八年级物理大气压自制
人教版八年级物理下册第九章第三节大气压强实验专题训练(包含答案)
第三节大气压强实验专题训练1、制作简易气压计，观察大气压随高度的变化。
(1)如图所示，在玻璃瓶中倒入适量红色的水，将插有玻璃管的橡皮塞塞紧瓶口，红水升到玻璃管一定的高度，但高度不够，你应________，使水上升到瓶口以上适当位置，制成了简易气压计。
(2)将简易气压计从四楼移到一楼过程中，发现玻璃管内水柱________，说明__________。
(3)小明将简易气压计放在阳光下，过一会儿，他发现玻璃管内水柱发生了变化，这一现象说明，简易气压计的测量结果会受到______________影响。
（4）如图自制的简易气压计，瓶中水面上方是空气，在图示的状态下，瓶内的气压___瓶外的大气压．小明同学将气压计从山下拿到山上后，细玻璃管内的水柱高度会____，原因是大气压随高度的增加而____．2、某同学在测量某液体密度时，将两端开口、底部带有阀门K的三通U形玻璃管倒置在两个容器中，左侧容器盛有密度已知（ρ0）的液体，右侧容器盛有待测液体．先用抽气机抽出U形管内部分空气，再关闭阀门K，如图所示．请完成以下填空：（1）如图所示，液柱会上升是因为玻璃管内部气压（“大于”或“小于”）玻璃管外部气压，形成压强差．著名的实验就是采用与此装置相似原理测出大气压强．（2）为了测量右侧液体的密度还需要的测量器材是．需要测量的物理量有．（3）根据已知液体密度和测量到的物理量可得出待测液体密度的表达式为．（4）空气不能完全抽空，测量结果（“偏大”、“偏小”或“不受影响”）．3、洗衣服时，小科发现肥皂泡在不断地破裂。
小科觉得，肥皂泡的破裂可能与肥皂泡内气压大小有关，而肥皂泡内的气压大小可能与肥皂泡的半径大小有关。
为此小科用如图所示的装置，进行探究：【实验步骤】①闭合阀门3，打开阀门1和2，吹出较大的肥皂泡A，闭合阀门2；②打开阀门3，用同一肥皂水吹出较小的肥皂泡B，闭合阀门1；③打开阀门2，观察并记录实验现象。
【实验现象】肥皂泡A变大，肥皂泡B变小。
八年级下物理大气压强知识点
八年级下物理大气压强知识点1、大气对浸在其中的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压。
2、产生原因：气体受到重力，且有流动性，故能向各个方向对浸于其中的物体产生压强。
3、著名的证明大气压存在的实验：马德堡半球实验其它证明大气压存在的现象：吸盘挂衣钩能紧贴在墙上、利用吸管吸饮料。
4、首次准确测出大气压值的实验：托里拆利实验。
(1)实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。
(2)原理分析：在管内与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。
即向上的大气压=水银柱产生的压强。
(3)结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)(4)几点说明：A、实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空;若未灌满，则测量结果偏小。
B、本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3mC、将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。
D、标准大气压：支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。
5、大气压随高度的增加而减小，在海拔3000米内,每升高10m，大气压就减小100Pa;大气压还受气候的影响。
6、气压计和种类：水银气压计、金属盒气压计(无液气压计)7、大气压的应用实例：抽水机抽水、用吸管吸饮料、注射器吸药液。
8、液体的沸点随液体表面的气压增大而增大。
(应用：高压锅)如何学好物理1上课专心听讲上课要认真听讲，不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。
尽量与老师保持一致、同步，不同看法下课后再找老师讨论。
做好笔记为辅，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。
课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。
2020八年级物理学习共同体期末复习大气压实验探究专题训练1(无答案)
