3.护理心理学1要点
护理心理学常考知识点(重点笔记+知识点总结)
护理心理学常考知识点（重点笔记+知识点总结）1护理心理学：是心理学和护理学相结合的学科，是将心理学的理论和技术应用于护理领域，研究病人及护士心理活动的规律及特点，以实施最佳护理的一门应用性学科。
2.护理心理学研究对象是人，包括病人和护士。
3.护理心理学的研究任务4.研究病人的心理活动规律及其特点。
5.研究心理社会因素，对病人心理活动的影响。
6.研究心理评估和心理干预的理论和技术。
7.研究心理护理的理论，技术和方法。
8,研究及培养护士的心理素质。
9.护理心理学研究的基本原则：客观性原则、辩证的原则、伦理学原则10.护理心理学的研究方法：观察法、实验法、调查法、抽样∏∙资料收集：问卷法、访谈法、测验法、个案法12.①精神分析理论，19世纪末由奥地利精神科医学家弗洛伊德创立。
②行为主义理论又称“刺激一反应”，是20世纪20年代由美国中心学嘉华嘉华生在钱双流生理学家巴普洛夫经典条件反射理论的基础上创立。
13.心理学是一门研究心理现象，发生发展及变化规律的科学。
14.大脑的结构及功能：大脑皮层、边缘系统、脑干及其相连结构15.感觉：是人脑对直接作用于感受器官的客观事物个别属性的反映。
16.知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反应。
17.知觉的特性：选择性、知觉的整体性、知觉的理解性、知觉的恒常性18.动机冲突（理解可能有问答）、双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突19.希波克拉底的体液学说（理解）①胆汁质：活泼易好动，敏捷而不持久，注意易转移，兴趣易变换，情绪体验不深刻，外露。
②多血质：安静沉着，注意稳重善于忍耐，情绪反应慢，持久，不外露。
③黏液质：精力充沛，动作有力，性情急躁，情绪易爆发外露，且强烈，冲动。
④抑郁质：反应迟钝，敏感，怯懦，情绪体验深刻，持久不外露易伤感，善于观察小事细节。
20.孕期能够引起个体产生应激的各种刺激21.根据应激源的来源分类内部应激源：生理，心理外部应激源：社会，文化22.根据应激源的属性分类躯体性应激源心里像应激源双趋式冲突双避式冲突趋避式冲突社会性应激源文化性应激源23.认知反应：偏执、灾难化、反复沉思、“闪问”与“闯入性思维”、否认，投射，选择性遗忘24.伤身疾病：又称心身障碍或心理生理疾病，指心理社会因素在发病，发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和功能性障碍。
护理心理学重点 (1)
护理心理学重点：实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用科学。
研究任务：（1）研究心理行为的生物学和社会学基础。
（2）研究各种疾病的病人心理行为变化的一般规律和特殊的心理表现。
（3）研究和应用心理评估的理论和技术。
（4）研究心理护理方法和技术。
（5）研究心理健康教育和健康促进的内容和方法。
（6）研究护士心理品质及其培养。
（1）构造主义：奠基人为冯特，著名的代表人物为铁钦纳。
心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。
（2）功能主义：创始人美国著名心理学家詹姆斯。
代表人物有杜威和安吉尔等人。
主张研究意识。
（3）行为主义：美国心理学家华生。
反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主张应用试验方法。
（4）格塔式心理学：韦特海默，柯勒，考夫卡。
主张整体，但整体不等于部分之和。
（5）精神分析学派：奥地利维也纳精神病院医生弗洛伊德，阿德勒，荣格等。
意识、前意识、前意识。
（6）人本主义心理学：美国心理学家马斯洛，罗杰斯等。
主张心理学必须说明人的本质，研究人的尊严、价值、创造力和自我实现。
3.心理学是研究心理现象及其规律的科学。
认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想像）注意心理过程情感过程（情绪与情感）意志过程人格人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念等）人格心理特征（能力、气质、性格）特征：知觉的选择性，知觉的整体性，知觉的理解性，知觉的恒常性。
6.记忆：个体对其经验的识记、保持和以后的再现（再认、回忆）的心理过程。
从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进编码、储存和提取的过程。
按记忆时间，可把记忆分为瞬时记忆（0.25~2s）、短时记忆（5s~2min）和长时记忆（1min以上到终生）。
、保持、再现（再认：经历过的事物再度出现时能够确认，回忆：经历过的事物不在面前时能在头脑中重现。
）度、事迹材料的系列位置、识记者的态度等许多其他因素的影响。
8.思维：是人脑对客观事物的一般特性和规律的间接的、概括的反映。
护理心理学重点整理
护理心理学第一章绪论psychology 护理心理学：研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律,特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学科。
心理学：研究机体的心理现象发生发展及变化规律的科学。
3.心理现象的内容：（1）心理过程：a.认知过程 b.情绪和情感过程 c.意志过程（2）人格： a.意识倾向性 b.个性心理特征 c.自我意识4.护理心理学的任务：（1）探索有效的心理护理方法并用于临床实践（2）研究患者心理特征影响健康和疾病的作用机制（3）探索护患关系及其改善（4）探索优秀护理人才的心理特点，探索培养途径nursing care 心理护理：是指在护理过程中应用心理学方法，通过人际交往来影响和改变患者的认知，情绪和行为，促进患者健康或达到最佳身心状态的活动。
第二章基础理论1.人本主义心理学：马斯洛（1）自我实现论（2）顶峰体验罗杰斯人有实现的趋向，人性基本可以信赖2.行为主义心理学：华生巴普洛夫及其经典条件反射斯金纳和操作条件反射班杜拉及其社会认识论，自我效能理论3.观察学习的四个具体过程：（1）注意过程：集中观察所需要模仿的行为规范是基础（2）保持过程：把观察得到的信息进行编码并储存在记忆中的活动（3）运动再现过程：通过自己的运动结合再现被模仿的行为（4）动机确立过程：多数有目的的模仿行为都需要某种动机力量的支持，观察，记忆和重现，如果没有动机被推动和支持都有可能不发生。
4.健康信念模式（HBM）理论要点：（1）知觉疾病易感性：是个体对危险行为会危害自己的健康或疾病可能性的敏感程度（2）知觉疾病威胁：是个体对危险行为后果和疾病危险性的预期（3）知觉健康行为益处：是对采取行动，改变行为能带来好处的预期（4）知觉行动阻碍：是对采取行动所付出代价和遇到的困难预期（5）行动线索：实现行为改变的策略（6）自我效能（感）高自我效能者采纳建议，实施有益于健康的行为转变的可能性高。
