八年级化学全册《2.2 自然界中的水》鲁教版五四制

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化学鲁教版(五四制)八年级全册鲁教版(五四制)化学2.2自然界中的水学案

优质资料---欢迎下载自然界中的水【学习目标】1．初步掌握谁的人工净化方法。

2．学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤。

【学习重点】水的人工净化【学习难点】1．过滤的操作。

2．混合物、纯净物的概念辨析。

【学习过程】一、水的天然循环水的天然循环是通过水的______________实现的，___________为水的循环提供了能量，水的天然循环既实现了水的________________，又完成了_____________。

水的天然循环是___________（填“物理”或“化学”）变化。

二、天然水的人工净化1．硬水是指含有______________________________的水；软水是指含有。

_____________________的水。

日常生活中，硬水可通过得到软水。

用____________可区分硬水和软水，其现象是________________________。

2．自来水的生产过程，步骤有________、_________、_________。

其中发生了化学变化。

净化天然水中加明矾的作用是。

加入活性炭的作用是。

3．过滤操作的仪器有________________________________________________________。

操作要领：一贴:__________________；二低:__________________，___________________；三靠：____________________，_________________，_________________________，玻璃棒的作用是_________________________________。

【达标检测】1．净化水的方法有：①过滤②加明矾吸附沉降③蒸馏④消毒杀菌。

其中净化程度最高的步骤为（）A．①B．②C．④D．③2．我市旱情比较严重，水资源紧缺。

有关部门呼吁，人人都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水的习惯。

八年级化学鲁教版(五四学制)全一册第二单元第二节自然界中的水优秀教学案例

3.教师对学生的作业和心得进行批改和评价，给予反馈和建议。
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例以自然界中的水为主题，通过生活情境的创设，使学生能够紧密联系实际，提高学习兴趣和积极性。
2.互动性强：在教学过程中，教师引导学生进行观察、实验、讨论等多种活动，充分调动学生的参与积极性，增强课堂的互动性。
3.探究性学习：教师鼓励学生提出问题，引导学生主动探究，培养学生的创新意识和实践能力，使学生在探究中获取知识，提高思维能力。
八年级化学鲁教版（五四学制）全一册第二单元第二节自然界中的水优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以八年级化学鲁教版（五四学制）全一册第二单元第二节“自然界中的水”为主题，旨在通过一堂生动有趣的教学实践，帮助学生深入理解水的性质、分布和保护水资源的重要性。此节内容是学生在初中阶段首次系统接触水的知识，对于培养学生的科学素养、环保意识和实践能力具有重要意义。
在教学设计中，我以“生活中的水”为切入点，通过观察、实验、讨论等多种教学手段，引导学生了解水的性质、掌握水的净化方法以及认识水资源的重要性。在教学过程中，注重引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践操作能力和创新意识。
本节课结束后，学生能掌握自然界中水的相关知识，了解我国水资源现状，树立节约用水、保护水资源的意识。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高课堂实效。
2.引导学生分工合作，完成实验、探究等任务，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生分享自己的想法和成果，培养学生的表达能力和自信心。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，培养学生自我评价和自我调整的能力。
2.组织学生进行互评和小组评价，培养学生的评价能力和批判性思维。

鲁教版初中化学五四制八年级全册《2第2节自然界中的水》教案 (2)

鲁教版初中化学【五四制】
鲁教版初中化学
重点知识精选
化学是一门非常有意思的学科，充满了新奇的实验！鲁教版初中化学和你一起共同进步学业有成！
自然界中的水
教学目标知识与技能：1．知道沉降、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过
程。
TB:小初高题库
2 懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及
相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维可以让他们
更理性地看待人生
TB:小初高题库
七、反馈检测
检测学生的掌握情况
自然界中的水
板
书
1、黄泥水中的杂质：不溶杂质、细菌微生物、可溶杂质
设
2、水人工净化的方法：沉降、加明矾沉降、过滤、加明矾、杀菌、蒸馏
计
3、过滤：一贴、二低、三靠
课外作业布置
必作选作
伴你学单元练习 2 导学案的巩固与完善
教后心得
TB:小初高题库
鲁教版初中化学【五四制】
硬水软化的方法。
鲁教版初中化学【五四制】
3. 初步学会过滤的操作。
过程和方法：通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，增强对化学知识的学习兴趣。
情感、态度与价值观：通过学习，明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发努力学习建设家乡的美好愿望。
学
程。
1．知道沉降、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
2 懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别 2 懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水

