人教版六年级上册音乐第二单元唱歌美丽的夏牧场教案1
美丽的夏牧场
教学内容：
学唱歌曲《美丽的夏牧场》
教学目标：
1、通过学唱歌曲《美丽的夏牧场》，培养学生富有表情地
演唱歌曲。
2、学会采用不同的演唱形式表现歌曲的美。
3、在学唱歌曲的过程中，了解新疆音乐风格。
教学重点：
有感情的演唱歌曲。
教学难点：
附点音符、切分音符的演唱。
教学准备：
电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、导入
师：同学们，今天上课之前老师想请你们听一首歌。（播放《草原就是我的家》）
师：同学们，你们还记得这首歌吗？你能说出这首歌的名字吗？
学生回答
师：接下来老师想请同学们跟着音乐一起来律动。（再次播放《草原就是我的家》）
师：同学们，你们知道这首歌描写的是哪里的景色吗？
学生：草原。
师：那你们知道是哪里的草原吗？
学生：内蒙古。
（如学生回答不出，将在舞蹈动作上进行提示）
师：我们从歌词内容和舞蹈上就能看出，歌曲描写的是内蒙古的大草原。除了内蒙古的大草原外，在我国的新疆、甘肃、四川等地都有着大片美丽的草原和牧场。今天，老师就要带领同学们去到花香四溢的天上脚下看看美丽的夏牧场。（出示课题，播放《美丽的夏牧场》）
二、新授
1、初听歌曲，感受歌曲的演唱情绪。
师：刚才同学们听了这首歌，它给你的感受是悲伤的，欢快的，还是优美的呢？
学生：优美的。
2、再次聆听歌曲，回答问题：歌曲中唱到了哪些景物？
师：接下来老师想请同学们再来聆听一遍音乐，并思考一个问题。（播放PPT并提问）
学生回答。
师：同学们回答得真棒，第一段歌词描写的是夏牧场的美丽，有红花、绿水，远处的冰峰和近处的牛羊。第二段歌词描写的是牧民
们的幸福生活，炊烟袅袅、奶茶飘香、歌声阵阵。接下来我们就一起来学唱这首歌。
3、学唱旋律。（1遍）
4、解决难点（板书），并继续学唱旋律。
5、用LA模唱。
6、唱歌词。
7、唱歌词。
8、为歌曲设计不同的演唱形式。
师：同学们，我们知道歌曲演唱形式分很多种，有独唱、齐唱、合唱、领唱、对唱、轮唱等等，下面老师想请同学来给这首歌设计一些不同的演唱形式，有没有同学敢于尝试。（示意学生举手并参与）学生回答并演唱。
三、拓展
1、介绍哈萨克族。
师：同学们，我们从歌曲中可以看出哈萨克族人生活在天上脚下，以游牧为生，是一个能歌善舞的民族，哈萨克族有着他们自己独有的乐器冬不拉，让我们一起来看看吧！（出示图片）
2、了解新疆其他民族
师：在新疆，除了哈萨克族还有很多其他的民族，让我们通过大频幕一起来了解一下吧！（出示图片）
3、了解新疆音乐的特点。
师：（播放PPT）新疆音乐大多以切分节奏为主，弱拍起唱的现象较多，曲调的进行曲折，装饰音较多。（出示《花儿为什么这样红》简谱，讲解其特点）
4、学跳新疆舞。
师：我们都知道新疆各少数民族都是能歌善舞的，我们了解了新疆的音乐，同学们想不想看看新疆的舞蹈？
学生回答。
师：先请同学们观看一段视频。（播放视频《掀起你的盖头来》）
师：同学们，刚才你们看了，记住了吗？有没有记住几个简单的动作呢？
学生回答。
师：下面，老师想请我们的女生来学跳一小段新疆舞，哪些同学愿意？（教跳新疆舞）
师：接下来，老师想请她们合音乐来跳一段，其他同学来给她们伴奏怎么样！（播放《掀起你的盖头来》）
师：同学们表现得真不错，请回到座位上。
四、小结。
师：同学们，今天我们走进了美丽的夏牧场，了解了新疆，就让我们在美妙的歌声中结束我们的课吧！
人教版六年级上册音乐第二单元唱歌美丽的夏牧场教案1
美丽的夏牧场 教学内容： 学唱歌曲《美丽的夏牧场》 教学目标： 1、通过学唱歌曲《美丽的夏牧场》，培养学生富有表情地 演唱歌曲。 2、学会采用不同的演唱形式表现歌曲的美。 3、在学唱歌曲的过程中，了解新疆音乐风格。 教学重点： 有感情的演唱歌曲。 教学难点： 附点音符、切分音符的演唱。 教学准备： 电子琴、多媒体课件 教学过程： 一、导入 师：同学们，今天上课之前老师想请你们听一首歌。（播放《草原就是我的家》） 师：同学们，你们还记得这首歌吗？你能说出这首歌的名字吗？ 学生回答
师：接下来老师想请同学们跟着音乐一起来律动。（再次播放《草原就是我的家》） 师：同学们，你们知道这首歌描写的是哪里的景色吗？ 学生：草原。 师：那你们知道是哪里的草原吗？ 学生：内蒙古。 （如学生回答不出，将在舞蹈动作上进行提示） 师：我们从歌词内容和舞蹈上就能看出，歌曲描写的是内蒙古的大草原。除了内蒙古的大草原外，在我国的新疆、甘肃、四川等地都有着大片美丽的草原和牧场。今天，老师就要带领同学们去到花香四溢的天上脚下看看美丽的夏牧场。（出示课题，播放《美丽的夏牧场》） 二、新授 1、初听歌曲，感受歌曲的演唱情绪。 师：刚才同学们听了这首歌，它给你的感受是悲伤的，欢快的，还是优美的呢？ 学生：优美的。 2、再次聆听歌曲，回答问题：歌曲中唱到了哪些景物？ 师：接下来老师想请同学们再来聆听一遍音乐，并思考一个问题。（播放PPT并提问） 学生回答。 师：同学们回答得真棒，第一段歌词描写的是夏牧场的美丽，有红花、绿水，远处的冰峰和近处的牛羊。第二段歌词描写的是牧民
们的幸福生活，炊烟袅袅、奶茶飘香、歌声阵阵。接下来我们就一起来学唱这首歌。 3、学唱旋律。（1遍） 4、解决难点（板书），并继续学唱旋律。 5、用LA模唱。 6、唱歌词。 7、唱歌词。 8、为歌曲设计不同的演唱形式。 师：同学们，我们知道歌曲演唱形式分很多种，有独唱、齐唱、合唱、领唱、对唱、轮唱等等，下面老师想请同学来给这首歌设计一些不同的演唱形式，有没有同学敢于尝试。（示意学生举手并参与）学生回答并演唱。 三、拓展 1、介绍哈萨克族。 师：同学们，我们从歌曲中可以看出哈萨克族人生活在天上脚下，以游牧为生，是一个能歌善舞的民族，哈萨克族有着他们自己独有的乐器冬不拉，让我们一起来看看吧！（出示图片） 2、了解新疆其他民族 师：在新疆，除了哈萨克族还有很多其他的民族，让我们通过大频幕一起来了解一下吧！（出示图片）
初中音乐《1美丽的夏牧场》优质课教案、教学设计
