体育课堂教学评分表
原创课堂教学评价表打分表
原创课堂教学评价表打分表1. 课堂教学内容•教学内容的设计合理，与课程目标相符：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的难度适中，对学生来说具有挑战性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的呈现清晰明了，易于理解：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的安排条理清晰，有层次感：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的更新性和实用性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）2. 教学方法与手段•教学方法的多样性与灵活性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师讲解的逻辑性强，能启发学生思考：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的新颖与创新：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的多样化，包括多媒体、实例、案例等：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师与学生的互动活跃，引导学生参与讨论：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）3. 学生学习效果•学生对教学内容的理解程度和掌握程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂上的表现和参与度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂之外对教学内容的拓展与深化：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生对教师讲解的反馈和评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生与学生之间的学习互动和合作情况：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）4. 教学环境与氛围•教学环境的安静和舒适程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学环境的设施和器材完善：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的活跃和积极程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的和谐和友善程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的师生互动和学生之间的互动：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）5. 教师表现•教师对教学内容的准备程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师的教学能力和知识水平：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的关心和尊重程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的引导和激励程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生思维和创造力的培养程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）总评分：•整体评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）以上是原创课堂教学评价表打分表，教师和学生可以根据这个表格进行课堂评价，以便更好地了解教学效果和改进教学方法。
体育教师教学大赛课堂教学评分表
体育教师教学大赛课堂教学评分表评分项目
评分指标
课堂布置
- 教室环境整洁，教具摆放合理
- 课件或黑板设计清晰，且易于理解
教学内容
- 内容丰富，能够满足学生研究需求
- 内容结构清晰，层次分明
教学方法
- 教学方法多样，包括讲解、示范、练等
- 教学方法灵活，能够根据学生实际情况进行调整学生参与度
