《现代教师学导论》形成性考核册作业3答案

《现代教师学导论》形成性考核册作业3答案

一、填空题

1.从教师知识结构的功能出发，可以将教师应具备的知识分为四个方面：本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识。

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2.现代教师的教学能力概括起来可归结为教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力和教学监控能力等四种能力。

3.根据教学监控的对象，可以把教学监控能力分为任务指向型教学监控和自我指向型教学监控两种类型。

4.请说出两种课堂教学的导入方式：设疑式导入，故事式导入，温故式导入。:::星魂社区:::有你更精彩!5g-x"N.p"Mz(Y

5.请说出两种创设教学情景的方法：实物直观法，模象直观法，语言描述法。#Z+tPE,f8f[

6.按照联合国卫生组织提出的“健康”新概念，所谓健康“不仅是疾病与体弱的消失，而且是生理健康、心理健康和社会适应完美状态。”gezi.itpx..shop.qincai.4QKH

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7.教师的职业心理问题主要包括职业观念问题，职业行为问题两个方面。"y/Q4WS!xC1p9|

8.压力的心理反应有情绪反应、行为反应和认知反应。

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二、选择题(在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。)-w#u8n2gd~$PVeZ5L)M

1.在现代教师的知识结构中，所谓“本体性知识”是指(A)。kyvT"x%W

A.教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等

.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识 C.教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识

D.教师所具备的十分广博的文化知识

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2.在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指(B)。

A.教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等

B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识

C.教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识

D.教师所具备的十分广博的文化知识S3~3R{k8

3.在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指(C)。

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A.教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等

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B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识

C.教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识1i$a7U}~6s

D.教师所具备的十分广博的文化知识

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4.在现代教师的教学能力中，所谓“教学认知能力”是指(A)。:::星魂社区:::有你更精彩!oEa?hr?

A.教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力

B.教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力

C.教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力:::星魂社区:::有你更精彩!L|w+_b-D*L

D.教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力C&T}0vQ

5.在现代教师的教学能力中，所谓“教学操作能力”是指(C)。`[)w:Oh.u

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A.教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力

B.教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力

C.教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力TL,V4h] H

D.教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力

.小学教师进行教育教学科研是(A)。3J#o$jJH1`LnZ

A.可行的，是提高教学能力的有效途径

B.有意义的，但对教学能力没有提高

C.没有必要，小学教师的主要职责是教好学生

D.当今教育界所不提倡的:::星魂社区:::有你更精彩!Kx

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8.对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是(B)。

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.正负冲突8ZD:g

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三、小组讨论题(任选一题)

1.现代教师应该具备的知识结构有哪几种类型?

答：现代教师的知识是指教师所具备的各种知识及其掌握程度。从内容上说，一般包括文化科学的基础知识、专业学科知识，、教育科学和心理学知识。从知识形成的类型上说，有间接知识，也有直接

经验。从教师知识结构的功能出发，可以将教师的知识结构分为四个类型：

(1)本体性知识，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识;

(2)条件性知识，即个体在什么时候、为什么以及在在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型，也就是具体的教育科学知识;

(3)实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识;

(4)文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。

本题需注意：结合教师个人工作实际，谈谈教师应该具备的知识

结构。:::星魂社区:::有你更精彩!;zE|Ama.W"Ai

2.教学操作能力的内涵是什么?答：教学操作能力主要是指教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力。具体包括以下内容： (1)从教学操作的手段(或方式)看，主要表现为：教师的言语表达能力;非言语表达能力;选择和运用教学媒体的能力。U4Pn@7TXGCtZ"Z (2)从教学操作活动的内容看，主要表现为：呈现教材的能力;课

堂组织管理能力。

本题需注意：结合教学实际，谈谈教学操作能力在工作的运用。AG7[!q;MCJe

3.谈谈从哪几个方面入手调节教师的工作与生活?