学校科研工作思路与工作计划7篇

学校科研工作思路与工作计划7篇学校科研工作思路与工作计划（篇1）20__年，全校人文社科研究工作将进一步围绕学校的办学指导思想和整体工作部署，全面落实__，重视内涵发展，突出质量建设。

在保持当前社科发展水平的前提下，进一步健全规章制度、规范科研管理、扩大项目申报渠道、推出社科研究精品，实现人文社科研究高水平、可持续发展。

具体工作思路计划如下：一、积极谋划，认真落实社科繁荣计划认真学习《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》、《教育部关于深入推进高等学校哲学社会科学繁荣发展的意见》、《高等学校哲学社会科学繁荣计划（20__―20__年）》、《关于进一步改进高等学校哲学社会科学研究评价的意见》、《高等学校哲学社会科学“走出去”计划》、《高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划》、《国家哲学社会科学研究“__”规划》、《安徽省哲学社会科学“__”规划》等文件精神，领悟和落实文件要求，根据实际情况，制订《关于促进我校文化产业发展暂行办法》，推进我校哲学社会科学繁荣计划整体设计，推进理论创新、促进学术繁荣、传承创新文化、培养高素质人才，促使我校哲学社会科学研究保持健康向上、繁荣发展的良好势头。

二、扎实工作，积极做好各类项目申报积极组织申报国家社科基金项目、教育部人文社科基金项目、国家相关部委项目、安徽省哲学社会科学基金项目、教育厅、芜湖市等各级各类社科项目。

全面动员，广泛宣传，拓展项目申报渠道，提升项目申报质量，保持国家社科基金项目、教育部人文社科基金项目良好的上升势头，进一步争取高级别项目、常规项目在申报数量、立项数量再攀新高，力争国家社科基金等重大高级别项目再获新绩。

三、规范执行，创新在研项目过程管理完善科研管理规章制度，完善校级科研管理体系，加强科研管理的长效机制建设。

出台《安徽师范大学校级培育基金项目结项管理办法》。

加强与兄弟院校的交流，调研和学习先进科研管理经验，不断提高管理服务水平和质量。

及时对管理经验进行总结剖析，开展科研管理研究，打造研究型、学习型科研管理机构。

积极探索，创新在研项目过程管理，召开国家社科基金、教育部人文社科基金立项项目开题报告会，在研项目中期检查报告会。

完善国家相关部委、省、厅、市级各类项目过程管理环节，集中清理一批到期未结题的项目。

制订《安徽师范大学人文社会科学研究立项项目开题、中检管理办法》，编制《安徽师范大学人文社会科学研究在研项目结项指南》，定期召开国家社科基金项目、教育部人文社科基金项目结项培训会，加大国家社科基金重大招标项目“千年徽州家谱与社会变迁研究”过程管理，做好我校人文社科在研项目跟踪服务和结项指导工作。

四、统筹安排，完成科研日常管理工作围绕科研处全年中心工作和重点工作，统筹安排，全面兼顾，做好日常管理工作，主要包括：做好教师科研咨询服务工作；做好上级对口部门联络工作；做好文科科研会议组织、服务工作；做好文科教师职称评审科研支撑材料审核工作；做好文科科研经费入账、经费卡发放工作；做好全校文科师生科研成果登记、审核和突出科研成果奖励工作；做好文科科研数据统计年报工作；做好文科科研科研档案整理、归档、上报工作；及时发布文科科研管理通知、新闻、动态信息；做好《科研简报》中文科科研信息的编辑和审校工作；完成处领导交办的其它任务。

五、科学推动，大力营造社科研究氛围良好发展的学术氛围是实现高水平人文社科研究的重要前提，是高校人文社会科学发展“最肥沃的土壤”。

本年度我们试将大力探求营造社科研究氛围的途径，加大社科科研项目申报渠道的宣传，做好社科科研优秀成果和名家的宣传推介；配合院系举办各类学术交流会；加大与上级主管部门、著名专家的联系与交流，获取更多支持与帮助；加强与国内同类优秀高校的交流，获得更多经验与支持；举办人文社科学术活动月；举办专题科研座谈会；举办全校本科生文科类论文大赛。

六、积极参与，提升社科社会服务能力积极开展哲学社会科学社会服务和科研成果转化工作。

广泛发动并积极组织教职工开展哲学社会科学应用研究，促进科研成果转化，为地方经济建设和社会发展服务，尤其是密切与芜湖市的联系与合作，积极融入和服务地方社会经济文化建设。

学校科研工作思路与工作计划（篇2）根据《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》《__市教育发展“__”规划》《杨浦区教育局关于进一步加强和改进学校教育科研工作的若干意见(试行)》等相关文件精神，结合我校的科研工作的情况，制定如下计划：一、确立指导思想及定位进__开局之年，教研工作面临新形势新任务，迫切需要确立反映正确方向、体现时代要求、符合中国国情的指导思想。

为此，《教研工作意见》明确指出，教研工作要坚持以__为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，树立科学的教育质量观，为构建德智体美劳全面培养的教育体系，发展素质教育，培养担当民族复兴大任的时代新人提供强有力的专业支撑。

作为基层科研工作，要始终按照“研究、指导、服务”的职能定位勤勉地开展工作，在教研已有职能的基础上进一步凸显了“四项服务”的任务要求，强调了“服务学校教育教学”“服务教师专业成长”“服务学生全面发展”“服务教育管理决策”的任务定位。

突出加强两方面的研究：一是按照“五育”并举的总体要求，强化全面育人的内容、方法、策略和机制的系统研究，充分挖掘并全面落实各学科课程的育人功能，指导学校将德智体美劳全面培养的要求有机融入教育教学全过程，完成好立德树人根本任务。

