幼儿园中班数学教案《6-10的序数》
幼儿园中班数学教案《10以内序数》
幼儿园中班数学教案《10以内序数》教案标题：幼儿园中班数学教案《10以内序数》一、教学目标：1. 能正确说出10以内的序数词。
2. 能正确感知和理解序数词的含义。
3. 能按照序数词的先后顺序排列物品。
4. 能运用序数词描述物品的位置。
二、教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 物品卡片（如彩色球、水果、动物等）3. 幼儿园数学教具4. 幼儿园数学教练册三、教学过程：1. 导入：教师拿着数字卡片向全班展示，让学生快速说出数字的序数词。
然后教师与学生一起回顾之前学过的10以内的数字。
2. 引入：（1）教师拿出几个物品卡片，让学生观察物品并描述它们的颜色、形状等特征。
然后教师将这些物品按照某种顺序排列起来，如长短、高矮等。
提问学生：这些物品按照什么顺序排列的？学生回答。
（2）教师拿出数字卡片1，问学生这是第几个数字？学生回答。
教师再拿出数字卡片2，问学生这是第几个数字？学生回答。
以此类推，引导学生理解序数词的含义。
3. 学习：（1）教师让学生跟随自己的示范说出10以内的序数词，然后教师与学生一起重复朗读一遍。
（2）教师拿出数学教具中的小球，让学生按照序数词的先后顺序排列它们，并说出每个球的序数词。
（3）教师展示数学教具中的棋盘，让学生观察并说出每个方格的序数词。
4. 操练：（1）教师在黑板上写下“1st、2nd、3rd、4th、5th、6th、7th、8th、9th、10th”等序数词，然后与学生一起快速朗读一遍。
（2）教师拿出物品卡片，让学生观察物品的位置并说出它们的序数词。
如：“桌子上的苹果是第几个？”、“椅子上的球是第几个？”等。
（3）教师与学生一起完成数学教练册中相关的练习题，巩固学生对序数词的认识和应用能力。
5. 小结：教师与学生一起回顾所学内容，让学生复习并总结了解到了什么。
6. 拓展：教师可以带领学生在教室中寻找物品并用序数词描述它们的位置，如：“教室的门是第几个？”、“黑板上的字是第几个？”等。
幼儿园中班数学教案《6到10的序数》含反思
幼儿园中班数学教案《6到10的序数》教学目标1.认识并掌握数字6到10的序数。
2.理解序数的重要性和应用场景。
3.提高幼儿的数字识别和计数能力。
教学资源1.数字卡片：6, 7, 8, 9, 10。
2.序数卡片：第6, 7, 8, 9, 10。
3.游戏道具：小球、筐子。
教学过程导入（5分钟）教师打印数字卡片和序数卡片，随机摆放在桌子上，要求学生根据数字卡片找到相应的序数卡片。
分组游戏（15分钟）1.教师按数字顺序发放数字卡片给学生。
2.学生根据自己手中的数字卡片，按顺序跑到教师所放置的序数卡片那里，将自己的数字卡片放在相应序数卡片上面。
3.教师将数字卡片和序数卡片打乱，并让学生重新匹配。
认知巩固（20分钟）1.教师拿出一个有数字的小球，要求学生猜出小球的数字，并用相应的序数卡片表示出来。
2.教师将小球放在一个筐子里，让学生按顺序将小球取出，并用相应的序数卡片表示出来。
3.学生可以自主组织两人一组，互相模仿教师的操作，并用相应的序数卡片表示。
运用练习（20分钟）1.教师将数字卡片和序数卡片混合放置在地板上。
2.学生随机从地板上选取一个数字卡片，用相应的序数卡片表示出来。
3.学生可以组成小组，进行游戏竞赛，谁先完成就是胜者。
知识总结（5分钟）教师让学生手写数字6到10的序数，并进一步强化序数的概念。
反思教学过程中，学生在游戏中的积极性很高，对于数字和序数的认知有了明显提高。
但在教师的讲解中，有些学生表现出了疲倦和不耐烦的情绪，因此需要在教学过程中加入更多的有趣的游戏和互动环节，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
