让爱走进孩子的心灵世界

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让爱走进孩子的心灵(改)

让爱走进孩子的心灵苏霍姆林斯基说：“一个好的教育意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往就是一种乐趣；乐于跟孩子交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵。

时刻不忘记自己曾经也是一个孩子。

”这段话让我懂得了教育要从爱开始。

调入三原。

新接到二年级的一个班，我时时提醒着自己。

为了尽快地适应新学校的生活，开学前我就做了很多准备工作，然而开学第一天，还是让做了十几年班主任的我始料不及。

走进教室，教室里乱作一团。

我大声的说：“大家安静下来！”结果却大大出乎我的意料，很多的孩子只是用眼睛瞟了一眼我，话继续说，玩继续玩。

为了给他们下马威，我吼道：“马上安静下来！”教室里似乎是安静下来了。

但我也从他们的眼神里看到了不屑……晚上回到家，我的心情久久不能平静，是什么让孩子对我有这么大抵触情绪，怎么做才能让孩子们喜欢我？后来，我终于了解到，孩子们以前的班主任非常的细心，对他们的关怀无微不至。

深深的依赖让他们对新来的班主任心存排斥。

找到原因。

接下来，我走上了融入孩子心灵的历程：课间，和他们一起跳皮筋；体育课，给他们送去一杯温热的开水；放学路上，我牵着他们的小手；天气变化，我提醒他们增减衣物；他们高兴时，我尽情分享着他们的快乐；他们烦恼时，我耐心的给予疏导和帮助……功夫不负有心人，我的细心和耐心得到了回报。

