AA省精品在线开放课程认定申报书
精品在线开放课程申报书
精品在线开放课程申报书
推荐单位
所属学校
课程名称
课程类型□公共课□通识课□学科基础课□专业课□其他所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
申报日期
教育厅制
二○一六年十一月
填写要求
1.以word文档格式如实填写各项。
2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3.涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
4.除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。
5.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1.课程负责人情况
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他课程负责人：主持本门课程的主讲教师
2.主讲教师情况（1）
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
2.主讲教师情况（3）
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。
5.自我评价
6.课程建设规划
7.学校的政策措施
8.说明栏。
省级高职精品在线开放课程申报书(2021年)
学 分
专业大类
专业类
课程性质
□必修 □选修
课程类型
○公共基础课程 ○专业基础课程 ○专业课
○综合实训 ○顶岗实习 ○其它
课程讲授语言
○中文 ○中文+外文字幕（语种） ○外文（语种）
开放程度
○完全开放：自由注册，免费学习
○有限开放：仅对学校（机构）组织的学习者开放或付费学习
主要面向专业
先修课程名称
要进一步解决课程师资培养、评价体系建立的问题。一是从专任教师中选拔有创新思维和创新经验的青年教师担任课程教学。二是依托学院建立专业与创新创业教育相结合的师资队伍建设。三是聘请创业成功者、企业家等各行各业优秀人才担任兼职教师。四是丰富学分制度，分为理论课学分和实践学分，其中实践学分必修2学分。重点以各类竞赛奖项、创业成果等作为加分依据。
后续课程名称
主要教材
书名、书号、作者、出版社、出版时间
主要开课平台
平台首页网址
专家评审链接
课程开设期次
最近一期
开课时间
年 月 日— 年 月 日
选课学生总数
二、授课教师（教学团队）
课程团队主要成员
（序号1为课程负责人，课程负责人及团队其他主要成员总人数限6人之内）
序号
姓名
单位
出生年月
职称
手机号码
教学任务
1
2
3
4
5
6
课程负责人教学情况（500字以内）
三、课程目标（300字以内）
（结合本校办学定位、学生情况、专业人才培养要求，具体描述学习本课程后应该达到的知识、能力水平。）
新时代迎来新机遇，日益增长的美好生活需求彰显着我国创新创业促进产业发展的巨大前景。我校作为首批15所职业本科试点学校之一，突出质量立校求发展，稳健推进试点工作。目前我校开设本科专业15个、高职专业47个，在校生14800余人。对接就业岗位，突出培养又红又专、德技双修、工学结合、知行合一的技术技能型人才。紧密围绕本校本学定位、职教大学生群体实际特点和专业人才培养要求，学习《创新创业基础》课程后，帮助大学生树立创新创业意识、构建创新思维、捍卫创新成果、提升创新创业能力、寻找创业机会、组建创业团队、整合创业资源、制订创业计划书、探索经营之道、聚焦“互联网+”等，全面培养与提升大学生的创新创业素质。
AA省精品在线开放课程认定申报书
AA省精品在线开放课程认定申报书
课程名称：
课程负责人：
联系电话：
主要开课平台：
申报课程学校：
专业类代码：
填表日期：
填表说明
1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。
2.申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况一致，课程负责人所在单位与申报课程学校一致。
3.课程性质可根据实际情况选择，可多选。
4.申报课程在多个平台开课的，只能选择一个主要平台申报。
多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息表”（附件3）。