2020八年级物理学习共同体期末复习大气压实验探究专题训练11.小刚做“用注射器估测大气压值”的实验.（1）测量中，分析研究的是大气对▲ （注射器筒/活塞）的压力，当活塞相对于注射筒器▲ （未拉动/刚拉动）时，记下、弹簧测力计的示数，此时研究对象在水平方向所受的拉力大小与大气压力相等.（2）小刚在测量时，发现弹簧测力计示数已经达到最大，活塞仍没有滑动.为了能完成实验，请你提出一条实验改进方案▲ .（3）改进后，正确操作时弹簧测力计的读数为F,用刻度尺测出注射器▲ 的长度/, 注射器的容积V，则测得的大气压强p=▲ .（4）小刚发现实验测得的大气压值偏小，可能的原因有：▲ 、▲ .2.物理兴趣小组的同学利用周末开展一次登山活动,他们想利用随身携带的注射器、弹簧测力计、细线、刻度尺等相关用品测量山顶的大气压.测量方案如下:A.把注射器的活塞推至注射器针筒的底端,然后用橡皮帽封住注射器小孔B.如图甲所示,用细线拴住注射器活塞颈部,使线的一端与弹簧测力计的挂钩相连,然后水平向右慢慢拉动针筒,当活塞刚开始滑动时,记下弹簧测力计的示数为F;C.读出注射器针筒上有刻度部分的容积VD.用刻度尺测出注射器针筒上有刻度部分的长度L请根据他们设计的方案回答以下问题:(1)测量中,分析研究的是大气对▲(选填针筒”或“活塞”)的压力,当活塞相对于针筒开始滑动时,若不考虑其它因素,认为研究对象在水平方向所受的大气压力与拉力大小相等.(2)实验时同学们发现注射器顶端装针头处空气无法排尽,这将会使测量结果▲(选填“偏大”、“不变”或“偏小”).(3)测量前,有同学建议在活塞周围涂抹润滑油,然后将其插入针筒中,这样做有两个好处:一是活塞的密封性好;二是可以▲(4)若同学们用图乙中B注射器测量,当弹簧测力计被拉到最大测量值时,活塞仍没有滑动,可改用图乙中的(选填“A”或“C”)注射器3.在自主学习探究过程中，某同学利用带拉环的吸盘、固定在墙上的平面镜、刻度尺、弹簧测力计来测量大气压强的大小，实验装置如图甲，具体实验步骤是：①用刻度尺测出吸盘的直径，算出吸盘平面面积为10cm2 。
9.3大气压强（第2课时）2021－2022学年人教版物理八年级下册
第九章压强9.3 大气压强（第2课时）一．学习目标1．能通过实例说出大气压在生产生活中的应用。
2．能分析、比较混合压强。
4．了解活塞式抽水机的工作过程和原理。
二．知识点梳理1．已知大气压为76 cmH g高，玻璃管内如图所示的水银（Hg）柱高度h＝10 cm。
则p A＝cmHg，p B＝cmHg，p C＝cmHg，p D＝cmHg，p E＝cmHg，p F＝cmHg，p G＝cmHg。
2．抽水机是利用大气压来抽水的，如图所示为活塞式抽水机的工作原理示意图，请完下列填空。
（1）提起活塞时，阀门关闭，大气压迫使水推开阀门，进入圆筒。
（2）压下活塞时，阀门关闭，水推开阀门，涌入活塞上面。
（3）再提起活塞时，阀门关闭，它上面的水从出水管流出，与此同时，大气压迫使水推开阀门，水就进入圆筒。
三．中考考点知识点一：气压计1．一根有刻度的细玻璃管两端开口，通过橡皮塞插入装有红色溶液的玻璃瓶，从管子上端吹入少量气体，水沿玻璃管上升到瓶口以上，制成一个简易气压计，如图所示，细玻璃管内的液柱是由于瓶内的气压（填“大于”“小于”或“等于”）瓶外的大气压而形成的。
把气压计从山下拿到山上，细玻璃管内的液柱高度会。
2．水银气压计若挂歪了，其读数将会（）A．与实际气压一样大B．比实际气压小C．比实际气压大D．无法确定知识点二：大气压强的应用3．如图为医生在用新型采血装置给病人采血，这种装置中的试管内几乎没有，其内部压强远远（填“大于”或“小于”）血液压强，所以血液会顺利地从血管流到试管。
知识点三：大气压与生活4．如图所示，将装满纯净水的桶（约40 cm高）开口朝下放在水中，结果是（）A．桶内的水将流出一部分B．桶内的水将全部流出C．仍然是满桶水D．无法判断5．与大气压有关的生活现象，下列解释符合物理规律的是（）A．没有大气压水泵同样可以把水抽到高处B．氦气上升的过程中大气压较小会使气球膨胀C．高原地区大气压比沿海地区大D．被压紧的橡皮吸盘与光滑玻璃分子间只产生引力6．在冬季，剩有半瓶热水的暖水瓶经过一个夜晚后，第二天拔瓶口的软木塞时觉得很紧，不易拔出来，其中主要原因是（）A．软木塞受潮膨胀B．瓶口因温度降低而收缩变小C．白天气温升高，大气压强变大D．瓶内气体压强减小7．小汉制成如图所示的“自动给水装置”，是用一个装满水的塑料瓶子倒放在盆景中，瓶口刚好被水浸没。
人教版物理八年级下册9.3《大气压》教案2
人教版物理八年级下册9.3《大气压》教案2一. 教材分析《大气压》是人教版物理八年级下册第九章第三节的内容，本节主要让学生了解大气压的概念、测量方法及其在日常生活中的应用。
通过学习，学生能理解大气压的存在，会用实验方法测量大气压，并能够运用大气压知识解释生活中的现象。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于生活中的现象有自己独特的见解。
但部分学生可能对抽象的概念理解起来较为困难，因此在教学过程中需要教师耐心引导，用生动的实例和实验帮助学生理解大气压的概念。
三. 教学目标1.知道大气压的概念，理解大气压的存在。
2.学会用实验方法测量大气压，掌握气压计的使用方法。
3.能够运用大气压知识解释生活中的现象。
4.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
四. 教学重难点1.大气压的概念及其存在。
2.实验方法测量大气压，并能够运用大气压知识解释生活中的现象。
