小班逻辑狗衣服帽子在哪里
幼儿园大班主题优秀教案《逻辑狗》及内容总结
幼儿园大班主题教案《逻辑狗》及内容总结《大班主题教案《规律狗》及内容总结》这是优秀的大班主题教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看大班主题教案《规律狗》及内容总结！我园于2021年6月参与了幼儿思维训练和学习力量进展的讨论课题组举办的培训活动。
通过培训我们了解到此项课题讨论的目的是通过一套从德国引进的幼儿思维升级训练学具--规律狗的使用，探讨幼儿期的思维训练对其学习力量进展的影响关系与促进作用。
熟悉到思维的规律性与儿童的认知有亲密关系，规律性在很大程度上打算认知的深度和广度，关系到形成概念、构成推断、进行推理。
思维的规律性与儿童的学业有着亲密的关系，规律思维力量与儿童的学业是正相关的，一些儿童的学习障碍，其实是卡在思维规律性上，所以，进展儿童思维规律性是促进才智进展的关键。
而规律狗学具从进展思维规律性为切入点，指向才智力量的方方面面：进展观查力、记忆力、想象力、思维力、进展敏捷解决问题的力量，进展制造力、动手力量等，让儿童在嬉戏中绽开才智活动，从而开发儿童的才智潜能。
在对幼儿思维训练和学习力量进展的讨论课题及规律狗学具有了充分了解和熟悉之后，我园于2021年8月申请参与该课题的试验讨论。
通过一个学期的试验讨论，孩子们不仅喜爱上了规律狗这套学具，更重要的是他们的观查力、比较推断力量、记忆力、想象力等都得到了提高，他们变得更聪慧了。
现将本学期教学打算如下：大班下学期：6本彩图教材＋十钮智力模版１块三月学习图形对对碰一册以图画、外形和图案为线索，使幼儿在查找事物间的规律中，提高分类、观查比较、空间知觉和推理的力量，充分培育幼儿的规律思维。
四月学习《数量嬉戏》通过形象的图例，让幼儿在比较多少的活动中，逐步建立多多少、少多少、一样多的数学概念，提高对10以内数量关系的理解。
五月学习观查与理解调动幼儿已有的学问阅历，发觉和理解事物间的联系，并能作出正确推断。
培育幼儿留意的集中性、指向性，观查的目的性、挨次性和精确性，以及分析、综合和理解力量。
逻辑狗教案-我的衣服
思维训练活动：《我的衣服》
一、活动目标
1.辨别服装，培养对物品形状的分辨能力。
2.排除颜色干扰，辨别相同的形状。
3.根据悬挂的服装，找到身上的相同服装。
二、活动准备
1.卡片，操作板
三．活动过程
一、谈话激趣。
1.引导语：小朋友，你们看卡皮博换了新的服装，我们来说说他都换了什么服装？
2．如果皮博这些衣服没有了颜色，会是什么样子呢？请你在答案栏中找出来吧。
3. 解读指导语，操作逻辑狗卡片，个别指导与交流，检查与验证，填写观察记录表，反复操作。
二、引导方法。
1.方法一，观察题目栏中皮博身上的服饰并排除颜色干扰，在答案中找出相应的答案。
2.方法二，先观察答案中衣服的款式，再与题目栏皮博的服装比较，找到相同的服装并推动相应的圆纽。
反思：1.可以采用教师评价幼儿，幼儿进行互评，幼儿自我评价等三种方式进行评价。
2.幼儿总结自己的操作方法：能说出每组图片表示的相反意思，并说出为什么：教师引导幼儿进行知识迁移，寻找生活中有相反关系的词。
如何上好逻辑狗的前三节课（常规训练的重难点）
如何上好逻辑狗的前三节课（常规训练的重难点）第一篇：如何上好逻辑狗的前三节课(常规训练的重难点)如何上好“逻辑狗”的前三节课？（主要是托班和中班的孩子们）首先第一节课：一、建议很神秘地带出“逻辑狗”的智力模板，充分吊起孩子们玩的兴致。
老师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个很好玩的玩具，你们想不想玩呀？（老师可用不透明的袋子把模板装起来）孩子：想老师：那老师先简单地说说这个东西，孩子们来猜猜到底是什么，好不好？孩子：好。
老师：这个玩具很硬，是长方形的，上面有五颜六色的圆钮。
孩子：可能有各种答案。
但没最终没能猜出来。
这时老师可以找几个小朋友上来摸一摸，再来说。
最后老师让孩子把眼晴闭上，从袋里拿出模板，引导孩子来进一步观察模板，并自己来命名。
如：现在我们一块来看看，这上面有什么？首先让孩子们看逻辑狗的图标，并告诉孩子们这个叫逻辑狗，以后他会经常和小朋友们做游戏的。
再让孩子们看五颜六色的圆钮，并问孩子们像什么？还像什么？充分发挥孩子的想象力。
再引导孩子看板上的槽道，又像什么？最后老师总结：小朋友们说得都很棒，那现在和老师一块来给逻辑狗智力模板起个名。
小朋友们看我们的彩色圆钮是可以在这些道路上移动的，所以我们把他们叫小汽车，这些道路就叫跑道，好不好？那小朋友们想不想玩开小汽车的游戏？二、那我们开小汽车是有游戏规则的哟，小朋友们如果不按规则开小汽车的话，他就不会和我们做游戏了。
我们来看一下都有哪些规则？这时老师手拿模板边演示边讲解：1、我们要用两指或者三指握钮，平移小汽车，2、开小汽车一定要对准跑道，要不小汽车就开不出来或者开不进去；3、小汽车都开到一块撞车了，这时该怎么办呢？要一辆一辆开回来，不要争抢。
要不就要出交通事故了哟。
4。
小汽车开出来后要及时开回停车场，要不就会挡路哟。
好了，现在小朋友们也认识了我们新的玩具，也知道游戏规则了，你们想不想玩呀？这时可能一节课也差不多了，老师可以把板发给孩子们，让孩子按要求玩空板，但最多三分钟，就要收上来。
小班找找相同的教案
小班找找相同的教案【篇一：中班数学《找相同》教学设计】中班数学《找相同》教学设计活动内容：（中班数学）找相同活动目标：学习从许多物体中找出相同的物体，培养幼儿观察、比较的能力。
活动准备：小动物图片，塑料水果，课件等。
