让爱温暖每一个幼小的心灵
让幼小的心灵充满爱
让幼小的心灵充满爱爱是世界上最美好的情感，它能够温暖我们的心灵，让我们感受到无尽的幸福和快乐。
在这个充满爱的世界上，每一个幼小的心灵都应该被爱充满，让他们成长得更加快乐和幸福。
首先，让幼小的心灵充满爱的最好方式就是通过家庭。
家庭是孩子们的港湾，父母是他们最亲密的人。
父母之间相互关爱，并将这种爱传递给孩子们，让他们真切地感受到爱的力量。
当孩子遇到困难时，父母应该给予他们鼓励和支持，让他们坚信自己能够克服困难。
而当孩子取得进步和成就时，父母应该及时给予赞美和鼓励，让他们感受到被爱的快乐和满足。
通过这样的家庭教育，孩子们的心灵将会感受到爱的力量，从而充满幸福和爱。
其次，让幼小的心灵充满爱的重要途径是通过学校。
学校是孩子们的第二个家，老师是他们的知心朋友。
在学校里，老师们应该用心去呵护每一个孩子，让他们在快乐和温暖的氛围中成长。
老师们可以在课堂上鼓励孩子们相互帮助，培养他们的友爱精神。
而当孩子们取得好成绩时，老师们也应该给予赞扬和奖励，让他们感受到被爱的快乐。
通过这样的教育方式，学校可以成为一个充满爱和温暖的地方，让孩子们的心灵在爱的滋润下茁壮成长。
另外，让幼小的心灵充满爱的方式还有通过社会。
社会是孩子们认识世界的窗口，我们应该让他们感受到社会的关爱和温暖。
社会可以通过各种形式的爱心活动和公益项目来传递爱的力量。
我们可以组织义工活动，让孩子们参与其中，帮助那些需要帮助的人。
通过这样的活动，孩子们会亲身体验到帮助他人的快乐和满足，让他们的心灵充满爱和善意。
同时，我们也应该通过媒体来传递爱的力量，告诉孩子们世界上充满爱，鼓励他们用自己的方式去传递和分享爱。
最后，让幼小的心灵充满爱还需要我们每个人的努力。
作为父母、老师和社会人士，我们应该给予孩子们更多的爱和关心，帮助他们建立良好的价值观和世界观。
我们应该给予孩子们更多的机会去表达自己的情感，并鼓励他们接受他人的爱和关怀。
同时，我们也应该自己成为爱的传递者，用自己的行动去影响和激发他人的爱心。
2024年幼儿园师德演讲稿范例（三篇）
2024年幼儿园师德演讲稿范例在我接任这个班级的时刻，显然，那个日期并非常规的上任节点。
我必须坦率地承认，我接手的确实是一个面临诸多挑战的环境。
当时，班级内发生了一系列严重的问题，包括学生公然顶撞老师、教师因情绪激动而失控、学生以极端方式表达不满，并与学生管理人员产生冲突。
然而，这正是我接手时的班级状况。
经过两年的辛勤工作，我成功地将其转变为全校自主管理的典范。
我可以毫不夸张地说，这一转变是我用爱心和耐心铸就的。
我坚信每一个学生都有无限的潜力和可能性，我致力于用爱心去激发他们的内在动力。
在寒冷的冬夜，我会深入宿舍，逐一为学生盖好被子，确保他们能够在温暖中入睡。
当天气突变时，我会将自己的羽绒服脱下，为需要的学生提供温暖。
有一次，学生小刘峰深夜突发高烧，我毫不犹豫地抱起他，冲往医务室。
当我因体力不支而晕倒时，学生们的关心和担忧让我深感温暖。
爱的力量是无穷的，我用爱留下了深刻的印记。
随着时间的推移，班级氛围发生了显著的变化，学生的自私、冷漠和多疑逐渐减少，取而代之的是团结、友爱和互助。
在师生的共同努力下，我们的班级成为了一个充满爱和活力的学习乐园。
在优质课比赛中，我们的学生成为了众多教师的首选。
我们还荣获了“免检班级”和“样板班级”的荣誉称号。
我永远铭记那个特殊的日子，那是我____岁的生日。
尽管心情有些低落，但当我走进教室时，全班学生齐声为我唱起生日歌，他们的祝福和关爱让我感动不已。
那一刻，我深深体会到了教育的真谛和价值。
在我短暂的教学生涯中，我深刻认识到爱的重要性。
我坚信，没有教不好的学生，只有不会教的老师。
自从担任班主任以来，我的人生观得到了极大的升华。
我深刻体会到，爱学生不仅是口号，更是超越亲情的真挚情感。
然而，出于对学生未来发展的考虑，我选择了离开。
我认为自己已经无法再为学生提供更多的帮助和支持。
我希望他们能够在新班主任的带领下，继续茁壮成长。
尽管我离开时充满了不舍和痛苦，但当我得知他们在运动会上的出色表现时，我深感欣慰和骄傲。
只要心中有爱幼儿教师演讲稿
只要心中有爱亲爱的同事们，大家好！今天，我站在这里，想和大家分享一个主题：“只要心中有爱”。
作为一名幼儿教师，我们的工作不仅仅是教授知识，更是传递爱与关怀。
心中有爱，是我们教育工作的灵魂，是我们与孩子们共同成长的动力。
记得刚踏入这个行业的时候，我对幼儿教育充满了憧憬和期待。
我认为，只要用心，就能把这份工作做好。
然而，真正走进幼儿园，面对一群可爱又顽皮的孩子时，我才发现，这份工作并不像我想象的那么简单。
有一次，我负责一个新入园的班级。
孩子们第一次离开父母，来到一个陌生的环境，焦虑和不安充斥着他们的心灵。
有一个叫小明的孩子，他每天早上都会躲在角落里，眼泪汪汪地望着我们。
我走过去，轻轻地抱住他，告诉他：“别害怕，老师在这里，我们会一起度过这段时光。
”渐渐地，小明开始放下戒备，融入了这个大家庭。
这些日子里，我深刻地体会到，作为一名幼儿教师，我们的责任不仅仅是教授知识，更是要给予孩子们关爱和温暖。
心中有爱，才能让我们更加耐心地对待每一个孩子，用心去理解他们的需求，用爱去化解他们的困扰。
记得有一次，我在课堂上教孩子们画画。
一个叫小华的孩子，他的画总是画得很糟糕。
我鼓励他：“小华，你很棒，只是需要多练习。
老师相信，你一定可以画得更好。
”在我的鼓励下，小华渐渐地对画画产生了兴趣，他的画也变得越来越棒。
这些经历让我明白，心中有爱，就是要相信每一个孩子都有无限的可能性，我们要用鼓励和关爱去激发他们的潜能，让他们在成长的道路上充满信心。
然而，心中有爱并不意味着一帆风顺。
在教育孩子的过程中，我们也会遇到困难和挫折。
