部编版小学道德与法治六年级下册《地球——我们的家园》第一课时教学设计
最新部编版道德与法治六年级下册《地球——我们的家园(第一课时)》优质教案设计
《道德与法治》六年级下第二单元第一课时地球——我们的家园教学设计【教材分析】部编版《道德与法治》六年级下册共分为四个单元，主要围绕人与自然，人与社会，人与自我三条轴线，旨在让儿童愉快、积极地生活，负责任、有爱心的生活、健康安全地生活，动手、动脑、有创意地生活。
《地球—我们的家园》是本册第二单元“爱护地球，共同责任”的第一课。
这一单元围绕“人与自然”的轴线，旨在让儿童负责任、有爱心地生活，健康、安全地生活，课程设计由这一课的爱护地球、了解危机到第二课的防御灾害、应对灾害，层层递进，也为后续学习各种文明与世界发展打下基础。
《地球—我们的家园》这一课旨在让儿童负责任、有爱心地生活，培养学生的责任意识和道德修养，让学生知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径，懂得珍爱地球，学会树立环保责任意识，践行保护环境的道德要求，力所能及地参与环保行动。
【学情分析】《地球——我们的家园》这一课的主题是环境保护。
小学阶段关于环保主题的学习一直在延续（见下图一），学生的学习与理解能力随着知识储量的增加一直在螺旋式上升。
六年级的学生已经有了一定的知识积累，对人类与地球（自然）关系、保护环境和资源的意义等有了初步了解。
这一阶段的学生普遍具有好奇心强、乐于探究、乐于展示自我、表现自我的心理，因此具备了一定的自学能力和搜集整理资料的能力。
虽然他们中有部分学生比较关注书籍中有关环境的信息，关注媒体中有关环境问题的报道，但局限于视野较窄和未成年人的思维以及极少的实际经历，他们常从旁观者的角度去议论环境问题，较少体会到环境问题与自己的日常生活方式和行为习惯有关，也较少从人类的角度去思考环境问题。
因此，由“知”到“行”，还需要一个过程，通过更直观的方式增强学生的环保意识和社会责任感这样的道德层面的要求就显得尤为重要。
【教学目标】（核心素养目标）1.道德修养层面（1）自觉保护地球，践行保护环境的道德要求。
（2）养成健康的生活、卫生习惯，自觉维护公共卫生。
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园 第一课时》(教学设计)
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园第一课时》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第四课《地球—我们的家园》第一课时，主要让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
教材通过图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，引导学生思考如何保护地球，从而树立环保意识，培养环保行为。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对地球面临的问题了解不够深入。
通过本节课的学习，学生将进一步了解地球面临的问题，提高环保意识，培养环保行为。
三. 教学目标1.让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
2.让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。
3.引导学生思考如何保护地球，树立环保意识，培养环保行为。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
2.难点：让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，并引导学生思考如何保护地球。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，让学生感受地球的美好和面临的问题。
2.讨论法：学生分组讨论，分享各自的看法和做法，激发学生的环保意识。
3.实践教学法：引导学生从日常生活中做起，培养环保行为。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.准备环保实践活动所需的材料。
3.布置教室，营造环保氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示地球的美好和面临的问题，引导学生思考地球的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。
引导学生讨论这些问题对人类和生物的影响，进一步认识到地球的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的看法和做法。
每组选取一名代表进行汇报，总结出保护地球的方法。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己在日常生活中是如何实践环保行为的。
新部编版六年级下册道德与法治第4课《地球——我们的家园》第一课时说课教案设计
第4课《地球——我们的家园》第一课时说课一、教材分析《地球——我们的家园》是六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”的第四课。
本课是根据课程标准“我们共同的世界”第6条“初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会‘人类只有一个地球’的含义”而编写的，与本单元的第五课《应对自然灾害》一起组成“共同的世界——地球环境”这一学习主题。