护理心理医学知识点归纳
护理心理医学知识点归纳在护理工作中，护士需要与各种不同背景、不同病情的患者进行沟通和交流。
理解和应用心理医学知识是护理工作的重要一环。
本文将对一些常见的护理心理医学知识点进行归纳，以帮助护士更好地应对患者的心理需求。
一、心理医学基础知识1. 心理健康与心理疾病：护士需要了解心理健康的概念和标准，以及心理疾病的分类和诊断标准。
掌握这些知识有助于护士更好地认识患者的心理状态并提供相应的护理措施。
2. 人格理论：心理学中有多种人格理论，如弗洛伊德的精神分析理论和荣格的个体心理学。
护士可以通过了解这些理论，更好地理解患者的行为和表现。
3. 人类发展理论：护士需要了解人类发展的生理、心理和社会方面的变化。
这有助于护士评估患者在不同阶段的心理需求，并提供相应的心理支持。
二、心理评估与咨询1. 心理评估工具：护士需要掌握一些简单的心理评估工具，如病史采集、心理问卷和症状评定表。
这些工具可以帮助护士全面了解患者的心理状况。
2. 情绪与心理健康的评估：护士需要学会评估患者的情绪状态，如焦虑、抑郁和自杀倾向。
这些评估有助于护士及时发现问题并采取正确的干预措施。
3. 心理咨询技巧：护士需要了解一些心理咨询技巧，如非语言沟通、倾听和求助技巧。
这些技巧可以帮助护士与患者建立良好的沟通，并提供相应的心理支持。
三、应对不同心理问题的护理措施1. 焦虑与抑郁：焦虑与抑郁是常见的心理问题，护士需要学会运用各种护理手段来缓解患者的焦虑和抑郁，如心理支持、鼓励和放松训练。
2. 病态心理状态：在护理工作中，护士可能会遇到一些患者出现病态的心理状态，如幻听、妄想和人格障碍。
护士需要了解这些病态心理状态的特点，并与医生进行密切配合，制定相应的护理计划。
3. 创伤后应激障碍：护士需要学会辨认创伤后应激障碍的症状，并提供相应的心理支持。
合理的信息沟通和心理教育可以帮助患者更好地应对创伤。
四、促进心理健康的措施1. 心理健康教育：护士需要向患者和家属提供关于心理健康的教育，包括心理保健、压力管理和心理问题的早期识别。
护理心理学各章节重点
护理心理学各章节重点护理心理学是指将心理学知识与护理实践相结合，帮助护士了解和应对患者的心理需求和情绪问题。
以下是护理心理学各章节的重点概述：第一章：护理心理学概述- 介绍了护理心理学的定义、历史和发展。
- 强调了护理心理学对于改善患者的身心健康和提供全面护理的重要性。
第二章：人类发展与护理- 探讨了人类的生命周期，包括婴儿期、儿童期、青春期、成人期和老年期的心理和生理发展。
- 强调了护士如何根据不同阶段的患者需求提供有效的心理护理。
第三章：应对与适应- 研究了个体面对压力和逆境时的应对机制和适应能力。
- 介绍了不同的应对方式，包括积极应对、消极应对和应激反应等。
- 教导护士如何识别和应对患者在应对和适应过程中可能遇到的问题和困境。
第四章：情绪与心理健康- 探索了情绪的概念和心理健康的关键要素。
- 强调了护士对患者情绪的敏感度和理解，以及如何促进患者的心理健康和情绪稳定。
第五章：文化与健康- 研究了文化对健康和疾病概念的影响。
- 强调了护士在跨文化环境中提供全面护理和考虑患者文化因素的重要性。
第六章：社会影响与家庭- 探讨了社会支持、家庭关系和社会因素对个体心理健康的影响。
- 提供了护士在支持患者家庭和社交网络方面的指导和技巧。
- 强调了护士在社会支持系统中的角色和职责。
第七章：患者教育与心理护理- 强调了患者教育对于患者自我管理和康复的重要性。
- 提供了护士在心理健康教育和支持方面的指导和技巧。
第八章：临终关怀与终身关怀- 探讨了临终关怀和终身关怀对于患者和其家人的心理影响。
- 提供了护士在提供临终关怀和终身关怀方面的知识和技巧，包括沟通、痛苦管理和心理支持。
第九章：心理障碍与护理- 研究不同心理障碍的定义、症状和诊断。
- 强调了护士在评估、支持和协助患者的心理障碍治疗方面的角色和责任。
护理心理学的各章节重点主要涉及心理发展、应对、情绪、文化、家庭关系、患者教育、临终关怀、心理障碍等方面。
通过学习和应用这些知识，护士可以更好地理解和回应患者的心理需求，提供全面的护理服务，促进患者的身心健康。
护理心理学复习要点(整)
护理心理学复习要点一、名词解释1、知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
2、动机：是指由特定需要引起的，欲满足各种需要的特殊心理状态和意愿。
3、性格：是指个体对客观现实的稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式。
4、人格：是个体具有独特倾向性的总和，由三方面组成，即人格倾向性，人格心理特征和自我意识。
5、Stress：即应激，是个体“察觉”各种刺激对其生理、心理及社会系统威胁时的整体现象，所引起的反应，可以是适应或适应不良。
6、Coping：即适应，又称对策或应付，是个体对应激源以及因应激源而出现的自身不平衡状态所采取的认知和行为措施。
7、心身疾病：又称心身障碍或心理生理疾病，是指一类由于心理社会紧张刺激在疾病的发生、发展中起主要作用、导致机体功能待续性偏移，组织损害和结构改变的器质性躯疾病。
8、心理评估：是根据心理学的理论和方法对某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述。
9、心理干预：在心理学理论指导下有计划、按步骤地对一定对象的心理活动、个性特征或心理问题施加影响，使之发生指向预期目标变化的过程。
10、心理护理：指在护理实践中，护士以心理学知识和理论为指导，以良好的人际关系为基础，按一定程序，运用各种心理学方法和技术消除或缓解病人不良心理状态和行为，促进疾病转归和康复的方法和手段。
二、问题1、简述马斯洛的需要层次论及基本思想？P21该理论认为：需要时分层次的，由低到高依次是生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要；需要能够影响行为，但只有为满足的需要能够影响行为，满足了的需要不能成为激励工具；当人的某一级需要得到最低限度满足后，才会追求高一级的需要，如此逐级上升，成为推动继续努力的内在动力。
2、举例说明动机冲突的类型？P551）双趋冲突：“鱼与熊掌不可兼得”2）双避冲突：“前有狼，后有虎”、“前遇大河，后有追兵”3)趋避冲突：“想吃鱼又怕鱼刺”4)多重趋避冲突：大一新生想选择一些有吸引力的课程，但又怕考试失败；想参加校足球队，但又害怕耽误时间太多3、简述艾利斯ABC理论中的A、B、C所代表的含义以及ABC理论的基本观点？P22P 153A 外界事件 B人们的认知 C情绪和行为反应合理情绪疗法理论认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件（A），而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容（B），因此要改变情绪困扰（C）不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，通过改变认知，进而改变情绪。
