幼儿园大班科学教案及教学反思《风车》含反思
幼儿园大班科学教案及教学反思《风车》含反思
幼儿园大班科学教案及教学反思《风车》含反思大班科学教案及教学反思《风车》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐，通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法，激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动目标：1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。
2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：1、制作风车的步骤图5幅。
2、各色正方形纸(数量多于幼儿人数)、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。
活动过程：一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。
1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢?(出示风车)2、师：你们想玩吗?你们自己也来做一个好吗?(评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。
)二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。
1、师：做风车我们需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎样用这些材料呢?(引导幼儿自己思考并提出意见。
)2、师：怎样制作风车呢?老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。
3、引导幼儿观察步骤图：师：一共有几步?你是从哪里看出来的?里面要用到哪些材料和工具?重点让幼儿掌握两个注意点：剪刀剪折痕时不要全剪开。
第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，并加以固定，防止散开。
(评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。
)三、幼儿自由探索制作风车。
1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。
如果你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢?2、幼儿自由操作，制作风车。
幼儿园大班教案《大风车》含反思完整版
幼儿园大班教案《大风车》含反思完整版一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的科学》第四章《生活中的科学》，详细内容为《大风车》。
通过学习，让幼儿了解风能的作用，认识风力发电，培养幼儿的环保意识。
二、教学目标1. 了解风能的作用，知道风力发电的基本原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 增强幼儿的环保意识，激发对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点难点：风力发电原理的理解。
重点：了解风能的作用，培养幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：大风车模型、风力发电视频、图片、实验材料等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、透明胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察大风车模型，让幼儿描述大风车的特点，引导幼儿思考：大风车为什么会转动？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放风力发电视频，引导幼儿观察并讲解风能的作用。
（2）教师通过图片和实物展示，讲解风力发电的基本原理。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放实验材料，指导幼儿制作简易大风车。
（2）幼儿分组进行实验，观察风能对大风车的影响。
4. 讨论与分享（10分钟）（1）请各组幼儿分享实验过程和结果。
（1）教师提问：“通过今天的学习，你们知道了什么？”六、板书设计1. 大风车2. 风能作用：风力发电3. 风力发电原理七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制作一个风力发电模型。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了风能的作用和风力发电原理。
但在教学过程中，应注意引导幼儿观察和思考，提高幼儿的参与度。
2. 拓展延伸：（1）开展“环保小卫士”活动，让幼儿了解风力发电在环保方面的作用。
（2）组织幼儿参观风力发电场，实地感受风能的力量。
（3）鼓励幼儿探索其他可再生能源，如太阳能、水能等。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 风力发电原理的讲解。
幼儿园大班手工风车精品教案及反思
幼儿园大班手工风车精品教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班手工活动教材，主要围绕“风车制作”展开。
教学内容包括：教材第五章第二节《有趣的旋转——风车制作》，详细学习风车的制作步骤和原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解风车的制作过程，掌握基本的制作方法。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的观察力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点难点：风车各部件的连接和固定。
重点：风车的制作步骤和原理。
