number教学设计
Lesson_6_Numbers_6-10教学设计
Lesson 6 Numbers 6--10一、教材分析：本课是冀教版小学三年级上册第一单元《Lesson 6 Numbers 6-10》。
本课在第四课的基础上继续学习数字6-10。
在与别人分手时，会说表示再见的用语。
通过简单的礼貌用语对学生进行情感教育，让学生们体会西方国家的文化氛围。
二、教学目标：(Teaching Aims)1. 语言知识目标：（1）学生能听懂、会说和认读数字：six, seven, eight, nine, ten（2）学生能口头运用下列短语和句子： a、Good-bye/Bye.b、See you later.(3) 学生能唱歌谣：One, two. How are you?2. 能力目标： b通过听指令练习，锻炼学生的反应能力。
通过学习歌谣，让学生边说边做动作达到对知识的理解与运用能力。
3. 情感态度目标：通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
教育学生要有礼貌，鼓励他们大胆自信地运用英语进行交流。
4. 学习策略目标：（1）在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
（2）在词语与相应实物之间建立联系。
（3）积极运用所学的英语进行表达和交流。
(4) 对所学内容能够主动复习和归纳。
5. 文化意识目标：知道英语中最简单的告别语。
三、教学重点(Main points)和教学难点（Difficult points）：（1）重点：掌握（说、认识、口头运用）six seven eight nine ten五个数词。
（2）难点：理解下列指令并能作出反应：open the door pick up sticks say it again stand up sit down四、学生分析：通过前五节课的学习，学生们已经认识了许多学习用具，能够准确的用英语表达出来，大大增强了他们的学习兴趣，此时学生们的热情高涨，积极回答问题课堂显得十分活跃。
一年级上册英语教学设计-unit 4 Numbers第1课时∣人教新起点
一年级上册英语教学设计-unit 4 Numbers第1课时∣人教新起点一、教学目标1.能够听、说、认读数字1-10。
2.能够用英语问候和告别。
3.能够用英语问候并自我介绍。
4.能够利用数字进行简单的数学运算。
二、教学重点1.认读数字1-10。
2.用英语问候和告别。
3.用英语问候并自我介绍。
三、教学难点1.用英语进行简单数学运算。
四、教学内容与进度安排第一部分：数字认读1.师生问候，热身活动。
2.给学生展示数字卡片1-10，并发音让学生听，学生跟读。
3.将数字卡片混合后抛出，学生抓住卡片，说出卡片上数字。
4.学生自由排列数字卡片，老师检查并纠正。
第二部分：问候与自我介绍1.让学生听一段英语问候和自我介绍的录音，学生跟读并模仿录音。
2.给学生分成两个小组，让学生自由对话，用英语互相问候并自我介绍。
3.两个小组交换代表进行互相介绍。
第三部分：简单数学运算1.师生问候，热身活动。
2.用数字卡牌进行简单数学运算练习，例如加减法。
3.小组内进行对战，比较答案，根据对错给予奖惩。
五、教学方法1.任务型教学法。
2.面对面交流法。
3.情景教学法。
4.游戏教学法。
六、教学资源1.活动卡片 1-10.2.音乐与录音机。
3.数学游戏卡牌。
4.学生作业纸。
七、教学评估1.以课堂练习、作业和小组活动为主要评估手段。
2.对于个别困难学生可用一对一辅导方式。
八、教学反思该教案中所选的任务型教学法和情景教学法更容易引发学生的学习兴趣，但需要教师耐心的辅导和指导，确保学生能顺利掌握学习内容。
而游戏教学法虽然让学生更加活跃和积极，但也容易导致学生的注意力分散，教师应注意把握适当的游戏时间和严格的游戏规则。
同时，针对个别困难学生，教师应采取更加个性化的辅导方式，确保学生能够顺利通过学习。
What’s Your Number教学设计与反思
3. IntrLeabharlann duce your numbers.
Sing a song.
