(完整版)丑小鸭教学案@人教版
语文丑小鸭优秀教案范文5篇
语文丑小鸭优秀教案范文5篇丑小鸭是依据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。
文章以布满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭〞诞生后，历经种种磨难，最终发觉自己是一只秀丽天鹅的非凡经受。
文中“丑小鸭〞困难曲折的经受，以及它身处逆境，不懈追求奇特抱负的精神，深深地打动着每一位读者。
下面我细心整理了语文丑小鸭教案范文的相关资料，期望可以帮到你!语文丑小鸭教案篇一一、概述1丑小鸭是人教版学校语文新课标教材二班级下册的一篇课文;2.本篇课文所需课时为两课时，80分钟，本节课是其次课时;3、这篇课文是依据童话作家安徒生的丑小鸭改编的，故事中的丑小鸭是一个面对困难曲折的历程仍旧一心一意追求奇特抱负的形象。
故事写得格外感人，贴进儿童生活，符合低班级儿童的年龄和心理特征。
二、教学目标分析1.学问与技能(1)会正确认读要求14个生字和要求会写的12个生字、，在具体语言环境中理解词语的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
(3)能想象表演课文内容，把自己想对课文中人物说的话写出来。
2.过程与方法(1)能够生疏生字伴侣，运用已学的汉字学问，识记字形，联系词句理解字义的力量;(2)能够通过自主质疑、老师引导、动脑思考、小组沟通、表达反应的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程;(3)能够通观图、想象、表演、感情朗读等方法，表达自己的体验、感受、意见或看法;(4)能够认真倾听其他同学的发言，有将自己对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学沟通的愿望，体验合作学习的过程和方法。
3.情感态度价值观(1)在朗读感悟，想象表演中理解课文，自主领悟童话的教育意义(2)能从小就懂得要善待他人，相互敬重，同时要正确地生疏自己。
三、学习者特征分析1.同学是8-9岁的儿童，思维活泼，课堂上宠爱表现自己，对于直观形象的图画比拟感爱好，他们活泼好动，富于想象，擅长仿照，表现欲强。
2.同学已有肯定的阅读力量，但是他们读书不够认真，读起书来往往流于形式，深化领悟课文表达的思想感情有肯定的困难，还需老师适当引导点拨。
2024年七年级人教版下册《丑小鸭》原文及教案
2024年七年级人教版下册《丑小鸭》原文及教案一、教学目标1.了解童话故事的基本特点，感受童话的魅力。
2.理解《丑小鸭》的故事内容，体会丑小鸭的成长过程。
3.分析丑小鸭的性格特点，学会从故事中汲取成长的力量。
二、教学重点1.理解故事内容，感受童话的魅力。
2.分析丑小鸭的性格特点，学会自我成长。
三、教学难点1.引导学生理解丑小鸭在成长过程中所面临的困境。
2.培养学生从故事中汲取成长力量的能力。
四、教学准备1.课文原文及教案。
2.课件、图片等教学资源。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活实际，提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过被人嘲笑、歧视的情况？你是如何应对的？（二）自主学习1.学生自读课文，感知故事内容。
2.教师提问：故事中的丑小鸭为什么会被嘲笑？它有哪些优点？（三）课堂讨论1.学生分小组讨论丑小鸭的性格特点。
（四）课堂小结2.引导学生学会面对挫折，勇敢地站起来。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：同学们，上节课我们学习了《丑小鸭》，谁能概括一下故事的主要内容？（二）课堂探究1.教师提问：丑小鸭在成长过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？2.学生回答，教师引导：丑小鸭在困境中，始终保持自信、坚强，勇敢地面对生活。
（三）案例分析1.教师展示课件，呈现丑小鸭在困境中的画面。
2.学生观察画面，分析丑小鸭的心理状态。
3.教师提问：同学们，面对这样的困境，你们认为丑小鸭是如何想的？它为什么会这样想？（四）课堂小结2.引导学生学会在困境中寻找信心，勇敢地面对生活。
第三课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：同学们，上节课我们学习了丑小鸭在困境中的勇敢与坚强，那么它是如何变成白天鹅的呢？（二）课堂探究1.教师提问：丑小鸭变成白天鹅的过程中，有哪些关键因素？2.学生回答，教师引导：丑小鸭的自信、坚强、勇敢，以及它所处的环境，都是它成功的关键。
（三）情感体验1.教师组织学生进行角色扮演，模拟丑小鸭成长的过程。
2024年《丑小鸭》人教版优秀教案
2024年《丑小鸭》人教版优秀教案一、教学目标知识与理解：学生能够流利朗读《丑小鸭》故事，并理解故事中的主要人物、情节和寓意。
过程与方法：通过集体讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和创造性思维。
情感态度与价值观：引导学生理解故事所蕴含的价值观，即每个人都有自己的特点和价值，应该珍惜自己、勇敢面对困难。
二、教学重点和难点重点：故事的主要情节和寓意，以及如何通过故事教学提升学生的阅读理解能力和口语表达能力。
难点：引导学生深入理解故事所蕴含的情感态度和价值观，以及如何将这些价值观应用到实际生活中。
三、教学过程导入新课通过展示丑小鸭的图片或播放相关的动画片段，激发学生的学习兴趣。
简要介绍《丑小鸭》的故事背景和作者安徒生，为后续的阅读教学打下基础。
朗读和理解要求学生自主朗读故事，注意语音语调和停顿。
教师引导学生理解故事的主要情节和人物关系，通过提问和讨论的方式加深学生对故事的理解。
角色扮演和表演学生分组进行角色扮演，重现故事中的关键场景。
每组表演后，其他学生和教师给予评价和建议，提升表演效果。
拓展讨论和思考教师引导学生讨论丑小鸭在故事中遇到的困难和挑战，以及它如何克服这些困难。
鼓励学生分享自己在生活中遇到的类似经历，并讨论如何应用故事中的价值观来面对困难。