有时候，我们会因为孩子们的顽皮而感到疲惫，甚至怀疑自己的能力。
但每当这时，我都会告诉自己：只要心中有爱，就没有克服不了的困难。
有一次，我因为连续加班而生病了。
当我躺在病床上的时候，孩子们纷纷给我送来了礼物和祝福。
那一刻，我感受到了从未有过的幸福和感动。
我知道，这一切都是因为我心中有爱，我用心去关爱每一个孩子，所以他们才会如此珍惜我。
爱的教育读后感用爱去温暖每一个心灵
爱的教育读后感用爱去温暖每一个心灵爱是世界上最美好也是最强大的力量，无论在家庭、学校或社会中，爱都扮演着至关重要的角色。
在《爱的教育》一书中，作者传达了一种用爱来教育的理念，让我深受触动。
爱心、耐心和关爱是教育中最重要的元素，而这样的教育方式可以温暖每一个心灵，让人们更加美好地成长。
在这本书中，作者通过讲述一个个真实的故事，呼吁人们在教育孩子时多一些爱心、关怀和理解。
爱心是最基础的，只有用爱去对待孩子，才能真正打开他们的心扉。
当孩子犯错时，我们应该耐心倾听、理解他们的想法和感受，而不是一味地批评和斥责。
教育不应只注重知识的传授，更应该重视心灵的沟通，以及对每一个孩子独特性格和需求的尊重。
爱的教育方式可以在孩子心中种下一颗美好的种子，让他们在成长的过程中感受到温暖和关爱。
一位慈爱的老师或家长，可以成为孩子们心中永恒的明灯，引领他们走向光明的未来。
当我们用爱心对待他人时，不仅可以改变他们的生活，还能影响周围人的态度和行为。
爱是一种无声的力量，能够传递积极的能量，让人们在困难的时刻感受到希望和勇气。
《爱的教育》这本书让我深刻理解到，爱是一种无价的财富，可以化解人们心中的愤怒和恐惧，引导他们走向向善之路。
无论面对怎样的困难和挑战，唯有用爱心对待自己和他人，才能找到真正的解决之道。
让我们牢记用爱去温暖每一个心灵，让世界充满爱与和平。
爱不仅仅存在于言语和行为之中，更深刻地扎根在人们心灵的深处。
当我们学会用爱去感悟、去体会生活中的点滴美好时，才能真正体会到爱的力量。
在这个纷繁复杂的世界里，爱是一种永恒的主题，也是人类最美好的情感。
愿我们用爱心对待他人，让世界充满爱的力量，让每一个心灵都得到温暖和关怀。
改变世界的不是力量或权利，而是那份源源不断的爱。
只有用爱心去温暖每一个心灵，世界才能变得更加美好。
让我们从现在开始，用爱去教育、用爱去关爱，让这个世界充满希望和温暖。
愿爱成为我们生活中永恒的主题，让每一个心灵都沐浴在爱的光芒之中。
爱的教育,点亮童心
爱的教育，点亮童心大家好！在我幼小的心灵里，老师是我最崇拜和敬佩的人。
他们不仅是知识的传递者，更是爱的化身。
记得小学时，一次不小心手指被门夹伤，班主任李老师立刻为我消毒包扎，并轻声安慰我。
那一刻，我心中涌起了一股暖流，也种下了一个愿望：长大后，我也要成为一名好老师，用心照顾每一个孩子。
带着这份初心，我走上了幼儿教师的岗位。
在这条道路上，我时常自问：成为一名优秀的幼师，最重要的是什么？是语言的优美、知识的广博，还是教学经验的丰富？实践告诉我，除了这些，更关键的是拥有一颗爱心。
爱，是点燃孩子梦想的火焰；爱，是照亮孩子未来的明灯。
高尔基曾说：“爱孩子的人才会教育孩子。
”学前教育是一项触及灵魂的事业。
孩子的心最纯真，一句关心的话语、一个温暖的微笑、甚至是一次充满爱意的责备，都能打开孩子的心扉。
记得我第一天站在教室门口，期待着孩子们的到来，然而迎来的却是一群哭泣的孩子。
我没有气馁，而是用尽一切办法去安抚他们，直到他们脸上露出幸福的笑容。
岁月如梭，转眼我已在学前教育岗位上工作了17年。
这一路走来，我经历了无数的挑战和辛劳，但最让我感到欣慰的，是看到越来越多的孩子在我的关爱下茁壮成长。
一位教育家曾说：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子则是神圣的。
”我深爱着班里的每一个孩子，因为这份爱，我感到无比的快乐。
记得有一次，一个孩子的妈妈给了我一盒小药膏，说是孩子担心我被蚊子咬，特意让我用的。
那一刻，我感动得热泪盈眶。
爱，可以那么简单，却又那么珍贵。
爱，是越分享越多的东西。
学前教育就是爱的教育，我们幼师用爱诠释着师德师风。
亲爱的同事们，让我们携手用爱、真诚和耐心，为孩子的幸福、父母的放心、祖国的未来贡献力量。
让我们播下爱的种子，让爱的旋律飘扬，用爱点燃永恒的火焰，与孩子们共同成长。
谢谢大家！。
让爱浸润童心静待花开
让爱浸润童心静待花开童心是一种纯真的感受，是一种不被污染的状态，是一种对世界的好奇和对生活的热爱。
而让爱浸润童心，静待花开，就是让我们在成长的路上，依然保持着那份纯真和热爱，静待美好的时刻绽放。
爱，是一种强大的力量。
它能够温暖人心，打开心扉，驱散黑暗，让生活充满光彩。
而童心，是这种力量的最佳载体。
在童心的世界里，爱是最纯粹、最真挚的，它融入在每个瞬间，每个角落，成为生活的一部分。
这份纯真和热爱，让我们对周围的一切都充满好奇和喜悦，让我们愿意用一颗纯洁的心去体验世界，去感受生活。
这正是童心这种状态美好之处，也是让爱能够深深浸润其中的原因。
让爱浸润童心，就是要让我们用成人的责任和关爱，去守护那份童真和热爱。
当生活的压力、挫折和磨难让我们变得愤世嫉俗、冷漠无情的时候，我们需要用爱去呵护自己的童心，让它不被负面的情绪所裹挟，不被外界的冷漠所冲淡。
我们需要明白，童心并不是一种幼稚，而是一种力量，它能够让我们在困难面前波澜不惊，能够让我们在黑暗中见到光明。
正是这种力量，让我们拥有了坚韧的品格和乐观的态度，让我们在生活的旅途上不断前行。
恰如其分的爱，能够滋润童心，也能让我们静待花开。
每一朵花的绽放，都需要时间和耐心。
它需要阳光雨露的滋润，需要坚强的生命力支撑，需要独特的气质和品格。
同样，我们的人生也是如此。
