1：课程清单(李茂新)

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班组品质治理李茂新

班组品质治理
【课程背景】
班组长作为治理的基石，他们的质量意识和质量治理水平的高低直接决定产品质量好坏，也直接阻碍企业的本钱和效益。

因此，质量治理的基础在于打造一批有极强的重视顾客和持续改善意识，熟练把握大体的质量治理和改善方式的班组团队。

本课程是专为此目标而置。

【目标学员】
从事生产、质量和物料治理的基层治理人员及技术骨干.
【培训目标】
一、明白得TQM（全面质量治理）模式的先进治理理念，如以顾客为中心、进程治理、数据
驱动治理、持续改良、团队合作、劣质本钱、追求卓越质量等概念。

二、如何识别顾客及其需求并评估其中意程度，从顾客入手寻觅改良机遇并增强质量和顾客意识。

3、明白得质量本钱和劣质本钱概念，能主动认别工作的劣质本钱并设法排除同时增强本钱意识。

4、把握二个大体的质量问题改善方式，如品质圈（QCC）活动，戴明改善循环（PDCA）。

五、把握大体的质量改善工具和方式---QC七大手法。

一．品质的阻碍
品质是什么？
品质的阻碍及重要意义
品质决定生死
二．品质治理的误区
差不多先生，马虎小姐
精益求精，追求极致
品质越高，本钱越高, 品质需要花钱
以顾客为关注核心，不断地打听顾客的评判，咱们才有可能明白自己的优势与不足，然后扬长避短。

改良自己的工作质量，牢牢的抓住顾客。

下一道工序确实是你的顾客！
上司确实是你的顾客！
你做的东西给谁用，谁确实是你的顾客。

优秀员工职业化--李茂新

优秀员工职业化训练一、课程介绍在当今商场如战场、团队似军队、员工如士兵、竞争激烈的企业里，什么样的员工才是优秀的员工？优秀的员工拥有什么样的特质？优秀员工拥有什么样的信念？优秀员工拥有什么样的工作态度？优秀员工有什么样的工作方法？优秀员工有什么样的为人处事能力？怎样才能成为一个优秀的员工？同在一个公司工作，同样的学历与相仿的年龄，为什么有的人总是业绩更好、工资更高、待遇更优厚、更能够获得老板的信任？同样的企业，为什么他家的企业员工与老板就像一家人？为什么他家的企业一声令下快速完成任务？为什么他家企业战斗力威猛无比？为什么他家企业的员工个个自动自发？为什么他家企业发展速度超越我们几倍、几十倍？通过心灵对话、案例剖析、现场感悟等情境式教学方法，使学员在学习的过程中从不同的层面和角度去检视自己的心态，提升自我洞察的能力，增强个人与团队成功的信念，发现自身的盲点与不足，增强对公司的归属感、事业的忠诚度，提高自身的工作素质、快乐工作方法，向优秀员工、执行力团队靠拢，是一个打造无障碍沟通、责任、节约、互信、高效、协作、付出、积极、进取、创新、奉献、感恩的学习型企业的优秀课程!二、培训目标✧掌握成功的关键因素✧学会如何培养对行业鉴定信念，解决干一行怀疑一行，✧学会如何掌握自己的情绪状态，及如何达到颠峰状态✧学会自信心培养，驱除恐惧、倦怠、借口✧学会转化外部原因为自己的原因，培养乐观心态✧学会如何培养积极心态，知道人生——困难之处显身手✧学会如何培养持续的决心，解决无志之人常立志的现象✧学会如何主动出击，而非等待、抱怨、指责、借口、逃避、✧学会如何养成积极行动，全力以赴的习惯✧学会如何培养自己对工作的积极认识，养成浓厚的工作兴趣和持续激情✧学会规划自己快速成功人生，避免职业跳蚤、越跳越糟✧学会不断提升自己、成长自己✧学会掌控人生，监守一个行业，一个目标是成长最快的人生之路三、课程特色✧以故事、案例讲解课程内容，让学员易学易懂。