情感教育与价值观引导教师总结故事所蕴含的价值观，强调每个人都应该珍惜自己、勇敢面对困难。
通过实际案例或情境模拟的方式，引导学生将这些价值观应用到实际生活中。
四、教学方法和手段采用朗读、讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
利用多媒体教学资源，如图片、动画片段等，辅助教学过程，提高学生的理解和记忆效果。
注重学生的个体差异，鼓励学生在活动中发挥自己的特长和创造力。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习在课堂上进行阅读理解练习，包括填空、选择等题型，以检验学生对故事的理解程度。
组织学生进行口语表达练习，如复述故事、情境对话等，以提升学生的口语表达能力。
3.丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计共3篇
3．丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计共3篇3．丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计13．丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解文化差异以及它们在当代社会中的意义。
2. 技能目标：培养学生的口语表达能力及阅读理解能力。
3. 情感目标：促进学生对于不同文化的尊重、理解和包容。
二、教学重难点重点：了解文化差异以及它们在当代社会中的意义。
难点：培养学生的跨文化沟通能力。
三、教学准备1. PowerPoint 展示资料2. 课堂练习和讨论的习题集3. 朗读录音4. 教师准备丑小鸭故事的PPT四、教学过程1.导入（5分钟）：1.1 引入题目，导入课堂内容：我相信你们听过丑小鸭这个故事。
那么，你们最深刻的印象是什么？1.2 激发学生兴趣：老师会让学生了解到，这个故事其实是源于安徒生童话。
同时，还可以介绍一下这个童话在世界上的流行程度。
2.教学（30分钟）：2.1 大声朗读丑小鸭故事：老师主要让学生来观察故事的中心思想和可能包含的教育意义。
2.2 文化差异和相关讨论：通过对安徒生童话中的文化差异进行探讨，让学生学习如何识别文化差异，并探讨这些差异在现代社会中如何影响人们。
3.练习（20分钟）：3.1 练习说故事：让学生试着用简洁的语言讲解丑小鸭故事，并自己发现故事中的文化差异，以及这些差异对故事的重要性。
3.2 讨论文化中的隐含信息：将学生分成小组，由老师指导练习丑小鸭故事中的文化差异，并分析隐含的文化信息。
探讨文化差异如何影响个人和社会。
4.总结和评估（10分钟）：4.1 回顾今天学到的内容：让学生对教材进行反思，回忆今天所学的内容。
引导他们思考如何将这些经验运用到他们的生活中。
4.2 评估学生的学习：教师可以给学生分组，让他们分享他们所学到的重点。
在小组讨论中教师可以帮助学生梳理思路，概括文化之间的差异，并回答一些有关文化之间的问题。
这些问题旨在帮助学生思考文化差异的含义，以及如何在现代社会中接受这些差异。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文下册《丑小鸭》教案新人教版
新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，对课文进行深入分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美能力。
（2）懂得珍惜自我，勇敢面对困境，追求自己的梦想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的主题思想。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的比喻和象征手法。
（2）结合课文内容，探讨现实生活中如何面对困境，勇敢追求梦想。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解作者安徒生的背景及创作意图。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的人物形象，如丑小鸭、鸭妈妈等。
（2）探讨课文中的比喻和象征手法，如丑小鸭代表什么。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论的结果进行讲解，梳理课文内容。
（2）引导学生深入理解课文主题思想，联系现实生活。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行造句练习。
（2）结合课文内容，写一篇关于勇敢面对困境，追求梦想的短文。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 深入分析课文中的比喻和象征手法，写一篇短文。
3. 结合课文内容，思考自己在现实生活中如何面对困境，勇敢追求梦想，并与同学进行交流。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，理解课文大意的能力。
2. 学生对生字词的掌握情况，以及运用到实际情景中的能力。
3. 学生对课文人物形象的分析，对作者创作意图的理解。
丑小鸭(人教版七年级选修) 教案教学设计共3篇
丑小鸭(人教版七年级选修) 教案教学设计共3篇丑小鸭(人教版七年级选修) 教案教学设计1一、教学目标1.了解安徒生童话《丑小鸭》的故事情节和寓意。
2.通过理解和分析，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
3.培养学生的社会生活能力，增强其自信心和勇气。
二、教学重点1.深入理解文本，了解本文的背景，探究作者想要表达的意义。
2.通过阅读训练，提高学生的语言运用能力和阅读表达能力。
3.在教学中培养学生的情感态度，激发学生的兴趣。
三、教学难点1.统领整篇文章的中心思想，让学生深入理解作者的真正意图。
2.通过故事情节中的角色刻画，鼓励学生思考人性的善恶，强化道德观念。