抵触的眼神变成了微笑，生疏的举动变得亲密。

一个男孩子竟主动的前来给我道歉：“岳老师，以前我调皮捣蛋就是不想让你教我们，我们想何老师……以后……以后…….我再也不会了。

”瞬时，感动在我心里蔓延！爱是成功教育的原动力。

为师者，应该以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门。

“教育其实就是寻找这样的“心门”的过程，直至有一天，你和学生真正心心相通，我想教育就接近成功了。

那打开心门的钥匙是什么呢？那就是了解学生的内心需要。

当你用细致无微的关心与体贴感化温暖他的内心时，自然就寻找到了打开他心门的钥匙。

用“爱”浇开孩子的心灵蓓蕾

用“爱”浇开孩子的心灵蓓蕾孩子是神所赐予人间最珍贵的礼物。

作为家长，我们义不容辞地负起了爱抚、教育和照顾孩子的重任。

而作为人类的一员，我们应该用“爱”去浇开孩子的心灵蓓蕾，让他们在温馨、和谐的家庭氛围中茁壮成长。

爱的力量爱是最有力量的东西，它源源不断地涌流，在孩子的内心深处留下浓浓的印记。

爱可以启迪孩子的心灵，唤醒他们对生命的热爱和渴望，让他们在成长的过程中拥有一个“根”和“底”。

爱的方式爱的方式有很多种。

孩子的世界是纯真而美好的，他们需要我们的陪伴和鼓励。

首先，我们需要和孩子进行良好的沟通，倾听他们的心声，挖掘出他们内心深处的想法和感受。

在此基础上，我们才能采用针对性的方式，让孩子通过游戏学习，发掘他们自己的潜能和兴趣。

其次，在孩子成长的过程中，我们要尽可能地给予他们更多的爱和关心，让他们在安全和温馨的氛围中茁壮成长。

在生活中我们要多表扬孩子、多鼓励，爱护他们，让他们知道自己是多么的重要和可爱。

最后，我们要与孩子建立深厚的感情，做他们的朋友和伙伴，共同分享快乐和痛苦，让孩子在我们的爱和关心中得到足够的支持和鼓励。

爱的重要性在家庭教育中，爱是最重要的。

用爱去浇灌孩子的心灵蓓蕾，他们会变得温柔、坚强，会更有责任心和爱心，他们会懂得感恩，从而成为一个合格的思想健康、品德高尚的人。

因此，让孩子心里充满着爱，是我们不可推卸的使命。

结语在孩子成长的过程中，家庭在他们心中的地位至关重要。

因此，我们要在日常生活中多给孩子一些温暖的安慰和鼓励，让他们从小就拥有强大的内心和闪耀的人格。

爱是一笔巨大的财富，让我们用爱去创造美好的家庭，让孩子在父母和家人的关爱下茁壮成长。

让“爱”走进孩子们的心灵

让“爱”走进孩子们的心灵石亭村校——王聪教师被誉为人类灵魂的工程师，文化的传承者，担负着教育下一代的重任。

其一言一行、一举一动在无形中对学生起着潜移默化的教育作用。

这不仅影响着他们的学习效果，更影响着他们的身心健康发展。

然而我们的现实生活中有许多看似平凡的小事，却在无意中破坏了教师在学生中的形象，又给学生的心灵带来无形的创伤。

这就希望我们的老师用那执著的爱去善待每一位学生，去影响每一位学生。

比如当你误解学生时……一天，有一位教师在办公室批改数学作业时，发现其中两位学生的作业中有一道题错的完全一样，又想起他们是同桌，便认为他们是照抄作业。

于是把这两位学生叫到办公室，愤怒地指责到：“你们…你们看看今天的作业……我经常强调作业要独立完成，而你们今天是谁照抄谁的？”这时两位学生已被老师的怒气给压住了，嘴里吞吞吐吐道：“我…我们…没有照抄作业。

”老师这时的火气更大了，说：“没有，怎么错的完全一样呢？别说了快去改正……”两位学生只好含着眼泪拿着作业走出办公室。

其实这两位学生的作业并非照抄，只是在计算时犯了同样的错误：忘了个位满十向前进一，才造成错误相同。

从这以后这两位学生遇见老师总是回避，学习也不如从前了。

老师们想想自己平时的教学，面对孩子的淘气，面对孩子的违纪。

我们有的老师不是嘲讽、挖苦、呵斥、体罚，就是咄咄逼人的说教。

在一阵愤怒的说教之后，造成部分孩子在学生中抬不起头来，产生自暴自弃、破罐子破摔的心里，有的甚至与老师产生对立的局面。

这难道不是在无形中伤害了学生的心灵，给孩子的心里留下可怕的阴影吗?你不就成了无形的“杀手”吗？你要知道孩子的心灵是稚嫩的，一旦受到创伤是难以愈合的。

假如我们的老师怀着一颗爱心去面对，用足够的宽容与耐心去倾听孩子们的心声。

让学生把错误的原因讲清楚，然后指导学生纠正错误。

难道这样做很难吗？我想这样不但使学生改正了错误，又领悟到了老师对他的关心又如：学生向你问好或敬礼后……在一次班队活动中，老师在班上大讲讲文明、讲礼貌的重要性，并要求每一位学生做到五讲四美。

