华文版小学六年级书法下册(提升版) 全册教学设计
六年级书法下册教案
六年级书法下册教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
2. 提高学生的书法审美能力，培养对书法艺术的热爱。
二、教学内容1. 书法基本技巧：学习运笔、用墨、构图等基本技巧。
2. 书写规范：掌握汉字的基本结构、笔画顺序和书写规范。
3. 书法作品欣赏：分析历代书法大家的作品，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 重点：书法基本技巧的运用和书写规范的掌握。
2. 难点：如何形成个人的书法风格和审美取向。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法基本技巧和书写规范。
2. 示范法：教师示范，学生跟随练习。
3. 欣赏法：分析书法作品，提高审美能力。
4. 互动法：学生之间相互交流、评价，取长补短。
五、教学安排1. 第一课时：书法基本技巧讲解与实践2. 第二课时：书写规范讲解与实践3. 第三课时：书法作品欣赏与分析4. 第四课时：书法创作实践5. 第五课时：学生作品展示与评价六、第六课时：书法艺术与文化1. 教学目标：让学生了解书法艺术在中国传统文化中的地位和作用。
引导学生体会书法作品中所蕴含的哲学思想和人文精神。
2. 教学内容：书法与传统文化的关系书法作品中的哲学思想和人文精神书法艺术在现代社会的作用和意义3. 教学重点与难点：重点：理解书法艺术与文化之间的联系。
难点：如何从书法作品中感受到哲学思想和人文精神。
4. 教学方法：讲授法：讲解书法艺术与文化之间的关系。
示范法：展示具有代表性的书法作品，分析其中的文化内涵。
互动法：学生分享对书法作品的感悟，讨论书法在现代社会的价值。
七、第七课时：硬笔书法练习1. 教学目标：让学生掌握硬笔书法的基本技巧。
提高学生的硬笔书法水平，使书写更加工整美观。
2. 教学内容：硬笔书法的基本技巧硬笔书法的练习方法硬笔书法作品的创作3. 教学重点与难点：重点：硬笔书法基本技巧的掌握。
难点：创作出具有个性的硬笔书法作品。
4. 教学方法：讲授法：讲解硬笔书法的基本技巧和练习方法。
示范法：教师示范，学生跟随练习。
六年级书法下册教案
六年级书法下册教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则，提高书法水平。
2. 通过书法学习，培养学生的耐心、细心和审美能力。
3. 增强学生对中国传统文化的了解和热爱，弘扬书法艺术。
二、教学内容1. 书法基本技巧：学习书法的握笔、运笔、收笔等基本动作，掌握不同书体的书写特点。
2. 书法作品欣赏：欣赏经典书法作品，分析其结构、笔法、墨色等特点，提高审美能力。
3. 书法实践：创作书法作品，锻炼书写能力，传承传统文化。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握书法基本技巧，学会不同书体的书写特点。
2. 难点：如何运用笔力、墨色，创作出具有个性的书法作品。
四、教学方法1. 示范法：教师示范书法书写，学生跟随模仿。
2. 讲解法：教师讲解书法技巧和理论知识。
3. 欣赏法：学生欣赏经典书法作品，提高审美能力。
4. 实践法：学生动手书写，锻炼书法技能。
五、教学准备1. 教师准备：书法教材、书法作品、毛笔、墨汁、宣纸等。
2. 学生准备：书法练习本、毛笔、墨汁、宣纸等。
六、教学进度安排第1-2周：学习书法基本技巧，掌握握笔、运笔、收笔等基本动作。
第3-4周：学习楷书、隶书、行书等不同书体的书写特点。
第5-6周：欣赏经典书法作品，分析其结构、笔法、墨色等特点。
第7-8周：进行书法实践，创作书法作品，锻炼书写能力。
第9-10周：进行书法比赛，展示学习成果，总结收获。
七、教学评价1. 学生书法作品的质量：字体结构、笔法、墨色等方面的表现。
2. 学生书法技能的进步：握笔、运笔、收笔等基本动作的掌握程度。
3. 学生审美能力的提高：对经典书法作品的欣赏和分析能力。
八、教学拓展1. 组织书法展览：让学生展示自己的书法作品，提升自信心。
2. 邀请书法专家进行讲座：增加学生对书法艺术的了解和热爱。
3. 开展书法交流活动：让学生与其他学校的学生交流书法心得，共同进步。
九、教学注意事项1. 注重学生的安全：使用毛笔、墨汁等物品时，提醒学生注意安全，避免弄脏衣服和地面。
华文出版社六年级下册书法教案及教学反思
课 题
第1课欧阳询书法赏习
课 型
新授
教学目标
1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同，培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。
2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点，达到初步临习的要求。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。
1×4的横幅或竖幅，
1×1的斗方或1×2的扇面。
⒋学生练习创作，教师巡视辅导。
⒌展示与评价
学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。
总结
⒈“爱我中华”的释义是什么？
⒉布局要点是什么？
师巡视检查
实物投影出示生字
指生读字组词
生观察汇报
教师板书
板书课题
生观察汇报
师范写
生描写
生独立书写
评改
板 书
设 计
4.褚字集字练习
⒉参见书4页的书写提示。
⒊章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅，
1×1的斗方或1×2的扇面。
⒋学生练习创作，教师巡视辅导。
⒌展示与评价
学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。
总结
⒈“怡情养性”的释义是什么？
⒉布局要点是什么？
师巡视检查
实物投影出示生字
指生读字组词
生观察汇报
