3丑小鸭导学案
3_丑小鸭_导学案_配答案
3*丑小鸭精彩开篇词同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被 别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢？你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你？其实，只要你不懈追求，努力进取, 你就一定会成为一只白天鹅的。
学习目标 1合作梳理故事的主要情节。
2. 认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3. 学习运用想像、夸张、拟人等手法来塑造人物形象的方法。
教学过程第一课时一、新课导入童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主、可怜的卖火柴的小女孩、寂寞的嫦娥、慷慨无私的快乐王子 鸭吗？2. 作者链接I 5〜1 8 7 5 ）1 82 7年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。
共一百六十余篇。
《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。
暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
”那有过一只可爱的丑小二、自学指导（一） 粗的字注音。
预习与交流 篱笆（I 1 ba ）迸出 (b e ng 嫉妒(j i d u) 讪笑（sh an灯芯 (X1 n 沮丧（j u ） 溅落(ji a n )沼泽 (zh a o ) 安徒生（18店学徒、剧院杂役。
《夜莺》、《卖火柴的小女孩》 丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商 《皇帝的新装》3.背景链接创作于1 8 4 4年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。
那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。
他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。
教学设计 《丑小鸭》导学案
3《丑小鸭》导学案【学习目标】1、积累生字词2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。
3、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。
【学习重难点】1、揣摩关键语句。
理解文章的深层内涵。
2、把握丑小鸭这一形象的思想内涵。
【知识链接】安徒生（1805～1875）丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
一生共有童话作品一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的童话名篇。
《丑小鸭》是作者自我写照。
的确，安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。
他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不断追求，终于成为一名世界级的童话大师。
他这段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，正如作者所说“生活本身就是童话。
”【积累运用】1、给下列加横线的字注音讪（）笑吐绶（）鸡姊（）妹篱笆（）沮（）丧沼）泽恭恭（）敬敬铰（）链木屐（）嫉妒）（）2、解释词语讪笑：来势汹汹：沮丧：嫉妒：【文章梳理】1、速读课文，找出贯穿全文的线索是什么？从文章中找出丑小鸭流浪的足迹，简要概括丑小鸭在各个地方所发生的故事。
【问题探究】1、哪些动物认为丑小鸭“丑”，为什么周围的动物都认为丑小鸭丑？2、课文中哪些地方表现丑小鸭对美充满向往、不懈地追求？请将课文中的语句摘录下来。
3、丑小鸭变成了一只天鹅，这完全是偶然的变化吗？结合课文内容说说丑小鸭变成白天鹅的原因是什么？在文中找出相应的语句并分析。
4、丑小鸭留给我们什么的启示？【自我检测】一.给加点字注音。
丑陋___ 姊妹___ 沮丧___ 骇人___木屐___ 火钳___ 糕饼___ 嫉妒___ 二.给形似字注音组词。
绅( )___ ___ 链( )___ ___诏( )___ ___ 汕( )___ ___伸( )___ ___ 涟( )___ ___沼( )___ ___ 讪( )___ ___三.根据课文的含义，写出下列词语的近义词。
3、《丑小鸭》导学案
3、《丑小鸭》导学案班级：小组：姓名：设计者：陆【学习目标】1、识记本课重点字词、了解童话的特点。
2、揣摩语言，理解关键语句的含义。
3、理解对美的向往和不懈追求的精神。
一、导入（1分钟）童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗？本节课我们的学习目标是：二、自学指导（10分钟）1、你了解作者童话大师安徒生吗？请完成下面的填空。
安徒生（1805-1875），（国家）童话作家，其著名作品有《卖火柴的小女孩》、、等。
他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。
2、给下列字注音。
陋（）弥（）骇（）迸（）讪（）沮（）泞（）恐（）3．默读课文，完成结构图解。
第一部分（段）：________第二部分（段）：________第三部分（段）：_______第四部分（段）：__________三、议疑释惑（7分钟）通过以上预习把你阅读时的困难，疑惑写下来，小组交流。
同时讨论下列问题：1、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？大家是怎样对待它的？2、在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?（可以用原文）3、请你以“我喜欢这篇童话中的丑小鸭，是因为。