四、教具与学具准备1. 教具：风车模型、剪刀、胶水、彩纸、吸管、图钉等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、吸管、图钉等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以“春天来了，风车转起来”为主题，让幼儿观察风车模型，引导他们说出风车在春天的作用，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解风车的制作步骤和原理，示范风车的制作过程，让幼儿跟随老师一起操作。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组进行风车制作，教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 彩纸装饰（5分钟）让幼儿用彩纸剪出自己喜欢的图案，装饰风车。
5. 风车展示（5分钟）每个小组展示制作完成的风车，其他幼儿给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 制作步骤：1）准备材料2）剪裁彩纸3）固定风车各部件4）装饰风车5）完成风车2. 制作原理：风能转化为动能，使风车旋转。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的风车，并写一篇关于风车的日记。
2. 答案示例：风车日记：今天，我学会了制作风车。
我用彩纸剪出了漂亮的图案，把风车装饰得五彩缤纷。
当风吹过时，风车转了起来，好像在跟我跳舞。
我觉得风车真是春天的使者，给我们带来了快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次活动中，部分幼儿在风车各部件的连接和固定方面存在困难。
在今后的教学中，应加强对这部分内容的讲解和指导。
2. 拓展延伸：1）让幼儿了解风车的起源和发展，增加知识储备。
幼儿园大班教案《大风车》含反思
幼儿园大班教案《大风车》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》的第六章《生活中的科学》，详细内容为“大风车”。
通过学习，让幼儿了解风能的作用，认识风车的基本结构，培养幼儿对自然现象的观察和探索能力。
二、教学目标1. 知道风能可以转化为其他形式的能量，了解风车的基本结构及其作用。
2. 能够动手制作简单的风车，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作交流、观察探索的能力，激发幼儿对自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解风车的基本结构及其作用，学会制作简单的风车。
难点：如何引导幼儿将风能转化为其他形式的能量，培养幼儿的创新能力。
四、教具与学具准备教具：大风车模型、风车制作材料（纸张、吸管、胶带等）、剪刀、胶水、彩笔。
学具：每组一份风车制作材料，幼儿自备剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大风车模型，引导幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？它是怎么转动的呢？”让幼儿自由讨论，分享观察到的现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示风车的结构，讲解风车的制作过程，让幼儿了解风车的工作原理。
3. 制作风车（10分钟）教师分组指导幼儿制作风车，注意引导幼儿正确使用剪刀、胶水等工具，确保安全。
4. 随堂练习（5分钟）六、板书设计1. 大风车结构：叶片、轴、支架、底座制作材料：纸张、吸管、胶带等制作步骤：画图、剪裁、折叠、粘贴2. 风能转化为其他形式的能量七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的大风车，并记录风车转动的现象。
2. 答案：制作方法：参照课堂所学，使用纸张、吸管、胶带等材料制作。
观察记录：记录风车在不同风速下的转动情况，如转速、转动方向等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了风车的制作方法，培养了幼儿的动手操作能力。
但在引导幼儿观察风车转动现象时，部分幼儿可能存在观察不仔细的情况，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园大班科学教案及教学反思《风车》含反思
幼儿园大班科学教案及教学反思《风车》含反思一、教学内容科目：科学班级：幼儿园大班教学目标：1. 让孩子通过制作风车，体验风的气力，了解风是怎样产生的，并进一步认得风的作用。
2. 在制作风车的过程中磨练孩子的动手本领，培育其察看和思考本领，提高其自主学习的本领。
教学重点、难点：1. 风是怎样产生的？2. 制作风车的过程中需要注意哪些问题？3. 如何让风车旋转？二、教学准备1. 风车材料：（1）纸板（20cm * 20cm）（2）牙签（2支）（3）麦穗（4）铅笔（5）剪刀2. 老师制作范例3. PPT4. 多媒体设备三、教学过程1. 导入环节（1）播放PPT，呈现风车的图片。
（2）引导孩子察看风车的形状，询问孩子们是否知道这是什么，并引导孩子想象在风中它们是怎样旋转的。
2. 试验教学（1）老师向孩子们呈现制作风车的材料，并将制作方法呈现给孩子们。
（2）各自领取材料按步骤自行制作车子。
制作方法：首先将纸板对角线对折，再对角线对折，分别在折痕处剪两个小口，然后在两个小口上分别戳一个牙签，把牙签轻轻固定，再在纸板四个角上钉上四颗麦穗，最后在牙签的上端钉上一片小纸片。
（3）制作完毕后，老师引导孩子们安装风车，学习风车的结构和工作原理。
3. 实践活动（1）孩子们本身的风车旋转起来了，老师逐个询问孩子们的风车是否旋转，并引导孩子回顾制作过程，看看有没有哪一个步骤出了问题。
（2）激励孩子们尝试用手扇风车，也可以让孩子们在空旷的场地上教风车跑，看看哪个风车旋转更快，哪个风车旋转得更稳定？4. 归纳阶段让孩子们在制作风车后回答一下以下问题：（1）风车是怎样旋转的？（2）制作风车有哪些需要注意的问题？（3）风车在我们生活中有什么样的作用？五、教学反思此次教学活动我认为是成功的，孩子们在制作风车的过程中进一步认得了风的气力，学会了如何让风车旋转的方法，并在实践中探究了风车的作用。
然而，这门科学的内容并不简单理解，需要丰富的实践活动和老师的耐性引导，所以我认为老师的作用特别紧要。
大班科学活动风车教案
大班科学活动风车教案引言：科学活动对幼儿的认知发展和动手能力有着重要的促进作用。
在大班儿童中，风车活动是一项既有趣又能够帮助他们理解基本物理原理的实践活动。
通过制作风车，幼儿能够学习有关如何把风能转化为机械能的知识，并且在实践中培养他们的观察力和问题解决能力。
本文将介绍一份大班科学活动的风车教案。
实施步骤：1. 引入活动：可以从一些问题开始，激发幼儿对风力的好奇心。