5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的申报课程，可多人联合申报同一门课程。
6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》或《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》中的专业类代码（四位数字）。
没有对应学科专业的课程，本科填写“0000”，专科高职填写“1111”。
7.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式两份。
一、课程基本情况
二、课程团队情况
三、课程建设内容简介及课程特色（不超过800字）
四、课程考核（考试）情况（不超过500字）
五、课程应用情况（不超过800字）
六、课程建设计划（不超过500字）
七、课程负责人诚信承诺
八、附件材料清单
九、申报学校承诺意见。
省高校精品在线开放课程立项建设申报书【模板】
XX省高校精品在线开放课程立项建设申报书推荐单位（公章）课程名称课程类型□公共基础课□通识课□学科基础课□专业课所属一级学科名称所属二级学科名称课程负责人申报日期XX省教育厅制二○一九年十月填写要求1.以word文档格式如实填写各项。
2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3.涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
4.除课程负责人外，根据课程实际情况，填写2～4名主讲教师的详细信息。
5.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1.课程负责人情况课程类别：公共基础课、通识课、学科基础课、专业课。
课程负责人：主持本门课程的主讲教师2.主讲教师情况（1）课程类别：公共基础课、通识课、学科基础课、专业课。
2.主讲教师情况（2）课程类别：公共基础课、通识课、学科基础课、专业课。
2.主讲教师情况（3）课程类别：公共基础课、通识课、学科基础课、专业课。
2.主讲教师情况（4）课程类别：公共基础课、通识课、学科基础课、专业课。
3.教学队伍情况学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。
4.课程描述5.自我评价6.课程建设规划7.学校的政策措施8.课程组承诺9.学校意见附件3XX省高校课程共享联盟共享课程建设质量标准及管理办法（试行）为建设一批基于混合式教学模式、XX省高校课程共享联盟(以下简称课程共享联盟)成员高校可自主选择的优质共享课程，保障共享课程建设的规范性与高质量，扩大联盟课程共享规模与效益，特制订本办法。
一、课程质量建设标准课程质量建设主要内容包括：课程基本信息、线上课程设计、见面课设计（线下课程设计）、课程考核标准设计、课程评估等。
（一）课程基本信息目标：让选课学校和学生能够清楚地了解课程情况和教学团队的真实情况。
内容：课程网站（二）线上课程设计目标：在线教学以具有递进性的进阶式教程为主体，适合师生有效控制时间和提高学习质量。
安徽医科大学精品在线开放课程建设项目申报书【模板】
安徽医科大学精品在线开放课程建设
项目申报书
项目建设类型□精品在线开放课程□MOOC项目
选题/课程名称
所属学科
课程负责人
申报日期
推荐单位
安徽医科大学制
2020年3月
填写要求
1. 推荐单位处填写课程团队所在教学单位，若课程团队由多个教学单位的人员组成，则填写课程负责人所在单位。
2. 申报承诺需课程负责人签字。
3. 所在单位意见中，要求主管教学的副院长签字及加盖学院公章。
4. 此申报书需一式2份，A4纸双面打印，左侧装订。
1.课程负责人情况
2.团队其他主讲教师情况
注：若其他主讲教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。
3.课程情况
3-2 课程描述
4.评价反馈
5．技术支持
6.申报承诺
7.所在单位意见
8.评审意见。
精品课程申报书范文
精品课程申报书范文尊敬的XXXX您好！我是XXX，我想向您申报一个精品课程的项目。
我认为这个课程非常有创新性和实践性，将对学生的综合素质和职业发展起到积极的促进作用。
以下是我对该课程的详细介绍：课程名称：创新思维与实践课程简介：近年来，随着社会经济的快速发展和科技的飞速进步，创新思维已经成为当今社会所需的重要素质之一、然而，由于传统教育模式的局限性，学生们的创新思维能力普遍较弱。