”的句式说一段话。
四、小组展示（7分钟）展示本小组的学习成果。
五、评（7分钟）对小组展示的内容进行小组间的点评。
生生互评。
六、当堂练习（10分钟）本文以_______为线索。
在出生地，丑小鸭_______；在沼泽地，丑小鸭_______；在老太婆家，丑小鸭_______；在灌木林里，丑小鸭_______；在种田人家，丑小鸭_______；在花园里，丑小鸭_______。
导学案 3《丑小鸭》
3《丑小鸭》导学案侣俸中学陶鸿中导学目标1．学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法；2．整体把握课文内容，揣摩语言，体味童话的艺术魅力；3．引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
导学重点：1. 理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵；2. 品味童话语言的艺术魅力。
导学难点：揣摩关键语句，理解丑小鸭形象的现实意义。
导学课时：2课时导学步骤：第一课时（总第7课时）导学要点：1. 检查预习，合作探究2. 复述故事梗概一、自主预习，完成自测（一）预习步骤1、大声朗读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；2、通顺、有感情地朗读课文；3、再读课文，自主或合作完成预习检查题。
（二）预习检测1、作家作品填空。
安徒生，丹麦童话作家。
创作童话160余篇。
《皇帝的新装》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等均为脍炙人口的名篇。
2、给下列加点（线）的字注音。
丑陋（lîu）讪笑（shàn）嫉妒（dù）沼泽（zhǎo）迸出（bâng）木屐（jī）飕飕（sōu）弥漫（mí）沮丧（jǔsàng）冰雹（báo）泥泞（nìng）骇人（hài）3、填空。
这篇童话写一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。
二、创设情境，趣味导入同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风……也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢？你是不是以为上天太不公平了，把所有的惩罚都给了你？其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定成为一只白天鹅的。
想一想，你小时候读过哪些童话？你能给大家讲一讲吗？三、检查预习，整体感知资料链接1—安徒生童话安徒生因有底层生活经历，其作品多能站在劳苦人民的立场，暴露统治阶段的奢侈，残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
2023最新-人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案优秀5篇
人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案优秀5篇人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案篇一【教材说明】这是一篇看图学文。
讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。
这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。
短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。
【教学要求】1.学会本课的生字和课文中出现的新词。
2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
【教时安排】三课时。
【教前准备】1.准备好写有生字词的黑板；2.四幅挂图。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。
他写了很多童话。
2.（出示挂图）就是他的著名童话《丑小鸭》。
3.（板书，丑小鸭）学生齐读课题。
二、指导看图1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？3.四幅图连起来说说是什么意思？三、初读课文1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。
2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。
朗读要求：读准字音、读通句子。
四、检查初读情况1.请7个同学给课文分段。
2.出示小黑板，纠正易读错的字音：五、图文对照，初步理解课文1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？（第一幅图——课文第2自然段第二幅图——课文第3自然段第三幅图——课文第5自然段第四幅图——课文第7自然段）六、再读课文1.请4个同学分别读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。
2.全班齐读全文。
第二课时一、让同学们带感情地朗读课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？1.请一个同学读（1～2）段课文。
2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。
《丑小鸭》导学案
3、《丑小鸭》导学案
一、课前预习