教师板书
板书课题
生观察汇报
⒉通过对颜体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
⒊培养学生良好的写字习惯。
重点
了解颜体的风格特点
难点
颜体风格的临习
关键
找准字的布局
教学准备
教师
实物投影仪
(完整版)六年下册书法教案
教学目的：1、掌握毛笔书法流、至的书写方法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学用具：小黑板、卡片。
教学过程：一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：弘、弱、引、纪、记、忌2、学生讨论，这几个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：前三个字中都有弓，后三个字中都有己。
今天我们来学习流、至的书写。
二、指导书写。
1、出示：流（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：两横平行且略往上斜，竖弯钩要写得饱满些。
书写竖弯钩时要注意对整个字重心的调节。
（5）学生自由练习。
2、出示：至（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：字形上紧下松。
注意几个转折之间的节奏，用笔也要清晰干净。
（5）学生自由练习。
3、师小结。
“流”在合体字中，一般来说上下结构要写得扁一些，左右结构时可舒展些；“弓”字在左右结构的合体字中的大小要根据主次关系来定。
三、学生进行毛笔字练习。
教学目的：1、掌握毛笔书法威、，典的书写方法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学用具：小黑板、卡片。
教学过程：一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：如、妙、好、妹、妯、驰、驾2、学生讨论，这几个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：前五个字中都有女，后两个字中都有马。
今天我们来学习威、，典的书写。
二、指导书写。
1、出示：威（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：两撇基本平行，横略往右上斜。
整个字中宫收紧。
（5）学生自由练习。
2、出示：典（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：字形上窄下宽，左放右收。
六年级书法下册教案
六年级书法下册教案第一篇：六年级书法下册教案小学六年级下册《书法》教案第一课硬笔书法欣赏概述教学目标：知识与技能：通过教学，使学生掌握最基本的硬笔书法欣赏方法，提高对硬笔书法欣赏的认识。
过程与方法：以教材为依据，扩展教学内容，通过看、听、交流等形式，学会对硬笔书法进行欣赏。
情感态度与价值观：激发学生对硬笔书法的学习兴趣。
教学重难点：重点：教材中硬笔书法作品的欣赏。
难点：理解同一个字由不同的人书写出来给人的感觉都不一样。
课时划分：1课时教学过程：一、谈话导入新课。
我们知道，在中国古代，人们的书写工具是毛笔，然而，随着社会的不断发展进步，我们的书写工具由古代的毛笔，变成了现代的多种书写工具，例如，钢笔、圆珠笔、中性笔等等，而钢笔、圆珠笔、中性笔等又同程硬笔。
硬笔书法的价值与软笔（毛笔）书法是一样的，今天我们就来学习第一课（板书课题“硬笔书法欣赏概述”）。
二、新课教学：1．讲解田英章硬笔书法的特点，2．讲解书法欣赏的含义。
3．讲解欣赏方法书法的步骤。
4．让同学们分别欣赏田英章硬笔楷书作品、卢中南硬笔楷书作品。
5．讲解字的结构和笔画。
三、课堂小结四、板书设计第3课卢中南硬笔书法欣赏教学内容：课本5-7页的内容。
教学目标：知识与技能：知道卢中南先生硬笔作品的特点。
过程与方法：通过学习，从中了解书法的博大精深。
情感态度与价值观：培养学生学习书法的兴趣。
教学重难点：1．重点：了解卢中南先生作品的风格特点。
2．难点：知道卢中南先生的字的笔道劲利、舒展、结构严谨、字势挺拔、具有一种俊美洒脱的艺术魅力。
课时安排:1课时教学过程：一、导入新课上节课我们一起欣赏了田英章老师的硬笔书法作品，相信同学们一定被田英章老师深厚的书法功底、超群的书法技艺所深深折服。
希望同学们以田英章老师为榜样，勤学苦练，写出一手漂亮的好字。
本课让我们继续徜徉在书法艺术的海洋中，再来认识一位与田英章老师比肩的当代书法名家—卢中南老师。
二、教学新课1．讲解卢中南老师及他的作品。
六年级下册书法教学计划及教案
六年级书法教学计划及教案一、学情分析教学中注意学生从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量.三、教学目标1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领，又学做人. 2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高.其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础.3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成,必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒"，必须具有持久性.1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。
平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。
教诲学生：自古学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。
天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