例如，“你们知道风是怎么来的吗？”“风能干什么？”“如果我们能把风变成动力，我们可以做哪些有趣的事情呢？”通过这些问题，引起幼儿的思考和问题意识。
2. 展示示范模型：教师可以展示一个简单的风车模型，向幼儿解释它的制作原理和工作原理。
这样可以帮助幼儿理解将风能转化为机械能的过程。
3. 分组制作风车：将幼儿分成小组，每个小组配备材料和工具。
教师可以提供一些材料，如纸板、剪刀、颜色纸等，同时也鼓励幼儿自己带一些材料来制作风车。
然后，教师对幼儿进行指导，引导他们根据自己的想法和创意，制作属于他们自己的风车。
4. 测试风车效果：每个小组完成风车后，教师可以带领幼儿外出测试他们的风车效果。
让幼儿带着自己制作的风车站在开阔地方，安排风车旋转的位置，然后观察风的方向和大小对风车旋转的影响。
5. 探究与总结：回到教室，教师可以引导幼儿分享他们的观察结果，鼓励他们思考并回答一些问题，如“你认为什么因素影响风车的转动？”“为什么有时风车会停止转动？”通过这样的思考与讨论，帮助幼儿总结和巩固他们在活动中获得的知识。
6. 展示成果：为了让幼儿更有成就感和动力，教师可以在教室的墙上或某个特定区域展示他们制作的风车。
同时，也可以鼓励幼儿将自己的风车带回家，并鼓励他们与家长分享他们的学习成果。
结论：通过参与风车科学活动，幼儿不仅能学习到关于风能转化的基本知识，还有助于培养他们的动手能力、观察力和问题解决能力。
这种实践活动不仅仅是帮助幼儿理解科学原理，更是为他们未来的科学学习打下坚实的基础。
大班科学教案及教学反思《做风车》
大班科学教案及教学反思《做风车》教学目标：1.理解何为风车，掌握风车的组成部分。
2.通过制作风车，掌握风的产生和风力的作用。
3.培养学生的动手能力和创造力。
教学准备：1.PPT课件2.玻璃杯、铁丝、彩纸、剪刀、麦穗等材料教学过程：1.导入（5分钟）通过问答的方式导入新课，引导学生思考和表述：教师：同学们，你们见过风车吗？风车是用来做什么的？学生：风车是用来产生风的。
教师：非常好，风车是由什么部分组成的？我们先来看一下PPT。
2.知识讲解（10分钟）通过PPT介绍风车的组成部分，风车如何产生风力以及风力的作用。
并补充相关知识点。
1）风车主要由桥架、风车段和风车底盘等部分组成。
2）风车通过风力的作用产生动力，然后可以转动。
3）风力的大小取决于风的速度，风的速度越大，风力就越大。
3.操练实验（30分钟）教师给每个学生准备好所需材料，让学生动手制作风车。
在制作过程中，教师引导学生思考和交流，鼓励他们提出问题。
学生们按照教师的示范，先制作风车的底座，再将风车段固定在底座上，并在风车的顶部加上麦穗。
最后，学生们把制作好的风车放在窗前，观察风车的转动情况。
4.分享体验（10分钟）教师鼓励学生互相分享制作风车的过程和心得体会，让学生们在分享中收获更多的思考和启发。
5.教学反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和经验：教师：我们今天学习了什么？你们又从中学到了什么？学生：通过制作风车，我们学到了风的作用和风车的构造。
教师：非常好，对于风车和风的作用，你们有了更深入的理解。
通过这次制作风车的活动，你们学到了什么？学生：学会了动手制作风车，提高了我们的动手能力。
教师：很好，同时你们还提高了自己的创造能力和解决问题的能力。
这些都是非常重要的能力，对你们今后的学习和生活都很有帮助。
通过本次活动，学生不仅学会了风车的组成部分和风的作用，还提高了动手能力和创造力。
同时，通过分享和反思，学生们加深了对所学知识的理解，并培养了解决问题的能力。
幼儿园大班教案《大风车》含反思2
幼儿园大班教案《大风车》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的科学》第四章《生活中的科学》，详细内容为“大风车”，通过学习风车的制作和原理，让幼儿了解风能的作用。
二、教学目标1. 了解风车的制作过程，掌握基本的制作方法。
2. 通过观察和动手实践，理解风能的作用，培养幼儿的环保意识。
3. 培养幼儿的动手能力、观察力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：风车的制作方法和原理。
2. 教学重点：培养幼儿动手能力、观察力和环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：大风车模型、剪刀、胶水、彩纸、塑料管、风车叶片等。
2. 学具：每组一份风车制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示大风车模型，引导幼儿观察风车的外观和特点，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解：（1）教师讲解风车的制作过程和原理。
（2）教师示范风车的制作方法。
3. 随堂练习：（1）幼儿分组，每组按照教师示范的方法制作风车。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 大风车制作方法：彩纸、剪刀、胶水、塑料管、风车叶片原理：风能转化为机械能2. 环保意识：风能是一种清洁能源，可以减少污染。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的大风车。
2. 答案：参照课堂所学，结合个人创意，完成风车制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在制作过程中的表现，了解他们在动手能力、观察力等方面的进步，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考风能的其他应用，如风力发电等。
（2）组织幼儿参观风力发电站，加深对风能的认识。
（3）开展环保主题活动，让幼儿了解环保的重要性，培养环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：风车的制作方法和原理。
2. 教学重点：培养幼儿动手能力、观察力和环保意识。
3. 教具与学具准备：确保每组幼儿都有足够的材料进行实践操作。
5. 作业设计：确保作业具有实际操作性和启发性。
大班主题优秀教案及教学反思《风车》
大班主题优秀教案及教学反思《风车》教案：《风车》一、教学内容1. 教材章节：大班主题活动《风车》的第一课时。
2. 详细内容：了解风车的基本结构、作用以及风车的历史，学习风车的制作方法，并亲手制作一个风车。
二、教学目标1. 让学生了解风车的基本结构和作用，知道风车的历史。
2. 培养学生动手操作的能力和团队协作的精神。