另外，需要对教学内容进行巩固复习，并加强数字的记忆训练。
幼儿园中班数学教案《6-10的序数》word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《中班数学教案《6-10的序数》》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《6-10的序数》！活动目标：1、培养幼儿对序数的兴趣。
2、学习序数6-10，进一步理解序数的方向性，能正确使用序数词表述物体的排列次序。
活动准备：知识-事先学习1-5的序数。
物质-多媒体课件。
活动过程：一、导入幼儿跟教师做开火车动作进教室。
二、展开1、看课件，复习1-5的序数。
2、学习6-10的序数。
3、引导幼儿按照从左到右辨认10以内的序数。
;来源;快思老师教案网;4、引导幼儿按照从右到左的顺序辨认10以内的序数。
教师总结：序数有一定的顺序性和方向性。
5、以游戏的形式让幼儿按照从下往上的顺序辨认10以内的序数。
6、游戏《排排队》。
三、结束幼儿排队开小火车返回。
活动反思：孩子们在日常生活中经常接触到序数，为了使幼儿在生活中能够更好的运用，所以创设了本次活动。
活动的重点是让幼儿从不同的方向准确辨别出10以内的序数，并能正确使用序数词表述物体的排列次序。
活动中通过教师引导幼儿观看课件，让幼儿从不同的方向说出小动物们分别坐在哪一节车厢(或住在哪一层楼)，以此辨别10以内的序数，从而突破活动的重点。
活动的难点是让幼儿在准确辨别10以内序数的基础上进一步理解序数的方向性，通过教师重点引导和讲解以及游戏的形式进行突破。
认识6—10的序数中班教案3篇
认识6—10的序数中班教案3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学活动6-10的序数教案【含教学反思】
中班数学活动6-10的序数教案【含教学反思】一、教学目标1.能正确说出1到10的序数词。
2.能根据物品的排列顺序，正确说出物品的序数。
3.能通过游戏等活动加深对序数的理解。
4.培养幼儿对序数的敏感度和观察力。
二、教学内容1. 数字卡片配对游戏教学过程1.教师将数字卡片（1-10）洗匀。
2.将洗好的数字卡片放在桌面上。
3.请幼儿拾取数字卡片，将其与相应的数字卡片配对，并将对应的数字卡片排在一起。
4.活动结束后，教师帮助幼儿检查是否存在配对错误。
教学反思这个游戏可以帮助幼儿熟悉1到10的数字，并且培养他们的观察力和配对能力。
在教学中，需要注意游戏时间不宜过长，以免幼儿产生焦虑情绪。
2. 物品排序游戏教学过程1.在桌面上放置几个物品（如小球、积木等）。
2.让幼儿根据物品的大小或形状，将其排成大小或形状的顺序。
3.请幼儿说出排列的顺序，并将物品按照顺序编号。
教学反思这个游戏可以帮助幼儿理解和掌握序数概念，同时培养他们的观察力和排序能力。
在教学中，需要确保物品数量适当，过多过少都会影响游戏的效果。
3. 序数填空游戏教学过程1.教师准备10个数字卡片、10张纸（纸上分别写0-9），以及10个物品。
2.每个幼儿从桌上选一张数字卡片和一张纸。
3.教师将10个物品放在桌面上，让幼儿根据自己选择的数字和纸上的数，为自己选择一个物品，并在物品下方填写相应的序数。
4.活动结束后，教师帮助幼儿检查填写情况是否正确。
教学反思这个游戏可以让幼儿锻炼自己的思考和选择能力，在填写空白的过程中，也能够更好地理解序数概念。
在教学中，需要确保物品的数量与幼儿的数量相等，避免出现排队的情况。
三、教学方法1.游戏法：通过游戏等形式，让幼儿主动参与并学习知识。
2.组织法：采用小组活动的形式，让幼儿学习中相互交流，互相帮助。
