《添画人像》PPT课件
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二年级下册美术课件添画 人美版(秋)PPT11张
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一下午5时17分55秒17:17:5521.8.30
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午5时17分21.8.3017:17August 30, 2021
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月30日星期一5时17分55秒17:17:5530 August 2021
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。17:17:5517:17:5517:17Monday, August 30, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.3021.8.3017:17:5517:17:55August 30, 2021
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午5时17分55秒下午5时17分17:17:5521.8.30
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
想一想：这幅画小朋友添了什么画？
房子 羊 篱笆
那么这一幅呢？
花儿 热气球 小朋友
1、认识添画： 以一幅原画为背景，在上面填画一些符合这幅画的景物。组成添画。
这棵树上有什么？
能在上面添什么？
1、小鸟 2、蝴蝶 3、花儿 4、框子 5、人
你说景物我来添画
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.3021.8.30Monday, August 30, 2021
六年级上册美术课件-第3课《添画人像》2_人美版
３ 添加色彩完成
1 4
2 3
色彩表现方法 步骤
剪贴图片
１添加轮廓
２
２ 添 加 细 节
装饰完成
３ 装 饰 完 成
返回
3 1
2
线描表现方法步骤
同一幅画像不同的表现方法
同一幅画像不同的表现方法
返回
选择一种适适当当的的
表达方式完成作业
六年级上册美术课件-第 3课《添画人像》2_人美
版
2020/9/20
他们和你想象的一样吗？
说一说画面运用了哪些表现方法？ 你喜欢哪一种方法？说说你的理由！
你还会想到运用其他方法么?
添画人像
表现方法 添加步骤 作品欣赏 完成作业
色彩
线描
夸张
写实 返回
剪贴图片
１ 添加轮廓
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ４１４４
２ 添加细节和背景
六年级上册美术课件-第3课 添画人像 ▏人美版 (共17张PPT)
添画人像
本课选自人美版第11册教材第3课《添画人像》一课，旨在引导 学生通过仔细观察欣赏和了解人物头像的表现方法，根据提供的人 像的一半，引导学生通过想象，运用线条或色彩综合地表现人物形 象。教学上应因势利导，推出一个想象空间较大，能自由发挥的题 材让学生添画，来激发学生的创新精神，培养学生的发散性思维。
教材分析：
本课属于“造型.表现”系列。通过本课学习人物半身像 和头像的表现方法，根据提供的人像的一半，引导学生通 过想象，利用线描、色彩的方法生动的表现人像的另一半。
本课在创新思维方面的 训练点是发散思维训练。发散 思维 是指人们从不同角度、不同方向寻找解决问题途径 的一种思维形式。他从一点出发，沿着多方向、多渠道达 到思维目标，具有思维的流畅性、灵活性、和独特性。
教学目标：
知识与技能：了解人物头像的基本结构和特征。
过程与方法：学习认为头像的画法，运用发散思
维添画人像。
情感态度与价值观：训练学生的发散思维，激
发学生的想象力。
教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学
习利用头像的一半创造性的添画另一半。
教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
学习本课的目的就是培养学生的发散思维，学习人物 头像的表现方法，灵活运用所学过的美术，根据原作进行 想象，充分发挥发散思维去创新设计和表现人物。
学情Байду номын сангаас析：
本人在教学时发现学生对添画这一美术活动 很感兴趣，但是由于学校地处城乡接合处， 学生 学习行为习惯和经济条件普遍较差，有较多学生 所备的绘画工具较单一，因此多数学生选择了线 描这种形式。通过仔细观察半幅画的线条组合和 造型特点，展开大胆的想象，常有精彩的表现。 有些学生甚至觉得不过瘾，因为左右对称、人像 构成既定事实的框框束缚了学生进一步展开想象 的空间。