本课一共有三个框题，分别是“我们生存的家园”“环境问题敲响了警钟”和“我们共同的责任”，计划三课时。
《我们生存的家园》是本课的第一课时，侧重从环境认知的“知”角度予以展开，其核心内容是突出地球作为人类生存的家园的唯一性，从正面呈现人与自然和谐相处的智慧，与另外两课时一起形成由“知”到“行”的逐层递进逻辑关系。
《我们生存的家园》主要包括两部分内容:一是让学生运用资料说明地球是人类唯一的生存家园,萌发感恩与保护地球的情感；二是引导学生通过案例分析,感悟人与自然和谐相处的古老智慧,懂得人类在利用自然的同时,应该顺应自然、尊重自然。
二、学情分析地球作为人类生存的家园，六年级学生对它并不陌生，对地球已有了初步的认知，有了一定的知识积累。
但由“知”到“行”，还需要一个过程,还需要进一步唤起学生对地球的热爱之情，增强学生保护地球的责任意识。
在课前学情调查中，我发现学生对于诸如“地球为人类提供了什么”“人与自然有哪些和谐相处的智慧”等问题的回答上，显示出在知识的系统性、情感的激发等方面还有待加强。
另一方面，本课的学习需要经历一个深度的学习探究过程，学生在此方面的能力准备也显不足。
如“假如离开地球,人类还能生存吗”就属于层次较高的探究问题,需要学生关联、整合多种信息进行深度学习,经历对比找出支撑的论据，关联多个信息，并将信息归纳概括、得出结论等思维过程,最终得出“地球是我们赖以生存的家园”的结论,这样才可能为珍爱地球、保护地球的情感与意识的形成奠定基础。
第4课 地球——我们的家园 第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
第4课地球——我们的家园第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册教学目标：1. 理解“地球——我们的家园”的概念；2. 了解地球的基本构造和特点；3. 提高对环保的意识，学会保护环境。
教学重难点：1. 掌握地球的基本构造：地核、地幔、地壳的概念及特点，了解地球整体构造；2. 理解环境保护对地球的重要性，并能够通过行动保护环境。
教学准备：PPT、视频、实物模型、图片等。
教学过程：Step1. 导入教师出示图片，引出话题：“地球——我们的家园”，通过让学生思考自己在地球上所发生的一切，从而引导学生探究地球的构造和环境保护的重要性。
Step2. 感性认识地球教师出示地球仪和板块构造的相关视频，让学生观察，并分析地球的形态、大小、分类等方面的特征，以及地球上发生的地震、火山等自然灾害现象，了解其原因。
Step3. 抽象认识地球1. 地球的构造教师通过PPT、实物模型等形式，讲解地球的构造：地核、地幔、地壳。
并让学生对着实物模型，张口结合PPT的讲解，描述地核、地幔、地壳的特点。
2. 地球上的自然资源教师出示图片，引导学生了解地球上的自然资源，并让学生思考如何合理利用自然资源。
Step4. 环境保护1. 环保小常识教师分享一些常见的环保小常识，如垃圾分类、节约用水等。
并让学生能够形成环保习惯。
2. 立即行动教师结合生活实例，引导学生在日常生活中如何参与环保行动，如参加植树造林、捡垃圾等。
Step5. 总结教师讲解地球的基本构造和环境保护的重要性，并引导学生思考对于地球的保护，今后应该怎样行动。
教学评价：教师通过观察学生的学习态度、思考能力以及实际操作的环保行动，在此基础上进行评价，看学生是否掌握课程内容，是否积极参与环保行动并形成好的习惯。
新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》第1课时教学设计
新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》第1课时教学设计一. 教材分析本课是新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》的第一课时。
教材从儿童的现实生活出发，以儿童的生活逻辑为编排线索，以经过典型加工的生活事件及情境为载体，运用话题讨论、游戏、图片资料、视频资料等多种呈现方式，采用大量的富有儿童化了的法律法规知识，以儿童的直接经验为基础，以学生为主体，以保护环境、爱惜资源、依法办事、健康成长为目标。
二. 学情分析1.学生在五年级上册已经学习了《我们居住的环境》、《珍爱生命》、《遵守规则》等课程，对人与自然、人与社会、人与自我等方面的知识有了一定的了解。
2.学生在生活中已经具备了一些保护环境、爱惜资源的意识，但还需要进一步引导和培养。
3.学生对法律法规的知识了解较少，需要通过本课程的学习，逐步建立起法治观念。
三. 教学目标1.知识与技能：理解地球是我们的家园，认识到保护地球的重要性。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论、游戏等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球、保护环境的意识，树立法治观念。
四. 教学重难点1.重点：理解地球是我们的家园，认识到保护地球的重要性。
2.难点：培养学生热爱地球、保护环境的意识，树立法治观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引发学生思考。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养团队协作能力。
3.案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解保护地球的重要性。
4.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资料。
2.准备课堂讨论的案例。
