文言文阅读知识用表(四大部分)
初中语文文言文知识点汇总表格版
31
济
①古水名，济水
阴谷皆入济
登泰山记（九下）
②有利，有益
读书以过目成诵为能，最是不济事
潍县署中寄舍弟墨第一书(八上)
32
加
增加
（虚夸，以少报多）
而山不加增，何苦而不平
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信
愚公移山（七上）曹刿论战（七下）
33
假
①与“真”相对
乃悟前狼假寐，盖以诱敌
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨云归而岩穴暝
朝而往，暮而归太守归而宾客从也
黄生借书说(八上)狼（八下）醉翁亭记（九上）醉翁亭记（九上）醉翁亭记（九上）
②归还
而其归书也必速
黄生借书说(八上)
③归属，归依
噫!微斯人，吾谁与归?
岳阳楼记（九上）
22-1
2015
新
过
①看过，读过
读书以过目成诵为能
岂以一过即记，遂了其事乎！
惠
①恩惠，(给人以)好处
小惠未徧，民弗从也
曹刿论战(七下)
②同“慧”，聪明
甚矣，汝之不惠
愚公移山（七上）
28
及
①赶பைடு நூலகம்上
僻不当道者，皆不及往
登泰山记（九下）
②到，至
及郡下，诣太守，说如此今所经中岭及山巅
桃花源记（九下）登泰山记（九下）
③趁着，等到……时
及既上，苍山负雪，明烛天南
登泰山记（九下）
④如，比得上
出师表（九下）陈涉世家（九下）
⑤将要，就要
今当远离
出师表（九下）
⑥（dàng）抵充，当作
募有能捕之者，当其租入
捕蛇者说（九下）
初中文言文核心知识归纳(表格版)(1)
初中语文全册文言文核心知识归纳（44页表格版）文言文通假字归纳中考通假字归纳例句本字通假字解释七年级项为之强《童趣》强僵僵硬不亦说乎《论语》说悦高兴诲女知之乎! 《论语》女汝你是知也《论语》知智聪明一切乌有《山市》乌无没有裁如星点《山市》裁才尊君在不《陈太丘与友期》不否日扳仲永环谒于邑人。
《伤仲永》扳攀牵贤于材人远矣。
《伤仲永》材才才能对镜帖花黄帖贴粘贴出门看火伴。
《木兰诗》火伙伙伴满坐寂然《口技》坐座宾客止有剩骨。
《狼》止只只有八年级便要还家《桃花源记》要邀邀请诎其右臂《核舟记》诎屈弯曲盖简桃核修狭者为之《核舟记》简拣挑选上册左手倚一衡木《核舟记》衡横与竖相对舟首尾长约八分又奇《核舟记》又有连接整数和零数虞山王毅叔远甫刻《核舟记》甫父男子美称选贤与能《大道之行也》与举选拔矜、寡、孤、独《大道之行也》矜鳏老而无妻的人荡胸生曾云《望岳》曾层略无阙处《三峡》阙缺中断八年级下册蝉则千转不穷《与朱元思书》转啭鸟叫声窥谷忘返《与朱元思书》反返返回才美不外见《马说》见现表现食之不能尽其材《马说》材才才能其真无马邪《马说》邪耶吗食马者不知其能千里而食也《马说》食饲喂养言和而色夷《送东阳马生序》夷怡和善愉快至舍，四支僵劲不能动《送东阳马生序》支肢肢体同舍生皆被绮绣《送东阳马生序》被披穿属予作文以记之《岳阳楼记》属嘱嘱托，嘱咐百废具兴《岳阳楼记》具俱都恶能无纪。
《满井游记》纪记记载九年发闾左戍渔阳《陈涉世家》適谪被流放为天下唱《陈涉世家》唱倡首发级上册固以怪之矣《陈涉世家》以已已经将军身被坚执锐《陈涉世家》被披穿秦王不说《唐雎不辱使命》说悦高兴故不错意也《唐雎不辱使命》错措置仓鹰击于殿上《唐雎不辱使命》仓苍青色欲信大义于天下《隆中对》信伸伸张自董卓已来《隆中对》已以必得裨补阙漏《出师表》阙缺缺点九年级下册公输盘不说《公输》说悦高兴子墨子九距之《公输》距拒阻挡公输盘诎《公输》诎屈理屈子墨子之守圉有余《公输》圉御抵挡亲戚畔之《得道多助，失道寡助》畔叛背叛曾益其所不能《生于忧患，死于安乐》曾增增加困于心,横于虑《生于忧患，死于安乐》衡横不顺动心忍性《生于忧患，死于安乐》忍韧使……坚韧入则无法家拂士《生于忧患，死于安乐》拂弼辅佐故有所不辟也《鱼我所欲也》患避躲避万钟则不辩礼义而受之《鱼我所欲也》辩辨分辨所识穷乏者得我与？《鱼我所欲得德感激也》乡为身死而不受。
学习文言文要掌握的内容
学习文言文要掌握的内容一、文学常识。
1．作者。
重点识记姓名，字号（自号，别号，谥号，雅号），时代，�氡穑�类别（诗词人，文学家，散文家，小说家，哲学家，军事家，教育家等等），地位，影响，贡献等。
作品。
2．重点识记作品名称，作者或辑录者，出处，时代，类别，内容，特点，地位，价值，影响等等。
相关文体常识。
如诗词记说等含义，分类，特点等。
二、重点词句。
1．读准字音。
注意生字，异读字（如“斜”在诗词末尾常读xiá，“野”读yǎ），通假字，多音字。
2．写正字形。
注意生字，生僻字，通假字，繁体字。
3．记牢词义。
特别注意积累通假字，古今异义，一词多义（尤其是之、其、而、者等虚词），词类活用（名用如动，形用如动，名用如状，意动用法，使动用法等）。
4．积累句式。
整理文中出现的省略句，判断句，被动句，倒装句，修辞句（比喻，对偶，排比），及其它固定句式（如至若……，若夫……，然则……，不亦……乎，得无……乎等）。
三、课文翻译。
��既能顺畅翻译全文，又能准确翻译各句。
做到不错，不偏，不漏。
四、课文理解。
1．结构。
全文分层，各层意义及关系，详略。
特别注意总起，过渡，承转，总括，点题等重点段在结构和意义上的作用。
2．内容。
要明确叙事的来龙去脉，景物描写的内容及意义，议论的话题、观点、论据等。
3．思想情感。
深入理解文章表达的思想和情感，寄托的愿望或理想，揭示的现实或现象等。
4．重点句段。
一般是文章的核心句子。