护理心理学各章节重点
护理心理学各章节重点
护理心理学是指将心理学原理应用于护理实践中，关注患者的心理健康和护理过程中潜在的心理问题。
下面是护理心理学中各章节的重点：
1.简介和基本概念：介绍护理心理学的定义、历史背景和基本
概念，包括心理健康、心理障碍、心理影响因素等。
2.发展心理学：探讨心理学的发展阶段和心理发展理论，了解
患者各个年龄阶段的心理特点，以便为他们提供相应的护理。
3.精神卫生护理：关注精神卫生问题的护理干预，包括精神疾
病、心理创伤和应激反应等，了解常见的心理障碍和处理方法。
4.思维和情感：探讨思维和情感过程对患者行为和情绪的影响，
帮助护士了解思维错误、情绪调节和认知干预等相关知识。
5.应激和应对：重点研究患者在应激情况下的心理反应和应对
方式，了解应激的生理和心理机制，帮助患者应对和适应应激。
6.自我概念：关注患者自我认知和自尊心理，了解自我概念的
形成和影响因素，帮助患者建立积极和健康的自我概念。
7.人际关系和沟通：探讨患者与家人、同事和护理团队之间的
人际关系，帮助护士提升沟通和人际交往技巧。
8.心理评估和护理干预：介绍护理心理学中的评估工具和干预
方法，了解如何对患者进行心理评估并制定相应护理计划。
9.疼痛和不适管理：关注疼痛和不适对患者心理健康的影响，
并介绍非药物性疼痛管理和心理干预方法。
10.临终关怀：涵盖患者临终期间的心理和情感需求，帮助护士
提供终生关怀和支持。
这些章节的重点内容涵盖了护理心理学的多个方面，帮助护士了解患者的心理需求，提供全面的护理支持。
护理心理学知识点
1：护理心理学：是研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学科。
2、认知过程：是人们获得知识或应用知识的过程，也就是信息加工的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维等心理活动。
3、感觉：是人脑对直接作用作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
感觉的特征：适应、感觉对比、感觉补偿、联觉。
4；知觉：是人脑对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映。
知觉的特征：整体性、选择性、理解性、恒常性。
6、思维：是人脑对客观事物间接、概括的反映。
7、想象：是人脑对已有表象进行改造，形成食物新形象的心理过程。
8、注意的品质：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。
9、情绪和情感：是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应.10、需要：是有机体内部的一种不平衡状态，它反映某种客观的要求和必要性，并成为个体活动积极性的源泉。
11、动机：是推动人的活动、并使活动朝向某一目标的内部动力12兴趣的品质：兴趣的倾向性、广阔性、持久性、效能。
13、能力：是指成功地完胜某项活动所必须的心理特征，它直接影响活动的效率。
14、气质：是一个人心理活动的稳定的动力特征。
15、护士角色人格：特质从事护士执业的群体，共同具备并能形成相似的角色适应性行为的心理特征总和。
16、心身耗竭综合征（BS）：是一种因心理能量在长期奉献给别人的过程中被索取过多，而产生以极度心身疲惫和感情枯竭的综合征，并表现为自卑、厌恶工作。
失去同情心等。
17：挫折：指在有目的的行为场景中，个体在趋向目标的过程遇到了不可克服的障碍，使行为进程受阻或被延隔而产生的紧张状态与情绪反应。
原因：⑴客观外界因素：自然环境因素、社会环境因素；⑵主观内在因素：心理条件、生理条件。
18、心理评估：指通过应用多种方法获得信息对个人某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述。
2、心理评估的目的：筛查心理护理对象、提供心理护理实施依据、评估实施效果。
护理心理学考点整理
护理心理学考点整理名词解释护理心理学：是护理学与心理学的结合，是研究护理人员和护理对象的心理活动规律、特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的应用性学科。
△心理的实质：人们对客观现实的主观映象，社会生活实践对人的心理起制约作用。
遗忘：指识记过的事物不能再认或回忆，或者是错误地再认或回忆。
情绪和情感：是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
情绪：是人对反映内容的一种特殊态度，它具有独特的主观体验、外部表现，并总是伴着自主神经系统的生理反应。
心境：是指比较平静而持久的情绪状态，心境具有弥漫性，是以同样的态度体验对待一切事物。
人格（个性）：指个体在适应社会生活的成长过程中，经遗传与环境的交互作用下形成的、稳定而独特的身心结构与组织。
需要：是有机体内部的一种不平衡状态，它反映某种客观的要求和必要性，并成为个体活动积极性的源泉。
动机：是推动人的活动、并使活动朝向某一目标的内部动力。
△气质：指个体所具有的典型而稳定的心理活动动力方面的特征。
这些动力特征主要表现为心理过程的速度、稳定性、强度、灵活性及指向性等方面。
性格：是个体对客观现实的一种稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。
性格是个性中的核心成分。
角色人格：指具有某种社会特定地位的人们，共同具备并能形成相似的角色行为的心理特征总和。
即指人们在某种特定、重复的社会经历中，形成比较固定、共同性的人格特征。
护理角色人格：特指从事护士职业的群体，共同具备并能形成相似的角色适应性行为的心理特征总和。
心理健康：指在身体、智能以及情感上，在与他人的心理健康不相矛盾的范围内，讲个人心境发展成最佳的状态。
挫折：是指个体在从事有目的活动过程中，遇到无法克服的障碍或干扰，致使个人动机不能实现，需要不能满足的一种情绪状态。
自我防御机制：当自我受到本我和超我的威胁而引起强烈的焦虑、罪恶感时，焦虑将无意识地激活一系列防御机制，以某种歪曲现实的方式保护自我，缓和或消除不安和痛苦。
护理心理医学知识点总结
护理心理医学知识点总结引言：随着社会的发展和人们生活水平的提高，人们对于心理健康的关注度也越来越高。
作为一名护士，了解和应用心理医学知识点，对于更好地为患者提供全面的护理服务至关重要。
本文将就护理心理医学知识点进行总结，探讨如何在日常工作中应用这些知识，提升护理质量。
一、认知心理学1. 认知心理学的基本概念认知心理学是研究人类思维过程、知觉、学习、记忆和语言等心理活动的一门学科。
了解人们的思维方式和认知过程，有助于护士更好地与患者进行沟通与合作。
2. 认知错误的影响患者可能存在认知错误，如过度概括、灾难思维和自卑等。
护士需要通过有效的沟通和支持，帮助患者树立正确的认知观念，改善负性思维模式。
3. 认知行为疗法的应用认知行为疗法是一种常用的心理治疗方法。