让爱走进孩子心灵

孩子的头，亲亲孩子的脸。活动中表现好的拍一Ｆ他的
声喊叫，孩子们先是一愣，继而哈哈大笑起来。我循
声一看，是小晨，他正在笑眯眯地看着我，他的表现真
小手或给他一个拥抱作为鼓励。『大１此孩子们渐渐喜欢
意他们的言行举止，生怕他们把其他孩子也带“ 坏” 。
班里有个叫小晨的小朋友，他就是让人头疼的孩
子之一。记得在一次美术活动中，孩子们都在认真地进行自由画创作，教室里静悄悄的。“ 呀呆！” 突如其来的
一
他们在一起进行沟通、交流，活动中和孩子互动，在玩中学，在学中玩；活动结束和孩子们一起做游戏，摸摸
子，关心孩子的兴趣、爱好。与此同时，孩子也会回报
是一阵哄堂大笑，我急忙转过身，只见小晨正看着我，手搭凉棚，龇牙咧嘴摇着小脑袋做鬼脸呢！这下我真的
忍无可忍了，就严厉地说： “ 小晨，你想干什么？孙悟空的本领特别大，有七十二般变化，他学本领时可不像你这样！” 他看我真发火了，也就规规矩矩地坐好了。班级里像这样的事情屡见不鲜，弄得我焦头烂额，怎么办？靠单纯的说教只能解决眼前的问题，怎样才能
药。
这些 ‘ 笑脸智慧星 ’ 积攒起来，谁得的最多，老师就选他当桌长，期末评他为 ‘ 好孩子 ’ 。” 这时小晨高声说： “ 老师我要当桌长！” 这次我没有指责他，而是用手摸着他的头语重心长地说： “ 老师知道你是一个好孩子，每次调皮都不是故意惹老师生气的，对吗？ ” 他点点头。我接着说： “ 老师相信你一定能慢慢改掉身上的毛病。” 他不好意思地低下头说： “ 老师，我不是一个听话的好孩子，总惹你生气。对不起！＇， “ 谁说你不是好孩子啦，只要你努力，一定会成为一个乖孩子。” 我用手抚摸着他的