活动过程：出示实物，让幼儿从中找出相同的物体一、师：小朋友看一下，现在老师手中有二朵花，那一朵是和老师这只手中的花是一样的。
请个别幼儿回答。
二、出示大小皮球，杯子等实物，让幼儿说出是什么名称，然后把幼儿分成几组，并找出和自己组相同的物体。
三、玩游戏《看谁找得对》老师发给幼儿不同的实物，当老师举起某一物品时，幼儿从自己的物品中找出和老师相同的物品并举起来，看谁找得又快又准。
四、找一找，说一说请幼儿在教室里自己找一找物品，并指出和它相同的物品，鼓励幼儿大胆去找去说，对找得快又多的幼儿给予及时的表扬。
【篇二：小班数学教案】活动目标1. 通过操作，初步感知物体的粗与细。
2. 学习比较生活中粗细不同的物体。
活动准备1．粗细不同的两根木棒，户外事先选择两颗粗细不同的树。
2．每人一根计算棍和一支铅笔。
3．幼儿用书。
活动过程一、教师引导幼儿在户外观察两棵粗细不同的树。
1、问：那棵树粗？那棵树细？2、引导幼儿亲自体验，比较两棵树的粗细。
请三个幼儿手拉手围住粗的树，一个幼儿围住细的树。
引导幼儿感知三人围得树粗，一人围得树细。
一．学习比较粗细。
1. 教师出示一根木棍，请幼儿观察后说出是细还是粗？如果幼儿说粗，教师就出示一根更粗的木棍进行比较；如果幼儿说细，就出示一根更细的木棍进行比较。
2. 教师小结：一个物体是无法进行比较的，要有两个或两个以上的物体才能进行比较粗细。
二、幼儿操作1. 幼儿取出铅笔和计算棍，比较谁粗谁细。
2. 幼儿相互比较各自的铅笔和计算棍，谁的粗、谁的细？四、找一找活动室里，什么粗？什么细？五、完成幼儿用书中的“粗与细”。
翻开幼儿用书，指导幼儿观察画面。
分别比一比三组物体，那个粗？哪个细？并按要求涂色。
逻辑狗实施步骤
实施＂逻辑狗＂思维训练的教学步骤一、开始阶段的指导：1. 游戏导入进行一个小游戏：“小朋友，我们一起欢迎来自遥远德国的聪明朋友“逻辑狗”带来的神奇礼物，好吗？”并念逻辑狗歌谣。
由老师从一个漂亮箱子里将学具与游戏图卡发给每位幼儿。
小小学具真有趣，天天和我做游戏。
锻炼思维长智慧，小朋友们都爱你。
2. 熟悉学具(1) 认识圆钮颜色当“逻辑狗”进入幼儿园后，首先让幼儿熟悉学具，让其感受和操作学具。
引导幼儿认识操作板上的色彩圆钮，能清楚分辨6种圆钮的颜色，要求幼儿能准确说出来。
并逐一让幼儿识别这些颜色。
可让幼儿想象圆钮像什么？(小汽车、小火车、小赛手、能解答问题的聪明狗等等)(重点：引起幼儿对学具的想象力和兴趣，产生探索和尝试此游戏的冲动；让幼儿识别操作板上的6种颜色。
)(2) 教给正确移动圆钮的方法让幼儿沿操作板的滑槽轻轻推动圆钮，而不是向上拽、抠，要轻轻推，可以旋转着推移。
注：要告诉幼儿推的技巧，否则影响操作或造成圆钮的脱落等。
3. 熟悉卡片内容让幼儿熟悉要学习的卡片内容，这些内容都是以幼儿日常生活紧密相关的情景来设置的。
让幼儿感受精美图画和生动卡通形象的同时，引起幼儿的探究欲。
让幼儿之间作简单的讨论和交流，建立感性认识。
4. 演示和让孩子熟悉操作方法小小学具真奇妙六顶彩色思考帽聪明宝贝逻辑狗你是我的好朋友老师要向幼儿讲解、演示学具的操作方式，如何将卡片插进智力魔板的槽中？再观察学习卡片上的图案旁边都有一个不同的色彩圆点，这些圆点与操作板下面的色彩圆钮是一一对应的。
指导幼儿观察卡片左边的游戏——问题情景，可以通过移动色彩圆钮来找到答案。
教会幼儿如何自己检测答案。
每做一题，卡片后面就有一个神秘的小朋友在涂答案圆点。
等到所有的游戏都做完了，就可以翻过卡片来和它见面了。
小班幼儿对于借助彩色圆钮解题一开始可能不太明白，老师引导他玩几个游戏后，基本就会明白。
中大班幼儿能很快明白解题方法。
二、建立幼儿活动的常规：1. 学具摆放：将学具集中放在指定的区域或柜中，贴上与幼儿操作台相对应的编号。
幼儿园小班“逻辑狗”思维训练教案：和小动物捉迷藏
幼儿园新课程标准教材教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 小班教案编订：XX文讯教育机构小班“逻辑狗”思维训练教案：和小动物捉迷藏教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
（出自“我们的宠物”下册第一课）教学目标：1、学习以客体为中心，认识和区分前后、里外。
2 、学习正确使用方位词：前后、里外，能用方位词正确完整的表述。
3 、通过教学活动发展幼儿的观察力。
教学重点：以客体为中心认识和区分前后、里外。
教学难点：能用方位词前后、里外正确完整的表述。
教学准备：知识准备：1、认识上下。
2 、已认识鱼、兔子、猫、狗、鹦鹉、乌龟等小动物。
物质准备：毛绒玩具、图片一张、动物卡片（小鱼、乌龟、小白兔、猫、狗、鹦鹉）各一张、操作材料人手一份（教师示范用的操作材料大些）轻音乐一首教学过程：一、开始部分（一）游戏导入导语：今天有许多小动物来到我们班，小朋友想看看它们是谁吗？可是小动物很调皮，跟我们玩起了捉迷藏，我们一起找找它们吧！提出要求：找到动物的小朋友要记住你是从哪里找到它的，一会告诉老师和小朋友。
（二）请幼儿说一说从哪里找到小动物的请找到**的小朋友说一说，你是从哪里找到**的，然后放回原处，让其他小朋友看。
二、基本部分（一）出示图片，引出主题导语：安娜也和她的宠物在玩捉迷藏，老师把她们的照片带来了，小朋友想不想看？（出示图片）安娜一共有6只小动物，她只找到了小乌龟。
（引出方位词前后、里外）乌龟在萝卜的后面，在菜地里边。
（二）教师引导幼儿观察，并说出方位词导语：我们帮安娜找找其他5只小动物藏在哪了吧!（三）教师总结1 、一共有6只小动物，和小朋友一起数数是不是全部都找出来了。