四、教学方法和教学手段1.师生互动、探究式教学法、引导式讨论法。
2.互动式教学、角色扮演、小组合作。
五、教学过程第一课时：引入Step1：情境导入1. 展示丑小鸭的图片，让学生讲述他们对这个故事或故事中主人公的认识。
2. 引发学生阅读的欲望。
（例如：“你们是否听说过安徒生的故事？这个故事它蕴含哪一个宝贵的品质？等等）3. 引入学习重点，师生互动交流。
(例如：“如何表达我们对这个故事的感悟？你们是否愿意分享？”等等)Step2：讲述故事情节1. 提问题导入（例如：“大家是否想知道丑小鸭的故事情节，它的主要内容，及寓意？”等等）2. 语言化故事情节，介绍丑小鸭童话的经典情节，激发阅读欲望。
Step3：交流互问1. 提问并回答关于故事情节的一些问题。
通过学生的讲述，让学生更好地理解故事背景与情节。
(例如：“小鸭想跟在天鹅妈妈后面，这个情节告诉我们什么？或者你们是如何理解这个情节的？”等等)2.引导学生通过故事情节，理解作者想要表达的深刻含义。
（例如：“通过该情节，告诉我们一个人应该始终保持自我，坚定自己的信仰。
虽然周围的异类生物嘲笑它，但它从不放弃寻找自己真正的归宿”等）第二课时：分析语言表述Step1：教学目标1.掌握故事中的重要段落，领悟其中的深刻含义。
人教版小学语文二年级丑小鸭教案范文
人教版小学语文二年级丑小鸭教案范文人教版小学语文二年级丑小鸭教案篇一教学目标：1、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。
3、引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
教学时间：二课时教学过程：一、导入：同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风;也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。
下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
二、作者作品简介。
安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。
共一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。
暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
三、清除阅读障碍：注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由。
五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?(指名回答)-( 理线索)以丑小鸭的流浪足迹为线索2、丑小鸭“丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中的语句来回答。
3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活? 请分别找出来 --( 明结构) 沼泽地--老太婆--灌木林里---老农家---花园里4、简要概括它在各个地方所发生的故事。
七年级语文下册《丑小鸭》教案新人教版
新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解故事情节，体会丑小鸭的成长过程。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的审美观，懂得美与丑的辩证关系。
1.2 教学内容1. 熟读课文，了解故事大意。
2. 学习生字词，理解词语的含义。
3. 分析丑小鸭的成长经历，探讨美与丑的主题。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 熟读课文，掌握故事情节。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 分析丑小鸭的成长过程，理解美与丑的辩证关系。
2.2 教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 丑小鸭成长过程中的心理变化。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考。
2. 使用案例分析法，剖析丑小鸭的成长过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神。
3.2 教学手段1. 利用多媒体课件，展示故事情节。
2. 发放丑小鸭图片，增强学生对故事的直观感受。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，复习相关生字词。
2. 提问：你们认为什么是美？什么是丑？4.2 熟读课文1. 学生自读课文，理解故事情节。
2. 教师辅导学生解决生字词问题。
4.3 分析讨论1. 教师提问：丑小鸭为什么会被其他动物嘲笑？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
4.4 案例剖析1. 教师剖析丑小鸭的成长过程，引导学生理解美与丑的辩证关系。
2. 学生分享自己的感悟。
4.5 课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生复述生字词。
第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于美与丑的短文。
5.2 拓展活动1. 学生分组进行角色扮演，表演丑小鸭的故事。
2. 举办美与丑的主题班会，引导学生树立正确的审美观。
第六章：教学评估与反馈6.1 教学评估1. 课后收集学生作业，检查生字词掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学习效果。
小学二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案