安徒生，丹麦19世纪童话作家，1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。世界文学童话创始人。早年曾在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，自幼酷爱文学和音乐，并对舞台产生兴趣，幻想当一名歌唱家、演员或剧作家。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。14岁时，为追求艺术，他只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥尔本根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。作品以《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《野天鹅》、《皇帝的新装》、《小锡兵》为代表。他共写了168篇童话和故事。他的作品被译成150多种语言和文字。安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。登塞市的居民赠他以“奥登塞市荣誉公民”的称号。安徒生被世人称为“世界童话之王”、“丹麦童话大师”。很多作品被选入九年制义务教育标准实验教科书。
2、学生学法
⑴用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解生字、词。
⑵先扫除生字新词的阅读障碍，再反复诵读课文，顺着丑小鸭的流浪足迹理清文章思路，掌握课文内容，联系上下文，认真体会研讨与练习中提到的句子含着的意义，再思考丑小鸭形象的现实意义。同时，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。
第一课时
一、学习目标1、熟读课文，掌握本课生字词。2、整体感知课文内容和结构。
二、研读赏析，展示风采
1、“研读与练习”第二题，分组思考题中的三句话的含义，然后展示。
2、为什么周围的动物都认为丑小鸭“丑”呢？你认为他丑吗？
丑小鸭(导学案)
丑小鸭（导学案）【学习目标】1．积累词语，掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词语的音、形、义，并学会运用。
了解安徒生和他的童话,通过阅读文章,能复述故事内容。
2．通过合作,揣摩语句含义，理解“丑小鸭”这一形象深刻的社会意义。
3．激发学生坚韧、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。
【学习重难点】重点：通过复述课文，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。
难点：通过揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。
【学法指导】1.朗读法。
可以为电视画面配音，也可以分角色朗读课文。
自查工具书，认记字词，牢记文学常识，学会运用。
2.小组合作探究，答疑解惑。
【自学互助】1.自学要求（1）勾画“教材助读”中的重要内容并识记。
（2）大声朗读课文两遍以上，初步感知文章内容,勾画文中重要的语句，自主批注。
2.教材助读安徒生（1805～1875）丹麦19世纪著名童话作家。
生于鞋匠家庭。
一生共有童话作品一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等均为脍炙人口的童话名篇。
3.自学检测（1）给下列加线的字注音。
啄（）讪笑（）灯芯（）木屐（）嫉妒（）脖颈（ )篱笆（）吐绶鸡（）迸出（）（2）给加线的词语解释。
讪笑：嫉妒：骇人：来势汹汹：（3）再次快速阅读课文，小组内复述故事，把握丑小鸭的成长经历。
（4）细读课文思考：丑小鸭遭遇了哪些歧视和打击？在这些歧视和打击面前，丑小鸭抱什么态度，什么追求？4.我的疑惑【展示互导】（请教师根据学生学情，结合“自学互助”环节，确定展示的内容和方式。
）温馨提示：童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节离奇曲折，引人入胜。
它的基本特征是具有幻想成分的虚构的故事，大都采用拟人化的象征手法，情节紧凑、故事性强。
3.丑小鸭导学案
武宣县民族中学七年级语文（下）导学案编号：第 1 份课题3 ．丑小鸭课时1二、合作探究 （小组讨论交流，合作完成以下问题）它是如何面对的 ? 以丑小鸭的流浪足迹为线索。
【知识链接】 童 话 是 儿 童 文 学1.整体把握课文内容,用简洁的语言概括故事情节。
在鸭群和鸡群中他处处挨啄 ,被排挤,被讪笑 ;大家都要赶走他 ,连自己的兄弟姐妹也不欢迎他。
喂鸡鸭的一种， 它通过丰学习2.理解丑小鸭对理想的执着追求 ,把握丑小鸭这一形象的思想内涵。
的那个女佣人也用脚踢他。
他独自流浪到一块沼泽地,讨好那些野鸭们 ,但野鸭也不喜欢他。
他还差点被猎富的想象、奇特的 目标3.丑小鸭之所以能成为白天鹅 ,是因为心中有梦 ,并向着梦想飞翔。
懂得命运其实没有 轨道,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
人打死。
在黑夜里 ,他顶着狂风跑到一个农舍,但因为他不能生蛋,发不出咪咪的叫声和迸不出火花 ,又被母鸡和雄猫赶走。
后来 ,丑小鸭还受尽严冬的折磨,差点被冻死。
幻 想 和 大 胆 的夸张来塑造形象， 反在这些打击面前 ,丑小鸭始终不屈不挠,相信自己 ,以乐观的态度对待艰难困苦。
他相信即使身处逆境 ,只要 学习理解丑小鸭变成白天鹅这一形象的社会意义,培养对文学作品的鉴赏能力。
第一课时不懈追求 ,努力进取 ,美好的理想就一定能实现重难点问题二： 丑小鸭最初是什么样子的 ?找出课文中描写的语句。
最后他变成了什么 ?发生 变化的原因是什么 ?找出文中关键的语句进行分析。
他的毛灰灰的 ,嘴巴大大的 ,身子瘦瘦的 ,大家一、预习导学 （课前自主完成）都叫他“丑小鸭”。
最后他变成了美丽的白天鹅。
因为丑小鸭在这个过程中一直映生活， 表现人们美 好 的 理 想 、 憧 憬、愿望，并对儿 童进行思想教育。
童 话 往 往 运 用 拟人的手法， 举凡鸟 兽虫鱼， 花 草 树 木 ， 即 整 个 大 自坚强不屈、自信乐观。
从课文中的关键语句也可看出:1．下面是作者的相关资料，请你补充完整。
《丑小鸭》导学案(学生用)
第3课《丑小鸭》导学案主备人: 柯小丽审核人：使用日期：3.11课型：新授课总课时数： 3 导学案编号：3七（）班小组名称：学生姓名：学习目标：1、梳理故事的主要情节，整体感知文章内容2、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。
3、学习运用想象、夸张、拟人等手法来塑造人物形象的方法。