华文版六年级下册书法教案
华文版六年级下册书法教案教案标题：华文版六年级下册书法教案教学目标：1. 了解中国书法的起源和发展历程；2. 学习常见的书法字体和基本书写技巧；3. 培养学生的审美能力和艺术创造力；4. 提高学生的书法水平和字体美感。
教学内容：1. 中国书法的起源和发展历程；2. 常见的书法字体：楷书、行书、草书；3. 书法的基本笔画和书写技巧；4. 练习常见的汉字和词语。
教学步骤：1. 导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学的内容，了解中国书法的起源和发展历程。
2. 知识讲解（15分钟）介绍常见的书法字体：楷书、行书、草书，并对比它们的特点和书写技巧。
3. 示范与练习（20分钟）以楷书为例，进行书写示范，并指导学生掌握基本的笔画和书写顺序。
然后，让学生进行练习，逐渐提高书写的准确性和美感。
4. 创作与展示（15分钟）鼓励学生自由创作一段简短的文字，并用所学的书法字体进行书写。
学生完成后，进行展示和互评，分享各自的创作心得和体会。
5. 总结与反思（5分钟）让学生总结今天所学的内容，并回答一些问题，如：你觉得书法有什么特别之处？你在书写过程中遇到了哪些困难？你有什么收获？教学资源：1. 课本：华文版六年级下册2. 书法字帖和练习纸3. 黑板、粉笔或白板、马克笔教学评估：1. 观察学生在课堂上的书写表现和参与度；2. 收集学生的书法作品，评价其书写准确性和美感；3. 通过课堂讨论和问题回答，了解学生对书法的理解和掌握程度。
教学延伸：1. 鼓励学生参加书法比赛或展览，展示自己的书法作品；2. 推荐学生阅读与书法相关的书籍，扩展他们的书法知识和艺术修养；3. 组织书法交流活动，让学生互相学习和交流书法心得。
注：以上教案仅供参考，具体的教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和优化。
六年级书法2(华文版)
2、一般来说，字距疏松的地方、笔画轻的地方、笔画用墨比较淡的地方、比较枯的地方，容易产生“虚”的感觉；相反，字距紧密的地方、笔画重的地方、用墨浓的地方、用墨润的地方，在视觉上，会容易产生“实”的感觉。虚实处理，贯穿于书法的始终，没有虚实，没有矛盾，就如同没有矛盾冲突的戏剧一样，会让人感到乏味，让人提不起神来。字的结构需要虚实，章法，同样也要虚实。
学生自评标准：说说自己是否学会了笔画的写法，是否运用正确的书写姿势、执笔方法，是否掌握了正确的运笔方法，是否书写的工整、美观。
学生互评标准：引导学生说说谁的书写姿势、执笔方法正确，谁的运笔过程正确，谁写的工整美观，谁的书写环境整洁，谁的进步最大，提高审美能力。
教师点评标准：结合自评、互评，展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生进步大的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，表扬“双姿”正确、运笔规范的学生，改正学生写得不够好的地方。
请用硬笔尝试临摹“孰、故、歸（归）、瞩”四个字。最好多临几遍，行笔要稳健，不能快，以加深印象，学过的字要随时应用。
邓石如振兴篆书。
欣赏例字在原碑中的位置、对应上下左右字的呼应错落关系，对整幅作品的章法布局、行气布白、风格统一都十分重要。古人说：“一点成一字之规，一字乃终篇之准”，就是这个道理。
先将笔上的墨汁在砚台掭干净，然后分组进行书写用具的清洗，保持人与环境的清洁。
教学难点
正确、规范地书写例字，使写的字虚实得宜，匀称协调。
学情分析
课前准备
学生：硬笔书法纸。
最新华文版小学六年级下册书法练指导课时教学设计精选全文
学生自读“书法常识”,教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。
五、总结回顾
3分
总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。
六、布置作业:
2分
练习本课集字练习的几个字。
完成作业
板书设计
第3课条幅集字练习
出自王守仁《传习录》
反思
如果这节课的练习缺少目的性、趣味性与层次性的话,不仅效果不好,而且容易使学生感到厌烦,这对激发学生的兴趣不利,更谈不上学生兴趣持久化。
课时教学设计
授课时间:年月日
课 题
第4课条幅集字练习(二)
课 型
新授
教学目标
1.了解书法与道家的关系,养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2.参照上一课的设计稿完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写,培养观察、想象、比较、分析能力；
3、体验汉字书法的形神美,陶冶情操,激发写字兴趣爱好和积极性。
教学重点:参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写。
教学重点：参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写。
重、难点
参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写。
课时安排
一课时
教学
准备
教师
课件
学生
笔墨纸砚,笔记本
环节
时间
教师行为设计
学生行为
设 计
对话交流
一、教学导入
教师出示康有为的对联作品,让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第5课《对联集字练习(一)》,开始我们的创作之旅吧!
教师出示康有为的对联作品，让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第5课《对联集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧!
六年级下册书法教案
六年级下册书法教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3. 提高学生的汉字书写速度和字形美感。