四、教学评价通过上述活动的教学，幼儿能够基本掌握1-10的序数概念，同时提高了观察力和排序能力。
在教学中，老师需要注意游戏时间和游戏内容的选择，以确保幼儿在愉悦和轻松的状态下学习。
幼儿园中班数学教案《6到10的序数》含反思
活动目标1.能排出10之内自然数列，学习确信物体在序列中的位置。
2.能正确地运用序数词，会用第几来表示物体在序列所在的位置。
3.引导幼儿对数字产生爱好。
4.有爱好参加数学活动。
教学重点、难点1.灵活运用10之内的序数，正确运用序数词。
2. 引导幼儿试探，使幼儿灵活地把握序数知识，培育幼儿思维的灵活性。
活动预备教具：数字1～10，图卡，数字挂表学具：图卡，幼儿操作卡，数卡，活动进程一.导入学习教师向幼儿展现1到5的序数卡片，引导幼儿描述这五个序数。
幼儿：1像铅笔能写字 2像天鹅水中游 3像耳朵听声音 4像红旗迎风飘5像鱼钩把鱼钓教师：专门好。
此刻大伙儿看一下我手中的挂表。
这是什么?(用手指着哨子)幼1：哨子。
教师：对了。
那么它看起来像什么?幼2：像6.教师;是啊!因此啊，6像哨子咧嘴笑。
幼儿:6像哨子咧嘴笑。
接着展现其他四张图片，引发幼儿试探，并得出对7到10的描述：7像锄头能耕地 8像葫芦藤上吊 9像勺子能盛汤 10像铅笔加鸡蛋二.做游戏找10个幼儿来参加游戏将标有1到10的十个数字卡片打乱顺序，翻过来放在桌子上，让10个幼儿别离抽取一张卡片，并依照上面的数字序数站在正确的顺序。
最后看每一个幼儿是不是都能找对自己的位置。
那个任务交给在台下的幼儿来完成。
教师负责查验他们是不是正确。
当每一个幼儿都能找对自己的位置时，再让这10个幼儿打乱顺序，两人互换卡片，从头排列顺序，正确排列后把卡片收起来，教师随意叫出一个学生的名字，让台下的幼儿来判定该幼儿处在第几的位置。
让其余的幼儿也连番来参加那个游戏，最终让每一个幼儿都能灵活运用序数词。
教学反思通过这节课的教学，我发觉：1.依照幼儿的年龄特点来上这节课，让我感到上课很轻松，不知不觉中在欢乐声中度过了一节课但要想上好一节课，需要提早下很多功夫，让我真正体会到了一句话：台上一分钟，台下十年功。
2.这节课，每一个幼儿都做到了踊跃欢乐地参与，我很高兴。
我和幼儿配合的这么好，互动性好。
幼儿园中班数学教案《6到10的序数》含反思
幼儿园中班数学教案《6到10的序数》含反思教案：6到10的序数教学目标：1.能够辨认并正确使用6到10的序数词。
2.能够正确地排序6到10的物品。
3.能够理解6到10的序数与基数的对应关系。
教学资源：1.数字卡片：6、7、8、9、10。
2.相应数量的物品卡片，如6朵花、7颗星星、8只鸟、9个苹果、10颗糖果等。
3.桌上游戏：将数字卡片和相应数量的物品卡片混合放在桌上。
教学过程：Step 1：引入新知（5分钟）1.教师将数字卡片展示给孩子们，逐个问孩子们认识几。
教师问：“这是几？”孩子们回答：“6、”教师问：“这是几？”孩子们回答：“7、”……2.教师继续问：“这是几的序数？”孩子们可能会犹豫或回答错误，再次强调数字和序数的区别。
Step 2：学习6到10的序数（10分钟）1.教师将数字卡片展示给孩子们，逐个问孩子们认识几。
教师问：“这是几？”孩子们回答。
2.教师将相应数量的物品卡片展示给孩子们。
3.教师鼓励孩子们分别说出每个物品的数量，然后问：“这是几的序数？”孩子们回答。
4.教师逐个教授6到10的序数：“6是第六。
”“7是第七。
”“8是第八。
”“9是第九。
”“10是第十。
”Step 3：练习排序（10分钟）1.教师将数字卡片和相应数量的物品卡片混合放在桌上。
2.教师引导孩子们一起做排序活动：教师提问：“谁能帮我把这些物品按照它们的序数排列好？”孩子们被鼓励参与到活动中，按照序数的大小将物品排列好。