公共必修课程+6个专业核心课程清单

公共必修课程+6个专业核心课程+清单序号教学单位（专业）课程性质课程名称课程负责人课程发展中心是否有三年发展目标1思想政治理论课教学部公共必修课程思想道德修养与法律基础宋应云有省级优质课程2思想政治理论课教学部公共必修课程毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论陈立军有省级优质课程3思想政治理论课教学部公共必修课程形势与政策郭延涛有校级良好课程4思想政治理论课教学部公共必修课程军事理论秦科峰有校级良好课程5基础科学教学部公共必修课程中华优秀传统文化王小逢有校级优质课程6基础科学教学部公共必修课程高等数学胡永才有校级优质课程7应用外语与国际教育系公共必修课程大学英语毛琰虹有校级优质课程8体育教学部公共必修课程体育与健康汪广林有校级良好课程9艺术教育中心公共必修课程美术鉴赏王滢婕有校级优质课程10艺术教育中心公共必修课程音乐鉴赏孙亚飞有校级优质课程11职业发展与就业指导教研室公共必修课程大学生职业发展与就业指导(1)丁君有校级良好课程12职业发展与就业指导教研室公共必修课程大学生职业发展与就业指导(2)刘昊觊有校级良好课程13职业发展与就业指导教研室公共必修课程创业基础薛书彦有校级良好课程14心理健康教育教研室公共必修课程大学生心理健康教育畅相韦有校级良好课程15电子信息工程学院公共必修课程计算机文化基础龚茜茹有省级优质课程16电气自动化技术专业核心课程传感器与检测技术韩艳赞有校级优质课程17电气自动化技术专业核心课程电机与电气控制技术韩金玲有省级优质课程18电气自动化技术专业核心课程现代供配电技术宣峰有省级优质课程19电气自动化技术专业核心课程PLC高级应用技术袁铸有校级良好课程20电气自动化技术专业核心课程自动控制原理及应用赵阳有校级优质课程21汽车检测与维修技术专业核心课程汽车发动机机械系统检修王中雅有校级优质课程22汽车检测与维修技术专业核心课程汽车底盘机械系统检修杨雪玲有校级良好课程23汽车检测与维修技术专业核心课程汽车电气系统检修桂林有省级优质课程24汽车检测与维修技术专业核心课程汽车发动机电控系统检修宋艳芳有省级优质课程25汽车检测与维修技术专业核心课程汽车底盘电控系统检修王邦军有校级优质课程26汽车检测与维修技术专业核心课程汽车故障诊断与排除实务邵海泉有国家优质课程27汽车检测与维修技术专业核心课程汽车维护与保养徐铭辰有校级优质课程28软件技术专业核心课程Java程序设计姜燕有省级优质课程29软件技术专业核心课程Web表示层开发技术张亚楠有省级优质课程30软件技术专业核心课程Java Web开发技术马世欢有校级优质课程31软件技术专业核心课程移动应用开发基础李淑霞有校级优质课程32软件技术专业核心课程数据库原理与设计李巧君有省级优质课程33物流管理专业核心课程采购管理李晓琴有校级优质课程34物流管理专业核心课程仓储与配送管理实务李陶然有省级优质课程35物流管理专业核心课程冷链物流管理冯娜有校级良好课程36物流管理专业核心课程供应链管理实务李陶然有校级优质课程37物流管理专业核心课程电子商务与快递管理实务冯娜有校级良好课程38机械设计与制造专业核心课程机械设计基础杨峰有省级优质课程39机械设计与制造专业核心课程机械加工设备张晓研有校级良好课程40机械设计与制造专业核心课程机械加工技术刘云豫有校级优质课程41机械设计与制造专业核心课程机床夹具设计刘吉彪有校级优质课程42机械设计与制造专业核心课程数控编程与数控机床操作刘志刚有校级优质课程43建筑工程技术专业核心课程建筑施工组织与管理杨雪玲有校级良好课程44建筑工程技术专业核心课程工程资料管理与施工验收孙荣荣有校级良好课程45建筑工程技术专业核心课程基础工程施工柳天杰有校级良好课程46建筑工程技术专业核心课程屋面及防水工程施工李江华有校级良好课程47建筑工程技术专业核心课程装饰装修工程施工许志中有校级优质课程48建筑工程技术专业核心课程建筑工程安全管理桑谦有校级良好课程49建筑工程技术专业核心课程建筑工程计量与计价冯桂云有国家优质课程50建筑工程技术专业核心课程混凝土结构工程施工李江华有校级优质课程。

班组长沟通技能训练---李茂新

金牌班组长沟通技巧课程目标:“村长，就得把自己当干部”，管理者就要有管理者的思路！从不同的班组长培训视角，为你打造合格基层管理人员——长期以来，班组长等基层管理人员，被称为“兵头将尾”而倍受重视。

然而，众多培训与企业使用他们时均在“兵头”上想办法，没从“将尾”中找出路。

本课程旨在为你训练出一批合格的管理人员，而不是劳动模范或技术能手！本课程将快速增强第一线管理者管理沟通技能，提升管理理念,改善与员工及上司之间的人际关系。

课程特色：✧本课程是有技巧、方法与意识的汇聚，帮助快速提升职场沟通能力；✧树立良好沟通意识，快速融入团队，获取团队各级成员的信任和帮助；✧能与平级保持顺畅沟通，取得同级的支持和配合，高效完成工作任务；✧能与上级保持顺畅沟通并获得上级的认可与赏识，进而获得职场腾飞；培训对象：一线管理者，班组长、拉/线长、车间主任、生产助理、储干基层、优秀员工。

培训方式与特色讲授、演练、角色扮演、讨论、小组活动相互结合，引人入胜。

不仅充分调动学员学习积极性，更使学员在充满挑战性的过程中挖掘学习潜能；多个案例研讨、体验活动与主题挖掘深具启发性，使培训效果深入而持久。

课程内容★沟通技巧与人际关系改善1、有效沟通之程序与要决；2、如何团队内部间的进行沟通与协调；3、与下属的沟通协调（谈心，辅导，劝解，表扬与批评等）；4、如何与上司相处；5、如何处理与员工的冲突；6、人际关系改善方法与步骤；一、处理好人际关系，创造光明愉快的职场1）人际关系的分类2）人际相互吸引的因素3）人际冲突的种类4）调节人际平衡的方法5）人际效应6）人际智慧7）处理人际关系的基本技巧8）PAC法则9）学习与别人相处10）人与人相处的方式分析11）人际关系的错误观念12）认识自我13）人际关系处理之道14）人际关系之术二、解读沟通✧沟通的重要性1）从笑话看沟通2）三大商数：IQ、EQ、WQ✧沟通能力是成为干部的软肋✧沟通的2个70%之说✧沟通的定义✧沟通三要素✧沟通障碍与克服策略✧克服障碍的九大策略✧沟通的三种方式三．魅力的沟通技巧✧赞美的技巧✧沟通中“看”的技巧✧沟通中“听”的技巧✧沟通中“问”的技巧✧沟通的黄金/白金定律✧沟通中常见的不良用语✧沟通时应掌握的技巧✧①下达指令的练习②协调的语言③使用有效的说④说话的练习⑤有效的听⑥反馈案例演习（10个案例判断你是否会沟通）⑦发问的技巧⑧问题的类型⑨非语言沟通技巧⑩沟通游戏四．如何与领导沟通✧有效与上司沟通技巧✧向上司请示汇报的程序✧说服上司的技巧✧职场向上沟通的句型✧如何向上级请示汇报工作？✧技巧性说服你的上级✧被上级批评了如何办五．如何与不同团队的沟通✧有效与同事沟通技巧---获得配合✧平级沟通的5个原则✧赢的各团队同事的配合✧团队间的竞争不可避免✧如何化解团队间的矛盾✧提升后如何与团队中的同事相处六．如何与下属沟通,作好工作部属✧有效与下属沟通技巧---获得服从✧让部下积极接受命令的技巧七．如何与下属沟通,让下属快乐工作✧赞美部下的技巧✧如何与下属谈心✧肯定认同部下技巧✧批评下属的艺术✧批评常见的忌讳✧工作冲突的劝解✧与部下建立良好人际关系的四阶段法✧解决现场员工冲突的四阶段沟通法八．如何与下属沟通,作好工作辅导✧关心下属的发展规划✧问题反馈教育✧多了解不轻易下决断✧清晰具体书面化的工作往来✧区分责任教育✧指导部下的四项基本原则✧说与做的激励差✧给我冲与跟我冲✧辅导是像教练一样，主动提升员工的生产力，而不是他们有了问题，我们再解答。