逻辑狗使用说明
— 让儿童带着问题探究
我们设计的谈话问题，是针对幼儿自己 探索有困难的情况，不是都要这样谈问 题。一定要根据幼儿的具体情况、具体 需要使用，不要千篇一律照搬。若幼儿 能够把握题目，可以少问，或者不问。
— 让儿童充分展开思维的过程
要特别揭示的是，所谓“根据需要”， 是幼儿需要你的支持，而不是教师认 为需要去教导。一般不应该打断幼儿 的操作，特别不应该急于去纠正幼儿 的错误判断。应该尊重幼儿自我检测， 自我矫正。
◎操作学具
——教师观察、了解幼儿的操作情况，根据幼儿需要进 行个别指导与交流。 ——重点与难点：能够根据物品的样式找相同。发现相 同名称物品细节的不同，让幼儿说出物品的不同处在哪 里。
背面游戏
◎ 谈话导入
——小朋友，你们看卡片上画了谁？ ——皮博在做什么？引导观察图中人物，由上到下 观察，并说出人物的外形特征如：人物的穿着及身 体的几个部位。 ——皮博在演杂技，那你们知道它的帽在哪里吗 （注意提示小朋友观察人物的细节部位如：蝴蝶节 和鞋跟部位、帽子部位） ？ ——让我们为皮博涂上漂亮的颜色吧！你想为皮博 涂上什么颜色呢？
状。 ◎发展辨别能力和观察能力。 ○喜欢涂色，培养均匀涂色能力。能进行颜色的搭配。
正面游戏
◎ 谈话导入
——小朋友，你们看卡片上有几个帽子呢？ ——这两个帽子有什么不同呢？ ——小丑皮博有许多美丽的衣服和帽子，每件 衣服的颜色和款式都不一样，现在他的衣服被 魔术师变成没有颜色的了，他很着急，你能帮 他找出来吗？ ——红色圆点的帽子没有颜色了，在哪里呢？ 为什么不是另外一个帽子呢？
◎操作学具
——教师观察、了解幼儿的操作情况，根据幼儿需要进行 个别指导与交流。 ——重点与难点：激发幼儿的绘画兴趣。能够大胆的用彩 笔涂出自己喜欢的颜色。在涂色的过程中，能够根据图案 特征的不同，涂不同的颜色。
帽子在哪里小班数学教案
帽子在哪里小班数学教案标题：帽子在哪里小班数学教案导语：数学是一门重要而有趣的学科，通过数学学习可以培养孩子们的逻辑思维、问题解决能力和数学意识。
本篇文章将为小班数学教案提供一个实用的例子，通过解决“帽子在哪里”的问题，引导孩子们进行观察、推理和解决问题的能力培养。
一、教学目标：1. 能够观察物体的特点并进行简单判断。
2. 能够运用“在哪里”、“在什么地方”的问题进行推理和解决。
3. 培养孩子合作探究和解决问题的兴趣和能力。
二、教学准备：1. 一顶帽子（将其放在课室中的某个地方）。
2. 小班学生：方便进行集体讨论和互动。
三、教学过程：Step 1 引入问题向学生介绍问题：“大家知道帽子在哪里吗？”请学生回答。
引导学生思考帽子可能在教室的哪个地方。
Step 2 学生观察让学生观察整个教室，寻找帽子的可能位置。
鼓励学生提出他们的猜测，并告诉他们可以用眼睛寻找，但不可以靠身体去触摸。
鼓励学生进行积极的思考，相互讨论和交流。
Step 3 小组合作将学生分成小组（2-3人一组），让他们在小组内交流，讨论帽子可能在哪个地方，并解释自己的观点。
鼓励学生进行自由探索和互动，以提高他们的语言表达和协作能力。
Step 4 分享答案鼓励学生根据他们小组的讨论结果，选择一个代表发言，分享他们小组的答案和推理过程。
提醒学生不只是告诉答案，还要解释他们是如何得出答案的。
Step 5 教师点评与引导根据学生的分享和回答，教师可以对学生的答案进行点评和引导。
如果答案是正确的，教师可以表扬他们的观察力和推理能力；如果答案不正确，教师可以引导他们思考其他可能的位置，或者提出更具体的问题。
Step 6 总结总结整个教学过程，强调学生正确认识到问题、观察问题、推理问题和解决问题的重要性。
鼓励学生积极思考，在类似的问题中运用观察和推理能力。
四、示范练习问题1：帽子在哪里？学生观察和推理，提出答案。
教师根据学生的回答进行点评，引导学生形成正确的判断。
逻辑狗教案机灵鼠的衣服哪去了
逻辑狗教案机灵鼠的衣服哪去了标题：逻辑狗教案——机灵鼠的衣服哪去了？引言：机灵鼠是一个调皮又乖巧的小动物，它非常喜欢穿着漂亮的衣服。
然而，有一天，机灵鼠的衣服突然不见了，整个教案就是帮助孩子们寻找机灵鼠的衣服，并了解事件发生的原因以及推理解决问题的方法。
1. 问题提出：首先，在分享故事情节前，引导孩子们思考一个问题：机灵鼠的衣服哪去了？2. 故事分享：向孩子们讲述关于机灵鼠的故事。
故事中，机灵鼠最喜欢的衣服突然不见了，机灵鼠感到非常困惑和难过。
它四处寻找衣服，可是无济于事。
接下来，通过故事将不同的角色引入其中，例如猫、狗、鸟等，让孩子们了解机灵鼠是如何与这些角色交互、寻找线索和解决问题的。
3. 线索搜集：在故事结束后，引导孩子们思考如何搜集线索来解决问题。
可以提出一系列问题，如：- 有什么线索能够帮助我们找到机灵鼠的衣服？- 机灵鼠在失去衣服之前做了些什么？- 有没有其他动物可能知道衣服的下落？- 我们可以寻找一些提示和痕迹吗？通过这些问题的讨论，孩子们将学会观察、思考和归纳。
4. 推理解决问题：接下来，教导孩子们如何运用推理来解决问题。
可以进行以下学习活动：- 让孩子们组成小组，一起推理机灵鼠衣服的下落。
每个小组可以列出不同的推理，然后分享。
- 引导孩子们观察故事中的细节，并提出关于衣服下落的可能性推理。
- 提醒孩子们用逻辑思维和已有的线索进行推理和归纳。
通过以上活动，孩子们将锻炼推理分析的能力，培养逻辑思维。
5. 结论与讨论：最后，将所有线索和推理结果进行总结。
引导孩子们回顾整个推理过程中的正确与错误推理。