3.教师鼓励孩子们互相合作，在完成排序活动后共同检查答案的准确性。
Step 4：巩固与拓展（15分钟）1.教师呈现一系列图片或物品，带领孩子们一起进行排序活动。
孩子们可以将图画或物品按照它们的序数进行排列，并说出它们的序数。
2.教师鼓励孩子们互相合作，互相帮助，加深对6到10的序数的理解与应用。
反思：本节课的教学目标是让幼儿学习使用6到10的序数词，并能够正确排序相应数量的物品。
通过本节课的设计，幼儿们能够发展他们的数学思维能力和逻辑思维能力。
幼儿园中班数学教案《6到10的序数》含反思
幼儿园中班数学教案《6到10的序数》前言在幼儿园的数学教学中，序数是一个很重要的知识点。
《6到10的序数》是中班数学教学中的一个重点内容。
在教学中，如何让孩子们真正理解和掌握这个知识点，是每一位老师都需要思考的问题。
本篇文档将给出一个具有实践经验的教案，并对教学中的反思和总结进行分享。
一、教学目标通过本节课的学习，让孩子们能够掌握以下知识：1.了解6到10的序数的概念2.通过游戏学习6到10的序数的顺序3.通过绘画和手工创作加深对序数的认知和应用二、教学时长本节课共计45分钟，分为三个环节：游戏环节、绘画环节、手工创作环节。
三、教学准备1.教具：纸牌、带有数字6到10的棋牌、彩笔、颜料、纸巾和画板等。
2.教师准备：制定课程大纲、课程设计、教材、教具等。
3.环境准备：设置教学环境、规划空间、为孩子们提供良好的学习氛围。
四、教学内容1. 游戏环节1.1 球游戏a.将孩子们分为两组，用纸牌上分别写上6到10这些数字。
b.将6到10这些数字分别写在一张纸牌上，并隐藏。
c.将每个数字的纸牌置于相应的位置。
d.让孩子们抓住球，将其丢入相应的纸牌上，完成一个序数的学习。
1.2 棋牌游戏a.在桌子上放置有数字6到10的棋牌。
b.让孩子们根据数字的大小来进行改变。
c.让孩子们领会多种顺序的变化。
2. 绘画环节2.1 绘制数字图像a.将孩子们分成若干组，让每组自由绘制数字6到10的图像。
b.在绘制的数字上标注其相应的序数，加深孩子们对数字的认识与理解。
3. 手工创作环节3.1 填色a.让孩子们自由填色，贴上其相应的数字，并写上数字的序数。
b.培养孩子们的手工能力和数字识别能力。
五、反思在教学中，我们需要不断地反思，寻找优秀的教学经验，并加以推广。
例如，在上述的教学中，我们可以总结出以下几点：1.游戏是幼儿园数学教学中的一个重要组成部分，具有很强的互动性和趣味性，有利于增强孩子们的学习兴趣和学习效果。
2.绘画和手工创作是幼儿园数学教学中的一种有效方式，可以培养孩子们的手工能力和创造能力，同时加深他们对数字的认知和应用。
中班数学公开课教案《学习10以内的序数》
中班数学公开课教案《学习10以内的序数》教学目标：1. 学生能正确说出0-10之间的序数词，并能正确使用序数词进行计数。
2. 学生能理解序数的概念，知道第一位数是1，第二位数是2，以此类推。
3. 学生能够根据给定的序号，找到相应的物品或位置。
教学重点：1. 学生能正确说出0-10之间的序数词。
2. 学生能理解序数的概念。
教学难点：1. 学生能正确使用序数词进行计数。
2. 学生能根据给定的序号，找到相应的物品或位置。
教学准备：1. 数字卡片0-10。
2. 学习卡片：first（第一）、second（第二）、third（第三）、fourth（第四）、fifth（第五）、sixth（第六）、seventh（第七）、eighth（第八）、ninth（第九）、tenth（第十）。
3. 比较长短的尺子。
4. 一些物品，如笔、书、椅子、桌子等。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 师生互动：(1) 老师：大家好！今天我们要学习关于序数的内容。