二是按照“统筹协调”的原则，强化对课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节的研究。

要求大力推进教学方式的创新，协同教师积极研究探索基于真实情境的教学、以任务解决为重点的实践性教学、跨学科的综合化教学，以及与之相配套的作业类型、作业设计、作业数量和时间、作业批改等方面的系统研究，引导教师增加实践性作业、探索性作业、跨学科作业，促进学生核心素养的培育。

二、理顺管理体制和工作机制《教研工作意见》全面落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》要求，致力于解决我校教研长期存在的管理体制不顺，机构体系不完善，职责淡化、窄化、弱化等问题。

进一步明确教研组、备课组、年级组在教研工作中的基础性作用，要求建立健全校本教研制度和机制。

三、强调工作方式的创新发展强调的融合教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、现场指导、项目研究等，也包括课题研究、示范观摩、课例研修、教学论坛、行动研究以及联片教研、校本教研等一系列经实践证明行之有效的教研方式和教研模式。

四、有序推进各类课题1.区级课题小学古诗文“剧场式”学习策略的研究通过开展小学古诗文“剧场式”学习的设计与实践研究，有效转变教与学的方式，开发并形成指向小学生素养培育的古诗文“剧场式”学习资源包，提炼古诗文“剧场式”学习情境创设的策略以及古诗文“剧场式”多元化的表演方式，有效培养学生的核心素养，为整个小学古诗文的教学乃至语文的教学提供有效样本以及积极的文化力量。

研究内容小学古诗文“剧场式”学习的资源包建设研究基于前期对小学生古诗文学习的过程性调研，发现学生普遍存在理解上的难度及合理筛选、处理信息的困惑，有必要结合古诗文学习过程中的难点，建设相关的学习资源包——图片、音频、影像、课件，是学生建构科学、高效、独特的古诗文学习模式的有力的保障，也是建立现代教育方式和学习模式的有效途径，更是后疫情时期学生学习古诗文不可或缺的学习环境。

(一)准备阶段(20__.9——20__.10)1.建立课题研究团队，成员明确各自权责。

2.分析课程环境和课程内容，结合文献研究制定课程目标和细化方案。

3.学生古诗资源包需求调查，分析小学教学体验式学习的基本特征与要素。

(二)实施阶段(20__.11——20__. 6)1. 初步完成教学资源包建设。

进行资源包的素材收集，进行整理归类，根据内容的特性，将其分别纳入到文字性模块、展示性模块、宣传性模块等不同的版块中去。

2. 确定实践主题首先，激发学生参与表演的兴趣，其次，在教师的建议下，帮助学生确定表演内容。

通过课程资源包等材料，为学生拓展提供参考。

最后，由小组合作探讨，确定具体表演计划。

3.选取展示内容师生共同对语文教材中的古诗词进行分组归类，然后学生根据自己的兴趣选择收集素材，进行探究和欣赏。

4.确定小组开展活动主题和内容确定后，表演活动分组进行:共同制定表演计划，分工合理。

小组成员在小组内推荐自己的自主学习成果，小组内互相学习，欣赏自主学习成果。

小组围绕主题合理选择素材，发挥组员特长，根据展示形式设计表演练习，合作制作音视频演示。

5.汇报展示，交流反思，形成案例。

在各组充分准备和实践后，进行分组展示，各组之间互相评价打分，评出优胜组。

教师做好相应记录，以补充与完善课堂意外和教学灵感。

对课堂教学进行形成性评价和终结性评价，从而有效促进课堂教学的动态生成和教学创新。

6.在实践中补充、完善资源包。

让学生在做中学，通过自主学习、小组合作学习，使现有的资源包得到丰富和完善。

2.市级课题“百年滨江HUI生活”——学校德育序列活动遇见项目化学习本课题旨在设计一个跨学科的活动系列，试图以学生感兴趣的实际问题为驱动，组织学生开展学习活动，形成活动序列，让学生通过自主学习直接参与整个教学过程，积极体验、领悟、探究。

1.完成跨学科活动系列《百年滨江HUI生活》的开发与实践通过《百年滨江HUI生活》活动系列的开发与实践。

最终完成《百年滨江HUI生活》校本课程的开发。

2.提炼HUI生活核心理念“HUI生活”是指“会生活”，“慧生活”，“HUI生活”“HUI”由H,U,I组成，代表着跨学科活动系列的追求。

实施过程需要头脑(head),需要动手(hand),需要全心的投入(heart),参与项目学习的学生是独特的，产生的创意是独特的(unique)，在项目的实施过程中能体现学习能力，学科知识的整合以及科学与生活的整合(integrated)。

以HUI生活思想为核心形成本校特色的跨学科活动设计理念。

3. 合理运用区域资源打造学校特色区域围绕杨浦滨江，开展具有区域特色的系列活动,充分利用周边场馆资源为学生服务，不仅让学生感受校园的文化底蕴，激励学生成长，促使学生树立远大的理想，感受现代校园文化气息。

(1)整体规划课程方向与框架(2)从课程高度设计主题活动(3)丰富校本课程资源4. 为跨学科活动系列设计提供实践方案与理论依据在跨学科活动的设计过程中，形成了活动系列的标准设计流程和活动设计模板，突破了课时分配和传统教学模式的限制。

形成实用的、可复制的跨学科活动设计理念。

实施步骤：1.准备阶段(20__.9——20__.12)1. 学习认识项目化学习基本理念，开展项目化学习理论的分析研究(1)提出课题。