鲁教版化学八年级全一册(五四制)：2.2 自然界中的水

便于活性炭充分
地吸收气味和色
素。
现在得到的水可以还需要煮沸才能放心饮用了。
水的净化和纯化过滤
取水（取3杯天然水：湖水、河水、井水）加明矾吸附（搅拌溶解后，静置，观察现象）过滤（过滤器的制作，过滤的操作方法）
• 过滤需要的仪器：漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯、铁架台
• 过滤器的制作：
从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿
蜒的河流，象征滴水汇成江河。
水污染及其防治
水污染
水体污染：大量污染物质排入水体，超过水
体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活、和生产活动等造成损失和威胁的情况。
水污染及其防治
水污染的原因
污工业污染:工业三废(废水、废渣、废气)的任意排放染农业污染:农药、化肥的不合理使用源生活污染:生活污水的任意排放
此时，滤液浑浊应再过滤一次，直到澄清为止。
水的净化和纯化
蒸馏（或煮沸水）
把硬水变软水关键是减少水中可溶性钙、镁化合物的含量
给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。
通过蒸馏，可以把沸不点同的物质从混合物中分离出来（如工
业制氧气），也可以把
挥液体发要和漏斗贴紧，不能留气泡否则，过滤的速度慢
• 滤纸的边缘低于漏斗的边缘防止液体从漏斗边流出 • 过滤后的水不是纯水 • 过滤操作主要去除水中的什么杂质？去除不溶性的杂质
• 去除不溶性杂质的方法：沉淀、过滤。
• 过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？滤纸破损；滤液边缘高于滤纸边缘；仪器不干净等。
硬水的危害：浪费肥皂，衣服洗不净；锅炉结垢有爆炸的危险；长期饮用硬水，可引起人体消化道紊乱等。

2.2自然界中的水教学设计---2024--2025学年八年级化学鲁教版(五四学制)(2024)

5. 应用拓展：学生将能够将所学知识应用到实际生活中，例如节约用水、防止水污染、合理开发水资源等。他们将通过拓展学习，拓宽自己的知识视野和思维方式，提高自己的综合素养。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 知识小结：教师引导学生回顾本节课所学的知识点，包括自然界中水的存在形式、水的循环过程、水的化学性质以及人类活动对水资源的影响等。通过小结，帮助学生巩固和加深对知识点的理解和记忆。
2. 水的循环过程：
- 知识点：蒸发、凝结、降水、流入河流和湖泊、渗透和地下水。
- 词：循环过程、蒸发、凝结、降水、流入、渗透、地下水。
- 句：水的循环过程包括蒸发、凝结、降水、流入河流和湖泊、渗透和地下水。
3. 水的化学性质：
- 知识点：pH值、硬度、溶解性等。
- 词：化学性质、pH值、硬度、溶解性。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的存在形式、循环过程等知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
- 实验：安排实验环节，让学生观察水的蒸发、凝结等现象，加深对水的循环过程的理解。
- 游戏：设计水资源保护相关的互动游戏，让学生在游戏中学习保护水资源的知识。
3. 确定教学媒体和资源的使用
- PPT：制作精美的PPT，展示水的循环过程、人类活动对水资源的影响等图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
4. 行为习惯小结：教师强调学生在自主学习、合作学习和反思总结等方面的表现，鼓励他们养成良好的学习习惯。通过小结，使学生认识到自己在行为习惯方面的成长和进步。