二、教学内容：1. 书法的基本概念和分类。
2. 书法用具的选择和使用。
3. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法。
4. 常用书法字体：楷书、行书、草书、隶书。
5. 书法作品的欣赏和评价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：书法的基本技巧和书写规范，常用书法字体的特点。
2. 教学难点：书法作品的欣赏和评价，学生个性化风格的形成。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本概念、技巧和字体特点。
2. 示范法：教师现场演示书法技巧和字体书写。
3. 练习法：学生动手练习书法，教师个别指导。
4. 欣赏法：组织学生欣赏优秀书法作品，提高审美能力。
五、教学准备：1. 教师准备：书法教材、书法用具（毛笔、墨汁、纸、砚）、优秀书法作品。
2. 学生准备：书法用具、练习本、铅笔。
六、教学过程：1. 导入：通过展示优秀的书法作品，引发学生对书法的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解书法的基本概念、技巧和字体特点，让学生了解书法的基本知识。
3. 示范：教师现场演示书法技巧和字体书写，让学生直观地感受书法的魅力。
4. 练习：学生动手练习书法，教师个别指导，帮助学生掌握书法技巧。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调书法的重要性和注意事项。
七、课堂练习：1. 按照教师演示的书法技巧，练习书写指定的汉字。
2. 选择自己喜欢的字体，独立完成一幅书法作品。
3. 同学之间相互欣赏、交流，教师对学生的作品进行评价和指导。
八、课后作业：1. 回家后，继续练习书法，巩固所学技巧。
2. 收集优秀的书法作品，下节课带来交流欣赏。
3. 写一篇关于书法的感悟或者心得体会。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和进步情况。
2. 课堂练习：评价学生的书法作品，关注书写规范、字形美感等方面。
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课时教学笔记
课时教学笔记
课时教学笔记
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华文出版社六年级下册书法教案及教学反思表格式
课题
第1课欧阳询书法赏习
课型
新授
教学目标
1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同,培养学生的观察问题能力、分析问题能力与模仿能力。
2、通过对欧体例字欣赏与临习,使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点,达到初步临习的要求。
3、激发学生的写字兴趣,培养学生良好的书写习惯。
⒈赏析褚遂良楷书《雁塔圣教序》对其资料以及与之相关的玄奘西天取经典故的了解。
⒉通过对三、以例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
⒊培养学生良好的写字习惯。拓展知识面提升自己的人文素养。
重点
了解褚遂良的楷书笔画结构特点
难点
应用正确笔法完成“褚字”联系内容
关键
找准字的布局
教学准备
教师
实物投影仪
生独立书写
评改
板书
设计
3、褚遂良书法赏习
三以
课后
反思
课堂上教师能通过介绍书法家褚遂良的生平及她书法自成一体的小故事来激发学生学习毛笔字的兴趣,并渗透了练书法要坚持不懈,博采众家之长的思想。并“三、以”这两个字的集字练习,学生对褚体字的特征有了初步了解。
课时教学笔记
课题
4、褚体集字练习
内容
P8
课型
写字
⒉参见书4页的书写提示。
⒊章法布局:建议幅式。
1×4的横幅或竖幅,
1×1的斗方或1×2的扇面。
⒋学生练习创作,教师巡视辅导。
⒌展示与评价
学生自评、互评,师生互动,教师点评,评选佳作。
总结
⒈“怡情养性”的释义就是什么？
⒉布局要点就是什么？
师巡视检查
实物投影出示生字
指生读字组词
华文版小学六年级书法下册(提升版) 全册教学设计
华文版小学六年级书法下册（提升版）全册教学设计第1课欧阳询书法赏习教学目标：1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同，培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。
2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点，达到初步临习的要求。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。
课时安排：一课时。
教学过程：一、导入我们这个学期的学习重点，主要是楷书。
楷书是汉字的重要字体之一，有着悠久的历史。
它产生于东汉末年，经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体，它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中，是一种过渡书体，我们将在第二单元学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段，是书法史上的一座丰碑，因此后人学习楷书，都离不开唐楷。
唐楷名家，以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表。
今天我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》。
二、新授过程1、教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。
