生物体的结构层次复习课
初中生物生物体的组成复习课教案
初中生物生物体的组成复习课教案第一章：细胞的基本结构与功能1.1 教学目标了解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
掌握细胞的基本功能，如新陈代谢、生长、繁殖等。
1.2 教学内容细胞膜的作用和组成。
细胞质的流动和对物质交换的影响。
细胞核的结构和功能。
细胞的能量工厂：线粒体和叶绿体。
1.3 教学活动引导学生复习细胞的基本结构，观察细胞模型。
讨论细胞的功能及其在生物体中的重要性。
小组活动：学生制作细胞结构的功能海报。
1.4 教学评估课堂问答：细胞的基本结构和功能。
海报展示：小组制作的海报，评估学生对细胞结构功能的掌握。
第二章：组织与器官2.1 教学目标理解组织的概念及其分类。
掌握器官的形成和功能。
2.2 教学内容主要组织的类型及其特点：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。
器官的概念和组成：以心脏、肺、肝脏为例。
2.3 教学活动观察不同组织的切片，识别其特征。
讨论器官的形成和功能，以心脏为例。
制作器官模型，加深对器官结构的理解。
2.4 教学评估切片识别：学生识别不同组织的切片。
器官模型：评估学生制作的器官模型的准确性。
第三章：生物体的结构层次3.1 教学目标理解生物体结构层次的概念。
掌握从细胞到生物体的结构层次。
3.2 教学内容细胞到组织、器官、系统、生物体的结构层次。
实例解析：人体和植物体的结构层次。
3.3 教学活动构建结构层次的概念图，引导学生复习。
小组讨论：分析人体和植物体的结构层次。
案例研究：学生选择一个生物体，分析其结构层次。
3.4 教学评估概念图：评估学生对结构层次的理解。
小组讨论：评估学生的分析能力和团队合作。
第四章：遗传与变异4.1 教学目标理解遗传和变异的基本概念。
掌握基因在遗传中的作用。
4.2 教学内容遗传的概念和方式：细胞遗传、性染色体遗传。
变异的类型和原因：可遗传变异、不可遗传变异。
基因的概念和作用。
4.3 教学活动讨论遗传和变异的实例，引导学生理解其概念。
实验活动：进行简单的遗传实验，如孟德尔豌豆实验。
冀少版生物-七年级上册第2章生物体的结构层次复习教案
第2章生物体的结构层次一、复习目标1.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
区别动、植物细胞结构的主要不同点。
描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
2.说明制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片的操作步骤和注意事项3.描述细胞分裂的基本过程。
概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
4.识别人体的几种基本组织。
识别植物的几种主要组织。
5.描述绿色开花植物体的结构层次。
描述人体的结构层次。
二、课时安排1课时三、复习重难点1.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位2.描述绿色开花植物体的结构层次四、教学过程（一）知识梳理知识点1 植物细胞和动物细胞的结构、功能及异同点1 .细胞是生物体结构和功能的基本单位，是生物体生命活动的基本单位。
2 .动物和植物细胞的区别甲图表示的是植物细胞结构。
乙图表示的是动物细胞结构。
①细胞壁，②细胞膜，③叶绿体，④细胞核，⑤液泡，⑥细胞质。
⑴植物和动物细胞结构相同点：都具有细胞膜（控制细胞物质进出）、细胞质、细胞核（含有遗传物质，传递遗传信息）、线粒体（呼吸作用场所）⑵植物和动物细胞结构不同点：植物具有细胞壁（支持、保护作用）、液泡（含有细胞液，其成分有水、无机盐、有机酸、糖分、色素等）、叶绿体（光合作用场所）。
知识点2 植物细胞和动物细胞的分裂、分化过程及动植物组织的类型1.细胞分裂⑴生物体由小长大是由于细胞的不断分裂和体积增大。
⑵细胞分裂的基本过程：①染色体复制加倍；②细胞核分成等同的两个细胞核；③细胞质分成两份；④形成两个新细胞。
⑶细胞分裂的结果：细胞数目的增多。
注意：细胞分裂过程中最重要的变化就是染色体的复制加倍。
2.细胞分化：是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。
细胞分化的结果：形成不同的组织。