人教版初中音乐六年级上册 《美丽的夏牧场》教学设计 【教学课题】 本课选自义务教育教科书音乐人教版六年级上册第二单元第一课《美丽的夏牧场》。 【教学目标】 1、知识与技能：准确且声情并茂地演唱歌曲《美丽的夏牧场》，了解哈萨克族和什么是骨干音。 2、过程与方法：通过模唱、聆听、画旋律线、律动等学唱《美丽的夏牧场》，感受、理解、表现 哈萨克族对于草原的热爱，感受草原音乐的特点，最终准确表现歌曲。 3、情感态度价值观：通过表现草原生活与草原人民情感的音乐，激发学生对美丽草原的向往之情，以及希望对草原少数民族的生活与文化有更多了解的愿望。 【教学重点与难点】 教学重点：学唱《美丽的夏牧场》歌曲，学会准确的演唱歌曲。 教学难点：准确演唱歌曲《美丽的夏牧场》的旋律与意境，能够演唱出强弱效果。学生是否能大 胆表现自己表演唱歌曲。 【教材分析】 《美丽的夏牧场》是一首哈萨克族民歌。新疆以天山为界，分为南疆和北疆，歌曲中唱的夏牧场在天山山麓之南，恰布河横穿其间，那里有很多牧草肥沃的牧场，牧民以哈萨克族为多，因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。哈萨克族是一个能歌善舞的民族，其中《美丽的姑娘》、 《嘎俄丽泰》等早已广为流传，并为人民群众所熟知和喜爱。《美丽的夏牧场》为一段体，整首歌曲音 域不宽，只有六度，旋律多次反复，易学易唱。 【教学准备】 教师准备：通过搜索资料，制作多媒体网络课件，利用丰富的视频、图片、谱例和乐器增加 学生的学习兴趣，使本节课的重难点形象生动，学生掌握起来更简单容易。 【教学方法】 情景导入法、聆听法、合作探究法。 【教学过程】 一、组织教学
二、导入 1．播放腾格尔的《天堂》 教师：我们的眼睛是用来寻找美的，我们的耳朵是用来聆听美的，我们的心灵是用来感受美的，你听…… 蒙古族歌唱家腾格尔用他深情的音乐把我们带到了他美丽如天堂般的家乡 ----- 辽阔的内蒙古大草原。同样是来自草原的歌，你听这段音乐来自那个美丽的草原呢？ 三、学唱歌曲 1. 了解哈萨克族 教师：这首美丽动听的歌曲来自新疆哈萨克族，名字叫《美丽的夏牧场》。同学们你们了解哈萨克族吗？知道哈萨克在本族语言中的意思吗？ 2. 找骨干音 教师：接下来请同学们边听边观察曲谱，找一找曲谱中出现次数较多且位置较重要的音有那些？ 教师：出现的次数比较多，并且所处的位置较重要，我们把这样的音称之为“骨干音”。 3. 找乐句 教师：现在请同学们拿出你们的右手，跟着老师一边在黑板上画线条，一边轻声哼唱。 你能找出歌曲中相同的乐句吗？哪一句重复的最多？ 4. 做游戏 教师：接下来我们一起做一个接龙游戏，老师唱黑色部分的旋律，同学们接红色的旋律，也就是重复最多的旋律。演唱时注意声音的连贯。 5. 完整唱曲谱 教师：现在我们完整地把曲谱演唱一遍，注意声音的连贯和刚才的渐强渐弱。 6. 聆听歌曲 教师：下边，请同学们看着课本完整的把歌曲聆听一遍，仔细听，歌中唱到了哪些美丽的景色。 歌中唱到了哪些美景？哪一句最抒情呢？他想表达什么样的情感呢？ 学生：回答。（对家乡的喜爱之情、赞美之情。） 教师：是的，家乡如此的美丽，哈萨克族人民已经激动的无法用言语来表达自己内心的情感了，就让我们带着这种喜爱之情、赞美之情一起唱一遍这句。 7. 完整带词演唱第一段
小学音乐人教版六年级上册 第二单元《(唱歌)美丽的夏牧场》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版六年级上册第二单元《（唱歌）美丽的夏牧场》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、通过学习《美丽的夏牧场》,走进新疆,了解新疆的民族风情,从而热爱草原、关注草原、爱护草原。 2、通过聆听、律动,成为自我引导的学习者,自主探究歌曲的音乐特点;通过演唱、打节奏、舞蹈表现,成为有合作意识的工作者,从中体会合作的乐趣,享受成功的喜悦。 3、学会运用平稳的气息、深情优美的歌声表现《美丽的夏牧场》。 2学情分析 六年级学生已经对音乐的情绪把握、律动、节奏感有了一定的基础,这首歌曲比较简单容易上口,所以我把这节课内容做的更加丰富多彩,培养学生综合性,多角度来表现音乐。 3重点难点 教学重点:通过演唱实践,感受歌曲音乐风格、情绪的变化。 教学难点:能够准确地表现歌曲的情绪。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】《美丽的夏牧场》 1.师:今天老师给大家带了一段民族舞蹈,大家来猜一猜这是哪个地方的舞蹈?(播放歌曲《送你一支玫瑰花》,) 2.师:大家学得很快,舞姿也很优美。新疆舞温婉优美,很有地域特色,我们一起来学习几个动作吧? 第一个动作:摊手、压手腕;第二个动作:双手斜向打开、摆造型;第三个动作:一只手背后,另一只手到额头处推腕、划过脸颊;第四个动作:双手打开、造型。 (设计意图:用学生喜欢的舞蹈导入,调动学生学习的热情及积极性,并为以下教学做下铺垫。) 活动2【讲授】《美丽的夏牧场》 一、1.介绍新疆夏牧场,开启新疆之旅。 2.师挑选一位同学有感情的随老师琴伴奏朗诵歌词。其他同学闭眼想象画面。 师:感谢这位同学的精彩介绍,仿佛已经把我带到了那片美丽的草原了。 3.那我们来看一看和你想象当中的画面一样吗?播放《美丽的夏牧场》视频。(感受当地景色)
六年级上册音乐教案 第二单元 唱歌 美丽的夏牧场｜人教版 (1)
《美丽的夏牧场》教学设计 教材分析：《美丽的夏牧场》是一首具有新疆风味的歌曲。四四拍，单乐段，四个乐句具有明显的“起承转合”的作曲手法，歌曲的词曲都体现了一副美丽生动的草原牧场情。 学情分析：五年级学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且基本认识到了气息的作用，大多数学生演唱时也能满怀感情地歌唱。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽喜欢，但总是不遵守纪律所以学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。 教学内容：学唱《美丽的夏牧场》 教学目标：1.通过歌曲的演唱等音乐活动，学生对《美丽的夏牧场》产生学习的兴趣。 2.通过歌曲《美丽的夏牧场》，培养学生富有表情地演唱歌曲，并学会采用不同的演唱形式表现歌曲的美。 3.了解哈萨克族的风土人情。 教学重点：学会准确且有感情地演唱歌曲。