五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法、观察法等教学方法，以生动有趣的实例和实验引导学生理解大气压的概念，培养学生动手操作和观察能力，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.实验器材：气压计、水银柱、玻璃管、水槽、实验桌等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的内容，如液体压强、固体压强等，为新课的学习做好铺垫。
接着，教师可以用一个生活中的实例引出大气压的概念，如用吸管吸饮料时，饮料被大气压压入口中。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，向学生呈现大气压的定义、测量方法及其在日常生活中的应用。
同时，教师可以结合实验器材，简要介绍气压计的结构和原理。
3. 操练（15分钟）教师学生进行实验，测量大气压。
实验过程中，教师要引导学生注意观察实验现象，并解释现象背后的原因。
例如，通过气压计测量不同高度的大气压，让学生了解大气压与高度的关系。
4. 巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对大气压的理解和掌握程度。
2022年新北师大版八年级物理下册讲义：8.4 大气压强(学生版+教师版)
2022年八年级下册物理讲义（北师大版）课时8.4 大气压强（学生版）一、目标要求二、知识点解析1.大气压强：大气对它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压；大气压用p0表示。
2.产生原因：因为空气受并且具有流动性。
3.托里拆利实验：（1）实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不再下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。
如图所示。
（2）结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)。
4.标准大气压：支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。
1个标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa。
5.大气压的特点：（1）空气内部向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都。
（2）大气压随高度增加而；且大气压的值与地点、天气、季节的变化有关。
一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。
（3）大气压变化规律：在海拔3000米以内，每上升10米，大气压大约降低100 Pa。
6.沸点与压强：一切液体的沸点，都是随气压减小而（如在海拔高的山上煮饭，煮不熟）；随气压增大而（如用高压锅煮饭快）。
7.体积与压强：质量一定的气体，温度不变时，气体的体积越小压强；气体体积越大压强越小。
三、重点、难点与易错点★重点一：大气压强1.产生：空气受到重力作用，而且空气具有流动性，因此空气内部向各个方向都有压强，这个压强就叫大气压强，简称大气压。
2.马德堡半球实验：有力地证明了：①大气压的存在；②大气压很大。
托里拆利实验表明76cm汞柱的高度是由当地的大气压的大小和水银的密度所共同决定的，与玻璃管的粗细、形状、长度(足够长的玻璃管)无关。
所以一个标准大气压约为1.013×10⁵Pa。
★重点二：大气压强在生活中的应用1.影响大气压强的因素：①温度：温度越高，空气分子运动的越强烈，压强越大。
八年级物理气压知识点
八年级物理气压知识点一、大气压强的存在。
1. 证明大气压强存在的实例。
- 马德堡半球实验：1654年，德国马德堡市市长奥托·格里克做了一个著名的实验。
他把两个直径为30多厘米的空心铜半球紧贴在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后用两队马向相反的方向拉两个半球。
当每队马各增加到8匹马时，才把半球拉开。
这个实验有力地证明了大气压强的存在，而且表明大气压强是很大的。
- 覆杯实验：将一个玻璃杯装满水，用一张硬纸片盖在杯口，然后用手按住纸片把杯子倒过来，松开手后，纸片不会掉下来，水也不会流出来。
这是因为大气对纸片有向上的压力，托住了纸片和水，从而证明了大气压强的存在。
- 吸盘挂钩：将吸盘用力挤压在光滑的墙壁上，挤出里面的空气，吸盘就会紧紧地“粘”在墙壁上。
这是由于吸盘外部的大气压强把吸盘压在墙壁上的缘故。
2. 大气压强产生的原因。
- 地球周围被厚厚的大气层包围着，空气受到重力作用，而且空气具有流动性，所以空气内部向各个方向都有压强，这个压强就叫做大气压强，简称大气压。
二、大气压强的测量。
1. 托里拆利实验。
- 实验过程：意大利科学家托里拆利首先进行了这个实验。
他取一根一端封闭、长约1米的玻璃管，在管内灌满水银，然后用手指堵住管口，将玻璃管倒立在水银槽中。
当手指松开后，管内的水银面开始下降，最后管内水银柱的高度稳定在760mm左右。
- 实验原理：玻璃管内水银柱上方是真空，没有空气压强，而管外水银面上受到大气压强的作用。
根据二力平衡原理，大气压强就等于管内水银柱产生的压强。