知识点3 多细胞植物体和动物体的结构层次1.植物体的主要组织：分生组织、保护组织、基本组织、输导组织。
2.人和动物的基本组织：上皮组织（保护、吸收）、肌肉组织（运动）、结缔组织（营养、连接、支持和保护）、神经组织（接受刺激、产生兴奋、传导兴奋）。
生物体的结构层次教案
《生物体的结构层次》复习课教学设计一、教学思路1．教材分析《生物体的结构层次》是华东师大版《科学》七年级上册第四章的内容。
在教材的结构上，首先从宏观上认识生物体由哪些器官构成的，然后分析构成生物体细胞的结构与功能、分裂与生长，以及细胞是生物体生命活动的基本单位，再通过细胞的分化，进一步引出组织、器官、系统等相关知识。
这种生物体的层次结构是它们进行各项生命活动的基础，对于今后学习生物学知识至关重要。
这节课就是把前面单一独立的知识进行整合，建立一个系统的知识框架，利用科学的学习方法对知识进行梳理和归纳，让学生进一步了解生物体。
2．学情分析我授课的对象是七年级的学生，他们对于科学有较为浓厚的兴趣，乐于在生活中探索各种现象，并积累了一些成熟或不成熟的经验，他们对细胞的结构和功能有了一定的了解，大多数学生知道绿色开花植物体和人体的初步构成，但有些学生不会区分组织、器官，且对知识的把我缺乏整体性，所以，在教学过程中应循序渐进，通过多种方式来引起学生的学习兴趣，并用直观的教学手段来帮助学生降低学习难度，从而促进学生的理性升华。
3．教学设计意图新课程的重要理念之一是注重学生学习的过程与方法。
本节课正是基于这一理念进行设计和展开教学活动的。
以风景照引课并设问，让学生对生物体有宏观而又整体的认识，再由宏观到微观，从细胞入手，通过一段“受精卵发育成个体”的视频让学生对生物体的结构层次有感性的认识，再借助思维导图，帮助学生建立知识的结构，再通过学生的合作交流，进一步掌握科学的学习方法，并应用于实践中。
然后通过对比，得出动物体与植物体内部结构层次的异同点，使学生对本章的知识有了系统的认识，使学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。
二、教学目标【知识与技能目标】1．认识细胞的基本结构及其功能，能识别植物细胞和动物细胞，知道细胞是生物体生命活动的基本单位；2．知道细胞、分裂和分化等生命活动；3．能说明细胞通过分化形成不同的组织，并进一步形成器官和系统。
生物体的结构层次教学设计
《生物体的结构层次》专题复习课教学设计教学目标知识目标：1、描述显微镜的基本构造和作用。
2、概述显微镜的使用方法和制作临时装片的过程。
能力目标：1、通过使用显微镜培养实验操作技能和制作临时装片的技能。
2、通过解题目培养解题的能力和技巧。
情感态度价值观：确立实事求是的观点。
教学重难点：培养解题技能和技巧。
教学方法：归纳法、演绎法、多媒体课件辅助法等。
课时安排：一课时。
教学过程：复习引入：师：上一节课我们去实验室练习使用显微镜，下面我让一位同学来介绍显微镜各部分的名称和作用。
（21号）生：一人操作，其他同学观看并听讲。
师：鼓励并表扬。
师：下面请一位同学使用显微镜来观察根尖的结构。
应该是属于那种玻片？生：切片。
师生共同复习玻片标本的三种类型。
（36号）生：一人操作，其他同学观察。
师：站在旁边讲解并纠正或点评。
新课学习：师：有关显微镜的题目在每年的会考中占5—8分，举足轻重。
下面我们来看一下常见的考题。
师：展示题目。
2013年考题——请将显微镜各结构与其作用进行合理配伍。
①目镜和物镜[ ] A.转换物镜②粗准焦螺旋[ ] B.反射光线③转换器[ ] C.放大作用④反光镜[ ] D.快速升降镜筒生：解答。
师：归纳。
考点：显微镜的基本结构和作用。
分析：播放显微镜构造及各结构的作用。
（板书）师：展示题目。
2013年考题——转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视显微镜的哪一位置？（）A.目镜B.镜筒C.物镜D.反光镜2012年考题——用显微镜进行观察时，若要转换物镜，需要调节( )A．光圈 B．转换器 C．反光镜 D.目镜生：解答。
（提问）师：归纳。
考点：显微镜的使用方法。
分析：播放显微镜的使用步骤及使用中可能出现的一些问题。
（板书）展示题目：2010年考题——用显微镜进行观察时，放大倍数最小的镜头组合是( )A．目镜5×，物镜10× B．目镜5×，物镜40×C．目镜10×，物镜10× D．目镜10×，物镜40×2009中考考题——用显微镜观察洋葱表皮细胞装片时，所看到的细胞数目最多的镜头组合是（）A. 目镜 5 ×，物镜 10 ×B. 目镜 5 ×，物镜 40 ×C. 目镜 15 ×，物镜 10 ×D. 目镜 15 ×，物镜 40 ×拓展题：（2013•济宁）图为光学显微镜的4个镜头．若要在视野内看到的细胞最大，宜选用的镜头组合是（）A．甲和丁B．乙和丁C．甲和丙D．乙和丙生：解答。