要明确表达的方式，意义，作用等。
五、背诵默写。
��在理解的基础上扎实背诵，准确默写。
一定要做到不错，不添，不漏，不改。
包括标点符号。
六、写作技巧。
1．理解运用突出的表现手法。
如借景抒情，借物喻人，托物言志，一事一议，对比衬托，卒章显志，象征渲染，托物起兴，虚实结合等。
2．分析行文构思的技巧。
如总分，分总，铺垫伏笔，呼应照应等。
3．赏析精美语句的特色。
如运用的修辞，炼词，句式等独特之处。
文章来源莲山课件 w w w.5 Y k 。
高中文言文阅读知识用表
高中文言文阅读知识用表
目录
一文化常识
二实词
表一通假字
表二古今异义
表三一词多义（120个常见文言实词）
表四一般词类活用
表五使动用法、意动用法表
表六课本主要词类活用现象
表七合音兼词
表八偏义复词
三虚词
表一《考试大纲》所示18个常见文言虚词主要用法
表二复音虚词的用法
表三虚词用法辨析与备考
四文言句式
五文言翻译与断句
表一翻译原则
表二直译方法
表三文言翻译常见失误
表四文言断句
一文化常识
二实词
表二古今异义
表三一词多义（120个常见文言实词）
表五使动用法、意动用法表
表七合音兼词
表八偏义复词
表九词义推断的方法
三虚词
表一《考试大纲》所示18个常见文言虚词主要用法
2．乎
3．何
7．以
11．所
表三虚词用法辨析与备考。
文言文阅读技巧知识点总结
文言文阅读技巧知识点总结文言文是中国古代的经典文学遗产，阅读文言文是学习和理解中国传统文化的关键一环。
然而，由于语言和句式的复杂性，很多人对文言文的阅读感到困难。
这篇文章将总结一些文言文阅读的技巧，帮助读者更好地理解和欣赏文言文的魅力。
一、认清句子结构文言文的句子结构与现代汉语有很大的差异。
句子中经常出现很多修饰成分，如定语、补语等。
因此，理解句子结构是理解文言文的关键。
一种常见的句子结构是主谓宾结构，即句子中有一个主语、一个谓语和一个宾语。
另外，还存在一些特殊的句子结构，如倒装、并列句等。
通过理解句子结构，读者可以更好地分析句子的意义。
二、注重词语的疑难理解文言文中的词语常常是古代用法或者特殊含义，因此读者需要注重词语的疑难理解。
可以通过以下几种方式来解决这个问题：1.查阅字典：遇到不认识的词语，可以查阅古代汉语词典，了解其意义和用法。
2.关注上下文：有时候，通过上下文可以推测出词语的意义。
特别是一些常见的固定搭配，通过熟悉的字眼，可以推测出其他陌生词汇的意义。
3.学习常用词语：了解文言文中一些常用的词语和固定用法，有助于读者更好地理解整个句子和段落的意义。
三、把握修辞手法文言文中常常使用各种修辞手法来增强表达的效果。
例如夸张、比喻、排比等手法可以使文章更加生动有趣。
当读者遇到这些修辞手法时，应该注意理解其含义，并思考它们对整个句子和段落的影响。
通过掌握修辞手法，读者可以更好地理解文言文的魅力和美感。
四、注意文化背景文言文作为中国传统文化的一部分，很多作品都承载着深厚的文化内涵。
因此，了解相关的历史和文化背景对于理解文言文是至关重要的。
例如，了解古代官制、礼仪等常识可以帮助读者更好地理解古代文章的意义和脉络。
对于文言文阅读感到困难的读者来说，建议多加学习相关的历史和文化知识，以提高阅读的理解能力。
五、多读多练最后，提升文言文阅读的关键是多读多练。
通过不断地阅读文言文作品，读者可以逐渐熟悉古代文言表达的方式和特点。
文言文阅读知识框架
方
法
4.换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词
5.调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习 惯
文言语句断句停顿大致有下列五种方法： 主谓之间 动宾之间 定（状）中之间 表连接的虚词前 领起全句虚词后 例如：环滁/皆山也 例如：燕雀安知/鸿鹄之志哉 例如：三顾臣/于草庐之中 例如：居庙堂之高/则忧其民 例如：夫/环而攻之
归纳内容要点的常用方法：
疏通文意 归 纳 要 点 信息提取法 归纳信息 人、事、景、情、理
题面验证法
利用试题题面
整体把握文意
揣摩写作手法的步骤：
疏 通 文 意 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 知 内 容
看结构 揣摩全篇写法 看表现手法
看语言特点
解答感悟启示类试题，要注意以下几点：
我认为……
用标志性语言
感 悟 启 示 题
比如…… 紧跟时代步伐 贴近生活实际
表语 达句 流通 畅顺
正确的人生观 价值观
居庙堂之高则忧其民信息提取法疏通文意归纳信息题面验证法利用试题题面整体把握文意揣摩写作手法的步骤
1.主谓之间要停顿
节 奏 划 分 五 个 规 律
2.动宾（动补）之间要停顿
3.修饰语和中心词之间要停顿 4.发语词和关联词之间要停顿 5.古今异义词之间要停顿
1. 留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意 思相同的词语
文言文知识梳理表格
初二语文暑假作业文言文知识梳理班级姓名学号(请同学们自行打印，把封面和下面的表格用A4打印装订。
)实词例句（标明出处）含义实词例句（标明出处）含义+时故时有物外之趣。
（《童趣》）常常知人不知而不愠（《论语》）了解余忆童稚时（《童趣》）时候温故而知新（《论语》）知道故温故而知新（《论语》）学过的知识知之为知之（《论语》）明白而两狼之并驱如故《狼》原来是知也（《论语》）通“智”聪明故时有物外之趣。