2、教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点。
3、教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”。
4、单字临习指导：①“地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是：欧体竖画上拔—土旁竖画采取稍向中心内厭，呈“）”形的处理方法；“也”部中间竖画也比赵体高出许多，因而在字形的对比上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰腴、朗润。
书写时要稍作停顿，避免生硬模仿。
②“月”字：第一笔要写成竖撇，收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清。
三、巩固练习1、教师示范书写。
2、教师辅导个别书写有困难的学生。
3、全班展示。
四、拓展讨论1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事，告诉我们什么？2、历史上类似的故事还有哪些？五、小结：1、楷书的两大类型是什么？2、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？第2课欧体集字练习教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写。
详解六年级下册书法课程教案
六年级下册书法课程教案是一份重要的教学指南。
它不仅给出了教师要讲授的知识点和教学目标，还详细规划了教学节奏和教学方法。
在教学工作中，作为教师我们需要结合教案来做好教学设计和组织教学。
下面，我将围绕教案中的知识点和教学目标进行详细介绍。
教案中明确了六年级下册书法课程的教学目标。
在知识层面，我们需要让学生掌握基本书法笔画和基本书法知识，如行书、楷书和草书等，同时还要提高他们的书法技巧和美学素养。
在能力层面，我们希望学生能够具备一定的书法创作能力和创新意识，同时能够在写字活动中发现和解决问题。
在态度层面，我们需要引导学生树立正确的书法观念和文化意识，自觉遵守书法规范和修养。
通过这些目标的达成，我们可以让学生在书法方面得到全面的提高和发展。
教案具体规定了书法课程中应讲授的知识内容。
在基本笔画方面，需要讲授8种基本笔画（横、竖、撇、捺、提、点、折、钩），让学生掌握笔画的结构和特点，同时加以练习和巩固。
在行书方面，要讲授行书的构造原理和基本书写技巧，让学生掌握行书的写法和特点。
在楷书方面，需要讲解楷书的笔画结构和书写方法，帮助学生掌握楷书的精髓和常见字形。
在草书方面，需要讲解草书的笔画特点和书写方法，帮助学生掌握草书的气势和韵律。
在创新方面，需要引导学生进行自主创作，让他们体会到书法艺术的乐趣和价值。
教案还指定了相应的教学方法和评价标准。
在教学方法方面，我们需要采用多种教学手段和方法，如演示讲解、板书示例、课内示范和课后练习等，以符合不同学生的学习要求。
在评价标准方面，我们需要根据学生的学习情况进行评价和反馈，及时发现问题并提供指导，以保证教学效果和质量。
六年级下册书法课程教案是一份很好的教学工具，它能够规范教学行为，确保教学质量，促进学生的全面发展。
在教学过程中，我们需要认真遵循教案的规定和要求，以达到教学目标和培养学生书法能力的效果。
小学六年级下册书法教案全册教案
(3)字形方正，雄浑大度，有庙堂之气。
三、自由阅读：
1、学生自由阅读教材第11页《我知道了》。
四、硬笔练习：
1、完成教材第12页《每日一得》中的钢笔书写练习。
课堂小结：
对本节课中书写较好的学生作品进行展示。提出其书写好的地方和不足的地方。
课后作业：
1.继续完成教材第12页《每日一得》中的钢笔书写练习。
课后作业：
1.继续完成教材第3页《每日一得》中的钢笔书写练习。
板书设计：
第1课欧阳询书法赏习
前期一欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷 中期一颜真卿
后期一柳公权
教学反思：
课题
第2课欧体集字练习
教学目标
通过学习使学生感受唐朝文化的博大精深、灿烂辉煌、光照百代，是中国文化史的高峰， 也是中国书法史的高峰。
教学重点
四、硬笔练习：
1.完成教材第9页《每日一得》中的钢笔书写练习。
课堂小结：
对本节课中书写较好的学生作品进行展示。提出其书写好的地方和不足的地方。
课后作业：
1.继续完成教材第9页《每日一得》中的钢笔书写练习。
板书设计：
第4课褚体集字练习 《雁塔圣教序记》 爱我中华
教学反思：
课题
第5课颜真卿书法赏习
教学目标
板书设计：
第5课颜真卿书法赏习褚遂良 颜真卿
《颜勤礼碑》
教学反思:
2、建议幅式：
1*4的横幅或
3、书写提示：
（1）“爱”字点画较多，变化丰富，下部舒展略偏右。
（2）“我”字的斜钩尽力向右下舒展，且柔中见刚。
（3） 中华二字体态端正，中字笔画少，应与重一些，全字略缩小一点儿。
六年级下册书法教学计划
六年级下册书法教学计划1.引言书法是中华文化的瑰宝，是汉字表现力最好的载体之一。
书法不仅仅是一种艺术，更是一种精神的修养。
在六年级教育过程中，书法课是非常重要的一门课程。
通过书法教学，可以使学生更好地了解汉字和中华文化，并且提升学生的审美、情感和思维能力。
本文将以六年级下册书法教学计划为主题，从教学方案、教学内容、教学方法和教学效果等方面，全面地介绍书法教学计划。
2. 教学方案2.1 教学目标本次书法教学的目标是：让学生在感受书法的美感和内涵的同时，掌握基本的书法技能和方法，能够正确地写出规范的楷书字体，增强学生审美和欣赏能力，培养学生细致认真的性格和毅力。
2.2 教学内容本次书法教学将重点涵盖以下内容：1.常用汉字书写训练2.基本笔画和笔画组合的训练3.课文和名句书写4.临摹名家楷书作品2.3 教学时间安排本次书法教学的时间安排是：•每周一节课，每节课45分钟。
•教学周期为8周，共32节课。
2.4 教学方法本次书法教学将采用以下教学方法：1.示范教学法。