本课选自人美版第11册教材第3课《添画人像》一课，旨在引导 学生通过仔细观察欣赏和了解人物头像的表现方法，根据提供的人 像的一半，引导学生通过想象，运用线条或色彩综合地表现人物形 象。教学上应因势利导，推出一个想象空间较大，能自由发挥的题 材让学生添画，来激发学生的创新精神，培养学生的发散性思维。
教材分析：
本课属于“造型.表现”系列。通过本课学习人物半身像 和头像的表现方法，根据提供的人像的一半，引导学生通 过想象，利用线描、色彩的方法生动的表现人像的另一半。
本课在创新思维方面的 训练点是发散思维训练。发散 思维 是指人们从不同角度、不同方向寻找解决问题途径 的一种思维形式。他从一点出发，沿着多方向、多渠道达 到思维目标，具有思维的流畅性、灵活性、和独特性。
教学目标：
知识与技能：了解人物头像的基本结构和特征。
过程与方法：学习认为头像的画法，运用发散思
维添画人像。
情感态度与价值观：训练学生的发散思维，激
发学生的想象力。
教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学
习利用头像的一半创造性的添画另一半。
教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
学习本课的目的就是培养学生的发散思维，学习人物 头像的表现方法，灵活运用所学过的美术，根据原作进行 想象，充分发挥发散思维去创新设计和表现人物。
学情Байду номын сангаас析：
本人在教学时发现学生对添画这一美术活动 很感兴趣，但是由于学校地处城乡接合处， 学生 学习行为习惯和经济条件普遍较差，有较多学生 所备的绘画工具较单一，因此多数学生选择了线 描这种形式。通过仔细观察半幅画的线条组合和 造型特点，展开大胆的想象，常有精彩的表现。 有些学生甚至觉得不过瘾，因为左右对称、人像 构成既定事实的框框束缚了学生进一步展开想象 的空间。
人美版小学六年级美术上册《添画人像》参考课件
添画人像
TIAN HUA REN XIANG
这幅画的表现形式是 什么？ 素描
《查理.苏里耶》 汉斯• 荷尔因（德国）
比较一下这两幅给你不 同的感受？
认真观察：想一想 他们分别是用哪种 方法进行添加表现 的？
油画棒
彩铅笔
பைடு நூலகம்
黑白画 彩铅笔
思考讨论
• 表现人物头像的相同点和不同点。
选用不同的表现形式: 线描 黑白画 素描 油画棒 彩铅笔 水彩笔
水彩笔
铅笔
思考与讨论
• 分析自己或者小伙伴的脸型和五官 特征同点和不同点。
• 介绍你准备采用的添画方法。 • 1、采用什么添画方法。 • 2、采用什么绘画用具。 • 将书中第9页动漫人物改绘成添画
人像作品。
TIAN HUA REN XIANG
这幅画的表现形式是 什么？ 素描
《查理.苏里耶》 汉斯• 荷尔因（德国）
比较一下这两幅给你不 同的感受？
认真观察：想一想 他们分别是用哪种 方法进行添加表现 的？
油画棒
彩铅笔
பைடு நூலகம்
黑白画 彩铅笔
思考讨论
• 表现人物头像的相同点和不同点。
选用不同的表现形式: 线描 黑白画 素描 油画棒 彩铅笔 水彩笔
水彩笔
铅笔
思考与讨论
• 分析自己或者小伙伴的脸型和五官 特征同点和不同点。
• 介绍你准备采用的添画方法。 • 1、采用什么添画方法。 • 2、采用什么绘画用具。 • 将书中第9页动漫人物改绘成添画
人像作品。
《添画人像》PPT课件
义务教育教科书·美术 六年级上册 第3课
添 画
人 像
想一想（讨论）：画面的另一半
·
少
苏
女
里
︵
耶
油
︵
画
素
︶
描
毕
︶
加
汉
索
斯
︵
·
西
荷
班
尔
牙
拜
︶
因
︵
德
国
︶
他们和你想象的一样吗？
说一说画面运用了哪些表现方法？ 你喜欢哪一种方法？说说你的理由！ 你还会想到运用其他方法么?
可以采用不同的表现方法及工具:
２
添 加 细 节 和 背 景
３
添 加 色 彩 完 成
作业提示：
利用人物正面的半边头像，采用 和图片相同的绘画方法或不同的 其它方法添画另一半头像,使面 画完整，更具有创意。
想一想：
你如何利用半边人物头像，添画 人像的另一半？你准备用什么方 法？
线描 、黑白画 、素描 、国画…… 铅笔、油画棒 、彩铅笔 、油性笔、 水彩笔……
◆ 不同的方法产生不同的画面效果。
用具：涂改液
用具：线描笔
用具：水彩笔
作品欣赏：
你能说出添画人像步骤吗？
步骤：
选择图片或照片 图片切割 工具的选用 创新的表现
剪 贴 图 片
１ 添 加 轮 廓
２
添 加 细 节 和 背 景
添 画
人 像
想一想（讨论）：画面的另一半
·
少
苏
女
里
︵
耶
油
︵
画
素
︶
描
毕
︶
加
汉
索
斯
︵
·
西
荷
班
尔
牙
拜
︶
因
︵
德
国
︶
他们和你想象的一样吗？
说一说画面运用了哪些表现方法？ 你喜欢哪一种方法？说说你的理由！ 你还会想到运用其他方法么?