2.2+自然界中的水课件-2023-2024学年八年级化学鲁教版(五四学制)全一册

混合物与纯净物
物质分类
混合物
有两种或两种以上物质概念组成
纯净物
有一种物质组成
区别
联系实例
硬水与软水
分类
硬水
软水
概念鉴别
含有较多钙、镁矿不含或含较少钙、
物质的天然水
镁矿物质的水
① 肥皂水；② 加热
。
软化 ①生活中加热煮沸；②实验室蒸馏
。
课堂小结
• 1、沉降：除去颗粒较大的不溶性杂质 • 2、过滤：除去颗粒较小的不溶性杂质，常用于不溶性固体与液
下节课再见
过滤是分离颗粒大小不同的混合物的方法。
过滤操作需要哪些仪器？
铁架台（带铁圈）、烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒
过滤操作
天然水的人工净化
一贴滤纸紧贴漏斗液体从漏斗边流出漏斗内液面低于滤纸边缘。防止滤液浑浊
三靠烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒的作用：引流玻璃棒下端轻靠三层滤纸处；防止弄破滤纸漏斗下端紧靠烧杯内壁。防止液体飞溅
用。常用的措施有：①加热煮沸 ②消毒
【2】净化水的方法很多，下列净化水的操作中，净化程度最高的是（ C ）
A.过滤
B.吸附 C.蒸馏
D.静置
【3】下列净化水的常用方法中属于化学变化的是（ D ）
A.自然沉降 B.活性炭吸附 C.过滤 D.消毒剂消毒
【4】指出下列物质是纯净物还是混合物冰、水、冰水混合物、娃哈哈牌纯净水、蒸馏水、自来水、食盐水
天然水的人工净化方法
静置沉降
1.沉降
吸附沉降
除去不溶性杂质
2.过滤 “一贴、两低、三
靠” 玻璃棒作用：引流
3.吸附常用活性炭
4.蒸馏
除去不溶性杂质

八年级化学全册第二节自然界中的水测试卷鲁教版五四制

7、我们生活每天都离不开水，下列有关水的的说法正确的是（
）
A、硬水比软水洗衣服的效果好
B
、硬水是混合物
C、硬水软化是物理变化
D 、自然界的水都不是纯净的水
8、玉树地震后饮用水主要取自于地下水，如井水等。下列说法错误的是（
）
A．井水是混合物
B
．静置对井水有净化作用
C．用肥皂水可以检验井水的硬度
D
．用过滤的方法可以使井水软化
A．汽水 B ．矿泉水 C ．蒸馏 D．经过净化处理的自来水
（ 2）饮用硬度过大的水不利于人体健康，因此人们常采用
的
方法将硬水软化；
（3）小刚为了净化收集到的雨水，自制了一个如图所示的简易净水器，其中小卵石、石英
砂和彭松棉的作用是
．
（4）自来水消毒过程发生的化学反应中有如下图所示的微观过程：
（表示氯原子，表示氧原子，表示氢原子）
（）
B. 使用硬水烧水易产生水垢 C. 硬水和软水的区别在于是否含有较多的可溶性钙、镁化合物
D．加肥皂水，硬水泡沫多 6．(2014. 湖北黄石 ) 以下是净水的操作，单一操作相对净化程度由低到高的排列顺序正确的
是(
)
①静置沉淀 ②过滤 ③吸附沉淀 ④蒸馏
A．①②③④ B ．①④②③
C．①③④ D ．③①②④
自然界中的水
1 、净化水的方法有：①过滤②加明矾吸附沉降③蒸馏④消毒杀菌。其中净化程
度最高的步骤为（
）
A 、①
B 、②
C、④
D 、③
2、（ 2014. 聊城）下列关于水的说法不正确的是 A. 水是一种常见的溶剂
B ．长期饮用蒸馏水不利于人体健康 C ．明矾ห้องสมุดไป่ตู้促进水中悬浮杂质的沉降

八年级化学全册第二单元第二节自然界中的水教学设计 (新版)鲁教版五四制-鲁教版五四制初中八年级

水的分解与合成教学目标：1、通过水电解实验，认识水的组成。

2、通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不可再分。

3、通过水的分解和氢气的燃烧反应，了解分解反应、化合反应、并能对学过的典型反应进行分类；4、能说出由分子和原子构成的常见物质；5、知道化学反应过程中同时伴随着能量变化；6、认识同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同；7、体会水是一种重要的自然资源，氢气是一种理想能源的涵义，具有保护水资源的意识。