(修改过的)2013级高一下学期课表

2 3 4
说明：早读一、三英语辅导，二、四语文辅导，上午第三节数学辅导,14、22、24班周五上午第三节为语文阅读。周三下午三四节为教研活动时间。
本课表从2014年3月24日起正式执行
沁阳一中2013级高一下学期课程总表
星期节数早上 1 上午星期一 1 2 4 1 下午 2 3 4 1 晚上
早上
时间
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 期间数 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
政英历数音语地自自语语数语政数历体体英地自英英政数数历英语地自自自地地历语历数地政英英自自数数语数英历语微政自地自政政英自历历地
英政数微历地语自自数数语政语地数历英体体自政政英英语语数地历自自自历历地历数英英语政地音自语语数数数语英政地历自自英英政自地地历
晚上
2 3 4 1 1 2 4 1 2 3 4 1
上午星期四
上午星期四
下午
下午
晚上
早上
2 3 4 1 1 2 4 1 2 3 4 1
晚上
2 3 4 1 1 2 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
上午星期五
上午
下午
晚上
2 3 4 1
星期日
晚上
英化数物体体语生自数数语数数英生语化物微自物物英英数生语化物自自自化化生英数物化语语自自自语语数语生数音化物英英自英英物自生生化化英物数生语体体自语语数生英数数物语化自自英英物数英语生物化自自自生生化数英化物音微语语自数数语生英英数物化语自自物物英自化化生数物生英语语化自自数数语数语英生体体化物自物物英数英语生化物微自自化化生化数英英物语音自自语语数数语数英生化物自自英英物自生生化物数化生英自语语自语语数语英生数化物体体自英英物化数数语物英自自自生生化语化物数生音英英自数数语数英语微物生化自自物物英自化化生英数语物生化微自自数数语数化物生语语音英自物物英英物数化生语体体自化化生数语英英化物自自自语语数英语数数物化生自自英英物自生生化物语数英化微生自自语语数化物生数英音语语自英英物物数英生语化自自自生生化语数化物体体英英自数数语数数语英生物化自自物物英自化化生英数语生音化物自自数数语物生数英语语化自自物物英英生数数化物语自自化化生语英英数化物微自自语语数化数语生体体物英自英英物自生生化物英数语体体生化自语语数化物生数英微语语自英英物数数音英物化自语自生生化化语数英英生物自自数数语数化生语英物自自自物物英自化化生英物数生化语体体自英英语化生语数英物微自自数数物英语语数物化音自自化化生物数英英语化生自自语语数生英数数物化语自自物物英自生生化物数微英生化语自自语语英语化数生体体物英自物物数化英数物语语自音自生生化语物数生化英英自自数数语数数英生语物化自自英英物自化化生英生语数物化音自自数数语生语数物化英体体自物物英英语微数化物自自自化化生数语语化物生英自自语语数数数语物英英化生自英英物自生生化生语数微英物化自自语语数语生物数英化自自自英英物数英语音物化体体自生生化英数化语生物自自自数数语物语数数化生英英自物物英自化化生英物数数语生化自自数数语化音物数微英语生自物物英英物数生语化自自自化化生语英英数体体物化自语语数数语语物化生英自自物英英自生生化数数化英物语生自自语语数语物数音英生化自自英英物物语英数生化自自生化生自数语物生英英化微自数数语物数化语体体自英自英物物自化化生英物生数体体语化自数数语生语数化物英微自自物物英化英生数语物自自自生生化生英英数语语化物自语语数化英数数物音语自物英英自自化化生物生数化语英体体自语语数语生物数英化自自物英英自英生数物化语微自自生化化物生数化英英语语自数数语数数英化物语音自物物自英自生生化星期日晚上晚上星期五下午

6顶思考帽---李茂新

6顶思考帽一、课程介绍在当今快速变化的环境下，速成办法解决不了问题；微小的改变也产生不了根本作用。

只有那些致力于为高效能员工建立坚实基础的公司才能稳定地、成功地迈向目标。

课程通过帮助个人发现、应用恒久的基本行为原则，提供实用途径来解决企业发展、个人生活和职业所面临的挑战。

高效能人士的七个习惯培训课程不仅仅是一门激发学员、愉悦学员的课程。

为期两天的集中、全面培训是为帮助每一个学员创造积极人生、帮助每一个组织提高效能而专门设计的课程。

课程中所教授的原则和方法将帮助学员面对真正的挑战，适应急剧变化的环境、解决真正的问题并带来真正的效果。

并最终引导学员培养出真真正正的由内而外的建立在品格和能力之上的能被他人充分信任的领导力。

帮助学员在成就自我的同时，有效完成组织所赋予的使命和任务。

二、培训目标1. 学习怎样训练集中思维2. 学习怎样提高团队中潜能3. 怎样根据指令应用创造性思维4. 怎样展开想象，提高创造力三、课程特色"以故事、案例讲解课程内容，让学员易学易懂。

"以激励的方式，增加学员对工作、公司、生活的信心与热情"以剖析的方式，让学员了解问题并解决问题"以体验的方式，让学员深知个人与团队的关系"以感悟的方式，让学员理解为人处事的真谛"以互动的方式，开发学员的思维广度，使学员能快速吸收并运用三、培训内容课程前言：如何避免思维混乱，同一时间只作一件事情？如何让不同团体的不同人士坐在一起工作并快速解决问题？如何在游戏中进行创意思维？如何对思考本身进行思考？如何减少会议时间，提高会议的效率？如何建立一个“思考型”组织，把创新意识贯穿于整个企业发展过程？课程提纲：一、传统思维与平行思维1、作者简介2、传统思维的误区3、替代传统思维的方法及其工具4、平行思维5、六顶思考帽简介二、六帽详解——白帽1、白帽的定义2、白帽的使用原则3、白帽的使用难点4、白帽的单独使用三、六帽详解——红帽1、红帽的定义2、红帽的使用原则3、红帽的使用难点4、红帽的单独使用四、六帽详解——黄帽1、黄帽的定义2、黄帽的使用原则3、黄帽的使用难点4、黄帽的单独使用五、六帽详解——黑帽1、黑帽的定义2、黑帽的使用原则3、黑帽的使用难点4、黑帽的单独使用六、六帽详解——绿帽1、绿帽的定义2、绿帽的使用原则3、绿帽的使用难点4、绿帽的使用工具――创新工具5、绿帽的单独使用七、六帽综合练习要点1、六帽的短序列使用2、六帽的长序列使用3、六帽的会议使用八、总结——知与行的作用四、培训方式：故事分享+案例剖析+游戏互动+学员体验+现场感悟五、培训对象：企业各级人员，中层管理人员。