护士可以通过了解其基本原理和技术手段，为患者提供恰当的支持和引导，帮助他们改变不健康的行为和思维模式。
二、应激反应与应对策略1. 应激反应的类型应激反应可分为生理反应、情绪反应和行为反应等。
护士应该深入了解患者的应激反应类型，为他们提供相应的支持和干预。
2. 应对策略的分类应对策略可以分为应付型和解决问题型。
护士需要与患者互动，了解他们的个体差异和应对策略，有针对性地提供心理支持和建议。
3. 应对策略的培训护士可以通过开展心理健康知识培训，向患者介绍有效的应对策略，如放松训练、认知重构和问题解决等，帮助他们应对生活中的各种压力。
三、心理危机干预1. 心理危机的定义心理危机是指突发的不可预测的心理刺激，使个体的正常生活和自我调适处于紧张不安的状态。
2. 心理危机的处理原则在处理心理危机时，护士应遵循以下原则：及时干预、理性安抚、情感支持、信息传递、关爱倾听和化解危机。
3. 常见的心理危机类型常见的心理危机类型包括自杀危机、暴力倾向、婚姻家庭纠纷、创伤后应激障碍等。
护士需要针对不同类型的心理危机制定相应的干预措施。
结论：护理心理医学知识是护士提供全面护理服务的重要组成部分。
护理心理学重点
护理心理学重点名词解释1、护理心理学:就是心理学与护理学相结合得学科,就是将心理学得理论与技术应用于护理领域,研究病人及护士心理活动得规律及特点,以实施最佳护理得一门应用性科学。
2、心理学:就是一门研究心理现象发生,发展及变化规律得科学。
3、感觉:就是人脑对直接作用于感觉器官得客观事物个别属性得反映4、知觉:就是人脑对直接作用于感觉器官得客观事物整体属性得反映5、记忆:就是过去经历过得事物在人脑中得反映。
6、注意:就是人得心理活动对一定对象得指向,指向性与集中性就是注意得两大特征。
7、意志:就是人们自觉地确立目得,并根据目得得支配调节行动,通过克服困难与挫折,实现预定目标得心理过程。
8、气质:就是一个人生而具有得典型得,稳定得心理特征,就是个体心理活动动力特征得总与。
9、性格:就是指个体对客观现实得稳定得态度与与之相适应得习惯化了得行为方式10、一般适应综合征:各种各样得不同因素都可以引起同样得反应,都可以产生同样得应激征侯群。
11、应激:就是个体“察觉”各种刺激对其生理,心理及社会系统威胁时得整体现象,所引起得反应可以就是适应或适应不良。
12、应对:又称应对策略或应付,就是个体对应激源以及因应激源而出现得自身不平衡状态所采取得认知与行为措施13、心身疾病:又称心身障碍或心理生理疾病,指心理社会因素在疾病发生发展过程中起重要作用得躯体器质性疾病与功能性障碍14、心理评估:就是应用观察法、访谈法与心理学测验等多种心理学方法所获得得信息,对个体某一心理现象作全面,系统与深入得客观描述15、心理测试:就是指根据一定得心理学理论在标准得情境下使用一定得操作程序对个人得心理特征进行客观分析与描述得一种方法,就是一种测量技术。
16、共情:在护理方面,共情就是指设计好得护士行为,有效得护理干预,满足病人得心理需求,使病人得负性情绪能尽情地得到宣泄,促进病人自我分析,自我感悟,自我认知,稳定其情绪,缓解其心理压力与心理应激,提高其适应能力17、合理情绪疗法:称为“理性情绪疗法”,就是通过理性分析与逻辑思辨得途径,改变造成病人情绪困扰得非理观念,以帮助她解决情绪与行为问题得一种心理治疗方法。
护理心理学重点
护理心理学重点一、名词解释1护理心理学（nursing psychology）；研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学科。
2·感觉；人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
种类；外部感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉）、内部感觉（肌肉运动感觉、平衡感觉、内脏感觉）。
特征：适应，感觉对比（同时对比或继时对比），感觉补偿，联觉（出现另一感官的感觉和表象）。
3·知觉；人脑对直接作用于感观的客观事物的整体属性的反映。
感觉是知觉的基础，知觉使感觉有意义。
分类；空间知觉、时间知觉、运动知觉。
特征；整体性、选择性、理解性、恒常性4·记忆；过去经验中发生过的事物在人脑中的反映，是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程。
分类；按记忆内容分（形象记忆、语词逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆）、按记忆时间分（瞬时记忆、短时记忆和长时记忆）5·情绪；是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应6·情绪的外部表现；即表情，是和语言平行的交流手段，可分为面部、身段、言语表情7·意志；人自觉地确定目的、并支配行动去克服困难，以实现预定目标的心理过程。
特征；以随意运动为基础、与克服困难相联系、有自觉目的的行为8·人格；构成一个人思想、情感及行为的特有模式，包括一个人区别与他人的稳定而统一的心理品质。
特征：①稳定性与可变性②独特性与共同性③人格的整体性④生物制约性和社会制约性9·气质；是一个人心理活动的稳定的动力特征，主要表现为个人心理活动过程的速度和灵活性，心理过程的强度以及心理活动的指向性，其特点为稳定性及个体差异性10·应激；个体察觉各种刺激对其生理、心理及社会系统构成威胁时出现的整体现象，所引起的反应可以是适应或适应不良。
11·心理评估；通过应用多种方法获得信息对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述。
《护理心理学》心理学基础知识
《护理心理学》心理学基础知识一、引言护理心理学是心理学与护理学相互融合的一门交叉学科，主要研究心理因素在护理过程中的作用和影响，以及如何运用心理学的理论和方法来提高护理质量。
心理学基础知识是护理心理学的重要组成部分，对于护理工作者来说，掌握心理学基础知识是提高护理质量和患者满意度的重要前提。
二、心理学基本概念1.心理：心理是指人的思维、情感、意志等心理活动的总称，是人类对客观世界的主观反映。
2.心理现象：心理现象是指人在认识、情感、意志等方面表现出来的活动，包括知觉、思维、情感、动机、人格等。
3.心理过程：心理过程是指心理现象在时间上的展开，包括认识过程、情感过程、意志过程等。
4.心理特征：心理特征是指人在心理过程中表现出来的稳定的、个性化的特点，如智力、性格、气质等。
5.心理健康：心理健康是指个体在心理上处于一种良好的状态，能够适应社会、环境的要求，具有完善的个性特征和良好的生活适应能力。
三、心理学基本理论1.精神分析理论：精神分析理论是由奥地利心理学家弗洛伊德创立的，主张通过分析潜意识来揭示心理问题的根源。
2.行为主义理论：行为主义理论认为心理学应该研究可观察的行为，强调环境因素对行为的影响，代表人物有斯金纳等。
3.认知心理学：认知心理学研究人的认知过程，如知觉、思维、记忆等，强调认知在心理活动中的重要性。