教学重点：1、通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不可再分。

2、通过水的分解和氢气的燃烧反应，了解分解反应和化合反应，并能对学过的典型反应进行分类。

教学难点：1、知道化学反应过程中同时伴随着能量的变化。

2、认识同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。

教具：水电解器、木条、火柴、干冷的小烧杯、试管、带橡皮塞的导管教学过程：复习提问：1、构成水、氢气、氧气的微粒？2、水的三态变化是分子的本身没有发生变化，但是如果在水中插入电极，通以直流电，情况是否会有所不同呢？同学们想不想知道？板书：一、水的分解[活动天地]探究课题：水在直流电作用下的分解探究目标：1、通过实验，验证电解水的产物。

2、通过电解水实验，进一步从分子、原子角度理解什么是化学变化。

3、培养科学探究精神。

提出问题：1、水中通以直流电，会有什么现象？ 2、水通电与水的三态变化是否属于同一种变化？收集资料：1、氧气是一种无色无味不易溶于水的气体，能使带火星的木条复燃。

2、氢气是一种无色无味难溶于水的气体，在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰。

做出假设：水通电后有新物质生成设计实验并进行验证：实验步骤实验现象实验结论1、在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察两个电极和两支玻璃管内液面的变化与电源正极相连的玻璃管内液面下降较________________与电源负极相连的玻璃管内液面下降较________________2、用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察。

2023~2024学年新鲁教版五四制八年级(全一册)《2.2 自然界中的水》高频题集

2023~2024学年新鲁教版五四制八年级（全一册）《2.2 自然界中的水》高频题集考试总分：75 分考试时间： 120 分钟学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;卷I（选择题）一、选择题（本题共计 6 小题，每题 3 分，共计18分）1. 为提高市民的节水意识，杭州市近期举办了“节水”的征文活动。

下面是部分市民征文中提及的对水的处理、认识或提倡，其中不正确的是（）A.提倡用洗脸水、洗澡水、洗衣服的水等流经下水道，直接灌溉农田B.可以用沉淀法、过滤法和蒸馏法净化水C.刷牙少用一口水，洗脸少用一杯水，积少成多，培养节水意识D.杭州自来水将调用千岛湖的，以改善水质和补充水源2. 生活中常用于降低水的硬度的方法是（）A.加肥皂水B.吸附C.加热煮沸D.过滤3. 下列单一操作中，净化自然界的水程度最高的是（）A.过滤B.蒸馏C.吸附D.静置沉淀4. 下列物质中属于纯净物的是（）A.雨水B.消毒水C.蒸馏水D.汽水5. 化学与生活密切相关，下列说法不合理的是（）A.用肥皂水区分硬水和软水B.“高钙牛奶”中的“钙”应理解为钙元素C.煤炉上放一盆水，可以防止一氧化碳中毒D.钢架结构的自行车防雨棚应定期喷涂油漆防锈2020322−286. 年月日是第三十三届“中国水周”，中国水周活动的宣传主题是“坚持节水优先，建设幸福河湖”。

下列关于水的说法正确的是（）A.经过沉淀、吸附、过滤、消毒得到的水是纯净物B.生活中可以用煮沸的方法将硬水转化成软水C.为防治水体污染，应该禁止使用农药和化肥D.海洋中的水有自净能力，所以只要爱护陆地淡水资源就行了二、多选题（本题共计 1 小题，共计3分）卷II （非选择题）三、填空题（本题共计 3 小题，每题 3 分，共计9分）8. 请将下列物质进行分类；①自来水②氖气③水银④氯酸钾⑤稀有气体⑥二氧化锰⑦冰水混合物。