Look at the pictures and listen to the teacher’s introduction carefully.
Animals:
Introduce yourself
I’m a …
b.Read the competition rules.
Please introduce your shirt and your number for everyone. Then teach them.
c. Lead the animals to teach number 4, number 6 and number 8.
难点
能听懂、会说灵活运用“What’s your number? My number is ______.”
教学策略与设计说明
本课中我创设了森林运动会的情境，通过三组小动物的比赛，教会了学生1到10的英语数字学习，设计了贴英文号码的游戏，开展了有实际意义的小组学习活动，让学生在大量的活动中，增加学生表达和自主学习的机会，充分发挥学生资源，结合学生身边的生活实际，让学生在课堂上和课后都能用英语表达自己所学的知识，养成用英语思维的习惯。
Check the result
Choose the winner
5. Team 3
a. Ready to run
b. One, two, three, Go!
c.Choose the winner
6. Teach 1.
Play a game.
三、Practice
1. Work in groups.
number幼儿园教案
Number幼儿园教案一、教学目标本次课程的教学目标是帮助学生认识数字1-10，并学会在日常生活中运用这些数字。
二、教学重点和难点本次课程的教学重点是数字1-10的认识和运用，教学难点是如何让学生正确理解数字的概念，并能够在实际生活中运用数字的知识。
三、教学方法本次课程采用互动式教学方法，主要包括下面两个方面：1.PPT讲解：通过幻灯片介绍数字1-10的概念和运用方式。
2.数字游戏：通过数字游戏的形式来增强学生对数字的认知和使用能力。
四、教学流程1.准备工作：老师在课前准备幻灯片和数字游戏相关素材。
2.导入：老师口头介绍本节课的教学目标，并通过问答的方式带领学生启发性思考数字在日常生活中的应用。
3.讲解：老师通过幻灯片介绍数字1-10的概念和运用方式，同时演示每个数字的写法和发音。
4.游戏：老师设计一系列数字游戏，如数数字游戏、数字拼图游戏等，让学生通过游戏的方式巩固数字的认知和运用能力。
5.课堂练习：老师在黑板上写出几道数字计算题目（如1+2=？、5-4=？），让学生自行思考并回答。
6.总结：老师对本节课的教学内容进行复习和总结，引导学生加深对数字的认识和运用能力。
五、课后作业和评估1.课后作业：老师要求学生完成数字写作练习，并要求家长在日常生活中多与孩子一起运用数字，巩固所学知识。
2.评估：老师通过观察学生的课堂表现、听写评分和家庭作业完成情况等方面进行评估，以便了解学生对数字的掌握情况，为下一步的教学提供参考。
六、教学资源1.幻灯片：老师准备数字幻灯片和数字游戏素材。
2.黑板和白板笔等教具。
七、备注本次课程主要适用于3-5岁的幼儿，需要老师耐心引导和相应的教学资源。
通过本次课程的学习，幼儿可以对数字有更深刻的认识和了解，并能够在实际生活中运用数字的知识。
精选一年级上册英语(人教版)Unit 4 Numbers (第四课时)-教学设计
结语：That’s all for today. Thank you for listening!
eye.”的句子说一说。
T: Yes!Wesee numbers everywhere. Let’s see the details in different places. We can use this again to spy the exact numbers.接下来让我们找一找书中出现的具体数字吧。
Ss: I spy 104 with my eye.
T: He is 104 cm tall.
Ss: I spy 10 with my eye.
T: You can see this man in this channel.
T: Do you know who he is?
Ss: He is Conan.
T: Nice! Now let’s have a try！
Ss: I spy 7 with my eye.
T: He is 7 years old. Look here, everyone!
Ss: I spy 5 with my eye.
T: His birthday is in May.她的生日在五月。
T:Today weare going to visit a number museum.In this museum, we can see many numbers. Now, let’s have a look and have some fun.
10分11秒
闯关游戏
第一关卡：芝麻开门，听并指出数字。
播放学生录音:Open sesame.