山东大学课程中心

附件2山东大学通识教育核心课程建设立项申请表课程名称：人与自然课程负责人：刘忠国联系电话：88392824开课单位：控制科学与工程学院填表日期：2013年11月山东大学教务处二O一三年五月一．课程基本情况课程名称（中）人与自然课程名称（英）Human and Nature课程中心网站/G2S/Template/View.aspx?action=view&courseType=0&courseId=2225学时36 学分 2 是否作为全校文化素质教育通选课开设过是计划开课时间2014年9月是否全英文授课是授课对象要求全日制本科生课程类别□国学修养□创新创业□艺术审美□人文学科□社会科学□自然科学■工程技术课程负责人情况姓名刘忠国性别男职称副教授研究方向生物医学工程学历/学位博士出生年月1966年2月E-mail liuzhg@近两年上课情况课程名称学时上课人数上课学年、学期学生评价生物医学信号处理58 30 2012年春季学期100分DSP原理与程序设计36 30 2011年秋季学期100分生物医学信号处理58 30 2013年春季学期100分DSP原理与程序设计36 30 2012年秋季学期100分课程组成员情况姓名职称学位所在单位项目中承担的任务签名刘园园讲师硕士控制学院教材建设，课堂教学王新沛讲师博士控制学院课程建设，课堂教学杨立才教授博士控制学院课程建设，课堂教学刘伯强教授博士控制学院网站建设，课堂教学刘常春教授学士控制学院教材建设，课堂教学课程组成员近两年开设的相关课程及学生的评价：开设了《生物医学电子学》、《定量生理学》、《生物医学工程导论》、《数字图像处理》、《Matlab程序设计与应用》等课程。

多数课程获得了学生的肯定与好评。

其中《定量生理学》等课程获得了学生评价100分的成绩。

二．课程建设基础（本门课程或相近课程的历史沿革、教学条件）《人与自然》是从生物医学工程的角度出发，对自然界和人体中的一些现象进行解读。

xx中学创建情志教育品牌三年规划

xx中学五年发展规划为适应社会经济和教育教学发展形势的需要，使我校的教育教学理念、管理能力及管理水平与时俱进，有目标、有计划、健康持续地发展，学校根据《青岛市教育局青岛市人民政府教育督导室关于印发<青岛市中小学（幼儿园）办学水平发展性督导评估方案>的通知》（青教督字[2015]4号）要求，在学校现有办学水平基础上，制定《山东省青岛xx中学五年规划（2015年9月～2020年7月）》，作为学校今后五年发展的行动纲要。

一、发展背景分析（一）外部背景党的十八大提出“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育”的教育方针。

社会对教育的关注度不断提高，政府投入不断加大，社会对优质教育资源的渴望以及办人民满意教育的呼声日益高涨。

而教育随着课程改革步伐的加快，也进入了新一轮发展的关键时期，教育要加强内涵建设，教育要实现“均衡、优质、现代化”的发展目标，已经成为教育发展的主旋律。

（二）内部背景1、学校概况：我校位于青岛市李沧区北部，始建于1983年，学校占地15489.5㎡，绿化面积达2184㎡。

学校现有教学班12个，在校学生416人。

学校师资优良，教职工63人，其中专任教师51人，硕士研究生四人、本科学历46人，平均年龄39.7岁，教师学历达标率100％，高级教师9人，一级教师25人。

学校拥有市（区）德育先进、优秀班主任9人，市优秀教师1人，市级教学能手4人，青年教师优秀专业人才9人，区级教学能手18人，连续三年有4位老师获得李沧区年度教师提名奖，陈宁老师被评为李沧首批名师（全区共五人）。

青岛二十七中注重提升办学质量，“校风正、教风淳、学风浓”，形成了质量立校、特色强校的发展趋势。

学校获得山东省规范化学校、山东省心理特色学校、山东省卫生先进单位、青岛市文明单位标兵、青岛市文明单位、青岛市现代化学校等荣誉称号。

全州高中教师网络联盟学习

等
231
高中生物3：高中生物课程的内容结构
0.25
2.00
//
232
高中生物4：必修模块的内容特点和教学要求
0.25
2.00
朱正威等
高中
生物
（09年）
067
新课程培训—高中生物
3.00
24.00
基教司
继教网
233
高中生物5：选修模块的内容特点和教学要求
0.25
2.00
刘恩山等
235
高中生物7：案便介绍与评析—探究教学
0.25
2
基教司
继教网
高中
体育
34
tkx066a
新课程培训—高中体育与健康
3
24
基教司
继教网
tzt251a
为什么要进行体育课程改革
0.25
2
季浏等
tzt260a
如何解决体育课程改革中的一些实践问题
0.25
2
耿培新等
tzt252a
体育与健康课程追求哪些基本理念
0.25
2
季浏等
tzt255a
为什么要确定必修内容和加大运动技能学习的自主
0.25
2
李艺等
tzt273a
高中信息技术7：通用技术课程理念与目标
0.25
7
何立权等
tzt274a
高中信息技术8：通用技术课程的必修模块
0.25
7
常初芳等
tzt275a
高中信息技术9：通用技术课程的选修模块
0.25
7
常初芳等
tzt276a
高中信息技术10：通用技术课程教学及教师专业成长
0.25