（《童趣》）因此即使原因奉行善择其善者而从之（《论语》）好的故余虽愚《送东阳马生序》京中有善口技（《口技》）擅长此独以跛之故（塞翁失马》）危惟有危楼一座（《山市》）高行有一言而可以终身行之者乎《论语》洞窗扉皆洞开（《狼》）(门窗)敞开三人行（《论语》）行走观一狼洞其中（《狼》）打洞罔学而不思则罔（《论语》）迷惑而无所得无作青云白鹤观（《童趣》）景象罔不因势象形（《核舟记》）此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》景色景象观察宋有富人（《智子疑邻》）观之兴正浓（《童趣》）期陈太丘与友期（《陈太丘与有期》）约会天下之伟观也《观潮》期在必醉（《五柳先生传》）希望观之兴正浓（《童趣》）富宋有富人（《智子疑邻》）富裕予观乎巴陵胜状《岳阳楼记》看家富良马（《塞翁失马》）多可远观而不可亵玩焉《爱莲说》观赏亡暮而果大亡其财（《智子疑邻》）丢失若未若柳絮因风起（《咏雪》）马无故亡而入胡（《塞翁失马》）逃跑孰若孤《孙权劝学》。
比得上殆思而不学则殆（《论语》）有害若夫淫雨霏霏《岳阳楼记》像7-8年级文言文实词解释归纳（表格一）即即公大兄无奕女（《咏雪》）就是若仿佛若有光《桃花源记》好像即书诗四句（《伤仲永》）立即中有楼若者，堂若者《山市》像去“太丘舍去”“委而去之”《陈太丘与有期》走烨然若神人《送东阳马生序》好像去国怀乡《岳阳楼记》离开不知口体之奉不若人也《送东阳马生序》比不上日中去人近《两小儿辩日》距离已待君久不至，已去《陈太丘与有期》已经善我以日始出时去人近《两小儿辩日》距离死而后已《论语》停止择其善者而从之（《论语》）好的市东市买鞍马《木兰诗》集市京中有善口技（《口技》）善于愿为市鞍马《木兰诗》买自并自为其名《伤仲永》代词，自己从自是指物作诗立就《伤仲永》闻余闻之也久《伤仲永听说不能称前时之闻《伤仲永》传闻7-8年级文言文实词解释归纳（表格二）实词出处含义实词出处含义名并自为其名《伤仲永》名字绝以为妙绝《口技》极名之者谁？《醉翁亭记》》命名佛印绝类弥勒《核舟记》极不能名其一处也《伤仲永》说出群响毕绝《口技》消失就自是指物作诗立就《伤仲永》完成哀转久绝《三峡》消失蒙乃始就学《孙权劝学》做沿溯阻绝《三峡》阻住意意将遂入以攻其后也《狼》打算率妻子邑人来此绝境《桃花源记》与世隔绝意暇甚《狼》神情穷欲穷其林《桃花源记》走尽见见往事耳《孙权劝学》知道蝉则千转不穷《与朱元思书》不断见渔人，乃大惊《桃花源记》看见而乐亦无穷也《醉翁亭记》无穷无尽大兄何见事之晚乎！《孙权劝学》领悟当当涂掌事《孙权劝学》当权夫今夫不受之天《伤仲永》那些但当涉猎《孙权劝学》应当嗟夫！予尝求古仁人之心当是时《口技》就夫起大呼《口技》丈夫木兰当户织《木兰诗》对着妙众妙毕备《口技》妙处备前人之述备矣《岳阳楼记》详尽以为妙绝《口技》奇妙一时齐发，众妙毕备《口技》具备指手有百指《口技》手指犹得备晨炊《石壕吏》准备不能指其一端《口技》指出策执策而临之《马说》鞭子毕群响毕绝《口技》全策之不以其道《马说》鞭打止止有剩骨《狼》同“只”策勋十二传《木兰诗》帝王封臣下一狼得骨止《狼》停止成语“束手无策”办法7-8年级文言文实词解释归纳（表格三）敌恐前后受其敌《狼》 攻击 夫予观夫巴陵胜状 那 盖以诱敌《狼》 敌方 夫齁声起 丈夫 前其一犬坐于前《狼》前面观予观夫巴陵胜状看 狼不敢前《狼》 上前 此则岳阳楼之大观 景色 乳妇抚儿乳《口技》喂奶号阴风怒号《岳阳楼记》大叫 儿含乳啼《口技》乳头 故自号曰醉翁也《醉翁亭记》 别号 顾顾野有麦场《狼》看见患又患无硕师名人与游/且人患志之不立担忧寂 视端容寂平静或一食或尽粟一石/或王命急宣 有时 寂寥无人 寂静 或异二者之为 或许 借 每假借于人 借 极 此乐何极穷尽开日出而林霏开 散开 南极潇湘到 连月不开 放晴 阙不知天上宫阙今夕是何年宫殿乐太守之乐其乐以什么为乐 略无阙处通“缺”，中断而不知人之乐 乐趣 少少时 一会儿 游人去而禽鸟乐也 乐趣 意少舒稍微临执策而临之/把酒临风面对 饮少辄醉 不多 临溪而渔到 胜 此时无声胜有声取胜有亭翼然临于泉上者 靠近 予观夫巴陵胜状 优美鳞鳞浪层层像鱼鳞一样 高处不胜寒 忍受 呷浪之鳞鱼食食不饱，力不足《马说》吃 名名之者谁《醉翁亭记》 命名 食之不能尽其材通“饲”喂养 不能名其一处《口技》说出 谓 太守谓谁 是 清 水尤清冽/回清倒影 清澈 予谓莲 认为 以其境过清 凄清 太守自谓也 命名 穷欲穷其林穷尽下 日光下澈向下7-8年级文言文实词解释归纳（表格四）乐亦无穷穷尽下见小潭往下看穷冬烈风深艳艳装骑驴艳丽意意少舒心情略无慕艳意欣赏意暇甚神情异奇山异水奇异醉翁之意不在酒情趣渔人甚异之认为。
文言文初中知识点总结
文言文初中知识点总结文言文是中国传统文化中的精髓之一，也是汉语言文学的重要组成部分。
在学习中，我们需要学会一些基本的知识点，建立对文言文的认识和理解。
本文将从四个方面，语法、词汇、句式和翻译，对初中文言文知识点进行总结。
一、语法1.文言动词文言文动词的变化主要是通过声调的变化来区分时态。
例如，“行”的四声变化：行（现在）、行（将来）、行（过去）、行（完成），这是文言文动词的变化形式。
同时，文言文中的主谓结构比较紧凑，常采用定语后置的方式表达复杂的句子。
2.文言名词文言文名词多使用复音节名词，音节多的名词一般表示事物的抽象概念。
例如：“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。
其中，“羽扇纶巾”和“樯橹”是两个复音节名词，分别代表华贵和清闲。