- 计算：根据液体压强公式p = ρ gh（其中ρ是水银的密度，h是水银柱的高度），p=ρ_水银gh = 13.6×10^3kg/m^3×9.8N/kg×0.76m≈1.013×10^5Pa。
- 注意事项：- 实验中玻璃管的粗细、形状等对测量结果没有影响。
- 实验时必须保证玻璃管内是真空，如果混入少量空气，测量结果会偏小。
自制温度计和气压计
燃 烧 条 件 的 实验 探 讨
重庆市綦 江县古南中学（０ ４ ０ 李世权 ４ １２ ）
教 材中探究燃烧条件 的实验存 在 以下 缺 ： 如 图 １ 示 ① 所 实验要求在通风橱 内进 行 ， 事实上 很多教 师通 常都在 普通
立 。当大气压 发生 变化时 ， 玻璃 管 中液面 高度就会 发生 变
化 。具体关 系为反 相关 ， 即大 气压 变小 时 ， 面高度 变 大 ， 液
自制温度计是一个演示 实验 ， 因而教师 原则上 应该 自 己制作一个 ， 然后拿到课堂 上展示测量 热水 的温度 给学 生
大气压变 大时 ， 液面 高度变 小。这里有 个假设 前 提 ， Ｐ 即 近似不变 。根据盖—— 吕萨克定律 ， 一定 质量的气体 ， 如果 保持它 的压强 不变 ， 温度升高 时 ， 体积要增大 ； 温度降低 时 ， 体积要减 小。在温度 不变 时 ， 满足 Ｐ 内不变 的条 件应 当是 瓶 内气体 体积不变 。当玻 璃管 内液 面高度 发生变 化 时 ， 瓶 内液体体 积必 定发 生变 化 ， 致瓶 内气体 体 积发 生变 化 。 导
穿过橡皮塞插入水 中， 从管子上 端吹人少量 气体 ， 使瓶 内气 体压强大于大气压 ， 水沿玻璃 管上升到瓶 口以上 ， 图 ２所 如 示 。由于所选玻璃管较细 ， 因此 从管子上端 吹气时 ， 内气 瓶
压不好控制 。最好选择一支容积较大的注射 器， 在注射器的
出气 口接一 根 较 细 的输 液 软管 伸 人 到 玻璃 管 内 的瓶 子 中 ， 缓
因此 ， 按第一种方法制作 比按第二种方 法制 作 的温度计更
准 确 些 。建 议 实 际 制 作 时 ， 择 第 一 种 方 法 。 选
自制温度计宜选用小瓶 ， 例如 ， 口服液瓶或青 霉素药粉 瓶等。因为它的原理是 利用液体 的热 胀冷 缩 ， 玻璃 管 中 使
苏科版八年级物理下册第十章10.3气体的压强
抽气机与气筒
气体压强的应用
【活塞式抽水机】 认识其结构和工作原理
【思考】 使用时有什么要求，该设备有什么缺陷? 1、使用前要先往缸筒里灌水。 2、只能将水抽到离水面10m左右的高度。
气体压强的应用
【离心式水泵】 认识其结构和工作原理
p0 p0
压实 水际 扬扬 程程
吸水 扬程
【思考】 离心式水泵工作时受到大气压的制约吗？
【改进】 调整哪些方面可解决该方案的缺陷。
巩固练习
1、由于空气也受__重___力的作用，而且能流动，因而空气内部 向__各__个___方向都有压强。
2、大气对浸在它里面的物体的压强叫__大__气__压__强___,简称 __大__气__压____.
3、著名的_马__德__堡__半__球___实验有力的证明了大气压强的存在。
表明： 大气压的作用
气体压强的应用
【应用】 A、气压与生活
吸盘 吸墨水 吸饮料 吸尘器 储存袋
途径：改变大气压，产生相对压强低的低压区,依靠 大气压强和低压区之间的压强差来工作。
气体压强的应用
【应用】 B、气压与人体
呼吸和人工呼吸
拔火罐
高原反应
气体压强的应用
【应用】 C、气压与生产
抽水机和水泵
【思考】 将估测的大气压强值和标准大气压强值比较，两者
相同吗？ 出现误差的原因是什么？
【评估】 测得大气压值偏小，原因可能是 _注__射__器__内__空__气__没__有__排__尽__、__漏__气_____。
测得大气压值偏大，原因可能是
__活__塞__与_注__射__器__内__壁__间__摩__擦__力__较__大____。
巩固练习
9、用自来水钢笔吸墨水时，只要把弹簧片按几下松开， 墨水就吸到橡皮管里去了，这是因为（ C）
清远市二中八年级物理下册8.3大气压与人类生活考点手册新版粤教沪版
8．3 大气压与人类生活知识点一大气压的存在精练版P511．大气压：大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压。
2．大气压产生的原因：由于空气受到重力且具有流动性，所以空气向各个方向都存在大气压。
3．证明大气压强存在的事例(1)覆杯实验：把玻璃杯盛满水，用纸片盖紧，再倒过来，纸片不脱落，水不流出——大气对纸片有向上的压力是由大气压产生的。
(2)马德堡半球实验：历史上第一个证明大气压存在的著名实验是马德堡半球实验。
(3)用吸管吸饮料、钢笔吸墨水、塑料挂衣钩的吸盘吸在墙上等。
温馨提示：马德堡半球实验不但说明了大气压强的存在，而且还说明大气压强很大。
例1 如图所示，下列现象中不能说明大气压存在的是( )解析：用抽气筒从b管向外抽气，瓶内气压减小，而气球内气压等于外界大气压，保持不变，气球内的气压大于瓶内气压，所以气球会膨大起来，故A选项不符合题意；若用手指盖住上孔，水流出后，就会使得瓶内气压减小，小到一定程度，水就不会从下孔流出来了，若手指一松开，则上孔使得瓶内的气压与外界大气压相等，水在重力的作用下从下孔流出，故B选项不符合题意；加热后的试管冷却后里面的气压减小，把它倒插在水中时，烧杯中的水就会在大气压的作用下进入试管，故C选项不符合题意；D图中的容器是一个连通器，它的特点是装入同一种液体且液体不流动时各液面是相平的，这与液体压强有关，故D选项不能说明大气压的存在，不符合题意。