3.准备小组合作学习的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生关注地球，激发学生对地球的热爱之情。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，引导学生了解地球的特点，认识到地球是我们共同的家园。
4 地球——我们的家园(第一课时)(教学设计)-2022-2023学年六年级下册道德与法治(部编版)
4 地球——我们的家园（第一课时）（教学设计）课程背景在六年级下册道德与法治（部编版）中，第一单元的主题是“人与自然的和谐共生”。
第四课时的主题是“地球——我们的家园”。
这一课时的学习目的是让学生了解地球的基本情况，明白地球给我们提供了什么，同时要引导学生树立环保意识，保护我们的家园。
教学目标1.了解地球的基本情况，包括地球的位置，形状和大小等；2.了解地球对人类的重要性，以及人类应该怎样保护地球；3.引导学生具备环保素养和环保行动的能力。
教学内容知识点一：了解地球的基本情况•地球的位置：地球位于太阳系的第三颗行星；•地球的形状：地球呈现出略带扁球的外形；•地球的大小：地球的半径为6,378千米，赤道周长约为40,075千米，极半径为6,357千米，极周长约为40,008千米。
知识点二：地球——我们的家园地球是我们赖以生存的家园，赋予我们生命，提供了人类所需的食物、水和氧气。
正因如此，我们应该好好保护它，让它的环境更加美好。
知识点三：保护地球是我们的责任•保护生态环境：避免乱砍滥伐，减少垃圾污染，节约用电等；•培养健康生活方式：多走路、多骑自行车、尽量避免开车等；•爱护动植物：保护野生动物和植物，尊重它们的生命权利；•反对破坏环境的行为：坚决反对非法捕杀野生动物、污染水源和土地等破坏环境的行为。
教学过程导入环节引导学生回忆上一课时所学的知识，提出“地球——我们的家园”这个主题，让学生思考以下问题：•什么是地球？•为什么我们要保护地球？学习环节1.地球的基本情况通过图片和视频的形式展示地球的形状、大小以及位置，让学生了解地球的基本情况。
2.地球——我们的家园通过图片和视频的形式展示地球为人类所提供的各方面资源，引导学生思考地球对我们的重要性。
3.保护地球是我们的责任向学生呈现常见的环境问题案例，引导学生认识到环境污染、动植物生存威胁等问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
操练环节1.分组讨论将学生分为小组，结合生活实际，讨论如何从日常生活中做起，为保护地球贡献自己的力量。
统编人教部编版小学六年级下册道德与法治 地球——我们的家园第一课时教学设计
第四课《地球—我们的家园》第1课时教学设计
课题
地球我们的家园第一课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
知识目标：通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。认识到地球环境面临到的巨大威胁和挑战。
能力目标：通过展示图片、案例，播放视频等方式，培养学生分析问题解决问题的能力。
观看视频：《环境污染》
1、视频中反映的是哪些方面的环境问题？
2、说说这些环境问题会带来哪些危害？
3、面对日益突出的环境问题，我们应该做些什么？
点拨：1、大气污染、水污染、固体废弃物污染、海洋污染、水土流失、土地沙漠化
2、环境恶化加剧自然灾害的发生，破坏了生态平衡，威胁着人民的生命安全和身体健康.
3、（1）、增强环保意识，积极宣传保护环境的重要性。
（2）、保护环境，从我做起，不使用一次性餐具，节约用水、用电，不乱扔垃圾，尽量乘坐公共交通工具。
（3）、积极参加保护环境的公益活动，同破坏环境的行为作斗争。
阅读教材日本《水俣病》事件讨论：
1.水俣病发生的原因是什Hale Waihona Puke ？2.水俣病事件告诉我们什么？
延伸活动：
全球十大环境污染事件：
（1）北美死湖事件
（2）卡迪兹号油轮事件
极少量
极少量
点拨：月球和火星不能满足人类生存所需的水、氧气、适宜的温度等条件，不适宜人类生存。
过渡：有些同学也许会产生这样的疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？
20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。8名科研人员满怀希望的走进了这个“世外桃源”，计划在这个封闭的系统里生活两年，为人类今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。但是一年多以后，“生物圈2号”实验宣布失败。
统编版六年级道德与法治下册第四课《地球—我们的家园》第1课时教案教学设计
统编版六年级道德与法治下册第四课《地球—我们的家园》第1课时教案教学设计一、教学背景分析1.1 教学内容本节课的主要内容为“减少使用塑料袋、节约用电用水、垃圾分类”，这三个方面紧贴现代社会环境保护的主题，可以让学生更好的了解环保的重要性和自己作为小学生怎样行动起来做出贡献。
1.2 教学目标1.通过学习，了解环保的相关知识。
2.能够理解如何减少使用塑料袋、节约用电用水、垃圾分类，并知道这些行为的意义和价值。
3.提高学生的环保意识，学会自我约束和行动。
4.提高学生的口头表达和理解能力。
二、教学设计2.1 教学流程第一步：导入环保话题（5分钟）教师通过展示一些环保卡通片、图片等，引出本节课要讲的“地球环保”话题。
第二步：Warming up（5分钟）教师带领学生先进行一个小游戏，要求学生在规定时间内想出尽可能多的和环保有关的词汇，并在黑板上进行记录。
第三步：讲解材料获取及应用（5分钟）教师向学生们介绍一些环保小窍门和知识，包括那些关于使用塑料袋、节约用电用水、垃圾分类的知识，以及应该怎样去循环利用物品等。