2024年让爱渗透幼儿心灵演讲稿范文

2024年让爱渗透幼儿心灵演讲稿范文今天，我站在这里，想要和大家一起探讨一个至关重要的话题：如何让爱渗透幼儿的心灵。

当我们谈论爱的时候，我们在谈论的不仅仅是一种情感，更是一种力量，一种能够塑造生命、影响未来的力量。

那么，我们如何运用这种力量，让它在幼儿的心灵中生根发芽，茁壮成长呢？爱，是人类最基本的情感需求，也是幼儿成长过程中不可或缺的营养。

它如同阳光和雨露，滋润着幼儿的心灵，促使他们健康快乐地成长。

然而，爱的传递并非自然而然就能实现，它需要我们有意识地去培养、去传递。

要让爱渗透幼儿的心灵，我们首先需要营造一个充满爱的环境。

这个环境不仅仅是指物质上的丰裕，更重要的是情感上的富足。

我们要用温暖的语言、和蔼的态度、无私的奉献，去感染每一个孩子，让他们感受到爱是无处不在的，是他们成长道路上最坚实的支撑。

同时，我们还要教会孩子们如何去表达爱、去体验爱。

我们可以通过日常生活中的点滴细节，比如拥抱、亲吻、赞美和鼓励，让孩子们明白爱是需要付出和分享的。

我们还要引导孩子们去关注他人的感受，学会同情和理解，这样他们才能真正体会到爱的力量。

在爱的传递过程中，我们还要注重培养孩子们的自我认知和自我价值感。

我们要让他们明白，每个人都是独一无二的，都有自己的价值和意义。

我们要鼓励他们勇敢地做自己，追求自己的梦想，这样他们才能在爱的滋润下茁壮成长，成为自信、独立、有爱心的人。

此外，我们还要注意，爱的传递并非一蹴而就，它需要我们持之以恒、耐心细致地去努力。

我们要时刻关注孩子们的成长变化，及时给予他们必要的帮助和支持。

我们还要不断学习、不断提高自己的教育水平，以便更好地满足孩子们的需求，让他们在爱的阳光下茁壮成长。

在这个过程中，我们不仅要关注爱的传递，更要关注爱的质量。

我们要确保传递给孩子们的爱是健康、积极、向上的，是能够激发他们内在潜力的。

我们要避免过度溺爱或严厉惩罚，以免对孩子们造成不良影响。

最后，我想引用一句名言来总结我的演讲：“教育不是灌输，而是点燃火焰。

爱是走进孩子心灵最近的路

德育风采爱是走进孩子心灵最近的路◎龙丹（江西省南昌市经济技术开发区第二幼儿园）自大学毕业，我一直从事着幼教事业，至今有7年之久了。

幼儿的童心世界是美好的，很开心，在我青春的日子里遇到了这些可爱的花朵。

2014年的八月，带着紧张与兴奋，我来到了南昌经济技术开发区第二幼儿园，开始了在另外一张纸上描绘之路。

这几年里，我收获了许多，酸甜苦辣，各种滋味，让我的青春变得更飞扬，也体悟到教育的不易与快乐。

与幼儿之间的交流，看似简单，实则难上加难。

一、用爱倾听每一个孩子心底的声音实现师生平等交流，教师首先要学会倾听，做孩子忠实的听众。

中国的传统教育要求孩子服从教师的安排，教师在繁复的日常带班中，很少对孩子的言谈做出适时的关注和回应。

不少情况是这样的：当孩子提出一个“不相适宜”的话题时，老师往往轻描淡写地忽略了，很少真正去探究这个孩子为什么提出这个问题，他在想什么，他要表达什么。

有一次，在小班的教研听课中，教师上的是语言课“贪吃的小蛇”，里面有个目标是学习句子和引导孩子练习说话。

当小蛇吃到了菠萝的时候，老师提出了一个问题，问：“孩子们，你们觉得小蛇吃了菠萝吗，可以吃菠萝吗？”有些孩子说可以吃，有些说不可以吃。

然后教师就忽略了这个问题，直接进行下面的教学了。

既然是上语言课，对于这个问题，教师是可以进行追问的——为什么小蛇可以吃菠萝？为什么小蛇不可以吃菠萝呢？此处追问既能倾听孩子的想法，也能促进其语言能力和思维能力的发展。

二、把温暖和爱带给最可爱的孩子们陶行知先生曾说过：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造了值得彼此崇拜的活人。