因此，我希望开设一门专门针对创新思维的课程，通过理论学习与实践操作相结合，培养学生的创新思维能力和实践能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
课程目标：本课程旨在通过以下途径培养学生的创新思维能力和实践能力：1.培养学生的观察力和思考力，提高他们对问题的洞察与分析能力；2.引导学生学会独立思考和提出问题，培养他们解决问题的能力；3.培养学生的团队合作意识和创新精神，培养其沟通合作和领导能力；4.提供多元化的实践机会，让学生通过实践操作来运用和提升他们的创新思维能力。
教学内容：本课程将包括以下几个方面的内容：1.创新思维的原理与方法：通过教学讲解、案例分析和讨论，引导学生了解创新思维的基本原则和方法，培养他们的创新思维能力；2.创新项目的策划与管理：教授学生创新项目的策划与管理技巧，培养他们组织实践活动的能力；3.创业思维与实践：通过实践活动和参观考察，让学生了解创业的流程和基本要素，培养他们的创业意识和实践能力。
教学方法：本课程将采用以下教学方法：1.理论授课：通过课堂讲解、案例分析等方式，向学生介绍创新思维的理论知识；2.实践操作：通过实践操作和项目演练，让学生亲身参与创新项目，提升他们的实践能力；3.小组讨论：通过小组讨论和合作项目，培养学生的团队合作和沟通能力；4.实地考察：通过参观考察企业或创新园区，让学生近距离接触创新实践，增加他们的实际经验。
课程评估：本课程将采用多种评估方式，包括课堂小测验、课程论文、实践项目报告等。
精品在线开放课程申报书
□专业基础课v 专业核心课附件 6精品在线开放课程申报书学 校 名 称 XXXX 职业技术学院 课 程 名 称 报关实务课 程 类 别 所 属 专 业 物流管理 课程负责人申 报 日 期推 荐 单 位广东岭南职业技术学院广东省教育厅2016 年填写要求1.以word 文档格式如实填写各项。
2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
4.如表格篇幅不够，可另附纸。
1.课程负责人情况1-3 教学改革研究情况主持的教学改革研究与实践课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）。
教学改革研究与实践课题1.基于职业岗位及技术活动需求的物流管理专业人才培养方式的研究, 课题来源：中国物流协会，2015.3，结题中 2.岭南顺丰速递实训基地管理及业务流程优化，课题来源：广东岭南职业技术学院，2012-12，结题。
3.基于职业岗位及技术活动需求的技术技能型人才培养模式研究--以物流管理专业为例，课题来源：广东岭南职业技术学院，2012-12，结题。
4.报关实务精品课程，（2010－2011），主持，已结题。
课题来源：广东岭南职业技术学院5.报关实务“教学做一体化”教学情境建设的探索与实践（2009、12－2010、12），主持，己结题。
课题来源：广东岭南职业技术学院。
教学研究论文1.高职校企共建校内顶岗实习企业化管理方式探讨――以顺丰岭南速递实训基地为例，黑龙江教育学院学报，2014（12）2.（主编）报关实务. 华南理工大学出版社 2011 年12 月第一版，2013 年7 月第二次印刷（修订）3.报关实务“教、学、做”一体化教学模式初探.中国校外教育 2011（01）4.基于工作岗位能力构建物流高职人才培养标准体系，中国校外教育，2012（11）教学表彰/奖励1.2015 年广东省高校微课教学比赛高职组三等奖2.2014-2015 学年教学资源建设大赛网络精品资源共享课程一等奖，广东岭南职业技术学院2.教学团队其他教师情况（包括其他主讲教师、助教、技术支持等）1若其他教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。
精品在线开放课程认定申报书
高等学校
精品在线开放课程认定申报书
课程名称：
课程负责人：
联系电话：
主要开课平台：
认定课程学校：
专业类代码：
填表日期：
教育厅制
二○一八年十月
填表说明
1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。
2.在多个平台开设的课程可以选择大规模在线开放课程特征明显、课程团队在线教学服务好、在线教学效果好的一个主要平台申报。
3.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》或《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》中的专业类代码（四位数字）。