拓展：能够证明大气压存在的实例很多，关键要在分析其工作过程中与大气压联系起来。
它们具有一个共性的地方：通过一个措施，使内部气压小于外界大气压，在外界大气压的作用下出现了这个现象。
知识点二 大气压的测量精练版P511．估测大气压 (1)原理：p ＝F S。
(2)需要测量的物理量：大气压力F 和大气压力所作用的面积S 。
2．托里拆利实验：如图，拿一根大约1米长的一封闭的玻璃管，在管内灌满汞液；用食指堵住开口的一端，把管竖直倒立在汞液槽中，放开食指，管内汞液就下降；待管内汞液不再下降，用刻度尺测出汞液柱的竖直高度，这个汞液柱产生的压强就等于大气压。
【实验】八年级科学大气压的存在经典例题供参考
【关键字】实验考点1：大气压强的存在1）大气压的定义：空气受到重力作用,而且空气能流动,因此空气内部向各个方向都有压强,这个压强就叫大气压强2）产生的原因：包围地球的空气由于受到重力的作用，而且能够流动，因而空气对浸在它里面的物体产生压强，空气内部向各个方向都有压强，且空气中某一点向各个方向的压强大小相等3）大气压存在的证明：马德堡半球实验，覆被实验，瓶吞蛋，吸饮料，吸盘接洽等A、把空可乐罐用橡皮塞塞住罐口，用抽气机抽出罐中的空气，将会出现什么现象？为什么会出现这样的现象？可乐罐变瘪了，因为用抽气机抽出罐中的空气后，罐内的压强减少，罐外的大气压作用，使可乐罐变瘪了B、在空可乐瓶里灌些热水，然后倒掉，再旋紧瓶盖，过一会儿，出现了什么现象？为什么？可乐瓶被压瘪，热空气温度降低，压强减少，但瓶外受到大气压强的作用，对瓶有一个向内的压力。
C、将剥了壳的熟鸡蛋塞住刚烧过酒精棉球的广口瓶口，观察现象。
鸡蛋压进广口瓶，瓶内气体温度下降，压强减少，鸡蛋在大气压强的作用下，向下压进瓶内。
4）马德堡半球实验实验现象：两个半球需用很大的力才能拉开提出疑问：是什么力使两个半球合得那么拢？因为地球周围的大气受到地球的吸引，即大气也受到重力的作用，所以大气对浸在其内的物体就有压力、压强。
如果半球内为真空，那么要拉开半球需要的力约为7065牛。
马德堡半球实验证明了大气压的存在，而且说明大气压是很大的。
思考：学生做实验不成功或者测出的大气压偏小半球表面积较小（或半径小、或体积较小），产生的大气压力小．或者是半球内的空气没有排尽例题：在德国马德堡市的广场上，1654年曾经做过一个著名的马德堡半球实验，如图1所示，把两个半径约20cm的铜制空心半球合在一起，抽去里面的空气，用两支马队向相反的方向拉两个半球．（1）总共用了16匹马把两个半球拉开，则平均一对（左右各一匹）马产生的拉力是多少？（大气压的值约为105Pa，计算时把半球看成一个圆盘．）（2）某实验室供教学用的半球，在正常气压下抽成真空后，只需四个人便可拉开．其原因是半球表面积较小（或半径小、或体积较小），产生的大气压力小．（3）如图2是同学们用高压锅模拟马德堡半球实验，如果他们没有抽气机，应怎样将高压锅里的空气尽量排除呢？请说出你的办法．在高压锅里放少量的水加热至沸腾赶走里面的空气，然后盖严锅盖，让其冷却．下列都是《科学》课本中的实验，不能用来说明大气压强存在的是（）A.瓶中取袋B.筷子提米C.牛奶盒的变化D.吸饮料下列实验不能说明大气压存在的是（）图甲所示，将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，用手按住纸片，把杯子倒过来，放手后，纸片不会掉下来，杯子里的水也不会流出来，这表明______；如图乙、丙所示位置，纸片将______掉下来（填“会”、“不会”）．说明大气向____都有压强．考点2：大气压的大小1）大气压的测量工具空盒气压计（携带和使用方便）：1mm为133pa水银气压计（精确）：水银柱为多少毫米，大气压就是多少毫米汞柱标准大气压为：1.01×105Pa=760mm汞柱3）托里拆利实验大气压的测定（托里拆利实验的原理）：如图所示，设大气压为，管内外水银面高度差为，取管口的液片AB为研究对象，管内水银面上方是真空，液片AB受到管内水银柱产生的向下压强，，同时液片AB受到管外水银对它产生的向上的压强，及由水银传递来的大气压强，即水银处于静止状态，静止的AB液片受到的向上、向下的压强相等，即：，所以，所以。
浙教版八年级上册第二章大气压强难题梳理
大气压强专题一、粗测大气压试验粗测大气压时，主要利用了二力平衡原理，再结合压强的计算公式，就可大致测算出大气压强。
测量时需要注意：①利用吸盘测量时，注意排尽吸盘中的空气；②利用针筒测量时，需要考虑活塞与针筒之间的摩擦。