提问：- 我们最初的推理是否正确？- 有哪些线索可能被我们忽略了？- 在整个过程中，我们遇到了哪些困难？- 学到了什么新的东西？通过这个讨论，孩子们能够理解推理的重要性，同时也能够思考自己的推理过程和方法是否正确。
结语：通过这个逻辑狗教案，孩子们不仅能够体验推理解决问题的乐趣，还能培养观察力、思考力和逻辑思维。
逻辑狗教案机灵鼠的衣服哪去了
逻辑狗教案机灵鼠的衣服哪去了
教案名称：逻辑狗教你找机灵鼠的衣服
教学目标：
1.能够理解并运用逻辑推理方法解决问题；
2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力；
3.提高学生的解决问题的能力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师出示一幅图片，让学生观察图片中的场景，图片上有一只机灵鼠和一只逻辑狗。
让学生思考：机灵鼠的衣服去哪儿了？
二、讲解推理方法（10分钟）
老师简单介绍一下逻辑推理方法，包括归纳、演绎以及类比法等。
并提示学生，找回机灵鼠的衣服，要使用逻辑推理方法。
三、小组讨论（20分钟）
老师让学生分成小组，每个小组再分成两个角色：一人扮演逻辑狗，一人扮演机灵鼠。
逻辑狗提出几个问题，机灵鼠通过逻辑推理方法去推理出机灵鼠的衣服去哪儿了。
四、小组展示（10分钟）
每个小组选派一位同学来汇报小组讨论的结果和逻辑推理的方法，其他学生可以在汇报后提出自己的看法或者问题。
五、总结（5分钟）
老师帮助学生总结逻辑推理方法，以及如何通过逻辑推理找到机灵鼠的衣服。
教学扩展：
1.让学生留意身边的事物，尝试使用逻辑推理找出其中的规律；
2.让学生自己出题，让其他同学使用逻辑推理去解决问题。
教学反思：
逻辑推理方法是一种很好的解决问题的方法，但对于小学学生来说可能比较难理解。
因此，老师在讲解的时候需要尽可能简单明了，并通过实战演练的方式，让学生更好地理解和掌握逻辑推理方法。
同时，学生在小组讨论的过程中需要多与同伴交流、讨论，锻炼自己的逻辑思维能力。
【托班数学教案】托班数学活动《小狗逛超市》
【托班数学教案】托班数学活动《小狗逛超市》活动目标：1.按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。
2.尝试解决简单问题。
活动准备：1.三只大小不一的玩具小狗。
2.超市布置：陈列最大的、大的、最小的帽子、围巾鞋子、上衣、裤子、袜子、毛巾、水杯、牙刷等。
活动流程：一、小狗排排对。
有三只小狗出去散步。
他们喊着要买帽子。
2.展示教具：三只不同大小的玩具小狗。
三只小狗都想站在对方面前，但他们吵架了！3、请幼儿告诉小狗应该怎样走?(排排队走)4.引导孩子观察三只小狗之间的差异以及如何排队？5、问幼儿谁愿意来帮小狗们排排队?并请幼儿说一说你是怎样帮它们排队的?二、狗买了一顶帽子。
1、到了超市，三只小狗就抢着试帽子：最小的狗一戴上大帽子，像钻进了黑洞洞，啥也看不见了;最大的狗一戴上小帽子，才遮了一只耳朵……小狗们急坏了!2.谁会给狗选帽子？让每个孩子给狗买帽子。
3、引导幼儿知道并说出：最大的帽子给最大的狗，大帽子给大狗，最小的帽子给最小的狗。
三、买狗1、引导幼儿看一看、说一说超市里还有什么?2.老师让一些孩子当售货员，让售货员把物品分类（物品可以从大到小排列，也可以从小到大排列。
）另一方面，孩子们扮演顾客的角色，帮助狗买东西。
要求销售人员热情，客户礼貌。
3、教师观察售货员能否正确排序，观察顾客能否帮助三只小狗买到合适的物品，如我给最大的狗一条最长的围巾;给大狗一条长围巾;给最小的狗一条最短的围巾。
教师观察顾客能否运用语言来表达排序结果。
4.给狗送礼物。
5、送完礼物后跟狗儿们道别。
（东营区实验幼儿园刘真）幼儿园数学活动：识别数字1托班情境数学：形状颜色辨识。
小班逻辑狗衣服帽子在哪里
教学内容：小班衣服帽子在哪里一、正面——游戏目标：1、根据物品的特征区别不同，找到相同。
2、学会分辨相似服装样式的不同，能排除图形交叉的干扰找到相同的形状。
3、发展辨别能力和观察能力。
背面——游戏目标：喜欢涂色，培养均匀涂色能力，能进行颜色的搭配。
二、重点与难点：1、能够根据物品的样式找相同。
2、发现相同名称物品细节的不同。
三、教学形式：集体四、教具准备：苹果、鞋子、杯子、小花形状相同，颜色、大小各不相同的卡片若干、挂图1、"游戏导入：（芝麻开门，芝麻关门的游戏）师：老师想和小朋友玩个芝麻开门的游戏，好不好？师：芝麻关门，（小朋友用手捂住自己的眼睛），师迅速地拿出一个苹果将它贴到黑板上，师：芝麻开门，请小朋友看看我把谁请出来了？（苹果）好，想不想吃呀，请小朋友来尝一尝，我的苹果甜不甜，和小朋友一起做个吃苹果的动作，游戏继续师：猜猜看下一次我又能请出谁？师依次利用这个游戏，逐一请出鞋子、杯子、小花，师拿出准备好的装有苹果、鞋子、杯子、小花形状相同，颜色、大小各不相同的卡片的箱子，请小朋友上前摸，摸到哪个就帮他们在黑板上找到自己的好朋友，贴上去。
2、师：今天老师给小朋友带来了一位新朋友，它的名字叫逻辑狗，想不想认识它呀？（想）师：那么让我们用掌声请出我们的新朋友吧，师拿出逻辑狗主题书，师：先来看看我们的新朋友，咦，这位新朋友是谁啊？（书）师：对，有没有问题想问老师呢？（不是狗吗，怎么成了书呢？）师：别着急啊，老师先来给你介绍一下，它的名字叫做“主题书”，我们天天不是都可以见到书吗？看看主题书有什么不一样？师打开给孩子展现里面的卡片，（请小朋友自己说说不同，）利用老师手中的书让孩子先去触摸，翻阅，师：老师刚才说请来了逻辑狗，它是不是迟到了啊，怎么一直不出来呢？我们看看它来了没有？师：看？是从椅子的背后拿出模板，怎么它来啦，那我先来介绍一下这位朋友是主题书的搭档，它的名字叫做“模板”，那么现在由我来为大家介绍认识一下这位新朋友，首先这些是彩色圆钮，师用手边指边讲，并请小朋友上前摸摸，一起说说彩色圆钮的颜色，师：我们看到模板的两边这是什么？（小朋友自由发言）师：这个是滑槽，小朋友知道滑槽是干什么的？（让圆钮移动的）。