小学二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案一、教学目标1.让学生通过阅读《丑小鸭》，理解故事的主要内容和寓意。
2.培养学生热爱阅读、善于观察、积极思考的良好习惯。
3.提高学生的朗读、复述、表演等语文能力。
二、教学重点1.理解《丑小鸭》的故事情节。
2.掌握故事中的生字词。
三、教学难点1.理解丑小鸭成长过程中所面临的困境和心理变化。
2.领悟故事中的寓意。
四、教学准备1.教师准备：《丑小鸭》课文、PPT、教案。
2.学生准备：课本、文具。
五、教学过程（一）导入新课1.老师出示一张丑小鸭的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是谁吗？它在做什么？2.学生回答后，老师简要介绍《丑小鸭》的故事背景。
（二）阅读课文1.老师带领学生一起朗读课文，注意指导学生朗读技巧，如语气、节奏等。
2.学生自由朗读课文，巩固对课文的理解。
（三）讲解课文1.老师根据课文内容，逐段进行讲解，帮助学生理解故事情节。
2.在讲解过程中，引导学生关注课文中的生字词，让学生学会查找字典、词典，理解字词的意思。
（四）课堂讨论1.老师提出问题，引导学生进行课堂讨论：a.丑小鸭为什么觉得自己与众不同？b.丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？c.丑小鸭是如何变成白天鹅的？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
2.学生分享自己的感悟。
（六）拓展活动1.学生进行角色扮演，表演《丑小鸭》的故事。
2.学生用绘画、手工制作等形式，展示自己对《丑小鸭》的理解。
（七）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后活动：和家人分享《丑小鸭》的故事，讨论故事中的寓意。
六、教学反思1.本节课通过多种形式的活动，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
2.在课堂讨论环节，学生能够积极思考，发表自己的观点，培养了学生的表达能力。
4.不足之处：在讲解课文时，有些地方可能讲解得不够详细，需要进一步提高讲解水平。
七、教学资源1.课文《丑小鸭》原文及注释。
2.相关图片、视频等辅助教学资源。
(语文教案)《丑小鸭》人教版优秀教案
丑小鸭人教版优秀教案丑小鸭是人教版第四册的最终一篇课文。
这篇课文是依据童话作家安徒生的丑小鸭改编的，故事中的丑小鸭是一个面对困难曲折的历程仍旧一心一意追求奇特抱负的形象。
下面是我给大家整理的丑小鸭人教版优秀教案5篇，期望对大家能有所挂念!丑小鸭人教版优秀教案1教学目标：1、初读课文，整体感知内容，会认本课的生字，积累词语。
2、学习课文，体会丑小鸭变天鹅的惊喜。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、识字，写字。
2、使同学懂得每个人都有优点和缺点，要正视自己的优点和缺点。
教具预备：生字词语卡片、天鹅挂图。
课时划分：二课时教学过程：第一课时一、复习旧知，导入新课1、指名复述丑小鸭(一)的故事。
2、老师导：寒冷的冬天里，丑小鸭遇到了一个好心的农夫，他把丑小鸭抱回自己的家里，故事会怎么开展下去呢请同学们听老师读课文。
二、读文感知，说内容。
1、老师读课文，同学倾听故事。
2、指名反应：丑小鸭的命运发生了什么变化3、再读课文，给自然段标序号。
4、集体反应。
5、小组分段读课文，感知课文的主要内容。
三、认读生字，积累词语1、老师出示要求，同学自读。
2、检查生字的认读。
3、把含有生字的句子读一读。
四、学文，体会丑小鸭的美以及惊喜1、指名读课文第1自然段，其他同学画出丑小鸭冬天过后的样子。
2、指名反应，集体读相关的句子。
3、指导感情朗读这些句子。
4、争辩：丑小鸭发觉自己变成了秀丽的小天鹅，心里怎样5、集体反应，找出句子，指导感情朗读。
6、有感情朗读第一段。
7、夸一夸天鹅。
8、老师导言：是呀，孩子们都夸丑小鸭好看。
丑小鸭此时心里会怎么想呢他又会怎么做呢期望大家课后能一边读文一边思考这个问题。
五、课时总结六、布置作业1、熟读课文，稳固生字的认读。
2、画出你宠爱的句子或段落。
其次课时一、检查生字，复习课文1、老师出示生字卡片，开火车指名读。
2、大家一起读一读。
3、朗读课文。
4、老师：通过上节课的学习，我们知道丑小鸭变成了一只秀丽的天鹅，这令丑小鸭自己都想不到，真是又惊又喜。
人教版《丑小鸭》教案
人教版《丑小鸭》教案《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。
这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。
文章塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的心理特点。
下面为大家带来的是人教版《丑小鸭》教案，欢迎阅读参考。
人教版《丑小鸭》教案篇【一】学情分析：小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，他们活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强。
但是他们读书不够仔细，读起书来往往流于形式，深入领会课文表达的思想感情有一定的困难。
教学目标：认知目标：会认本课生字，联系词句理解字义。
能力目标：正确、流利有感情地朗读课文，积累好词佳句,培养他们的朗读能力。
情感目标：使儿童初步领悟童话的教育意义。
教学重点：指导学生认字和朗读;教学难点：通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。
教学理念：本课故事性强，情节引人入胜，具有极强的可读性。
文中的字词极富表现力,语言优美，富有情感。
过分理性的分析，只会有损于文章的整体美感，儿童也难以接受。
教学中应让学生充分朗读和吸收内化。
因此，我根据语文课程标准的基本理念，注意激发学生读书的兴趣，引导他们自主阅读，展开想象，体会文章的情感。