教学难点：有表情的演唱、创编演唱形式表现歌曲。 教学准备：电子琴，多媒体。 解决方法：通过范唱，分析旋律，自主研究等方法介绍哈萨克民族文化，帮助学生理解，表现歌曲。 课时安排：一课时 教学过程： 一．导入：教师展示新疆舞蹈。 师：今天老师给大家带来一段舞蹈，请同学猜猜这是什么民族的？ 学生回答。 师：大家说的很对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。新疆是个美丽的地方，同时它还是少数民族聚居的地区，除了刚才你们说的维吾尔族，还有哈萨克族，回族，柯尔克孜族等。今天就让我们一起走进天山，去感受哈萨克族美丽的草原风光吧。 （设计意图：用学生喜欢的舞蹈导入，调动学生学习的热情及积极性）二．观赏哈萨克牧场风景及牧民们生活的图片 哈萨克族人生活在美丽的天山脚下，恰布河旁，那儿的人们能歌善舞，热情好客。在新疆天山之南，有很多牧草肥沃的牧场，因为哈萨克族人以放牧为生，所以牧民们经常在这片草原上放牧。接下来就让我们近距离走进哈萨克人民的生活，听听哈萨克民歌《美丽的夏牧场》感受那的景色吧！ 出示课题（板书） （设计意图：通过相关文化的挖掘，激发学生对美丽的草原及居住在
六年级上册音乐教案 第二单元 唱歌 美丽的夏牧场｜人教版
《美丽的夏牧场》 【教学内容】 歌曲《美丽的夏牧场》 【教学分析】 《美丽的夏牧场》是一首具有新疆风味的哈萨克族歌曲。此歌曲为一段体，歌曲音域只有六度，运用民族旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲。 【教学目标】 1.在音乐游戏中感受体验音乐，并学唱歌曲《美丽的夏牧场》。 2.能够感知音乐主旋律、用连贯优美的声音声情并茂地演唱歌曲，并能用不同的形式表现歌曲。 3.学生在聆听、演奏、演唱、欣赏、表演等实践中感受体验哈萨克族的音乐风格，加深对民族音乐的喜爱之情。 【教学重点】 学会用平稳连贯的气息，声情并茂地歌唱《美丽的夏牧场》。【教学难点】 能够用不同的形式表现歌曲的美。 【教学准备】 钢琴、吉他、非洲鼓、多媒体等 【教学课时】 一课时
【教学过程】 1.课堂导入； 师生问好：同学们好，生：老师好（课堂共育）师：同学们，今天老师用歌声带你们去一个美丽的地方，你听。 师：歌曲里唱到了什么地方呢？ （生：放牧的地方师：对，这就是哈萨克民族美丽的夏牧场）（引出题目） 介绍哈萨克民族； 师：哈萨克族生活在天山脚下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族 师：哈萨克的民歌给你带来了什么感受呢？ 生：我觉得歌曲很优美，师：这是从情绪方面，还有呢？生，我感觉歌曲很缓慢，这是从速度方面。 师：夏牧场的景色非常美丽，你听（教师笵唱用“lu”，接下来请同学跟随音乐哼唱，哼唱的时用旋律线画出歌曲的旋律特点。）（同学们和老师一起用lu哼唱） 师：同学们，你们唱的真棒，通过图形谱发现这首乐曲哪两个乐句是相同的？ 生：第一乐句和第二乐句 师：你们真聪明，他们的旋律一模一样（ppt），你们看。下面我们来唱一下吧。 2、进行新课；
人教版六年级上册音乐教案美丽的夏牧场
人教版六年级上册音乐教案——美丽的夏牧场 一、教材背景 本节课是人教版六年级上册《音乐》第一单元的一节课，是介绍夏季场景的歌曲——《美丽的夏牧场》。通过学习这首歌曲，可以让孩子们感受到夏季的美好，增强他们的音乐鉴赏能力和音乐素养。 二、教学目标 1.掌握歌曲《美丽的夏牧场》的歌词和曲调。 2.增强孩子们对于音乐的感受和鉴赏能力。 3.提高孩子们的音乐表演能力，培养他们的音乐素养。 三、教学内容 1.歌曲《美丽的夏牧场》的学习和欣赏。 2.讲解歌曲的意义和表演技巧。 3.组织孩子们合唱和表演歌曲。 四、教学步骤 1. 热身活动：舞动夏天 通过互动的小游戏来热身，让孩子们更好地投入到教学中。 2. 歌曲欣赏 播放歌曲《美丽的夏牧场》，让孩子们仔细聆听。 3. 歌曲教学 1.教唱歌曲：先教唱前两句歌词“绿草地上牛儿走，夏天的风儿真好听”， 唱几遍后再教唱下一句歌词“小鸟儿在林中唱，夏天的蓝天好看极了”。 2.要求孩子们能够跟着音乐的节奏唱出歌曲。 3.整合歌曲：将前两句歌词和下一句歌词整合成完整的歌曲，教唱整首 歌曲。 4. 表演与合唱 在教室中布置一张夏牧场的场景，让孩子们穿上动物、植物等相关的服装，在 场景中生动地演绎歌曲的内容，并进行合唱演出。
五、课堂小结 1.回顾今天学习的内容，加深孩子们对歌曲的了解和印象。 2.强调重要知识点，让孩子们牢记。 六、作业布置 让孩子们自选一首夏季主题的歌曲，准备下节课的小合唱。 七、教学反思 通过本课的学习，孩子们对于夏季的美好有了更深入的认识。在课程设计上我们也注意到孩子们的兴趣和需求，加强了歌曲的整合教学和表演环节，让课程更具趣味性和实用性。同时，我们也发现部分学生在跟唱节奏和音准上存在困难，需要在后续的教学中加强练习和指导。
人教版六年级上册音乐 美丽的夏牧场 教案