我们要让爱成为我们行进路上的阳光雨露，让它滋润我们的内心，让它给予我们力量和勇气。
我们要耐心等待，等待我们人生中的那些美好，等待我们心中的那些梦想。
就像等待花朵绽放一样，我们需要相信，等待的过程属于我们的成长，而绽放的时刻将是我们的收获。
童心静待花开，是一种等待和信任。
我们需要等待时机的到来，不急不躁，不焦虑不恐慌。
我们要相信，每一个努力、每一个付出，都会有回报。
就像孩童等待花朵绽放的期盼，我们也要坚信，生活中美好的时刻会属于我们。
我们也要给予自己信任，相信自己的能力和坚持，相信自己心中的梦想和远方。
正是这种信任和坚持，让我们能够在人生的道路上越过挫折、越过困难，也能够在等待中静待花开。
让爱滋润孩子的心
让爱滋润孩子的心【摘要】让爱走进孩子的心灵，用爱去拨动一根根娇嫩的心弦；用爱去滋润一株株纤柔的幼苗，让幼儿的身心在师爱的中健康和谐发展。
【关键词】滋润；心灵；拨动；健康和谐“随风潜入夜，润物细无声”。
幼儿是祖国的花朵，未来的希望。
有人把孩子幼小的心灵比作荷叶上的露珠，晶莹透亮而又特别需要小心呵护，稍不小心就会让它“滚落、破碎”。
幼儿的茁壮成长离不开呵护和爱，爱是教育儿童的情感基础，没有了爱，就没有了教育。
关爱幼儿，把爱洒向每个幼儿的心田，让幼儿真正感受到教师爱的温暖，创造一个健康良好的心理环境，促使幼儿获得健康的心理发展。
这要求教师爱幼儿不仅要有爱的情感和行动，更要有爱的能力。
一、爱是一种理解和尊重作为一名幼儿教师需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手游戏时最好的伙伴最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。
一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度、一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
当今社会有很多家长用训斥语气和孩子交流，其实大可不必我们应该信任幼儿、鼓励幼儿，让他们自己做自己的事，同时也让他们帮助别人做一些事。
我班每天安排两个幼儿维持班级纪律、负责班级的简单事务，如：分发碗勺……每个幼儿都有机会，每个幼儿都可以做，所以在此活动中每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展，不仅学会了做一些简单的事务，变的热爱集体、热爱劳动了，而且增强了幼儿的管理能力和独立性。
因而成人应该看到，幼儿虽然年幼，但是他们同样有自己的思维，有能力做好每一件事，强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权，使幼儿没有独立思考的机会，久而久之，幼儿就会出现事事处处依赖成人或者出现逆反心理，这对幼儿健康心理和思维能力都十分不利。
让爱与教育同行
让爱与教育同行教育，是一项伟大而神圣的事业，它关乎着每一个孩子的成长和未来，关乎着社会的进步和民族的希望。
在教育的征程中，爱，如同那温暖的阳光，照亮了孩子们前行的道路；爱，又似那甘甜的雨露，滋润着孩子们幼小的心灵。
让爱与教育同行，是我们每一位教育工作者应有的担当和使命。
爱，是教育的基石。
没有爱，就没有真正的教育。
一个优秀的教师，首先应该是一个充满爱心的人。
他要关爱每一个学生，无论他们是聪明伶俐还是反应迟缓，无论他们是家庭富裕还是贫困潦倒，无论他们是性格开朗还是内向孤僻。
因为每一个孩子都是独一无二的个体，都有着自己的闪光点和不足之处，都值得被尊重和关爱。
记得我曾经教过一个叫小明的学生，他性格内向，成绩也不太好，在班级里总是默默无闻。
我注意到他后，经常找他聊天，关心他的学习和生活。
我发现他其实很有想法，只是缺乏自信。
于是，我在课堂上经常给他创造发言的机会，并及时给予肯定和鼓励。
慢慢地，小明变得开朗起来，学习成绩也有了明显的提高。
这件事让我深刻地体会到，教师的关爱对于学生来说是多么重要，它可以改变一个孩子的命运。
爱，也是教育的方法。
在教育过程中，我们不能仅仅依靠严厉的批评和惩罚来管理学生，而应该用爱去感化他们，用爱去引导他们。
当学生犯错时，我们不应该一味地指责和谩骂，而应该耐心地倾听他们的想法，了解他们犯错的原因，然后给予他们正确的指导和帮助。
当学生遇到困难时，我们应该伸出援手，给予他们支持和鼓励，让他们感受到老师的关爱和信任。
有一次，班上的两个学生因为一点小事发生了争吵，甚至动起了手。
我知道后，并没有马上批评他们，而是先让他们冷静下来，然后分别找他们谈心。
我了解到他们之所以会争吵，是因为彼此之间存在一些误会。
于是，我帮助他们化解了误会，让他们明白了同学之间应该相互理解、相互包容。
最后，他们不仅和好如初，还学会了如何处理人际关系。
爱，更是教育的力量。
爱可以激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在学习中感受到快乐和满足；爱可以培养学生的良好品德和行为习惯，让他们成为有道德、有责任感的人；爱可以增强学生的自信心和勇气，让他们敢于面对困难和挑战，不断超越自我。
让爱烛光照亮每个学生心灵
让爱的烛光照亮每个学生的心灵师爱是一种无私、高尚、圣洁的感情，是每一个学生都渴望的精神雨露。
没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙。
教师的爱是一种最高尚的爱，因为师爱不仅是我们每个教师出于赖以为职业的爱，更是因为我们肩负着祖国的未来和民族的希望，肩负着振兴中华的重任。
亲人的爱伴随着他们成长。
上学以后，他们大部分时间要在学校度过，老师成了他们生活中重要的人。
他们希望老师能够像父母那样，关心、爱护和帮助，学校能成为自己的第二家园。