学习重点：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。
学习难点：学习运用想象、夸张、拟人等手法来塑造人物形象的方法。
第1课时资料链接：一、童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
二、安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。
共一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。
暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
三、写作背景：作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。
安徒生一生境遇坎坷。
他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。
他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫穷而不断遭到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。
这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。
”四、课前预习：1、字词积累：暖烘烘丑陋讪笑裂开欺负吓唬瑟瑟吐绶鸡孤单篱笆讥笑扑嗒芦苇羡慕姿态嘲笑沮丧木屐冰雹飕飕啄食骇人听闻沼泽泥泞迸出弥漫嫉妒2、重点词语解释：嫉妒：讪笑：沮丧：沉沦：木屐：来势汹汹：骇人听闻：丑陋：弥漫：来历不明：一“导”：二、“思”：1、请用一句话概括本文的故事情节。
丑小鸭导学案
丑小鸭导学案丑小鸭教学目标、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。
2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。
3、引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
教学重点与难点、重点：理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。
2、难点：揣摩关键语句，理解的深层内教学过程：、导入同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。
下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
、作者作品简介。
安徒生丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827 年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。
共一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。
暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2、丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里4、简要概括它在各个地方所发生的故事。
《丑小鸭》导学案.doc
《丑小鸭》导学案《丑小鸭》导学案胡丹一、学习目标1、查找资料，了解安徒生的生平及创作情况，了解童话的特点。
2、试着向你身边的小朋友讲述这个故事。
3、感受丑小鸭在种种歧视和打击面前所抱的态度和追求，理解丑小鸭的象征意义。
二、预习热身1. 了解安徒生2.了解童话这种文学体裁3.给加点字注音：丑陋.（）讪.笑（）骇.人（）沼.泽（）木屐.（）嫉.妒（）飕飕.（）涨.红（）迸.出（）三、自主学习.整体感知：1.分角色朗读课文2.说说贯穿全文的线索？3.写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 4它在各个地方受了哪些歧视和打击？受打击时抱什么态度？有什么追求？四合作探究1.你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么？ 2. “他感到太幸福了，但它一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远也不会骄傲的” 一颗好的心指什么？五阅读训练独山中学七年级语文导学案胡丹“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。
不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。
这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。
“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。
他把头低低地垂到水上，只等着一死。
但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到自己的倒影。
但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一一只天鹅。
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
1、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？2 “只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
”这话有什么含义？3 “丑小鸭”这一文学典故的象征意义是什么？4从丑小鸭变成美丽的白天鹅的故事，你悟出了什么道理？14、《诗两首》导学案胡丹一学习目标1、积累词语，了解诗人，理解诗意，背诵诗歌。
2、体味《假如生活欺骗了你》中诗人的思想感情，激发想象力，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。