3.文言代词文言代词分为人称代词和指示代词。
人称代词包括“吾、尔、彼”等，指示代词包括“是、此、彼”等。
在文言文中，代词常常被省略，需要根据上下文理解其指代的人或物。
4.文言连词文言连词主要分为并列连词和从属连词。
“且”、“而”是并列连词，用来连接两个平行的词、短语或句子。
“若”、“虽”是从属连词，用来连词从句和主句。
二、词汇1.文言虚词文言虚词包括助词和语气词。
助词主要用来表示时态、语气和语法范畴等细微差别。
例如“之”可以表示所属，“乎”表示疑问，“已”表示完成等。
语气词则用来表达说话者的感情、态度和口气等。
例如：“何其”可以表示惊讶，“耳目”可以表示瞠目结舌。
2.文言常用词文言常用词包括“天下、道、君、臣、民、礼、义、仁、忠、孝”等。
这些词汇都是传统文化中的核心，代表着对于前辈的敬仰和对于道德规范的人文感悟。
3.文言生僻词文言生僻词是指在现代汉语中不常用，但在古代文化中广泛使用的词汇。
例如：“匏土寿木”表示龙凤呈祥，“而立之年”表示30岁。
三、句式1.文言倒装句文言倒装句是指将主语和谓语的顺序颠倒的句式。
例如：“前不见古人，后不见来者”，其中“前”和“后”作为状语放在句首。
文言文知识结构图
（3）见+动词
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。《楚 辞·渔夫》 燕国见陵之耻除矣。《荆轲刺秦王》 说明：因此屈原被流放。燕国被欺侮的耻辱可以消除 了。 见+动词+于+施事者 吾长见笑于大方之家。《庄子·秋水》 则必见欺于张仪。《史记·楚世家》 说明：我常常被有德行的家族所耻笑。那么一定会被 张仪所欺骗。 （4）被+动词 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？《史记·屈原贾生 列传》 说明：诚信却被人怀疑，衷心被人诽谤，能没有怨恨 吗？
（3）名词的使动用法 名词的使动，它是使宾语所代表的人或事 物成为这个名词所代表的人或事物。 例：阙秦以利晋。《烛之武退秦师》 纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？ 《史记·项羽本纪》 说明：“利晋”是“使晋国有利”。“王我”是 “使我王”，即“使我成为王”。
2.意动用法
意动用法，是指谓语动词具有“认为（或以为）宾语怎么 样”的意思。这种意动用法只限于形容词和名词的活用。 （1）形容词的意动用法 形容词的意动用法，是主观上认为后面宾语具有这个形容 词的性质和状态。 例：登东山而小鲁，登太山而小天下。《孟子·尽心上》 渔人甚异之。《陶渊明·桃花源记》 说明：“小鲁”、“小天下”是“认为鲁小”、“认为天下 小”。“异之”是“认为这件事很惊奇”。 （2）名词的意动用法 名词的意动用法，是把后面的宾语所代表的人或事物看作 这个名词所代表的人或事物。 例：令我百岁后，皆鱼肉之矣。《史记·魏其武安侯列传》 越国以鄙远。《烛之武退秦师》 说明：“鱼肉之”是“以之（田蚡，人名）为鱼肉”，即把田 蚡当作鱼肉任意宰割。“鄙”是“把远地当成秦国的边邑”。
2.介词结构后置句（介宾结构后置句） 《烛之武退秦师》中的句子： 晋军于函陵，秦军于氾南。 以其无礼于晋。 佚之狐言于郑伯曰 3.定语后置句 《荆轲刺秦王》中的句子： 太子及宾客知其事者。 群臣侍于殿上者。 说明：正常语序是：太子及知其事宾客；于殿上侍奉 的群臣。 翻译：太子和知道这件事的宾客。在大殿上侍奉的群 臣。 4.判断句 四种类型：……者，……也。 ……者。 ……也。 …………。 例子略。
文言文必备基础知识
文言文必备基础知识
文言文必备基础知识包括以下几个方面：
1. 词汇：学习文言文必须掌握一定的词汇量。
理解和运用文言文的关键在于对词语的准确理解和运用。
需要学习常用的古代汉字和词语，掌握其基本意义和用法。
2. 语法：文言文的语法与现代汉语有很大差异，需要学习其特有的句法结构和表达方式。
例如，文言文中常用的主谓宾结构、并列结构、动宾结构等，以及特殊的倒装、插入和省略等语法现象。
3. 文言文的阅读理解：了解文言文的基本特点和阅读技巧，能够对文言文的篇章进行准确的理解和解读。
需要掌握通读全文、分析词句、理解上下文等阅读技巧，同时还要善于运用字典和辅助工具进行查找和研究。
4. 名篇诵读：学习文言文要多进行名篇诵读，比如《论语》、《史记》、《资治通鉴》等，通过阅读这些经典的文言文著作，能够熟悉文言文的语言风格和思想体系。
5. 补充阅读：除了名篇诵读外，还要进行一些补充阅读，可以选择一些文言文的课外读物，对文言文的应用和发展有进一步的了解。
6. 写作练习：通过写作来巩固对文言文的理解和运用。
可以选择一些文言文的写作练习题，熟悉文言文的写作规范和风格。
通过学习以上基础知识，能够逐渐掌握文言文的阅读和运用技巧，提高对文言文的理解和应用能力。
文言文阅读知识用表(四大部分)
ห้องสมุดไป่ตู้战国
孟子及其门人
对话语录集，主要记录孟子的思想和政治言论，共7篇．261章。
《庄子》
先秦
庄子学派著作的汇编。全书共33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。
《国语》
先秦
传为左丘明著
分国记事的史书。包括《周语》、《鲁语》、《齐语》、《晋语》、《郑语》、《楚语》、《吴语》、《越语》等共21卷，书中史实约始于公元前967年，止于公元前453年。
天文历法
天干地支