如果爱的需求得到满足，学生对老师会产生一种依恋，把上学读书看作是一件乐事，在集体中生活也会有一种满足感和幸福感。
实践证明，只有教师热爱学生，学生才会喜欢教师。
被学生喜爱的教师所教的课程，学生往往会有着浓厚的兴趣。
教师对学生的爱，是学生认识人与人之间的一个窗口，是一本活的教科书。
的比喻：要象对待花瓣上的露珠一样小心翼翼地保护学生稚嫩幼小的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心，露珠滚落就会破碎，不复存在。
孩子的童趣、童心、童真就象花瓣上的露珠要好好保护，任何形式的简单、粗暴、冷漠都是对学生美好而脆弱心灵的践踏。
爱一个好学生容易，爱一个有问题、有缺点、不听话的学生就不容易。
当老师，就要关心呵护每一个学生，爱每一个有缺点的孩子，爱每一个有困难的孩子，爱每一个有个性的孩子。
像对待自己孩子一样，用发自内心的、满腔的爱，循循善诱，春风化雨，帮助每位学生健康顺利成长。
教师要学会用真爱去呵护每个孩子的心灵。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异于毁灭一个学生，每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就需要教师真诚相待，热情鼓励，耐心引导，用师爱的温情,去温暖他们受伤的、脆弱的心灵，让他们在温暖的大集体中快乐成长。
环境中，对于学生尤其是小学生来说，教师的权威是独一无二的。
教师对学生的态度如何，常常可以决定学生的命运。
让爱浸润童心静待花开
让爱浸润童心静待花开童心，宛如一朵娇嫩的花蕾，充满纯真与可爱。
而这份纯真与可爱，也正是我们每个人内心最柔软的地方。
随着年龄的增长、生活的琐碎与压力的积累，我们可能会逐渐失去这份纯真，忘记了身边的美好事物。
所以，让爱浸润童心，静待花开，成为我们每个人最需要的心灵修行。
爱，是心灵最温暖的源泉。
在社会的喧嚣中，爱可以让我们保持纯真的心灵；在生活的路途上，爱可以让我们感受到别人的关怀和呵护。
正是因为爱的存在，我们才能在世界上找到自己的位置，拥有一份属于自己的幸福。
而让爱浸润童心，静待花开，正是要我们在这份爱中找到对自己最真实的评价。
让爱浸润童心，静待花开，首先需要的是对自己的善待。
我们常常忽略了自己内心最真实的声音，却过分在意外界的评价。
当我们真正明白了自己的价值与美好，才能让爱真正浸润我们的内心。
所以，要学会善待自己，接纳自己的不完美，才能让自己拥有更为纯真的心灵。
在这个过程中，我们也需要学会与他人分享自己的爱。
世界上最美好的事物，就是与他人分享快乐、鼓励与关怀。
当我们懂得将自己的爱传递给他人时，内心的善良之花就会在不经意间绽放。
因为，每一份真挚的爱都会温暖他人的心灵，从而迸发出更多的明媚。
让爱浸润童心，静待花开，还需要我们学会用一颗包容的心对待世界。
在这个多元的社会里，每个人都有着自己的独特性格与生活方式，我们应当学会尊重并包容这些不同。
用一颗包容的心看待世界，不仅能够让自己的心灵更加纯净，也能够让身边的人感受到更多的理解与善意。
正是因为这份包容，我们才能在爱的沐浴中，更好地成长。
当我们用一颗包容的心对待世界时，也需要学会用一颗宽容的心对待自己。
遗憾与错误，是每个人成长路上难以避免的风景。
但当我们学会从宽容的角度看待自己，我们也能更好地走出挫折，体验到生命中更为精彩的部分。
毕竟，只有用一颗宽容的心去审视自己，才能让自己真正地快乐、成长。
让爱浸润童心，静待花开，也需要我们学会用一颗感恩的心对待生活。
生活本身就是一份无条件的爱，它赋予我们力量、给予我们温暖。
幼儿教师心得演讲稿——在爱与被爱中成长精彩演讲
幼儿教师心得演讲稿——在爱与被爱中成长精彩演讲亲爱的同事们，大家好！站在这里，我想和大家分享一下我作为幼儿教师多年来的心得体会。
在这个充满爱与被爱的工作中，我们陪伴着一群小小的生命，一起在成长的道路上跌跌撞撞、收获喜悦。
我想说的是，作为一名幼儿教师，我们肩负着传递爱的责任。
这个职业让我们有机会每天和世界上最纯洁的心灵打交道，这是一份多么珍贵的礼物啊！孩子们就像一张白纸，等待着我们去描绘，去填充。
在这个过程中，我们要用爱心去滋润他们，让他们在爱与被爱中茁壮成长。
记得有一次，一个小女孩跑到我面前，眼泪汪汪地说：“老师，我今天不开心。
”我蹲下来，轻轻抱着她，安慰道：“告诉老师，发生了什么事？”小女孩抽泣着告诉我，她的好朋友抢了她的玩具。
我拍拍她的肩膀，说：“没关系，我们去和她沟通一下，让她知道玩具应该大家分享。
”小女孩点点头，擦干眼泪，勇敢地去解决问题了。
这个小小的例子让我深刻体会到，作为幼儿教师，我们要教会孩子们如何面对生活中的挫折，如何用爱心去化解矛盾。
在这个过程中，我们也要学会倾听孩子们的心声，用爱心去呵护他们幼小的心灵。
作为一名幼儿教师，我们要具备专业的教育素养。
孩子们的世界充满了好奇和探索，我们要引导他们去发现、去创造。
在这个过程中，我们要充分挖掘孩子们的潜能，让他们在爱与被爱中收获自信。
有一次，我组织孩子们进行一场绘画活动。
一个小男孩画了一个大大的人类，旁边是一个小小的房子。
我问他：“你为什么把人画得这么大？”他自豪地说：“因为我想让全世界都知道，我长大了要成为一个顶天立地的人！”我被他的自信和勇敢所打动，我知道，这就是我们教育的意义。
在孩子们的世界里，我们要用专业的眼光去发现他们的闪光点，用爱心去激发他们的潜能。
让他们在爱与被爱中，成长为一个个自信、勇敢的小小英雄。
有一次，一位家长对我说：“老师，我觉得我家孩子最近变化很大，变得更加懂事、更加自信了。
”我笑着回应：“这是因为我们共同努力的结果，我们要继续携手，让孩子在爱与被爱中茁壮成长。
2024年让爱渗透幼儿心灵演讲稿范文