教师还可以自制一些PPT讲解材料，通过图片、文字和少量动画等形式给学生们呈现。
第四步：带领学生讨论并总结环保方法（10分钟）教师要求学生分成小组进行集体讨论，讨论内容是对于如何减少使用塑料袋、节约用电用水、垃圾分类有什么好办法。
讨论结束后，教师组织学生一起总结这些可行的方式并在班级内分享。
第五步：小知识竞赛（10分钟）教师出题目，让学生竞答关于环保知识的问题，同时在班内竞赛中激发出学生学习新知识的兴趣和动力。
第六步：环保海报制作（20分钟）教师要求学生以小组的形式制作环保海报，海报内容必须包括以下几个要素：如何减少使用塑料袋、节约电水、垃圾分类、保护环境的重要性以及可降解垃圾包的作用等。
第七步：学生代表海报展示（10分钟）教师组织学生代表进行海报展示，每个小组均有一分钟的时间对班级展示自己所制作的环保海报。
部编版道德与法治六年级下册《4地球—我们的家园第一课时》(说课稿)
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园第一课时》（说课稿）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第四课《地球—我们的家园》第一课时，以人与自然的关系为主线，引导学生认识地球的重要性，理解人类与地球的相互依存关系，培养学生的环保意识和行动。
教材内容丰富，包括地球的自然资源、生态环境、人类活动对地球的影响等方面，旨在让学生了解地球的状况，认识到保护地球的重要性，从而激发他们的环保热情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对地球的知识了解还不够深入。
他们在生活中接触到的环保问题越来越多，对环保的关注度也在提高。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，结合他们的生活经验，引导他们深入理解地球的重要性，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地球的基本情况，知道地球的自然资源和生态环境，了解人类活动对地球的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱地球、关爱自然的情感，增强环保意识，形成保护地球的行动。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解地球的基本情况，知道地球的自然资源和生态环境，了解人类活动对地球的影响。
2.教学难点：引导学生深入理解地球的重要性，提高他们的环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、情境教学、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，直观展示地球的美丽和面临的困境，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球的图片，引导学生关注地球，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解地球的基本情况，掌握地球的自然资源和生态环境。
3.合作探讨：分组讨论人类活动对地球的影响，引导学生深入思考，提高他们的分析问题的能力。
4《地球 我们的家园》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治六年级下册
4《地球我们的家园》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册一、教学内容本次课程教学的主题是《地球我们的家园》，属于道德与法治的教学内容，包括以下几个方面：1.地球的构造和基本特征；2.地球是人类重要的家园；3.资源的利用和保护。
二、教学目标1.了解地球的构造和基本特征；2.认识地球作为人类重要的家园的意义；3.掌握合理使用和保护资源的重要性。
三、教学重点和难点教学重点：1.地球的构造和基本特征；2.地球作为人类重要的家园的意义。
教学难点：1.如何让学生正确理解地球是人类的家园；2.如何让学生明白合理使用和保护资源的价值。
1. 导入新课1.教师引导学生回想自己生活中或者旅游时见到过的不同地貌和地势，并引导学生感受到多样的地球景观。
2.教师拿出一张地球仪，展示地球的形状和大小，然后介绍地球的基本构造和特征。
2. 学习新知1.教师播放一个短视频，让学生了解地球历史上的变迁，以及地球的特征和地理位置。
2.学生分小组讨论，回答下列问题：•地球为什么被称为我们的家园？•地球的哪些特征是我们所依赖的？3.教师与学生共同总结讨论的结果，并让学生用自己的话来表达理解。
3. 拓展延伸1.教师展示一组图片，让学生谈谈自己对资源的理解和感受。
2.学生分组进行讨论，回答以下问题：•我们如何使用地球上的资源？•我们在使用资源的同时，是否需要保护地球？3.教师与学生共同总结讨论的结果，并让学生用自己的话来表达理解。
4. 课堂小结教师总结本课程内容，强调合理使用和保护资源的重要性，希望学生能够树立环保意识。
教师将通过以下方式评估学生的学习情况：1.学生在讨论过程中的表现，包括言语表达、逻辑思维和合作能力等方面；2.学生在课堂上表现的态度和参与度；3.学生的课后学习笔记和思考题的完成情况。
六、板书设计教学内容板书设计地球的构造和特征地球的构造和特征地球是人类家园地球是人类的家园资源的利用和保护资源的利用和保护合理使用和保护资源合理使用和保护资源的重要性七、教学参考书目1.道德与法治.六年级下册.北京课改版地球我们的家园第一课，人教版。
【新教材】部编版六年级道德与法治下册4地球——我们的家园第一课时教案