天干包括甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸10项；地支包括子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥12项。天干表示次序，地支表示时间，天干配地支，单数配单数，双数配双数，依次按序组合60对，如甲子、乙丑、丙寅等。
阴阳
阴指地、水、山北、水南、月亮《太阴》；阳指天、火、山南、水北、太阳。
《项脊轩志》
原
古代推究本原的一种议论文体
《原毁》
策
古代臣子向君王陈述政见、进献事略的一种文体
《教战守策》
辨
批驳错误的议论文体
《桐叶封弟辨》
祭文
告祭死者或天地山川等神灵时所诵读的文章
《祭妹文》
古代小说常识
神话
关于神仙或神化了的古代英雄的故事，上古形成
《女蜗补天》
寓言
用假托的故事或自然物的拟人手法采说明某个道理或教训的文学作品，上古形成。
祖
临行祭路神
拱
两手合抱施礼
古代科举
童试（院试）
每年一次，在州、府、县进行，主考为知县、知府、学政，应试者为儒童或童生，考试内容除经、史、时务外，主要考八股文和试帖诗，录取者为生员（庠生），俗称秀才。
乡试（秋闱）
六年级文言文知识总览
六年级文言文知识总览
文言文是中国传统文化的重要组成部分，对于研究中华文化和传统文学有着重要的作用。
下面是六年级学生需要了解的文言文知识总览：
1. 基础知识
- 文言文的定义：文言文是隶属于古代汉语的一种书面语言，主要流行于古代中国文化的时期。
- 文言文的特点：文言文比较正式、规范，使用较多的是古代词汇和句法结构。
2. 常见示例
- 文言文散文：比如《论语》、《大学》等经典著作。
- 文言文诗词：比如《古诗十九首》、《山居秋暝》等脍炙人口的作品。
3. 研究方法
- 阅读理解：通过阅读文言文，理解其中的含义和上下文语境。
- 词汇积累：研究文言文的常用词汇，扩大词汇量。
- 句法分析：研究文言文的句法结构，理解句子的组成方式。
4. 注意事项
- 字词解释：遇到不认识的字词，可以通过词典或者在线工具
进行查找，了解其意义。
- 多读多写：通过多读多写文言文，提高对文言文的理解和写
作能力。
- 参考资料：参考一些优秀的文言文参考书籍，以提高研究效果。
以上是六年级学生需要了解的文言文知识总览，希望对你有所
帮助！。
小学文言文知识点完整版
小学文言文知识点 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】小学文言文知识点通假字01、子曰：“学而时习之，不亦说乎?”（《论语十则》）“说”通“悦”，愉快、高兴。
02、女知之乎（《论语十则》）“女”通“汝”，人称代词，你。
03、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”（《两小儿辩日》）“知”通“智”，智慧。
04、担中肉尽，止有剩骨。
（《狼》）“止”通“只”。
05、先自度其足，而置之其坐。
（《郑人买履》）“坐”通“座”，座位。
06、出门看火伴。
（《木兰诗》）“火”通“伙”，伙伴。
07、才美不外见。
（《马说》）“见”通“现”，出现。
08、河曲智叟亡以应。
（《愚公移山》）“亡”通“无”。
09、小惠未偏，民弗从也。
（《曹刿论战》）“偏”通“遍”，遍及、普遍。
10、一切乌有。
（《山市》）“乌”通“无”，没有。
古今异义1、绝境古义：与世隔绝的地方。
今义：无出路的境地。
例句：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
(《桃花源记》)2、交通古义：交错相通。
今义：主要用于称各种运输和邮电事业。
例句：阡陌交通，鸡犬相闻。
(《桃花源记》) 3、穷古义：穷尽。
今义：经济贫困。
例句：复前行，欲穷其林。
(《桃花源记》)4、鲜美古义：鲜艳美丽。
今义：指（食物）味道好。
例句：芳草鲜美，落英缤纷。
(《桃花源记》) 5、布衣古义：平民。
今义：棉布衣服。
例句：臣本布衣，躬耕于南阳。
(《出师表》) 6、可以古义：可以凭借。
今义：对某事表赞同。
例句：可以一战，战则请从。
(《曹刿论战》) 7、开张古义：扩大。
今义：开业（多指商业部门）。
例句：诚宜开张圣听。
(《出师表》)8、涕古义：泪。
今义：鼻涕。
例句：今当远离，临表涕零，不知所言。
(《出师表》)9、兵古义：兵器。
今义：士兵。
例句：兵甲已足。
(《出师表》)10、池古义：护城河。
今义：小水塘、池塘。
例句：城非不高也，池非不深也。
文言知识体系划分表
动
词
作名词
则其至又加矣
到达的人
使动用法
虽大风浪不能鸣也
使…鸣叫
为动用法
后人哀之而不鉴之
为…哀叹
作状语
录毕,走送之
跑着
形
容
词
作名词
此其志不在小
小的事情
作动词
火尚足以明也
照明
意动用法
素悍勇而轻齐
以…为轻(轻视)
使动用法
乃斫大树白而书之
使…变白
数
词
作名词
其一犬坐于前
一只狼
作动词
非疑问代词宾语前置
余是以记之
方位名词作宾语前置
亚父南向坐
定语后置
中心词+定语+者
人马烧溺死者
中心词+之+定语+者
石之铿然有声者
中心词+之+定语
蚓无爪牙之利,筋骨之强
数词做定语后置
稍见云中白若樗蒱数十立者
状语后置
“于”字短语后置
而大声发于水上
“以”字短语后置
王语暴以好乐
判
断
句
…者…也
者…,也…
当其南北分者,古长城也
固知一死生为虚诞
同等看待
作形容词
用心一也
专一
(二)特殊句式
分类
内部划分
例句
倒
装
句
主谓倒装
主语后置/谓语前置
贤哉,回也!