你们知道什么是序数吗？(2) 学生：表达不同后来，表示顺序的词叫序数词。
(3) 老师：对，非常好！那你们能说出0-10之间所有的序数词吗？(4) 学生：先用数字卡片给出序数词，然后一起齐读。
2. 游戏：抢夺座位(1) 老师在教室里放几张卡片，每张卡片上写着一个数字，学生们围成一圈，每人站在一张卡片上。
(2) 老师说一个序号，学生们站着不动，等待老师的指令。
(3) 老师开始倒计时，倒计时结束后，说出刚才给的序号，对应的学生离开座位，其他学生争相跑到对应序号的座位上。
(4) 老师可以分几轮进行游戏，每轮结束后，学生们可以交换座位。
二、讲授（20分钟）1. 讲解课文材料：(1) 老师出示学习卡片，依次介绍每个序数词，从first到tenth。
同时，教师用长短不同的尺子，让学生通过观察区分每个序数词的排列顺序。
(2) 老师与学生一起大声读出每一个序数词，并模仿老师说的声音，重点强调每个序数词的发音。
幼儿园中班数学教案《学习1到10的序数》含反思
幼儿园中班教案《学习1到10的序数》含反思中班教案《学习1到10的序数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习序数1—10，理解序数的方向性，正确使用序数词表述物体的排列次序，通过游戏培养幼儿学习数数的兴趣，能手口一致的数数，快来看看幼儿园中班《学习1到10的序数》含反思教案吧。
活动目标通过游戏培养幼儿学习数数的兴趣。
学习序数1—10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。
能手口一致的数数。
引发幼儿学习的兴趣。
让幼儿懂得简单的数学道理。
教学重点、难点重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置难点：自己确定方向并能准确找出位置活动准备活动准备：10个不同的小动物、有10层10个房间的楼房图片一幅。
带有编号的车票若干张、小椅子连成的火车厢、棋盘、棋子。
活动过程活动过程：一、坐火车去森林小区(集体活动)互动问题：小朋友们，森林小区要搬迁了!小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧。
看，我们需要坐火车才能到森林小区呢?这些是火车票，你们要按照车票编号快速找到号码座位坐下，一会列车员会检票的。
指导要点：幼儿能够根据车票编号找到位置，如第2节火车厢第4号。
二、给小动物们搬家(集体活动)互动问题：森林小区到了，我们快下车吧。
看，小动物们排着整齐的横队迎接我们。
请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?教师提问a.从左向右排第4个小动物是谁?b.从右向左排第8个小动物是谁?指导要点：幼儿能说出从左到右、从右到左每个小动物排第几。
三游戏“击鼓传花”火车转向后停下来，由最后一个小朋友往前传花，火车头的小朋友拿到花的时候赶紧跑到老师这排队，其他的小朋友看看谁是第一活动反思：这次的数学活动给了我很大的启示。
对孩子的教育要来源于生活，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，以“开火车”游戏情景贯穿始终。
幼儿园中班数学教案《10以内序数》
幼儿园中班数学教案：《10以内序数》1. 教学目标•能学习并掌握数字1-10的序数；•能够将1-10的序数正确地应用到实际生活中；•培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
2. 教学内容（1）序数的认识1.对数字1-10的序数进行分类，列出序数表；2.教授数字1-10的序数读法，如：“第一、第二、第三……第十”；3.利用实物进行练习，让幼儿掌握数字的具体含义。