- 学生积极参与课堂活动
- 学生间合作互动频繁，互相帮助
教学效果
- 学生研究成绩有明显提高
- 学生对所学内容理解透彻
语言表达与声音
- 语言表达清晰，声音洪亮
- 使用语言规范，注意发音和语调
设备使用
- 能够熟练操作教学设备，使用合适的教具- 设备操作无误，能够顺利进行教学
教学才能
- 运用丰富的教学技巧
- 能够有效组织课堂，紧密配合教学内容评分标准
请根据以上评分项目和评分指标进行评分，最终给出相应的评分标准。
小学体育学科优质课评分标准表
学生能力提高，教学目标达成，课堂氛围积极向上
教学评价
全面公正，既注重定量评价，也注重定性评价
课堂互动
师生互动活跃，学生之间互动积极
教学方法
多样灵活，能激发学生兴趣，提高学习效果 Nhomakorabea评分等级
评分等级
评级标准
优秀
教学目标明确，教学内容丰富、有趣，教学设计合理，教学资源充足且使用恰当，学生表现突出，教学效果显著，教学评价全面公正，课堂互动积极，教学方法灵活多样
不合格
教学目标不明确，教学内容单一或不符合要求，教学设计不合理，教学资源不充足或使用不当，学生表现较差，教学效果不理想，教学评价不全面公正，课堂互动不活跃，教学方法单一或不恰当
以上是小学体育学科优质课评分标准表，旨在为评估小学体育课程的质量提供参考。希望能够帮助教师们更好地设计和评估体育课堂的教学效果。
良好
教学目标基本明确，教学内容较为丰富，教学设计较为合理，教学资源较为充足且使用基本恰当，学生表现较好，教学效果较明显，教学评价较全面公正，课堂互动较活跃，教学方法较灵活多样
合格
教学目标较为明确，教学内容一般丰富，教学设计一般合理，教学资源一般充足且使用一般恰当，学生表现一般，教学效果一般，教学评价一般公正，课堂互动一般活跃，教学方法一般灵活多样
小学体育学科优质课评分标准表
评分标准
评分项目
评分标准
教学目标
清晰明确，符合小学体育教学大纲要求
教学内容
丰富多样，与学科教育内容相符
教学设计
合理科学，包括教学步骤、组织形式、教学方法等
教学资源
充足丰富，教具、器材、场地等应齐全
教学组织
课堂管理严谨，有秩序，学生参与度高
体育说课上课评分标准
说课上课评分标准一、总体评价思路：1、教学整体设计，能渗透现代体育教学思想、观念和理论。
2、说课与上课的统一，理论与实践的有机结合。
3、教学设计具有新颖、独特和创新。
4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。
5、评分分为说课、上课两部分，部分总分为100分，分值为各一半。
具体见以下评分细则：二、说课评分细则：三、上课评分细则：说课注意事项：首先，说课内容要全面。
说课包括说教材、教法、学法、教学程序，这四个方面要分别阐述。
一、说教材，即说1、教材内容（包括题目，在第几册、第几单元、第几课，本课的地位，与前后课程的联系等。
）2、说教学目标3、说教学重点、难点4、说课时安排、教具准备等。
这部分内容在教材配备的教师用书上也有，你可以拿来作参考。
二、说教法、学法如实验法、对话法等，这些知识在教育学书上都有，你可以穿插在教学过程中介绍。
三、说教学程序说教学程序的各阶段，一般要说出教什么，接下来说怎样教。
这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。
在说怎样教的过程中还要说清：如何进行反馈矫正、小结，如何渗透思想教育，布置作业的内容及如何引导学生完成作业等。
要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。
对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。
尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又会答......，这种流水帐式的说法。
其次，善于运用语言魅力。
在说课时首先要发音标准，吐字清晰，声音洪亮，还有不仅要做到条理清晰，言之有据，而且还要把听课老师当成学生一样，用新颖生动的语言吸引听众，做到有投入、有热情，这样也可以显示出你在实际教学时的课堂效果。
在结尾时，也要注意对教学内容进行一定的深入或升华，以此来体现出情感态度价值观的教育目标。
再次，冷静机智，随机应变。
说课时一定要冷静，表显得沉着稳重，成竹在胸，这也是教师气质的重要体现。
体育教育专业课堂教学评分表
评分等级
表现
优
（90分以上）