生物体的结构层次复习课课件
器官之间相互协调，共同完成生物体 的生命活动。
器官具有一定的形态和结构，能够完 成特定的生理功能，如消化、呼吸、 运动等。
人体器官
消化器官包括口腔、食管、胃、 小肠和大肠等，负责食物的摄入 和消化。
运动器官包括骨、关节和肌肉等 ，负责身体的运动和姿势的维持 。
人体器官包括消化器官、呼吸器 官、运动器官、泌尿器官等，每 个器官都有其特定的功能和形态 。
细胞膜的成分
细胞膜的主要成分是蛋白 质和脂质，这些成分协同 作用，保证细胞膜功能的 正常发挥。
细胞质
细胞质的组成
细胞质主要由水、无机盐、脂质、蛋 白质和核酸等组成，是细胞进行新陈 代谢的主要场所。
细胞质的流动
细胞质中的各种成分处于不断流动的 状态，这种流动有助于维持细胞的正 常生理功能，并对细胞的生长和分裂 产生影响。
感谢观看
呼吸器官包括鼻腔、喉、气管和 肺等，负责氧气的吸入和二氧化 碳的排出。
泌尿器官包括肾、膀胱和尿道等 ，负责代谢废物的排出和水的调 节。
植物器官
植物器官包括根、茎、叶、花和果实等，每个 器官都有其特定的功能和形态。
01
茎是植物的支持和运输器官，具有支撑和 运输水分、养分的作用。
03
02
根是植物吸收水分和养分的器官，具有吸收 和固定作用。
应用与实例
生物体结构层次在医学中的应用
医学研究中，了解生物体的结构层次有助于疾病的诊断和治疗。例如，疾病的发 病机制可从分子、细胞、组织等多个层次进行研究。
生物体结构层次在农业生产中的应用
在农业生产中，通过了解植物和动物的结构层次，可以更好地进行育种、栽培和 养殖等方面的管理，提高产量和品质。
THANKS
组织
中考生物_【生物体的结构层次】_复习课件
三、细胞核是遗传信息库：
内容梳理：
1、遗传信息在细胞核中，遗传信息的载体是DNA 蛋白质
组成 作用：遗传信息的载体
2、染色体
DNA
有遗传效应的DNA片段就是基因
数量：每种生物染色体的数量是一定的
习题例举：
1 ．随着人类基因组计划及各种基因工程技术的深入开展，人们对基因有了 更多的了解。下列有关基因的说法，正确的是（ C ）。
描述人 体的结 构层次： 细胞、 组织、 器官、 系 统、 个体的 结构层 次
2
一、练习使用显微镜
内容梳理：
1、显微镜的结构和作用： 2、显微镜的使用方法：取镜
和安放→对光→观察:镜筒下
降时眼睛应看着物镜 3、目镜内所看到的像是倒像
4、显微镜的放大倍数：目镜
与物镜的放大倍数的乘积
3
习题例举：
1．用显微镜观察标本时，需要调节焦距，找到物像；此时必须转动 粗准焦螺旋 . 2．观察时应首先选用 低倍 物镜。（填“高倍”或“低倍”） 3．如果在载玻片上写一个“d”字，用低倍镜观察，视野内所见的图像是 “ｐ” ， 已知这一台显微镜备有5×、10×、15×三个目镜，有10×、45× 两个物镜。用这台显微镜观察玻片标本时，选用的镜头组合为 5×目镜与10×物镜 时，放大倍数最小；选用的镜头组合为 15×目镜与45×物镜 ， 可得到最高的放大倍数。 4．小明使用显微镜进行对光时，室外正在下大雨，碰到这种情况，他可以选 用显微镜的哪种结构（ D ）。 A．小光圈和平面镜 B．小光圈和凹面镜 C．大光圈和平面镜 D．大光圈和凹面镜 5．某同学在使用显微镜时，在低倍镜视野中看到的图像如右图， 他想将物像移到视野的正中央，应将玻片标本向（ C ）移动。 A．右上方 B．左下方 C．左上方 D．右下方
人教版七年级生物(上)第二单元生物体的结构层次复习教案
▲八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
▲动物和人的基本结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
▲绿色开花植物的六大器官
营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子
1、细胞核一分为二；2、细胞质分成两份；3、形成新的细胞膜和细胞壁。
▲在细胞分裂过程中，染色体的变化最明显。染色体由DNA和蛋白质两种物质组成。
（四）生物的结构层次
▲新生命的开端——受精卵
▲由一些形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
组织是细胞分化的结果。
▲动物和人的基本组织可以分为四种：