（2）序数的应用1.联系实际生活，让幼儿列举自己家中的家庭成员，并按照年龄大小写出序数；2.教授食品的制作流程，让幼儿能够根据制作过程给食品排序。
3. 教学方法•观察法：通过观察实物，让幼儿记忆数字的具体含义；•演示法：采用实物演示的形式，让幼儿理解数字的应用场景；•互动法：利用游戏等互动方式，让幼儿积极地参与到课程中来。
4. 教学过程（1）引入1.师生互动：老师出示数字1-10的卡片，让学生按大小排队；2.常识导入：教师询问幼儿是否知道曾经是第几个出生的，引入新知识——数字的排序。
（2）学习阶段1.序数的认识：•引导幼儿进行单数和双数的分类，并对每一个数字的序数进行列出；•列出序数表，当老师提出某一个序数时，让幼儿认出对应的数字；•利用实物或图片进行练习，让幼儿更加深刻地理解数字。
2.序数的应用：•联系实际生活，让幼儿通过家庭成员的排序练习；•联系食品的制作，让幼儿轮流按流程依次给食品排好序。
（3）巩固阶段•老师提出一个数字（1-10），让幼儿快速说出该数字的序数；•老师带领幼儿完成一个数字的排序练习。
（4）结束•教师总结本次课程的内容，并激励孩子练习更多的序数。
5. 课堂小结通过幼儿园中班数学教案《10以内序数》的学习，幼儿能够更好地掌握数字的序数，能够正确地应用序数到生活实践中，同时也为幼儿在数学学习中培养了兴趣和好奇心。
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《序数与基数》，详细内容为10以内的序数认识和应用。
二、教学目标1. 理解序数的概念，能够正确识读10以内的序数。
2. 能够运用序数进行物体排列，培养观察力和逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，培养合作交流能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：10以内序数的正确运用和物体排列。
重点：序数概念的理解，以及10以内序数的识读。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、序数卡片、小动物玩偶、火车模型。
学具：练习册、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用火车模型，展示小动物玩偶排队上车的场景，引导幼儿观察并说出小动物们是按照什么顺序上车的。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导幼儿认识10以内的数字。
（2）引入序数概念，通过小动物排队，让幼儿理解序数的意义。
（3）出示序数卡片，让幼儿识读10以内的序数，并学会运用序数进行物体排列。
3. 例题讲解（5分钟）通过练习册上的例题，讲解序数的运用，如：小兔排在第3个，小猫排在第6个等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，让幼儿完成10以内序数的连线题。
（2）分组进行排序游戏，巩固序数的运用。
六、板书设计1. 板书《10以内的序数》2. 内容：（1）10以内的数字卡片（2）序数卡片（3）小动物排队示例七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的序数连线题。
（2）运用序数，描述家庭成员的排队顺序。
2. 答案：（1）略。
（2）如：爸爸排在第1个，妈妈排在第2个，我排在第3个。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在序数运用上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：（1）组织户外活动，让幼儿运用序数描述自己的位置。