2.2 自然界中的水教案鲁教版(五四制)八年级全一册化学

2.2 自然界中的水教学目标【知识目标】1.了解水的天然循环。

2.初步认识纯净物和混合物的概念,知道硬水和软水的区别。

3.学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤。

4.学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

【情感目标】1.认识水是宝贵的自然资源,增强节水、护水的意识。

2.通过本节的研究,增强学生节水、护水和净水的意识。

3.在集体讨论、课堂实验以及家庭小实验中培养学生积极参与、勤于思考、勇于创新、大胆实践的探究精神。

【教学重点】1.通过水分子的运动与水的三态变化,认识分子的特征。

2.如何用过滤法分离混合物。

【教学难点】混合物和纯净物的区分。

教学过程【新课导入】一:(情景导入)教师出示幻灯片(教材第30页图),让同学们想象一下,地球上总的水资源中,有多少是淡水,而这些淡水中,又有多少是可以利用的。

教师:水的天然循环给我们带来了淡水资源。

但是,天然的淡水往往掺杂许多的杂质,为了满足实际生活和生产的需要,人们需要根据天然水水质的不同进行相应的净化处理。

【新课导入】二:(故事导入见光盘)展示一幅鲁滨逊漂流记的动漫图片教师:鲁滨逊流落在荒岛上,他只能从池塘中获得一些泥水,这些泥水可饮用吗?他能否从中提取洁净的饮用水?【新课导入】三:(图片导入见光盘)幻灯片展示:湖水、雨水、海水等相关图片教师:地球上水的储量很大,分布范围也很广,但是与人类关系最为密切的淡水的储量很小,水的天然循环给我们带来了淡水,但是往往含有杂质,为满足需要,人们还需要对水进行净化处理。

【提出问题进行探究】探究点一:水的天然循环阅读教材内容,观察“活动天地22”,完成下列问题。

1.水分子运动的能量来自太阳能。

2.在水循环的每个环节上,水分子是怎样运动的?分子的能量如何变化?答案:水分子获得能量,运动加快,达到一定程度后,一些水分子便克服了分子之间的相互作用,变成水蒸气,扩散到空气中,在高空中水分子遇冷,失去能量,运动减慢,间隔变小,冷凝成小水滴,形成云。

化学鲁教版(五四制)八年级全册鲁教版(五四制)化学2.2.1自然界中的水学案

优质资料---欢迎下载课题：（ 2.2 自然界中的水第一课时）课型：新授课主备：时间：审核：一、学习目标：1.通过对水的天然循环各个环节中水分子的运动的分析，加深对分子特征的理解，进一步学习从分子的角度描述自然现象。

2.通过对天然水成分的分析，初步认识纯净物和，混合物的概念，知道硬水和软水的区别，体会分类的思想。

3.通过对净化天然水的试验探究，学习，吸附沉降过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

二、问题导学：依案扣本专心自主（自主学习课本 30 页至 33 页思考下列问题）1.自学活动天地2—2，自主思考下列问题：（1）水是如何循环的？（从微观角度，结合第一节中的蒸发和冷凝现象）（2）水的天然循环是通过实现的，因此它属于变化。

（3）水的天然循环的意义？2.（1）水的分布情况如何？（2）水需要净化的原因？3.结合课本31页实验探究2-2，完成下列问题：（1）过滤操作所需要的主要仪器有：_______、 ________、 _______ 、_______、_______。

（2）过滤操作的要点是“一贴、二低、三靠”：一贴指：_______紧贴_______，中间不留气泡；二低指：_______低于_______边缘，_______低于_______边缘；三靠指：_______紧靠_______，_______靠在_______一边，_______紧靠___________。