1、在测量大气压的实验中，为消除活塞与针筒间的摩擦力对实验的影响，某同学采用了图示装置，将注射器筒固定在水平桌面上，把活塞推至注射器筒底端，用橡皮帽封住注射器的小孔，活塞通过水平细线与烧杯相连，向烧杯中缓慢加水，当活塞刚开始向左滑动时，测得杯中水的质量为880g；然后向外缓慢抽水，当活塞刚开始向右滑动时，测得杯中水的质量为460g，烧杯质量为100g，活塞面积为7×10-5m2，g=10N/千克，轮轴间的摩擦和细线重不计，则所测大气压的值应为（）A. 1.26×105PaB. 1.10×105PaC. 1.01×105PaD. 0.96×105Pa2、为了探究大气压随高度的变化规律，小明在一次登山过程中利用如图甲所示的实验装置测出不同高度下的大气压，并在坐标纸上描出大气压强p与对应海拔高度h的六个点，如图乙所示．（1）测量前，小明把注射器的活塞推至针筒底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔，其目的是_ __．（2）分析图象时，小明发现1km高度处的测量数据可能有误，重新正确实验后，测得弹簧测力计示数为4.5N，2mL注射器的全部刻度的总长度为4cm，则实际大气压约为Pa．你认为小明第一次实验出错的原因可能是．（选填“活塞和针筒的摩擦太大”或“橡皮帽的密封性不好”）（3）修正数据后，可看出大气压随高度变化的数量关系大致为：在2km高度内，高度每升高100m，大气压降低Pa．（4）根据这一规律，小明认为可将图甲中的弹簧测力计改装成一个高度测量仪．那么弹簧测力计4.2N刻度线处应标刻的海拔高度为km．3、小明做“估测大气压值”的实验。
装置如图所示：⑴小明不能采用（填“甲”、“乙”）图的装置来估测大气压强。
八年级物理下册《大气压的测量气压计》教案、教学设计
b.介绍大气压的影响因素，引导学生关注海拔、气温等对大气压的影响。
c.展示气压计的结构，讲解其工作原理，示范气压计的使用方法。
d.组织学生进行托里拆利实验，让学生在实践中感受大气压对水银柱的影响。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：分组讨论大气压在实际生活中的应用，如天气预报、飞机升力等。
c.教师强调大气压测量在科学研究和生活中的重要性，激发学生学习兴趣。
d.布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的大气压知识，培养学生的应用能力和独立思考能力，特布置以下作业：
1.请学生运用所学知识，设计一个简单的实验，验证大气压的存在。要求记录实验过程、现象及结论，并在下一节课上进行分享。
设计意图：通过实验设计，让学生亲身体验大气压的存在，提高学生的动手操作能力和实验探究能力。
2.结合大气压的知识，解释以下现象：
a.为什么在高山上煮鸡蛋需要更长的时间？
b.飞机升力产生的原理是什么？
c.气象站为什么要测量大气压？
设计意图：引导学生运用所学知识解释生活现象，提高学生的知识应用能力和解决问题的能力。
6.小组讨论：分组讨论大气压在实际生活中的应用，培养学生团队协作和沟通能力。
7.总结提升：对本节课所学知识进行总结，强调大气压测量在科学研究和生活中的重要性。
8.课后作业学情分析
八年级学生经过前期的物理学习，已具备一定的物理基础知识和实验操作能力。他们对自然现象充满好奇心，但在理解抽象概念和实验原理方面仍有困难。因此，在本章节教学中，教师需要关注以下几点：
设计意图：培养学生自我反思和自我管理的能力，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效果。
人教版八年级物理第九章《压强》导学练案之————9
人教版八年级物理第九章《压强》导学练案之————第四节流体压强与流速关系（含答案详解）【课程目标】1.了解流体压强与流速的关系。
2.初步了解机翼升力产生的原因。
3.能用流体流动时压强的特点简单解释生活中的一些现象。
【学习过程】1.流体：具有流动性的物质，液体和气体统称为流体。
2.探究点一：探究流体压强与流速的关系①.如图1，用手握着两张纸，让纸平行。
在两张纸的中间向下吹气。
观察现象：两张纸会向________运动。
原理：当用力向中间吹气时，使两张纸中间的空气流速变_____，压强变_____，而两张纸外侧的压强_______，这样在两张纸的内外两侧产生一个向_____的压强差，使两张纸向中间运动。
②.如图2，在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，当他将手指移开时。
观察现象：乒乓球__________（填“能”或“不能”）下落。
原理：从漏斗口向下用力吹气时，乒乓球上端空间小，气体流速______，压强______。
乒乓球下端，是漏斗形，空间变大，气体流速______，压强______。
乒乓球上下两端有__________使乒乓球不能下落总结：在气体中，流速快的位置压强______，流速慢的位置压强______。
③.如图3，用吸管在水中向两瓶盖中间吹气。
观察现象：两瓶盖____________（填“分开”或“靠拢”）。
原理：当用吸管在水中向两瓶盖中间吹气时，两瓶盖中间水的流速变__________，压强变__________。
所以瓶盖内外两侧存在__________使瓶盖靠拢。
总结：在液体中，流速快的位置压强______，流速慢的位置压强______。
综上所述，得出规律：______________________________________________________。
