英语教案四年级
人教版四年级上册英语教案15篇
人教版四年级上册英语教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语四年级课程教案七篇
英语四年级课程教案七篇英语四年级课程教案七篇英语四年级课程教案如何写？到18世纪后期，英国通过其殖民地和地缘政治优势传播了英语。
商业、科技、外交、艺术和正规教育都使英语成为第一种真正的全球语言。
下面是小编为大家带来的英语四年级课程教案七篇，希望大家能够喜欢！英语四年级课程教案（篇1）教材分析：通过讨论图片学习如何讲述正在发生的事情。
本节课是这一模块的第一单元，以图片，动作展示现在进行时的含义，并通过大量演示、操练，培养学生的听、说能力，为后面What are you doingWhat are they doingWhat’s Amy doing等的教学做好铺垫。
学情分析：我所任教四年级的学生，课课堂上比较活跃，上课比较愿意开口，但对基础知识的掌握情况不同，部分学生敢于运用所学的语言进行交际，有些学生缺乏自信心，需要老师多鼓励，创造较多的机会给他们。
尽量让他们在课堂上发挥自主、合作精神。
以师生互动、生生互动的形式开展多种活动，让每个学生都有开口的机会。
教学目标：(一)Teaching aims:(教学目标与要求)1. Enable the students to use the following sentence patterns to talk about the things happening:(学生能用以下句型表述他人正在进行的动作)What is he doing What is she doingHe’s…… She’s……2. Learn to say the following phrases and spell them:(能够听、说、写动词短语的ing形式)3. write a letter——writing a letter take pictures——taking picturestalk to ——taking to play with——playing with教学重点：重点掌握进行时的表达方式和四个短语动词的ing 形式。
精通版四年级英语上册英文教案5篇
精通版四年级英语上册英文教案5篇精通版四年级英语上册英文教案篇1一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let s Learn、 Let s do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let s do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：(1)知识目标：能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(2)能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”(3)情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词;课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。
小学四年级英语教案5篇
小学四年级英语教案5篇小学四年级英语教案5篇在老师开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
下面是小编给大家整理的小学四年级英语教案，希望大家喜欢！小学四年级英语教案篇1教学目标1、掌握本课单词cold、 hot、 cool 、warm，做到读准音，语调自然。
2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。
教学重难点1、掌握本课单词cold、 hot 、cool 、warm，做到读准音，语调自然。
2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。
课时一课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、复习学过的表示天气状况的单词，2、最后复习单词rainy ,喂教学句型做准备。
3、带读新词。
4、巩固新词。
5、Listen,circle and say三、句型教学1、呈现新句型。
2、练习新句型。
3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。
四、教学对话1、提出问题。
2、听录音回答问题3、再听，回答问题。
4、朗读对话。
5、角色扮演。
五、Let’s read 学习自然拼读法1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking 说 S-s-stocking强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍Sunday和swin.2、放录音，学生翻开书边听边指出是哪幅图。
3、用同样的方法学习Z z、X x、Uu六、完成《课堂活动评价手册》小学四年级英语教案篇2教材分析本课是PEP小学英语四年级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时.主要语言项目为表达某人喜欢什么。
课文对话是通过Mike 和ChenJie 谈论各自的朋友展开的。
重点学习描述爱好的词汇music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此要注意第三人称单数的问题，但不可给学生讲过多的语法知识。
四年级的英语授课教案5篇
四年级的英语授课教案5篇四年级的英语授课教案篇1教学目标：(1)知识目标1.学习本文主要新单词：cry break monster2.学会运用核心句型Did you…Yes, I did. / No, I didn’t.(2)能力目标1.了解使用一般过去时的一般疑问句。
2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。
(3)情感目标了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。
教学重点：能正确运用核心句型Did you…Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。
教学难点：动词的过去式： Did+动词原型 scary/ monster的发音课前准备：单词卡，录音机，CAI， Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。
教学过程：一、GreetingT: Good morning. Boys and girls.Ss: Good morning. Miss Yan.T: How are you, today S: I am fine!二、Warming upT: First, let’s say a chant together, okSs: Ok. T: Ok，stand up. ……T: Today, I will divide you into 4 groups.If you do very well, I will give you a point.And which group can finish the picture, you are the winner, understand三、Lead inT: Ok, now, Look at the screen, please.Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片T: And what did you do last weekOK, you ple ase. S1: …。
四年级上册英语教案【优秀7篇】