没有对应学科专业的课程，本科填写“0000”，专科高职填写“1111”。
4.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式两份。
2018年省高职教育精品在线开放课程申报书
131 人
1-2
员工培训与开发 专业核心 16 人力专业 2、3 班
8
2016 年至 员工培训与开发 专业核心 15 人力专业 1、2 班 8
今相关课
程主讲情 管理心理学
专业基础 17 人力专业 1、2 班 6
况
管理心理学
专业基础 16 人力专业 1、2 班 6
75 人 121 人 131 人 113 人
-4-
3 获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
表 3 课程负责人教学荣誉列表
序 教学表彰/奖励
号
授Байду номын сангаас单位
本人排名
时间
2010 年 9 月
1 优秀教师
广东科学技术职业学院
独立 2011 年 9 月
2016 年 9 月
“踏瑞杯”全国高职高专 全国人力资源和社会保
2 人力资源管理技能大赛全 障职业教育教学指导委 第一 2016 年 12 月
1. 主持的教学改革研究与实践课题（不超过五项）
1-3 教学改革 研究情况
表 1 课程负责人教改项目列表
序 课题名称
号
课题来源
立项/结题时间
本人 排名
全国人力资源和社会保
人力资源管理专业教学标
2016 年 10 月立项，
1
障职业教育教学指导委
主持
准研究
在研
员会
高职院校协同创新能力提 广东省高职教育商类专 2017 年 12 月立项，
基于高职院校的校企合作模式下中小企业 4
培训资源开发
中外企业家 （CN23-1025/F）
基于胜任力模型的高职院校聘任制改革创
现代教育
5
新——以广东科学技术职业学院为例
2018年高职教育精品在线开放课程申报书1
2018年省高职教育
精品在线开放课程
申报书1
学校名称深圳信息职业技术学院
课程名称《Python程序设计基础》
课程类别□创新创业教育课□公共基础课□√专业课
所属专业2软件技术
课程负责人许志良
申报日期 2018.11.28
推荐单位深圳信息职业技术学院
广东省教育厅
1本表涉及的内容，应根据“必要、方便专家”的原则，在网上专栏和系统提供相关佐证材料；佐证材料不齐全或者无法证明相关内容的，可能会影响评审结果，后果由学校和负责人自负。
2
填写要求
1.以word文档格式如实填写各项。
2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
4.如表格篇幅不够，可另附纸。
1.课程负责人情况
2.教学团队情况
3包括其他主讲教师、助教、技术支持等，若其他教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。
3.申报条件符合情况
4.课程情况
4-1课程建设情况
4-2资源建设基础
5.评价反馈
6．建设方案要点。
【在线开放课程申报书】《电力机车结构检修与维护》课程
精品在线开放课程申报书——《电力机车结构检修与维护》一、课程简介及课程特色（不超过800字）（课程主要内容及面向对象，本课程运用信息技术在课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革情况）课程主要内容及面向对象课程是铁道机车运用与维护专业的一门专业核心课程，共56学时。
课程团队以职业技术领域和专业课程体系双定位，结合机车结构组成的特点，将课程内容确定为7大项目，15个典型工作任务，旨在让学生对机车的总体结构有较清晰的掌握，为后续各专业的核心课学习奠定基础。
课程主要面向对象包括:铁道机车运用与维护专业学生，各铁路局相关新入路岗前资格性培训班学员，专业的国际留学生及其他各类专业学生。
各铁路类专业学生每年招生2-4个班，加上相关铁路类司机或检修培训班及开设网络公选课，第四期总人数已近1000人。
随着国家轨道交通行业迅速发展，铁路类运输企业对铁路类专业需求的人数日益增加，年均授课量正在稳步提升。
课程改革（1）开展基于线上线下混合式教学改革本课程通过任务引领、项目教学行动导向教学法的应用、考核评价体系的改革、基于在线开放课程“MOOC+SPOC”的线上线下混合式教学，将学生素质教育融入教学中，逐渐探索出：“以项目模块化设计，学习任务为导向，教学做一体化”的教学模式。