4.人本主义心理学：人本主义心理学强调人的自我实现和潜能，认为人有自由意志和选择的能力，代表人物有马斯洛、罗杰斯等。
5.社会学习理论：社会学习理论认为人的行为是通过观察和模仿他人而习得的，代表人物有班杜拉等。
四、心理学基本方法1.观察法：观察法是指研究者通过观察被研究者的行为和表现来收集数据的方法。
2.实验法：实验法是指研究者通过控制自变量来观察因变量的变化，从而探究心理现象的方法。
3.调查法：调查法是指研究者通过问卷、访谈等方式收集被研究者的意见和看法的方法。
4.测量法：测量法是指研究者通过量表、测验等工具来测量被研究者的心理特征的方法。
护理心理学复习重点
护理心理学复习重点护理心理学是一门研究人的心理过程及其与健康、疾病和健康护理之间关系的学科。
它主要关注的是人的心理状态对健康和护理的影响，以及关注护理对人的心理状态的影响。
护理心理学是护理专业的重要组成部分，它帮助护士理解和关心患者的心理需求，提高患者的护理质量。
下面是护理心理学的复习重点。
1.心理健康和心理疾病：了解心理健康与心理疾病的定义、判定标准和分类，掌握不同心理疾病的特点和治疗方法。
了解常见的心理问题和困扰，如焦虑、抑郁、应激等，并掌握适用的护理干预措施。
2.应激与适应：了解应激的概念、类型和应激反应的特点，掌握适度应激与适应的原则和方法。
了解应激对身体健康的影响和应对措施，了解护理学科内在的应激情况和应对策略。
3.人格与行为：了解人格发展的理论和影响因素，掌握人格类型的分类和特点，了解个体差异和行为变化的原因和影响。
学会观察和分析患者的行为和人格特点，根据不同的人格类型和特点采取相应的护理干预措施。
4.社会心理：了解社会心理学的基本概念和理论，掌握群体行为和社会心理问题的研究方法和应用。
了解患者在不同社会环境中的心理特点和行为表现，了解如何进行有效的群体干预和社会心理支持。
5.情感与情绪：了解情感和情绪的定义、特点和影响因素，掌握情感和情绪管理的原则和方法。
了解情感对健康和疾病的影响，掌握有效的情感支持和护理方法。
学会倾听和理解患者的情感需求，提供情感支持和疏导。
6.患者通信与护理：了解良好的沟通和护理关系对患者的重要性，学会有效的患者通信技巧和护理技巧。
了解患者在沟通中的心理需求和困扰，了解如何进行有效的沟通和支持。
掌握倾听、反馈、支持和患者教育的技巧和方法。
7.死亡和临终关怀：了解死亡和临终关怀的心理特点和常见问题，了解患者和家属的需求和困扰。
掌握临终关怀的原则和方法，了解如何进行有效的患者和家属的心理支持和疏导。
8.心理评估与护理干预：了解心理评估的方法和工具，掌握常用的心理评估工具的使用和解读。
护理心理学重点
护理心理学重点(ylm)第一章绪论1、了解心理学的概念、研究目的、研究方法和发展史概念：心理学是研究人的心理活动发生、发展及其变化规律的科学。
研究目的：探索心理现象的发生规律，运用规律来预测和控制心理现象，解决实际问题。
研究方法：观察法、调查法、个案研究、实验法（护心：观察法，调查法，测验法和实验法）发展史：19世纪前，心理学属于哲学范畴。
19世纪中叶，开始引入实验作为心理学的研究方式，使得心理学成为一门独立的学科。
德国的韦伯，研究出著名的韦伯定律（感觉阈限定律）。
1860年，德国的费希纳开创心理物理学，德国的艾宾浩斯开创记忆的实验研究。
1879年，德国的冯特在莱比锡大学建立心理研究，标志着科学心理学的诞生。
实证研究方法的运用是这一学科成为科学的转折点。
其后的一百多年，心理学门派纷争及高度发展，学科体系也进一步完善。
2、熟悉心理现象的发展和组成发展：认识过程、情绪和情感过程、意志过程。
组成：分为心理过程与个性，包括认知现象、情绪和动机、能力和人格。
3、掌握心理现象的实质是人脑对客观现实主观的、能动的反应。
4、了解护理心理学的概念、研究对象、任务和研究的伦理学原则概念：护理心理学是从护理情景与个体相互作用的观点出发，研究在护理情境这个特定社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化规律的学科。
研究对象：患者与护士。
任务：（一）理论任务：1确立学科发展的指导思想充分考虑国情，勇于开拓创新；瞄准学科前沿，突出专业特色；完善理论体系，探索应用模式。
2形成学科理论的完整体系理顺学科范畴，划清学科界限；构建理论框架，澄清模糊概念；加强理论预见，实现有效控制。
（二）实践任务：1提供护士人才培养的心理学指导与咨询；2研究并提供临床心理护理的科学方法和规范模式；3研究并解决护理过程中的人际关系问题。
伦理学原则：1无损于被研究者的身心健康；2不强加被研究者的主观意愿；3不泄露被研究者的个人隐私。
第二章心理过程1.心理活动包括紧密联系的心理过程和个性两个方面。
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1：对心理实质错误的认识是（ )1.心理的物质基础是脑2.心理的内容是客观现实3.人的心理内容是对主观意识的反映4.人的心理是对客观现实主观能动的反映5.心理发生.发展的基础是活动2：知觉的特征除外（）1.整体性2.理解性3.恒常性4.条件性5.选择性3：“情人眼里出西施”说明在看待他人时出现的（）1.首因效应2.近因效应3.晕轮效应4.刻板印象5.投射效应4：使群体中每个个体都有被抽取的机会的抽样称为（）1.等距抽样2.分层抽样3.整体抽样4.随机抽样5.多级抽样5：某人在心理发展和性发育过程中由于遭受挫折或创伤而停滞于某一阶段，此种现象谓之（）1.倒退2.隔离3.固着4.压抑5.抵消6：预防人格障碍形成的极为重要的措施是（）1.早期教育2.自我控制3.自我松弛4.服用碳酸锂5.经常进行心理咨询7：“杯弓蛇影”.“草木皆兵”是人的一种（）1.感觉过敏现象2.错觉3.幻觉4.感觉倒错5.视物变形症8：用于人格测验的量表是（）2.H-RB3.SCL-904.SAS5.WISC-CR9：一位病人经手术后，身体本已康复，但却想方设法留在医院，不愿出院，其行为表明他正在应用的防御机制是（）1.否认2.合理化3.转移4.补偿5.倒退10：世界上第一所心理学实验室的创建者是（）1.弗洛伊德2.冯特3.马斯洛4.艾宾浩斯5.桑代克11：认知过程不包括（ )1.感觉2.动机3.想象5.记忆12：关于能力的论述，不正确的说法是（）1.智力是能力的核心2.从出生至4或5岁是智力发展的关键期3.到30岁时人的智力达到高峰4.大多数人的智商处于中间水平5.人的能力是由遗传素质决定的13：红.橙.黄等颜色往往能给人以温暖的感觉，这种现象在心理学上称为（）1.感觉适应2.感觉对比3.感觉补偿4.联觉5.感觉的条件性14：实验法最显著.最重要的特点是（）1.操作性2.控制性3.科学性4.重复性5.精确性15：预防人格障碍形成的极为重要的措施是（）1.早期教育2.自我控制3.自我松弛4.服用碳酸锂5.经常进行心理咨询16：将自己不具备或得不到的东西说成是自己不喜欢的坏东西，这种心理防御机制称为（）1.转移2.幽默3.酸葡萄机制4.曲解5.补偿17：一位病人经手术后，身体本已康复，但却想方设法留在医院，不愿出院，其行为表明他正在应用的防御机制是（）1.否认2.合理化3.