教学环节完整，即：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分基本。开始部分：讲解课的内容与要求简练，明确。准备部分：活动内容具有针对性（指针对基本部分内容练习），并能熟练地运用哨令指挥练习。基本部分：教师的动作示范与讲解简练、正确，并能突出所教内容的技术重点，示范位置与示范面合理，分解与完整练习有很好的衔接性，辅助练习能达到很好的牵移效果，对正误动作的技术分析准确，练习队形合理。整个教学过程能很好的体现出教师的主导性。
良
（80-89）
教学基本环节完整，在教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现3-4次明显失误，安全措施基本没有问题，教态较好，语言表达比较清晰、流畅，声音较洪亮。
中
（70-79）
1、教学基本环节完整，在教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现5-6次明显失误。
2、教学基本环节漏掉1项，且教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现不超过4次明显失误。
（出现以上情况的任一种都判为“中”）
及格
（60-69）
1、教学基本环节完整，在教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现7-8次以上明显失误。
2、教学基本环节漏掉1项，且教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现5次及以上明显失误。
3、安全措施存在比较严重的问题。
（出现以上情况的任一种都判为“及格”）
不及格
（60分以下）
1、教学基本环节漏掉两项及以上。
2、教学基本环节漏掉1项，且教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现超过8次明显失误。
3、安全措施存在非常严重问题。
2020年浙江省中小学体育与健康学科课堂教学比赛评分表
浙江省中小学体育与健康学科课堂教学评分表序号评课内容评分细则1（依据内容，给基础分）权重得分评分细则2（据实判断，酌情给分）权重得分1开始有队列有队列队形练习或用于教学组织。
出现指令错误或非队列队形组织教学至少扣1分。
3有新意、有变化、有趣味、有效等。
22准备兼体能有持续4-5分钟以上身体练习。
不足4分钟且3分钟以上扣1分，3分钟（含）以下扣2分，出现队伍组织调动的扣1分。
6有趣味、有效果、与主教材关联密切等。
23学练三个一单一身体练习是课的教学内容；组合练习、游戏比赛中包含单一身体练习。
不满足其中一项扣3分。
教材处理离题这项不得分。
21组合和游戏合理、巧妙、有趣高效等。
出现为组合而组合、游戏而游戏、比赛而比赛现象的这项不得分。
44复习成环形学习内容和复习内容：“练习-纠错-再练习-小结”过程完整。
每缺少一个环节扣1分。
6纠错、反馈正确，手段针对性强、效果明显。
不是以小组和个别指导的为主的，扣1分。
25放松内容化有自主会做的持续3分钟以上的身体活动。
不足1分钟的该项不得分；2分钟以上不足3分钟的扣1分。
6针对性、趣味性、教育性好、身心兼备、熟练等。
26少讲需多练全课练习密度大于50%，主教材练习密度大于25%。
每少5%扣2分。
12整课集中讲解示范次数不超过6次，集中讲解总时间不超过10分钟。
每超过1次扣1分、每超过1分钟扣1分，扣完为止。
27安全组织妥教学中安全提示不遗漏；场地器材安全、简洁、实用；教学常规养成规范、自然；按时下课。
出现任何一项不符合的扣2分，最多扣足3分。
10组织、调动巧妙，安全提示明确；以小组合作学习为主，有分层教学。
无分层教学、教师主导式教学为主的扣1分。
28教师综合素质情况如有突发事件，处理及时正确；有体验、问题等启发式教学策略；口令、讲解、示范正确，洪亮，优美；教师亲和力强。
69学生学习情况学习情绪好、专注度高；所学内容有较明显进步；有小组学习习惯。
810总体感觉教学目标达成度好，教学过程顺畅，教学有亮点，教学理念先进，理论考试教案与实际教学执行教案吻合度。
青年教师课堂教学比赛评分表
<3
特色 面表现突出且具有良好的效果
总分
原始分：
标准分：
教
教案规范，内容符合该课程教学大纲要求，重 63-70 59.5-62 56-59.4 <42
学
点、难点明确； 注重理论联系实际，反映本课
文 教案 程发展的最新成果，具有思想性、科学性、系
件
统性；教学 步骤和方法符合大学生的认知心理，
注重培养学生的独 立学习能力和创新能力。
重 其它 0.15） 文件
教学大纲、教学日 历表规范且严格执行
13.5-15 12.8-13.4 12-12.7 <9
-1-
续上表
教 学
作
业
文
合理布置作业，批 改认真