培养学生自我学习、获取知识的方法能力；团结协作、善于勾通的社会能力；安全高于一切，服从统一指挥的职业素质。
（2）设计层层相联、环环相扣的学习任务将职业素质和职业能力的培养融进教学过程中，结合每个学习情境的具体目标，从任务的设计—实施—考核，将课程资源以项目及任务的方式呈现，精心设计层层相联、环环相扣的学习任务，让学习任务成为贯穿课堂教学过程的主线，取代传统的老师组织课堂。
（3）构建以学习者为中心教学方法结合在线开放课程资源知识呈现的特点，在每个学习情境中，老师首先明确工作任务、提出目标要求，在学生自我学习的过程中以观察着的身份及提醒学生的学习方法，以咨询者的身份对学生遇到的问题进行知识讲解和实操演练，引导学生自我学习、自我反省、全面提高职业发展的潜能，为学生的可持续发展奠定基础。
精品在线开放课程申报书
□专业基础课v 专业核心课附件 6精品在线开放课程申报书学 校 名 称 XXXX 职业技术学院 课 程 名 称 报关实务课 程 类 别 所 属 专 业 物流管理 课程负责人申 报 日 期推 荐 单 位广东岭南职业技术学院广东省教育厅2016 年填写要求1.以word 文档格式如实填写各项。
2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
4.如表格篇幅不够，可另附纸。
1.课程负责人情况1-3 教学改革研究情况主持的教学改革研究与实践课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）。
教学改革研究与实践课题1.基于职业岗位及技术活动需求的物流管理专业人才培养方式的研究, 课题来源：中国物流协会，2015.3，结题中 2.岭南顺丰速递实训基地管理及业务流程优化，课题来源：广东岭南职业技术学院，2012-12，结题。
3.基于职业岗位及技术活动需求的技术技能型人才培养模式研究--以物流管理专业为例，课题来源：广东岭南职业技术学院，2012-12，结题。
4.报关实务精品课程，（2010－2011），主持，已结题。
课题来源：广东岭南职业技术学院5.报关实务“教学做一体化”教学情境建设的探索与实践（2009、12－2010、12），主持，己结题。
课题来源：广东岭南职业技术学院。
教学研究论文1.高职校企共建校内顶岗实习企业化管理方式探讨――以顺丰岭南速递实训基地为例，黑龙江教育学院学报，2014（12）2.（主编）报关实务. 华南理工大学出版社 2011 年12 月第一版，2013 年7 月第二次印刷（修订）3.报关实务“教、学、做”一体化教学模式初探.中国校外教育 2011（01）4.基于工作岗位能力构建物流高职人才培养标准体系，中国校外教育，2012（11）教学表彰/奖励1.2015 年广东省高校微课教学比赛高职组三等奖2.2014-2015 学年教学资源建设大赛网络精品资源共享课程一等奖，广东岭南职业技术学院2.教学团队其他教师情况（包括其他主讲教师、助教、技术支持等）1若其他教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。
精品课程申请书范文
精品课程申请书范文尊敬的XXXX学院招生委员会：我是一名来自XXXX高中的学生，我非常荣幸能有机会向贵校申请精品课程。
我对贵校的优良教学质量和丰富的课程资源非常向往，相信能在这里获取更好的学业发展和个人提升机会。
首先，我想简单介绍一下我自己。
我是一个对学习充满热情并且乐于探索新事物的学生。
在中学阶段，我以优异的成绩获得了校内的学习之星和优秀学生奖学金，并且积极参加各类学术活动和竞赛。
这些经历让我学会了如何高效学习、合理安排时间，并且锻炼了我的团队合作和领导能力。
我对贵校的精品课程非常感兴趣，希望能有机会参与其中并受益。
在我调查了贵校的课程设置和师资力量后，我对贵校的精品课程有着极高的期望。
我相信通过参加这些课程，我可以深入了解自己所感兴趣的领域，并且能够获得更多的学术和实践经验。
这将对我未来的发展产生积极的影响。
此外，我也非常欣赏贵校的教学理念和师资队伍。
我了解到贵校重视培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，而不仅仅追求知识的灌输。
这种教学模式非常契合我个人的学习方式和兴趣，我相信在这样的教学环境中，我将得到更多的发展和提升。
最后，我希望能通过这份申请表达我对贵校的浓厚兴趣和对自己未来的发展的追求。
我希望能成为贵校精品课程的一员，并且与优秀的同学和教师们共同成长和学习。
我相信通过自己的努力和贵校的培养，我将能够取得更好的学术成绩和个人发展。