美丽的夏牧场 教学目标： 1. 学习演唱歌曲，并为歌曲设计多种演唱形式。 2. 用深情优美的歌声表现歌曲美好的意境，培养对少数民族音乐的喜爱之情。 教学重点与难点： 1. 用优美清晰、自然流畅的声音演唱歌曲《美丽的夏牧场》，并能用深情的歌声表现歌曲的意境。 2. 引导学生为歌曲设计多种演唱形式，更好地表现歌曲内容。 教材分析： 《美丽的夏牧场》这首歌曲为一段体，G大调，4/4拍，一段体。运用民歌旋律发展中最常见的手法，将第一、二乐句多次反复构成全曲。歌曲的音域不宽，只有六度，歌曲的旋律多次反复，六个乐句，除第五乐句外，一、三乐句的旋律完全重复，二、四乐句的旋律完全重复，第六乐句在旋律上与二、四乐句重复，在节奏上有所变化。歌曲旋律起伏流畅、优美动听，充分表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色，唤起人们对新疆的热爱与向往。 教学过程： 一、导入新课 1.欣赏歌舞视频。 2.提问：欣赏完这段视频，你觉得这是哪个民族的舞蹈呢？ 学生回答。 师：哈萨克族生活在天山脚下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族。 3. 教师介绍哈萨克族民族乐器冬不拉、手鼓。 师：哈萨克族民族乐器主要有冬不拉和手鼓。 教学要求：学生通过观看录像认识哈萨克族乐器，进而了解新疆哈萨克族风情，并引入本课歌曲的学习。 二、学习歌曲
1. 聆听歌曲《美丽的夏牧场》。 教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。 学生回答：这首歌曲的情绪是优美、赞美等等。 师：同学们回答得非常好，我们再来听一遍这首歌曲。 2. 再次聆听歌曲《美丽的夏牧场》。 提出问题： （1）歌曲表现的内容是什么？ 听完范唱以后，学生回答问题。 师：歌曲表现了天山脚下的夏牧场的美丽景色和牧民们的幸福生活。 （2）歌曲是什么速度？ 学生回答：中速。 3. 《美丽的夏牧场》歌曲学习。 （1）在教师的带领下，学生分句学唱歌谱。 提问：旋律中哪个音出现的最多？哪两个乐句旋律相同？ 学生回答：旋律中“6”音出现的最多，一二乐句旋律相同。 师：以“6”音为主的旋律一般给人们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情。 （2）聆听歌曲《美丽的夏牧场》，学生随琴唱歌谱。 4. 学习歌词。 （1）学唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。 学生说出难唱的地方，老师帮助学生解决难点。 （2）请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，找出最抒情的一句。 歌曲中“啊”用连线“⌒”连接，显得尤为抒情。 （3）教师指导学生演唱“啊”（第三乐句），并在声音的运用上加以指导。 （4）学生唱第二段歌词。 这段歌词中提到的“阿肯”是哈萨克族人民对民间歌手的尊称。阿肯能根据当时当地的情景即兴编词弹唱，这是其他歌手所不及的，所以他们受到哈萨克族人民的特别尊敬。
人教版六年级音乐上册 》第2单元《美丽的夏牧场》教学设计
人教版六年级音乐上册第2单元《美丽的夏牧场》教学设计 一、教学目标 1.能够听懂、辨别和模仿歌曲《美丽的夏牧场》的旋律和节奏； 2.能够了解歌曲歌词的意义，掌握歌曲的演唱要领； 3.能够通过动作、画面等语言形式表达歌曲的意境； 4.培养学生的感性理解能力，激发他们对音乐的热爱。 二、教学内容 1.歌曲《美丽的夏牧场》； 2.歌曲歌词的理解和演唱要领； 3.表达歌曲意境的形式。 三、教学重难点 1.歌曲旋律和节奏的辨别和模仿； 2.歌曲意境的表达； 3.歌曲演唱的技巧和语感培养。 四、教学过程设计 1、导入环节 1.教师播放歌曲《美丽的夏牧场》。 2.学生闭上眼睛听，用心感受这首歌曲的曲调、旋律和节奏。 3.学生开眼，谈谈首听歌曲的感受。
2、歌曲学习 1.教师指挥学生“跟我来唱”“大家一起唱”等多种方式引导学生模仿歌曲的旋律和节奏。 2.学生分组，进行歌曲反复练习，掌握歌曲的演唱要领。 3.发放歌词，让学生理解歌词的意思，并加强发音练习。 4.教师演示歌曲的演唱方法，指导学生如何通过声音表达歌曲的表情和情感。 3、形式表达 1.学生分组，自选表现形式（如舞蹈、画画、表演等），展现对歌曲的感受和理解。 2.学生进行小组间交流和分享，学习和取长补短。 4、总结 1.教师引导学生谈谈自己的收获和体验，分享对歌曲的理解和感悟。 2.教师对学生的表现进行评价和总结。 五、教学反思 在教学实践中，我发现了以下几点问题： 1.学生基本功薄弱，对歌曲旋律和节奏的模仿能力有限，需要通过反复练习提高。 2.学生对歌词的理解能力较弱，需要教师重点强调。 3.学生表现形式的多样性需要重视，吸引学生的注意力，增加学生的兴趣。 针对这些问题，在今后的教学中，我将： 1.细化教学过程，强化练习环节，减少干扰。 2.在教学过程中强调歌曲歌词的意义，加强发音练习。
人教新课标 六年级上册音乐《美丽的夏牧场》教案
《美丽的夏牧场》教学设计 （唱歌课） 一、教材分析 《美丽的夏牧场》是一首优美、抒情，具有哈萨克民族风格的歌曲。四四拍，一段体。歌词描述了哈萨克美丽的夏牧场景色，以及哈萨克牧民美好的生活，唤起了人们对夏牧场的热爱与向往。 歌曲为e自然小调，第三乐句开始具有明亮的大调色彩。歌曲共12小节，5-8小节是1-4小节的重复，11-12小节是3-4小节的变化重复，因此，这首歌曲曲谱的实际学习长度只有6小节。 二、教学目标 1. 感受歌曲中描绘的美丽的夏牧场的意境，体会牧区人民对牧场的喜爱。 2. 用聆听、视唱完成歌曲的学唱，体会哈萨克民歌风格，完整准确的演唱歌曲。 三、教学重、难点 教学重点：唱好歌曲《美丽的夏牧场》。 教学难点：歌曲中两处节奏的准确把握x xx 和xx x
四、教学过程： （一）图片导入初听歌曲 出示草原图片后提出问题：同学们来看看，这是哪个季节的牧场，图片中都展示了什么景色？ 答案：夏天的牧场，绿色的草原，蓝天白云，山坡上跑着牛群。 活动播放演唱视频swf，熟悉歌曲旋律，感知音乐民族风格。 过渡语：同学们你们听出来了吗？这是一首具有哈萨克民族风格