幼儿逻辑狗教案小班课程
幼儿逻辑狗教案小班课程教案标题：幼儿逻辑狗教案小班课程教学目标：1. 帮助幼儿认识逻辑狗，并理解逻辑思维的基本概念。
2. 培养幼儿的观察力、推理能力和问题解决能力。
3. 通过游戏和互动，激发幼儿的学习兴趣和主动参与。
教学准备：1. 逻辑狗教具（包括逻辑狗图案卡片、迷宫棋盘、数字卡片等）。
2. 幼儿教材或绘本。
3. PPT或投影仪。
4. 幼儿逻辑狗活动表格。
5. 幼儿逻辑狗奖励系统（如星星或小红花）。
教学过程：引入活动：1. 使用PPT或投影仪展示逻辑狗的图片，引起幼儿的兴趣。
2. 与幼儿一起观察逻辑狗的特点和形象，鼓励幼儿描述自己对逻辑狗的想法和感受。
活动一：逻辑狗迷宫1. 将迷宫棋盘放在桌面上，让幼儿观察迷宫的结构。
2. 给幼儿分发逻辑狗图案卡片，要求幼儿根据卡片上的指示，将逻辑狗从起点引导到终点。
3. 引导幼儿讨论解题过程，鼓励他们分享自己的思路和策略。
活动二：逻辑狗数字游戏1. 准备一些数字卡片，每个卡片上有一个数字。
2. 将卡片混合并放在桌面上，让幼儿轮流抽取一张数字卡片。
3. 要求幼儿根据抽到的数字，按照逻辑狗的步数进行移动，直到达到目标位置。
4. 鼓励幼儿在游戏中思考如何合理运用数字和逻辑。
活动三：逻辑狗绘本阅读1. 选择一本适合幼儿的逻辑狗绘本，向幼儿展示绘本封面，并简要介绍故事情节。
2. 与幼儿一起阅读绘本，逐页解读故事情节和逻辑狗的行为。
3. 在阅读过程中，提问幼儿关于故事情节的问题，鼓励幼儿表达自己的想法和理解。
总结：1. 回顾逻辑狗的概念和特点，与幼儿一起总结今天的学习内容。
2. 鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
3. 根据幼儿的表现，给予适当的奖励和认可。
扩展活动：1. 鼓励幼儿在家庭环境中寻找逻辑狗的相关事物，并与家人分享。
2. 提供更多的逻辑思维游戏和绘本资源，让幼儿在自主学习中进一步发展逻辑思维能力。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿在活动中的作品和解题记录。
逻辑狗教案机灵鼠的衣服哪去了
教案：《逻辑狗教案：机灵鼠的衣服哪去了》一、教学目标1.语言目标：–学习并掌握描述物品丢失或丢失物品的句型和表达方式。
–学习并掌握有关寻找丢失物品的词汇和短语。
–学会使用一般过去时描述过去的经历。
2.情感目标：–培养学生勇于解决问题和面对挑战的能力。
–培养学生合作和沟通的能力。
–培养学生观察、思考、推理和解决问题的能力。
二、教学内容1.语言内容：–句型：Where did the clothes go? They disappeared.–词汇：clothes, disappeared, find, look for, investigate。
2.目标语言环境：故事情境。
三、教学方法1.任务型教学：将学生置于情境中，通过完成一系列任务和活动来达到教学目标。
2.合作学习：鼓励学生合作讨论、共同解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
3.多元化教学：通过图片、音频和视频等多种教学资源，使教学内容更加生动有趣。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或视频展示一个机灵鼠的形象，并引起学生的兴趣。
2.引出问题：逻辑狗的好朋友机灵鼠的衣服不见了，我们该怎么办呢？第二步：讲授目标语言（10分钟）1.出示句型：Where did the clothes go? They disappeared. 学生跟读并理解句子的含义。
2.教授相关词汇：clothes, disappeared, find, look for, investigate，并进行语音、语调和语境的操练。
第三步：故事时刻（20分钟）1.向学生讲述一段小故事：机灵鼠发现自己的衣服不见了，他向逻辑狗求助。
逻辑狗和机灵鼠一起调查，寻找衣服的下落。
2.利用图片或道具配合讲述，让学生跟随故事情节展开推理和解决问题。
3.学生分角色表演故事，体验角色的感受和解决问题的过程。
第四步：对话训练（15分钟）1.将学生分为小组，每组两人进行对话训练。
2.一个学生扮演机灵鼠，一个学生扮演逻辑狗，他们用目标语言进行对话，模拟调查和寻找衣服的过程。
小班找找相同的教案
小班找找相同的教案【篇一：中班数学《找相同》教学设计】中班数学《找相同》教学设计活动内容：（中班数学）找相同活动目标：学习从许多物体中找出相同的物体，培养幼儿观察、比较的能力。
活动准备：小动物图片，塑料水果，课件等。
活动过程：出示实物，让幼儿从中找出相同的物体一、师：小朋友看一下，现在老师手中有二朵花，那一朵是和老师这只手中的花是一样的。
请个别幼儿回答。
二、出示大小皮球，杯子等实物，让幼儿说出是什么名称，然后把幼儿分成几组，并找出和自己组相同的物体。
三、玩游戏《看谁找得对》老师发给幼儿不同的实物，当老师举起某一物品时，幼儿从自己的物品中找出和老师相同的物品并举起来，看谁找得又快又准。