四年级上册英语教案【优秀7篇】四年级上册英语教案篇一教学目标：1、能够听说读写表情情绪的五个单词：tired, angry, excited, happy, sad ，以及四会句子：How are you? You look so happy. You look sad taday.”2、能够听说认读读句子：How are you?Liu Yun? You look so happy.I’m sorry to hear that 并能在实际情境中运用。
英语小学四年级上册教案篇二【单元学习内容】本单元学习的主题是询问物品的位置。
【单元学习目标】一、能力目标：1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is.。
.？Is she in the study? Where are.。
.？Are they on the table? 来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2、能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3、能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。
4、知道元音字母u在单词中的发音。
5、学唱歌曲。
三、情感目标：通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是：Where is.。
.？Is she in the study? Where are.。
.？Are they on the table? 及相应回答。
本单元难点是复数的用法，It has.。
.的用法。
【课时安排】第一课时：A Let’s talk Let’s play第二课时：A Let’s Learn Let’s do第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write第五课时：B Let’s learn Let’s play第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time第一课时【学习目标】一、能力目标：1、能用Is it/she … ？询问物品所在。
小学四年级英语教案(10篇)
小学四年级英语教案（10篇）学校四班级英语教案篇4教材分析本课是PEP学校英语四班级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关伴侣爱好的介绍，为本单元的第四课时。
主要语言项目为表达某人喜爱什么。
课文对话是通过Mike和ChenJie谈论各自的伴侣绽开的。
重点学习描述爱好的词汇music,science,computer game，sports and painting,和句型He/She/My friendlikes…。
，本课中主要学习表达第三人称喜爱什么，因此要留意第三人称单数的问题，但不行给同学讲过多的语法学问。
同时也为下一课时进一步学习相关描述伴侣样貌特征和爱好的对话做铺垫。
学情分析同学经过本单元A部分的学习，同学已初步把握了简洁介绍伴侣及其特征的词汇和句型表达：He /She is …。
He/She has …。
，同时学习表达介绍伴侣爱好的句型：He/She/My friend likes …。
A 部分Let’s play中已做过肯定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让同学理解并把握该句型。
教学目标〔1〕学问目标：a.能用He/She/My friend like s…。
表达描述同学的伴侣。
b.能听、说、认读有关爱好的三会词汇music, science, computer game sports and painting,〔2〕力量目标：a.能依据指令做出相应的动作反应，如：listen to music，do sports,等等。
b.通过表演，嬉戏，小组活动等培育同学学习爱好和合作沟通的力量。
〔3〕情感目标：让同学能描述自己的好伴侣，关怀伴侣及家人的爱好。
教学重点和难点本课时需要重点把握五个有关爱好的生词：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的发音稍有难度，要留意准时订正；He/She/My friend likes …。
小学四年级英语教案三篇
小学四年级英语教案三篇天高鸟飞，海阔鱼跃，学习这舞台，秀出你独特的精彩用好分秒时间，积累点滴学问，解决疑难问题，学会举一反三。
下面我为大家整理共享的是关于学校四班级英语教案三篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，盼望可以关心到有需要的你们。
学校英语教案篇一《On the farm》教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those …? Yes, they are./No, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能娴熟朗读对话或表演对话。
教学难点：1.句型：What are these/those? Are these/those …?的语调和用法。
2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音;a和an用法的区分;名词复数形式。
教学预备：动物头饰，水果、动物卡片，PPT、同学学案教学过程：Step1 Before classListen and Sing a song:Old Mac Donald had a farmStep 2. Warming up1. Free talk.T:Hello,boys and girls.I’m your new English teacher,Miss Wang.I’m very glad to be here.I want to be your friend.OK,firstly,I want to know your names.T:What’s your name? Who’s your friend?Nice to meet you.Welcome to my class.(PPT)S:Thank you.2. Learn to say:Welcome to …(请同学先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我的班级”，向上课老师、听课老师说)3. Lead-in and learnT: Boys and girls,we sang a song before class.We were very happy.We saw a lot of animals there.Right?(PPT消失农场画面)They were on the farm.Learn ‘on the farm’。
英语课题四年级教案七篇
英语课题四年级教案七篇英语课题四年级教案七篇英语课题四年级教案如何写？英语语法上深受日耳曼语系北支影响。
很多名词，尤其是高端名词，以及书面拼写都来自法语，与法语相似甚至相同。
下面是小编为大家带来的英语课题四年级教案七篇，希望大家能够喜欢！英语课题四年级教案（精选篇1）教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：see, look, look out of, look at , boy, girl, now, draw, picture,2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构What are you see What are you doing I am drawing a picture.教学重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：see, look, look out of, look at , boy, girl, now, draw, picture,2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：What are you see What are you doingI am drawing a picture.教学准备：教学光盘教学过程：一、Class opening and review1. GreetingHow do you feel2. Review ：What do you like to do复习环节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生对话，这样才能扩大学生的参与面，并且复习的内容要与新授知识相关。
