四年级上册道德与法治9《正确认识广告》说课稿(共2课时)

9《正确认识广告》第一课时说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好!

我今天说课的课题是，道德与法治四年级上册《正确认识广告》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明：

一、教材分析

本课时的板块话题是“无处不在的广告”，编写的意图旨在引导

学生认识广告的种类、特点和功能，体会如何利用广告有效获取信息，指导自身的购物行为。

二、学情分析

“无处不在的广告”这个话题对于学生来说“既熟悉又陌生”。

“熟悉”是因为广告在生活中随处可见，学生已经司空见惯了。“陌

生”是多数孩子对商业广告的概念和功能不能全面、清晰地认识，对广告没有正确的态度。在调查中，多数孩子不喜欢广告，认为广告没有用，只会干扰他们看电视、玩游戏，这是认识不全面。引导学生能全面地、辩证地看广告，用一分为二的观点来看待生活中的各种事物正是这一节课，孩子需要我们指导的方面。

三、教学目标以及重难点

发现孩子需要指导的地方，我们的教学就有了针对性。我设计教学教学目标时，侧重引导学生对广告的全面认识，广告对我们生活的正面影响和负面影响，让学生对广告有一个理性分析思考。具体目标是：

1.通过回望生活，知道广告在生活中无处不在。

2.了解广告的类型和功能，明晰广告对消费者的作用，这是重点。

3.了解广告对人们生活的正负方面影响，学会理性看待广告。

教学重点：了解广告的类型和功能，明晰广告对消费者的价值。

教学难点：了解广告对人们生活的正负方面影响，学会理性看待广告。

四、教学各环节及设计意图

活动一：七嘴八舌话广告

对应的目标是知道广告在生活中无处不在。

环节1：广告的起源与发展

1.广告，大家熟悉吗？今天我们一起走进精彩纷呈的广告世界，来和广告作一次亲密接触。

2.介绍广告的起源于发展：其实，最早的广告不过是一句吆喝，一声叫卖。吆喝叫卖是最早的广告形式，一直流传到今天。由于吆喝不但费口舌，声音也传不远。于是战国时期出现了旗帜、招牌、灯笼、墙体等广告形式。《水浒传》里武松来到景阳冈，看到一面大大的旗帜，上面写着“三碗不过冈”就是旗帜广告。到了宋朝出现了世

界上最早的印刷广告。之后又出现了报纸、杂志、橱窗、路牌等广告。到了现代，随着科技的发展，广告的形式就更为丰富了……

设计意图：本环节的设计立足于对学生已有经验的补充。有部分学生只知道现代的电视广告、网络广告的形式，而并不知吆喝、旗帜、招牌也是广告的形式。由于学生对广告的认知层面不同，对广告的认识也不尽相同，所以进行系统的介绍是很有必要的，让学生对广告有一个全面的认识，也为下一各环节介绍现在广告的形式起到了承接的作用。

环节2：现在广告的传播方式，感受广告的无处不在

1.到了现在，广告又以什么样的方式出现在咱们生活中呢？我们在哪里看到广告呢？

2.学生交流，教师相机对广告的方式进行了分类。

视听广告：利用广播、电视、电影、网络播放。

印刷广告：利用报纸、杂志、招贴和各类印刷品刊登。

户外广告：如路牌、灯箱、霓虹灯、交通广告和空中广告。

销售现场广告（POP广告）：橱窗、招牌、门面装潢、商场陈列、展览会等。

其它形式广告（隐形）：利用活动、时装表演、邮寄、包装、电视剧植入等。

3.从同学们的发言中，我们感受到在家里、上网时、看电视时、看电影、、读报纸、杂志、阅读课外书时都能看到广告、听到广告。你有怎样的感受呢？

师生总结：广告真是无孔不入、无所不包、无奇不有。

设计意图：对生活中的广告，有的学生发现得多一些，有的学生发现得少一些。这一环节的教学设计是让学生回望生活同时，让知道得多的学生充分说，启发发现得少的同学，帮助他们去回忆，去发现，充分运用生生经验的碰撞，让学生感受到现代广告无处不在。对广告方式进行分类，让学生对纷杂的广告有一个清晰的认识，便于学生发现广告的无处不在，无所不包。

活动二认识广告先生

环节1广告的特点

1.创设情境：设计商业广告先生和公益广告先生两个卡通人物，旁边备注两位先生的对话。公益广告说：“我就是为人民服务的活雷锋”；商业广告说：“不以营利为目的的广告不是好广告”。

2.看图猜特点：你们能说说这两位广告先生的特点吗？

3.欣赏公益广告，体会公益广告的功能。是的，正如同学所说，公益广告是不以营利为目的而为社会提供免费服务的广告活动。而商

业广告是以营利为目的的，人们做这种广告就是为了提高产品的知名度，卖出更多的产品。我们平常所说的广告，更多的指向商业广告。

环节2：广告的功能。

1.公益广告的功能：欣赏公益广告《文明》，体会公益广告是主要是传递生活观念、价值取向和审美规范。

2.商业广告的功能。商业广告的制作和宣传都是需要费用的。昂贵的费用，为什么商家还要做广告呢？请结合生活的实例来说一说。师生总结出商业广告的功能：传递信息、提高知名度、劝说购买。

3.消费者看广告：商家做广告的目的是让我们购买他的产品和服务。作为消费者来说，如果没有广告，对我们购买东西方便吗？

是的，广告也是我们了解商品，满足自己需求的重要渠道。我们的生活也需要广告的。

次教学环节采用创设卡通情景形式，直观地了解广告的类型，分为公益广告和商业广告。通过看公益广告感受公益广告的功能；而商业广告的功能则是通过商业广告需要高额制作费，但商家为什么还要做广告？从另一个侧面反映出商业广告的功能。从消费者的角度出发不管是公益广告还是商业广告，生活都需要，要学会正确去看待。

活动三：广告影响生活

1.广告到处可见，有个小朋友余强想亲自做个试验，出示教材的P65页的内容，能否做到一天不见广告呢？请你发挥想象，猜猜余强是否成功？

2.是的，商业广告包围着我们的生活，冲击着我们的视听感官。现在，我想来做一个现场调查，你们喜欢商业广告吗？

3.组织辩论，让学生结合生活事例，畅谈商业广告持认可或不认可的态度的理由。师生边引导边梳理归纳：

正方坚持认为商业广告好，因为从内容上讲，它能让我们了解产