T: Cool! We got the right numbers. Let’s go in.
精通版四年级英语上册Unit 2 What's your number Lesson 7 教学设计1
Unit 2 What's your number Lesson 7 教学设计一、教学内容与分析1．Just speak本课从两个方面进行会话学习，一方面通过介绍好朋友，使学生结识新伙伴，复习第一单元内容。
另一个方面通过认识新伙伴，了解对方所在班级，学习新内容。
2．Just read and write（1）正确听、说、认读数字three, four及短语Class Three, Grade Four（2）正确听、说、读、写数字one, two3．Let’s play自制卡片介绍自己的年级和班级，把所学的会话真实运用于实际生活中。
二、课前准备1．准备26个英语字母卡片。
2．准备1- 4年级的卡片，每个年级分三个班。
3．准备会话中的三个女孩的面具。
三、教学步骤与建议1．热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1）课前播放Number song，引导学生初步感知数字，烘托学习英语的氛围。
（2）由于从本课开始要学习数字，为了使学生尽快熟悉英语数字，老师应尽量让学生多接触英语数字，如用英语读第几课及相应页码数。
（3）复习字母。
先复习26个英语字母，按照顺序朗读大小写，然后再任意挑选字母认读，最后把要在本课中学习的单词one, two中含有的小写字母o, n, e, t, w 展示给学生，检查学生认读字母情况，为单词拼写做铺垫。
2．新课导入（Presentation）（1）教师举着e, n, o, t, w 5个小写字母卡片，问学生：How many letters are there in my hand? 然后带领学生数字母：one, two, three, four, five, five letters，鼓励学生初步感知数字的读音。
（2）教师引导学生用手中的字母卡片组成one, two两个单词。
突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。
（3）教师说单词，学生用自己的字母卡片快速拼出单词，然后说出这个单词由多少个字母构成。
三年级上册英语教案(冀教版)6Lesson 6 Numbers 6~10
学校教师备课笔记d. Chant the number chant 1~5. d. Chant the number chant 1~5. 以听音手指表示数字和唱儿歌的方式复习数字1-5，符合三年级学生的心理特点，既活跃了课堂气氛，使学生兴趣高涨，又为新授环节做铺垫。
Step ⅡNew concepts Show five books by PPT andask “How many books?” thenadd another book. Teachnumber “six”. Read thenumber. Ask Ss to listen andimitate（模仿）.依次法教授7-101.Practice 1 : gameShow the numbers by PPTquickly.Practice 2: Listen and shownumbers by fingers.a.Count numbers 1~10 byfingers.b.Teacher says the numbers.Practice 3:Chant of part 2a.Read together.b.Ask a student to claphands with the teacher.(give a model)Ask Ss to chant in pairsLook at the PPT and answerthe questions. Listen andimitate.Look at the PPT and speak thenumbers quickly.Count numbers 1~10 byfingers.Listen to the teacher and showthe numbers by fingers. Lookat their partner if he/she is rightRead after the teacher. Claphands with a partner and chant.新授环节中使用PPT直观展示词型和词义，吸引学生的注意力，有助于学生理解，激发学生学习兴趣。
四年级上册英语优质教案-Unit 3 Numbers 课时6 join in 外研剑桥英语
Revision 1教学设计（第1课时）【教学内容】1，2，3，4【教学目标】（一）知识与技能1.能听懂，读懂A phone call , Life in the Arctic , Television这三个话题的相关内容；2.能运用相关句型交流有关手机功能，北极动物的简单信息；3.能读懂有关北极生活的对话并能运用相关句型交流信息；4.能正确运用形容词。
（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观使学生学会接打电话常用语，使能了解并表达北极动物的信息，使学生熟悉电视节目名称单词，并能理性对待看电视。
【教学重点】使学生学会认读表示打电话用语，描述北极生活和关于电视节目的单词。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于电话、北极、电视的单词：phone，ask，call，before，get，ill，work，wrong，polar bear，arctic hare，arctic fox，snowy owl，seal，lemming，snow，mobile，igloo，always，hunt，early，grandma，grandpa，lake，snow，interesting，star，want能与伙伴们表演故事。
【教学准备】接打电话的图片、写有表示电话英文单词的卡片、教材相配套的录音带和课件。