宾语前置
动词宾语前置
疑问句中疑问代词做宾语前置
大王来何操?
否定句中代词做宾语前置
古之人不余欺也
“之/是”提宾结构
何陋之有?惟利是图?
初中文言文阅读知识点梳理
初中文言文阅读知识点梳理文言文是中国古代文学的一种体裁，也是我国传统文化的重要组成部分。
学习文言文的基础知识点是初中生阅读文言文的必备素养。
下面，我将对初中文言文阅读的知识点进行梳理，以供参考。
一、词语理解1. 字义辨析：文言文中常常出现一些专有词汇、古代俗语等，在阅读中需要能够准确理解其字义。
2. 用词特点：文言文用词与现代汉语有着很大的差异，需要注意一些古代词语的用法和特点。
二、词组短语的理解与解释1. 动补结构：文言文往往使用动宾结构，需要理解其中的动词和宾语的组合，注意不同动词的用法。
2. 动宾短语：一些固定的动宾短语需要准确理解其意思，如“作为”、“以为”等。
三、句子的短暂理解1. 语序特点：文言文的语序与现代汉语有所不同，需要注意句子中各个成分的位置和用法。
2. 修饰成分：文言文中修饰成分丰富多样，需要能够正确理解修饰成分与被修饰成分之间的关系。
四、修辞手法的理解与解释1. 比喻与拟人：文言文经常使用比喻和拟人的修辞手法，需要能够理解其中的隐喻和象征意义。
2. 夸张与夸饰：文言文中有时会使用夸张和夸饰的修辞手法，需要能够准确理解其中的意图和效果。
五、篇章结构的理解与解释1. 开头段：文言文的开头段往往起到引子的作用，需要能够理解开头段的主旨和主题。
2. 结尾段：文言文的结尾段通常总结全文，需要能够理解结尾段的意图和主题。
六、理解古文作者的意图1. 文言文的背景：了解文言文所处的历史背景，有助于理解其作者所要表达的思想和情感。
2. 阅读者的角度：学习文言文需要以古人的角度来阅读，理解古代人的思维方式和审美观念。
七、做好文言文的整体阅读1. 上下文理解：文言文的句子和篇章之间往往存在紧密的联系，需要通过上下文的理解来把握全文的意义。
2. 文章主题：通过对段落的理解和总结，准确把握文章的主题。
以上是初中文言文阅读的主要知识点梳理。
通过掌握这些知识点，同学们能够更好地理解和阅读文言文。
在学习过程中，可以通过阅读经典文言文作品，结合课堂教学和课外阅读，提高对文言文的理解和运用能力。
文言文阅读技巧归纳
文言文阅读复知识点文言文阅读知识点一、文言文复习关注重点1.通假字、古今异义、一词多义、代词、副词、介词、连词、助词等。
2.词类活用：名词活用为动词、名词作状语；形容词活用为名词、形容词活用为动词；动词活用为名词；名词的意动用法（认为）、形容词的意动用法（认为）；动词的使动用法、形容词的使动用法。
3.常见句式：判断句、省略句、倒装句、被动句判断句：“••者••也”,“••者也”“乃”“悉”“为”“则”“即”“非”“是”。
被动句：“为••所”“于”3.要求：熟悉理解每一篇课文，尤其是近几年没有考过的篇目，重点抓住难点字词句理解，尤其关注课后注释。
注意归纳难点。
二、句子翻译1.对：单音节词换成双音节或多音节词，组词法。
2.换：把古语换成现代汉语。
3.留：人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不译；与现代汉语表达一致的词语可保留。
4.删：一些没有实际意义的虚词，如表敬副词、发语词、部分结构助词等，同义复用的实词或虚词中的一个和偏义复词中陪衬的词应删去。
5.补：省略的部分；词语活用相应的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。
6.调：把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯。
三、断句1.原则：（1）人名、地名、物名等中间不能停顿；（2）表示一个完整概念的短语中间不能停顿。
2.弄通文意断句3.利用对话标志断句。
（标志后//）常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而省略主语。
4.句首发语词前：“//夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬”等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
5.句尾语气词后//：“也、矣、焉、耳”等经常用于陈述句尾；“耶、与（欤）、邪（耶）”等经常用于疑问句尾；“哉、夫”等经常用于感叹句尾。
其后面一般要断开。
6.//疑问语气词前或后//：“何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何”等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断开。
文言知识总表
太史公牛马走司马迁再拜言。《报》
谦敬副词
谦：窃、辱、伏惟、忝、敬：幸、敢、请、敬、谨
介词
表处所：
于、乎
表时间：
于、乎、以
余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪《登泰山记》
表原因：
以
徒以吾二人在也。《廉》
表对象：
于、以、与、乎
于其身，则耻师焉。《师》公子欲以客往赴秦军，与赵俱死。《信》
夫庸知其年之先后生于吾乎？其孰能讥之乎？《师》独畏廉将军乎？
大概、也许、几乎：殆、盖、庶、或、其、得无、无乃、庶几
郦道元之所见，殆与余同。《石》
盖余所至,比好游者尚不能十一。《游》
无乃后乎？《勾》日饮食得无衰乎？《触》则齐国其则庶几乎？《庄》
竟然、反而：乃
今其智乃反不能及。《师》
频率副词
常常、往往：一再、屡、輒、累
夫夷以近，则游者众。《游》
天行有常，不为尧存，不为桀亡。
表假设
若、苟、今、使、虽、则、向使、假令、而
今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声……《庄暴见孟子》入则为法家拂士，出则无敌国外患，国恒亡。死而有知，其几何离。《祭》
表修饰
而、以