13.5-15 12.8-13.4 12-12.7 <9
件总 分
原始分：
标准分：
学
生
本次课堂教学效果和质量（60 分） 原始分：
标 准分：
有效运用传统媒体 和多媒体手段
4.5-5 3.7-4.4 3-3.6
<3
2.7-3 2.2-2.6 1.8-2.1 <1.8
1.8-2 1.5-1.7 1.2-1.4 <1.2
9-10 7.5-8.9 6-7.4
<6
13.5-15 11.2-13.4 9-11.1 <9
13.5-15 11.2-13.4 9-11.1 <9
-5-
续上表
教 学
其它 教学大纲、教学日历表规范且严 13.5-15 12.8-13.4 12-12.7
<9
文件 格执行
文
件 （权 作业
合理布置作业，批 改认真
河南省体育与健康学科优质课教学评选标准(评分表)【模板】
学校：任课教师：时间及地点：
评价项目
评价指标
权重分数
评价等级
得分
A
B
C
D
1.0
0.8
0.6
0.4
教学准备15
1.教学目标明确、具体，操作性强，目标的达成可以检查和评价
5
2.教材选择符合学生的身心特点与发展需要，主教材有适宜的技术难度和较强的教与学因素
5
5
15.驾驭控制课堂教学能力以及应变能考、联想、创新的启迪，教学特色显著
5
评价及建议
总分
等级
评课人员签名
组长
签名
3.场地、器材布局合理，利用率高，安全措施到位
5
教学过程40
4.能根据教学的实际需要，正确有效的运用接受学习与自主、合作、探究学习等学习方式，使教和学的积极性都能得到充分的发挥。
10
5.能够以运动技术教学和身体锻炼为载体，切实有效的促进学生的身心健康，教学安排符合运动技能的学习规律
10
6.师生关系和谐、民主，教学组织多样化，善于激发学生兴趣，积极参与，气氛活跃
10
7.教学既考虑到大多数学生全面提高，又能做到因材施教
10
教学效果20
8.教学目标的达成度
5
9.学生参与程度与表现
5
10.运动技能掌握程度
5
11.心理与生理负荷是否有利于学生健康
5
教学基本功20
12.教师的语言以及示范动作具有感染力
5
13.教师的教态、仪表、举止自然、大方
5
14.现代化教学手段的应用能力
体育教学优质课评分表
课堂教பைடு நூலகம் （75分）
学生行为 （30分）
要求 听课建议 听课收获
学的过程与 1. 通过自主学习和“兵教兵，师友互助”的方式解 效果（15 决。 分） 具体要求见方案。
1.教材分析正确、透彻，说出知识前后联系。 2.结合课标及学情，说出教学目标的目的。
说 课 稿
10分
3.有突出重点、突破难点的方法。 4.有导入新课的方法，教学结构合理，围绕目标，层次清楚。 5.课堂练习方式与教学目标匹配，分量适当。 1.教态亲切自然，精神饱满。课堂语言准确，使用 基本技能 普通话；板书工整、合理。 （5分） 2.教师讲课不超20分钟，不得拖堂。
培正中学_______学年第___学期体育“优质课展示评分表”
授课教师
分值 评价指标 评价要素
时间
分值 2分 3分 10分
1分 2分 2分 3分 2分
得分
基本要素 授课时间、课时、课型、课题。
教 案
15分
学习目标 教学目标具体明确、可操作。 教学过程 必须体现教师行为和学生行为。 如：教师示范、 学生自主练习、师友互助、小组合作等。
3分 2分 3分 10分 15分 12分 5分 10分 15分 总分
教师行为 （45分）
目标设计 1.目标要明确、具体、可操作。 （3分） 1.要有实现目标的特色环节及策略。 教学过程 2. 创设情境，激发兴趣，师生互动，学生互助合 （37分） 作 3.要给学生充分的练习时间；点拨要及时。 学习规范 （15分） 1.课前要有热身活动。 2.听讲认真，积极练习。
幼儿园基于标准的教学—体育公开课评分表
幼儿园基于标准的教学—体育公开课评分表In order to assess the effectiveness of physical education classes in kindergarten, a standardized evaluation rubric can be used as a tool for teachers and administrators. This evaluation rubric takes into consideration the various elements that contribute to a successful and engaging physical education class for young children. The rubric focuses on key aspects such as lesson planning, teacher-student interactions, skill development, and overall class management, providing a comprehensive assessment of the quality of the physical education program.为了评估幼儿园体育课的有效性，可以使用一个标准化的评分表作为教师和管理层的工具。