统编版道德与法治六年级上册第4课地球——我们的家园第一课时教学设计课题4地球——我们的家园第一课时单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立环保意识，珍惜我们生存的家园——地球。
2、能力目标：能够通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危及人类自身的道理。
3、知识目标：认识我们生存的家园——地球，并了解环境问题的危害。
重点通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危及人类自身的道理。
难点通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危及人类自身的道理。
教学环节教师活动设计意图导入新课猜谜语：说它像球不是球，肚子里面啥都有。
人物、动物和植物，全都生活在里头。
高山、森林处处见，江河、湖水向海流。
天天围着太阳转，猜猜它是什么球？导入新课。
讲授新课【我们生存的家园】1、找一找：我们的星球。
2、我们的家园：请你描述一下你所生存的这颗地球是什么样子的！3、介绍：美丽的蔚蓝色星球。
4、太空探险家：请阅读课本第28页活动园中的对话，思考并回答下列问题：（1）假如离开地球，我们人类能生存吗？（2）宇宙中是否能够寻找到人类的第二家园？5、相关资讯：（1）还在幻想把火星当作人类的第二个家园吗？科学家告诉你不可能。
（2）和地球相似度最高的星球终被放弃！科学家：它在走下坡路。
6、思考：目前，我们在宇宙中无法寻找到合适的第二家园，那么，我们能否自己创造出一个适宜人类生存的“第二家园”呢？7、介绍：“生物圈2号”8、总结：地球是我们唯一能生存的家园。
9、我爱我的家园摄影展：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。
而自古以来，人类也在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。
请你分享一张照片，能让大家直观地感受到人与自然和谐相处的美好画面。
充分认识到地球的重要性，从而培养珍惜地球、保护环境的意识。
【环境问题敲响了警钟】1、思考：（1）为什么科学家们那么急迫地想要找到人类的“第二家园”呢？（2）人类的活动带来了哪些环境问题？2、视频：环境污染、人口暴涨、人类还能在地球上生活多久?3、过渡语：近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。
4地球——我们的家园第一课时(教学设计)-部编版道德与法治六年级下册
④保护地球的重要性
-环保意识：意识到保护地球的重要性
-可持续发展：合理利用资源，保护生态环境
⑤环保实践活动
-垃圾分类：减少垃圾污染，提高资源利用率
-植树造林：改善生态环境，保护生物多样性
⑥教学总结
-掌握地球基本情况
-了解地形和气候类型
-认识人类与地球的关系
-培养环保意识和公民素养
举例：组织学生参与环保活动，如垃圾分类、植树造林等，培养他们的环保意识。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治六年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地球构造的模型图、不同地形和气候类型的图片、环保活动的视频等。
6.教学工具：准备教学所需的笔记本电脑、投影仪、音响等设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。
7.学生作品展示区：在教室内设置学生作品展示区，以便于学生展示他们的环保创意和实验成果。
8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于学生在课后对教学进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况和教学效果。
教学流程
3.多样化评价方式：我将完善教学评价体系，引入多元化评价方式，如课堂表现、实践报告等，更全面地评估学生的学习效果。
2.学生参与度不均：在课堂互动中，部分学生参与度较高，而部分学生较被动，影响了整体教学效果。
3.教学评价方式单一：现有的教学评价主要依赖笔试成绩，不能全面反映学生的实际学习效果。
（三）改进措施
1.优化时间分配：在未来的教学中，我将更合理地分配课堂时间，确保理论知识讲解的充分性和实践活动的时间。
2.提高学生参与度：我将采取更多样的互动方式，比如小组竞赛、角色扮演等，激发所有学生的参与热情。
统编版六年级道德与法治下册第四课《地球—我们的家园》第1课时教案教学设计
统编版六年级道德与法治下册第四课《地球—我们的家园》第1课时教案教学设计一、教学目标1.了解地球作为人类的家园的重要性和脆弱性；2.掌握地球上的自然资源，以及应该如何保护和利用它们；3.意识到环境保护是个人义务和责任，与社会的可持续发展密切相关。
二、教学内容《地球—我们的家园》第1课时的教学内容涵盖以下内容： 1. 地球：了解地球的基本构成、形态和特点，探究地球对生命的重要性； 2. 自然资源：了解地球的自然资源以及它们对人类生活的意义，意识到自然资源的保护和利用的重要性； 3. 环境保护：了解环境保护对于个人和社会可持续发展的重要性，探究环境污染的危害和应该如何减轻污染。
三、教学过程设计1. 热身活动（5分钟）给学生出示一部分地球卫星图片，鼓励学生猜测这是什么，并让学生总结地球的基本特点和构成。
然后，让学生安排时间，为小组讨论提供物质和信息。
2. 小组探究（20分钟）让学生以小组为单位，收集、整理有关地球、自然资源和环境保护的信息，包括书籍、杂志、互联网等多种信息来源。