可以采用不同的表现方法及工具:
２
添 加 细 节 和 背 景
３
添 加 色 彩 完 成
作业提示：
利用人物正面的半边头像，采用 和图片相同的绘画方法或不同的 其它方法添画另一半头像,使面 画完整，更具有创意。
想一想：
你如何利用半边人物头像，添画 人像的另一半？你准备用什么方 法？
线描 、黑白画 、素描 、国画…… 铅笔、油画棒 、彩铅笔 、油性笔、 水彩笔……
◆ 不同的方法产生不同的画面效果。
用具：涂改液
用具：线描笔
用具：水彩笔
作品欣赏：
你能说出添画人像步骤吗？
步骤：
选择图片或照片 图片切割 工具的选用 创新的表现
剪 贴 图 片
１ 添 加 轮 廓
２
添 加 细 节 和 背 景
人美版小学美术六年级上册第3课《添画人像》教学课件
人民美术出版社6年级上册第3课
添 画 人 像
想一想 这些作品都表现了什么内容？
想一想 这些作品分别用了哪些绘画表现手法？
线描画
卡通画
中国画
油画
议一议
如果用多种表现方法刻画 同一幅人物肖像，会是怎样的 效果呢？
想一想
作品采用了什么绘画表现手法？
查理·苏里耶 ( 素描 ) 汉斯·荷尔拜因（德国）
作品采用了什么绘画表现手法？
想一想
查理·苏里耶 ( 油画 ) 汉斯·荷尔拜因（德国）
想一想
作品采用了什么绘画表现手法？
查理·苏里耶 ( 油画 ) 汉斯·荷尔拜因（德国）
想一想
谈谈作品中人物给你什么感觉？
写 实 风 格 细 致
—
说一说
他们是如何添画的？
说一说
你发现了哪些熟悉的绘画用具？
用具：彩色铅笔
持扇少女（油画）毕加索（西班牙）
说一说 两幅作品哪一幅添画的比较好？说说你的理由。
用具：彩色铅笔
用具：黑色记号笔
选人物作品
创 作 步 骤
裁切成两半
一半贴到图画纸上
创 作 步 骤
一半做参考
添画人像
一半做参考
创 作 步 骤
完成创作
创
作
注意：构图大小
步
比例关系
骤
不同的方法产生不同 的画面效果。
用具：油画棒
用这样的方法来创作，既保存了大师的 风格，又融入了我们的创新！
师生交流
挑选喜欢的绘画作品，说说这幅作品用了什 么表现手法你又有怎样新奇的添画灵感？
与《查理·苏里耶》风格有什么不同？
说一说
抽
象
风 格
概 括
——
添 画 人 像
想一想 这些作品都表现了什么内容？
想一想 这些作品分别用了哪些绘画表现手法？
线描画
卡通画
中国画
油画
议一议
如果用多种表现方法刻画 同一幅人物肖像，会是怎样的 效果呢？
想一想
作品采用了什么绘画表现手法？
查理·苏里耶 ( 素描 ) 汉斯·荷尔拜因（德国）
作品采用了什么绘画表现手法？
想一想
查理·苏里耶 ( 油画 ) 汉斯·荷尔拜因（德国）
想一想
作品采用了什么绘画表现手法？
查理·苏里耶 ( 油画 ) 汉斯·荷尔拜因（德国）
想一想
谈谈作品中人物给你什么感觉？
写 实 风 格 细 致
—
说一说
他们是如何添画的？
说一说
你发现了哪些熟悉的绘画用具？
用具：彩色铅笔
持扇少女（油画）毕加索（西班牙）
说一说 两幅作品哪一幅添画的比较好？说说你的理由。
用具：彩色铅笔
用具：黑色记号笔
选人物作品
创 作 步 骤
裁切成两半
一半贴到图画纸上
创 作 步 骤
一半做参考
添画人像
一半做参考
创 作 步 骤
完成创作
创
作
注意：构图大小
步
比例关系
骤
不同的方法产生不同 的画面效果。
用具：油画棒
用这样的方法来创作，既保存了大师的 风格，又融入了我们的创新！
师生交流
挑选喜欢的绘画作品，说说这幅作品用了什 么表现手法你又有怎样新奇的添画灵感？
与《查理·苏里耶》风格有什么不同？
说一说
抽
象
风 格
概 括
——
添画人像课件设计
◆ 这样的画面给你什么感觉？ ◆ 你发现了哪些熟悉的用具？
用具：彩纸+彩色铅笔
用具：白纸+铅笔
用这样的方法来创作，既保存了大师的风格， 又融入了我们的创新！
比较写实的 人像画我们可 以进行添画， 比较抽象的画 可不可以进行 人像添画？
持扇少女（油画）毕加索（西班牙）
用具：彩色铅笔
用具：黑色记号笔