让他们声情并茂地朗读，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛。
教法学法:教法：a、采用情境教学法，使学生感觉如临其境，易于其理解。
b、直观教学法：通过课件的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。
c、以读代讲法。
《课程标准》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。
”教学时让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
学法：遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品的方法学习。
课时安排《丑小鸭》一课分为2课时。
第一课时为学生创造一个整体的故事感，不分裂学生的情感。
《丑小鸭》教案(优秀4篇)-最新
《丑小鸭》教案（优秀4篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是为大伙儿带来的4篇《《丑小鸭》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《丑小鸭》教案篇一【教学内容】《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。
这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。
文章塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的心理特点。
【教学目标】认知目标：会认14个生字，读准字音，识记字形，联系词句理解字义。
能力目标：正确，流利有感情地朗读课文，积累好词佳句，培养他们的朗读能力。
情感目标：使学生初步懂得要善待他人，互相尊重，勇敢的面对生活。
【教学与学法】点拨引导，朗读感悟【课时】第二课时【教学重点与难点】教学重点：指导学生朗读；教学难点：通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义【教学过程与设计意图】(一),复习回顾，导入新课。
1. 由回顾"丑小鸭"名字的由来导入新课。
2. 师：丑小鸭因为模样丑，会遇到什么样的遭遇他的心情会怎样这节课就让我们继续走进丑小鸭的世界。
2.看动画短片，了解丑小鸭的生活，并试着用一句话概括大致内容。
(播放flash课件)师：接下来，我们来看一个动画短片，请大家边看边思考：来到世界上的丑小鸭生活的怎么样[设计意图]:兴趣是最好的老师，是学习的源动力。
有了兴趣，学生就有了探究新问题，学习新知识的动力；有了兴趣，学生就有了学习的欲望。
在此利用多媒体课件激发学生学习兴趣。
(二),感知课文，披文入情1.学习三，四，五，六自然段⑴.师：丑小鸭长成这样子，大家会喜欢他吗让我们继续看课文。
师：这只小鸭子因为模样丑，在家里过得会怎么样呢就请自由读读课文第3自然段吧。
二年级下册语文《丑小鸭》教学设计人教版
【 - 小学作文】【篇一】二年级下册语文《丑小鸭》教学设计人教版人教版二下语文《丑小鸭》第一课时教学设计人教版二下语文《丑小鸭》第一课时教学设计瓯海区实验小学林晓春【教学目标】：1.会认12生字及由这些生字所组成的词语，会写讨、厌、欺、负、鸭。
2.正确、有感情地朗读课文1—4自然段。
让学生在读中体会丑小鸭的丑、丑小鸭的孤独。
3.抓住本课重点词语，积累学生语言。
【教学过程】：课前谈话：1．游戏——看课件猜作品题目。
2.介绍安徒生一、开门见山，揭示课题1.这节课，老师也带来了安徒生爷爷的一篇童话故事，仔细看老师写课题，板书：丑（反义词：美）小“鸭”是今天要学写的生字，老师边写边提示：“鸭”左右结构，写的时候要注意左窄右宽，左边写个“甲”，要小一点；右边的鸟要写的瘦长一点，并且要紧紧挨着左边的“甲”。
生练写。
2.读课题：我们一起叫叫它的名字。
二、初读感知，学习生字1.丑小鸭的故事可感人了。
它藏在课文的28课，赶快打开书本126页去读读课文。
要求读准字音，读通课文。
边读边想，你知道了什么？2.检查生字词。
课件出示：自由练读——指名读。
1暖烘烘：还可以说成——“暖洋洋”，除了说暖烘烘的太阳，还可以说暖烘烘的什么？（被子、衣服）4.读了课文，你知道了什么？（随便学生说课文内容）5.小结：小朋友们真会读书！课文就讲了丑小鸭受尽了欺负，经历了种种不幸，最后变成天鹅的故事。
指导书写“欺负”。
6.在“欺负丑小鸭”前面加个疑问的词连成问句，你会怎么问？三、感受丑小鸭的“丑”（一）认识小鸭的“丑”1.丑小鸭为什么会被人欺负呢？请你认真读读第2自然段，找到相关的句子，画一画，读一读。
2．交流3.指名读（2个），你认为丑小鸭丑吗？课件显红“毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的”，认真读读这些词，你有什么发现？4.指导朗读5.练笔：丑小鸭又大又丑，那其他的小鸭子又是怎样的？请你也用这样的叠词来说一说。
师引读句子，齐读，背诵6.师小结：啊，原来，丑小鸭就是因为长得丑，别人才欺负他的呀！那都有些谁来欺负他呢？是怎么欺负的呢？四．研读3，4小节，体会丑小鸭的孤单（1）请同学们读读第三四小节，用横线划出来，课件出示第3、4自然段。
七年级语文下册《丑小鸭》教案新人教版
新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解课文的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、小组分享等形式，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（2）引导学生正确对待挫折和困难，培养学生的坚韧精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解课文的主题思想。
2. 教学难点：（1）理解课文中丑小鸭的成长过程所蕴含的深刻道理。