四、找一找，说一说请幼儿在教室里自己找一找物品，并指出和它相同的物品，鼓励幼儿大胆去找去说，对找得快又多的幼儿给予及时的表扬。
【篇二：小班数学教案】活动目标1. 通过操作，初步感知物体的粗与细。
2. 学习比较生活中粗细不同的物体。
活动准备1．粗细不同的两根木棒，户外事先选择两颗粗细不同的树。
2．每人一根计算棍和一支铅笔。
3．幼儿用书。
活动过程一、教师引导幼儿在户外观察两棵粗细不同的树。
1、问：那棵树粗？那棵树细？2、引导幼儿亲自体验，比较两棵树的粗细。
请三个幼儿手拉手围住粗的树，一个幼儿围住细的树。
引导幼儿感知三人围得树粗，一人围得树细。
一．学习比较粗细。
1. 教师出示一根木棍，请幼儿观察后说出是细还是粗？如果幼儿说粗，教师就出示一根更粗的木棍进行比较；如果幼儿说细，就出示一根更细的木棍进行比较。
2. 教师小结：一个物体是无法进行比较的，要有两个或两个以上的物体才能进行比较粗细。
二、幼儿操作1. 幼儿取出铅笔和计算棍，比较谁粗谁细。
2. 幼儿相互比较各自的铅笔和计算棍，谁的粗、谁的细？四、找一找活动室里，什么粗？什么细？五、完成幼儿用书中的“粗与细”。
翻开幼儿用书，指导幼儿观察画面。
分别比一比三组物体，那个粗？哪个细？并按要求涂色。
小狗的帽子幼儿园小班教案
小狗的帽子幼儿园小班教案
【活动目标】
1. 通过活动，让幼儿了解小狗帽子的特征。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 增强幼儿对动物和颜色的认知。
【活动准备】
1. 小狗帽子实物若干顶。
2. 彩色卡纸、剪刀、胶水等制作工具。
3. 小狗图片若干张。
【活动过程】
一、导入新课（5分钟）
1. 教师出示小狗帽子实物，引导幼儿观察帽子的形状、颜色和装饰。
2. 请幼儿说说自己喜欢的帽子，为什么喜欢。
二、学习新知识（10分钟）
1. 教师展示小狗图片，讲解小狗的生活习性和特点。
2. 教师演示如何制作小狗帽子，强调安全使用剪刀和胶水。
三、动手实践（15分钟）
1. 教师发放制作材料，请幼儿根据自己的喜好选择颜色和样式制作帽子。
2. 教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
3. 鼓励幼儿相互合作，交流制作心得。
四、展示成果（10分钟）
1. 幼儿将制作好的帽子戴在小狗图片上，进行展示。
2. 请幼儿互相评价作品，说出优点和不足。
五、课堂小结（5分钟）
1. 教师总结本次活动的重点内容，强调制作过程中的安全注意事项。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的美。
【活动延伸】
请幼儿回家后为家人制作一顶特别的帽子，增进家庭亲情。
逻辑狗教案小班
逻辑狗教案小班教案标题：逻辑狗教案（小班）教案目标：1. 帮助学生认识和理解逻辑思维的基本概念。
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 提高学生的观察力和推理能力。
4. 通过游戏和活动激发学生对逻辑思维的兴趣。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 使用图片或实物引入逻辑狗的概念，引发学生的兴趣。
- 提问学生关于逻辑狗的问题，激发他们的思考和猜测。
2. 概念讲解（10分钟）- 以简单明了的语言解释逻辑思维的概念，确保学生能够理解。
- 通过图示或示例说明逻辑思维的应用场景和重要性。
3. 游戏活动一：逻辑狗迷宫（15分钟）- 在教室或户外设置一个简单的迷宫，让学生通过逻辑思维指引逻辑狗找到出口。
- 学生可以在规定的时间内尝试多次，鼓励他们思考不同的路径和解决方案。
4. 游戏活动二：逻辑狗的食物（15分钟）- 准备一些逻辑狗的食物（例如小饼干或糖果），并将它们放在不同的地方。
- 学生需要通过观察和推理找到逻辑狗的食物，并将其收集起来。
- 鼓励学生分享他们的推理过程和策略。
5. 总结和评价（5分钟）- 与学生一起回顾整个教案的内容，确保他们对逻辑思维有了更深入的理解。
- 鼓励学生分享他们在游戏活动中的收获和体会。
- 对学生的表现进行积极评价和鼓励。
教学资源：- 逻辑狗的图片或实物- 迷宫布置材料（例如纸箱、废纸板等）- 逻辑狗的食物（小饼干、糖果等）教学评估：- 观察学生在游戏活动中的表现，包括思考过程、解决问题的能力和合作交流能力。
- 学生对逻辑思维概念的理解和应用情况。
- 学生对逻辑狗教案的反馈和总结。
教案扩展：- 可以引入更复杂的逻辑问题和游戏活动，适应学生的能力水平。
- 可以设计更多的逻辑思维训练活动，如推理游戏、逻辑拼图等。
- 可以与其他学科（如数学、科学等）进行跨学科整合，拓展学生的思维能力和知识面。
注意事项：- 确保教室和游戏活动场地的安全性。
- 鼓励学生积极参与，尊重每个学生的思考和表达方式。
幼儿园小班科学优质课教案《找帽子》及教学反思（大全五篇）
幼儿园小班科学优质课教案《找帽子》及教学反思（大全五篇）第一篇：幼儿园小班科学优质课教案《找帽子》及教学反思《小班科学优质课教案《找帽子》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、能在老师的引导下学习看图讲述故事，发挥幼儿的想象力。
2、巩固幼儿对物体的颜色、大小的辨别，培养幼儿的观察能力。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：1、图片三幅、小鸭、小兔图片(磁铁粘贴)2、故事自编3、黄、绿、蓝的帽子;大、小的红帽子活动过程：一、导入：引起幼儿的兴趣。