查理·苏里耶(素描) 汉斯·荷尔拜因(德国)
抓住人物的外形特征，通过 眼神、动作、身体语言表现人物
内在气质、性格、思想、感情
并使观者产生共鸣，这样的作品
就是形神兼备的优秀作品。
《查理.苏里耶》是德国画
汉斯·荷尔拜因 的作品，他是文艺复兴时期绘画的 著名代表人物，他一生致力于肖像创作，并富有独 创性。
荷尔拜因简洁的素描头像，在 美术史上独树一帜，他的用线是在 竭力模仿对象，完全排斥了自我想 象和情感。他精于细节，注重性格 刻画，观察深入，毫无戏剧性的渲 染。在肖像上发挥了他最卓越的才 能。
查理·苏里耶(油画) 汉斯·荷尔拜因(德国)
在一幅作品中除了拼贴还可以怎样表现 出两种效果呢？
又会是怎样的效果呢？
同学们在毕加索的画中，似乎更能找到大师的感觉！ 两幅作品哪一幅添画的比较好？说说你的理由。
水彩画
木版画
卡通画
油画
中国画
线描画
铅笔画
油画
这些作品运用了哪些绘画表现方法？
◆ 不同的方法产生不同的画面效果。
用具：涂改液
用具：线描笔
用具：水彩笔
创作步骤
选人物作品 裁切两半 一半贴到图画纸上
一半做参考
添画人像
完成创作
注意：构图大小 比例关系
年小学美术课件第1课添画人美版共18张PPTppt课件
小琪琪
说一说你想在这 儿玩些什么呢？
《草原》
同学们，你们能像 琪琪一样，介绍一下自 己的风景图片吗？
这么美的风景能去游览一 番该多好啊！看看书，想想同 学们是怎样走进图片的?
《添 画》
说一说，在这张图片中 添加哪些形象更恰当？
想想一一想想，，怎按样这才样能的画大 出小恰添当画的形大象小合？适吗？ 为什么？
比一比，下面的两幅画哪 张更醒目，为什么？
实践要求：
仔细观察图片，大胆想象， 利用绘画与剪贴结合的方法，添画 有趣的情节。
课堂评价：
你认为谁添画的内容有趣？ 你认为谁添画的形象欣赏吧！
15
说一说你想在这 儿玩些什么呢？
《草原》
同学们，你们能像 琪琪一样，介绍一下自 己的风景图片吗？
这么美的风景能去游览一 番该多好啊！看看书，想想同 学们是怎样走进图片的?
《添 画》
说一说，在这张图片中 添加哪些形象更恰当？
想想一一想想，，怎按样这才样能的画大 出小恰添当画的形大象小合？适吗？ 为什么？
比一比，下面的两幅画哪 张更醒目，为什么？
实践要求：
仔细观察图片，大胆想象， 利用绘画与剪贴结合的方法，添画 有趣的情节。
课堂评价：
你认为谁添画的内容有趣？ 你认为谁添画的形象欣赏吧！
15
二年级下册美术课件-1《添画》 人美版 (共9张PPT)课件
一双鞋，爱惜点穿，几年过去，却依然 如新； 不爱惜 的，穿 不了多 久就扔 了。所 以，有 个好领 导很重 要。
一双鞋，长久积压，卖不出去，到最后 只能打 折处理 。所以 ，把握 时机很 重要
一双鞋，不管在哪里生产，能摆在一起 ，一路 同行就 很不易 。所以 ，缘分 很重要 。
一双鞋，不管多新，多好，穿过之后就 成了旧 东西， 也就不 会像刚 开始那 样喜欢 了。所 以，珍 惜很重 要。
跟对方向，找对方法。好命既靠先天基 础，也 靠后天 修炼。
同学们再见 作者不详么衬衫配什么领带，经过我的审美才准他穿上身。起了床到餐桌上，为了他的健康，我每天变换不同花样的早餐，晴朗的天可能是培根蛋加上烤土司；有些下雨的话，或许来点小米粥搭酱瓜咸蛋；要是阴天，不如就吃些外头的烧饼油条和豆浆……招式用到我变不出新把戏，可是我乐此不疲。 结婚五年，重逢爱情 除了当一个贤慧的妻子，我亦毫不掩饰 对他的 热情， 「我爱 你」是 每天恭 送他出 门上班 一定说 的话， 然后附 加一个 亲密的 吻，即 使他大 多时候 只是浅 浅一笑 ，也足 够我高 兴个老 半天。 生道理，上下五千年，说也说不尽！ 但还好 ，许多 道理是 可以比 喻的； 这一比 喻，道 理就透 彻了。 此时， 人们将 会说--- 原来如 此啊！ 例如日 常生活 中的鞋 子，有 人经过 总结， 悟出了人生许多道理：