2024年让爱渗透幼儿心灵演讲稿范文今天，我站在这里，想要和大家一起探讨一个至关重要的话题：如何让爱渗透幼儿的心灵。
当我们谈论爱的时候，我们在谈论的不仅仅是一种情感，更是一种力量，一种能够塑造生命、影响未来的力量。
那么，我们如何运用这种力量，让它在幼儿的心灵中生根发芽，茁壮成长呢？爱，是人类最基本的情感需求，也是幼儿成长过程中不可或缺的营养。
它如同阳光和雨露，滋润着幼儿的心灵，促使他们健康快乐地成长。
然而，爱的传递并非自然而然就能实现，它需要我们有意识地去培养、去传递。
要让爱渗透幼儿的心灵，我们首先需要营造一个充满爱的环境。
这个环境不仅仅是指物质上的丰裕，更重要的是情感上的富足。
我们要用温暖的语言、和蔼的态度、无私的奉献，去感染每一个孩子，让他们感受到爱是无处不在的，是他们成长道路上最坚实的支撑。
同时，我们还要教会孩子们如何去表达爱、去体验爱。
我们可以通过日常生活中的点滴细节，比如拥抱、亲吻、赞美和鼓励，让孩子们明白爱是需要付出和分享的。
我们还要引导孩子们去关注他人的感受，学会同情和理解，这样他们才能真正体会到爱的力量。
在爱的传递过程中，我们还要注重培养孩子们的自我认知和自我价值感。
我们要让他们明白，每个人都是独一无二的，都有自己的价值和意义。
我们要鼓励他们勇敢地做自己，追求自己的梦想，这样他们才能在爱的滋润下茁壮成长，成为自信、独立、有爱心的人。
此外，我们还要注意，爱的传递并非一蹴而就，它需要我们持之以恒、耐心细致地去努力。
我们要时刻关注孩子们的成长变化，及时给予他们必要的帮助和支持。
我们还要不断学习、不断提高自己的教育水平，以便更好地满足孩子们的需求，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
在这个过程中，我们不仅要关注爱的传递，更要关注爱的质量。
我们要确保传递给孩子们的爱是健康、积极、向上的，是能够激发他们内在潜力的。
我们要避免过度溺爱或严厉惩罚，以免对孩子们造成不良影响。
最后，我想引用一句名言来总结我的演讲：“教育不是灌输，而是点燃火焰。
让爱的阳光照亮孩子的心灵
分秒” 的感觉 。可毕竟 “ 进修” 时候太短 ， 我第一次单元测试数学仍
班 上有一女 孩 ， 个 子最高 ， 年纪最 大 ， 看 起来一脸 的精 明 ， 但
都说爱是教育永恒 的主题 ， 可有多少 老师除记住 了这 句话 以
晨， 苏霍 姆林斯基 在校 园里散步 ， 看到幼 儿园一个 ４岁 的女孩摘 生 爱戴 的好 老师 ； 如果没有那 一次伤害 ， 那 么我今天也 不知 道会 下 了校 园的花房里新 开的最 大的一朵玫瑰花 ， 从容地 向外 走。苏 无 意中伤 害多少幼小 的心灵 ； 我也想告诉 所有 的在 以爱 和教 育的 霍姆林 斯基很 想知道她 为什么要摘 花 ，就 弯下腰亲切地 问 ： “ 孩 名义工作在教育 战线上 的同行们 ： 我们 的语 言是一种什 么也 替代
我 不想用太 多的语言来 阐述 爱与 宽容在我 们 的教 育工作 中 外， 又何 曾去读懂其 真正 的内涵 ， 又有多 少老师用 自己的实 际行 有 多么重要 ， 因为那 已经是亘古不变 的真理 。今天之所 以把那早 动去诠释 、 去 升华这一 主题 呢？ 已尘封 的儿 时往 事和我的教学 故事用文字 的形 式表达了 出来 ， 是 曾读过关 于大教育家 苏霍姆林斯 基 的一 个小故 事 ：一 天早 想 感谢 曾经 的过去 ， 如果没有那 次伤害 ， 我今 天就不会 成为 让学
那么可怕 。转 眼预选的成绩出来了 ， 数学一百零几分 ， 这足 以让我
一
阵爽朗的笑声 ， 好像并不把这事放在 心上 。有一次数学课上 ， 那
乳 白色的奶油糊在 嘴边 欣喜若狂的成绩 ， 仿佛一下子把我带 到了天堂 。可我万万没想到 ， 女孩居然悄悄把头埋在桌子下 面吃蛋糕 ， 也全然不知 ， 看着她那可爱的样子 ， 我忍不住笑了。但她那津津有 在那节数学课上 ， 罗老师在对这次班 上的数学成绩表示 肯定后突 我真不 忍心打扰她 ， 只是面带笑 容 目不转 睛地盯 着她 然 冒出 了一句 话 ： “ 但 是这次数 学成绩 ， 有些 同学是抄来 的 ， 别 以 昧 的样子 ，
让每一个孩子都感受到我的爱
让每一个孩子都感受到我的爱作为家长，我们都希望能够让自己的孩子感受到我们的爱。
但是面对现代社会的繁忙和压力，有时候我们可能会忽略了孩子内心的需要，导致他们感到孤独和不被理解。
让每一个孩子都感受到我们的爱并不是一件容易的事情。
今天，我想和大家分享一些方法，让我们能够更好地让每一个孩子都感受到我们的爱。
要给孩子足够的关注和陪伴。
现代社会中，很多家长都面临着工作和家庭的双重压力，导致他们很难有足够的时间和精力去关注孩子。
给予孩子足够的关注和陪伴是让他们感受到我们爱的第一步。
我们可以在工作之余，抽出一些时间和孩子在一起玩耍、交流，让他们感受到我们的关心和爱意。
要倾听孩子的心声。
孩子在成长的过程中，会有很多的烦恼和困惑，他们需要有人来倾听和理解他们的心声。
作为家长，我们应该让孩子感受到我们是他们最好的倾诉对象，当他们有烦恼的时候，我们要给予他们足够的倾听和理解，帮助他们解决问题，让他们感受到我们的关爱和支持。
要给孩子足够的自由和空间。
有些家长可能会过分地干涉孩子的生活和成长，导致孩子感到压抑和束缚。
我们应该给予孩子足够的自由和空间，让他们能够自由地展现自己的个性和特长。
当他们遇到挫折和困难的时候，我们要给予他们适当的帮助和指导，而不是代替他们去解决问题。
要以身作则，做一个好榜样。
孩子是最容易受到周围环境影响的群体，我们作为家长要以身作则，做一个好榜样。
我们要用我们的言行去影响孩子，教会他们正面的价值观和行为习惯。