二、New conceptThey are on the train now. What do they see on the trainLet’s listen !播放第一部分光盘。
整体感知文本，理解大意。
听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性出示一些图片，What do you seeWhat are they doing on the train Let’s listen.此活动可以是口语表达，也可以是写句子，通过比赛的形式，看哪一队说的最多或写的最多，激发学生参与的兴致播放第二部分光盘培养学生根据要求抓住关键信息，然后提炼信息，完成任务。
人教版小学四年级英语教案上册10篇
人教版小学四年级英语教案上册10篇人教版英语四年级上册教案篇一教学目标：1. 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2. 听懂、会说表建议的句子Let's go and have a look.3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：重点：学习句子What’s in the classroom? Let’s go andsee!以及Where is it? 学习用near 表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学课件。
[Unit 1 A Let’s talk]5.教材相配套的教学录音带。
教学过程：(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is mynew dog.2.让学生用事先准备好的实物模仿句子3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4.在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)1.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She isSarah.They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go andhave a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
四年级英语教案10篇
四年级英语教案10篇四年级英语教案10篇四年级英语教案1 一、教学内容第一课时1、复习、稳固What’s ___job?What dose __do?及一些职业的单词。
2、学习一些新的职业的单词，及理解一些职业的功能。
(Work with language & Fun with language)第二课时学习新单词及课文第三课时对本课单词、句型的稳固及完成活动手册的练习。
并为Unit11询问别人的才能What do ____do? What can ___ do ?的句子学习打下根底。
二、教学目的(一)教学目的1、知识目的A、稳固一些职业的单词及询问职业的句子B、学习和掌握四会单词：sick ,sick people ,drive , learn三会单词：dentist, check , catch , criminal , put out , fire, ambulance man.C、议论可以帮助我们的人：What can____do?____can____.2、技能目的通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手“三动”的好习惯，指导学生纯熟应用本课所学的语言知识进展日常交际，形成综合运用语言的才能。
3、情感目的我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听说唱演玩溶于一体，激发学生学习兴趣和学习愿望，通过师生、生生互动表达荣誉感和成就感，从而树立自信心。
4、学习策略培养学生在特定的语境中领悟使用：议论可帮助我们的人5、文化意识理解一些职业及一些职业的功能，树立职业不分贵贱的观点。
三、教学重点、难点学习新的职业的单词及对各种职业功能的理解和掌握是本节的重点，对各种职业功能的理解和掌握是本节的难点。
四、教具学具的准备1、学生在上课前画一幅自己喜欢的职业图，并写上单词，上课时贴在胸前，方便小组活动和课堂教学。
2、选用实物投影仪、相关的职业的图片、一些职业的道具、录音机、录音带。
四年级上册人教版英语教案6篇
四年级上册人教版英语教案6篇四年级上册人教版英语教案篇1where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：where are you going to go what are you going to take when are you going to go who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 where are you going to go what are you going to takewhen are you going to go to the airportwho’s going to go to the airport这类问句就具体信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、ppt教学过程：step1、warm-up师生之间相互问候step2、presentation free talkt：the summer holiday is coming ,so where are you going to go in your summerholidays when are you going to go there what are you going to take what are you going to do there who is going to go with you (生逐一回答后,师总结):i think you had a lovely time, yes 由此活动引出where, when, what, who等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。
小学四年级英语教案模板七篇
小学四年级英语教案模板七篇小学四年级英语教案模板七篇英语分类记忆法，把生活中最常用的名词、形容词及动词，按系统分类整理。
下面是小编为大家带来的小学四年级英语教案模板七篇，希望大家能够喜欢！小学四年级英语教案模板篇1教学目标：(一)语言知识目标1、通过以旧引新、借助图片的形式，90%的学生对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读，做到听、说、读、写四会。
2、能在问题的引领下，80%的学生通过小组合作，在文中找出问题的答案。
能在老师的帮助下，90%的学生理解领悟London is the capital ofEngland . It’s very ______ and _______. Is that your house Yes ，it is ./ No ，it isn’t .等句型。
(二)语言技能目标1、学生能借助图片，以及关键词的提示，通过听说交流活动运用所学习到的句型进行介绍城市，描述建筑物。