七年级语文下册 第3课《丑小鸭》导学案(新版)新人教版
丑小鸭第一课时学习目标：积累本文中的生字词语。
认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。
学习重难点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
一、自主学习1、给下列加点字注音。
丑陋．（）讪．笑（）来势汹汹．（）木屐．（）飕．飕（）火钳．（）湖泊．（）冰雹．（）棕．色（）缝隙．（）铰．链（）缘．故（）沼泽．．（）．．（）糟糕．．（）篱笆2、本文作者安徒生是（国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，他还写过《》和《》等童话故事。
3、速读课文，圈读关键词，简要复述童话情节。
4、学生跳跃阅读全文思考⑴你知道贯穿全文的线索是什么吗？⑵丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？⑶全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？二、合作探究。
丑小鸭是怎样变成白天鹅的？三、检测丑小鸭第二课时主备人周群英执行时间：月日总课时编号：审核（签字）班次组组员姓名小组检查教师回查学习目标：积累本文中的生字词语。
认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。
学习重难点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
一、自主学习边阅读课文边勾画与下列问题有关的地方，然后重点研读1、丑小鸭在不幸的遭遇面前抱什么态度，有什么追求?课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?2、用“从这里，我看到了一只的丑小鸭”。
3、丑小鸭为什么能变成白天鹅？（学生在文中找出相应的语句并分析。
）二、合作探究联系作者的人生经历与丑小鸭的蜕变经历，探究童话所传达的信息。
1、在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情，或愤懑，或欣喜，他为什么会如此动情呢？2、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。
七年级语文下册 3 丑小鸭导学案(无答案)(新版)新人教版
联系自己的生活实际和体验，以“丑小鸭与我”写一篇300字左右的作文。
【学法指导】
1、《安徒生童话》是大家喜爱的读物，其它艺术形式如电影、雕塑、连环画、朗诵等也常以安徒生童话为题材。大家可能已从不同的艺术形式中知道丑小鸭的故事，小学也学过改编后的浅显的丑小鸭的故事，这是学习这篇课文的有利条件。然而，很多人往往只停留在表层的理解，对这个故事中所蕴含的生活哲理，对丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神，却缺乏深入的思考。因此在学习时要注意理解。
选出填入下列横线处的词语最恰当的选项。
(1)只是只讲他在这严冬所受的和那么这个故事也就太了。（）
A贫苦困难悲痛B困苦困难悲惨C困苦灾难悲惨D贫苦灾难悲痛
(2)空中是很冷的，云块沉重地着冰雹和雪花，低低地着。（）
形近字（注音，写词）
链( )诅( )骇( )
涟( )沮( )赅( )
联系文章并思考，文中用了哪些对比描写？说说这些对比描写在文章中的作用。
2、在学习过程中，应注意掌握如“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等最基本的词语的积累和应用。
3、联系自己的生活实际，汲取这篇童话的精神营养，领悟丑小鸭形象的现实意义，激发坚强、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求 自己的理想。
4、应注意从整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；注意体验、反思、理解丑小鸭这一形象的现实意义；另外要注意对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。
根据以往所学谈谈童话的基本特点。
第二课时
【教学内 容】
局部探究文章内容。
【检查预习】
1.从读、说不同角度检查上一节课的学习重点。
2.复习引入
这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸。我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭鸣不平！丑小鸭离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？
(北师大版)三年级语文上册《丑小鸭》导学案
《丑小鸭》第一课时学习目标：1、会认、会写课文中的生字新词。
2、流利、有感情地朗读课文。
体会丑小鸭的凄惨遭受以及它变成天鹅后的喜悦心情。
3、懂得从小和善待人，相互敬重，同时要正确相识自己。
懂得面对别人的讪笑不要自暴自弃的道理。
学习重点：流利、有感情地朗读课文。
体会丑小鸭的凄惨遭受以及它变成天鹅后的喜悦心情。
学习难点：懂得从小和善待人，相互敬重，同时要正确相识自己。
懂得面对别人的讪笑不要自暴自弃的道理。
学习过程：【自主学习】1、看拼音，写词语。
jīdàn xiǎo chǒu gāo guìshuìjiàopiāo dàng tàn qìhuáng hūn yāzi2、读课文，理清条理，在课文中划出描写丑小鸭丑的语句。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我要提问：【合作探究】1.丑小鸭遇到了那些不幸的遭受？想一想它还会遇到哪些不幸的遭受呢？2.丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来怎样了呢？哪些句子体现了丑小鸭的欢乐？3、读课文，思索：鸭子、猫、公鸡，原来是怎么对待丑小鸭的？现在他们又是怎么赞扬丑小鸭的？【小组归纳总结】【展示点评】同学们，每个人都有自己的特长，只要你有信念，肯定会发觉自己超越别人的地方。