”这个观点是值得我们教育工作者细细品味的。

过去，作为教师，总以成为孩子心中的偶像为荣，总是摆着高高的架子，让学生敬而远之。

试想，让孩子敬畏，让孩子仰视，孩子又怎会向你倾吐内心，又怎会使你真正地了解他们？萱萱是一位比较固执的孩子，在礼貌方面还有很大的进步空间。

有一次离园时没有跟老师说再见。

走进孩子的心灵深处用爱去感染教育学生

走进孩子的心灵深处用爱去感染教育学生在提倡以人为本的今天，教育既要注重面向全体学生，又要要尊重个性、发展个性，更要规范个体行为。

人是有情感的，一个学生是否愿意接受教育者的教育，是每个教育者都要直接面对的问题，师生情感融洽与否会直接影响教育效果。

那么，如何走进学生的心灵深处，用爱去感染教育学生呢。

笔者认为，用一颗平等的心与学生交往，尊重学生；用一颗宽容的心对待学生，欣赏学生；讲究沟通的方法和技巧，真情互动，就能使教育结出累累硕果。

1.用一颗“金爱心”去接纳孩子。

高尔基曾说：谁爱孩子，孩子就爱她。

只有爱孩子的人才可以教育好孩子。

作为班主任，一定要用全身心爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生。

用自己的爱去唤起学生的爱，用自己的心灵培养学生的心灵。

记得上学期开学第一次教师会议，当我知道自己要做班主任，第一时间拿到学生花名册一看，得知学生多数来自石角，众所周知，石角的孩子多数是无心上学，是出了名的难教。

面对着自己的身体状况和难教的学生这两方面的挑战，我并没有退缩。

记得校长说过，身体好，就能好好地为教育服务，所以我注意调养身体的同时还加强锻炼。

因此在上第一节班会课时，我特意向学生作了两点说明：第一，到了新的学校、新的班集体，认识了新的同学和新的老师，我们要以崭新的一面呈现在同学和老师眼中。

现在每一位同学相当于一张洁白无瑕的纸，在这张纸上，是画上绚丽多彩的初中生活，还是把它涂鸦抹黑。

第二，告诉学生我的身体状况。

当时有老师认为告诉学生实际情况，那些“坏学生”会千方百计的气你。

后来证明，“爱心”就是以理解信任为前提，实际上学生更会敬重你，当他们犯错时，更觉得对不起你。

一直以来，我都真心对待学生，在言行中，能让学生体会到我的关心和爱护，学生都很喜欢我。

1.用一颗“金爱心”去滋润孩子。

学生犹如生长的禾苗，不仅需要阳光的照耀，更需要雨露的滋润。

而能使学生茁壮成长的恰是教师给予学生的爱。

用“爱心”治愈心灵创伤，做好差生转化，是班主任的一项艰巨工作。

让爱渗透到每一位孩子的心田

我们常说“孩子是花朵”。

那就是说孩子是嫩稚的、娇小的;但是孩子,尤其是我们幼儿园的孩子的心理世界也是一片未开拓的沃土。

我们的工作就是在这片沃土上开发出丰富多彩的世界。

自从我走进幼儿园那片欢乐的天空,走进了特殊幼儿的心田时,我发现这些特殊孩子更值得我们去关注,更值得我们去为他们呼吁。

他们的心窗紧闭着,等待着我们去为他开启;他们的世界很单一,等待着我们去为他描绘;他们的行为有障碍,等待着我们去纠正。

因而我们工作的目标也就是纠正特殊幼儿的不良行为,让那些具有心理障碍、语言障碍、情绪障碍、行为障碍的孩子们早日学会与人沟通,能健康和谐地成长。

一、用耐心开启心灵之门。

语言,通俗来说就是说话,这对于正常小孩来说是再自然不过的事情。

但对于我班的欣乐来说却是个大问题。

她并不是语言功能有问题,而是心理上。

家长也反映,小孩在一两岁时就会叫爸爸妈妈,但后来却不叫了。

每次上幼儿园也不叫老师。

经过家访了解,分析到这很大程度是因为现在的父母太溺爱孩子,很多时候孩子的需求还未提出,父母的关心与照顾就来了。

久而久之,孩子也就养成了不愿与他人交流的习惯了。

她刚来时,不愿说一个字,教师与同伴和她交谈,她也不开一次口。

但令我高兴的是她对她同桌的一个叫斌斌的男孩有着极大的好感。

在这种情况下,我几乎每天都让斌斌跟她讲话,并和她一起玩耍,以激起她更大的兴趣来。

皇天不负有心人,三个月后他开始肯自己和斌斌讲话了。

一学期快结束了,我终于听到乐乐跟我说的第一句话“教师早上好”。

虽然声音轻的像风吹过,却也是极大的进步。

从这个例子上我懂得了耐心的重要性。

在如:安安是本学年度转进的一个男孩子,你别看他个头很高,年龄也比其他孩子大一岁,但他就是不爱说话。

不管你问他什么,他要么就点头,要么就摇头,更让我吃惊的是每次写字都是用左手。

可他很爱劳动,每次吃完饭后,他都主动拿抹布帮老师檫桌子,并且做得很好。

根据他这一情况,我们充分利用他的闪光点,经常请他当老师的小帮手,和他亲切交谈。

让爱渗透每一位孩子的心田

让爱渗透每一位孩子的心田让爱渗透每一位孩子的心田我们常说“孩子是花朵”。

那算是说孩子是嫩稚的、娇小的；但是孩子，尤其是我们这个地方的孩子的心理世界也是一片未开拓的沃土。

我们的工作算是在这片沃土上开辟出丰富多彩的世界。

自从我走进幼儿园那片快乐的天空，走进了自闭症孤独的心田时，我发觉自闭症的这些孩子更值得我们去关注，更值得我们去为他们呼吁。

他们的心窗紧闭着，等待着我们去为他开启；他们的世界很单一，等待着我们去为他描绘！我们知道自闭症儿童的三大特征算是：语言障碍、交流障碍和刻板行为，因而我们工作的目标也算是纠正孩子的这些行为，让孩子早日学会与人沟通，融入社会。