再次感谢贵校对我的关注和机会，希望能得到贵校的青睐。
我相信在贵校的精品课程中，我将能够收获更多，为自己的未来打下坚实的基础。
谢谢！此致敬礼。
四川省高等学校省级精品在线开放课程认定申报书
标准文档
文案大全
附件2
“十三五”四川省高等学校省级精品
在线开放课程认定申报书
申报单位： 申报单位层次： 合作单位：
□本科院校 □高职高专院校
等 家 课程名称： 课
程
类
型
：
□公共基础课程（□大学生文化素质教育课 □公共课） □专业课程（□专业基础课 □专业核心课）
所属一级学科门类/专业大类：
所属二级学科门类/专业二级类：
所
属专
业 （专业课程填写）：
课程负责人： 申
报
日
期
：
四川省教育厅 制
填写要求
一、本表用A4纸张双面打印填报，本表封面之上不得另加其他封面。
二、本表填写内容必须属实，所在学校应严格审核，对所填内容的
真实性负责。
三、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次
出现时可以使用缩写。
四、除特别说明外，所有填写数据截止日期为2017年5月30日。
五、如表格篇幅不够，可另附纸。
—2—
—3—
—4—
4.教学内容与资源
4-1 课程概况
—5—
4-2 课程内容
4-3 课程资源
—6—
5. 教学设计与方法
5-1教学设计
5-2教学方法
—7—
6.教学评价与影响6-1教学评价
6-2 效果与影响
—8—
7.支持与服务
—9—
8．承诺与责任—10—
9．课程审核情况
—11—。
在线精品开放课程申报书案例
在线精品开放课程申报书案例一、课程基本信息。
2. 课程负责人：[你的名字]3. 所属学科：历史学。
4. 适用专业：非历史专业通识课，历史爱好者。
二、课程团队。
咱这课程团队啊，那可都是一群对历史爱得深沉又超有趣的人。
我作为负责人，是个在历史长河里摸爬滚打多年的“历史小达人”，讲起历史故事来那是绘声绘色。
还有团队里的[成员名字1]，那是个考古迷，总能挖出很多不为人知的历史小秘密，给课程增添神秘色彩。
[成员名字2]呢，是个历史剧迷，他能从各种历史剧里挑出那些符合史实和违背史实的地方，让同学们在娱乐中学会辨别历史真相。
我们凑在一起，就像一群怀揣着历史宝藏的小海盗，准备带着同学们在历史的大海里乘风破浪。
三、课程建设背景。
1. 需求分析。
现在的同学们啊，对历史的兴趣是有的，但传统的历史课总是有点枯燥。
咱这门课呢，就是想打破这种枯燥，让历史变得像冒险一样刺激好玩。
不管是文科的同学想拓宽知识面，还是理科的同学想找点不一样的乐趣，都能在这门课里找到属于自己的历史宝藏。
而且，对于那些历史爱好者来说，市面上很多课程都太学术，咱这门课就是要走亲民路线，让大家轻松学历史。
2. 现有基础。
咱可不是从零开始的哦。
之前在学校里就给同学们做过一些历史趣味讲座，那场面可火爆了，每次都是座无虚席，同学们都听得津津有味。
而且我们团队在网络上也有自己的小阵地，发布过一些历史小故事、小视频，积累了不少粉丝，大家都在催着我们出系统的课程呢。
四、课程目标。
1. 知识目标。
让同学们了解从古代文明到现代社会的主要历史发展脉络，掌握各个时期的重大历史事件、人物和文化成果。
但咱不是让同学们死记硬背，而是像串珠子一样，把这些知识串起来，形成一个有趣的历史项链。
2. 能力目标。
培养同学们的历史思维能力，就像给他们戴上一副历史的透视眼镜，让他们能透过现象看本质。
比如说，从古代王朝的兴衰里看到社会发展的规律，从历史人物的决策中学会分析利弊。
还得让同学们学会用历史知识去解读当下的社会现象，就像穿越古今的小诸葛一样。
国家精品在线开放课程申报书(2019年)
国家精品在线开放课程申报书 （2019 年）
课程名称： 课程负责人： 联系电话： 主要开课平台： 申报课程学校： 专业类代码： 填表日期：
教育部高等教育司制 二○一九年七月
- 15 -
填表说明
1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公 开课程平台。
2.申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况 一致，课程负责人所在单位与申报课程学校一致。
九、申报学校承诺意见
本校已按照申报要求，对申报课程网上内容和教学活动进行了审查，对课程有关 信息及课程负责人填报的内容进行了核实。经评审评价，现择优申报。