转移4.补偿5.倒退18：通过语言使病人不经逻辑判断，直觉地接受医生灌输的观念来消除症状的方法称为（）1.保证3.暗示4.催眠5.领悟19：假如一个住院病人很喜欢一个聪明勤快的护士，即使这个护士在为其静脉穿刺时会偶有失误，病人也会很宽容地给予谅解，这在人际认知理论中应属于（）1.首因效应2.近因效应3.晕轮效应4.投射效应5.刻板印象20：在心理咨询或心理治疗中最常用的方法是（）1.领悟2.解释3.移情4.反移情5.对峙21：主要用右手的人的左大脑半球的主要功能除外（）1.音乐欣赏2.语言知觉3.文字书写5.数学演算22：心理动力学派的首创者是（）1.华生2.荣格3.弗洛伊德4.巴甫洛夫5.冯特23：“仁者见仁，智者见智”主要说明（）1.人的心理活动是在脑中产生的2.客观现实是人心理的内容和源泉3.人的心理是对客观现实主观能动的反映4.人能够深刻地认识世界5.分析人的活动就能了解人的心理24：最简便.最直接但主观随意性和误差也较大的心理异常判断标准是（）1.统计学标准2.社会适应标准3.个人经验标准4.客观检查标准5.综合判断标准25：按照马斯洛的需要层次理论，爱与归属的需要属于（）1.第一层次的需要2.基础性需要3.心理性需要4.第四层次的需要5.最高层次的需要26：行为治疗方法不包括（）1.系统脱敏疗法2.厌恶疗法3.森田疗法4.自信心训练5.生物反馈疗法27：基本情绪中不包括（）1.憎恨2.快乐3.愤怒4.悲哀5.恐惧28：强迫症的核心症状是（）1.强迫观念2.强迫意向3.强迫情绪4.强迫动作5.强迫行为29：对客观事物的错误.歪曲的知觉是（）1.幻觉2.联觉3.错觉4.感觉倒错5.感觉过敏30：关于能力的论述，不正确的说法是（）1.智力是能力的核心2.从出生至4或5岁是智力发展的关键期3.到30岁时人的智力达到高峰4.大多数人的智商处于中间水平5.人的能力是由遗传素质决定的1：主要用右手的人的大脑左半球的功能有（）1.语言知觉2.文字书写3.音乐欣赏4.逻辑分析5.空间定向答案为：1 2 42：按记忆的内容可将记忆分类为（）1.形象记忆2.短时记忆3.逻辑记忆4.运动记忆5.情绪记忆答案为：1 3 4 53：护理人员的心理综合素质主要包括（）1.心理能力2.心理品格3.心理动力4.自我适应5.环境适应答案为：1 2 3 4 54：与意志的自觉性相反的品质是（）1.盲目性2.优柔寡断3.任性4.独断性5.顽固答案为：1 45：人们在解决问题时一般要经历的思维阶段包括（）1.发现问题2.提出问题3.提出假设4.排除假设5.检验假设答案为：1 2 3 56：具有A型行为的人容易罹患的身心疾病是（）1.消化性溃疡2.冠心病3.原发性高血压4.癌症5.支气管哮喘答案为：2 37：属于人格测验量表的是（）1.EPQ2.MMPI3.SCL?904.16PF5.SAS答案为：1 2 48：气质的含义包括的主要内容有（）1.气质体现人的社会属性2.气质体现人的生物属性3.气质具有天赋性4.气质具有可塑性5.气质具有稳定性答案为：2 3 4 59：支持性心理治疗方法最常用的方法是（）1.解释2.鼓励3.安慰4.保证5.暗示答案为：1 2 3 4 510：思维的两个重要特征是（）1.直接性2.间接性3.抽象性4.逻辑性5.概括性答案为：2 511：癔病型人格障碍的主要特征是（）1.过分自制2.戏剧化表现3.固执多疑4.寻求新鲜刺激5.自我中心答案为：2 4 512：强迫性神经症的强迫观念可具体表现为（）1.强迫怀疑2.强迫性穷思竭虑3.强迫性对立性思维4.强迫性回忆5.强迫意向答案为：1 2 3 413：癔症性躯体障碍的临床表现主要包括（）1.癔症性痉挛发作2.癔症性瘫痪3.癔症性视觉障碍4.癔症球5.癔症性木僵答案为：1 2 3 414：参与应激状态下生理反应调节的系统主要有（）1.交感---肾上腺髓质系统2.下丘脑?腺垂体?靶腺轴3.免疫系统4.消化系统5.心血管系统答案为：1 2 315：情感过程增强主要包括（）1.情感高涨2.易激惹3.焦虑4.恐惧5.欣快答案为：1 2 516：心理异常常用的判断标准包括（）1.统计学标准2.社会适应标准3.个人经验标准4.客观检查标准5.情景性标准答案为：1 2 3 417：心理障碍所具有的主要特点包括（）1.与特定情景无必然联系2.由特定情景所诱发3.持久性与特异性4.偶发性与暂时性5.有心理状态的病理性变化答案为：1 3 518：心理咨询与心理治疗的第二阶段主要采用的技术包括（）1.领悟2.移情3.鼓励4.对峙5.解释答案为：1 2 4 519：对绝望的病人，护士对其进行心理调适的侧重面是（）1.鼓励情感表达2.提高其自信3.激发动机4.促进人际交往5.指导其正确评价自己答案为：1 2 3 420：对标志心理发展水平的动作发展规律正确的表述是（）1.由头至脚2.由远及近3.由大肌肉动作到小肌肉动作4.由整体动作到分化动作5.由偏及全答案为：1 3 41：假如一个住院病人很喜欢一个聪明勤快的护士，即使这个护士在为其静脉穿刺时会偶有失误，病人也会很宽容地给予谅解，这在人际认知理论中应属于（）1.首因效应2.近因效应3.晕轮效应4.投射效应5.刻板印象2：对神经症的不正确认识是（）1.是一组伴有脑器质性病变的心理障碍2.发病有一定的人格基础，起病受心理.社会环境影响3.症状表现多种多样4.病人自知力完整5.能主动求医3：少年期人格发展的一个新标志是（）1.从具体形象思维为主逐步过渡到抽象逻辑思维2.与父母之间产生心理代沟3.情绪不稳定4.形成良好的自我意识5.性生理发育趋于成熟4：某人在心理发展和性发育过程中由于遭受挫折或创伤而停滞于某一阶段，此种现象谓之（）1.倒退2.隔离3.固着4.压抑5.抵消5：基本情绪中不包括（）1.憎恨2.快乐3.愤怒4.悲哀5.恐惧6：在艾森克人格问卷中，用于反映掩饰自己或遵守社会习俗.道德规范特征的维度是（）1.N2.E3.P4.L5.M7：预防人格障碍形成的极为重要的措施是（）1.早期教育2.自我控制3.自我松弛4.服用碳酸锂5.经常进行心理咨询8：心理动力学派的首创者是（）1.华生2.荣格3.弗洛伊德4.巴甫洛夫5.冯特9：关于能力的论述，不正确的说法是（）1.智力是能力的核心2.从出生至4或5岁是智力发展的关键期3.到30岁时人的智力达到高峰4.大多数人的智商处于中间水平5.人的能力是由遗传素质决定的10：保持时间不超过1分钟的记忆种类称为（）1.感觉记忆2.短时记忆3.长时记忆4.逻辑记忆5.无意记忆11：实验法最显著.最重要的特点是（）1.操作性2.控制性3.科学性4.重复性5.精确性12：通过语言使病人不经逻辑判断，直觉地接受医生灌输的观念来消除症状的方法称为（）1.保证2.安慰3.暗示4.催眠5.领悟13：中年人社会化发展成熟的主要标志是（）1.能正确对待紧张性心理反应2.人格特征基本定型3.学会心理放松技术4.良好自我意识的建立5.建立了积极的认知体系14：因“门当户对”或“同病相怜”等而形成的人际关系，其人际吸引的因素主要是（）1.接近性因素2.相似性因素3.互补性因素4.报偿性因素5.美感性因素15：主要用右手的人的左大脑半球的主要功能除外（）1.音乐欣赏2.语言知觉3.文字书写4.阅读5.