语言，通俗来说算是说话，这关于正常孩子来说是再自然只是的情况。

但关于我班的一具自闭症孩子凯凯却是一大咨询题。

他并别是语言功能有咨询题，而是心理上。

家长也反映，孩子在一两岁时就会叫爸爸妈妈，但后来却别叫了。

事实上这很大程度是因为如今的父母太溺爱孩子，不少时候孩子的需求还未提出，父母的关怀与照应就来了。

久而久之，孩子错误地以为语言并没什么用处。

任何东西别用都会退化，经过一段时刻后孩子的语言功能就退化到疑惑怎么运用气流发音了。

他刚来时，在气流方面就如刚出生的婴儿什么都可不能。

可不能说一具字，教师与同伴和他交谈，他也别开一次口。

但令我高兴的是他对我同桌的一具男孩有着极大的好感。

在这种事情下，我几乎每天都让他的同桌跟他说话，并和他一起玩耍，以勾起他更大的兴趣来摹仿，皇天别负有心人，三个月后他开始肯自己和同桌说话了。

离学期结束还有半个月，我终于听到他跟我说的第一句话“教师，再见”。

尽管声音轻的像风吹过，却也是极大的进步。

从那个例子上我知道得了耐心的重要性。

孩子基本上纯确实。

只要多一点爱心、多一点耐心、多一点信心，你就会发觉自闭症的孩子是那么地聪慧与可爱。

认识到那个，我的工作也就别仅仅是工作，它更是一种乐趣与骄傲；孩子与社会的距离也就近了！。

家长的爱让孩子的心灵得到滋润

家长的爱让孩子的心灵得到滋润家庭是一个温暖的港湾，是孩子成长的最重要的场所。

家长的爱是孩子心灵的滋养剂，它给予孩子关怀、支持和理解，让他们感受到无尽的温暖和安全感。

本文将探讨家长的爱如何滋润孩子的心灵，并提供一些实用的建议。

首先，家长的爱是孩子生命的源泉，它给予孩子力量和勇气。

当孩子面临困难和挑战时，家长的爱是他们最大的支持。

家长会站在孩子的角度思考问题，给予他们积极的鼓励和肯定，并帮助他们找到解决问题的方法。

例如，当孩子在学校遇到学习困难时，家长会耐心地指导他们，帮助他们找到学习的兴趣和动力。

通过家长的爱，孩子的内心会被无尽的力量所充盈，他们不仅会从失败中汲取经验，还会变得更加坚强和自信。

其次，家长的爱是孩子心灵的温暖之源。

在快节奏的现代生活中，孩子们常常面临着各种压力和焦虑。

而家长的爱可以成为他们的避风港和栖息地。

家长会倾听孩子的心声，理解他们的情感需求，并给予他们额外的关怀和怜爱。

比如，当孩子在学校受到欺凌时，家长会以身作则，坚决站在孩子这一边，并提供必要的安慰和支持。

家长的爱不仅可以缓解孩子的压力和痛苦，还可以让他们感受到家庭温暖的力量，从而拥有一个健康快乐的成长环境。

此外，家长的爱是孩子心灵成长的基石。

家庭是孩子成长的第一课堂，家长的行为和言传身教对孩子的心灵成长至关重要。

家长会以自己的行动和态度来影响孩子，激励他们塑造正确的价值观和品德观。

家长的爱会教导孩子怎样尊重他人、关爱他人，并且鼓励他们勇敢地面对困难和挫折。

例如，当孩子在家庭中观察到父母之间相互尊重和沟通的方式，他们也会在日后的人际交往中学会尊重和理解他人。

家长的爱对孩子的心灵成长有着深远的影响，塑造他们成为积极向上、善良正直的人。

在滋润孩子心灵的过程中，家长们还可以采取一些实用的方法和技巧。

首先，与孩子建立良好的沟通渠道非常重要。