这个评分表考虑了各种因素对幼儿体育课成功和吸引力的贡献。
这个评分表侧重于课程规划、教师与学生之间的互动、技能发展以及整体课堂管理等关键方面，提供对体育教育项目质量的全面评估。
Firstly, the evaluation rubric emphasizes the importance of lesson planning. This includes factors such as clearlearning objectives, appropriate sequencing of activities, and integration of age-appropriate games and exercises. A well-planned lesson ensures that students are challenged while maintaining their interest and enjoyment in physical activities.评分表强调了课程规划的重要性。
体育课堂教学评分表(标准版)
体育课堂教学评分表执教教师_________ 评委体育课堂教学评分表（标准版）使用说明一、评分表概述本《体育课堂教学评分表（标准版）》旨在全面、客观地评价体育课堂教学的质量，促进教师教学水平的提升，确保学生能够在体育课堂中获得良好的学习体验和身体锻炼效果。
评分表涵盖了课前准备、教学理念、教学目标、教学内容、教学过程、教师素质、学生状态及教学效果等多个维度，总分为100分。
二、评分项目及标准课前准备（10分）评价标准：课前需进行调查了解，制定科学合理的课时计划和教学设计；布置好教学场地，准备好所需器材；进行必要的身体活动准备，并合理安排各活动间的时间间隔。
得分：根据准备工作的充分性、科学性及实施效果给予评分。
教学理念（10分）评价标准：教学理念应符合课程标准的基本要求，以学生为学习主体，注重体育技能训练，促进学生体质健康发展；同时，在体育教学中渗透健康第一、以人为本的思想，培养学生自觉锻炼身体的好习惯。
得分：根据教学理念的体现程度及其实施效果进行评分。
教学目标（5分）评价标准：教学目标应符合体育与健康课程标准和素质教育要求，指导学生理解和把握教学目标，并将其有效落实到教学过程中。
得分：根据教学目标的明确性、合理性及达成度进行评分。
教学内容（10分）评价标准：教学内容的选择应符合学习实际，体现不同层次学生的不同需求；同时，教学内容应科学、合理，能够与生活实际及体育学科密切关联。
得分：根据教学内容的适用性、科学性及与课程目标的契合度进行评分。
教学过程（40分）评价标准：教学设计应科学有序，突出“自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测”四环节要求；教学环节组织有序，衔接紧密，时间分配合理，符合学生生理规律；教学方法灵活多样，体现精讲多练，指导到位；引导学生自主、合作探究学习；教学中始终贯彻安全意识教育。
得分：根据教学过程的组织性、方法的有效性、学生的参与度及安全教育的实施情况进行综合评分。
教师素质（5分）评价标准：教师应具备广博的知识、先进的理念、科学的方法和扎实的基本功；教态自然亲切，精神饱满，语言生动简练，富有感染力；能对学生提出的疑问进行恰当点拨；示范准确到位，水平高，有较强的感染力。
幼儿园体育优质课评分表
幼儿园体育优质课评分表评分标准评分说明1. 课程安排：评估课程的整体安排是否合理，包括课时分配、内容选择等方面。
* 优秀（10分）：课程安排合理，丰富多样，体现了循序渐进、准备充分的特点。
* 良好（8分）：课程安排基本合理，但仍有改进的空间。
* 一般（5分）：课程安排存在不合理或缺失的地方，需要进一步改进。
* 不合格（0分）：课程安排严重不合理，无法满足教学需求。
2. 教学内容：评估课程内容的科学性和创意性。
* 优秀（10分）：课程内容科学、创新，并涵盖了多个维度的发展需求。
* 良好（8分）：课程内容基本科学合理，但缺乏一定的创意和灵活性。
* 一般（5分）：课程内容存在一些科学性或创意性的问题。
* 不合格（0分）：课程内容严重不科学，无法满足幼儿发展需求。