16-《新生代员工管理A版》--李茂新

85/90后新生员工管理课程背景：曾经困扰家长们的后80和90后(以下并称85/90后)教育问题，如今已悄然转移到职场，企业的管理者们蓦然发现，过去行之有效的员工管理模式，今天放在85/90后身上，似乎己不再适用。

“85/90后”是一个特殊的群体，他们身上被打上了深刻的时代烙印：独生子女、互联网兴起、高等教育改革、高校扩招、时代变革、市场经济、东西方文化的大冲突与大融和。

他们的教育背景、家庭背景和社会背景造就了他们的性格特点，他们个性张扬、他们敢于表达、他们充满朝气；但是，他们漠视责任、蔑视义务、完全的自我……等等。

“85/90后”的员工就像一台笔记本电脑，能创造无限的价值，同时须轻拿轻放，因为他们易碎。

如何应对85/90后新型员工的挑战?企业如何管理85/90后……这些问题我们管理者无法回避，而做好85/90后员工管理是一种细致而艰苦的工作，是一个系统工程：要“更多地发挥影响力(领导)，而不是权力(管理)”，“重管理，更注重培育”……使之成为充满希望的企业骨干，最终打造一支心态健康、富有向心力的新型企业团队。

如何做一个新型的领导，去管理这个群体，这是摆在我们每一位管理者面前的迫切难题。

本课程根据老师四年来对85/90后员工的潜心研究，内容系统完整、注重实际运用，全心精心研修，与您共享85/90后员工引导的奥秘!课程收益：1、清楚了解85/90后员工心理特征和行为特征；2、打破固有观念，摘掉“有色眼镜”，客观、中立的评价和看待85/90后员工；3、学会85/90后员工工作辅导的艺术和科学方法，成为教练型管理者；4、掌握85/90后员工最先进和最有效的管理理念和管理工具，从而使得管理由“对抗”走向“对话”，由“管人”到“管心”的转化。

课程时间：1天，6小时/天授课对象：企业中基层管理者、企业HR课程大纲：前言：导入：职场“85/90后” 现象是如何产生的?1、什么是“85/90后”现象2、新生代员工是指哪些人?3、“85/90后”现象产生的时代背景互动：学员分组，小组积分制PK前言：“新生代员工”驾到的四难现象1.人难招：招一个人比杀一个人还难2.人难管：新生代员工说不得管不得3.人难教：已教了很多次还是学不会4.人难留：换一份工作比买菜还容易案例导入：真实的故事一个企业新进女员工的遭遇第一讲：走近与了解85/90后新生代员工1、头脑风暴：请用5个关键词阐述你所了解的新生代员工2、“85/90后”成长环境分析3、管理者与新生代彼此认知上的5大偏差4、“85/90后”新生代员工思想个性特征1）思想方面2）个性方面3）心智模式方面5）你了解“85/90后”新生代员工的真正需求吗?6）.新生代员工的特点及其成因7）.新生代员工带来的管理挑战8）.新生代员工内心到底要什么工具：60、70、80、90行为特征对照表第二讲：85/90后新生代员工的管理与辅导艺术1、85/90后员工最不喜欢的上司类型2、如何成为被85/90后员工认同的上司1）85/90后员工的管理误区2）85/90后员工心目中理想上司的要素3）塑造你对员工的影响力3、管理者要做好六个转变第1个转变：牧羊犬向领头羊转变第2个转变：由“发号施令者”到“咨询教练者”转变第3个转变：由监督者到服务引导转变第4个转变：由上级到心灵导师转变第5个转变：由裁判到同壕战友转变第6个转变：由同事到家人转变案例分析：优秀企业管理观念的转变4.员工的意愿和能力更应该关注什么？1.低能力、高意愿的管理2.平能力、低意愿的管理3.高能力、低意愿的管理4.高能力、高意愿的管理案例研讨：新上任的张主管如何管理这些不同类型的新生代员工管理工具：管理风格分析问卷第三讲：先培养人才再服务客户—对新生代员工培育与辅导技巧1.部属培育的重要性2.缺乏培育的原因3.把握培育时机4.培训前、中、后的注意事项5.工作指导步骤6.新进人员的引导7、如何挖掘员工内在潜力8、如何引导员工塑造自我目标9、如何培养员工自信心10、如何培养员工责任心实景演练：用纸张来折Love案例分享：向日葵培训项目管理工具：新员工入职引导表单第四讲：激发工作的驱动力-新生代员工的有效激励案例导入：真实故事之公司老板发30万奖金后1.为什么员工难激励？2.掌握新生代员工需求3.哈利.哈洛与恒河猴实验4.奖励的惩罚，胡萝卜大棒失效了5.激励原则把握1）针对人性因人而异2）奖励什么得到什么3）自身言行规章制度4）随时随地工作激励5）角色扮演好人坏人6）追求合理勿陷公平案例讨论：为什么准备被淘汰的新生代员工变成了职场达人？有效激励新生代员工的方法？6.零成本激励的108种手段管理工具：了解员工需求的表单案例分享：微软公司与维基百科7、85/90后激励的原理是什么8、85/90后激励的四大原则9、建立85/90后激励的体系的三个层次以及详细解析10、点燃别人之前请先点燃自己11、激发85/90后员工的八项行动12、你让每个人都发现自己很重要了吗?工具：新生代员工激励清单第五讲：85/90后员工的管理机制的改变一、让85/90后从他人管理到自我管理的三种管理方法1、PK排名系统,针对后80&90后的PK方式A、环境机制B、对抗机制C、重复机制D、敌人机制2、85/90后的职业生涯规划A、寻找85/90后的核心价值观B、在核心价值观下的职业生涯规划3、责任管理85/90后不是没有责任，他们只会对清晰的指向他的责任负责，建立一对一责任二、信息分享的三种管理方法1、帮助下属定义工作结果，还要告诉他们这么做的原因。