只有我们自己做到了，才能够更好地教导孩子，让他们感受到我们的爱和关怀。
让爱洒满儿童的心田
让爱洒满儿童的心田作者：张魏李开敏来源：《新课程·小学》2010年第01期在推进素质教育的今天,小学的教育要使每个学生生动、活泼、主动的得到发展,已成为大家的共识。
而实现这种发展需要宽松、和谐、支持性的环境。
作为小学生,这其中尤其需要一种充满爱意的成长环境,需要得到教师浓浓的爱。
因此,今日做教师,更要懂得珍爱每一个幼小的生命,懂得儿童发展时期,“爱”对于生命的独特价值,并且善于用“爱”去开发儿童生命的潜能,善于将爱洒进每个孩子的心田。
那么,这个爱是什么?我认为,这个爱是一种理解,一种信任,一种宽容,一种尊重,一种鞭策,一种激情。
这个爱更是一种心灵的碰撞及交流,是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
如果教育未能触动人的灵魂,无法引起人的共鸣,不足以震撼人的情感,那就不是成功的教育。
基于这样一种认识,我提出了“以爱育爱”这一理念,并且将其作为我实施素质教育的切入点。
学生是学习活动的主体,教师是教育工作的主体,教师和学生两个主体在不同的层面,各自发挥主体作用,通过自育和互育,通过主动和互动,从而得到同步发展,健康成长。
在关注学生主体性的同时,也必须关注到教师的主体性,才是真正的“以人为本”,只有真正发挥了教师的主体性,才会将素质教育真正有效地落实在学生身上。
1.这里谈的爱,不仅是教育的手段,更是教育的目的。
通过教师的爱要育出学生的爱,就不仅是让学生体验到爱,更是要让学生学会理解爱,学会付出爱。
爱人生、爱他人、爱学生、爱集体……是要激发起学生爱的情感,引发学生爱的行为,培养学生爱的品质。
2.这里谈的爱,是互育的,也是互动的。
当教师付出爱时,常常会得到爱的回报,同样会有爱的体验,因而会更加爱学生、爱事业、爱人生。
是“爱”架起了教师和学生心与心碰撞的桥梁。
3.这里谈的爱,是有层次的。
教师要有“爱的情感”,还要有“爱的行为”,更要有“爱的能力”,追求“爱的艺术”。
要通过这不断深化的四个层次,来体现爱!我注意对学生坚持“无错原则”,适度允许学生在成长中犯错误;注意自我反思、换位思考,从孩子的视角出发看问题;注意与孩子平等相处,“弯下腰来和孩子讲话”;注意激励孩子进步,睁大眼睛寻找孩子的优点;注意用科学的方法矫正孩子的不良行为,使孩子感到老师是“爱中有严,严中有爱”。
浅谈如何关爱留守儿童——让爱温暖他们的心灵
浅谈如何关爱留守儿童——让爱温暖他们的心灵摘要】留守儿童是指农村地区因父母双方或单方长期在外打工而被交由父母单方或其他长辈、他人来抚养、教育和管理的儿童。
随着农民工大量涌入城市，农村学校留守儿童人数逐年增加。
作为教师，不仅要传道授业，更应像朋友一样善于倾听学生的心声，了解他们的内心世界，随时随地与学生沟通，想其所想、晓之以理、导之以行。
这样，教师才能真正成为孩子们学习生活中的益友。
留守儿童才能在蓝天下健康快乐地成长。
【关键词】留守儿童用爱心树起自信赏识教育留守儿童的教育是当今社会、学校教育面临的新课题，留守儿童已经成为社会关注的焦点。
一些家庭为了养家糊口，供孩子上学，许多父母不得不狠心外出打工挣钱。
一群群无人管的留守孩子逐渐增多，他们的共同特点是：孩子主要由祖辈或亲戚代为教养，隔代托管普遍，有少数儿童没有明确的托管人，处于放任自流，教育、情感缺失的成长环境，严重影响其身心健康，使大多数儿童在思想道德、心理健康等方面出现了问题。
他们有的任性、冷漠、自卑封闭，缺乏爱心和交流的主动性；有的内向、孤独、柔弱无助；有的脾气暴躁、冲动易怒等等。
因此，留守儿童问题已成为一个严重的社会问题，作为教师如何走进他们的心灵，如何引导这些孩子，让他们能够安心的学习，健康地成长呢？一、用慈母严父般的爱关心他们。
“没有爱就没有教育，爱的教育是儿童的基本原则和方法。
”苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。
只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”,“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生对教育的爱的理解。
可见，爱是教育的基础，也是教育的出发点。
每一个儿童都有自己的思想，他们渴望被理解、被尊重，尤其是留守儿童。
这就要求教师用爱心滋润他们的心田，使他们“亲其师，信其道”，从而产生一种奋发向上的力量。
我班有个学生叫施潮潮，上课时情绪低落，下课胡乱打闹，同学们都嫌弃他；不做作业，数学单元测试不及格……。
看到他的不思进取，我的心都快凉了。
让爱温暖每个孩子的心灵
教 育 要 正 视 孩 子 的 差异 。 培 养 孩 子 的 个性 。 《 窗边的小豆豆》 这 本 书 给我 很 大 震撼 。 书 中 的 小 豆 豆 正 是令人头痛的“ 差生” 。 还 曾被 学 校 开 除 ． 但 她 遇 到 了 巴 学 园 的 小林 宗作 校 长 ， 她 拥 有 了 光 明 的未 来 和成 功 。 读 完此书 ， 我一直在 思考 ， 一直在反 省 ， 从 一 名 教 师 的 角 度． 也 从 一 位 家 长 的 角 度 。在 我 们 的 身 边 ． 有 多 少 小 豆 豆 一 样 的孩 子 呢 ？我 们 给 了 这 些 孩 子 多少 爱 ？我 从 教 十余 年 。 扪心 自 问， 我爱学生 ， 但 是 若 和 巴学 园 的 校 长 小 林 宗 作 先 生 比起 来 ， 我很 惭 愧 。我 们 应 像 小 林 先 生说 的一 样 ： 无论哪个孩子 。 当 他 出世的时候 ， 都 具 有 优 良的 品 质 ， 在他成 长的过程 中 ， 会 受 到 很 多影 响 ． 