数学演算16：基本情绪中不包括（）1.憎恨2.快乐3.愤怒4.悲哀5.恐惧17：对客观事物的错误.歪曲的知觉是（）1.幻觉2.联觉3.错觉4.感觉倒错5.感觉过敏18：最早发现的情绪中枢是（）1.丘脑2.下丘脑3.网状结构4.边缘系统5.大脑皮层19：具有C型人格特征的人易患（）1.高血压2.冠心病3.恶性肿瘤4.支气管哮喘5.偏头痛20：研究表明，人的语言中枢位于（）1.左脑额叶前中央回下方2.左脑颞上回后部3.左脑额叶额中回后部4.左脑顶叶下部角回5.枕叶21：针对“先快后慢”的遗忘规律，最有效的增强记忆的措施是（）1.及时复习2.培养兴趣3.减少干扰4.加强理解5.合理用脑22：急危重症病人的心理特征一般不包括（）1.负性情绪严重2.急躁.愤怒3.动机冲突复杂4.焦虑5.经常运用投射防御机制23：预防人格障碍形成的极为重要的措施是（ A ）1.早期教育2.自我控制3.自我松弛4.服用碳酸锂5.经常进行心理咨询24：强迫症的核心症状是（）1.强迫观念2.强迫意向3.强迫情绪4.强迫动作5.强迫行为25：“仁者见仁，智者见智”主要说明（）1.人的心理活动是在脑中产生的2.客观现实是人心理的内容和源泉3.人的心理是对客观现实主观能动的反映4.人能够深刻地认识世界5.分析人的活动就能了解人的心理26：急危重症病人不常有的负性情绪是（）1.急躁2.悲哀3.紧张与恐惧4.愤怒5.焦虑27：知足常乐的自慰方法反映出的心理防御机制是（）1.理想化2.升华3.幽默4.合理化5.反向形成28：一位病人面对肺癌的诊断结果，坚持认为是医生搞错了，从角色转变理论分析，这种情况属于（）1.角色缺如2.角色冲突3.角色适应4.角色恐惧5.角色强化29：认知过程不包括（ )1.感觉2.动机3.想象4.思维5.记忆30：一位病人经手术后，身体本已康复，但却想方设法留在医院，不愿出院，其行为表明他正在应用的防御机制是（）1.否认2.合理化3.转移4.补偿5.倒退1：属于人格测验量表的是（）1.EPQ2.MMPI3.SCL?904.16PF5.SAS答案为：1 2 42：按记忆的内容可将记忆分类为（）1.形象记忆2.短时记忆3.逻辑记忆4.运动记忆5.情绪记忆答案为：1 3 4 53：强迫性神经症的强迫观念可具体表现为（）1.强迫怀疑2.强迫性穷思竭虑3.强迫性对立性思维4.强迫性回忆5.强迫意向答案为：1 2 3 44：一般心理问题通常具有的基本特征是（）1.由特定的情景所诱发2.与特定情景无必然联系3.偶发性和暂时性4.持久性和特异性5.心理状态无病理性变化答案为：1 3 55：心理障碍所具有的主要特点包括（）1.与特定情景无必然联系2.由特定情景所诱发3.持久性与特异性4.偶发性与暂时性5.有心理状态的病理性变化答案为：1 3 56：心理咨询与心理治疗的第二阶段主要采用的技术包括（）1.领悟2.移情3.鼓励4.对峙5.解释答案为：1 2 4 57：情感过程增强主要包括（）1.情感高涨2.易激惹3.焦虑4.恐惧5.欣快答案为：1 2 58：思维的两个重要特征是（）1.直接性2.间接性3.抽象性4.逻辑性5.概括性答案为：2 59：人们在解决问题时一般要经历的思维阶段包括（）1.发现问题2.提出问题3.提出假设4.排除假设5.检验假设答案为：1 2 3 510：护理人员的心理综合素质主要包括（）1.心理能力2.心理品格3.心理动力4.自我适应5.环境适应答案为：1 2 3 4 511：对标志心理发展水平的动作发展规律正确的表述是（）1.由头至脚2.由远及近3.由大肌肉动作到小肌肉动作4.由整体动作到分化动作5.由偏及全答案为：1 3 412：癔病型人格障碍的主要特征是（）1.过分自制2.戏剧化表现3.固执多疑4.寻求新鲜刺激5.自我中心答案为：2 4 513：具有A型行为的人容易罹患的身心疾病是（）1.消化性溃疡2.冠心病3.原发性高血压4.癌症5.支气管哮喘答案为：2 314：衡量情绪是否健康的标志有（）1.诱因是否明确2.反应是否适度3.是否稳定而灵活4.是否有自制性5.是否能产生积极的效能答案为：1 2 3 4 515：对绝望的病人，护士对其进行心理调适的侧重面是（）1.鼓励情感表达2.提高其自信3.激发动机4.促进人际交往5.指导其正确评价自己答案为：1 2 3 416：支持性心理治疗方法最常用的方法是（）1.解释2.鼓励3.安慰4.保证5.暗示答案为：1 2 3 4 517：参与应激状态下生理反应调节的系统主要有（）1.交感---肾上腺髓质系统2.下丘脑?腺垂体?靶腺轴3.免疫系统4.消化系统5.心血管系统答案为：1 2 318：癔症性躯体障碍的临床表现主要包括（）1.癔症性痉挛发作2.癔症性瘫痪3.癔症性视觉障碍4.癔症球5.癔症性木僵答案为：1 2 3 419：主要用右手的人的大脑左半球的功能有（）1.语言知觉2.文字书写3.音乐欣赏4.逻辑分析5.空间定向答案为：1 2 420：与意志的自觉性相反的品质是（）1.盲目性2.优柔寡断3.任性4.独断性5.顽固答案为：1 41：以固执.多疑.好争辩和过度敏感为主要表现特点的人格障碍称作（）1.无情型人格障碍2.偏执型人格障碍3.强迫型人格障碍4.分裂型人格障碍5.癔症型人格障碍2：在心理动力学理论中，能够遵循“现实原则”的意识活动属于（）1.潜意识2.意识3.前意识4.自我意识5.超前意识3：病人对疾病发生之前一段时间内所经历的事件不能回忆称为（）1.逆行性遗忘2.顺行性遗忘3.心因性遗忘4.暂时性遗忘5.进行性遗忘4：最基本.最原始的情绪和情感通常不包括（）1.快乐2.愤怒3.忧郁4.恐惧5.悲哀5：关于能力的论述，不正确的说法是（）1.智力是能力的核心2.从出生至4或5岁是智力发展的关键期3.到30岁时人的智力达到高峰4.大多数人的智商处于中间水平5.人的能力是由遗传素质决定的6：最早发现的情绪中枢是（）1.丘脑2.下丘脑3.网状结构4.边缘系统5.大脑皮层7：关于能力的论述，不正确的说法是（）1.智力是能力的核心2.从出生至4或5岁是智力发展的关键期3.到30岁时人的智力达到高峰4.大多数人的智商处于中间水平5.人的能力是由遗传素质决定的8：对客观事物的错误.歪曲的知觉是（）1.幻觉2.联觉3.错觉4.感觉倒错5.感觉过敏9：具有C型人格特征的人易患（）1.高血压2.冠心病3.恶性肿瘤4.支气管哮喘5.偏头痛10：心理因素中对人的健康影响最大.作用最强的成分是（）1.感知觉2.情绪3.气质4.能力5.心理冲突11：某人在单位受到上司的批评，回到家里跟妻子无端发火，此种现象从心理防御机制上说属于（）1.转换2.转移3.抵消4.补偿5.反向形成12：安静.自制力强.固执拘谨.情感不外露.内倾，具有这些特点的人其气质类型属于（）1.胆汁质2.粘液质3.多血质4.抑郁质5.A型13：除惊恐障碍外，神经症的病程诊断标准是：符合症状标准至少（）1.1个月2.2个月3.3个月4.半年5.1年14：“杯弓蛇影”.“草木皆兵”是人的一种（）1.感觉过敏现象2.错觉4.感觉倒错5.视物变形症15：根据不同的测验目的选择相应的测验工具，这首先保证的是心理测验的（）1.信度2.效度3.难度4.标准化5.常模16：红.橙.黄等颜色往往能给人以温暖的感觉，这种现象在心理学上称为（）1.