的歌曲，名字叫《美丽的夏牧场》 （二）学唱歌谱 活动1 听歌曲伴奏，熟悉旋律。 教师活动：播放伴奏音乐。 学生活动：跟着伴奏音响默唱歌谱。尝试分析歌曲中各乐句之间有什么关系。 活动2 学习歌谱，解决难点节奏。 ①唱歌谱 教师放慢速度弹琴，学生轻声演唱歌谱。 ②解决难点节奏 过渡语：有什么地方唱不准？是旋律还是节奏？ 预设： 问题 4 34 67．． 5．唱不准。 解决办法: a单提出来练习演唱。 b放到乐句中完整演唱。 问题附点节奏唱不准。 解决办法： a.观察节奏型——附点节奏
2019-2020年(秋)六年级音乐上册 第二单元《美丽的夏牧场》教案 新人教版
2019-2020年(秋)六年级音乐上册第二单元《美丽的夏牧场》教案 新人教版 教学内容：1、唱歌《美丽的夏牧场》2、欣赏《天堂》 教材简介： 歌曲《美丽的夏牧场》是一首具有新疆风味的歌曲。新疆以天山为界，分为南疆和北疆，歌中唱的夏牧场在天山山麓之南，恰布河横穿其间，那里有很多牧草肥沃的牧场（如东风牧场），牧民以哈萨克族为多，哈萨克族是一个善于歌舞的民族，因此歌中赞美为“这 是哈萨克放牧的好地方”。此歌曲为一段体，运用民歌旋 律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全 曲（图式如下）。歌曲的音域不宽只有六度，加上旋律多 次反复，很适合小学高年级学生学唱，同时也适合于读谱练习，因此教唱这首歌曲时可先学歌谱，后学歌词 课时：1课时 教学目标： 1、过程与方法：通过聆听、模仿、实践等方式，学会歌曲《美丽的夏牧场》。 2、知识与技能：指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，大多学生能视唱歌曲曲谱，并为歌曲设计演唱形式。欣赏歌曲《天堂》，感受草原音乐的不同风格。 3、情感态度与价值观：在欣赏演唱中引导学生了解草原、关注草原、喜欢草原、爱护草原。教学重点：学会用优美、自然的歌声演唱歌曲《美丽夏牧场》。 ] 教学难点：歌曲中十六分音符和附点音符3 ·2 3 4·3的演唱；并能为歌曲设计不同的领唱、齐唱等演唱形式。 教学过程： 一、创设情景 ] 学生伴着《美丽的草原我的家》音乐进场。 导入：我们伟大的祖国幅员辽阔，在内蒙古新疆、甘肃、宁夏、青海、西藏等省、自治区都有辽阔的大草原，广阔的草地上，有肥美的牛羊，还有勤劳、善良的人们，他们非常热爱自己赖以生存的这片草原，听，他们正在歌唱这片草原呢！ 二、学唱歌曲 1．欣赏《美丽的夏牧场》，初步感受歌曲具有的哈萨克族民歌的特点。
初中音乐《美丽的夏牧场》优质课教案、教学设计
《美丽的夏牧场》 课题：美丽的夏牧场授课人：授课年级：六年级课时：1 课时 课业类型：唱歌 教学目标：1、学唱歌谱，学会准确且声情并茂的演唱歌曲，引导学生采用不同的演唱形式表现歌曲的美 2、了解哈萨克族相关音乐文化 3、了解什么是骨干音并找出歌曲的骨干音 教学重点：能准确演唱歌曲 教学难点：能用轮唱的方式表现歌曲 教学准备：多媒体、铃鼓、电子琴学 具准备：课本、纸、笔 教学过程： 一、导入 师：上课之前呢，咱们先听一首歌曲，听的同时思考歌曲的情绪是怎样的，歌曲属于哪个地区？ 新疆以天山为界分南疆和北疆，歌曲中的夏牧场在天山以南，恰布河横穿其间。牧民以哈萨克族居多，主要分布于新疆维吾尔自治区他们过着逐水草而居的游
牧生活，是个能歌善舞的民族，有“骏马和歌是哈萨克族的翅膀”之说。 今天我们就一起走进新疆，学唱新疆哈萨克族歌曲美丽的夏牧场 二、新课教学 1、再次聆听并随录音哼唱歌曲，找出旋律相同或相似的乐句？ 2、在歌曲第二段演唱时，老师用手中的铃鼓打出了一条节奏为歌曲伴奏，哪位同学记得能模仿一下，老师打出的是这一条节奏，带附点的节奏。现在老师再打一次这条节奏，同学们跟着连续打两遍，好的，再来一次。附点节奏是新疆音乐中最常用的节奏型。 3、接下来咱们一起认识一下哈萨克族的常见乐器。第一种手鼓，打ft乐器，鼓面覆以蟒皮或牛皮羊皮演奏方式左手持鼓，右手拍ft鼓面，第二种，冬不拉，弹拨乐器两根弦，琴柄细长 4、下面，咱们演唱一下歌谱部分，唱的同时找出歌曲的骨干音。那么什么是骨干音呢？骨干音：音乐中出现次数较多、位置较重要的音。如：开头、结尾、强拍或时值较长的音。 师：老师唱一句，同学们跟唱一句。这首歌曲的骨干音是6、2、3.好，我们完整演唱一遍。
美丽的夏牧场教案1
美丽的夏牧场教案1 《美丽的夏牧场》教学设计 威海市第二实验小学杜文武教学目标 学会演唱歌曲《美丽的夏牧场》 教学内容 1，能够背唱歌曲《美丽的夏牧场》和演唱曲谱 2，了解新疆哈萨克族的风土人情 教学过程 1、发声练习 2、导入 师:同学们，你们知道我们国家有多少个少数民族, 生:(55) 师:今天老师给同学们准备了一首由口风琴演奏的少数民族的音乐，(左手演奏电子琴、右手演奏口风琴)同学们一边听一边思考，这段音乐是哪一个少数民族的音乐。 师:哪位同学听出来了, 生:(蒙古族、壮族、维吾尔族。。。) 师:究竟是哪个民族的音乐呢，咱们先不着急回答，老师给同学们一个提示， 给你们两个选择:一个是新疆的哈萨克族、一个是苗族。这一次老师给放着伴奏带，请同学们注意听，老师再给你们演奏一遍。 (苗族音乐主要特点是宛转悠扬一些的，哈萨克族音乐主要是节奏欢快一些。) 师:同学们，你们听出来了吗， 生:哈萨克族。
3、揭示课题 师:对，这就是我们今天要学习的新疆哈萨克族歌曲《美丽的夏牧场》。那么夏牧场是一个怎样美丽的地方呢,请同学们把音乐课本翻到二十页，我们来一起把歌词有感情的读一遍，咱们就会从中找到答案了。 师:同学们读得非常有感情，非常好，那么，歌词中哪一句能够体现出夏牧场的美丽呢, 生:(红梅朵朵开、绿水绕毡房，远处是冰封，近处有牛羊;河滩飘炊烟，风儿送茶香。围坐在花毡上，阿肯在弹唱。此段提示课本中提到的阿肯。阿肯是阿萨克族人民对民间歌手的尊称。阿肯能根据当时当地的情景即兴编词弹唱，这是其他歌手所不及的，所以大家特别尊敬他们。) 4、识谱与节奏练习 师:在以前的音乐课中我给咱同学们提到过一个问题，就是咱们所听到的任何一段音乐都是由两种最主要的音乐要素组成:音符和节奏。那么现在请同学们看黑板，老师把这首歌曲的音符和节奏拆开了，第一条就是这首歌曲所包含的音符，第二条就是这首歌曲的节奏，第三条才是这首歌曲完整的曲谱。现在给同学们三分钟的时间，咱们来一个闯关行动，看看你们能够唱到第几条，能够闯到第几关。在这里老师提示同学们们一下，第二条和第三条你们要按照课堂中咱们提到的划V字，把节奏打出来。 第一条和第二条学生一起唱，第三条找两个同学挑战，然后让学生完整的把谱子唱一遍。 XX XXX-,XX XXX X-,XX XX XX XX ,XX XXX X-, X.XX X.X,XXX XX X-, 5、学唱歌曲 师:好了同学们，谱子咱们已经掌握了，那么现在我们来完整的欣赏这首歌曲，请同学们仔细听，听的时候注意歌词中连音线的地方的演唱。