风飘飘而吹衣木欣欣以向荣《归》
助
词
结构助词
之、者、所、然
语气助词
也、矣、焉、耳（陈述）乎、与（欤）、邪（耶）（疑问）哉、夫（感叹）、嗟乎、呜呼
祭表修饰风飘飘而吹衣木欣欣以向荣语气助词也矣焉耳陈述疑问哉夫感叹嗟乎呜呼唯夫盖句首唯大王与群臣熟议之兼语诸之于之乎焉于之于是盍何不叵不可句式判断句非未弗无表否定判断被动句省略句省主语谓语宾语介词兼语倒装句谓语前置宾语前置何陋之有
文言文知识总表
实
文言文知识点归纳
文言文知识点归纳文言文是古代汉语形式，是中国汉字文化的重要组成部分，是中国古代文化的珍贵遗产之一。
在中国文化中发挥了重要作用。
在学习文言文时，我们需要掌握一些基本的知识点，下面是归纳的文言文知识点：一、文言文的特点1.文言文字多词少，表达精准。
2.文言文注重对称与排比，讲究平仄节律。
3.文言文的语法规则比现代汉语严格，尤其是动宾关系的语序及词尾变化，要注意。
4.文言文的词汇往往比现代汉语抽象或生僻，需要额外的专门学习。
二、文言文的基本句式1.主谓结构：主语后面跟谓语。
2.主谓宾结构：主语和动词之间加上宾语。
3.主谓补结构：补语是形容词或名词，来补充主语或宾语的句式。
4.并列句结构：句子中的两个或更多的分句以并列连词连接起来。
5.复句结构：一个句子中包含一个以上的主语、动词和宾语。
6.省略句式：省略了一些可以推断出来或已经提过的语素。
三、文言文的常用连词1.而：连接相近的并列句或递进关系的句子。
2.乃：连词，连接主语和主语的补语。
3.为：表示目的或原因，通常与以及、且、而等连用。
4.由：表示由谁、由什么、因为什么原因等。
5.然后：表示待某个动作或事情完成之后，才能进行另外一个动作或事情。
6.虽然：表示让步或转折，引出一个不同于主句的观点或情况。
四、文言文的常用词汇1.典：指古代文献。
2.仁：指人情世故、和善、慷慨等美德。
3.礼：指行为合乎道德规范、习惯、风俗等规则。
4.经：指经书、经典等经典学问。
5.琴：指古代五弦琴，代表高雅的品位和文化。
6.士：古代中国有学问有义气的人。
7.宫：指古代帝王的住所，也是指一种音乐调式。
8.仙：指神秘的世界和神仙。
五、文言文的写作技巧1.用字精准：文言文注重语言的准确性和精确性，要注意用字不要模棱两可。
2.准确运用词义：文言文的词汇意义往往比现代汉语更加丰富，要注意词义的准确运用。
3.运用排比、对仗等修辞手法：文言文善于运用排比、对仗等修辞手法，能够使文章更加精彩，注意运用。
古文阅读知识点总结大全
古文阅读知识点总结大全古文阅读是中文科目中的一项重要内容，对于学生们来说，掌握好古文阅读知识点是提高语文水平的关键。
以下是古文阅读的一些重要知识点总结，希望能对大家有所帮助。
一、文言文基础知识点1.古文词语的理解：古文中的一些词语在现代汉语中有特殊意义，需要通过阅读上下文来正确理解。
示例：《论语》中的“子曰”指孔子说的话，而非“子说”。
2.古文句法结构：古文中常见的句法结构有并列句、独立句、从句等，需要了解各种句型的用法和特点。
示例：《诗经》中的“思我故人”是一个并列句，表示思念故人。
3.常见句式和修辞手法：古文中常见的句式有对仗句、排比句等，修辞手法有比喻、夸张、反问等。
示例：《史记》中的“少而好学，如牛之乳”使用了比喻的修辞手法，形象地描绘了学习勤奋的人。
4.词语的义项辨析：古文中的词语可能有多个义项，需要根据上下文来准确理解。
示例：《红楼梦》中的“秋爽”既可以指天气的凉爽，也可以指人的情绪的舒畅。
二、古文常见题材和代表作品1. 社会风俗类：反映古代社会生活、礼仪习俗等，如《左传》、《世说新语》等。
2. 思想哲理类：反映作者的思想观念和人生哲理，如《论语》、《庄子》等。
3. 推崇历史英雄类：赞颂历史英雄的事迹和品德，如《史记》、《三国演义》等。
4. 抒情描写类：以抒发情感和描写景物为主，如《红楼梦》、《诗经》等。
三、古文阅读常用方法和技巧1. 标注重点词语：在阅读古文时，需要标注重要的词语，方便后续的理解和记忆。
2. 逐句理解：对于较长的句子，需要逐句进行解读，理解每一部分的意思，再进行整体理解。
3. 注意语法关系：古文中语法关系较复杂，需要特别注意句子结构和修辞手法。
4. 多读古文经典作品：通过多读古文经典作品，可以提高对古文的理解和运用能力。
四、古文阅读的注意事项1. 紧扣主题，理清思路：在阅读古文过程中，要注意整个文章的主题和思路，把握作者的写作意图。
2. 理解上下文关系：古文中的词语和句子往往与上下文相关，需要通过上下文来推断词义和句义。
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分类
名称
解说
文人合称（不包括诗家）
二陆
西晋文学家陆机、陆云
两司马
西汉辞赋家司马相如和历史散文家司马迁
班马
汉代史学家司马迁和班固
班张
东汉班固、张衡（分别有《两都赋》、《二京赋》）
韩柳
中唐散文家韩愈、柳宗元
韩孟
中唐文学家韩愈、孟郊
苏黄
北宋文学家苏轼、黄庭坚
三曹
汉魏文学家曹操、曹丕、曹植
三班
《世说新语》
南朝
刘义庆
笔记小说集，全书分德行、言论、政事、文学、雅量、识鉴、品藻等36门，记载了西汉初至东晋的士大夫的言谈和轶事
汉代班彪（父）、班固（兄）、班昭（妹）
三苏
北宋文学家苏洵（父），苏轼（兄）、苏辙（弟）
乾隆诗文三大家
赵翼、蒋士铨、袁枚
明初诗文三大家
高启、刘基、宋濂
三袁
明初公安派袁宗道、袁宏道、袁中道
元曲四大家
关汉卿、郑光祖、马致远、白朴
建安七子
孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢
明代前七子
李梦阳、何景明，徐祯卿、边贡、康海、王九思、王廷相
《塞翁失马》
笔记小说
志怪和志人小说的合称，出现于魏晋南北朝
《搜神记》、《博物志》
传奇
短篇小说，兴起于唐代
《莺莺传》
话本
古白话小说，出现于宋代
《清平山堂话本》
拟话本
模拟话本的体制、形式进行创作的小说，出现于明代
《今古奇观》
章回小说
长篇小说，全书分成若干回，每回有标题，概括全回故事内容，出现于明清时期。