▲细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。
（三）细胞的生活
▲细胞的生活需要物质和能量。细胞是物质、能量和信息的统一体。
▲细胞中的物质：
有机物（一般含碳，可燃烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸等，这些都是大分子
无机物（一般不含碳）：水、无机盐、氧等，这些都是小分子
▲细胞膜能控制物质的进出，对物质有选择性，能让有用物质进入，废物排出。
教学
重难点
重点：显微镜的构造，使用步骤及操作要点；人体的结构层次。
难点：植物细胞与动物细胞的主要不同点和相同点。
教 学 过 程
一、考点梳理
（一）显微镜及其使用
▲显微镜的结构：放大物像的是目镜和物镜；转换物镜的是转换器；
调节光线强弱的结构有遮光器和反光镜
▲显微镜的使用：取镜安放、对光、观察、整理收镜
▲放大倍数=物镜倍数×目镜倍数
上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。如消化道上皮等；
人教版生物七年级上册第二单元《生物体的结构层次》复习课件
C.⑤→①→④→③→② D.①→⑤→④→③→②
知识清单
考点突破
5.藕是莲的根状茎。“藕断丝连”中的“丝”属于 ( D )
A.营养组织 B.保护组织 C.分生组织 D.输导组织
备战中考
6.草履虫是单细胞原生生物,下列关于草履虫的说法,不正确
的是 ( C )
A.草履虫个体微小,需要借助显微镜进行观察
B.草履虫可以通过收集管和伸缩泡排出体内的废物
第二单元生物体的结构层 次
第一章细胞是生命活动的基本单位 第二章细胞怎样构成生物体
复习目标：
• 1、知道显微镜的结构和功能。 • 2、知道如何正确使用显微镜及临时装片的制作。 • 3、掌握动植物细胞的基本结构。 • 4、知道细胞的分裂和分化。 • 5、掌握动植物细胞的结构层次。 • 6、了解单细胞生物的生活特点。
一个或一种细 胞通过分裂产 生的后代，在 形态、结构和 生理功能上发 生差异性变化， 这个过程叫做
细胞分化。
组织名称
上皮组织
肌肉组织 神经组织
结缔组织
构成细胞
上皮细胞
分布范围
皮肤和人体各个器官的外表 面和以及各个器官的内表面
肌细胞
骨骼肌、心肌等处
神经细胞
大脑、脊髓等处
多种细胞
骨、血液等处
主要功能
保护和分泌
维持细胞的 正常形态
使盖玻片的一边先接触 载玻片上的水滴，然后 缓缓放下。
【考点突破】
二、对比动植物细胞的结构，完成下表
植物细胞
结构 类别
细细 胞胞 壁膜
植物细胞 动物细胞
有有 无有
细 胞 质
细 胞 核
液 泡
有有有 有有 无
动物细胞
生物体的结构层次(教案)
生物体的结构层次(教案)第一章：生物体的基本组成一、教学目标1. 让学生了解生物体的基本组成，包括细胞、组织、器官和系统。
2. 让学生理解各种组成单位的功能和相互关系。
3. 培养学生的观察和分析能力。
二、教学内容1. 生物体的基本组成单位：细胞、组织、器官和系统。
2. 细胞的功能和特点。
3. 组织的分类和功能。
4. 器官的组成和功能。
5. 系统的组成和功能。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解生物体的基本组成单位及功能。
2. 利用实物、图片等展示各种组织、器官和系统的形态和结构。
3. 引导学生进行观察和分析，理解各种组成单位的相互关系。
四、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的生物体结构知识。
2. 讲解细胞的功能和特点，展示细胞的结构图。
3. 讲解组织的分类和功能，展示各种组织的图片。
4. 讲解器官的组成和功能，展示器官的实物或图片。
5. 讲解系统的组成和功能，展示系统的实物或图片。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 绘制生物体的结构层次图，标注各个层次的名称和功能。
2. 列举生活中常见的器官和系统，说明它们的功能。
第二章：细胞的基本结构一、教学目标1. 让学生了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 让学生理解细胞各结构的功能和相互关系。
3. 培养学生的观察和分析能力。
二、教学内容1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 细胞膜的功能和特点。
3. 细胞质的作用和组成。