（2）运用正确的阅读方法，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文的好奇心，引发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自主查找生字词，并与同桌互相交流学习。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解并运用。
（2）分析课文中的人物形象和故事情节，引导学生理解课文的主题思想。
4. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论丑小鸭的成长过程所蕴含的深刻道理。
（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调课后作业的要求，提醒学生及时复习巩固。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于“成长与挫折”的作文。
五、教学反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
要对学生的学习情况进行总结，对教学中存在的问题进行改进，以提高教学质量。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等为学生创造一个温馨、感性的学习氛围，让学生更好地进入故事情境。
《丑小鸭》的教案
一、教案基本信息教案名称：《丑小鸭》精品教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解安徒生及其作品特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、分组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过查阅资料、互相交流等方法，深入了解课文背景。
（3）以角色扮演、讲故事等形式，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、包容不同的品质。
（2）引导学生正确对待挫折，树立自信、勇敢面对困难。
（3）认识每个人都有自己的特点和价值，学会珍惜和尊重。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）培养关爱他人、尊重差异的品质。
2. 教学难点：（1）理解丑小鸭经历挫折后的成长过程。
（2）学会正确对待挫折，树立自信。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造生动有趣的学习氛围。
2. 互动讨论法：分组讨论、问答环节，引导学生主动参与，培养表达能力。
3. 引导发现法：教师引导学生自主发现课文中的生字词、优美语句，提高学习能力。
4. 情感教育法：以故事为载体，引导学生感受作品中的情感，培养正确价值观。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示丑小鸭图片，引导学生关注。
（2）简要介绍安徒生及其作品特点。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解。
（3）分段朗读，体会课文节奏。
3. 讨论与交流（1）分组讨论：丑小鸭为什么会被认为是“丑小鸭”？（2）全班交流：学生分享讨论成果。
4. 总结与拓展（1）引导学生理解每个人都有自己的特点和价值。
（2）课后拓展：让学生收集安徒生的其他作品，下节课分享。
第二课时：1. 回顾上节课内容（1）检查学生对生字词的掌握情况。
丑小鸭 教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇
丑小鸭教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇丑小鸭教案教学设计(人教版七年级下册)1随着教育的不断发展，我们深刻认识到教案教学设计对于学生的学习效果起着至关重要的作用，因此，选取一部经典故事《丑小鸭》作为教学内容，探讨一下如何设计一份人教版七年级下册的《丑小鸭》教案教学设计。
一、教材分析《丑小鸭》是一部著名的童话故事，本篇教案主要是在人教版七年级下册英语教材中的Unit 5的第一部分，主要目的是培养学生的阅读能力以及启发学生对于人与动物之间的关系的思考。
二、教学目标1. 知识目标（1）能够掌握一定量的新单词及短语：accidentally, ugly, embarrassed, amazed, ashamed;（2）能够掌握通过对课文的阅读学习英语的基本句型和语法结构。
2. 能力目标（1）能够通过对课文的阅读学习提高学生的阅读理解能力。
（2）能够提高学生分析、判断和归纳的能力。
3. 情感目标（1）能够培养学生的协作能力，增强其团队意识。
（2）通过阅读学习，启发学生关注大自然和动物保护的重要性。
三、教学内容设计1. 教学步骤：Step 1：Lead in通过一个简单的视频，以及几张美丽的动物照片，引导学生的兴趣。
Step 2：Fast Reading让学生快速阅读这个简短的故事，让学生初步了解故事的内容。
Step 3：Detailed Reading详细阅读这个故事，学生在阅读过程中不断理解、总结和归纳。
特别是在故事的转折点上，学生将遇到很多新的词汇及短语，需要帮助学生理解这些单词、短语的含义。
Step 4：Group Work将学生划分为小组，在组内进行讨论及研究。
在这个过程中，老师可以适时的引导学生，让学生分享彼此的看法，以此提高协作意识。
Step 5：Task Design老师设计一下“门票或者动物园分析”，要求学生设计门票或者动物园，体验“丑小鸭”里动物的特点，并介绍这些特点，提高学生的动物保护意识。
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七年级语文（下）第一单元教案3.丑小鸭课型：自读课时：一主备人：钱兆磊审核：教学案编写组时间：2010.2教学目标：1.了解安徒生的生平和他的童话。
2.积累本文中的生字词语。
3．理清故事清节，能生动复述故事。
4.理解丑小鸭这一形象深刻的现实意义。
教学重点:1．理清故事清节，能生动复述故事。