《吕氏春秋》
战国末期
吕不韦
也称《吕览》，分12纪、8览、6论。内容无所不包，以儒、道家思想为主，兼及名、法、墨、农及阴阳家之言，是一部综合性的著作。
《左传》
春秋末期
左丘明
又名《春秋左氏传》，是我国第一部叙事详尽、体系完整的编年体史书。叙史起于鲁隐公元年《前722年》，止于鲁哀公二十七年《前468年》，按时间顺序记载了春秋各国的政治、经济、军事、外交和文化等方面的情况。
《项脊轩志》
原
古代推究本原的一种议论文体
《原毁》
策
古代臣子向君王陈述政见、进献事略的一种文体
《教战守策》
辨
批驳错误的议论文体
《桐叶封弟辨》
祭文
告祭死者或天地山川等神灵时所诵读的文章
《祭妹文》
古代小说常识
神话
关于神仙或神化了的古代英雄的故事，上古形成
《女蜗说明某个道理或教训的文学作品，上古形成。
战国时的一部国别史，也是一部历史散文总集，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国策，共33篇，上接春秋，下至秦，反映了245年的史事。
《水经注》
南北朝
北魏郦道元
是一部富有文学价值的地理著作，共40卷，叙述了1252条大小水道的源流，以及沿岸的山川古迹、地理沿革、历史掌故、风土人情、神话传说等，引书437种，篇幅比原书增加了20倍。
宋代
散文
《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《资治通鉴》、《梦溪笔谈》
元代
杂剧
《窦娥冤》、《西厢记》、《汉宫秋》
明清
小说和戏曲
《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》、《牡丹亭》、《镜花缘》、《长生殿》、《桃花扇》、《聊斋志异》、《儒林外史》
近代
小说
《二十年目睹之怪现状》、《官场现形》、《孽海花》、《老残游记》
《孟子》
战国
孟子及其门人
对话语录集，主要记录孟子的思想和政治言论，共7篇．261章。
《庄子》
先秦
庄子学派著作的汇编。全书共33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。
《国语》
先秦
传为左丘明著
分国记事的史书。包括《周语》、《鲁语》、《齐语》、《晋语》、《郑语》、《楚语》、《吴语》、《越语》等共21卷，书中史实约始于公元前967年，止于公元前453年。
明代后七子
李攀龙、王世贞、谢榛、宗臣、梁有誉、徐中行、吴国伦
唐宋散文八大家
韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩
大历十才子
卢纶、吉中孚、韩翃、钱起、司空曙、苗发，崔峒、耿伟、夏侯审、李端
清阳湖派
恽敬、张惠言
清桐城派
方苞、刘大槐、姚鼐
晚清四大谴责小说家
吴沃尧、李宝嘉、刘鹗、曾朴
明吴中四杰
《红楼梦》
二文学常识
表一文学发展脉络
时间
文学发展
作品示例
上古
神话、寓言
《羿射九日》、《愚公移山》
春秋战国
诸子散文
《论语》、《孟子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》
秦汉
历史散文
《史记》、《汉书》
魏晋南北朝
小说散文
《搜神记》、《世说新语》、《三国志》、《后汉书》、《文心雕龙》、《水经注》
唐代
散文和传奇
《师说》、《捕蛇者说》、《李娃传》、《会真记》
六部古典名著
《三国演义》，《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》、《儒林外史》、《聊斋志异》
五经
《诗》，《书》、《礼》、《易》、《春秋》
六艺
《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》
民间四大传奇
《牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》
表三名著简介
名著
时代
作者
解说
《论语》
春秋
记述孔子及其弟子言行的一部著作。全书共20篇，每篇又包括若干章，属于语录体。
高中文言文阅读知识用表
一文体常识
类别
文体
解说
示例
古代散文常识。
传
记载某人生平事迹的一种文学体裁
《屈原列传》
赋
用以铺陈事物的一种散文体裁
《阿房宫赋》
序
用以叙述说明，用于书、文首或文尾的一种文体
《滕王阁序》
疏
封建时代臣子向君王分条陈述事情的一种文体
《论积贮疏》
表
封建时代臣子给君王的奏章或信文
《陈情表》
铭
刻在器物、碑碣等上面用以譬诫自己，记述事实，称述功德的文字
《陋室铭》
说
用来发表议论或记叙事情以期说明一个道理的一种文体
《师说》
记
记载，描述事物的一种文体
《游褒禅山记》
语
记录或摘录某人言论的一种文体
《论语》
论
分析说明事理的一种文体
《六国论》
书
古代的一种书信文体
《与朱元思书》
志
古代记叙事物，抒发感情的一种文体
高启、杨基、张羽、徐贲
竹林七贤
魏晋嵇康、阮籍、山涛、向秀、阮咸、王戎，刘伶
名著合称
前四史
《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》
三言
《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》
二拍
《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》
四书
《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》
四库全书
经、史、子、集
元明四大传奇
《荆钗记》、《白兔记》、《拜月亭》、《杀狗记》
《史记》
西汉
司马迁
是我国第一部纪传体通史。记事上自黄帝下至汉武帝达3000年左右，共130篇，内分本纪12篇、表10篇、书8篇、世家30篇、列传70篇。
《汉书》
东汉
班固
我国第一部纪传体断代史。全书共12本纪、8表、10志、70列传，共100篇，叙史起于公元前206年，止于公元23年
《战国策》
西汉
刘向