重庆市实验中学“六个一”校本课程

重庆市实验中学“六个一”校本课程高一下期选课指南一、课程、时间安排及选课办法1.周二—周四下午第3节课按高一上期的时间安排开设一节体育选修课、社团。

各选修课、社团的指导老师见表，选课同学原则上不变，若确有不适合的本班同学可对调，但应向指导教师书面申请并取得同意。

2.周二下午第四节开设一节选修课、社团。

按表上所列课程及限制人数进行选课，所有选修课课时内容原则上均与上学期相同，根据学生选课情况确定是否开设。

每个同学按要求必须参加一门选修课、社团，未选同学由学校根据最后选课情况统一调整。

3.周三下午第四节开设一节选修课、社团，按以下办法确定选课：（1）社团指导老师指定学生、现场招聘社团学生不再选课，名单见附表二。

（2）其余每个同学按要求并按剩选人数必须参加一个选修课、社团，根据学生选课情况确定是否开设。

未按要求选课的同学和未选同学由学校根据最后选课情况统一调整。

4.体育、通信课的分层教学、大课走班属正课，按原来课表每周上课，各班学生原则上不变。

二、各层次同学选课准则1.空飞同学选课：下午第三节的体育选修课、体能素质训练、心理素质训练，按上期的安排进行上课、活动，不参与选课。

2.全年级体育、艺术、科技特招生只可参加术科强化训练。

三、课程管理1．严格课堂管理。

上课、活动执行班长点名、教师监督的制度。

每节课均需填写“选修课教学日志”或“社团活动记录”。

2．规范请假制度。

学生请假一般分为两种：一是事假，如有特殊情况，需有假条及班主任和年级教务分管领导的签字；二是病假，需有医院的诊断证明。

学生无故旷课1次给予警告，旷课2次即从期末成绩中扣出20分，3次以上该门选修课重修。

只要出现旷课或者重修的情况，该学生将不得参加学校该年度任何形式的评优活动。

3．灵活严格考查。

灵活体现为根据课程内容的不同，“试卷”形式不拘一格，可以是一份书法作品，一个航天模型，也可以是一篇小论文、心得体会、笔记等；严格性体现为在教师完成基础课时（4课时）授课后学生须交或检查原始的“试卷”（手工类课程须有作品为证）作为课程考查凭证。

自动自发团队训练---李茂新

自动自发团队训练★课程目标——通过学习激励课程，您将实现以下转变了解对企业的重要意义掌握的关键成功因素学会如何培养对行业信念，解决干一行怀疑一行，学会如何掌握的情绪状态的控制，及如何达到颠峰状态学会自信心的建立，驱除恐惧、倦怠、借口学会转化外部原因为自己的原因，培养乐观心态学会如何培养积极心态，知道人生就是，困难之处显身手学会如何培养持续的决心，解决无志之人常立志的现象学会如何主动出击，而非等待、抱怨、指责、借口、逃避、学会如何养成积极行动，全力以赴的习惯学会如何培养自己对的积极认识，养成浓厚的兴趣和持续激情学会规划自己快速成功人生，避免职业跳蚤、越跳越糟学会不断提升自己、成长自己学会掌控人生，监守一个行业，一个目标是成长最快的人生之路课程内容第一讲、清晰梦想、坚持目标即将解决的问题为何我们的动力不能持久？为何我们总不知要为什么要工作？为何我们总能找出一大堆不可能的理由？为何有些我们总是不找方法，找借口？为何有些公司不敢鼓励员工有想法？◎给出的内容人类因为梦想而伟大人生因为梦想而精彩没有不可能不可能是——自己吓唬自己上人人都可以梦想成真人生区别：有无梦想，及梦想的标准成功一定有原因，失败一定有方法。

没有不可能——只是暂时没找到方法第二讲、强烈成长欲望、坚定达标决心即将解决的问题为何月初定目标，信心百倍，月末很紧张？为何我们总没有行动力？如何让我们充满斗志，持续斗志？怎样让自己拥有狼性的欲望？主动的进攻意识？◎给出的内容想要成交，和一定要成交的区别人类一切源动力：追求快乐，逃避痛苦痛苦力量比快乐的力量大4倍，人不改变是痛苦不够大。

决心易动摇，是因为理由不足说服你的意志如何培养强烈欲望和坚定的决心？很多事情看起来不可能，只有下定决心，立刻变的简单全世界的人都会为，一定要的人让道成功者愿意做失败者不愿意做的事情第三讲、主控生涯、主动出击、即将解决的问题为何我们总是责任意识不强？为何我们遇到困难就逃避？抱怨天，抱怨地，抱怨周围所有的人！为何有的业务员遇到麻烦就踢皮球？为何我们习惯找借口？如何主动承担责任，如何让我们主动挑战困难，挑战挫折，挑战自己的坏习惯！◎给出的内容我是一切的根源你要对自己的一切后果负100%的责任问题是楼梯，困难是雕刻机。