要求学生在小组讨论中，注意感性体验，思考以下问题： 1. 地球对人类的重要性在哪里？ 2. 地球上有哪些自然资源？ 3. 我们如何保护环境？3. 案例教学（20分钟）给学生出示匀称的天空图和一个介绍空气污染危害的小故事，让学生自己思考污染危害，并分享小组讨论情况。
然后，要求学生在讨论中结合小组探究的情况，进一步学习如何减轻污染，创造更健康的环境。
4. 个人思考活动（10分钟）让学生自己思考并就其个人行为进行改进。
要求学生写下自己能参与的环境保护活动，并在班级内进行奖励和分享。
5. 课堂总结（5分钟）要求学生回顾教学内容，重点讲述以下内容： 1. 地球对人类的重要性在哪里？2. 地球上有哪些自然资源？3. 我们如何保护环境？四、板书设计为了让学生更好地掌握课程内容，本节课的板书包括以下内容： 1. 地球——我们的家园 2. 自然资源保护和利用 3. 环境保护行动五、教学反思本节课注重思维启发和小组合作，让学生从多角度来了解和掌握地球与环境保护等方面的知识。
统编版六年级道德与法治下册第四课《地球—我们的家园》第1课时教案教学设计
统编版六年级道德与法治下册第四课《地球-我们的家园》第1课时教案教学设计课程背景本课时是道德与法治课程下册第四单元第一课时，主要内容是向学生介绍地球是我们共同的家园，要提醒学生保护地球、爱护地球的重要性。
在学习本单元前，学生已经对自然界、环境保护有了一定的了解，本节课的目的是通过生动的案例和实际的环境现状，引导学生了解地球上的自然环境，强调保护地球的重要性，让学生进一步认识到人类与自然的关系，引导学生向着绿色发展的方向迈进。
教学目标1.了解地球与人类生存的关系，引发学生对环境保护的重视；2.学会珍惜每一份资源，保护地球，致力于绿色发展；3.提高学生的环保意识，营造良好的环保氛围；4.学生能够通过参与环保行动与实践，提高环境保护能力。
教学重点1.认识地球-我们的家园，并意识到自己与大自然的关系；2.珍惜、保护自然资源。
教学难点1.如何在学生中间引发环境保护意识；2.如何让学生自觉珍惜、保护自然资源。
教学内容课前导入1.在班级里贴布告：保护地球就是保护我们自己，珍惜资源，从点滴做起；2.轮流发言：我知道什么叫环保。
学习活动活动1：我们的家园1.开宗明义，先请学生看一段视频，介绍地球，让学生了解地球是什么，学生可以自由发言，说出自己一些对于地球的认识；2.让学生画出地球和自己，大家看这副画告诉你什么：人与地球之间有一种极了不起的关系，人类是依赖地球上的各种资源和自然环境生存的；3.让学生分享感想，有一些学生可能会意识到我们应当爱护和保护我们的家园，从而引发保护地球的意识。
活动2：派发环保单和垃圾桶1.可以先通过课前作业，邀请学生到社区内旁边的垃圾桶去打听，垃圾桶为什么需要分类？为什么需要垃圾桶？了解家庭、社区和城市的垃圾分类有哪些要求；2.在课堂上请学生说出垃圾分类分类的标准，很多同学会说出类别和颜色，似乎很简单，但在实际处理中，我们仍然会出现许多问题，很多同学认为垃圾分类会麻烦，非常烦人；3.派送一张环保单和一个垃圾桶给每个学生，告诉他们分类垃圾是保护环境的一种做法，也是学生们应尽的社会责任。
《地球-我们的家园》第1课时示范课教学设计【部编人教版小学道德与法治六年级下册】
《地球—我们的家园》第一课时教学设计一、教学目标1.通过学习，知道地球是目前唯一适合人类生存的家园。
2.树立环保意识，了解破坏生态环境对地球造成的危害。
3.珍惜我们生存的地球环境，明白我们与地球之间休戚相关的重要关系。
二、教学重点及难点重点：树立环保意识，懂得保护环境的重要性。
难点：珍惜我们的地球，维护我们的环境，并为此做出自己的努力。
三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：活动设计等图片五、教学过程【课堂引入】图片导入：自然灾害导入：近年来由于人类活动越来越频繁，导致自然灾害发生的次数也越来越多越来越激烈，动不动就“百年难遇”“千年难遇”，一些灾害造成巨大的人员伤亡和财产损失令人痛心不已。
出示任务：你能说出图片所展示的是哪种自然灾害吗？（图1沙尘暴图2 雾霾）反馈指导：引导学生理解自然灾害造成的后果。
教师总结：这些自然灾害，很大程度上是人为因素造成的。
我们的地球是最适宜人类居住的星球，可最近几年，自然环境越来越恶劣，环境污染越来越严重，生态环境越来越堪忧，整个人类世界都面临着巨大的危机。
有一句话我们需要时刻警戒：人类破坏自然，最终受害的必定是自己。
我们必须保护自然环境，保护我们共同生存的家园。
设计意图：对于六年级学生而言，对自然灾害并不陌生，但是对其产生危害的认知以及与保护自然的意识，并不是非常深刻，本环节以此为切入点，引出保护地球，保护我们的家园的主题。
一、我们生存的家园活动一：美丽的地球我们的家导入：同学们，请大家聚焦这里（ppt)，在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。
地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。
出示任务1：想一想，假如离开地球，人类还能生存吗？反馈指导：引导从不同层面讨论。
教师总结：人类生存的三个必要条件是①温度②液体水③氧气，三者缺一不可。
虽然宇宙中有很多星球，但直到今天，人类在探索的宇宙的过程中，并没有发现适宜人类居住的星球。
4地球——我们的家园第一课时(教学设计)-2023-2024学年六年级下册道德与法治统编版
答案：保护地球的具体措施包括：节约用水、减少废物、保护环境、发展可再生能源等。
5. 请列举地球面临的主要环境问题。
答案：地球面临的主要环境问题包括：气候变化、水资源短缺、污染、生态破坏、生物多样性丧失等。