2、学生能借助于图片、关键词及老师、同伴的提示，对文本内容作出简单的没有认读错误的复述。
3、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。
(三)情感态度目标1、学生在同桌合作学习中，根据拼读规律大声快速地读出单词。
2、在小组活动中，与其他同学积极配合，进行问题研究及合作交流。
3、在学习中乐于接触外国文化，知道英国国家的首都，增强祖国意识。
(四)学习策略目标1、学生通过比赛游戏，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、学生能在看图、说话的过程中提高自己的口语交际水平，以及与他人合作的能力。
(五)文化意识目标1、通过文本的学习，能说出英语的首都，了解了英国的重要建筑物。
2、在学习中关注中外文化的差异，在学习中增强爱国情感的体验。
(六)教学重点1、单词capital about beautiful 达到四会。
(七)教学难点1、单词 beautiful 的说、读、写。
四年级英语教案(8篇)
四年级英语教案（8篇）小学四年级英语教案篇一教材分析本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。
要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than……句型进行教学活动。
通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。
学情分析学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。
教学目标一、情感态度与价值观1.运用图片和实物，通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语，激发兴趣。
2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。
二、过程与方法1.学习新单词old、young、strong、than2.初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.三、知识与技能1.学会运用形容词比较级的句型：…er than2.培养学生自主探究学习的能力。
结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。
教学重点和难点1.单词than 及其它形容词的运用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.3. 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异小学四年级英语教案篇二教学目标1、掌握本课单词rain,snow,wind以及e和词组go away，做到发音准确、语调自然。
2、学习小诗Rain Rain Go Away,能够有感情的朗诵和仿编。
3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。
教学重难点1、本课单词rain,snow,wind以及e和词组go away的发音和大意。
2、理解小诗并进行仿编。
3、通过自然拼读法学习字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音课时一课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、复习学过的表示天气状况的单词。
新教材PEP小学四年级英语教案
新教材PEP小学四年级英语教案新教材PEP小学四年级英语教案「篇一」教学目标：1、基础目标(1)学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。
(2)帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“How manycan you see ?/ Do you have?/ Ican see/ I have/等句型进行回答、替换和运用。
2、拓展目标(1)将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。
(2)培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。
教学重点：掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。
教学难点：thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的发音。
教学准备：录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。
学生分析：本单元授课对象是农村小学四年级学生。
经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣。
在上册对1―12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。
所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。
因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。
教学过程：一、Warm-up/Revision(热身、复习)1、Everyday English(每日英语)2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(师生表演唱)3、Introduce themselves to new teachers (自我介绍)Eg：My name isI’m a girl/ boy。
人教版小学四年级英语上册教案(5篇)
人教版小学四年级英语上册教案（5篇）人教版小学四年级英语上册教案篇1第一课时教学重点：学习what’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1. window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2. 在回答“what’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教具准备：1. 教材相配套的教学课件[unit 1 let’s learn/a]2. 教材相配套的教学录音带3. 教师自制的单词卡4.一张画有教室的大图教学过程：(一)热身、复习 (warm-up / revision)1. 教师播放第一册recycle 1单元中得“chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2. 教师出示与chant内容相符的图片，问：“what’s in the picture?”让学生进行回答。
picture一词由这里引出。
3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4. 引导学生用以上单词做问答练习，如：what’s in the bag? what’s in the pencil-case ?5. 在学生回答出问题后，教师可再追问：how many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils… (二)呈现新课(presentation)1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：this is a classroom. what’s in the classroom?2. 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。
人教版四年级上册英语教案 人教版小学四年级英语教案上册(优秀6篇)