19-《全员执行力》--李茂新

全员执行力课程背景：执行就是把商业目标变成商业结果的行动，团队的执行力，就是把公司的经营计划变成财务结果的组织能力。

市场经济的本质就是公平交易下的自由竞争，公平就是价值对等，交易就是结果交换，竞争就是用结果说话。

从这个意义上讲，我们处在一个“用结果说话”的时代。

领导个人执行只是神话，全员执行才是关键;让员工给你想要的结果，打造真正的全员执行力!课程收获：1.从根本上消除工作中打折扣的现象，让企业的效益得到加倍的提升；2.给浮躁者一剂猛烈凉药，给敬业者一套有效工具；3.让员工明白一切看结果，凭业绩和效益说话，要结果而不是完成任务；4.让员工知道凡是计划的就一定要有结果，没有结果，就不能生存；5.消除人的抱怨心理，能使人从消极到积极，从被动到主动，树立“新敬业精神”；6.消除中层心态浮躁、借口太多,诸事不责己而归罪于外的现象，做到“领导在与不在一个样”；7.增强团队凝聚力!提升全员执行力!行动力!学习力!商业效益!8.有效解除执行障碍,彻底杜绝执行借口!增强员工的付出,奉献,承诺精神!课程时间：1天，6小时/天授课对象：中层干部、基层员工授课方式：激情授课+电影教学+互动体验+案例分享+现场行动+课后作业课程大纲：第一讲：发起全员执行总动员一、何谓真正全员执行力1.全员没有执行力，企业丧失竞争力2.全员做执行就是要成果二、为何全员执行不“力”1.全员不执行“三种毒品”文化2.向员工“老大难”问题重重开炮三、发起“全员执行总动员”1.什么样的企业是成功的企业?2.什么样的员工是幸福的员工?3.什么样的团队的执行的团队?执行团队的两大特征、四大要素四、高效执行的误区1、盲目乐观定目标盲目乐观意识的根源认真贯彻执行力2、毫无计划乱执行没有计划难出高效计划帮我们理清思路3、眉毛胡子一把抓抓重点是执行成败的关键四象限工作法则4、只求速度不求质量细节决定速度做事前先思考和准备处处做个有心人善于发现和纠正问题5、不管结果只管干活只见干活，不见结果完成的不是想要的【互动研讨】做事之前，是否精心准备，搞清楚从何下手6、差不多就行了差不多坏处多多如何将事情执行到位【实战演练】如何对待工作中的每一个细节【案例分析】麦当劳的全明星大赛第二讲：企业执行，回归商业本质一：高效执行五大黄金心态1、主动积极的心态主动负责，用心去做不畏艰难不抱怨，抓住机会2、像军人一样服从命令领导一说就要动培养服从意识3、精益求精地关注细节细节决定成败在细节上做到精致完美4、坚忍不拔地执行到底遭遇困难，绝不放弃绝不姑息纵容自己没完成就继续执行无人督促就自我督促【现场测试】意志力趣味测试5、只有执行到位才算有效执行正确理解上级意图一切以结果为导向细节落实到位【实战演练】不可能完成的任务【案例分析】总经理让三个人去做市场考察二、全员执行核心：请给我“成果”1.创造“结果”的四大思维2.员工要明白：你的工资从哪里来3.优秀员工用“结果”来复命4.员工如何为企业创造“结果”结果定义：门从哪开，人从哪走!三、角色认知，我们是谁?我们走到一起要什么?1.我们是谁?（定位过高，定位过低，角色错位）2.如何当个好商人----好商人的五个特征：3.我们把公司看成什么?4.什么是商业人格的两大要素与两大标准?5.商业人格的修炼方法(四要四不要、6、多重角色适应能力学会适应多重角色培养角色适应能力的方法7、以不同角色思考仅负责自己的岗位还不够不能只做分内的事8、相互协调团队合作1.团队精神带来高效执行2.积极融入团队，配合起来【现场测试】团队精神测试9、既是主角也是配角自己是工作的主角自己是团队的配角【实战演练】完成一项工作所需要的能力【案例分析】“员工肯定计划”四、如何做结果1.做结果的两个核心1.承担责任：因为不想承担责任，人性的弱点是回避责任2.商业人格：独立的履行职责，独立的坚守原则的个人品格2.为什么说做事情，不一定是做结果?"做事情，没有出结果"的三种情况：做结果就必须满足结果的"三要素"3.我的工作结果是什么?达成绩效指标是做结果;为完成绩效指标，每天也要做许多小结果结果定义的依据是什么?4.做效率型的员工5.高效执行的24字流程第三讲：优秀执行者完美修炼一、全员执行态度修炼1.换位思考：体谅老板不容易2.做事不主动，前途很被动二、全员执行细节修炼1.职场中常见的细节错误2.员工把事情做细，养成细节习惯三、全员执行责任修炼1.对工作负责就是对自己负责2.提升全员执行力的责任操作第四讲：打造全员超强执行力一、革除执行五大陋习1.“讲过了”就“盯”2.“我不会”就“练”3.“不可能”就“逼”4.“没办法”就“想”5.“找借口”就“没有任何借口”二、五种力量，提速全员执行力1.感恩：感恩企业、老板、同事2.动力：挖掘动力让员工跑起来3.付出：人在做事，天在看4.忠诚：为什么要对企业“忠诚”5.承诺：对企业、工作公众承三、100%负责任，真正的执行1.100%负责任的两个绝对2.结果=没有任何借口+100%负责任3.对自己负责就是对工作负责，对结果负责4.100%负责任才是真正执行型人才四、接下任务马上行动1.缺乏行动的原因2.行动核查表五、做到今日事今日毕1.闭环原则2.比较分析原则3.不断优化原则六、时刻以结果为导向1.积极行动2.团结协作3.永不放弃七、第一次就把事情做对1.想好了才做2.反复检查，及时修正3.第一次就把事情做到极致八、不找借口，只找方法1.借口是最好找的东西2.办法永远比困难多九、善于借助团队的力量1.资源共享2.沟通开放3.人员统筹【互动研讨】工作中哪些事情需要同事配合完成十、养成高效执行的好习惯1.6个意愿性习惯2.22个技巧性习惯【实战演练】我的好习惯从现在开始【案例分析】人才科举，员工自我提升。

5S实战与职业素养--李茂新

现场5S与目视化管理一、课程介绍5S管理是全世界制造型企业通用的管理语言，是日本工业企业崛起重要的法宝，推进5S管理是一项艰巨的企业变革工作，不少企业借助推进5S管理而摆脱经营困境，并逐渐树立品牌，同时也有不少企业在推进5S管理过程中，阻力重重、流于形式，最终落得半途而废。

本课程以企业推进5S工作的实际案例作为背景，讲述一个正确、科学地推进5S工作的方法和步骤，以及在推进5S管理工作中的技巧。

二、培训目标☆理解企业中推行5S的重要性，掌握每一个5S的具体实施方法和有效工具；☆掌握在企业内系统化推行5S的实施流程和注意事项；☆探讨5S活动中所遇到的棘手问题，寻求个性化的解决方案；三、培训内容一：5S推行的目的与意义✧5S的起源、含义及其发展过程✧5S管理八大作用与具体目的✧5S与现场管理，体系良好运行的关系二：整理推进的原则方法和实施步骤✧整理的含义与作用✧整理的推行要领✧如何区分要或不要的理念三：整顿推进的原则方法和实施步骤✧整顿的含义与作用✧整顿的推行要领✧操作工具整顿的推行四：清扫推进的原则方法和实施步骤✧清扫的含义与作用✧清扫的推行要领✧清扫规则及实例✧清洁的含义与作用✧清洁的推行要领✧标准化、制度化的含义六：素养推进的原则方法和实施步骤✧素养的含义与作用✧素养的推行要领✧开展素养活动应注意事项✧如何在企业推行素养七：目视管理✧目视管理的含义与作用✧目视管理的方法✧目视管理的着眼点✧目视管理的评价基准✧颜色管理的运用✧目视化管理实战与推行八：活动工作程序✧推进的组织✧方针与目标✧工作计划✧鼓动与宣传✧试点运行✧检查与评价✧全面实施✧持续改进四、培训讲师：李茂新五．培训时间：4H六、培训对象：公司全体人员。