3. 教学方法：评估教学方法的多样性和适用性。
* 优秀（10分）：教学方法多样，能够满足不同幼儿的研究需求。
* 良好（8分）：教学方法基本多样，但仍有改进的空间。
* 一般（5分）：教学方法较为单一，需要引入更多的多样性。
* 不合格（0分）：教学方法单一，无法满足不同幼儿的研究需求。
4. 学生参与：评估幼儿在课程中的积极参与程度。
* 优秀（10分）：幼儿积极参与，能够主动表达自己的意见和想法。
* 良好（8分）：幼儿基本能够积极参与，但仍有改进的空间。
* 一般（5分）：幼儿参与度不高，需要进一步激发积极性。
* 不合格（0分）：幼儿参与度极低，无法有效教学。
5. 教学效果：评估课程的教学效果和幼儿的研究成果。
* 优秀（10分）：幼儿的研究成果显著，达到了预期的教学效果。
* 良好（8分）：幼儿的研究成果基本达到了预期，但仍有改进的空间。
* 一般（5分）：幼儿的研究成果存在较大的不足。
* 不合格（0分）：幼儿的研究成果远低于预期，无法满足教学需求。
总分计算各项评分按照评分标准进行评定，最终将各项分数相加得出该课程的总评分。
注意：评分结果仅供参考，具体的评估工作应根据实际情况进行综合考虑。
小学体育优质课评分表
小学体育优质课评分表评分标准
总结
通过对小学体育优质课评分表的详细评价，可以全面了解一堂体育课是否达到了优质课的要求。
通过评分项的评价，能够在评价
体育课程的过程中进行有针对性的分析和改进，促进体育教学的优质发展。
同时，在具体的评分过程中，也要根据评分标准来进行评价，确保评价结果的客观性和准确性。
希望本评分表能为小学体育课的评价提供参考，并且能够对体育教学工作者有所启发，为提高小学体育教育质量做出贡献。
体育课的各种评分表等
体育课的各种评分表等中小学体育与健康教学质量评价表课题名称：体育与健康教学质量评价表一级指标：研究目标研究目标要求具体明确，符合课程标准和学生实际，叙述条理分明，做到关注全体，兼顾少数。
二级指标：研究内容研究内容与教学目标相适应，教材重、难点突出，能为实现研究目标服务。
根据教材内容特点、学生学情特点选择合适的教法，体现个体特长，有解决教学重点、难点的具体措施。
二级指标：教学组织教学结构、顺序以及时间安排合理，时间利用率高，调动及分组恰当，发挥小组长作用。
二级指标：教学方法教学方法手段有创新。
讲解示范站位、方式合理，动作规范美观，举止端庄得体，效果好；语言清晰简练流畅，条理清晰。
教学内容搭配科学，动作练突出重点，练次数合理。
二级指标：师生互动民主互动，因材施教，区别对待，体现教师在教学中的主导作用和学生的研究主体地位。
学生主动合作、探究研究。
二级指标：安全与保护关注安全问题，采取安全措施，做好安全保护工作。
动作练突出重点难点，保护帮助方法得当，合理安排练次数。
二级指标：评价反馈评价反馈及时发现并纠正学生错误动作，恰当评价。
二级指标：研究气氛气氛活跃，关系融洽，学生积极参与，自觉练，遵守规则，团结协作，乐意接受教师指导和同伴帮助。
二级指标：效果学生能成功做出目标所定的动作，技能水平有所提高。
练密度50%以上，强度小学130±5次/分；中学135±5次/分（女）、140±10次/分（男）。
二级指标：体能发展针对体能目标进行练，拉伸到位，强度和时间较大（体能练10分钟以上）。
二级指标：场地设施合理使用场地，根据教学内容选择器材；教学辅助设备等教学实际；器材管理与使用规范。
综合评价：总分合计得分（90分以上为优，70-89分为良好，69分-60分及格，59分以下为不合格）附录___体育与健康课运动负荷侧算量表课题：中小学体育与健康课运动负荷侧算量表学校：班级：授课教师：测试时间：年月日受测者（男）（女）项目：平均脉搏数、10秒脉搏次数测定时间：上课前安静状态、课堂常规、下课后安静状态以上是中小学体育与健康教学质量评价表，用于评估教学质量，提高教学水平。
小学体育课评估项目标准表2023
小学体育课评估项目标准表2023
一、综合评价
1. 学生参与度：学生在课堂中的参与程度和积极性。
2. 学生表现：学生对所学体育技能的掌握和表现水平。
3. 课程内容：体育课程的设置和内容的科学性和适宜性。
4. 教学方法：教师在体育课堂上的教学方法和策略选择的合理性。
5. 教学环境：体育课堂的环境是否安全、整洁和舒适。
二、体育技能评价
1. 跑步技能：学生在长跑、短跑和接力赛跑中的技能表现和成绩。
2. 跳远技能：学生在跳远项目中的技能表现和成绩。
3. 投掷技能：学生在投掷项目中的技能表现和成绩。
4. 接球技能：学生在接球项目中的技能表现和成绩。
5. 篮球技能：学生在篮球运动中的技能表现和成绩。
6. 足球技能：学生在足球运动中的技能表现和成绩。