4. 细胞核的结构和功能。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解细胞的基本结构及功能。
2. 利用实物、图片等展示细胞的结构。
3. 引导学生进行观察和分析，理解细胞各结构的相互关系。
四、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课的细胞知识。
2. 讲解细胞膜的功能和特点，展示细胞膜的图片。
3. 讲解细胞质的含义和组成，展示细胞质的实物或图片。
4. 讲解细胞核的结构和功能，展示细胞核的图片。
专题02 生物体的结构层次【复习课件】2023年中考生物一轮复习(通用版)
考点精讲
—练习使用显微镜
（2022·贺州）显微镜的使用是初中生必备的基本技能之一。图中甲为显微镜结构图， 乙为在显微镜下看到的物像图，下列叙述错误的是（ C ） A．图乙中的⑥表示气泡 B．若观察的视野较暗，可调节图甲中的④ C．若将图乙中的⑤移至视野正中央，应向下方移动装片 D．低倍镜下要使物像更加清晰，应调节图甲中的③
微镜观察的方法，形成对细胞结构的感性认识；通过比较和归纳等方法，能够
运用模式图辨别不同类型细胞的共同特征。
2.细胞怎样构成生物体
评
学习要点：能够描述细胞分裂的基本过程；能够理解细胞分化形成组织，并能
价
熟悉常见的动物体和植物体的基本组织；知道绿色开花植物的结构层次和动物 体的结构层次；能够正确判断组织、器官和系统等结构层次；了解常见的单细
易错提示
1.并不是所有细胞都有细胞核,如原核生物、人体成熟 红细胞和血小板没有细胞核。
2.并不是所有的细胞都有叶绿体,植物体中只有绿色部 分的细胞内含有叶绿体,如根尖细胞和叶表皮细胞没有 叶绿体。
3.只有活细胞的细胞膜才具有控制物质进出的作用,若 细胞已死亡,则有用的、有害的物质均可以随意进出细 胞。
知识梳理
—显微镜的结构和功能
知识梳理
—显微镜的结构和功能
1.显微镜最主要的结构是目镜和物镜,作用是放大物像。 (1)目镜:安装在镜筒上端,上端扁平,没有螺纹。 (2)物镜:安装在转换器上,上端有螺纹。
2.调节光线强弱的结构 (1)反光镜:有两面,分别是 平面反光镜和凹面反光镜。 (2)遮光器:有大小不同的 光圈,通过调节光圈大小来 调节光线强弱。
(3)细胞质:细胞膜以内、细胞核以外的部分,内有叶绿 体、液泡、线粒体等细胞器。
生物体的结构层次复习课件 PPT
注意：左眼观察目镜，右眼睁开，不能闭上。
1、在用显微镜观察细胞结构装片时，为使视野内看 到的细胞数目最多，应选用下列哪组镜头（ A ）， 视野最亮的是（ A ） A.目镜5×、物镜10× B. 目镜10×、物镜10×
C.目镜5×、物镜40× D.目镜15×、物镜40× 2、若要使位于视野右上角的图象移至视野中央，玻片 应移向（ A ）
C、细胞分化 D、以上都有
7、下列具有保护功能并属于组织的是（ C ）
A、细胞壁
B、番茄的种子
C、叶片的表皮 D、细胞膜
8、下列各项中不属于器官的是 （ C）
A、桃花和桃仁
B、白菜叶和玉米粒
C、番茄的果肉和豆瓣 D、树根和树枝
9、构成心脏的重要组织是 （ B）
A、上皮组织 B、肌肉组织 C、神经组织 D、结缔组织
细 胞
4、叶绿体 作用：内含叶绿素，是进行光合作用的场所。
5、 液 泡 作用：内含有细胞液。
6、 细胞核 作用：内含遗传物质，是细胞生命活动的
控制中心。
现代克隆技术是用动物体细胞来培育动物 新个体，下图为绵羊多莉培育过程：
“多莉”得到谁的遗传物质？
显微镜的结构与使用：
4
1、结构 （看谁记得多！）
许多动物没有颈
躯干
1、躯干通常是 近似圆柱体形或扁圆柱体形 。
2、躯干
胸部
从腹面可分为
腹部
背部
从背面可分为 腰部
臀部
3、躯干的最外面为皮肤，内有肌肉、骨骼和各种内脏。
躯干是人体的主要部分
功能：使身体运动，并发生位移
人手（上肢）的功能： 生物学功能：如握、抓、推等。
鲁科版 专题复习二：生物体的结构层次课件
组织
结构特点
功能
分生组织
细胞小，__细__胞__壁__薄， __细__胞__核__大，_细__胞__质___
浓，有很强的分裂能力
能够不断分裂产生新细胞， 再由这些细胞分化形成其 他组织
保护组织
细胞排列紧密
保护内部柔嫩部分
输导组织
细胞呈管状
导管运输_水__和__无__机__盐_；筛 管运输_有__机__物___
16.（202X•自贡）下列有关显微镜的叙述中，正确的是（ ）A．用显微镜对光 时，一般使用低倍目镜和高倍物镜 B．用显微镜视察时，常转动细准焦螺旋来升降 镜筒 C．显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数之和 D．显微镜 的放大倍数越大，同一视野视察到的细胞数目越少