设计课堂互动环节，提高学生学习地球相关内容的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的地球相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有2023-2024学年六年级下册道德与法治统编版教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解。例如，地球的地理位置图、自然资源分布图、环境问题案例图片等。
教学目标：
1. 让学生了解地球的基本情况，包括地理位置、自然资源等。
2. 引导学生认识到人类与地球的密切关系，以及保护地球的重要性。
3. 培养学生爱护地球、节约资源的意识和行动。
教学重点：
1. 地球的基本情况，如地理位置、自然资源等。
2. 人类与地球的关系，以及保护地球的重要性。
教学难点：
1. 如何引导学生深入理解人类与地球的密切关系。
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地球相关知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
4地球——我们的家园第一课时我们生存的家园(教学设计)-部编版道德与法治六年级下册
2.结构清晰：板书要条理分明，逻辑清晰，能够引导学生逐步深入学习，理解地球的自然环境、资源利用和环境保护等方面的内容。
3.简洁明了：板书设计要简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过简练的文字和图表，帮助学生快速把握课堂内容。
-环境保护：环保问题、人类活动对地球的影响、保护地球的措施等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
(1)让学生收集有关地球环境保护的资料，如环保政策、环保法规、环保案例等，以增强他们的环保意识。
(2)让学生调查身边的环保行为，如节约用水、减少垃圾产生等，并总结出适合自己的环保习惯。
(3)让学生思考如何将环保理念应用到日常生活中，如选择绿色出行方式、减少一次性用品使用等，以培养他们的环保行为。
4.家长反馈：与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭中的学习情况和环保行为的实施情况，以便更好地指导学生的学习和生活。可以定期与家长交流，听取他们的意见和建议，共同关注学生的成长和发展。
教学反思与总结
在教学方法上，我尝试了多媒体演示、小组讨论、实践活动等方式，学生们对这些教学方法的接受度较高，能够积极参与课堂活动。通过这些活动，学生们对地球的情况有了更加直观的认识，也对环保问题产生了更深入的思考。然而，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论中，部分学生参与度不高，课堂纪律有待加强。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。
教学方法与策略
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1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：结合课本内容，采用讲授法向学生介绍地球的基本情况；通过案例研究和讨论，让学生深入了解人类活动对地球的影响；利用项目导向学习，引导学生提出环保行动计划。
六年级道德与法治(统编版)-地球-我们的家园第一课时-1教案
《地球——我们的家园》第一课时教案一、教学目标1.能运用资料解释说明地球是人类赖以生存、难以替代的家园。
2.懂得尊重自然、顺应自然、善待自然是人与自然和谐相处的方式。
3.感恩自然的馈赠，懂得珍爱地球。
二、教学重点理解地球是人类难以替代的家园，感悟人与自然和谐相处的古老智慧，萌发感恩地球、珍爱地球的情感。
三、教学内容本课内容选自小学道德与法治统编教科书六年级下册第二单元《爱护地球共同责任》第一课《地球——我们的家园》。
本课为第一课时。
四、教学过程（一）情境导入，提出核心问题1.观看美丽地球视频在浩瀚的宇宙中有一个孕育生命的蓝色星球，它就是——地球。
同学们，让我们一起走进地球，去领略它那迷人的风采。
2.谈话影片中你们看到了一个什么样的地球？老师看到了一个碧水蓝天、生机勃勃的地球。
就在刚刚过去的 4 月里，有一个特别的日子，全世界都在共同关注着这个美丽的星球，你知道是哪一天吗？今年是第 51 个世界地球日，你知道我国世界地球日的活动主题是什么吗？3.提出核心问题“我们为什么要珍爱地球呢？怎样与自然和谐共生呢？”这节课我们就带着这两个问题，一起走进地球家园。
【设计意图】遵循最近发展区理论，从刚刚经历过的 2020 年世界地球日的活动主题切入，生成核心问题，不仅聚焦并统摄本课学习内容，更重要的是激活学习动机，引发学生对当下生活的思考，培养学生探究问题的思维习惯。
（二）解释说明, 初步理解地球是人类生存的家园1.谈话首先讨论第一个问题“我们为什么要珍爱地球？”。
很多人都说那是因为地球是我们生存的家园，你们同意这个观点吗？请举例进行说明，条理清楚地陈述自己的看法！2.学生交流3.小结通过刚才的讨论交流，你们知道为什么要珍爱地球了吗？因为地球为我们人类提供了生存的空间，适宜的环境以及淡水资源、生物资源、大气资源和森林资源，呵护着无数条生命，陪伴着我们人类走过数百万年，它是生命的摇篮，是我们人类赖以生存的家园！【设计意图】引导学生在运用前认知解释说明问题中，自我建立“地球是我们赖以生存的家园”的概念。
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（一）说一说，谈一谈，想一想
1、学生以小组为单位（四人为一组），在组内交流你所知道的人与自然和谐相处的例子.
