人教版人教课标版高一语文1必修1 名著导读 《论语》 PPT课件

春秋时期等级制度
王 （朝）
诸侯 （国）
大夫 （家）
思
我所理解的孔子反复辩难
对师 话生
孔子/冉有季路/季氏关系
权臣
季氏 争权 夺利
家臣（学生） 冉有、季路
老师
孔子 礼治 仁政
孔子
冉求，恐怕该责备你吧？
先王以为东蒙 主 且在邦域之中矣 是社稷之臣也
•不可伐
•不必伐
•不当伐
孔子列举三点理由，坚决 反对讨伐，对二人当面斥责。
辩
孔子
求！君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞。
由与求也，相夫子－－ 远人不服，而不能来也； 邦分崩离析， 而不能守也； 而谋动干戈于邦内。 吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙 之内也。
孔子一改往日的温良恭俭让，当仁不让地 直陈己见。他主张仁政、正名、克己复礼， 敏锐地看到季孙氏借此削弱鲁君势力的目的。
几个重点句子
《论语》
儒家思想最重要的经典著作。 是记录春秋末期大思想家孔子及 其弟子言行的书，是孔门弟子 （包括再传弟子）根据自己的记 忆或耳闻的传说写下来的，为语 录体。内容涉及政治、教育、文 学、哲学以及立身处世的道理等 多方面。
仁
仁政
孟 子
仁者，爱人
政者，正也
为国以礼
关于
仁 礼
“仁”是孔子哲学思想的核心。仁的含 义主要有两层：一是“仁者爱人”，二 是“克己复礼为之仁”。
君子疾夫舍曰“欲之”而必为之 辞。
译：品德高尚的人最厌恶那种不说“自 己想要这么做”，却一定要找个借口来 搪塞的做法。
夫：代词，那，句中位置。 疾：谓语。
不患寡而患不均，不患贫而患不安
所说实际上是均贫富，讲安定， 求发展的治国方略，既包括内政 也包括外交，既涉及经济也涉及 政治。历史地看，孔子的均贫富 的思想仍然具有积极意义。
冉有
夫子欲之，吾二臣者 皆不欲也
辩
冉有推卸己，尚 有 未尽之言。
孔子
陈力就列 ，不能者止。 危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相 矣？ 虎兕 出于柙 ， 龟玉毁于椟 中，是谁之过与？
孔子先列史官名言以证其位，继喻盲 人走路之无相，再喻物器之失与毁，据 理力争。
冉有
今夫颛臾，固而近于费 。 今不取，后世必为子孙忧。 冉有以“固”、“近费” 为由，终于和盘端出当取的观 点。
非意以动 伐 正思大用 ： 义，欺暴 之所小力 攻 战以、， 伐 。季以在 ， 氏强本明 之凌文目 伐弱中张 是的有胆
孔子简介
孔子授徒
时代背景
春秋时期的鲁国有一个著名的历史事 件：“三桓犯上”。鲁庄公有弟三人： 庆父、叔牙、季友，因为都是桓公的儿 子，故其后代称为孟孙氏、叔孙氏、季 孙氏。三桓势力逐渐强大，不把鲁国国 君放在眼里，甚至在鲁襄公十一年将公 室瓜分，为了进一步排挤鲁国国君，季 孙氏又谋求进一步扩充实力。
孔子
（前551—前479）
春秋末期思想家、政 治家、教育家，儒家的创 始者。名丘，字仲尼。鲁 国人。孔子幼年丧父，少 时家境衰落。 成年做 过“委吏”（司会计）和 “乘山”（管畜牧）等。 五十岁时由鲁国中都宰升 任司寇。后罢官，曾周游 列国，终不再仕。晚年致 力于教育，整理《诗》 《书》等古代文献。
朱熹《论语集注》
是时，四分鲁国，季氏有二， 孟孙、叔孙各一。独附庸之国尚 为公臣，季氏欲取自益。故孔子 言颛臾乃先王封国，则不可伐； 在邦域之中，则不必伐；是社稷 之臣，则非季氏所当伐也。
两个重点句式
无乃……与
测度语气句
译为：恐怕……吧
何以……为
反问语气句
译为：为什么要攻打
尔是过，
宾语前置，过尔， 责备你。
成语
陈力就列
既来之，则安之 分崩离析 萧墙之内 祸起萧墙
古人一般房屋建筑结构
孔子之辩难
•且在邦域之中矣
二 辩 • 三 辩
• 一 辩 •
•先王以为东蒙 主
•是社稷之臣也 陈力就列，不能者止 虎兕出于柙 龟玉毁于椟 君子疾夫舍…… 均无贫和无寡安无倾 忧在萧墙之内
明之以礼
晓之以理 言之以德
政
Hale Waihona Puke Baidu
总结
孔子主张“以礼教民”， 注重社会伦 理问题，把礼看成是维护等级制度的重 要手段。他谴责破坏周礼的行为，对鲁 国季氏窃用天子之礼，“八佾舞于庭” 极为愤慨, 说“是可忍,孰不可忍也”。
季氏
将伐颛臾
通阻可 ，而以 将 于不劝 ： 情加阻 尚 不努； 未 合力如 实 。，果 现 于可的 理以事 不劝情 ， • •
• 思想内容方面
孔子的仁政思想； 孔子敏锐的政治洞察力。 • 写作技巧方面

以理服人的辩驳艺术。
百世师表