家长应该保持耐心倾听，尊重孩子的意见，并给予他们适当的反馈。

其次，培养孩子的兴趣爱好，通过积极参与他们喜欢的活动，让他们找到快乐和自我满足感。

爱的教育用心去感受孩子的内心世界

爱的教育用心去感受孩子的内心世界父母是孩子的第一任老师，而爱是最好的教材。

父母的爱和教育方式会深刻地影响孩子的内心世界和成长轨迹。

在孩子的成长过程中，父母需要用心去感受孩子的内心世界，理解他们的需求、情感和困惑，从而用正确的方式进行教育和引导。

以下是一些关于爱的教育如何用心去感受孩子的内心世界的思考和建议：倾听孩子的心声每个孩子都是独一无二的个体，有自己独特的情感和思维方式。

作为父母，要学会倾听孩子的心声，去理解他们的内心世界。

孩子可能会用言语、行为、情绪等方式表达内心的需求和感受，父母需要耐心、细心地倾听，并与孩子建立沟通的桥梁，让他们敞开心扉。

关注孩子的情感表达孩子的情感世界是多变且丰富的，他们可能会有喜怒哀乐，焦虑恐惧等各种情绪。

父母需要关注孩子的情感表达，不断与孩子建立情感沟通的桥梁，让孩子知道自己的情感是被接纳和尊重的。

父母可以通过和孩子一起分享快乐、面对挑战、解决问题等方式来增进亲子关系，让孩子感受到父母对他们的爱和支持。

体验孩子的成长过程孩子的成长是一个循序渐进的过程，父母可以通过积极参与孩子的生活、学习和玩耍等活动，与孩子一起体验成长的过程，亲身感受孩子的内心世界。

父母可以尝试从孩子的角度去看待世界，理解他们的好奇、疑惑和兴奋，与孩子共同成长。

通过体验孩子的成长过程，父母可以更好地理解孩子的内心需求，从而更好地进行爱的教育。

培养孩子的自信心和独立性爱是一种激励和支持，父母应该用心去培养孩子的自信心和独立性。

在孩子面临挑战和困难时，父母可以给予适当的支持和鼓励，让孩子学会独立思考和解决问题。

父母不应过度保护孩子，而是要让他们逐渐学会面对各种挑战，培养他们的独立性和自信心。

用爱包容孩子的不完美每个孩子都有自己的优点和缺点，父母应该用爱来包容孩子的不完美。

父母不应过分苛求孩子的完美，而要欣赏并培养孩子的优点，同时关注并帮助孩子改善缺点。

父母用心地去感受孩子的内心世界，会让孩子感受到父母的关爱和支持，增进亲子之间的互信和情感连接。

让爱流入孩子的心灵之渠

让爱流入孩子的心灵之渠爱是唤醒学生的心灵力量，是净化孩子的心灵妙药。

在长期的班主任工作中，我带着一颗爱心去工作，做到心与心交流，拉近师生之间的距离，让学生在犯了错的时候更容易接受你的教育，并及时改正。

我用“爱心”这把钥匙开启学生“心灵”的锁，改变了一大批学困生。

案例去年九月，我刚接了一个班。

班上有个看上去很沉默的男孩，平时几乎不与同学交流，我多次找他谈话，也没什么效果。

有一次上课，我请他回答一个非常简单的问题，书上写得很明确，但无论我怎样启发，他始终一声不吭!我非常生气，以为他在故意和我作对。

下课以后，我和他单独交谈，发现他性格非常孤僻，不喜欢上课回答问题，也不喜欢别人提起他的名字。

我对他说：‘好男儿志在四方，如果你以后也是这样，别人怎么能了解你呢?只有先在小课堂上锻炼自己，将来才能在社会这个广阔的天地里充分展示自己……”教学中还发现许多类似的案例。

