
花 生殖 器官
果实
种子
器官：不同的组织按照一定的顺序排列，形成具有一定功能结 构。
细胞的形态结构和功能 各不相同
学以致用1
1、下列属于组织的是（ Ｃ ） A、一片白菜叶 B、一粒玉米 C、一块苹果皮 D、一根大蒜 2、下列属于营养器官的是（ D ） A、一个番茄 B、一朵百合 C、一粒花生米 D、一片树叶
资料：胃的胃腺能分泌胃液帮助消 化，胃的蠕动有助于食物和胃液的 充分混合，消化不良时会引起胃的 疼痛，胃受伤时引发胃出血。
运动系统 上皮组织 消化系统 呼吸系统 肌肉组织 循环系统 分化 器官 系统 细胞 组织 动物体 泌尿系统 分裂 神经组织 （人体） 神经系统 内分泌系统 结缔组织 生殖系统 根 植物体的结构层次： 营养 分生组织 茎 器官 保护组织 叶 分化 组织 细胞 植物体 器官 营养组织
分裂
动物体的结构层次：
ห้องสมุดไป่ตู้
器 官
构成。
茎
根
根
吸收土壤中的水分和无机盐 输送水分、无机盐和有机物
光合作用，制造有机物 花凋谢后形成果实 内有种子 小游戏；角色扮演，
营 养 器 官
茎 叶 花
生 殖 器 官
果实 种子
介绍你的功能
播种长出新的幼苗
细胞 组织
植 物 体 的 结 构 层 次
器官
植物体
组织： 形态相似、结构和功能相同 的细胞构成的细胞 群
D、细胞→ 组织→ 器官→ 个体
•盘点收获
【当堂达标 检测自我】
你是最棒的！
当堂达标答案
1A 2D 3D 4B 5 （1）分裂 遗传物质 (2) 分化 （3）E 系统 (4) 消化 吸收
• 【拓展提升】
• 我们平时吃的青菜、萝卜、 苹果、莴苣、黄花菜、花生 米各是植物的什么部分？分 别属于什么器官？哪些属于 营养器官？哪些属于生殖器 官？
讨论: 1、番茄果实的外果皮， 应当属于何种组织？它有 什么作用？ 2、其内部的果肉以及 “脉络” 各起什么作用？ 分别属于什么组织？
你能从番茄的果实中找到几种组织
保护组织 营养组织
输导组织
器官是由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构
想一想：植物体有几大器官呢？
花
果实 种子 叶
植物 体由 六大
多细胞生物体的结构层次
学习目标
1
2 3
能描述绿色开花植物体和人体的结构层次。（重点）
能说出器官和系统的概念。（难点）
理解植物体各器官的功能及其相互联系。
本节重要概念聚焦
多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组 织、器官（系统）和生物个体.
合作探究
局部
用刀的时候，注意不 要让刀吻到你的手或 他人！
３、人体的结构层次 细 胞 组 织
上肌 皮肉 组组 织织 神结 经缔 组组 织织
器 官
系 统
运消呼循泌神内生 动化吸环尿经分殖 系系系系系系泌系 统统统统统统系统 统
人 体
学以致用2
1、月季与家兔在结构层次上最主要的区 别是是否具有（D ）结构 A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统 ４、一头牛的组成层次是（B ） A、细胞→ 组织→ 器官 → 个体 B、细胞→ 组织→ 器官 → 系统 → 个体 C、细胞→ 组织→ 系统 → 器官 → 个体
胃属于组织 还是器官？
上皮组织 上皮组织
结缔组织 肌肉组织 肌肉组织 结缔组织 不同的组织按照一定的次序 联合起来形成就有一定功能 的结构就叫器官.
胃也是一个器官!
消化和吸收营养物质
口腔
唾液腺
咽
食道
肝脏 胰腺 大肠 胃 小肠
肛门
系
统
由多个器官按照一定次序组 合起来，共同完成一种或几种生
理功能，构成系统。