7. 乒乓球技能：学生在乒乓球运动中的技能表现和成绩。
三、心理素质评价
1. 毅力和毅力：学生在体育课堂上坚持不懈、积极投入的程度。
2. 团队合作：学生在体育活动中的团队合作能力和意识。
3. 挑战意识：学生对体育活动的主动参与和迎接挑战的能力。
4. 自我管理：学生对自己行为和情绪的管理能力。
5. 自信心：学生对自己体育能力和潜力的自信程度。
该评估项目标准表旨在综合评价小学体育课的教学质量和学生
的体育技能及心理素质水平。
通过科学的评估方式，旨在为体育教
师提供参考，进一步改进教学方法和课程内容，促进学生的全面发展。
小学体育与健康课堂教学评价表完整版
小学体育与健康课堂教学评价评分表
学校：授课教师：授课班级：
教学内容：教学时间：年月日
分类
指标及
分值
指标内容
得分
教学
设计
20分
教学பைடு நூலகம்标10分
教学目标定位准确、符合课程标准要求与学生实际。
教学计划10分
教案设计科学、合理、有效，教学按计划实施。
教学
实施
50分
教学内容10分
教学内容选择与开发，有利于运动兴趣培养和体能增强，贴近学生生活实际,促进学生身心发展。
综合
评价
总分：
评价人：___________________
教学组织10分
教学组织活而有序，措施得当，能提供学生充分自主、参与学习的时间。
教学方法10分
教学步骤合理，方法灵活多样，教学手段有效，注重评价与反馈，关注个体差异。
教学常规10分
师生着装运动服，教学秩序严谨，场地、器材布置实用、合理，安全措施有保障。
教师素养10分
语言清晰、准确（普通话），专业技能熟练、规范，示范动作正确、优美，教态亲切、自然，课堂调控应变自如。
教学
效果
30分
知识技能10分
掌握基本知识、技能，每位学生各有所获，能体验学习和成功的乐趣。
身体健康10分
学生练习积极主动，运动负荷适宜，能有效地促进体能增强（练习密度不低于30%，平均心率达120—140次/分）。
心理健康10分
学生学习有兴趣，养成克服困难、自信自立和竞争与合作等优良品质，师生互动，教学气氛融洽。
小学体育与健康课堂教学评价评分表
实施
教学内容10%
教学内容体现保证基础、重视多样、关注融合、强调运用等理念。
教学组织10%
教学组织活而有序，措施得当，合理设计运动负荷(强度、密度)。落实“教会、勤练、常赛”。
教学方法10%
教学步骤合理，方法灵活多样，教学手段有效，注重评价与反馈，关注个体差异。教师的动作示范、重点讲解与学生自主学习、合作学习、探究学习有机结合。
教学特色
教学模式5%
体现先进教育思想。模式新颖有创意,在发挥学生主体, 培养创新精神和实践能力方面有突出体现。
综合
评价
评价人：
总分：
教学常规5%
师生着装运动服，教学秩序严谨，场地、器材布置实用、合理，安全措施有保障。
教师素养10%
语言清晰、准确（普通话），专业技能熟练、规范，示范动作正确、优美，教态亲切、自然，课堂调控应变自如。教态自然,具有创设和谐教学氛围和教学情景的能力,能驾驭教学全过程,处理偶发事件,及时进行思想品德教育的能力。
教学
效果
知识技能20%
掌握基本知识、技能，并能尝试在实际比赛中运用。每位学生各有所获，能体验学习和成功的乐趣。
身体健康20%
学生练习积极主动，运动负荷适宜，能有效地促进体能增强（练习密度不低于75%，平均心率达 140次/分左右）。
心理健康5%
形成正确的价值追求和健康精神风貌。学生学习有兴趣，养成克服困难、自信自立和竞争与合作等优良品质，师生互动，教学气氛融洽。
XXXX小学体育与健康课堂教学评价评分表
学校： 授课教师： 授课班级：
分类
指标及权重
指 标 内 容
得分
教学
设计
教学目标5%
坚持“健康第一”、体现“以学生发展为本”理念，注德、体育能力、方法及情感的培养。使学生逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力。体现学科核心素养。
江苏省体育教师基本功大赛评分表
10 分
19.课堂气氛和谐、生动、活泼，师生获得共同发 展 10 分 20.方法、 手段、 课程资源开发与利用等特色鲜明， 具有应用价值和推广价值 100 分 年 月
总评： ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ委签字
10 分
教学过 程 （10%）
10 分
教师教 学 （40%）
教学行 为 （20%）
20 分
教师素 养 （10%） 主动参 与 （10%） 学生学 习 （40%）
10 分
10 分
学习过 程 （20%）
20 分
学习效 果 （10%） 教学效果与特色 （10%）
17.每个人都有不同程度的进步 18.在情感态度、价值观方面得到相应发展