2．理解丑小鸭在逆境中不懈追求，努力进取，保持一颗高贵的灵魂，最终成为天鹅的寓意教学难点:理解丑小鸭这一形象深刻的现实意义。
教学准备：学生课前预习课文，解决生字词，查询作者安徒生的有关资料。
教学过程：一、布置预习·导学1．给下列加点字注音。
丑陋．（）讪．笑（）来势汹汹．（）木屐．（）飕．飕（）火钳．（）湖泊．（）冰雹．（）棕．色（）缝隙．（）铰．链（）缘．故（）沼泽．．（）．．（）篱笆．．（）糟糕2.理解下面词语的含义。
丑陋：讪笑：沮丧：嫉妒：来势汹汹：来历不明：兴高采烈：3．学一学，用一用。
请用下面的词语写成一段话。
来势汹汹飕飕居然恐惧4. 照样子填空。
平静的（湖面）漂亮的（）长长的（）瘦瘦的（）厚厚的（）暖烘烘的（）所填的词语要和前面的词语能搭配。
5．你对课文了解吗？（1）《丑小鸭》选自《________》。
作者 ________， ________（国家）著名________作家。
（2）用课文中的语言说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击？（3）在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？二、指导学习。
研讨（一）导入新课同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。
下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
(板书课题：丑小鸭)（二）检查预习情况1.学生介绍自己所了解的安徒生的情况，了解作者艰难而伟大的一生。
老师作适当的补充。
安徒生（1805－1875）丹麦童话作家，生于鞋匠家里。
1827年开始文学创作，以童话创作成就最大，共一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等均为名篇。
作者站在劳苦人民的立场，暴露统治阶段的奢侈，残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想像、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
安徒生一生境遇坎坷。
他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。
他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，因出身贫穷不断遭到嘲笑排挤。
但他毫不气馁，不懈努力，成为一名享有世界声誉的童话大师。
正是这种生活体验，丑小鸭才塑造得生动感人。
正应验作者本人的话：“生活本身就是童话。
”丑小鸭就是作者自己的写照。
2.检查字词预习。
（三）整体感知1、速读课文，圈读关键词，简要复述童话情节。
全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？地点：养鸭场沼泽地农家小屋（老太婆家）灌木林农夫家大花园遭遇：众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑、嫌弃、赶、咒、啄、打、踢。
野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏弄、嫌弃它的丑。
老太婆、雄猫、母鸡利用它、鄙视它、限制它。
所有的动物都瞧不起它。
孩子们接近它、要抓住它，女人打它。
可见，不幸遭遇呈逐步升级状；身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些丧命。
此外，它还得忍受饥饿，逃避猎枪，防范严寒。
2.学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
⑴你知道贯穿全文的线索是什么吗？以丑小鸭的流浪足迹为线索⑵丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
⑶全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。
沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里⑷简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？请联系具体的语句来回答。
沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）（四）研读赏析1、丑小鸭在不幸的遭遇面前抱什么态度，有什么追求?在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。
他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
2、课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?(1)他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。
(2)当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。
当他看不见他们的时候，感到非常空虚。
(3)春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死飞向他们。
3、用“从这里，我看到了一只的丑小鸭”说话。
丑小鸭的性格特征：虽有自卑，但不自贱；虽屡遭厄运，但仍坚韧不拔；虽身处逆境，却从未放弃追求；它生活漂泊无依，理想却始终坚定不移，那就是追求快乐，渴望理想，崇尚自由，向往美丽。
4、丑小鸭为什么能变成白天鹅？（学生在文中找出相应的语句并分析。
）明确：丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果，丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。
关键句子：A、想我还是走到广大的世界里去才好。