本课程如果被认定为“国家精品在线开放课程”，学校承诺为课程团队提供政策、经 费等方面的支持，确保该课程面向高校和社会学习者开放，并提供教学服务不少于 5 年，监督课程教学团队对课程不断改进完善。
三、课程简介及课程特色（不超过 800 字） （课程主要内容及面向对象，本课程运用信息技术在课程体系、教学内容和教学方法 等方面的改革情况）
四、课程考核（试）情况（不超过 500 字） [对学习者学习的考核（试）办法，成绩评定方式等。如果为学分认定课，须将附件 2 课程数据信息表相应的两期在线试题附后]
主要开课平台 平台首页网址 首期上线平台 及时间 课程开设期次 课程链接
○中文 ○中文+外文字幕（语种） ○外文（语种） ○完全开放：自由注册，免费学习 ○有限开放：仅对学校（机构）组织的学习者开放或付费学习
若因同一门课程课时较长，分段在线开设，请填写下表：
序号
课程名称
负责人 负责人单位 课时（周）
3.课程性质可根据实际情况选择，可多选。 4.申报课程在多个平台开课的，只能选择一个主要平台 申报。多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息 表”（附件 2）。 5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的 申报课程，可多人联合申报同一门课程。 6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》 或《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015 年）》 中的专业类代码（四位数字）。没有对应学科专业的课程， 本科填写“0000”，专科高职填写“1111”。 7.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一 式两份。
河南高校精品在线开放课程申报书.doc
河南省高校精品在线开放课程申报书
所属学校
课程名称
课程类别□通识教育课□公共基础课□学科/专业基础课
□专业核心课□创新创业类课
所属学科
课程负责人
申报日期
推荐单位
河南省教育厅
2016年8月
填写要求
— 1 —
1.以word文档格式如实填写各项。
2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
4.如表格篇幅不够，可另附纸。
1.课程负责人情况
— 2 —
2.教学团队其他教师情况（包括其他主讲教师、助教、技术支持等）
— 3 —
注：若其他教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。
3.课程情况
3-1课程描述
4.评价反馈
— 4 —
5．建设措施（包括后续建设与维护计划及措施、预期效果、经费预算等）
— 5 —
6．单位意见— 6 —
— 7 —。
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AA省精品在线开放课程认定申报书
课程名称：
课程负责人：
联系电话：
主要开课平台：
申报课程学校：
专业类代码：
填表日期：
填表说明
1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。
2.申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况一致，课程负责人所在单位与申报课程学校一致。
3.课程性质可根据实际情况选择，可多选。
4.申报课程在多个平台开课的，只能选择一个主要平台申报。
多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息表”（附件3）。
5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的申报课程，可多人联合申报同一门课程。
6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》或《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》中的专业类代码（四位数字）。
没有对应学科专业的课程，本科填写“0000”，专科高职填写“1111”。
7.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式两份。
一、课程基本情况
二、课程团队情况
三、课程建设内容简介及课程特色（不超过800字）
四、课程考核（考试）情况（不超过500字）。