教师先讲解和演示书法技巧和方法，然后学生模仿并练习。
2.个性化指导法。
根据学生的学习情况进行个性化的指导。
3.集体讨论法。
通过讨论名家作品，培养学生的审美能力和思维能力。
2.5 教学工具和材料本次书法教学需要使用的工具和材料是：毛笔、墨汁、宣纸和书法练习本。
教师可以根据实际教学情况适当调整和增加工具和材料。
3. 教学内容及教学方法3.1 常用汉字书写训练常用汉字是学生日常写作和生活中经常使用的文字，因此，首先要让学生掌握常用汉字的写法。
教学可以采用示范教学法和个性化指导法。
具体的教学步骤为：1.教师给学生示范每个汉字的写法和笔顺。
2.学生模仿教师示范，并逐渐掌握正确的写法和笔顺。
3.根据学生的各自能力和掌握程度，教师对学生进行个性化指导和辅导。
3.2 基本笔画和笔画组合的训练书法技法基本离不开笔画的掌握，所以在书法教学中，笔画的训练非常重要。
教学可以采用示范教学法、集体讨论法和个性化指导法。
六年级下册书法授课教案设计
本教案设计针对六年级下册书法授课，旨在培养学生对书法艺术的兴趣和潜能，同时提高学生的书写能力和审美水平。
下面将从教学目标、教学内容、教学方法和评价考核等方面进行详细介绍。
一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念、历史和发展；2. 引导学生学习汉字的结构、笔画和规范字形；3. 培养学生良好的书写习惯和审美观念；4. 提高学生的书写能力和表达能力；5. 激发学生的创意思维和想象力。
二、教学内容1. 书法基础知识的讲解（1）书法的概念、历史和发展；（2）汉字的结构、笔画和规范字形；（3）书法材料和工具的介绍和使用。
2. 书法基本功的练习（1）描红、横、竖、撇、捺、点等基本笔画的练习；（2）以楷书、行书为主的字体书写练习；（3）常用词语和短句的书写练习。
3. 书法创作活动（1）根据主题要求，自由创作一份作品；（2）学习模仿名家作品；（3）合作完成一份大型书法作品。
三、教学方法1. 以互动为主教师在授课过程中引导学生通过交流互动，提高学生的学习积极性和参与度。
教师也要根据学生的不同情况进行不同教学方法的运用，让学生更好地理解书法的知识和技能。
2. 以实践为主书法教学需要大量的实践，教师要搭配理论教学，让学生通过实践操作来掌握书法技能。
3. 以情感为主书法是一门艺术，需要通过情感的表达来完成艺术创作。
教师要引导学生在书写过程中充分表达自己的情感，让学生在书写中感受到文化的魅力和艺术的美。
四、评价考核1. 日常成绩包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等。
2. 考试成绩考查学生的书写能力、审美水平、历史常识和书法基本功等方面。
3. 作品评价对学生的创作作品进行评价和鉴赏，提供学生的创作自信和鼓励。
教学过程中，教师还可以通过体验式、游戏式、网课式等不同方式授课，更好地激发学生的学习兴趣，让他们更好地享受书法艺术，打造良好的课堂氛围，让学生在快乐中学习书法的同时，能够收获到更多的知识和技能。
六年级下册书法教学计划（通用5篇）
六年级下册书法教学计划六年级下册书法教学计划（通用5篇）六年级下册书法教学计划篇1一、教学目标书法经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
二、教学目标1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
①学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。
平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
②开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。
教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。
天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
4、书法教学要具有发展性我们教书法的目标是：（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
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小学六年级书法下册（提升版）全册教学设计第1课欧阳询书法赏习教学目标：1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同，培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。
2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点，达到初步临习的要求。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。
课时安排：一课时。
教学过程：一、导入我们这个学期的学习重点，主要是楷书。
楷书是汉字的重要字体之一，有着悠久的历史。
它产生于东汉末年，经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体，它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中，是一种过渡书体，我们将在第二单元学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段，是书法史上的一座丰碑，因此后人学习楷书，都离不开唐楷。
唐楷名家，以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表。
今天我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》。
二、新授过程1、教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。