这类学生喜欢独处，总是担心与人交往会露出缺点而被人笑话，没有自信心，自卑，怀疑自己的能力，自我封闭，会猜疑。

看到同学耳语，便怀疑是在说自己的坏话，上课老师提问自己，便会想“为什么提问我呢”。

他们整天闷闷不乐，导致心理障碍。

成因1.家庭环境的影响。

家庭结构是否完整，人际关系是否和谐，家长素质高低如何，以及抚养、教育方式等，对孩子的心理健康都有重要影响。

通过家访，我发现一些父母教育方法简单，惩罚较多，较少表现出关心和鼓励，使孩子在早期发展中缺少一种安全感和信任感，导致孤僻性格的形成。

2.对教学不适应。

低年级课程内容少，学生能当堂消化，自习时间老师还要辅导，做补充题，加以复习。

中年级时间少，学习任务重，稍微疏忽就会掉队。

学习上的挫折往往使原来就有点自卑的孩子变得更加孤僻。

对策法国教育家卢梭在《爱弥儿》中说：“每一个人的心灵都有他自己的形式，必须按他的形式去指导他；必须通过他这种形式而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他花费的苦心取得成效。

”我们应该先找到使孩子形成某种性格的原因，再采取措施。

让爱走进孩子的世界

让爱走进孩子的世界作为一名幼教工作者，又是第一线的老师，在这个岗位上我已然度过了三十个春夏秋冬，其间有春的温馨、夏的炽热、秋的丰硕、也有冬的凄冷，但我并不后悔，我为自己是一名幼儿教师感到自豪和高兴。

在这三十多年来，我送走了一批又一批的孩子，每当我看到他们那天真无邪的笑脸，听到他们银铃般的笑声，我的心里满是深深的爱......。

爱，让我走进了他们的世界；爱，让我缩短了与他们之间的距离；爱，让孩子飞得更高更远。

那么，什么是爱，孩子如何感受到你的爱？当我提笔写下这个问题时，我陷入了沉思当中，我也是位母亲，有一个可爱的女儿，当她小的时候，我认为只要让她冻不着、饿不着这就是我的爱，而我的朋友，乃至一些我接触过的家长也是这么认为的，自己只有一个宝贝，自己要把最好的一切给孩子，给她最好的东西就是父母给她的爱，也是她所需要的。

但是在这物欲横流、钢筋水泥筑成的城堡里，难道这就是我们的孩子所期盼所最想得到的爱吗？不，这绝不是他们所需要的。

在我从教的这些年里，有一件事给我了很大的感触：记得那一年我刚23岁，带的是一个小班，又是刚入园的新生，这一天，班里就像炸开了锅，哭着要奶奶、要妈妈、要爸爸的小朋友比比皆是，还有些小朋友扯着妈妈的衣角不让妈妈走，而有些小朋友要往窗台上爬，因为他的奶奶在外面看着他呢，屋里小孙子哭，屋外奶奶抹眼泪，这是我急的不知如何是好，突然有一个小朋友的举动引起了我的注意，只见她悄悄地对身边一个哇哇大哭的小男孩说道：“弟弟，别哭了嘛!姐姐这里有糖豆豆给你吃。

”边说边抹眼泪把糖豆送进小男孩的嘴里，那个小男孩看见糖豆一下子不哭了，吃了起来。

这个小女孩不经意的一个举动，让我一下子觉得心里酸酸的，几粒小小的糖豆就打动了小男孩，这又何止是几粒小小的糖豆呢？这是一种爱的传递，在这几岁的女孩心里，溢满的是那纯纯的浓浓的同伴之爱，小小的孩子尚能做到这一点，更何况我们这些大人呢？我不禁为自己感到汗颜，我赶快走了过去，拿出血多玩具和小朋友一起玩，分散他们的注意力，这一招果然收到了很好的效果，教室里一下子安静了血多......。