人教版四年级上册英语教案人教版小学四年级英语教案上册（优秀6篇）人教版小学四年级英语上册教案篇一二、教学目标1、学生能根据听到的动物词汇识别相应的图片，能根据图片说出单词：bear squirrel pig mouse bird elephant.2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。
3、培养学生与同伴合作的学习精神。
三教学重点：让学生能听、说、认、读六个关于动物的单词。
四、教学难点：模仿动物的动作，单词：squirrel elephant的发音。
五、教学准备：1、六种小动物的头饰。
2、六种小动物的图片和单词卡片。
3、学生自带的相关的动物图玩具。
六、学情分析1、学生情况分析本课时所执教的对象是本校四年级一班的学生，虽然是四年级，但是由于地区的特殊性，他们和三年级的学生一样都是刚接触英语课，对英语有强烈的好奇心和学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。
这个班由58名学生组成，其中有三名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。
2、教材分析本课时是动物这个话题b部分的第二课时，因动物是学生比较熟悉和感兴趣的事物，而学生在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词，因此，学生在学习时应该是不太困难，本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读。
并能作简单的表演。
七、教学设计思路1、revision①、日常用语会话：what’s your name? how are you ? goodmorning等，其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的问候语及口语进行会话。
②、复习第一课时中学过的几种动物，要求学生用“i have a …”的句型说出来。
四年级上册英语教案7篇
四年级上册英语教案7篇四年级上册英语教案篇1教学目标：1.能听懂、会说：This is my classroom. The wall is white. The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2.能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor.教学重点：学习This is my classroom The wall is white. The floor is green…;学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor 教学难点：the的发音与运用表达复数时be动词的运用教具准备：1.教材相配套的教学课件[Unit 1 Lets learn/B]2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡4.自制颜色转盘(形如第一册P28页Lets learn部分的图片)教学过程：(一)热身、复习(Warm-up / Revision)1.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被复习过一遍。
(二)呈现新课(Presentation)1.复习本单元A部分Lets learn的内容。
T：Look!This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this?让学生试着回答问题。
人教版四年级上册英语教案7篇
人教版四年级上册英语教案7篇人教版四年级上册英语教案篇1一、教学目标与要求1、能听懂，会说：wele to my home！并能简单描述自己的房间。
2、能听、说、认读study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3、能听懂let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
二、教学重难点分析让学生在语言的学习和活动中听、说、认读生词。
三、课前准备1、教师准备study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等单词的图片。
2.老师要准备文具，比如铅笔，尺子，书和钢笔。
四、教学步骤1）热身1、游戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）2、教师与学生进行日常对话，如：hello！how are you？2）预习教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型：“what’s this？it’s a……”“where’s the……？it’sin/on/under……”3）新课呈现let’s learn1、教师出示画图，手指着图片上书房里的书问：what are they？学生回答books．教师问：where are the books？告诉学生：they’re in the study．2、教师重复生词：study，学生学说。
（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词。
3、让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。
以后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
4、游戏：看谁反应快。
a、教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。
比如：教师说：kitchen．学生跑到黑板前，谁先跑到前面碰到单词为胜者。
b、where is the study/……？it’s here．教师说“书房”在哪？学生持有此卡片的就说it’s here．然后上讲台带领其它同学读，并拼读出来。
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教学内容：What’ the elephant doing?It’s drawing pictures.What are the tigers doing?They’re jumping.What’ the bird doing?It’s singing.Look!The horse is running.No,it’s dancing.教学目标：Knowledge aims:1．Enable the students to learn the four skill sentences by heart: What is the elephant doing? It’s drawing pictures.. What are the tigersdoing?They’re jumping.2．Enable the students to use the sentences to ask and answer questions. Ability aims:1．Enable the students to use the main sentence structures in authentic/semi-authentic situations.2．Make the students observe things carefully and highlight their ability of using the language creatively.Emotion aims:1．Make the students love animals.2．Make the students do everything wholeheartedly.教学重难点：教学重点：1．Enable the students to learn the four skill sentences by heart: What is it doing? It’s eating bananas. What is she doing? She’s jumping. 