2、教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点。
3、教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”。
4、单字临习指导：①“地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是：欧体竖画上拔—土旁竖画采取稍向中心内厭，呈“）”形的处理方法；“也”部中间竖画也比赵体高出许多，因而在字形的对比上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰腴、朗润。
书写时要稍作停顿，避免生硬模仿。
②“月”字：第一笔要写成竖撇，收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清。
三、巩固练习1、教师示范书写。
2、教师辅导个别书写有困难的学生。
3、全班展示。
四、拓展讨论1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事，告诉我们什么？2、历史上类似的故事还有哪些？五、小结：1、楷书的两大类型是什么？2、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？第2课欧体集字练习教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写。
2、通过对欧体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点：了解欧体的风格特点。
教学难点：欧体字的临习。
课时安排：一课时。
教学过程：一、新课导入1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要继续了解欧阳询的欧体字的特点，并能用欧体字的笔法完成“怡情养性”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。
“怡情养性”出自归有光《上王中丞书》，意思是让自己精神愉悦以保养本性。
2、参见书4页的书写提示。
3、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作，教师巡视辅导。
5、展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。
三、总结：1、“怡情养性”的释义是什么？2、布局要点是什么？第3课褚遂良书法赏习教学目标：1、赏析褚遂良楷书《雁塔圣教序》对其资料以及与之相关的玄奘西天取经典故的了解。
2、通过对三、以例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
拓展知识面提升自己的人文素养。
教学重点：了解褚遂良的楷书笔画结构特点。
教学难点：应用正确笔法完成“褚字”联系内容。
课时安排：一课时。
教学过程：一、新课导入1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》二、新授1、介绍褚遂良其人。
2、《雁塔圣教序》及其风格特点。
详见教材6页。
3、单字临习指导三、以。
参见书7页的书写提示。
4、学生练习，教师巡视辅导。
5、展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师答疑。
6、拓展讨论“我知道了”模块所讲述的褚遂良《圣教序》的故事，告诉我们什么？历史上相关的故事还有那些？三、总结：1、楷书的两大类指的是什么？2、褚字楷书《雁塔圣教序》的特点是什么？第4课褚体集字练习教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的褚字例字“爱我中华”的特征并能正确书写。
2、通过对褚字例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点：了解褚字的风格特点。
教学难点：褚字风格的临习。
课时安排：一课时。
教学过程：一、新课导入1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》的字例“爱我中华”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。
“爱我中华”出自明朝归光《雁塔圣教序》，意思是爱国要有实际行动，爱国精神要传承。
2、参见书8页的书写提示。
3章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作，教师巡视辅导。
5、展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。
三、总结1、“爱我中华”的释义是什么？2、布局要点是什么？第5课颜真卿书法赏习教学目标：1、进一步观察分析教材选用的颜体例字并能正确书写。
2、通过对颜体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点：了解颜体的风格特点。
教学难点：颜体风格的临习。
课时安排：一课时。
教学过程：一、新课导入1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要了解的是颜真卿和他的《颜勤礼碑》二、新授1、介绍颜真卿其人。
2、《颜勤礼碑》及其风格特点。
3、单字临习指导。
参见书2页的书写提示。
4、学生练习，教师巡视辅导。
5、展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师答疑。
6、拓展讨论“我知道了”模块所讲述的颜真卿《东方朔画赞碑》的故事，告诉我们什么？历史上相关的故事还有那些？三、总结：1、书的两大类指的是什么？2、颜体楷书《颜勤礼碑》的特点是什么？第6课颜体集字练习教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的颜体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写。