有 来 自周 围 环 境 的 。 也 有来 自成 年人 的 。 这些 优 良 的 品质 可 能会 受 到 损 害 。所 以 ． 我们 要 早 早 发 现这 些优 良品 质． 并让它们发扬光大 ， 把 孩 子 培 养 成 富 有个 性 的人 。 二、 老师 和 家长 要允许 孩子 犯错 。 并 引导 孩子 在犯错 中成 长 。 成 长 是 一 件 复 杂 的事 ，不 是 答 案 唯 一 、解 法 固 定 的 数 学 题。 孩 子 的成 长 过 程 就 是不 断 犯 错 、 不 断 改错 的过 程 。 回想 青 少 年时 期 ， 谁 没 有 犯 过错 ？ 哪 怕是 中年 ， 老年 ， 怎 能 保 证 不 犯错 ？ 只 要不 是大是大非 的原则性错误 ， 放手让 孩子去走 、 去跑， 摔 跤 就 没 什 么 可怕 的 。真 切 的体 验 要 比师 长 的说 教管 用 一 百 倍 。 最 重 要 的是 帮 孩 子 把 好 关 。 及 时 指 出改 正 方 法 ， 尤 其 是 具 体 怎 么改 错 ， 并 从 总 结 中获 得 真 知 。 ２ ０ ０ ９ 年９ 月， 我 又 迎 来 了一 群 活泼 的学 生 。 我 的 女儿 也走 进小学 ． 我成了一个家长。我越发理解家长的苦心 ， 越来 越 明 白： 每个孩子背后都是一个家庭 ， 每个 孩 子 都 是 一 个 家 庭 的 未 来 和 希 望 。我 更 加 清 楚 地 知 道 ． 我不能放弃一个孩子。 我开 始 以 全新 的心 态 投入 班 级 工 作 ． 我 发 现 自己 的心 态 更 平和 ， 在我眼里， 学生 的可 爱之 处 更 多 ， 我更 加 喜爱 这 群 孩子 。 这次带班 。 我努力喜欢每一个学生 ， 尤 其 是 那 些 人班 没 多 久 就 落后 的学 生 。 主 动接 触 他 们 ， 了 解 他们 ， 分析原因 ， 给 予 他 们理 解 和 尊重 ， 更 重 要 的是 对他 们 严 格 要 求 。 尤 其 是 学 习 习 惯 不好 的学 生 。从 仪 容 仪 表 开 始 。 从 小 小 的桌 罩 开 始 ， 从 做 好 每 次课 前 准 备 开 始 ．从 认 真完 成 每 次 作 业 开 始 … … 我 对 他 们 提 出 明确 要 求 ． 同时告诉他们 ： 老师 相 信 你们 能够 做 到 。 每 个 二 班 的 孩 子 都 能做 到 。一 年下 来 ， 事实证 明， 大 部 分 孩 子 能 够 达 到要求 ， 一 些 有 着 小 毛 病 的 孩 子也 努 力 做 到 了 ， 我很 欣 慰 。 那些 “ 差生” 当然 仍 然 会 犯 错 ， 我们要有宽容和耐心。 学 生 虽 已 个 子 高大 。 但大 多心智还不成熟 ， 和 小学生一样 ， 他 们 正
用爱心点亮一盏心灯
用爱心点亮一盏心灯爱，是一束温暖的阳光，能照亮孩子幼小的心灵；爱，是一阵徐徐吹来的风，能泛起孩子心中的阵阵涟漪；爱，是师生之间共同演绎的动听的乐曲，能奏出人间最美的旋律。
有了爱，班主任工作才能春风化雨，润物无声，才能如鱼得水，旗开得胜。
如果说学校是一片充满希望的肥沃的土地，老师则是用爱心默默耕耘的辛勤的园丁，那孩子就是开在这片土地上颜色各异，姿态万千的花朵。
当你沉醉于这片花香时，你却发现“万花丛中一点绿”——学困生，他们像极了生长在野外无人问津的狗尾草，正以仰望的姿态极其羡慕忌妒地看着别的孩子在阳光下神采飞扬，而自己却自卑甚至自暴自弃。
记得多年前我还在农村执教时，班上有一名男同学，头脑聪明，脾气却非常倔，好打架，不爱学习，经常三天两头地逃学，成绩也一塌糊涂。
见这么聪明伶俐的孩子不思进取，我心里那个急呀，憋在心里甭提有多难受了。
于是，树荫下，操场边就常有我们谈心的影子，可是成效不大。
一次偶然机会，我发现了他书包里的方便面，深入调查才知，他爸爸整天酗酒打牌，对家里不闻不问，喝醉酒后，稍有不如意，就对他拳打脚踢；他妈妈整天外出干活，没给他多少的关心，他常常吃冷饭，早上根本没得吃。
得知这一情况后，我深深地自责起来：对他，我的关心是多么的不够啊!于是，每天早上，我总是从家里带饭到学校(我家在学校附近)，再利用早读下课的时间悄悄地把他带到宿舍去，看着他一口一口地把饭吞下，我高兴地笑了。
除了在生活上我给予他无微不至的关怀外，在学习上我常常利用课后时间给他补课，还经常鼓励他：“不要紧，再来，你行的!”“功夫不负有心人”，渐渐地，他守纪律了，不打架了，学习主动了，成绩有了很大的提高。
那次班队会上，我清楚地记得他眼中的泪花闪亮闪亮的。
是呀，用爱心播下希望的种子，必将绽开生命的鲜花。
如果说那些学困生是狗尾草，那么优等生又会像什么呢？对！应该是那一朵朵娇艳欲滴，浑身带刺的玫瑰。
我们班的悦宜同学，自小是父母的掌上明珠，生活在蜜罐里，要风得风，要雨得雨。
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《家访故事》征文
让爱温暖每一个幼小的心灵
温总理说过：教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。
广大教师理应成为善良的使者、挚爱的化身，做品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。
教育家苏霍姆林斯说过“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出独特的音响。
要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身需要同孩子的心弦对准音调。
”
是的，现代高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会像外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。