人教版音乐六年级上册 第二单元《美丽的夏牧场》教案1
《美丽的夏牧场》 教学目标： 1、过程与方法：通过聆听、模仿、实践等方式，学会歌曲《美丽的夏牧场》。 2、知识与技能：指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，大多学生能视唱歌曲曲谱，并为歌曲设计演唱形式。 3、情感态度与价值观：在欣赏演唱中引导学生了解草原、关注草原、喜欢草原、爱护草原。 教学方法： 通过情景导入让学生真切的感受到草原的风光与美景；再通过学唱歌曲，了解哈萨克族的音乐文化与知识；通过学习歌曲练习歌谱与旋律；然后逐渐学唱歌词，后为知识拓展、音乐拓展活动，让学生在浓厚的“草原”情境中结束本节课。这节课虽然很质朴，没有很多花样，但重难点突出，先解决问题，让歌曲保持一个完整性，通过教师的语言和引导，让学生在愉悦的课堂氛围中结束本节课。 教学重点： 学会用优美、自然的歌声演唱歌曲《美丽的夏牧场》。 教学难点： 歌曲曲谱中符点音符3 ·2 3 4 ·3的演唱；并能为歌曲设计不同的领唱、齐唱等演唱形式。 教学关键点： 在模仿、实践中能用自然真挚的声音演唱歌曲，从中感受体验草原的美丽。 教程过程： 一、弹唱问好： 1.2 34 | 55 5 | 5.6 54 | 32 1 ||要求随琴用优美的声音问好。 二、情境导入： 1、这节课我们来学习“美丽的草原”这个单元。同学们了解了多少有关草原的知识呢？请大家来说一说。结合图片说，然后再介绍一下节日、活动等。 2、听同学们说的草原那么美丽，我也想去看看咱们美丽的大草原了。观看图片，让学生感受草原秀丽、优美的景象。（背景音乐歌曲伴奏。） 3、你知道我国在哪些地方有草原吗？（内蒙古、新疆、西藏、宁夏、四川等地。）“在我国新疆的天山附近也有多处丰美的草原，那里还居住着能歌善舞的哈萨克族人民，听，他们为了赞美自己的家乡也唱起了优美的歌儿。” 三、讲授新课： （一）了解背景 1、请欣赏歌曲《美丽的夏牧场》。（通过课件展示歌谱及歌词） 2、请同学说一说歌曲里讲述了什么内容？表达了哈萨克族人民对草原的什么感情？歌曲的情绪如何？在你脑海中有一幅怎样的画面？（教师总结，歌词中的短短几句话就能够表达出这么多的内容，描绘了一幅
部编新部编新人教版六年级音乐上册 》第2单元《美丽的夏牧场》教学设计
《美丽的夏牧场》教学设计 教学目的： 1.通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲，学会采用不 同的形式表现歌曲的美。 2. 了解哈萨克相关的音乐文化 3. 增强学生对草原的热爱并渗透环保教育 教学重点： 让学生用不同的情绪演唱《美丽的夏牧场》 教学难点： 按照正确的节奏演唱歌曲 教具准备： 课件、钢琴、铃鼓、手铃 教学过程： 一、组织教学：师生问好，(音乐问好) 二、创设情境： 1.导言：同学们，欢迎你们来到今天的音乐殿堂，今天啊，老师给大家带来了几位小客人（黑板贴图片），大家猜猜他们是哪个民族的来自什么地方你是怎么看出来的 2..导言：让我们用一个特别的方式来欢迎他们的到来，老师教大家打一组新疆的节奏，看老师拍一遍，看明白了吗那就请同学们跟老师一起来做一遍，(齐拍)老师给这个节奏加上欢迎词，请同学们跟老师来读一读（生齐读），谁
能接着老师的这个欢迎词再编句话（生自由创编），那就让我们把这些欢迎词 连起来读一读吧（生齐读）！小客人们感受到了你们的热情，非常的开心，他 们想考考你们对新疆你知道多少呢 3.音乐游戏：导言：同学们说的真好。咱们做一个音乐游戏：词语接龙， 你能用咱们刚才学的节奏来夸夸新疆吗小客人们更开心了，他们也想邀请你们 到新疆去做客，你们想去吗那就让我们一起走进新疆，走进哈萨克族，一起去 看看那里的美丽景色吧！ 三、聆听感受： 1.初次聆听：导言：在新疆人的心中有一座圣山，那就是天山，哈萨克族 人世世代代生活在这里。在美丽的天山脚下，恰布河旁，红梅花儿朵朵绽放，绿水、青山、草地萦绕着他们的毡房，这是哪里呢这是哈萨克人放牧的好地方，听，哈萨克族的小朋友们在用歌声欢迎你们的到来呢（聆听范唱视频）！ 2.提问：这首歌曲给你的感觉是什么样的（抒情、优美、） 它的演唱速度是怎样的（中速） 3.再次聆听：导言：这首歌真好听，你们喜欢吗那我们今天就来学唱这首 歌曲，它的名字叫《美丽的夏牧场》（黑板贴题目）。让我们再来聆听一遍歌 曲，边听边思考歌曲表现的内容是什么(聆听歌曲范唱)同学们可以随着音乐做 一做我们刚才学的节奏律动。 4.提问：歌曲表现的内容是什么 5.提问：歌词中提到了“阿肯”两个字，你知道“阿肯”是谁吗猜一猜， 你们猜的对不对呢请看大屏幕（课件播放“阿肯”） 四、歌曲新授： 1.观察乐谱：师导言：现在请同学们跟老师一起来看一下歌谱，谁发现它 的旋律有什么特点了吗那让我们再来看一看旋律中哪个音出现的最多（）你能
人教版小学音乐教案《美丽的夏牧场》