2、通过对颜体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点：了解颜体的风格特点。
教学难点：颜体风格的临习。
课时安排：课时安排。
教学过程：一、新课导入1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要了解的是颜阳询和他的《颜勤礼碑》的字例“见贤思齐”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。
“见贤思齐”出自明朝归光《论语》，意思是见到贤人就向他看齐。
2、参见书4页的书写提示。
3、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作，教师巡视辅导。
5、展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。
三、总结1、“见贤思齐”的释义是什么？2、布局要点是什么？第7课柳公权书法赏习教学目标：1、进一步观察分析教材选用的柳体例字并能正确书写。
2、通过对柳体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点：了解柳体的风格特点。
教学难点：柳体风格的临习。
课时安排：一课时。
教学过程：一、新课导入1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要了解的是柳公权和他的《玄秘塔碑》二、新授1、介绍柳公权其人。
2、《玄秘塔碑》及其风格特点。
3、单字临习指导。
参见书15页的书写提示。
4、学生练习，教师巡视辅导。
5、展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师答疑。
6、拓展讨论“我知道了”模块所讲述的柳公权“心正则笔正”的故事，告诉我们什么？历史上相关的故事还有那些？三、总结1、楷书的两大类指的是什么？2、柳体楷书《玄秘塔碑》的特点是什么？第8课柳公权字练习教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的柳体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写。
2、通过对柳体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点：了解柳体的风格特点。
教学难点：柳体风格的临习。
课时安排：一课时。
教学过程：一、新课导入1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要了解的是柳阳询和他的《玄秘塔碑》的字例“政通人和”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。
“政通人和”出自明朝归光《论语》，意思是政事顺畅，人心和乐。
2、参见书17页的书写提示。
3、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作，教师巡视辅导。
5、展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。
三、总结1、“政通人和”的释义是什么？2、布局要点是什么？第9课《张猛龙碑》赏习教学目标:1、进一步通过观察分析教材选用的北碑之王的例字“是、其”的特征并能正确书写。
2、通过对北碑之王例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点:了解北碑之王的风格特点。
教学难点:北碑之王风格的临习。
课时安排：一课时。
教学过程：一、新课导入1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要了解的是张猛龙碑的的字例“是、其”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。
“是、其”结构中宫收紧，横、撇、捺向外舒展。
2、参见书20页的书写提示。
3、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作，教师巡视辅导。
5、展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。
三、总结1、《张猛龙碑》的特点？2、布局要点是什么？第10课《张猛龙碑》集字练习教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的《张猛龙碑》例字“青云之志”的特征并能正确书写。
2、通过对柳体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点：解北碑之王的风格特点。
教学难点：北碑之王风格的临习。
课时安排：一课时。
教学过程：一、新课导入1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要了解的是的《张猛龙碑》的字例“青云之志”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。
“青云之志”出自明朝归光《滕王阁序》，意思是远大的抱负和志向。
2、参见书23页的书写提示。
3、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作，教师巡视辅导。
5、展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。
三、总结1、“青云之志”的释义是什么？2、布局要点是什么？第11课小楷赏习教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的《汲黯传》例字的特征并能正确书写。