（3）分离和提纯物质的方法有很多，常用的有_______、 ________、 _______、________、________、________等。

4.自来水的净化过程：天然淡水通过_______、 ________、 _______等人工净化方法可以转化成生活用的自来水。

5.区分混合物和纯净物需要看物质是由_______还是________物质组成的。

例如：空气是_______，氧气是_______。

6.区分硬水和软水的方法：向水样中加入_______，产生泡沫多的是_______。

鲁教版五四制化学八年级全册2.2《自然界中的水》参考教案1

师：这说明沉淀可以除去水中的哪些杂质？
生：沉淀可以除去水中的泥、沙等杂质。
师：说得好极了。沉淀可以除去不溶于水的而且比较重的泥、沙等杂质。同学们看一下，沉淀以后的水是不就是纯净的水呢？
点拨提升
师；沉淀以后的水里还有一些不溶于水的杂质，要想得到纯净的水就必须对水进行净化处理。用什么方法把这些杂质除去？动动脑筋，小组同学讨论讨论，看谁能想出办法。学生讨论教师巡视。
引发学生的好奇心与求知欲，让他们通过思考讨论，自己解决问题，体现以学生为主体
先从生活上寻找与过滤相关的原理，然后再从实验室来进行过滤操作。
反馈意见
通过教师的引导，让学生自己总结过滤操作注意事项，培养他们的归纳总结能力。
二、天然水的人工净化
诊断指导
师：自然水域中的水是不是纯净的水？
生：不是纯净的水。
师：这样的水人们能不能直接饮用？
师：宏观上水的天然循环石油水的三态变化导致的，那么你们能否从微观上来进行解释？
学生讨论交流
多媒体：展示正确答案。
师：水的天然循环微观上是由什么导致的呢？
生：水分子的运动。
师：如果你是张村河里的一个水分子，想想你是怎样跑到北京去的呢？
生：我在阳光的作用下，运动速度加快，间隔变大，脱离作用力，升到空气中，变成云，随风飘到北京上空，遇冷，运动减慢，间隔变小，变成雨雪降落下来。
师：有什么方法吗？
生：把纱布蒙在一个杯子上，在把水倒在纱布，就可以除去里面的杂质。
师：这个注意不错。这种方法叫过滤。生活中哪些用到类似的原理？
生：工地上用来筛沙子的筛子，家中用来筛花生米的筛子等。
师：我手中的虑纸就相当于筛子，这个孔非常小，只允许水分子通过，而泥沙等不能通过。那这虑纸之如何用呢？

鲁教版五四制化学八年级全册2.2《自然界中的水》参考教案2

第二节自然界中的水
学习目标：
1.了解自然界中水的天然循环。

2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

知识点（含重点、难点）：
过滤和蒸馏的原理及实验操作
实验准备：
多媒体教学，肥皂水，硬水，软水，蒸馏瓶、玻璃棒、烧杯、冷凝管，酒精灯板书设计：
第二节自然界中的水水：化学符号，组成，构成。

（纯净物）
自然界的水：含有不溶性杂质和可溶性杂质（混合物）
一、水的天然循环
二、天然水的人工净化
（一）、不溶性杂质的净化过程
1.沉降（加絮凝剂）
2.过滤：小的走，大的留
3.吸附：物理变化
4.蒸馏
（二）软水、硬水
1.硬水：含钙、镁的化合物较多
2.鉴别：用肥皂：渣硬沫软
3.软化：煮沸：家庭
学习过程：
【情景】水在自然界中是怎样循环的，是否想过今天喝下的一口水，一认识水的天然循环。