人教版小学音乐教案《美丽的夏牧场》 教学内容： 《美丽的夏牧场》 教学目标： 1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。 2、了解哈萨克相关的音乐文化。 教学过程： 一、了解新疆哈萨克族风情 1、播放歌曲《美丽的夏牧场》 2、第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方? 3、结合这些景致，你觉得是哪个民族？ 4、介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片） 5、边听音乐边打节奏聆听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生欣赏画面学生拍打铃鼓（随意的）跟随老师的节奏打一打铃鼓。4/40x0x0xxxx|通过学生听一听、看一看，直切本课主题。多媒体课件的播放视听结合，使学生产生好奇。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。 二、新歌教学 1、师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。 2、师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。 3、我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。
4、师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒” 6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。 7、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？ 8、解释“阿肯”、相关音乐文化。 三、分析处理歌曲 1、总结旋律结构特点，出示图谱。(1)师:我们完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的乐句,你能用自己的图谱来表示吗?(2)老师出示图谱○○ 2、采用不同的形式表现歌曲。 3、二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式来演唱，请听。 4、师：如果加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？ 5、放歌曲《玛依拉》（课件）师：我们再来欣赏一首哈萨克民歌《玛依拉》，与《美丽的夏牧场》作一下比较。 四、总结。
小学音乐人教六年级上册(2023年新编)第二单元美丽的草原-美丽的夏牧场
教学内容：歌曲《美丽的夏牧场》 教学目的： 1．通过学唱歌曲《美丽的夏牧场》，培养学生富有表情地演唱歌曲；学会采用不同的演唱形式表现歌曲的美。 2．了解与哈萨克相关的音乐文化。 教学重点：学会正确且有表情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。 教学难点：最后一乐句的词曲结合；有表现力地演唱歌曲。 解决方法：通过范唱、分析旋律、自主探究、教师暗示、音画同步等方法，介绍哈萨克民族文化，帮助学生理解、表现歌曲。 教材简析： 《美丽的夏牧场》是人教版小学五年级上册第三单元“美丽的草原”歌曲教学内容。《美丽的夏牧场》是一首抒情优美的儿童歌曲，4/4拍、单乐段，四个乐句具有明显的“起、承、转、合”的作曲手法。歌曲词、曲都体现了一幅美丽生动的草原牧场情。 教学过程： 教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、了解新疆哈萨克族风情 播放歌曲《美丽的夏牧场》（课件） 第二遍听赏，同时出示歌词。 师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山？什么河？哪些景色？你觉得这是哪个地方？ 结合这些景致，你觉得是我国的哪个民族？ 介绍新疆哈萨克族。
师：哈萨克族生活在天山脚下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族，民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示实物）。 边听音乐边打节奏。 聆听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。 听赏并说说歌曲中唱到的景致。 学生欣赏画面 学生拍打铃鼓（随意的）。 跟随老师的节奏打一打铃鼓。 学生通过听一听、看一看，直切本课主题。 多媒体课件的播放使视听结合，学生产生好奇心。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地。在了解歌曲的同时培养了学生的审美情趣；激发学生学习兴趣。 二、新歌教学 师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》。请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多？ 师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。 我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。 师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知 单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。 教师钢琴伴奏。 师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？ 解释“阿肯”、相关音乐文化。总结旋律结构特点，出示图谱。 哼唱旋律，总结出歌曲中“6”音出现最多，结束音也在“6”上。
美丽的夏牧场教案
美丽的夏牧场教案 音乐组：魏丽莉 教学内容： 学唱歌曲《美丽的夏牧场》 教学目标： 1.通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲，学会采用不同 的形式表现歌曲的美。 2.了解哈萨克相关的音乐文化 3.增强学生对草原的热爱并渗透环保教育 教学重点： 让学生用欢快的声音演唱《美丽的夏牧场》 教学难点： 按照正确的节奏演唱歌曲 教学准备： 课件、电子琴、录音机 教学过程： 一、组织教学 1.师生问好：用“a”或“u”进行发声练习 2.导入