•
苏省基础教育青年教师教学基本功大赛 体育实践课教学评分表 参赛选手编
号
评价内容 教学目标与内容 （10%） 评价指标 1.教学目标体现课程标准要求，目标多元，且明 确、具体、操作性强，可以进行观察和评价 2.内容选择符合学生身心特点与发展需要，体现 体育课程的性质、特点和价值，主要教材有适宜 的技术难度 3.教学设计科学、教学分段合理，运动技能主线 与发展主线明朗，教与学的步骤清晰，运动负荷 适宜 4.教学组织严密，队形调动便捷、合理，各部分 衔接自然，贯彻课堂常规认真得当，注意安全 5.正确处理主导与主体的关系，尊重与关爱学生， 有机渗透德育等相关学科知识；师生互动，共同 体验体育运动的快乐，关注个体差异，因材施教 6.教学方法手段多样、有效，突出重点，既使学 生学到必要的体育知识与技能，又能促进学生身 体得到全面有效的锻炼，身心得到同步发展 7.教学器材、教具，方法手段经济、实用、安全、 有效，简便易行，符合教学实际需要 8.评价公正、客观、真实，有利于每位学生的发 展 9.教学基本功扎实，驾驭课堂能力强，善于利用 现有及生成的教学资源，有较强的应变能力 10.有创新意识，教学充满激情和挑战性，富有感 染力 11.学生参与面广，具有主动参与学习、评价的行 为，绝大多数学生经过努力能达到体育课程的学 习目标 12.学习活动活跃、有序，学生具有浓厚的学习兴 趣和强烈的求知欲望 13.学生乐于接受教师指导，勤于实践 14.学生善于动脑、勇于创新。能应用所学知识迁 移拓展，敢于表达和质疑 15.学生善于与同伴交流、合作，责任感强 16.学生始终精神饱满，情绪欢快，有进取心，注 意安全 分值 得分
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教学目标
（1）符合体育与健康“课程标准和素质教育要求（2）指导学生理解和把握教学目标并落实到教学过程中
5
教学内容
（1）教学内容的选择符合学习实际，体现不同层次学生的不同需求。(2)、教学内容科学、合理、能够与生活实际及体育学科密切关联。
10
教学过程
(1)、教学设计科学有序，突出“自主学习‘合作探究‘精讲点拨’巩固检测”四环节要求。（2）、教学环节组织有序，衔接紧密，时间分配合理、符合学生生理规律。（3）、教学方法灵活多样，体现精讲多练，指导到位。（4）、引导学生自主、合作探究学习。（5）、教学中始终贯彻安全意识教育。
40
教师素质
（1）知识广博、理念先进、方法科学、基本功扎实。（2）、教态自然亲切，精神饱满，语言生动简练，富有感染力。（3）、课堂中能对学生提出的疑问进行恰当点拨；（4）、示范准确到位，水平高，有较强的感染力。
5
学生状态
（1）、全体学生积极参与练习，课堂气氛活跃。（2）、对教学内容和形式感兴趣，学习主动，方法灵活。（3）、每个学生都得到充分练习的机会。
5分
2、声音清晰，音量、语速适中，普通话标准，口令准确、规范。
5分
3、按规定着装、教态大方、精神饱满、肢体语言恰当。
5分
4、讲解精练生动，通俗易懂，注意讲解的时机和效果。
10分
5、动作示范准确、优美，示范面和位置正确、规范。
10分
6、运动量、运动负荷适宜。
10分
7、(1)、教学设计科学有序，突出“自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测”四环节要求。（2）、教学环节组织有序，衔接紧密，时间分配合理、符合学生生理规律。（3）、教学方法灵活多样，体现精讲多练，指导到位。（4）、引导学生自主、合作探究学习。（5）、教学中始终贯彻安全意识教育。
体育赛课评分表
执教教师_________评委
项目
评价标准
分值
得分
课前准备
1、课前调查了解2、制定课时计划、教学设计3、布置好场地，准备好器材4、课前的身体必备活动、各活动间的时间间隔调整
10
教学理念
（1）、符合课程标准的基本要求，以学生为学习的主体，加强体育技能训练，促进学生体质健康发展。（2）、在体育教学的过程中渗透健康第一，以人为本的思想，培养学生自觉锻炼身体的好习惯。
35分
8、根据学生特点因材施教；发现学生动作错误及时纠正，动作纠正做到方法合理有效。
15分
9、课堂气氛活跃，学生反映良好。
5分
总分
100分
---精心整理，希望对您有所）课堂气氛和谐，学生情绪高涨，能够通过自主合作学习，高质量的完成教学目标所规定的教学任务（2）、学生在自主学习过程中，能够形成一定的能力和方法。（3）学生基本掌握新授内容，运动强度适中。
10
总 分
100
体育赛课评分表
执教教师_________评委
评价标准
分值
得分
1、备课认真，器材、场地准备充分，教学内容熟悉。