2.2 自然界中的水导学案鲁教版(五四制)八年级全一册化学

第二节自然界中的水【教学目标】1.初步认识纯净物和混合物的概念，知道硬水和软水的区别。

2.学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤。

3.学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

【教学重点】如何用过滤法分离混合物。

【教学难点】混合物和化合物的区分。

【学习过程】一、课前学习阅读教材，回答以下问题：一、水的天然循环1.水的天然循环是通过_____________实现的。

____ _____为水分子提供能量。

通过天然循环，既实现了___________________________，又完成了____________________。

二、天然水的人工净化2.水的净化方法有沉降、、、杀菌消毒、蒸馏等，其中净化程度最高的是。

3.过滤是分离不同的混合物的方法，其操作要点是“一贴”、“二低”、“三靠”。

一贴是指；二低是指，；三靠是指；；。

4.混合物：由组成；纯净物：由组成。

5.硬水和软水（1）区分方法：用区分，产生泡沫较少的是，产生泡沫较多的是。

（2）硬水软化的方法：_____________。

二、预习展示学习建议：认真学习，然后独立思考自主完成下面的关于水的组成的检测题，相信通过自己的努力定会有丰硕的收获！1.下列有关硬水的叙述，不正确的是（）A.硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物B.硬水中不含或含较少可溶性钙、镁化合物C.硬水易生水垢，与肥皂作用不以起泡沫D.硬水可以软化为软水2.下列物质属于纯净物的是：（）A.自来水B.空气C.软水D.冰水混合物3.下列有关过滤操作不正确的是（）A.过滤时，液面要始终低于滤纸边缘B.滤纸的边缘要低于漏斗的边缘C.漏斗下端管口要靠烧杯内壁D.玻璃棒紧靠在单层滤纸一边4.明矾可用于井水，是因为（）A.明矾可过滤杂质B.明矾可与杂质发生化学反应而除去杂质C.明矾可过滤杂质D.明矾能吸附杂质并沉淀杂质5.净化水的方法很多，下列净化水的操作中，净化程度最高的是（）A.过滤B.吸附C.蒸馏D.静置6.小红在做过滤操作时，有以下仪器：漏斗、铁架台、烧杯、玻璃棒，还缺少（）A.小烧杯B.药匙C.长颈漏斗D.滤纸我的疑惑：（请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

鲁教版五四制化学八年级全册2.2《自然界中的水》同步练习1

第二节自然界中的水一、选择题2.以下净化的操作，净化程度最高的是3.活性炭具有吸附作用，经过活性炭净水器过滤的天然水，不能到达的是A.硬水浑浊、软水澄清B.硬水含有杂质、软水含杂质少C.硬水是不纯洁水，软水是纯洁水D.硬水含有较多可溶性钙镁化合物、软水不含或含少量可溶性钙镁化合物5.以下操作中，能降低水的硬度的是①静置②过滤③煮沸④蒸馏③ B.①③②④ C.②③ D.③④二、填空题______色、无______、清澈透明的。

而自然界中的水，由于含有许多______和______杂质，常呈浑浊。

______化合物的水叫做硬水，不含或者含较少______化合物的水叫软水，区别硬水和软水的试剂是______，现象是____________。

长期盛硬水的容器易结____________。

三、实验题1.某同学要净化一杯浑浊的河水。

〔1〕向河水中参加一定量明矾粉末，搅拌溶解后，静置一段时间，观察到的现象是______________________________。

〔2〕实验室现有以下仪器和用品要过滤上述混合物，必须用到的是_______。

①试管②烧杯③铁架台④酒精灯⑤玻璃棒⑥滤纸⑦量筒〔3〕过滤后，所得溶液仍然浑浊，请你帮助分析原因。

2.在实验室可以用如以下图所示制取蒸馏水，答复以下问题。

〔1〕写出以下仪器的名称a__________b__________c__________d__________ 〔2〕得到的蒸馏水在____________中。

〔3〕仔细观察d仪器它起到____________作用；冷水进入到d仪器的方向如下图，如果改为从上端流入，下端流出是否可以____________ (填“是〞和“否〞)，原因是________________________。

〔4〕水在___________中由液态变为气态，在___________中由气态变为液态。

3.以下是水的电解实验中，对得到气体检验的操作。

鲁教版(五四学制)八年级化学第二单元《自然界中的水》第三节水分子的变化说课稿

2.过程与方法目标：通过小组讨论、实验操作等教学活动，培养学生合作探究、动手实践的能力；学会运用观察、思考、分析等方法，加深对水分子变化过程的理解。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感；增强学生的环保意识，认识到保护水资源的重要性。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：水分子的基本构成，水分子在自然界中的变化过程，以及保护水资源的重要性。
1.在课前精心设计板书的框架和内容，确保逻辑性和层次感；
2.在课堂上适时更新板书，保持与讲解的同步；
3.使用不同颜色的粉笔标出重点和难点，增强视觉冲击力；
4.板书结束后，引导学生一起回顾，确保学生能够理解和记忆。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对水分子间相互作用的理解可能不够深入；
可能存在的学习障碍包括：
1.对水分子构成和氢键概念的混淆；
2.对水分子在自然界中变化过程的理解不够深入；
3.实验操作不规范，影响实验结果和安全性。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示生活中与水相关的现象，引导学生关注水分子，激发学习兴趣；
2.实践活动：组织学生进行实验操作，让他们亲身体验水分子的变化过程，增强学习动机；
在课程开始时，我们先回顾水的性质，引出水分子的概念。接着，详细讲解水分子由一个氧原子和两个氢原子组成，以及水分子之间的相互作用。在此基础上，阐述水分子在自然界中的变化过程，包括蒸发、凝结、降水等。最后，介绍水分子在生物体内的重要作用，以及保护水资源的重要性。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能理解水分子由一个氧原子和两个氢原子组成，掌握水分子在自然界中的变化过程；能够运用所学知识解释生活中的水现象，提高解决实际问题的能力。