3. 培养学生对科学的热爱和探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：风车的制作过程，如何使风车转动起来。
2. 教学重点：了解风车的基本结构、作用以及风车的历史，学习风车的制作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、风车模型。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子、风车模板。
五、教学过程1. 导入：通过播放风车的视频，引出本节课的主题——风车。
让学生初步了解风车的外观和作用。
2. 讲解：介绍风车的基本结构、作用以及风车的历史。
通过图片和模型，让学生更直观地了解风车的各个部分。
3. 制作：讲解风车的制作方法，学生分组讨论，提问解答。
在讲解过程中，强调注意事项，如安全使用剪刀、胶水等。
4. 动手操作：学生根据制作步骤，动手制作风车。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价：学生展示自己制作的风车，互相评价，教师点评，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书内容：风车的基本结构、作用、历史及制作方法。
2. 设计原则：简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个风车，并写一篇关于风车的短文。
2. 作业答案：短文内容应包括风车的基本结构、作用、历史以及制作过程。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生深入了解风车的原理和应用，如风力发电等。
鼓励学生积极参与科学实验和探究活动，培养学生的科学素养。
重点和难点解析：1. 风车的制作过程：风车的制作涉及到剪切、粘贴等手工技能，学生需要掌握正确的制作步骤和方法。
在教学过程中，教师应详细讲解制作步骤，并演示如何安全使用剪刀、胶水等工具。
有趣的风车大班科学教案
有趣的风车大班科学教案标题：风车大班科学教案，探索风的力量【引言】在大自然中，有许多神奇的力量，其中之一就是风的力量。
风既无形又无色，然而它却能够产生巨大的影响力。
今天，我们将一起来探索风的力量，并通过制作风车来更深入地了解风的运作原理。
【目标】1.了解风是一种气体，具有强大的力量。
2.探索风的特性和运作原理。
3.学习制作风车，并观察风对风车的影响。
【材料】1.活动室或户外场地2.风车模型的材料：颜色纸、剪刀、麦秆、图钉、彩色铅笔、透明胶带、塑料杯等3.风速计（可选）【活动步骤】1.引入活动（15分钟）a.介绍风的概念：风是大气中气体的运动。
它是因为大气的温度、湿度和压力的变化而产生的。
b.引导学生思考风的特点：无形、无色、能够移动物体等。
c.引出问题：风到底有多大的力量？我们如何利用风的力量？2.探索风的力量（30分钟）a.选择一个开阔的户外场地，尽量远离树木或建筑物，以便获得清晰的风条件。
b.让学生用彩色铅笔标记风的流向，观察物体被风吹动的情况，并描述风的特性。
c.可使用风速计（如果有）测量风的速度，让学生了解风的强弱差异。
3.制作风车（30分钟）a.给学生发放风车制作材料，并提供简单的制作指导。
b.学生按照指导制作风车模型，可以根据个人喜好进行创意设计。
c.鼓励学生合作，帮助对方解决制作中的问题。
4.观察风车（30分钟）a.学生在一个宽敞的地方放置风车模型。
b.观察风对风车的影响：当风经过风车时，风车是否转动？风的强弱对风车的影响如何？c.让学生观察、记录和描述自己观察到的现象，并与同伴分享。
5.讨论和总结（15分钟）a.引导学生回顾整个活动的过程和他们的观察结果。
b.学生就风的力量以及风车在风中转动的原理进行讨论。
c.总结风的重要性，以及人类如何利用风的力量（风能发电等）。
【教学延伸】1.制作不同形状和材料的风车，观察它们对风的反应。
3.创造具有挑战性的任务，例如通过改进风车设计来使其在较弱的风中也能转动。
大班科学教案及教学反思《风车》
大班科学教案及教学反思《风车》教案《风车》一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学领域，以教材《科学探索》第五章“旋转的世界”中的第二节“风车的奥秘”为教学内容。
本节课旨在引导幼儿探索风车的运动原理，培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解风车的基本结构及其运动原理，知道风车与风向、风力的关系。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，学会制作简单的风车。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、分享的优良品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解风车的基本结构及其运动原理。
难点：让幼儿学会制作风车，并观察风车与风向、风力的关系。
四、教具与学具准备教具：风车模型、PPT、视频播放设备。
学具：彩纸、剪刀、胶棒、竹签、订书机等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种风车的图片，引导幼儿观察并谈论风车的外观特征。
然后播放一段风车转动的视频，让幼儿感受风车的运动。
2. 探究风车运动原理（10分钟）教师展示风车模型，讲解风车的基本结构及其运动原理。
邀请幼儿动手操作风车模型，观察风车在不同的风向、风力下的转动情况。
3. 制作风车（10分钟）教师发放制作风车的材料，讲解制作步骤。
幼儿动手制作风车，教师巡回指导。
4. 观察风车与风向、风力的关系（5分钟）让幼儿站在户外，观察风车的转动情况，并记录风车在不同风向、风力下的转动情况。
六、板书设计板书内容：风车的运动原理1. 风车的基本结构2. 风车与风向、风力的关系3. 动手制作风车七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家附近的风车，并记录风车在不同风向、风力下的转动情况。
2. 请幼儿尝试制作一个风车，并观察其转动情况。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让幼儿进一步探索风能在生活中的应用，如风力发电、风车灌溉等，以培养幼儿的科技创新意识。
同时，也可以组织一次户外实践活动，让幼儿亲自体验风车的制作和转动，提高幼儿的实践能力。
幼儿园大班科学活动教案：风车教案(附教学反思)
幼儿园大班科学活动教案：风车教案(附教学反思)
第一篇：风车教案