这样的时代需要的教师，就是能进入学生内心，与学生共同感受、共同欢乐、共同倾听，能与之实行心与心交流的人。
不但在学校，而且能进学生的生活圈子，了解他们的另一面。
家访就是为我们教师提供的一个这样的平台。
我深知，家访的路很长很长，但路的远方，一定有灿烂的阳光！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
家长的沟通，让我们的教育是在交流无障碍的良好环境下实行。
今秋，为了我幼小的孩子，我主动申请来到东湾中心小学任教四、五、六年级的英语课，初次接触到这群天真可爱的小学生，让我真有些不适合，但是正因为他们小，让我更注重除了教学以外的工作——那就是家访。
一天下午收作业的时候，一向学习认真的四年级同学胡丛菊眼泪汪汪地走到我身边说：“老师，我作业没完成……”。
我不相信地望
着她：“你竟然没完成作业，为什么呢？”“我……中午回家了。
”“你家住在哪儿？”“夏家寨村二组。
”“这么远回去干什么，作业都不做了？”她低下头，眼泪吧嗒吧嗒地滴在衣服上，不说话了。
我望着她秋日里单薄且有点脏脏的衣衫，有些凌乱的头发，心中一阵怜惜和疑惑……，我很想知道她究竟怎么了，就打算周六到她家去一趟。
不过，等早上出发时才发现，她家的电话已停机。
我顿时着急起来，最后决定边走边问路。
颇费了一番周折后，我终于找到了她家。
现在绝大部分家庭都盖起了楼房，可她们家还住着狭窄的土房。
敲开门一看，我暗暗吃了一惊！屋里能够用家徒四壁来形容，屋里仅有的一些家用东西也是破旧而又凌乱的。
一家人对我的突然到来有些不知所措，她父亲急忙扯扯床单让我坐床上。
我才发现屋里都没有像样的椅子和桌子，就只好坐在一个用三块木板钉成的小凳上。
一番交谈后，我了解到：她家一直都是本地比较贫穷的，她父亲年老体弱，近五十岁的人了，没有什么文化，也没有什么技能出去挣钱，她还有一个住小学一年级的弟弟也需要照顾，所以她父亲就只能平时在附近靠苦力挣点生活费来养活两个可怜的孩子。
她母亲比她父亲小十来岁，因无法忍受家庭的困苦，这个狠心的母亲竟然离家出走了，据说又组成了新的家庭，两个孩子她也不管不问，只顾自己只要过的好就行了！唉，这是什么样的母亲才做的出来这样的事啊？！因胡丛菊家离学校远，班主任本来要求胡丛菊中午一顿饭在学校吃，免得来回跑，耽误学习，可就这个顿饭她家也没钱天天拿给她，更何况她还要回家做饭给她在外忙碌挣钱养家的父亲和幼小的弟弟吃！难怪每次一靠近这个小女孩就
闻到她身上有股油烟味，衣服和头发也总是脏兮兮的，手也是黑黑的。
一个四年级十来岁的小女孩，因为母亲的不负责任，家庭的贫困，就要过早地承担起做饭，洗衣，喂猪喂鸡，照顾弟弟和爸爸的家庭重担，该是多么可怜，多么不容易啊！我不禁从内心心疼这个可怜的小女孩！。
交谈中，她父亲显得很拘谨，不停的搓着手，我看到他的手上也因为长期做粗活和重活而变了形，皮肤也是粗糙不堪；她的弟弟毕竟年幼，虽然爸爸和姐姐都显得很不安，但是他却活泼好动，时不时还对我笑。
看着他那纯真的笑容，我心里真是五味杂陈，说不来是什么滋味儿！我对胡丛菊的爸爸说道：“胡丛菊这么懂事，学习也不错，我们一定要好好培养她呀！也请你平时多问问她在校的情况，尽量让她吃饱穿暖。
”我又转向胡丛菊，动情地说：“胡丛菊，以后有什么事要告诉老师。
在大家眼里你一直很优秀，你要自信开朗起来，从现在起，你就要有一个奋斗目标，专心搞好学习，立志用知识改变命运，外面的世界很大，天地很广，将来的美好生活要靠自己创造，让我们一起努力，好吗？”她认真地点了点头。
时间不早了，我起身告辞，一家人送出来好远。
我分明感觉到背后那几双眼睛里饱含的期待。
一路上，我心里沉甸甸的，总想着该为她做点什么。
星期一，我迫不及待地把胡丛菊的情况反映给学校，校领导非常重视，建议劝胡丛菊在校吃午饭，为她发放贫困住宿生生活补助。
几经努力，胡丛菊的吃饭问题解决了。
老师们对她更加关心了，她在课堂上发言积极起来，学习成绩有了很大的提升。
我又看到了她久违的笑容。
披星戴月，风雨兼程，我利用节假日先后又走访了几十名学生家庭，我才更全面地了解了他们的情况：看似无忧无虑的柯金苗同学，其实生活在父母离异的组合家庭中，她心中装着忧郁；沉默寡言的包建勇同学父母原来一直在外打工，星期天只能去舅舅家；胆小懂事的胡金祥，从小跟着爷爷，父母决定今年不出远门了；聪明好学的姚帮国在广州长大，对这的环境还不太适合……若不是家访，我怎么可能知道这么多，这么细。
我总在努力思索：过去教育他们时，是否主观了，简单了，片面了？是否无意间伤害过他们脆弱、敏感的心？想到这些，我不禁有些后怕，更为现在感到庆幸，心中时时涌动着要赶快去亲近他们，关爱他们，引导他们，让他们愉快学习，健康成长的激情！
孩子是家庭的希望，家长郑重地把孩子托付给我们，我们的肩上承载着千钧重任。
家访活动也让家长、社会更多地了解了我校的管理制度，育人理念，了解了老师们的良苦用心，酸甜苦辣。
交流、沟通、理解、信任、支持，我校教育正逐步走上家庭、学校、社会共同参与，优质高效的美好境界。
这是家庭的幸运，是学校的幸运，是社会发展的希望之光。
高尔基曾说过“谁爱孩子，孩子就爱谁。
”只有爱孩子，他才能够教育孩子。
爱，是通过成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。
与家长的即时沟通，与家长之间的一次次短短的接触，一个个小小的故事，能够使我们更加了解孩子，使我们更加公平的看待孩子，使我们恰当地教育好孩子。
我深知，家访的路很长很长，但路的远方，一
定有灿烂的阳光！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。