（2）鼓励幼儿在家中与父母共同完成序数相关的实践活动，如：排队买票、排序玩具等。
幼儿园中班数学活动教案：6到10的序数教案(附教学反思)
幼儿园中班数学活动教案：6到10的序数教案(附教学反思)
幼儿园6到10的序数教案（附教学反思）
一、教学内容
本活动的目的是让学生了解序数词，学会6到10的序数表达。
二、教学准备
1. 教具准备：笔，彩色纸片；
2. 学习材料：视频教案；
三、教学过程
1. 引入：老师讲解什么是序数词“Ordinal number”，带领学生
写出前4个序数，并让学生大声说出来。
2. 练习：老师把6到10的序数词写在墙上，学生一个个说出
来后，两个小组互相练习，老师适时抽查。
3. 结束：老师准备彩色纸片，让学生背对老师，然后用笔跟着把从1到10的序数词写出来，每个学生要写一次，老师会核
对每个学生的答案。
四、教学反思
本次教学活动进行得十分顺利，学生大多数都能准确地说出6
到10的序数词，也都能准确地写出答案。
与此同时，本次教
学活动也提醒我们要对学生的参与程度和反应做好记录，便于后期的教学工作。
幼儿园数学序数教案6篇
幼儿园数学序数教案6篇幼儿园数学序数教案篇1一、活动目标：1、稳固复习5以内序数，学习10以内序数。
2、能从不同方向区分序数。
3、进展记忆力和反响力量。
4、让幼儿会在生活中运用。
二、活动预备：教师教具：洞洞板、棋子幼儿学具：洞洞板、棋盒三、活动重难点：1、重点：能说出10以内序数词。
2、难点：从不同方向区分序数。
四、活动过程:(一)、复习稳固5以内序数，感知10以内序数，嬉戏一：看谁猜得对1、教师取出一摞带有小动物图案的棋子，洞朝上插在演示板第一行数字1的后面；2、教师提问小朋友：“现在我们来猜猜这些棋子的图案是什么？你们想先猜第几个棋子？”（请小朋友说序数词并指出所说棋子的位置）,鼓舞小朋友大胆猜，引起幼儿兴趣（例如，我猜第5个棋子下面是小猫，然后请小朋友翻开排在第5位的棋子，看看是否正确，教师引导小朋友说出正确的名字，并说出它排在第几位）。
以此类推，直至把5个棋子翻完。
3、这个棋子排在第几？（指着第5个），教师在后面添上一个棋子，问：“这个棋子排在第几？依次插出第六、第七、第八、第九、第十个棋子。
”教师：“小朋友真聪慧，假如我把棋子换一个排列方式，你们还能说出他们排在第几吗？”4、将棋子摆成一个圆圈（棋子数在10以内），教师：例：“假如猴子排在第一，从右往左数，蝴蝶排在第几？小兔排在第几？“从左往右数，蝴蝶、小兔又排在第几？”“要找到动物在圆圈里的位置，怎样才找的对？”小结：在圆圈中确定一个排头，找准数的方向，就能知道要找的动物排在第几。
（二）、练习10以内序数嬉戏二：我说，你做1、请小朋友将有房子图案的1摞棋子洞洞朝上插在演示板上第一数字1的后面。
2、教师：“现在我们来翻翻看，这些棋子的图案都是什么？你们想先看第几个棋子？”（请小朋友说序数词并指出所说棋子位置）“请小朋友翻开从左往右数第四个棋子。
”孩子翻过来并说说从左往右排在第四位的是谁。
（用完整的语言表述）嬉戏三：听指令，摆棋子请小朋友取出1摞有小房子图案的棋子，听教师的指令从上往下或从左往右，不同方向摆棋子，并说一说从上往下，从下往上，从左往右，从右往左某某图案的棋子宝宝排在排在第几位？或排在某某位置的棋子宝宝是谁？（教师可变换多种方式提问，进展小朋友多向思维）。
幼儿园中班数学活动6-10的序数教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动6-10的序数教学设计【含教学反思】一、教学背景本次教学是针对幼儿园中班儿童的数学活动教学，主要内容是教授6-10的序数概念。