感觉适应2.感觉对比3.感觉补偿4.联觉5.感觉的条件性17：临终病人心理发展的第三阶段是（）1.愤怒2.抑郁3.否认4.协议18：认知过程不包括（ )1.感觉2.动机3.想象4.思维5.记忆19：在人际关系中受接近性因素影响较大的例子是（）1.志同道合2.门当户对3.远亲不如近邻4.同病相怜5.君子之交淡如水20：假如一个住院病人很喜欢一个聪明勤快的护士，即使这个护士在为其静脉穿刺时会偶有失误，病人也会很宽容地给予谅解，这在人际认知理论中应属于（）1.首因效应2.近因效应3.晕轮效应4.投射效应5.刻板印象21：预防人格障碍形成的极为重要的措施是（）1.早期教育2.自我控制3.自我松弛4.服用碳酸锂5.经常进行心理咨询22：少年期人格发展的一个新标志是（）1.从具体形象思维为主逐步过渡到抽象逻辑思维2.与父母之间产生心理代沟3.情绪不稳定4.形成良好的自我意识5.性生理发育趋于成熟23：基本情绪中不包括（）1.憎恨2.快乐3.愤怒4.悲哀5.恐惧24：主要用右手的人的左大脑半球的主要功能除外（）1.音乐欣赏2.语言知觉3.文字书写4.阅读5.数学演算25：假如一个住院病人很喜欢一个聪明勤快的护士，即使这个护士在为其静脉穿刺时会偶有失误，病人也会很宽容地给予谅解，这在人际认知理论中应属于（）1.首因效应2.近因效应3.晕轮效应4.投射效应5.刻板印象26：需要层次论的提出者是（）1.冯特2.马斯洛3.弗洛伊德4.坎农5.塞里27：因“门当户对”或“同病相怜”等而形成的人际关系，其人际吸引的因素主要是（）1.接近性因素2.相似性因素3.互补性因素4.报偿性因素5.美感性因素28：预防人格障碍形成的极为重要的措施是（）1.早期教育2.自我控制3.自我松弛4.服用碳酸锂5.经常进行心理咨询29：在艾森克人格问卷中，用于反映掩饰自己或遵守社会习俗.道德规范特征的维度是（）1.N2.E3.P4.L5.M30：对心理实质错误的认识是（ )1.心理的物质基础是脑2.心理的内容是客观现实3.人的心理内容是对主观意识的反映4.人的心理是对客观现实主观能动的反映5.心理发生.发展的基础是活动1：对标志心理发展水平的动作发展规律正确的表述是（）1.由头至脚2.由远及近3.由大肌肉动作到小肌肉动作4.由整体动作到分化动作5.由偏及全答案为：1 3 42：思维的两个重要特征是（）1.直接性2.间接性3.抽象性4.逻辑性5.概括性答案为：2 53：按记忆的内容可将记忆分类为（）1.形象记忆2.短时记忆3.逻辑记忆4.运动记忆5.情绪记忆答案为：1 3 4 54：衡量情绪是否健康的标志有（）1.诱因是否明确2.反应是否适度3.是否稳定而灵活4.是否有自制性5.是否能产生积极的效能答案为：1 2 3 4 55：情感过程增强主要包括（）1.情感高涨2.易激惹3.焦虑4.恐惧5.欣快答案为：1 2 56：具有A型行为的人容易罹患的身心疾病是（）1.消化性溃疡2.冠心病3.原发性高血压4.癌症5.支气管哮喘答案为：2 37：与意志的自觉性相反的品质是（）1.盲目性2.优柔寡断3.任性4.独断性5.顽固答案为：1 48：参与应激状态下生理反应调节的系统主要有（）1.交感---肾上腺髓质系统2.下丘脑?腺垂体?靶腺轴3.免疫系统4.消化系统5.心血管系统答案为：1 2 39：心理咨询与心理治疗的第二阶段主要采用的技术包括（）1.领悟2.移情3.鼓励4.对峙5.解释答案为：1 2 4 510：主要用右手的人的大脑左半球的功能有（）1.语言知觉2.文字书写3.音乐欣赏4.逻辑分析5.空间定向答案为：1 2 411：对绝望的病人，护士对其进行心理调适的侧重面是（）1.鼓励情感表达2.提高其自信3.激发动机4.促进人际交往5.指导其正确评价自己答案为：1 2 3 412：心理障碍所具有的主要特点包括（）1.与特定情景无必然联系2.由特定情景所诱发3.持久性与特异性4.偶发性与暂时性5.有心理状态的病理性变化答案为：1 3 513：癔症性躯体障碍的临床表现主要包括（）1.癔症性痉挛发作2.癔症性瘫痪3.癔症性视觉障碍4.癔症球5.癔症性木僵答案为：1 2 3 414：一般心理问题通常具有的基本特征是（）1.由特定的情景所诱发2.与特定情景无必然联系3.偶发性和暂时性4.持久性和特异性5.心理状态无病理性变化答案为：1 3 515：强迫症的人格特点可概括为（）1.不完善感2.不安全感3.不确定感4.不真实感5.不现实感答案为：1 2 316：人们在解决问题时一般要经历的思维阶段包括（）1.发现问题2.提出问题3.提出假设4.排除假设5.检验假设答案为：1 2 3 517：强迫性神经症的强迫观念可具体表现为（）1.强迫怀疑2.强迫性穷思竭虑3.强迫性对立性思维4.强迫性回忆5.强迫意向答案为：1 2 3 418：癔病型人格障碍的主要特征是（）1.过分自制2.戏剧化表现3.固执多疑4.寻求新鲜刺激5.自我中心答案为：2 4 519：心理护理应遵循的原则是（）1.服务性原则2.交往性原则3.启迪性原则4.针对性原则5.自我护理原则答案为：1 2 3 4 520：气质的含义包括的主要内容有（）1.气质体现人的社会属性2.气质体现人的生物属性3.气质具有天赋性4.气质具有可塑性5.气质具有稳定性答案为：2 3 4 51：心理动力学派的首创者是（）1.华生2.荣格3.弗洛伊德4.巴甫洛夫5.冯特2：关于能力的论述，不正确的说法是（）1.智力是能力的核心2.从出生至4或5岁是智力发展的关键期3.到30岁时人的智力达到高峰4.大多数人的智商处于中间水平5.人的能力是由遗传素质决定的3：最早发现的情绪中枢是（）1.丘脑2.下丘脑3.网状结构4.边缘系统5.大脑皮层4：心理因素中对人的健康影响最大.作用最强的成分是（）1.感知觉2.情绪3.气质4.能力5.心理冲突5：国际精神医学界目前已基本取消而我国仍在使用的神经症诊断名称是（）1.癔症2.抑郁性神经症3.焦虑性神经症4.恐怖性神经症5.神经衰弱6：预防人格障碍形成的极为重要的措施是（ A ）1.早期教育2.自我控制3.自我松弛4.服用碳酸锂5.经常进行心理咨询7：不符合中年期生理.心理特点的表述是（）1.人格特征基本定型2.角色复杂，易产生心理应激3.部分人可出现更年期综合征4.心身疾病发病率高5.情绪不稳定8：针对“先快后慢”的遗忘规律，最有效的增强记忆的措施是（）1.及时复习2.培养兴趣3.减少干扰4.加强理解5.合理用脑9：保持时间不超过1分钟的记忆种类称为（）1.感觉记忆2.短时记忆3.长时记忆4.逻辑记忆5.无意记忆10：基本情绪中不包括（）1.憎恨2.快乐3.愤怒4.悲哀5.恐惧11：“杯弓蛇影”.“草木皆兵”是人的一种（）1.感觉过敏现象2.错觉3.幻觉4.感觉倒错5.视物变形症12：认知过程不包括（ )1.感觉2.动机3.想象4.思维5.记忆13：实验法最显著.最重要的特点是（）1.操作性2.控制性3.科学性4.重复性5.精确性14：临终病人心理发展的第三阶段是（）1.愤怒2.抑郁3.否认4.协议5.接纳15：“仁者见仁，智者见智”主要说明（）1.人的心理活动是在脑中产生的2.客观现实是人心理的内容和源泉3.人的心理是对客观现实主观能动的反映4.人能够深刻地认识世界。