教学目标：
1. 掌握风车的构造原理及其动作机理;
2. 学习解决问题的思路以及利用物体的原理;
3. 启发孩子探索科学的精神，激发他们的兴趣及创造性思维。
教学准备：
1. 物品：风车所需材料：纸片、纸杯、铁丝、气球等;
2. 其它：观察图片，听录音讲解等。
教学过程：
1. 交流活动：放录音，师生一起学习“风车”，让学生了解风车的构造，及其动作机理;
2. 理解活动：让孩子们观察图片，分析风车的构成及其工作原理，让孩子们理解风车的运行原理;
3. 实践活动：教师引导孩子们组装风车，练习制作，让孩子们体验科学的乐趣，培养动手能力和推理能力;
4. 课堂练习：让孩子讨论如何利用物体的原理解决问题；
5. 总结活动：让孩子回顾课堂学习内容及其体会，培养孩子的科学素养;
教学反思：
本次的科学活动教案让孩子们了解了风车的构造原理及其动作机理，并通过实际动手组装，体会到了科学的乐趣，使孩子们明白了利用物体的原理来解决问题的重要性。
本次科学活动受
到孩子们的热烈欢迎，他们积极参与实践，思考能力得到提升，自觉性得到增强。
本次活动的进行比较顺利，但是在活动中，孩子们参与度较低，在实践中，某些孩子特别容易放弃，这也需要我们在下一次活动中注意，能积极指导孩子，让他们有效参与实践活动。
大班科学教案及教学反思《风车》
大班科学教案及教学反思《风车》一、教学内容本节课选自大班科学教育教材第四章《生活中的科学》第二节《风车》。
教学内容详细介绍了风车的起源、结构、工作原理以及风能在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解风车的结构，理解风能可以转化为机械能的原理。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：风能转化为机械能的原理。
教学重点：风车的结构及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：风车模型、风力发电机模型、多媒体课件。
2. 学具：彩纸、吸管、胶水、剪刀、订书机。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示风车在风力的作用下旋转的视频，引导幼儿观察风车的运动，激发兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍风车的起源、结构、工作原理以及风能在生活中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）通过实物演示，讲解风车如何将风能转化为机械能。
4. 动手操作（15分钟）指导幼儿利用彩纸、吸管等材料制作简易风车，培养动手能力。
5. 随堂练习（10分钟）播放风力发电机模型运转的录像，让幼儿分析风力发电机的工作原理。
六、板书设计1. 风车的结构：叶片、轴、支架、底座。
2. 风能转化为机械能的原理。
3. 风车在生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：利用家中的废旧物品制作一个简易风车。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿更好地理解风车的原理，提高动手能力。
但在知识讲解部分，部分幼儿可能难以理解风能转化为机械能的原理，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿了解风力发电在环保方面的意义，激发环保意识。
同时，鼓励幼儿探索其他可再生能源的利用方式，为地球环境保护做出贡献。
重点和难点解析1. 教学难点：风能转化为机械能的原理。
2. 动手操作：指导幼儿制作简易风车的步骤和技巧。
大班科学教案风车及反思
大班科学教案风车及反思一、前言科学教育在幼儿园教育中具有重要的地位，能够培养幼儿的探索精神、观察能力、实验技能等。
其中，以风车实验教学方法为例，既能吸引幼儿的兴趣，又能帮助他们了解自然现象以及相关物理知识。
本文将对大班科学教案中的风车实验进行详细介绍，并进行反思和总结。
二、教学目标通过风车实验，培养幼儿的观察能力和动手能力，提高他们的科学素养。
具体教学目标如下：1. 能够观察并描述风车转动的现象，并发现其中的规律；2. 了解风是什么，风的产生和对物体的作用；3. 掌握制作简单风车的方法，培养幼儿的动手能力；4. 培养幼儿的探索意识和团队合作精神。
三、教学准备1. 风车制作材料：纸片、饮料吸管、轴承等；2. 实验材料：风扇、风速计等；3. 教学PPT：包括动画效果、图片和文字。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一些问题和图片导入，激发幼儿对风和风车的兴趣。
比如：- 你们见过什么样的大风吗？会刮得树摇摆不停吗？- 你们知道风是由什么产生的吗？风的作用有哪些？2. 实验前猜想（5分钟）鼓励幼儿提出自己对风车实验的猜想，如何造成风？风会对风车产生什么影响？记录他们的猜想，扩展对科学现象的思考。
3. 实验操作（20分钟）3.1 制作风车向幼儿展示制作风车的步骤，并根据幼儿的实际操作能力在教学PPT上演示。
引导幼儿使用纸片、吸管等材料按照指导用具进行风车的制作。
3.2 实验操作老师使用风扇或其他能够产生风的工具，对风车进行实验操作。
幼儿观察并描述实验过程中风车的转动情况，并记录实验结果。
4. 实验结果分析（10分钟）引导幼儿观察和思考实验结果，并帮助幼儿总结风对风车的作用。
可以通过图片、示意图等方式帮助幼儿理解风对风车的推动力。
5. 实验总结与展示（10分钟）让幼儿分享自己的实验心得和体会，并通过自己的语言表达出来。
可以安排幼儿进行小组展示，让每个小组展示他们制作的风车并描述实验过程和结果。
六、教学反思通过对大班科学教案中的风车实验进行反思，可以进一步提高教学质量。
幼儿园大班科学教案《做风车》及教学反思
幼儿园大班科学教案《做风车》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的物理现象》中的第2节《做风车》。
通过本节课的学习，让幼儿了解风车的制作过程，认识风车的工作原理，感受风力与物体运动的关系。
二、教学目标1. 了解风车的制作过程，认识风车的工作原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作意识，体验合作完成任务的喜悦。
三、教学难点与重点教学难点：风车的工作原理。
教学重点：风车的制作过程，感受风力与物体运动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：风车模型、剪刀、胶水、彩纸、吸管、绳子等。