关于北极的图片、写有表示北极动物的卡片、教材相配套的录音带和课件。
【教学过程】Step 1 Let’s watch a video!播放一段关于打电话的简单对话的视频，引起学生对打电话用语的兴趣。
Step 2 Revision学习打电话用语，复习上一单元学习的单词。
Step 3 Listen and point1.学生再看一次打电话的对话视频。
2.让学生模仿对话，与同学一对一模拟打电话。
人教PEP小学三年级英语上册《Unit 6 Useful numbers 》教学设计
题目：Unit 6 Useful numbers题目：Unit 6 Useful numbers2. 老师说出数字及物品，学生快速展示。
Teacher: I will say the number and the thing, please show me. If I say two books, please show me two books. Ready? One pencil box, three pencils, two rulers...3. 播放韵句，学生认真倾听。
然后讨论韵句内容，学生跟读，自由练习之后学习表演韵句。
Teacher: It’s time for a chant. Listen carefully first.Teacher: What are they doing? They are jumping. Look at me, jump, jump, jump. Say with me, please, jump. （通过运动示范让学生明白jump的意思）Can you jump high?（使用手势让学生明白high的意思）Is it fun? Do you like jumping?4. Letters and sounds: V v , W w , X x , Y y, Z z.Step 5 Summary1. 齐唱韵句，结束课程。
Teacher: Boys and girls, let’s chant together.板书设计Unit 6 Useful numbersPart A When do we use numbers?one, two, three, four, five课堂作业新设计一、将下列数字与相应的单词连线。
one two three four five三、数一数，填一填I have _______________. I have _______________________.I have _______________. I have _______________________.题目：Unit 6 Useful numbersTeacher: Let’s act the dialogue out. Who wants to try?4. 顺序数单词。
二年级英语上册Lesson 18 Fun with Numbers教学设计3-冀教版一起
Lesson 18 Fun with Numbers教学设计3教学目标：（1）知识目标：能熟练掌握11~20这些数字和“How many…can you see?”及其回答“I can see…”。
（2）技能目标：能将所学的交际用语用于日常交际。
（3）情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣。
（4）学习策略目标：通过小组活动培养学生的合作精神和竞争意识。
教学重难点：在任务中引导学生积极运用所学英语11~20这些数字和“I have…”进行表达和交流，使学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。
教学方法：情景教学法、任务教学法、全身动作反应法、活动教学法、游戏教学法。
教具准备：课件、卡片，跳绳,各种小贴画。
教学过程：Step 1: Warming-up exercises.a. Greetings.T: There are some teachers in the classroom .Let us greet to them.S: Hello! Hi! Good morning! How are you?……b. Chant and dance together.【设计意图：通过课前的热身活动，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心态。
韵句FLASH动画是有关10以内数字的，和本课教学内容紧密结合。
】Step 2: Revision.a. T: How many trees are there on the blackboard? Let us count together.S: one two three.T: I have prepared a lot of fruit for you. But what fruit do you like? Now, let us make a survey in groups and then get the fruit here. We have three groups here. Let us name each group with the fruits and fruit names. Group One, apple is red and round. Do you like apples?S: Yes.Teacher can also ask the group me mbers “What about you?”T: OK. You are Apple Group. The first group is Apple Group. Here is a plate of apples and an apple tree for you.S: Thank you.T: Group Two, what do you like, oranges or bananas?S: Oranges.T: OK. You are Orange Group.S: Orange Group, come on, come