17、（202X•济宁）如图是某同学在显微镜下视察到的蚕豆叶片下表皮的物 像，甲→乙进行的规范操作是（ ）①玻片向上移动②玻片向下移动③ 低倍镜换成高倍镜④高倍镜换成低倍镜⑤调节粗准焦螺旋⑥调节细准焦螺 旋 A．①③⑤ B．②④⑥ C．②③⑥ D．①④⑤
临时装片时，载玻片上滴加清水的目的是保持细胞正常形态 B．制作口腔上皮细
胞临时装片的顺序是：擦→滴→撕→展→盖→染
C．用镊子尖轻压盖
玻片时，会变形的黑边圆形图象是细胞 D．制作临时装片时，盖盖玻片的方
法是使它的一边先接触液滴，然后慢慢地盖上
鲁科版中考生物专题复习 （二）
《生物体的结构层次》
第2课时
那么物像被放大了多少倍（ ）A．40倍 B．10倍
C．50倍
D．100倍
9、（202X•苏州）光线充足的情况下，在显微镜视野内可看清洋葱内表皮细
胞壁和细胞核，但看不清液泡。如需看清液泡，往往要将视野调暗，应进行
主题一+生物体的结构层次+课件-2025年中考生物总复习主题突破
15.(2024·广安)以下是猕猴个体的结构层次图，相关说法正确的是( A )
A.由a到b经过了细胞的分裂和分化 B.猕猴结构和功能的基本单位是b C.猕猴皮肤的结构层次属于b D.该图也能表示猕猴桃的结构层次
16.(2024·牡丹江)樱桃树的结构层次从微观到宏观依次是( A ) A.细胞→组织→器官→植物体 B.组织→细胞→器官→植物体 C.细胞→器官→组织→植物体 D.组织→器官→细胞→植物体
2.(2024·齐齐哈尔)“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”关于诗句中水 稻和青蛙的结构层次的叙述，正确的是( A ) A.水稻的结构层次：细胞→组织→器官→植物体(水稻) B.青蛙的受精卵不断分裂形成各种组织 C.水稻的花、果实、种子为营养器官 D.青蛙体内有保护组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织
10.(2024·滨州)甲、乙分别是动植物细胞结构示意图。下列叙述正确的是 (B)
A.①和a都具有控制物质进出细胞的功能 B.为生命活动提供能量的主要场所是③和d C.②和c是遗传的控制中心 D.绿色植物体的所有细胞中都有e
11.(2024·无锡)如图为洋葱根尖细胞分裂某阶段示意图，其中的①表示 (D)
构建思维图
对光
清水 生理盐水 刮
控制物质进出
细胞核
光合作用 数目增多
形成组织 表膜
胞肛
系统 物动(人)体
保护 根、茎、叶
结缔
植物体
花、果实、种子
典例精剖析
1.(2024·松山四模)实验课上，一同学在制作和观察洋葱鳞片叶内表皮细胞和人
的口腔上皮细胞的过程中，出现如图所示情形，描述正确的是( B )
14.(2024·泰安)如图是人体结构层次示意图。下列叙述正确的是( C )
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细胞分化形成组织
分裂
分裂 分裂
受精卵
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群 都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在 一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
动物体或人体的基本组织
上 皮 组 织 肌 肉 组 织
结 缔 组 织
神 经 组 织
上皮组织
单层上皮组织
复层上皮组织
分布:
分布在体表和管腔内表面。
运动系统由骨和肌肉组成,那么体育运 动仅仅依靠运动系统可以完成吗?为什么？
这种说法不全面。因为人体是由八大系统构成的 整体，运动系统只是其中一个系统。当人体进行体育 运动时，由于活动量的增强，人的需氧量增加，因而 呼吸加快，同时血液循环增强，这样才能为全身的肌 肉细胞提供充足的氧，并带走二氧化碳。而且体育运 动中各种复杂的动作都是通过神经系统的调节作用才 可以完成。因此人体是一个统一的整体，在完成任何 一项活动时，都需要各个系统的协调合作。
小结
细 胞
分裂 分化
组 织
肌 肉 组 织
器 官
运 动 系 统 消 化 系 统
系 统
循 环 系 统
呼 吸 系 统 泌 尿 系 统
人 体
神 经 系 统
内 分 泌 系 统 生 殖 系 统
结 缔 组 织
神 经 组 织
上 皮 组 织
?