2、全班交流
人与自然的和谐相处——广西桂林
人与自然和谐相处——乌镇
人与自然和谐相处——因纽特人的冰屋
人与自然和谐相处——中国哈尼族的村寨
过渡：曾经我们与自然是那么和谐美好，然而随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少，煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭，化学燃料燃烧产生的大量温室气体导致全球变暖……让人类面临许多严峻环境问题。
统编版小学道德与法治学科六年级下
第四课《地球—我们的家园》第1课时教学设计
课题
地球我们的家园第一课时单元Fra bibliotek第二单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
知识目标：通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。认识到地球环境面临到的巨大威胁和挑战。
能力目标：通过展示图片、案例，播放视频等方式，培养学生分析问题解决问题的能力。
观看视频：《环境污染》
1、视频中反映的是哪些方面的环境问题？
2、说说这些环境问题会带来哪些危害？
3、面对日益突出的环境问题，我们应该做些什么？
点拨：1、大气污染、水污染、固体废弃物污染、海洋污染、水土流失、土地沙漠化
2、环境恶化加剧自然灾害的发生，破坏了生态平衡，威胁着人民的生命安全和身体健康.
3、（1）、增强环保意识，积极宣传保护环境的重要性。
板书
第四课地球—我们的家园
第1课时
只有一个地球
我们的生存家园环境问题敲响了警地球是唯一适合人类生存的星球保护环境，守卫家园
（3）墨西哥湾井喷事件
（4）库巴唐“死亡谷”事件
（5）西德森林枯死病事件
（6）印度博帕尔公害事件
（7）切尔诺贝利核漏事件
（8）莱茵河污染事件
（9）雅典“紧急状态事件”
（10）海湾战争油污染事件
请同学课后任选其中一个搜集有关的信息，继续深入了解人类为了利益肆意破环境而受到惩罚的故事，课间与小伙伴们分享你的心得。
观看视频并思考
通过歌曲导入，轻松欢快，切入正题
讲授新课
七嘴八舌：学生思考假如离开了地球，我们怎么生存？
教师展示两位同学不同的看法。
小明：假如离开了地球，我们可以到月球上生活。
小红：假如离开了地球，我们可以到月球上生活。
同学们根据课前搜集的资料展示：
温度
氧气
水
月球
—173--172℃
无
无
火星
—125--20℃
（2）、保护环境，从我做起，不使用一次性餐具，节约用水、用电，不乱扔垃圾，尽量乘坐公共交通工具。
（3）、积极参加保护环境的公益活动，同破坏环境的行为作斗争。
阅读教材日本《水俣病》事件讨论：
1.水俣病发生的原因是什么？
2.水俣病事件告诉我们什么？
延伸活动：
全球十大环境污染事件：
（1）北美死湖事件
（2）卡迪兹号油轮事件
活动一、合作探究：
1.“生物圈2号”实验为什会失败？
2. “生物圈2号”实验的失败让你有什么感想和设想？
点拨：地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球，我们要珍惜地球资源，保护地球环境，珍爱地球为我们创造的生存条件，守卫我们共同的家园。
过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来人类就在用自己特有的方式于自然环境和谐相处。
学生思考
合作探究
小组交流
观看视频并思考
学生搜集资料
知道月球和火星都不适宜以人类生存
知道生物圈2号失败的原因及地球是唯一适宜人类生存星球
明确人与自然要和谐相处
知道人类面临着环境问题，及青少年应该怎么做
知道人类不合理的活动带来了大自然的惩罚
课堂小结
世界上只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
极少量
极少量
点拨：月球和火星不能满足人类生存所需的水、氧气、适宜的温度等条件，不适宜人类生存。
过渡：有些同学也许会产生这样的疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？
20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。8名科研人员满怀希望的走进了这个“世外桃源”，计划在这个封闭的系统里生活两年，为人类今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。但是一年多以后，“生物圈2号”实验宣布失败。
情感态度价值观目标:初步形成保护地球、保护环境的意识,做到人与自然和谐相处。
重点
地球环境问题的存在以及人类面临的挑战。
难点
形成保护地球，保护我们生命家园的意识，落实环保行动
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频：欣赏歌曲《地球是大家的家》
思考：从歌曲中你了解到什么？
点拨：在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。今天我们就来学习地球我们的家园第一课时的内容。