(出示图片一)师：图上有谁?(幼儿说一说)你觉得小鸡宝宝什么地方最漂亮?(帽子)师：小鸡宝宝戴的是一顶什么颜色的帽子?(红色)师：这帽子是哪来的呢?(请小朋友猜一猜)2、教师讲述故事的前半部分，同时根据故事情节出示第二张图片。
师：小鸡干什么去?它是怎么样去的?这样走会发生样的事情?(请小朋友说一说)3、(出示图片三)师：小鸡怎么啦?想一想它为什么哭呢?(帽子不见了)师：帽子怎么会不见的?怎么办呢?(帮助找一找)师：谁来帮助它找呢?(出示动物小鸭、小兔)师：小鸭小兔会对小鸡宝宝说什么呢?(别着急，我们帮你找)二、续编故事后半部分。
师：小兔找到了一顶什么样的帽子?是小鸡的吗?为什么?(学习对话)师：小鸭找到了一顶什么颜色的帽子?“本，文来源:屈;老.师教;案网”是小鸡宝宝的吗?为什么?(学习动物之间的对话)三、幼儿操作讲述。
师：小动物找不到小鸡宝宝的红帽子，心里很难过，小朋友，你们想不想帮忙啊?请小朋友上前来找一找哪顶帽子是小鸡宝宝的红帽子?为什么?讨论：大的帽子是谁的?小的帽子又会是谁的呢?(鼓励幼儿大胆地发挥想象)四：教师完整地将故事讲述一遍。
思考：小朋友，想一想，小鸡宝宝以后还会把帽子弄丢吗?为什么?(教育小朋友走时不要跑)教学反思：整个过程幼儿都能积极参与，积极性也高。
逻辑狗教案小班
逻辑狗教案小班一、引言在小班教育中，逻辑思维是一项重要的能力。
逻辑狗是一种寓教于乐的启蒙工具，可以帮助孩子们培养逻辑思维能力。
本教案旨在介绍逻辑狗的使用方法，以帮助教师在小班中开展逻辑思维教育。
二、教学目标1.培养幼儿逻辑思维能力；2.提高幼儿观察和分析问题的能力；3.培养幼儿解决问题的能力；4.提高幼儿的想象力和创造力。
三、教学重点和难点•重点：培养幼儿逻辑思维能力；•难点：教师如何引导幼儿在逻辑狗游戏中思考和解决问题。
四、教学准备1.逻辑狗游戏版（包括逻辑狗棋盘和逻辑狗方块）；2.逻辑狗教学手册；3.幼儿简单的生活场景图片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•引导幼儿观察一幅图片，并问题引导幼儿思考：图片中的人物在做什么？他们为什么要这样做？询问幼儿对问题的想法。
2. 游戏规则和操作介绍（10分钟）•让幼儿观察逻辑狗棋盘和方块，简单介绍逻辑狗的游戏规则和操作方法。
3. 游戏实践（20分钟）•给每个幼儿分发逻辑狗游戏版，让幼儿尝试玩逻辑狗游戏，并引导幼儿思考问题。
•鼓励幼儿互相合作，交流并解决问题。
4. 总结讨论（10分钟）•让幼儿分享他们玩逻辑狗游戏时遇到的问题和解决问题的方法。
•引导幼儿思考：在游戏过程中，有哪些策略是有效的？有哪些策略是无效的？5. 拓展活动（10分钟）•让幼儿使用逻辑狗方块创造自己的故事或生活场景，并通过故事的展示来展示他们的逻辑思维能力。
六、教学评价•观察幼儿在逻辑狗游戏中的表现，包括观察幼儿对问题的思考和解决问题的能力。
七、教学反思本节课通过逻辑狗游戏版的使用，对幼儿逻辑思维进行了培养，但教师在引导幼儿思考和解决问题时需要更加具体和细致，以便更好地发挥逻辑狗的教育功能。
未来的教学中，我们应该注重增加逻辑狗的使用频率，进一步提高幼儿的逻辑思维能力。
小班逻辑狗餐具找朋友教案
小班逻辑狗餐具找朋友教案小班逻辑狗餐具找朋友教案小班逻辑狗一、《找衣服》教学重点与难点:1.辨别衣服的样式与花纹,发展幼儿的观察能力,排除颜色的干扰,辨别服装的相同,提升分辨能力;2.幼儿说出每位小朋友身上所穿的衣服的样式与颜色,通过观察能发现小朋友们是怎么换衣服的?发展幼儿的比较观察能力。
在这一章中,对孩子来说稍微有点难度,只要仔细观察,也能很快找到答案拓展游戏:《帽子找朋友》各种各样彩色帽子图片若干,与彩色帽子相同的黑白图若干;《变魔术》老师准备各种各样的玩具,红桌子,蓝桌子各一张,魔术帽子一顶,让小朋友说说名称,用途进行分类,然后让小朋友闭上眼睛,把东西交换位置,让孩子来说一说 ,什么东西变换了位置?二、《我们是朋友》教学重点与难点:1.认识卡片上的物品丰富,生活经验;2.根据生活常识发现事物的关联,找到对应的物品,培养孩子的推理能力;拓展游戏:1.《餐具配对》各种花纹的碗、碟子;2.《鞋子宝宝大派对》教育孩子怎么选择一双鞋?怎么左右脚穿正确?辨认不完整的图画,尝试添画,发展孩子的绘画能力。
三、《好玩的玩具》教学重点与难点:1.幼儿感知物体的细微特征,能够说出自己为什么这么操作?2.辨别玩具的形状与花纹,排除颜色的干扰,找相同,发展幼儿观察能力;在复杂的环境中找隐藏,发现玩具所藏的位置,培养幼儿敏锐的观察力和集中的注意力。
在这一章当中,更体现出孩子细微的观察能力。
拓展游戏:《我是超级小画家》四、《钓鱼》教学重点与难点:1.引导幼儿观察小鱼的身体,鱼鳍和尾巴各是什么花纹?排除颜色和空间方位的变化,找到相同的小鱼;2.丰富幼儿的生活常识,拓展幼儿的知识面,指导幼儿涂上自己喜欢的颜色,辨认什么是水生动物,认识水上交通工具?拓展游戏:《钓鱼》各种各样的小鱼图片两套,钓鱼竿若干。
这一张相对有难度,但是孩子只要细心观察,还是可以找出问题来五、《猜礼物》教学重点与难点:1.幼儿观察物体比较物体的外部轮廓,判断对应的包装,发展孩子的推理能力;2.引导孩子感知点与线的联系,发展幼儿的手眼协调性;拓展游戏:《猜猜是什么?》1.积木皮球杯子等常见物品用包装纸包好,让孩子摸一摸,擦一擦,里面是什么?也可以让孩子挑选自己喜欢的礼物?然后把它包装起来交换,猜一猜。
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教学内容：小班衣服帽子在哪里