在该年龄段的儿童中，序数概念是比较抽象的概念，需要通过具体的教学活动来帮助他们掌握。
二、教学目标通过本次序数概念的教学，使幼儿园中班儿童能够掌握以下内容：1.能够听说出符合6-10序数的数字。
2.能够通过具体的数学活动，如排序、拼图等来辅助理解序数概念。
3.能够将所学的序数概念应用到日常生活中，如辨认公交车号码、路牌号码等。
三、教学准备本次教学需要以下准备：1.数字卡片：6-10的数字卡片，大小适中，方便幼儿拿取。
2.排序卡片：10个数字卡片，分别写上6-10的数字，用于排序游戏。
3.拼图设计：设计6-10的数字拼图，方便幼儿进行拼图游戏。
4.具体实物：如水果、饼干、玩具等，用于进行数量比较、排序等游戏。
四、教学活动设计1. 活动一：数字拼图游戏教学目标通过数字拼图游戏，让幼儿能够掌握6-10的数字及其相应的序数概念。
教学内容1.给每个幼儿一张数字拼图（6-10），让他们完成拼图。
2.在幼儿完成拼图之后，老师针对序数概念进行相关讲解。
1.老师介绍本次数字拼图游戏的规则，发放数字拼图卡片、设计好的6-10数字卡片。
2.幼儿开始进行数字拼图游戏。
3.幼儿完成数字拼图之后，老师进行讲解，让他们了解到其对应的序数概念。
教学反思本次数字拼图游戏通过具体的数字拼图活动，让幼儿们掌握了6-10数字的序数概念。
同时，游戏的规则设计合理，能够引起幼儿的兴趣和积极性，游戏的结果也很好。
2. 活动二：场景性排序游戏教学目标通过场景性排序游戏，让幼儿能够对6-10数字进行排序，并进一步理解其序数概念。
教学内容1.老师设计了水果、饼干、玩具等不同材质的物品，分别按照6-10的数字写在相关的卡片上。
2.老师让幼儿根据数字排列物品，并发表出自己的排序规则。
教学流程1.老师准备好所需物品及其相应的数字卡片。
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幼儿园中班数学教案《6-10的序数》
教学目标：
1.能正确认识和书写6-10的基数词和序数词；
2.能正确使用6-10的序数词进行排序。
教学重点：
1.认识和书写6-10的基数词和序数词；
2.使用6-10的序数词进行排序。
教学准备：
1.教具：数字卡片、序数卡片、彩色粘纸、粘胶带。
2.课件：介绍6-10的序数词的课件。
教学过程：
Step 1：导入新知
1.教师拿出6-10的数字卡片，让学生认识并说出各数的基数词。
2.教师拿出序数卡片，让学生认识并说出各数的序数词。
3.教师介绍6-10的序数词的特点，例如，以「th」结尾。
4.教师可以借助课件，让学生跟着学习6-10的序数词的读音和书写。
Step 2：巩固练习
1.教师在黑板上或者课件上展示一组6-10的数字和序数卡片，让学生根据序数词的大小将数字卡片和序数卡片进行配对。
2.教师将数字卡片和序数卡片混合放在桌面上，让学生分组进行快速配对练习。
3.教师让学生自己完成序数卡片的书写练习，可以发放练习用纸和铅笔。
Step 3：拓展练习
1.教师发放彩色粘纸和粘胶带，让学生自己制作一个序数词的贴纸。
2.教师提供一组6-10的数字卡片，让学生按照序数词大小依次粘贴贴纸。
3.教师可以根据学生的掌握情况，提出一些问题，让学生用6-10的序数词回答，如「谁是第8个同学？」、「第7个同学是谁？」等。
Step 4：总结归纳
1.教师带领学生回顾6-10的基数词和序数词的学习内容。
2.教师总结归纳6-10的序数词的特点和用法。
Step 5：小结与反思
1.教师与学生一起回顾本节课所学内容。
2.教师与学生一起分析本节课的学习情况，了解有哪些问题需要改进。
课后拓展：
1.教师可以出示一些图片，让学生用6-10的序数词进行描述和排序。
2.教师鼓励学生在日常生活中练习使用6-10的序数词，例如，在排队、座位排序等情境中使用。