【当堂检测】一、比一比，再组词。
期（）鸣（）慕（）鸡（）机（）欺（）呜（）幕（）鸭（）饥（）二、在括号里填上合适的词。
（）的羽毛（）的颈项（）的天鹅（）的身子（）的嘴巴（）的姿态三、选词填空。
宽敞广袤丑小鸭张开了（）的翅膀。
3《丑小鸭》导学案 (1课时)
3《丑小鸭》导学案（1课时）课型：自读课主备：审核：一、学习目标⒈课标要求我们：养成默读习惯，在通读课文的基础上理清思路；能初步理解、鉴赏文学作品，从中受到熏陶，丰富自己的精神世界；⒉这节课我们要做到：能概述课文内容，复述童话情节；了解丑小鸭所处的社会环境；有理有据地分析丑小鸭形象。
二、学习过程【我预习我会学】⒈搜集查阅相关资料，了解安徒生的生活经历及其主要成就。
⒉给下列加点字注音或按拼音填汉字。
讪．笑雄吐绶．．沼．泽泥泞．木屐．飕．．．鸡涨．红弥．漫嫉妒呼号．丑来势缝疲敬3．形近字多音字辨音组词讪诅绅颈涨汕沮呻灿咀伸缝丧班级：姓名：学号：4.解释词语。
①丑陋：②讪笑：③来势汹汹：【我疑惑我求解】【我探究我敢试】1、默读课文，在文中圈点关键词句，简要复述故事情节。
请你用一句话概述课文内容。
贯穿全文的线索是什么呢？2、跳读课文，看看全文写了丑小鸭在那几个地方的流浪生活？分别遇到了谁人？丑小鸭都遇到了哪些歧视和打击？3、在这些打击面前，丑小鸭都有什么态度？对生活有什么追求？请你总的概括一下。
4、有选择性的再读课文，理解丑小鸭这一形象，用“从这里，我看到了一只的丑小鸭”的句式说话。
从这里，我看到了一只的丑小鸭。
5、在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情或愤懑或欣喜。
他为什么如此动情呢？6、在我们的生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅？你能举出例子来吗？【我归纳我明了】从丑小鸭这一形象你明白了怎样的道理？开展同伴交流。
【我自测我提高】一、童话里除了丑小鸭，还有一些形象值得我们去思考：1、我看到了的鸡/鸭/野鸭/猫/猎狗……2、“我想对说”。
3、“丑小鸭想对说”。
二、品味下面的句子，说说它们的含义。
⑴“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，……只等着一死。
”（丑小鸭为什么拼死要飞向高贵的天鹅？）⑵只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
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3、《丑小鸭》导学案
学习目标
１、认知目标：积累本文中的生字词语，了解安徒生及作品。
２、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩；理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的初步欣赏能力。
３、情感目标：领会本文对读者的启示：只要不懈努力，勇不言败，执着进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
学习重点：
领会本文是一篇带有自传性质的童话故事和理解本文对读者的启示
学习难点：
１、丑小鸭形象的现实意义；２、文中关键语句的含义
第一课时
一、预习导学
1、给下列加点字注音。
挨啄．（）讪．笑（）沮．丧（）丑陋．（）
嫉．妒（）木屐．（）骇．人（）沼．泽（）
2、先修正词语中的错别字，再解释词语。
（1）来势凶凶：
（2）兴高彩烈：
3、在下列句子的横线上，填写恰当的叠词：
（1）小鸭一下掉向这边，一下掉向那边，尽可能对大家地行礼。
（2）那只猫开始地叫，那只母鸡也地喊起来。
（3）空中是很冷的，云块沉重地载着冰雹和雪花，地悬着。
4、《丑小鸭》的作者是________（国）作家________，他的童话作品另外还有___
_____、________、________等。
童话中，丑小鸭最突出的特点是_____________ ___ 。
二、整体感知
1．怎样理解丑小鸭变成白天鹅是自己不懈追求的结果？
2．联系课文，写出丑小鸭经历了哪些困苦和磨难？
3．丑小鸭最突出的性格特点是什么？
4．这篇童话留给我们的深刻启示是什么？
第二课时
一、简析下面句子修辞手法的表达作用。
1、他（鸡）把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他(小鸭)走来。
____________________________
2、他来到一个简陋的农家小屋。
它是那么残破，甚至不知道应该向哪一边倒才好。
二、联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。
1、“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。
不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。
这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。
“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。
他把头低低地垂到水上，只等着一死。
（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）
2、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
（试阐释这句话的意思）
3、他感到非常难为情。
他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。
（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？）
三、简析下面一段话中景物描写的含义。
要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也不大悲惨了。
当大阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。
百灵鸟唱起歌来了——这是一个荚丽的春天。