16-《新生代员工管理B版》--李茂新

85/90后员工管理课程背景：“只有落后的员工管理，没有永远落后的员工!”他们是85/90后，你可以不理解他们，却不可以视而不见;你可以不欣赏他们，却不可以回避，因为,当今85/90后一代新型员工敢于挑战权威和传统理念，许多管理规则被他们打破。

当今85/90后一代新型员工涌入企业班组，他们具有鲜明的群体特征，新思维和新观念正在挑战传统的管理模式，基层管理者们如何应对85/90后员工的挑战?这是管理者不得不面对和思考的新问题，也是必须交的答卷……应对挑战首先要打破以往管理工作的常规。

85/90后是伴着物质充裕成长起来的，经济处境的变化，自然影响到85/90后一线员工对工作的看法和价值观，85/90年代新型员工以自我为中心、崇尚自由。

但是，85/90年代新型员工又具有可塑性强、容易被激发、兴趣涉猎广泛、学习能力强、自信和创新这些特质。

不断打破常规，给予85/90后激励、平等、尊重，创新管理，才能打造“精品”85/90后团队。

课程收益：1.认识：85/90后员工成长的社会背景；2.学会：针对不同的85/90后员工进行领导；3.掌握：与85/90后员工的沟通技巧；4.提高：85/90后员工的工作积极性、组织绩效；5.打造：一支充满活力、奋发向上的团队。

课程特色：1.理论联系实践：再好的理论，不能实际应用，对企业没有任何作用。

本次培训是在训专家实践工作的基础上，再次上升到理论指导的高度上；2.操作性强：在深入理解的基础上，提炼、总结、归纳大量的管理工具性的；3.生动活泼：理论分析、案例讨论、实例分析、角色扮演、培训游戏、故事描述等灵活多样的培训形式，在轻松愉快的环境中得到提升。

课程时间：1天，6小时/天授课对象：企业中层管理者、部门主管、后备干部、核心骨干等。

授课方式：1.讲课方式多元化，70/30原则(70%专家理论讲解、案例剖析、管理工具使用说明，30%学员互动研讨、角色扮演、实战演练)，从各种方式中体验学习，加深印象。

小学语文教学中学生创新精神的培养李茂

小学语文教学中学生创新精神的培养李茂发表时间：2018-07-03T15:21:03.003Z 来源：《基础教育课程》2018年7月14期作者：李茂[导读] 从小培养学生的创新精神，是小学语文教学的重要任务之一。

加强创新教学符合我国教育指导方向，其作为具有开拓意义的新型学习方式李茂（四川省宜宾市翠屏区思坡镇中心小学校金城校区四川宜宾 644000）中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2018）07-091-01 从小培养学生的创新精神，是小学语文教学的重要任务之一。

加强创新教学符合我国教育指导方向，其作为具有开拓意义的新型学习方式，重要落脚点是学习方法创新、学生思维方法创新，具体操作教学中我国现阶段运用还存在一些亟待提高的部分，但其具体思路已经获得大多数专家学者及行政部门的认可，其具有较强的教学意义及社会意义。

本文结合自身多年语文教学经验，在教学实践中培养学生的创新能力，具体内容如下。

一、构建民主和谐的师生关系构建充满民主性及带有和谐气息的师生关系，不仅能够让语文课堂教学更富有趣味性，而且还可使其更加开放自由。

单方面强调老师的威严，只是采取严厉的态度对待学生是存在缺陷的，小学生的年龄结构决定了其身心发育较为稚嫩，接受能力不强，较容易收到周围环境及老师情绪影响，老师单一采取简单粗暴的方式会对学生产生不利的情绪引导，不利于创新能力培养。

教师利用自己的真情表露，融进学生思想及内心世界，真正意义上成为学生的好朋友、好玩伴，以此对学生民主、和谐的师生关系进行营造。

至于此，需要从两方面做起，其一，对学生人格给予足够尊重，为民主、和谐师生关系的构建奠定坚实的基础。

由于教师长期以来均受到传统旧教育思想的熏陶及影响，形成了其尊严不可侵犯的坚实局面，而对于学生的尊严，则存在很大程度的被忽视状况，进而形成了一种“唯师独尊”的错误局面。

由于小学生正处于成长中，其需要给予很好的教育引导，不能毫无顾忌的对学生进行嘲笑，更不能变相的对学生进行体罚或者是变相体罚。

高中物理新课程教法探讨

高中物理新课程教法探讨
李茂泰
【期刊名称】《新校园（理论版）》
【年(卷),期】2012(000)010
【摘要】一、从课程目标的三个维度来设计教学过程新教材在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上，提出了高中物理课程的具体目标。

在教学中，课程目标的这三个维度都融于同一个教学过程之中。

在设计教学过程时，教师需要从三个维度来构思教学内容和教学活动。

例如，在“匀变速直线运动”的教学中，教师可以让学生提出自己的实验方案来验证对自由落体运动快慢的猜想，提高他们制定科学探究计划的能力；还可以通过对打桩机的重锤和高台跳水运动员等自由落体运动实例的讨论，增强学生将物理知识应用于生活的意识。

【总页数】1页(P139-139)
【作者】李茂泰
【作者单位】莱西市第一中学北校,山东青岛 266600
【正文语种】中文
【相关文献】
1.基于高中物理新课程教法视域下的德育分析
2.理解新课标尝试新教法——浅议高中物理新课程教学
3.高中物理新教材教法探讨及教学建议
4.小学数学课堂教学中“新课程新教法”的探讨
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