欣赏《天堂》 师：同学们，你们看到过大草原吗，你对草原有多少了解？ 让学生以各种形式表现对大草原的了解） （《牧歌》作背景音乐）有一首诗“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”形象的描写了草原的景色。草原美——美在它辽阔无边的胸怀，浓淡相间的绿色，这是草原的自然之美、温柔之美。然而，最令人热爱和向往的则是大草原的壮丽之美、流动之美，有一首歌是这样唱到的：（唱《草原上升起不落的太阳》）。牧民们伴着高亢豪放的歌声快乐的舞蹈。今天，老师就带领大家欣赏一首内蒙古大草原的歌曲《天堂》。 二、学唱歌曲 我们的祖国幅员辽阔，在我国很多地方都有草原，除了内蒙古，同学们还知道什么地方 有草原？（让学生来回答） 据老师知道，在我国的西藏、宁夏、甘肃、四川、内蒙古、新疆等地方都有草原，在新疆的天山之南，有很多牧草肥沃的牧场，哈萨克族的牧民们就在这片草原上放牧。今天我们就一起来学习这首哈萨克族民歌《美丽的夏牧场》。（课件：出示课题） 1.初听：初步感受歌曲的情绪和速度？ 生：中速、赞美地 1.复听：请同学们说一说，歌中唱到了夏牧场的哪些美景？（一段描写景色、 二段描写
六年级上册音乐教案第二单元唱歌美丽的夏牧场人教版
《美丽的夏牧场》教学设计 教学目标 1、学会《美丽的夏牧场》的歌词和歌谱，能用深情的歌声演唱和表现歌曲。 2、设计不同的演唱形式表现歌曲， 3、通过学唱歌曲《美丽的夏牧场》，使学生喜爱少数民族音乐，理解多元文化。 4、对学生渗透环保教育，让学生更加热爱草原、关注草原、爱护草原。 教学重点： 通过多种方式激发学生对草原的热爱之情，让学生用优美深情、连贯的声音演唱《美丽的夏牧场》。 教学难点：用不同的演唱形式演唱歌曲，体验不同的音响效果。 教学用具：录音机、电子琴 教学过程： 一、导入 导入：同学们，欢迎来到音乐课堂，现在就让优美的歌曲带我们开始今天的音乐之旅。请同学欣赏一段视频，看完后，把你们听到的看到的告诉我。《美丽的草原我的家》（播放歌曲） 生答： 师：是啊，草原非常美丽，但这不仅是自然风光的美，更是一种流动的美，那就是草原人民放牧、歌舞的情景，更有如云的羊群和充满活力的马群，有的草原还有大批的牛群，“风吹草低见牛羊”这句诗就十分形象地描写了草原的景色。刚才同学们看到的是内蒙古的大草原，的确，内蒙古的草原最多、最典型，但在新疆、甘肃、西藏、宁夏等省、自治区也有不少的草原，今天，老师将和同学们一起来走
进位于新疆天上脚下，恰布河旁的美丽的夏牧场。 二、新授：先让我们一起来听听歌曲《美丽的夏牧场》。（师板书，并随课件范唱） （一）歌曲教学 师：悠扬的旋律就像草原上一条蜿蜒的小河，相信此时正在缓缓地流进我们的心里，你们想学学吗？请你们把歌谱视唱一遍。 师：你们觉得哪里比较难唱？（让学生自己说，大家一起解决，对于学生说难的地方多唱几遍，并提醒他们要记住是怎么唱的，如果没有则表扬孩子们的视谱能力强，进而对他们提出更高的要求）师：下面我们用“绿”唱一遍，（强调高位，唱歌状态），一边唱一边想歌曲有几个乐句？它们之间有什么关系？（唱完及时评价并引导学生找出相同的乐句）。 生： 师：一共有六个乐句，ababcb。 师：动听的旋律唤醒了沉睡的小花，看这些美丽的小花，它们宛如一首优美的小诗，给草原又增添了一片生机。看谁能用甜美的声音朗读一遍歌词？ 师：接下来，我们跟着琴声唱一遍歌词。（唱完评价）同学们，你们说这首歌曲表达了作者怎样的感情？ 生答： 师：你觉得用哪种声音更能表达这种感情呢？（如果让你选择，你觉得用连贯的声音、还是用跳跃的声音更能表达这种感情呢）（板书）？ 生答： 师：（通过对比、示范让学生感受不同的唱法能表达不同的感情）好，那我们就用连贯的声音演唱这首歌曲。老师（评价）师;想想哪句最能抒发感情？
小学音乐《美丽的夏牧场(1)》优质教案、教学设计(1)
美丽的夏牧场 授课教师： 学校： 年级：六年级 【课型】 歌唱综合课 【教学内容】 歌曲《美丽的夏牧场》 【教学理念】 歌唱教学作为音乐表现领域的组成部分，是通过歌唱形式实践审美体验的，情感教育也就成为演唱教学的重要目标。本节课把审美情感像一根红线一样，贯穿于教学的全过程。首先，通过教师有感染力的范唱来激发学生的学习欲望。其次，根据高年级学生特点和审美心理，在演唱教学中充分利用和发挥学生听唱与模仿的学习能力，结合了奥尔夫乐器演奏，巧妙地融入多声部，培养学生多声部音乐概念感受多声部音乐魅力。在欣赏中、活动中、参与表现中反复聆听歌曲，让学生不知不觉中熟悉歌曲旋律，突破歌曲学唱重难点。 【教学分析】 《美丽的夏牧场》是一首具有新疆风味的哈萨克族歌曲。此 歌曲为一段体，歌曲音域只有六度，运用民歌旋律发展中
最简朴的手法，将第1、2 乐句多次反复构成全曲。 【学情分析】 六年级的学生他们听唱与模仿的学习能力比较强，但民族音乐和歌曲对他们来说有些“陌生”，这就需要授课教师在教学设计中做好审美情感教育的“导游”，唤起学生的审美情趣，激发学生的学习欲望，鼓励学生在音乐活动中增强民族自豪感，加深对音乐理解的同时获得美得享受。 【教学目标】 壱、知识目标：在音乐游戏、聆听感受、模仿实践中，学唱歌曲《美丽的夏牧场》。 弐、能力目标：能够感知音乐主旋律、并用连贯优美地声音有感情地演唱歌曲用不同的演唱形式表现歌曲。 参、情感目标：通过聆听、演奏、演唱、欣赏、表演等活动，感受歌曲《美丽的夏牧场》所表达的对“牧场”的赞美之 情，感知哈萨克族的音乐风格，加深对民族音乐的 喜爱之情。 【教学准备】 奥尔夫打ft乐器、三角铁、铃鼓、钢琴、课件等 【教学重点】 学会用平稳连贯地气息，优美抒情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》 【教学难点】