2. 学具：每组一份风车材料（包括剪刀、胶水、彩纸、吸管、绳子）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示风车模型，引发幼儿兴趣。
（2）教师提出问题：“你们知道这是什么吗？它是怎么工作的呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解风车的制作过程。
（2）教师演示风车的工作原理。
（3）教师引导幼儿观察、思考风车运动与风力之间的关系。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组根据教师提供的材料，合作制作风车。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
（1）每组展示制作的风车，分享制作过程中的趣事。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《做风车》2. 板书内容：（1）风车的制作过程（2）风车的工作原理（3）风力与物体运动的关系七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的风车。
2. 答案：参照课堂所学，发挥创意，完成风车制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过让幼儿动手制作风车，使他们在实践中感受风力与物体运动的关系，提高了幼儿的动手操作能力和观察能力。
但在教学过程中，部分幼儿在制作风车时遇到困难，需要教师耐心指导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿了解风车的起源和用途。
（2）鼓励幼儿尝试使用不同的材料制作风车，观察风力与风车运动的关系。
幼儿园大班手工风车教案及反思
幼儿园大班手工风车教案及反思教学内容1. 追溯风车的起源和发展历程，增强孩子们对文化的认识；2. 解析风车的结构与运作原理，让孩子们理解科学知识；3. 介绍制作风车所需的材料和工具，培养孩子的实用技能；4. 强调风车设计的创意性，激发孩子的创新思维和审美情感；5. 欣赏并评价风车作品，提高孩子的审美标准和表达能力。
教学目标1. 通过制作风车，让孩子们了解风车的历史和文化，提升文化素养；2. 动手制作过程中，培养孩子们的创新意识和审美情感；3. 团队协作完成风车制作，增强孩子们的沟通能力和团队精神。
教学难点与重点重点：掌握风车的制作技巧和方法；难点：如何进行风车设计和创新，以及理解风车的工作原理。
教学工具与学习用具教具：采用PPT展示，风车模板，剪刀，胶水，彩色笔等；学习用具：手工纸，彩色笔，剪刀，胶水等。
教学过程1. 利用PPT展示风车图片，激发兴趣，引入话题；2. 讲解风车的结构与原理，让孩子们理解风车的工作方式；3. 示范制作风车的步骤，边讲解边操作，以便孩子们跟随学习；4. 孩子们根据老师的示范，自行制作风车，教师提供个别指导；5. 展示孩子们的作品，大家共同欣赏和评论；板书设计板书内容主要包括：风车的历史与文化、结构与原理、制作步骤等。
作业设计1. 描述风车的起源和发展；2. 解释风车的结构与原理；3. 制作风车并展示给家长。
课后反思与拓展课后反思：本节课通过制作风车，让孩子们了解了风车的历史和文化，培养了孩子们的动手能力。
大多数孩子积极参与，创作出有创意的风车作品。
然而，部分孩子在制作过程中遇到了困难，未来教学中需要加强个别指导。
拓展延伸：让孩子们了解世界各地的风车文化，例如荷兰的风车村和中国的风电场，鼓励孩子在课后进行调查和研究，并在下一节课分享成果。
另外，可以安排学生参观风电场，更直观地了解风车的运作和应用。
优化后的文本更加贴近真实的人类写作风格，语言更加流畅自然，同时保留了原有教学内容的精华，符合课程目标与预期效果。
大班科学活动教案：风车教案(附教学反思)
大班科学活动教案：风车教案一、活动目的通过风车的制作，能让大班儿童了解风的力量及风的方向对于物体运动的影响，促进儿童对于自然环境的认知和理解。
二、活动准备1.材料准备：–彩纸–铅笔–剪刀–圆规–线–铁丝2.教师准备：–做好活动的具体准备工作，保证材料的充足–清楚掌握活动的每个步骤和要点，为活动的顺利进行打好基础3.学生准备：–主动参与，积极思考–遵守教师规定，注意安全三、活动过程1. 活动前的引导首先，教师应该用简明易懂的语言介绍风车，向学生们展示一下自己制作好的风车，并讲解风车的制作步骤和注意事项。
同时，老师引导学生思考问题：“你们怎么能让风车转得更快？”2. 手工制作风车1.教师分发材料，让学生们自己制作风车。
2.学生按照教师的示范，操作工具，制作并彩绘好自己的风车。
3.教师帮助学生进行修正，确保每个学生都能制作出完美的风车。
3. 实验观察风力影响风车转动1.教师找到一个开阔的地方，让学生测试他们的风车。
2.学生们举起风车放到风口中直接体验风力的影响。
3.教师指导学生测试风的方向对于风车的影响：首先确定风的方向，然后将风车放在不同的方向中，观察风车的情况，记录观察结果。
4. 对实验进行分析总结1.由学生主动发言，老师引导，让学生们分享他们自己的观察结果。
2.老师和学生共同讨论和总结结果，回答前面的问题：“你们怎么能让风车转得更快？”3.老师介绍简单的风能知识。
鼓励学生们多思考，多质疑。
四、教学反思此次教案，我们采用了“小组合作，同步发言”的形式，提供了充足的材料和自主制作的机会，使学生们在教师的引导下，自我探索、自我学习，从而促进了学生的实际操作能力和创造性思维。
但是，教学过程中也存在一些不足，主要在以下两个方面：1.活动时间过于紧张，有些学生在制作上有些匆忙与浮躁。
2.在实验观察阶段，由于气象条件的影响，有时会出现风力不足或者方向不一的情况，使得学生无法全面观察和归纳风力的作用。
在今后的实践中，我们将更加密切地关注活动的准备和调整活动的时间，更注意关注学生的需求，以及改进活动内容的规划，让学生对于风力及自然力的理解更加深刻和全面。
制作风车探究风的本质幼儿园大班科学教案
制作风车探究风的本质-幼儿园大班科学教案一、教学目标：1、了解风车是利用风力转动的机械能。
2、探究风的本质和特征。
3、了解风的形成原因和他对人类生活的影响。
二、教学重点：1、探究风的形成和特征。
2、制作风车。
三、教学难点：1、探究出风车是利用风力转动的机械能，与风之本质的关系。
2、了解风的形成原因、特点及对人类的影响。
四、教学过程：一、课前导入：1、教师手持风车在班级内走动，问孩子们风车是怎么转动的？2、引导孩子们思考，风是怎么形成的，风有哪些特点？二、新知呈现：1、用大画纸制作风车模板，让孩子们参与，涂色装饰。
2、根据模板制作出刚刚涂好色的风车。