3.探究点二：流体压强与流速的关系的应用及相关现象.如图4所示两船近距离并排行驶时，两船内侧水的流速____于两船外侧水的流速，造成了两船内侧水的压强____于外侧水的压强（选填“大”、“小”或“等”），容易发生_______事故。
9.3大气压强(分层作业)八年级物理下册(人教版)
9.3 大气压强一、大气压强的存在1．大气压产生的原因：大气有______，且具有__________性。
【答案】重力，流动。
【解析】大气压产生的原因：气体有重力，气体具有流动性。
2．地球周围的一层厚厚的大气由于受到_____的作用，会对处于其中的物体产生压强，这个压强叫做大气压强。
奥托·格里克做了著名的___________实验证明了大气压强的存在且很大。
【答案】重力，马德堡半球。
【解析】大气压：地球周围的一层厚厚的大气由于受到重力的作用，会对处于其中的物体产生压强，这个压强叫做大气压强。
德国马德堡市市长奥托·格里克做了著名的马德堡半球实验证明了大气压强的存在且很大。
3. 为证明大气压强的存在，小明将塑料杯装满水做纸片覆杯实验，如图甲，如果用圆规的针尖在纸片上戳了很多小孔，水流下来；如图乙，如果杯底有一个小孔，轻轻移开手指，水流下。
（选填“会”或“不会”）【答案】不会，会。
【详解】当用圆规的针尖在纸片上戳了很多小孔，由于塑料杯内部与塑料杯外隔绝，在外界大气压的作用下，水不会流下来。
当塑料杯顶端被扎破一个小孔时，塑料杯中水上方的大气压与纸片下方的大气压相等，塑料杯中的水和纸片在自身重力的作用下会下落。
4．在刚盛过热水的密闭空塑料瓶上浇上冷水，可以看到塑料瓶变瘪。
瓶变瘪的主要原因是（）A．塑料瓶热胀冷缩B．塑料瓶受重力作用C．所浇冷水对塑料瓶施加了压力D．瓶内气压小于外界大气压【答案】D【解析】在刚盛过热水的密闭空塑料瓶上浇上冷水，塑料瓶内的温度降低，塑料瓶内的气压减小，瓶内的气压小于外界大气压，在大气压的作用下，塑料瓶变瘪，故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
二、大气压的测量5．如图所示是托里拆利实验过程，根据图示完成下面的问题。
（1）实验中测得玻璃管内水银柱的高度为_____mm。
（2）通过计算可知当时的气压为_____pa（ρ水银=13.6g/cm3，g＝10N/kg）。
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补充：
1、气体压强与气体体积的关系:在温度不变 的条件下，一定质量的气体，体积减小时它 的压强增大；体积增大时它的压强减小。
2、液面上的气压越高，液体的沸点越高；反 之，气压越低，液体的沸点越低。
思考
？
巩固练习
重 1、由于空气也受_____力的作用，而且能流 动，因而空气内部向_______方向都有压强。 各个 2、大气对浸在它里面的物体的压强叫 大气压强 _____________,简称_______。 大气压
思考：
①1.01×105到底有多大呢？人的手掌面积约为50cm2，下面 就请大家计算一下：大气压作用在手掌上的压力有多大？ 答：500N。(相当于一个质量为50kg的人站在你手掌上产生的压力) ②这么大的压力，可是为何你感觉不到呢？ 答：作用在手掌上下的大气压强相互抵消了。
你能解释生活中的大气压现象吗？
既然大气存在着压强，那
么大气压强到底有多大呢？
1654年5月8日，德国马德堡市的市民们看到了 一件既惊奇又困惑的事情：他们的市长奥托· 格里 克把两个直径为3 0多厘米的空心铜半球紧贴在一 起，用抽气机抽出球内的空气，然后用两队马向 相反的方向拉两个半球，连16匹马都很难把它拉 开，当马用尽了全力把两个半球最后拉开的时候， 还发出了很大的响声 ．市民们惊奇地问 ：“是什 么力量把它们压合得这么紧呢 ？”市长回答： “没什么，是空气”．如果把铜半球的阀门拧开， 空气进入球内，用手一拉就开了．这就是著名的 马德堡半球实验
实验3：“吞蛋实验” 在广口瓶中放入一些沙子，将燃着的酒精棉花放入广口瓶中 ，这时会发现:___________________________.
实验3：“吞蛋实验” 在广口瓶中放入一些沙子，将燃着的酒精棉花放入广口瓶中 鸡蛋被迅速地吞入瓶中 ，这时会发现:___________________________.
真空
760毫米
计算：
P= g h
= 13.6 × 10 3千克/米3 × 10牛/千克× 0.76
米
大 气 压
大 气 压
= 1.01 × 10 5 帕
大气压强的测定
做托里拆利实验时，下列几种 情 况对实验结果有无影响？ 1、玻璃管选择粗一些或细一些。 2、向水银槽再注入水银，使液面上升2cm。 3、玻璃管上提或下降1cm。 4、玻璃管内不小心进入少量空气。
纸片并未落下 过来，发现_______________________。
下落 (3)将水倒出,再用纸片盖住,纸片________.
实验3：“笔管提水” 取一只两端开口的塑料笔管(玻璃管)浸没于水中，用一只手指堵 不会下落 住其中的一端后将整个装置提起，会发现管内的水________。当 将手指松开后，管内的水__________。 会下落
马德堡半球实验
大气压的测量
托里拆利实验：
想知道世界上 第一个精确 测出大气压值 的实验吗?