1.动物和人体生长发育的起点是( C )
A.卵细胞 B.体细胞 C.受精卵 D.精子
B
B
5.甘蔗的茎中有许多纤维状的结构，它应属（ C ） A.保护组织 B. 营养组织 C.输导组织 D.分生组织 6.下列组织中，不属于植物组织的是（B ） A保护组织 B上皮组织 C输导组织 D分生组织 7.人体最大的器官是（ C ） A胃 B脑 C 皮肤 D肠 8.绿色开花植物的构成层次是（B ） A细胞 器官 组织 植物体 B细胞 组织 器官 植物体 C组织 细胞 器官 植物体 D器官 组织 细胞 植物体 9.“藕断丝连”中的“丝”是属于 C A保护组织 B上皮组织 C输导组织 D分生组织 10.由口腔、咽、食管、胃、肠、肛门等器官组成的系统是（A A消化系统 B运动系统 C循环系统 D呼吸系统
叶肉、果肉
茎的顶端、 根的尖端
当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮 剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些咀 嚼之后剩下的渣滓被吐掉。试从组织构成器官 的角度，说一说甘蔗茎是由哪些组织组成的？
答案: 保护组织、营养组织、输导组织。
交流讨论
（1）一片植物的叶片上有几种组织？它们各 自的功能是什么？ 表皮：属于保护组织 ，功能：保护 叶肉：属于营养组织，功能：制造有机物 叶脉：属于输导组织，功能 ：输送营养物质 （2）回忆本节内容中第一大点中，你对器官 归纳的关键词。 不同的组织 一定顺序 共同完成功能
心脏 唾液腺 股骨 肱二头肌 脊髓
上皮组织 结缔组织 神经组织 肌肉组织
课堂练习
A 4、组织的形成是（
C、细胞生长的结果 ）
A、细胞分化的结果 B、 细胞分裂的结果
D、细胞停止生长的结果
D、系统
5、人的心脏属于（ C ） A、细胞 B、组织 C、器官
6、下列各种结构中，属于器官的是（ D ） A、汗腺 B、血液 C、弹性纤维 D、胃 7、骨膜属于（ B ） A、上皮组织 B、结缔组织 C、肌肉组织 D、神经组织 8、一块完整的骨，属于（ C ） A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
交流讨论
（3）依据你对器官归纳的关键词， 你觉得植物叶片是一个器官吗？
（4）根、茎、花、果实、种子呢?
果实
种子
花 叶
根
茎
油菜植株及其六大器官
将下列植物名称与日常生活中所利用的器官 用直线连接起来 花生 根 藕 叶 甘薯 茎 青菜 花 花椰菜 果实 绿豆 种子 马铃薯 芹菜
探
讨
根据前面观察请大家从功能上尝试 对植物不同器官进行分类:
思考？
皮肤是器官吗？
• 你的皮肤被划破，你会感觉到疼痛，会流 血，这说明了皮肤中可能含有哪些组织？ 神经组织、上皮组织、结缔组织。 • 皮肤是哪种结构层次呢？ 皮肤是一种器官。而且它是人体最大的器 官。
器官构成系统
由能够完成 一种或几种 生理功能的 多个器官， 按照一定的 次序构成。
人体是一个统一的整体
人体内有八大系统， 它们是运动系统、消化 系统、呼吸系统、循环 系统、泌尿系统、神经 系统、内分泌系统、生 殖系统。这八大系统协 调配合，使人体内各种 复杂的生命活动能够正 常进行。
动物或人体的组成
细胞 组织
器官 系统
动物体 或人体
动物体或人体体结构和功能的基本单位 许多形态相似，结构、 功能相同的 细胞联合在 一起形成的细胞群。 由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。 由能够共同完成一种或几种生理功 能的多个器官，按照一定的次序。
复习回忆:
你能试着描述细胞分裂的过程吗？
细胞的分裂过程：
细胞分裂就是一个细胞分成 两个 细胞 的过程。 分裂的过程是 细胞核 先 细胞质 分成两份， 分成两个，随后 细胞核 ，在原来 每份各含有一个 细胞膜 的细胞中央形成新的 ；植物细胞 细胞壁 最后还有新的 形成。于是一个细 胞就形成了两个细胞。
C ） 2、下列组织中，不属于植物主要组织的是（ A.保护组织 B. 营养组织 C.上皮组织 D.分生组织
3、下列组织中，具有营养、连接、支持、保护功能的是（ ） A.上皮组织 B.结缔组织 C.肌肉组织上 D. 神经组织 4、植物体的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异，与其相 关的是（ ） A.细胞的分裂 B.细胞的分化 D.细胞的生长 C.细胞的增多
组成植物体的四大组织。 组织的形成：细胞分化的结果形成组织.