3、让孩子们把风车放置在不同的位置，观察风车的转动情况。
4、引导孩子们发问题，为何在某些地方风车不转，为什么在某些地方风车会转得很快？这是为什么呢？三、知识回顾和总结：1、讲解了风力转动物体的原理，就是机械能原理。
2、让孩子们从观察实验中发现，风车是由风力驱动的，能够转动的原因是风把风车的扇叶吹动产生更大的气流，推动风车的轴转动。
4、回顾了风的特点：是一种空气的流动，能够传播声音和气体，可以产生助燃作用，通过风能方便地运输能源，能够改变气流并影响天气。
5、通过风车的制作和观察实验，让孩子们初步了解了风的本质和特征。
四、巩固练习：1、美术活动：让孩子们在大纸上画出风的形态和特征。
2、游戏活动：“追风”，让孩子们拿着纸风车追风，并说出刚刚所学的关于风的知识点。
五、教学反思：此次教学红色机械网络更加注重了孩子们的参与感和体验感，通过实际制作风车，让孩子们体验到风的威力，进而真正的了解到风的本质和特征。
同时学生通过提出问题、合作解决问题，积极参与到教学活动中，培养了社会实践能力、合作意识和自主学习能力，接下来的教学活动可以更多地融入儿童的愉悦感和体验感，提高教学效果。
幼儿园大班科学教案《风车》含反思
幼儿园大班科学教案《风车》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为第三节《风车》。
通过对风车的制作和观察，让幼儿了解风力与物体运动的关系，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解风车的制作过程，掌握基本的操作方法。
2. 培养幼儿观察、思考、表达问题的能力，提高科学素养。
3. 通过实践活动，让幼儿体验合作、探究的乐趣，培养团队精神。
三、教学难点与重点难点：风车制作过程中，如何引导幼儿观察、思考风力与物体运动的关系。
重点：风车的制作方法、操作技巧以及风力对物体运动的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：风车模型、彩纸、剪刀、胶水、彩笔、细线、小木棍等。
2. 学具：每组一套风车制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示风车模型，让幼儿观察并描述风车的外观特征。
引导幼儿思考：风车是如何运动的？风力与风车运动的关系是什么？2. 制作风车（10分钟）（1）教师演示风车的制作过程，讲解操作技巧。
（2）幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
3. 观察风车运动（5分钟）（2）引导幼儿讨论：风力对风车运动的影响。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过实际操作，讲解风力与物体运动的关系，让幼儿理解科学原理。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿结合风车制作和观察过程，进行思考和回答。
六、板书设计1. 制作风车步骤图2. 风力与物体运动关系图七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制作一个风车，并观察记录风力对风车运动的影响。
2. 答案：观察记录表格。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过风车的制作和观察，让幼儿了解了风力与物体运动的关系。
课后，教师应关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们对风力影响物体运动的掌握情况。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿探索其他物体在风力作用下的运动，激发幼儿对科学的兴趣。
同时，教师应注重培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的实践能力。
幼儿园大班科学优秀教案《风的变化》及教学反思[推荐五篇]
![幼儿园大班科学优秀教案《风的变化》及教学反思[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/f407ff253186bceb18e8bbb3.png)
幼儿园大班科学优秀教案《风的变化》及教学反思[推荐五篇]第一篇：幼儿园大班科学优秀教案《风的变化》及教学反思《大班科学优秀教案《风的变化》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过实验，感受、了解风速的不同。
2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。
活动准备：风车、幼儿用书。
活动过程：一、出示风车，吸引孩子的注意力。
师：看，今天朱老师带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了!二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。
1、引导幼儿用身体制造出风。
师：怎样用我们的身体制造出风呢?2、引导幼儿尝试用身体制造出风。
如：用手扇出风。
3、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。
师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?师：风车转动的情况一样吗?怎么不一样?"屈,老师.教,案,网"风力大小和风车转的速度有关吗?师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。
三、通过故事，了解风力大小对事物产生不同变化。
1、教师讲述故事。
师：风力大小对事物会产生不同的变化呢?我们一起来听听下面这个故事。
故事的名字叫《风娃娃的故事》。
师：故事中风娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜欢风娃娃的哪些事呢?不喜欢它做的哪些事?(教师根据孩子们对故事中的风进行小结)2、迁移幼儿生活经验，交流、讨论自己对风的印象。
师：你还见过哪些风?他们怎样?你喜欢它们吗?为什么?四、了解风给人们带来的好处与危害。
1、幼儿翻看幼儿用书，观察哪些是有好处的风，哪些是没有好处的风。
师：你喜欢图片上的哪些风?不喜欢哪些风?为什么?师：我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢?师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。