①开始水银柱为什么要下降？
②后来水银柱为什么静止而不再继续下降？
③试管内水银柱的上方有无空气？
④水银柱产生的压强是多少？如何计算？ ⑤大气压的值是多少帕？
分析：
玻璃管内水银面上方是真 空，而管外水银面受到大气 压强，正是大气压强支持着 管内760毫米高的水银柱，也 就是大气压强跟760毫米高水 银柱产生的压强相等。
马德堡半球 3、著名的____________实验有力的证明了 奥托 · 格里克 大气压强的存在，这个实验是由_______ _主持 的。
4、自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按几下，笔 变小 大气压强 胆里气体压强_________，在___________的作用 下，墨水被“吸”到橡皮管里去了。
思考
人体内的马德堡半球
你知道大气压强在生产生活中有哪些应 用吗？
你学到了什么？
1、通过活动，我们知道在地球周围有大气压的存 在，并且了解了大气压产生的原因。 2、从奥托· 格里克设计的马德堡半球实验证明了 大气压不但存在，而且是非常大。 3、根据托里拆利实验，测量出了大气压强的值 为1.013×105Pa。一标准大气压 1.013×105Pa。 4、大气压随高度上升而减小
盐水瓶
吸钩
是 真 是 假 ？
硬纸片 不会掉下来
喝不到 瓶里的饮料
管中的水柱 不会下降
倒过来后 小试管不掉下来
真的
真的
真的
真的
千疮百孔的瓶子 也能装水
真的
实验1：喝饮料.
思考:饮料是否是吸上来的?
实验2：“覆杯实验”
下落 (1)在杯底放上一纸片，将装置倒置过来后发现硬纸片____
(2)如果在杯里注满水后用纸片将开口封住，迅速将装置倒置
？
5、盛满水的玻璃杯，用硬纸片把杯口封严， 小心地将杯口朝下，纸片不会掉下来，这是 因为（ B ） A 纸片太轻了 B 空气对纸片向上的压力大于水的重力 C 水把纸片粘住了
D 水由于惯性处于静止状态
退出
思考
？
6.在做托里拆利实验时，如果使玻璃管倾斜， 那么管内水银柱（ B） A长度减小 B高度不变 C高度增大 D高度减小 7、在冬天，保温瓶未装满水，当瓶内温度下 降时软木塞不易拔出，这主要是（ C ） A 塞子与瓶口间摩擦力太大 B 瓶口遇冷收缩 C 瓶内气压小于大气压 D 原先塞子塞的太紧
实验4：“吞蛋实验” 在广口瓶中放入一些沙子，将燃着的酒精棉花放入广口瓶中 ，这时会发现:___________________________.
实验3：“吞蛋实验” 在广口瓶中放入一些沙子，将燃着的酒精棉花放入广口瓶中 ，这时会发现:___________________________.
实验3：“吞蛋实验” 在广口瓶中放入一些沙子，将燃着的酒精棉花放入广口瓶中 ，这时会发现:___________________________.
无液气压计的工作原理：
＊ 当大气压强减小时，气 压计内金属盒的厚度便会 增大。
＊ 当大气压强增大时，气 压计内金属盒的厚度便会 减小。
带动相连的指针，从而显示气压的改变。
大气压的大小跟大气的密度直接相关。大气的密度随高度升 高而减小，离地面越高，气压越小。
海平面附近：大气压的数值接近1.01×105帕(标准大气压)
退出
思考
？
8. 高山上煮饭不易煮熟，如要煮熟 饭，下列措施中合适的是（ B ） A.加大火力烧 B.锅上加一个不漏气的盖子 C.降低气压，可使水沸点升高 D.都可以
课外习作
伪气功师称有“空手吸盆” 的特异功能，进行招摇撞骗。其 做法是先偷偷的把塑料挂衣钩的 吸盘紧密的压在平滑的脸盆底面， 然后只要用手抓住隐藏的挂衣钩， 就能把装有一定质量的水的脸盆 提起来。 请你说明其中的道理。
你想测量你所在地方的大气压吗？
• 我们现在有更方便的测量工具了： • 1、金属盒气压计 • 2、水银气压计
测量工具
气压计：水银气压计、金属盒气压计（无液气压计）
盒式气压计
水银气压计
液面
水 银 气 压 计
水 银 气 压 计 测 量 比 较 精 确
盒 式 气 压 计 携 带 方 便
无液土 地，养育保护着地球上的生命。这 厚厚的气体人们通常称为大气层。
生活在水中的鱼受到水的压强，如果把笼罩着地球 的大气层比作浩瀚的海洋，我们就生活在大气海洋的底 部，大气是否对我们也产生压强？
在日常生活中，你感受到大气 产生的压强了吗？ 你能设计一些小实验也来证明 大气压的存在吗？
一.大气压强存在
（1）大气存在压强：大气对浸在里面的一切物体均具有压强。 这种由空气施加的压强叫做大气压强，简称大气压。 （注意：大气压是大气压强的简称，不是大气压力的简称） （2）大气压产生的原因： 大气压强产生的原因与液体相类似， 是由于大气受到重力而产生的。 （3）大气压的方向： 大气压强的方向与液体压强的方向一 样， 也是朝向各个方向的。