B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的（五）拓展：1、在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情，或愤懑，或欣喜，他为什么会如此动情呢？作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。
安徒生一生境遇坎坷。
他家境贫寒，没有受过教育。
他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。
这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。
”2、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。
丑小鸭留给我们什么样的启示呢？1.能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
2.能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
3.它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
三、巩固练习1．给下列加点字注音。
丑陋．（）讪．笑（）来势汹汹．（）木屐．（）飕．飕（）火钳．（）湖泊．（）冰雹．（）棕．色（）缝隙．（）铰．链（）缘．故（）沼泽．．（）糟糕．．（）．．（）篱笆2、阅读丑小鸭经历磨难的部分，简要回答以下问题。
⑴丑小鸭遭到哪些歧视和打击？答：⑵面对这些磨难，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？答：3、品味下面的句子，说说它们的含义。
⑴你可以相信我，我对你说这些不好听的话，完全是为了帮助你呀。
只有这样，你才知道谁是你的真正的朋友！⑵只要别的鸭儿准许他和他们生活在一起，他就已经很满意了——可怜的丑东西！⑶过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。
他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。
七年级语文（下）第一单元学案3.丑小鸭课型：自读课时：一主备人：钱兆磊审核：教学案编写组时间：2010.2学习目标：1.了解安徒生的生平和他的童话。
2.积累本文中的生字词语。
3．理清故事清节，能生动复述故事。
4.理解丑小鸭这一形象深刻的现实意义。
学习重点:1．理清故事清节，能生动复述故事。
2．理解丑小鸭在逆境中不懈追求，努力进取，保持一颗高贵的灵魂，最终成为天鹅的寓意学习难点:理解丑小鸭这一形象深刻的现实意义。
学习过程：一、预习·自学1．给下列加点字注音。
丑陋．（）讪．笑（）来势汹汹．（）木屐．（）飕．飕（）火钳．（）湖泊．（）冰雹．（）棕．色（）缝隙．（）铰．链（）缘．故（）沼泽．．（）糟糕．．（）．．（）篱笆2.理解下面词语的含义。
丑陋：讪笑：沮丧：嫉妒：来势汹汹：来历不明：兴高采烈：3．学一学，用一用。
请用下面的词语写成一段话。
来势汹汹飕飕居然恐惧4. 照样子填空。
平静的（湖面）漂亮的（）长长的（）瘦瘦的（）厚厚的（）暖烘烘的（）所填的词语要和前面的词语能搭配。
5．你对课文了解吗？（1）《丑小鸭》选自《________》。
作者 ________， ________（国家）著名________作家。
（2）用课文中的语言说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击？（3）在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？二、学习。
研讨（一）导入新课（二）检查预习情况1.学生介绍自己所了解的安徒生的情况，了解作者艰难而伟大的一生。
2.检查字词预习。
（三）整体感知1、速读课文，圈读关键词，简要复述童话情节。
全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？2.学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
⑴你知道贯穿全文的线索是什么吗？⑵丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
⑶全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。
⑷简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？请联系具体的语句来回答。
（四）研读赏析1、丑小鸭在不幸的遭遇面前抱什么态度，有什么追求?2、课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?3、用“从这里，我看到了一只的丑小鸭”说话。
4、丑小鸭为什么能变成白天鹅？（学生在文中找出相应的语句并分析。
）（五）拓展：1、在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情，或愤懑，或欣喜，他为什么会如此动情呢？2、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。
丑小鸭留给我们什么样的启示呢？三、巩固练习1．给下列加点字注音。
丑陋．（）讪．笑（）来势汹汹．（）木屐．（）飕．飕（）火钳．（）湖泊．（）冰雹．（）棕．色（）缝隙．（）铰．链（）缘．故（）沼泽．．（）．．（）篱笆．．（）糟糕2、阅读丑小鸭经历磨难的部分，简要回答以下问题。
⑴丑小鸭遭到哪些歧视和打击？答：⑵面对这些磨难，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？答：3、品味下面的句子，说说它们的含义。
⑴你可以相信我，我对你说这些不好听的话，完全是为了帮助你呀。
只有这样，你才知道谁是你的真正的朋友！⑵只要别的鸭儿准许他和他们生活在一起，他就已经很满意了——可怜的丑东西！⑶过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。