你能从叶片中找到几种组织，它们各有何功能？
保护组织
营养组织
输导组织
植物的四种主要组织
名称 保护组织 功能
保护作用 输导水分、无 机盐、有机物 营养 具有分裂能力
分布
叶的表皮,如 洋葱表皮 根、茎、叶的 导管和筛管
输导组织 营养组织
分生组织
思考：
1、人的心脏包括哪些组织？ 心脏壁、血液、心痛 2、一个鸡翅膀又包括哪些组织？ 鸡皮、鸡血、肌腱、韧带、白色的神经、 鸡骨等。 问：心脏、胃、口腔、鼻子等，这些属于 动物体的哪一结构层次呢？
器官：由不同的组织按照一定的顺序聚集在一
起共同完成一定功能。
细胞
组织
器官：由不同的组织
器官
按照一定的顺序聚集 在一起共同完成一定 功能。
如果按照从微细到宏大的顺序来描述， 生物体的结构层次是怎样的？
按照从微细到宏大的顺序来描述，生物体 的结构层次：
细
胞
组 分化
织
组成
器
官
组成
植物体
组成
组成
系统
动物体
相信你能行
1、生物体能够由小长大的主要原因是（ A ） A.细胞的分裂和体积增大 B.细胞数目的增多 C.细胞体积不断增大 D.营养状况的好坏
）
营养器官: 根 茎 叶 生殖器官: 花 果实 种子 • 归纳：组织构成植物体的器官 注意：植物体的结构层次中没有系统这一层次
小结：植物体的结构层次
细胞 组织
器官 植物体 个体
课堂小结：
动物 细胞 分化 组织
上皮组织
肌肉组织 结缔组织 神经组织 分生组织 植物 保护组织 营养组织 输导组织
总
结：
2.以下是几种关于人体的基本结构层次的表示方法,
其中 正确的是( C )
A.组织 细胞 器官 系统 人体
B.细胞
C.细胞
器官
组织
组织
器官
人体
系统
系统
人体
D.器官
组织
细胞
系统
人体
课堂练习
1、如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼， 会流血。这说时皮肤中可能含有哪几种组织？ 答：这说明含有上皮组织、神经组织、结缔组 织。 3、构成左侧所列器官的主要组织是哪一类，用 线连接起来。
特点: 细胞排列紧密，细胞间质少。 功能: 保护、分泌等功能
肌肉组织
骨骼肌
都由肌细胞构成
平滑肌 心肌
类 型: 分 布:
附着在 骨骼上
胃、肠等 器官管壁上
心脏壁
功能: 收缩、舒张
结缔组织
疏松结缔组织
致密结缔组织
分布:
分布广泛。
特点: 细胞间隙大，细胞间质多。 功能: 支持、保护、连结、营养。
神 经 组 织
分布: 分布在神经系统 特点: 神经元细胞构成
功能: 受刺激后产生兴奋和传导兴奋
分 布 多在体表和体 上皮 内各种管腔的 组织 内表面 肌肉 多附在骨骼、 组织 管壁、心脏
神经 在神经系统 组织 遍布全身 结缔 广泛、种类多 组织
结构特点
主要功能
细胞排列 保护、分泌 紧密 主要由肌 收缩、舒张 细胞构成 细胞有突 产生和传导 起 兴奋 细胞间隙 支持、连接、 大，间质 保护、营养 多
C 9、人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于（） ①结缔组织 ②上皮组织 ③肌肉组织 ④神经组织 A①② B③④ C ②③ D①④ 10、下列组织中具有支持、营养功能的是（ D ） A上皮组织 B肌肉组织 C神经组织 D 结缔组织 11、人体分布最广泛的一种组织是（ D ） A上皮组织 B肌肉组织 C神经组织 D 结缔组织 12、构成大脑的主要组织是（ C ） A上皮组织 B肌肉组织 C神经组织 D 结缔组织 13、构成人体各种腺体的主要组织是（ A ） A上皮组织 B肌肉组织 C神经组织 D 结缔组织
遗传物质在细胞核中，在细胞分裂过 程中，遗传物质是否随着细胞核的分开 而减中染色体的变化,在细胞分裂的 过程中,染色体复制加倍,随着细胞 分裂的进行,染色体分成完全相同的 两份,分别进入两个新细胞中.