2．Enable the students to use the sentences to ask and answer questions. 教学难点：Help the students to understand the sentences.教学步骤：Step1:Warm_up(1) Sing a song . “ARE YOU DOING IT TOO?”(2)Let’s play a game .T: talking to her friend, playing with a toy, writing a letter, taking pictures.”根据学生的模仿，顺势问：What are you doing?Encourage the Ss answer:I’m……请单人上台模仿，就问其他学生：What’s he/she doing?Encourage the Ss answer:He’s?She’s……请多人上台模仿问其他学生：What are theydoing?Encourage the Ss answer:They’re ……Step2:Lead in1、T does an action and tels the Ss:I like drowing pictures.Do you like drowing pictures?2、Listen and say,then sing:ROW ROW ROW YOUR BOATStep5、conclusion and homework.1、听读课文10分钟，并把今天学习的知识读给父母听。
2、I hope you can love animals and don’t hurt them.Blackboard writingMODULE3 UNIT 2 What’s the elephant doing?What’s the elephant doing? draw pictures A B It’s drawing pictures.What’s the tigers doing? jump They’re jumping.What’s the bird doing? SingIt’s singing.Look,The horse is running. runNo,It’s dancing. dance教学反思】：这节课的主题是What is the elephant doing? 在前面一个模块学习的基础上，继续学习四个新动作。
同时在已掌握What are you doing?句型基础上，学习What is the elephant doing? 句型。
首先，用What are you doing? 句型，以较短的时间复习几个已学过的进行时动作。
其次，让学生看图片，引入What is the elephant doing? 句型。
运用前三个单元出现的句型，较自然地引出四个新动作。
教师板书四个动作于黑板上，为学生后面的书写练习做参考。
第三，在强化练习之后，引入大量来自学生实际生活的图片，以猜、听、说、唱、玩的形式进一步巩固。
1．教学观点：学生语言表达能力的提高，要靠长期的学习积累，不能一蹴而就，“冰冻三尺，非一日之寒”。
小学生先学会说话，把话说得通顺流畅，绘声绘色，。
在小学英语学习的课堂上，利用看图说话，使学生语言能力的培养在活动中进行，让孩子灵敏的目光，捕捉画面的内容，从而萌发用英语表达这些内容的愿望，这个愿望催促他灵活地运用已经学过的单词和短语来叙述画面的内容，表达自己的理解和认识。
2．设计思路：1．）学生口头英语能力的训练应分步进行，让孩子在游戏、唱歌、表演、看图说话等多种形式训练中，提高学生的学习积极性，逐步学会说话，不知不觉，积少成多。
2．）借助图片，以录像形式出现，训练学生运用现在进行时，叙述正在发生的事情，使学生知道什么情况下使用现在进行时，现在进行时如何构成，在动词加上词尾ing后，发音有什么变化等。
3．）从学生的生活经验和兴趣出发，创设与完成任务相关的情景进行语言训练，使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言技能。
3.教学活动有待探讨之处：1）. 本节课为进行时态的动作学习，因此以真实的图片、动作、动画来教学起到较好的学习效果。
2)教学设计中竞争的气氛不够，学生能跟着教学思路表达自己的意见，学会所教的内容，但缺乏竞争带来的动力，使得课堂活力不够。
总之，这堂课的教学,我觉得还有一些有待改进的地方。
我希望在今后的教学中我能找出具体解决方案，不断反思和改进一、说教材《What’s the elephant doing?》是新标准小学英语第三模块第二单元内容。
在此之前，学生们已经学习了进行时态第一第二第三人称的疑问句和答语，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是对以前所学知识的小节，也是学好以后课题的基础。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标：掌握短语drawing pictures jumping singing dancing2.掌握句型What’s the elephant doing? It’s ……What are the tigers doing ?They’re ……能够理解和朗读全文，并能运用所学进行简单对话。
2. 情感与价值观目标：在课堂中体验学习英语的快乐,希望孩子们懂得保护小动物。
三、说教学的重难点本着中小学英语新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：能够掌握2个短语和句型What’s The elephant doing? 并理解课文。
教学难点：能够理解运用句型What’s the elephant doing? It’s ……并在情景中自由表达语言。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说学情和教法。
我们都知道英语是一门培养人的语言综合运用能力的更要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到学生的现状，他们比较喜欢动一动，做一做，在周边熟悉的事物中运用语言，在情景故事中学习语言。
所以我主要采取设置情景教学法和TPR教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
教师应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我还采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
五、说教学过程我的整个教学分为五个方面，热身，引入，新课，练习，总结以及作业的布置。
热身时，我和同学们打招呼，一便和同学们拉近距离，并和孩子们一起唱前一模块的歌曲，加强了举行的练习。
并且活跃气氛。
在引入上，我先请孩子们和老师互动，模仿动作并复习之前学过的句型：在充分复习的基础上，老师又借助TPR教学方式引入新学习的短语及句型，并引导孩子们边做边说，大胆地说，并给大胆的孩子恰当的鼓励。
在新的词汇学完了之后，和孩子们一起编chant,达到巩固新词汇的目的。
六. 板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
我的板书设计是：小组竞技M4 Unit21 2 3 4 What’s she doing ?She is …….with…..What are they playing ?七. 布置作业和竞技意图。
针对二年级学生素质的差异，本课的作业主要以听读为主，根据自身能力，用简单对话进行复述本课即可。
本课小组竞技用石子代替，五个石子换一个星，为了就是配合本课中的play five-stones 这个短语。
八、结束语各位老师，本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。