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幼儿园大班科学教案及教学反思《风车》含反思
大班科学教案及教学反思《风车》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐，通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法，激发幼儿对科学活动的兴趣，快来看看幼儿园大班科学教案《风车》含反思教案吧。
活动目标：
1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。
2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1、制作风车的步骤图5幅。
2、各色正方形纸(数量多于幼儿人数)、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。
活动过程：
一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。
1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢?(出示风车)
2、师：你们想玩吗?你们自己也来做一个好吗?
(评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。
)
二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。
1、师：做风车我们需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎样用这些材料呢?(引导幼儿自己思考并提出意见。
)
2、师：怎样制作风车呢?老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按
顺序一步一步地看，就能学会做风车的。
3、引导幼儿观察步骤图：
师：一共有几步?你是从哪里看出来的?里面要用到哪些材料和工具? 重点让幼儿掌握两个注意点：
剪刀剪折痕时不要全剪开。
第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，
并加以固定，防止散开。
(评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。
)
三、幼儿自由探索制作风车。
1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。
如果你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢?
2、幼儿自由操作，制作风车。
3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。
(评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。
)
四、师幼一起玩风车。
1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题：为什么我的风车不转?为什么我的风车比他的转得慢?
2、师：你在玩风车时发现了什么问题?为什么会这样?(引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。
)
(评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。
)
活动反思：
这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。
孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。
那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。
美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语;我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。
这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。
光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗?若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。
由此看来，探究在学习中的重要性。
探究性学习是一种积极。
能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。
获取科学知识，形成尊重事实。
善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。
分析和解决问题的能力的目的。
并且总结出探究在科学教学中的运用：
一、注重实践性，在实践中探究
好动。
爱玩是小朋友的天性。
在活动中探究学习，培养幼儿的实践能力.动手能力，将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来，在玩中探究知识。
克服传统教学中重理论.轻实践.重知识.轻能力的倾向。
把学习的主动权还给孩子。
二、培养合作精神，在合作中探究
课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进行小组合作。
在玩中发现问题，互相探究，共同解决问题，从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。
三、加强开放，促进探究
课堂开放性，是教学改革的主要标志，更新教育理念。
根据教材的需要。
选择开放的教学形式，提供广阔的空间，让幼儿进行活动实践，
放手让幼儿展开思维的翅膀去猜想。
去操作，去讨论，去验证结论。
有不少教育专家都提出了这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。
开放式的课堂，要确保幼儿思考问题。
提出问题。
发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的探究，以获取知识和技能。
小百科：风车又名八大，原产非洲南部。
喜温暖干燥和阳光充足环境。
不耐寒，耐干旱和耐半阴。
宜疏松、排水良好的沙壤土。
冬季温度不低于8℃。