一、正面——游戏目标：
1、根据物品的特征区别不同，找到相同。
2、学会分辨相似服装样式的不同，能排除图形交叉的干扰找到相同的形状。
3、发展辨别能力和观察能力。
背面——游戏目标：
喜欢涂色，培养均匀涂色能力，能进行颜色的搭配。
二、重点与难点：
1、能够根据物品的样式找相同。
2、发现相同名称物品细节的不同。
三、教学形式：集体
四、教具准备：苹果、鞋子、杯子、小花形状相同，颜色、大小各不相同的卡片若干、挂图
1、游戏导入：（芝麻开门，芝麻关门的游戏）
师：老师想和小朋友玩个芝麻开门的游戏，好不好？师：芝麻关门，（小朋友用手捂住自己的眼睛），师迅速地拿出一个苹果将它贴到黑板上，师：芝麻开门，请小朋友看看我把谁请出来了？（苹果）好，想不想吃呀，请小朋友来尝一尝，我的苹果甜不甜，和小朋友一起做个吃苹果的动作，游戏继续师：猜猜看下一次我又能请出谁？师依次利用这个游戏，逐一请出鞋子、杯子、小花，师拿出准备好的装有苹果、鞋子、杯子、小花形状相同，颜色、大小各不相同的卡片的箱子，请小朋友上前摸，摸到哪个就帮他们在黑板上找到自己的好朋友，贴上去。
2、师：今天老师给小朋友带来了一位新朋友，它的名字叫逻辑狗，想不想认识它呀？（想）师：那么让我们用掌声请出我们的新朋友吧，师拿出逻辑狗主题书，师：先来看看我们的新朋友，咦，这位新朋友是谁啊？（书）师：对，有没有问题想问老师呢？（不是狗吗，怎么成了书呢？）师：别着急啊，老师先来给你介绍一下，它的名字叫做“主题书”，我们天天不是都可以见到书吗？看看主题书有什么不一样？师打开给孩子展现里面的卡片，（请小朋友自己说说不同，）利用老师手中的书让孩子先去触摸，翻阅，师：老师刚才说请来了逻辑狗，它是不是迟到了啊，怎么一直不出来呢？我们看看它来了没有？师：看？是从椅子的背后拿出模板，怎么它来啦，那我先来介绍一下这位朋友是主题书的搭档，它的名字叫做“模板”，那么现在由我来为大家介绍认识一下这位新朋友，首先这些是彩色圆钮，师用手边指边讲，并请小朋友上前摸摸，一起说说彩色圆钮的颜色，师：我们看到模板的两边这是什么？（小朋友自由发言）师：这个是滑槽，小朋友知道滑槽是干什么的？（让圆钮移动的）。
看看圆钮是怎样在滑槽中移动的，先用我们的这三个手指按住其中一个圆钮，顺着滑槽，可以推到任何一个地方，就像我们开小汽车一样，圆钮推进去，就是小汽车开进了停车场，？小朋友们和新朋友都认识了吗？逻辑狗说它很喜欢你们想和你们交朋友，你们知道它在哪里吗？它就是我们刚认识的主题书和模板，他俩是兄弟，走到哪里都不分家，它就是逻辑狗，那么我们的小朋友愿意和逻辑狗做朋友吗？（愿意），师：那以后我们要和逻辑狗做游戏，还要好好对待它，轻拿轻放，它是怕疼的，好不好？（好）师：那么现在去请出你们的新朋友逻辑狗吧。
师放音乐，孩子排队在区角取书（师提前将主题书与模板一一对应放好）请小朋友与主题书、模板认识，教会孩子如何打开主题书（小手变成小镊子，大门开，小门开，捏住卡片拿出来，小门关，大门关）师生共同完成，边演示边操作，认识卡片（指导语、题目栏、答案栏、背面游戏、正面的正确答案）后将取出的卡片放回主题书，孩子自己利用儿歌完成，让孩子自由操作模板，鼓励用圆钮摆出不同的造型，请小朋友说说摆了什么，认识新朋友环节结束后，请小朋友将模板反过来扣在主题书上。
3、观察卡片：（出示大挂图，仅出示小丑皮博的画面）
师：图上你看到了什么？（小丑、戴的帽子、穿得靴子、鼻子上有个圆圈）。
师：这个小丑他的名字叫做皮博，我们和它打个招呼吧，请小朋友喊出它的名字
师：我们在来看看，这回小朋友们又看到了什么？（帽子、靴子、雨伞、蝴蝶结、皮球、裤子）师：我们来看一下这些东西怎么都乱糟糟的堆在这里啊，到底发生了什么事情呢，我们来做小侦探，师读指导语：这是小丑皮博，下面是他的东西，但是都弄混了，你能从答案栏中把它们——找出来吗？师：经过我们的侦查，发现原来是皮博不小心把自己的东西弄乱了，想邀请我们小朋友帮他整理一下，让他们回到自己的位置上去。
4、操作卡片（将卡片与模板准备好）
师：现在请小朋友把手指放在蓝色圆钮上，看看蓝色圆钮对应的图形和旁边答案栏中哪个图片长的很像，生回答第二个，师：那我们就把下面的蓝色圆钮推到它的旁边去，用手指一指我们蓝色小圆点和蓝色圆钮旁边对应的图形是不是一样的啊？好，找到好朋友了，我们要问个好，和老师一起来，师示范：伸出一根手指，按住蓝色圆钮，另一根手指按住蓝色圆点，一起说蓝色蓝色点点头，下面请我们的小朋友继续完成下面的问题
师：现在请我们帮皮博找好了，那么找对了嘛，我们一起来检查一下，用刚才老师教你们的问好方式来检查吧，师生共同完成，师：我们的小朋友真聪明，都做对了，那么谁来告诉老师你是怎么找到的呢？生举手发言。
师：把卡片翻过来，看看它们是不是找到好朋友啦，那么找到的就让他们互相拉拉手把，蓝色蓝色拉拉手。
师：现在呀我们的小汽车要回家休息了，把我们的小汽车开回去休息一下吧，请孩子自由退钮。
四、背面游戏
1、谈话导入：
师：拿出背面卡片请小朋友观察，问：你看到了什么？先请小朋友自由发言，后举手，到老师的面前，用手指绘出看到的图形。
2、师读指导语：请你从这些圆点中找出皮博的东西，并把它们画出来，原来呀，这又是皮博的东西，请小朋友把看到的图形用我们的水彩笔涂上自己喜欢的颜色吧
2、卡片操作，孩子自己随意涂色，要求：注意尽量将色彩涂在图形里
3、卡片总结：请孩子自己说说收获
五、送书：
师：小朋友们今天和逻辑狗做游戏开心不开心啊，（开心）逻辑狗也悄悄地告诉老师它很开心，但是它玩累了，想回家休息了，想请我们的小朋友把它们送回家去，我们和逻辑狗说再见吧。
师播放音乐小朋友排队将逻辑狗送回。