鲁教版初中化学五四制八年级全册《自然界中的水》知识总结

鲁教版初中化学重点知识精选化学是一门非常有意思的学科，充满了新奇的实验！鲁教版初中化学和你一起共同进步学业有成！第二节自然界中的水知识总结一、水的天然循环太阳为水提供能量，水通过三态变化，实现自身的天然循环。

既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配。

二、天然水的人工净化1、水的净化方法过程：①沉降（除去水中颗粒较大的不溶性杂质），（明矾：絮凝剂，促进悬浮物质的沉降）②过滤（除去水中不溶性固体杂质）③吸附（除去水中的有色或有气味的物质）、（活性炭：表面疏松多孔）④蒸馏（除去水中可溶性杂质，净化程度最高---得到的是蒸馏水）、⑤消毒杀菌。

（氯气）2、分离物质的方法：①过滤：分离不溶性固体和液体②蒸发：分离可溶性固体和液体③蒸馏：分离沸点不同的液体3、硬水和软水：（1）硬水：含有可溶性钙、镁化合物较多的水软水：含有可溶性钙、镁化合物较少的水（2）判断方法：加入肥皂水搅拌，产生泡沫多的为软水，反之为硬水。

（3）转化方法：煮沸、蒸馏等（4）硬水的危害：用硬水洗涤衣物既浪费肥皂，又不易洗净，时间长还会使衣物变硬。

锅炉长期用硬水，易形成水垢，不仅浪费燃料，严重者可引起爆炸。

长期饮用硬水有害身体健康。

4、纯净物和混合物纯净物：由单一物质组成的物质混合物：由由两种或两种以上的物质组成的物质纯净物混合物宏观由一种物质组成由多种物质组成相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维可以让他们更理性地看待人生微观由同种分子构成的是纯净物由不同种分子构成的是混合物性质具有固定的组成、固定的性质一般无固定组成、无固定的性质举例水、二氧化碳，冰水混合物等矿泉水、钢材，纯净的空气等。

鲁教版(五四制)八年级全一册第二单元第二自然界中的水教学课件(30张ppt)

通过形成胶状物，吸附水中杂质，而沉降。
（这一过程中既有化学变化又有物理变化）
二、过滤
滤纸的折叠方法
探究活动 — 动动手
操作要点：
一贴、两低、三靠
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁
二低： 1、滤纸边缘低于漏斗边缘 2、液面低于滤纸边缘
三靠：烧杯尖嘴紧靠玻璃棒
玻璃棒下端紧靠三层滤纸一边
漏斗的下端管口紧靠烧杯内壁
同学们想一想，下列这些水能不能直接饮用？
可溶的杂质
不溶的杂质
微生物
想一想：如何对水进行净化？
探究活动一水的天然循环
想一想，在水循环的每个环节上水分子是怎样运动的？水分子的能量如何变化？是什么原因导致了水分子的能量变化？
随着高度的增加,温度越来越低,更多的云聚集到一起
小水滴越来越大, 越来越重,以雨、冰雹和雪的形式降落下来
⑴.过滤可以分离固体与液体的混合物
⑵.过滤操作需要哪些仪器？
滤纸
⑶.过滤的操作要点：
一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。漏斗
玻璃棒
铁架台
滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；二低：滤液的液面要低于滤纸的边缘。
烧杯
烧杯口要紧靠引流的玻璃棒；三靠：玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边；
漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。
ห้องสมุดไป่ตู้究四：硬水和软水
1、硬水和软水的定义：硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 2、硬水的危害： ⑴ 生活中的危害：长期饮硬水有害人体健康；洗衣洗不净。 ⑵ 生产中的危害：锅炉烧水，水垢过多浪费燃料,引起爆炸。
3、硬水和软水的检验：肥皂水法：
纯净物是一种物质组成的物质，不是一种元素组成的，且一种元素组成的物质也不一定是纯净物。