听过第一集，我就被深深吸引了，说 书人开 宗明义 就告诉 听众这 本书姓 金不姓 黄，然 后通过 归纳总 结，把 这本奇 书的主 要情节 都呈现 出来。 边叙述 边归纳 ，边归 纳边讲 解，边 讲解边 评说， 把所有 的要点 都讲的 明明白 白。我 被深深 吸引了 ，花了 两天时 间听完 了29集 ，越听 越爱听 ，越听 越觉得 就像自 己亲自 阅读一 样，比 自己读 的不但 省力， 而且说 书人把 相同的 内容梳 理在一 起，听 过之后 别提多 明白了 。尤其 是最后 一集的 总结式 解读， 把中国 个人资 本的原 始积累 与西方 政府掠 夺性的 资本积 累做了 比较， 得出了 在英国 工业革 命后西 方资本 主义得 以发展 ，而中 国的封 建制度 限制了 商业的 发展， 从而导 致了中 国近代 史的悲 哀。 一种痛叫做，我本可以，却没能坚持 。
一双鞋，长久积压，卖不出去，到最后 只能打 折处理 。所以 ，把握 时机很 重要
一双鞋，不管在哪里生产，能摆在一起 ，一路 同行就 很不易 。所以 ，缘分 很重要 。
一双鞋，不管多新，多好，穿过之后就 成了旧 东西， 也就不 会像刚 开始那 样喜欢 了。所 以，珍 惜很重 要。
跟对方向，找对方法。好命既靠先天基 础，也 靠后天 修炼。
同学们再见 作者不详么衬衫配什么领带，经过我的审美才准他穿上身。起了床到餐桌上，为了他的健康，我每天变换不同花样的早餐，晴朗的天可能是培根蛋加上烤土司；有些下雨的话，或许来点小米粥搭酱瓜咸蛋；要是阴天，不如就吃些外头的烧饼油条和豆浆……招式用到我变不出新把戏，可是我乐此不疲。 结婚五年，重逢爱情 除了当一个贤慧的妻子，我亦毫不掩饰 对他的 热情， 「我爱 你」是 每天恭 送他出 门上班 一定说 的话， 然后附 加一个 亲密的 吻，即 使他大 多时候 只是浅 浅一笑 ，也足 够我高 兴个老 半天。 生道理，上下五千年，说也说不尽！ 但还好 ，许多 道理是 可以比 喻的； 这一比 喻，道 理就透 彻了。 此时， 人们将 会说--- 原来如 此啊！ 例如日 常生活 中的鞋 子，有 人经过 总结， 悟出了人生许多道理：
听过第一集，我就被深深吸引了，说 书人开 宗明义 就告诉 听众这 本书姓 金不姓 黄，然 后通过 归纳总 结，把 这本奇 书的主 要情节 都呈现 出来。 边叙述 边归纳 ，边归 纳边讲 解，边 讲解边 评说， 把所有 的要点 都讲的 明明白 白。我 被深深 吸引了 ，花了 两天时 间听完 了29集 ，越听 越爱听 ，越听 越觉得 就像自 己亲自 阅读一 样，比 自己读 的不但 省力， 而且说 书人把 相同的 内容梳 理在一 起，听 过之后 别提多 明白了 。尤其 是最后 一集的 总结式 解读， 把中国 个人资 本的原 始积累 与西方 政府掠 夺性的 资本积 累做了 比较， 得出了 在英国 工业革 命后西 方资本 主义得 以发展 ，而中 国的封 建制度 限制了 商业的 发展， 从而导 致了中 国近代 史的悲 哀。 一种痛叫做，我本可以，却没能坚持 。
相关主题
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作业要求：
1.利用正面人物头像图片，剪成 一半贴在作业纸上.
2.可以采用与图片相同的手法或 其他手法添画人想的另一半.
游戏：
找五 官的另一半
注意：1.把握五官的基本特征 和基本结构.
2.画面生动、完整、新颖。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
小组讨论： 这幅人物头像运用了哪种绘
画工具和表现形式？
材 料： 铅笔
表现手法：素描
添画人像
请你描述一下他的五官特征！
油画
油画 《蒙娜丽莎》
版画
水彩画
线描画
线描画
素描
国画
小组讨论： 你了解到了什么？
绘画形式多样性！
教师 示范!
注意人脸 的对称！
小组讨论：老师的添画作业采用 了哪些表现形式和绘画 工具，效果怎么样？
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XX