on.T: Here is a plate of oranges and an orange tree for you. Group Three, pears are yellow and sweet. Do you like pears?S: Yes, we do.T: You are Pears Group. Here is a plate of pears and a pear tree for you.T: Who would like to be the group leader? You are the assessment group members today . Remember it is an English party. So let us speak English. No Chinese, OK? We are going to assess you in these 3 points.Show the assessment card. Tell them that the whole course of their activity is to be assessed and the best group is the winners.T: If you are good at 1 point. That is OK. You will get a small sticker. If you are good at 2 points. That is good. You will get a medium sticker. If you are good at 3 points. That is great. You will get a big size sticker. Please try harder.b. T: Look at this picture,. Which numbers can you see?(CAI显示一至十这十个卡通数字)S: one two three four five six seven eight nine ten.T: How many numbers can you see? S: Ten.【设计意图：师生的自由谈话不仅消除了彼此的陌生感，同时为本课即将学习的新数字做了自然的铺垫，为学生创造习得语言的机会，增强了新旧知识的联系。
《Numbers》教学设计
《Numbers》教学设计
一、教学目标
1.学生能听懂、会说、会认读数字1-10。
2.学生能准确用英语表达数字。
3.培养学生的观察力和记忆力。
二、教学重难点
1.重点：掌握数字1-10的发音和认读。
2.难点：准确记忆和运用数字。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、歌曲教学法。
四、教学过程
1.导入
（1）教师播放一首数字歌曲，如《Ten Little Indians》，引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
（2）教师拿出一些带有数字的图片，如一个苹果、两个香蕉、三个橘子等，让学生说出图片中的数字。
引出课题。
2.学习数字
（1）教师出示数字卡片1-10，带读几遍，强调发音。
（2）教师用手指或实物表示数字，让学生说出相应的数字。
（3）学生开火车读数字，巩固发音。
3.游戏巩固
（1）“数字接龙游戏”：第一个学生说“one”，第二个学生说“two”，第三
个学生说“three”，以此类推。
（2）“找数字游戏”：教师将数字卡片藏在教室里的不同位置，让学生用“Where is number...?”询问数字的位置，其他学生用“It's on/under/in...
（位置）.”回答。
找到数字卡片的学生可以得到小奖励。
（3）“数字拼图游戏”：教师将一些数字拼图卡片发给学生，学生根据卡片上的数字和图案，将拼图拼成完整的图片。
4.总结与作业
（1）总结本节课所学内容。
（2）布置作业：回家用英语数一数家里的物品，并告诉家人数字的英语表达。
《Numbers》英语教学设计【4篇】
《Numbers》英语教学设计【4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级英语上册What’syournumber教案
4、提出问题，播放录音
一位同学到台前领唱
学生大声说出生活中的一些数字
学生学习会话,学生观察图片，主动表达看到的信息。
学生了解会话内容，捕捉信息，
让学生初步复习所学数字
激发学生思考，为呈现新知识做铺垫。
激发学生积极性，同时渗透新知，感受数字。
引导学生用英语倒数1-10，训练英文数字表达法。
2、让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言。
3、学习四会单词five,six
重
点
听、说、读、写five,six;听、说、认读fifteen,sixteen
难
点
学习What’ssevenandeight?It’sfifteen.并在真实场景中合理运用
教
具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、Warm-up
2、Presentation
1、播放有关数字的歌谣，例如：Number1,Number2,...Number10,doitagain.
重
点
学习四会单词one,two
难
点
把本课目标语言和词汇融入到真实情境中进行操练
教
具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.Warm-up
2.Presentation
1、播放NumberSong
2、让学生关注数字、接触数字
3、询问学生在日常生活中哪里能看到数字；看到什么数字？
3、Practice
3、播放录音
【原创】北师大版小学三年级英语下册Unit9 Numbers (第二课时)教学设计
【原创】北师大版小学三年级英语下册Unit9 Numbers (第二课时)教学设计一、教材分析本课是北师大版小学英语三年级（下）Unit 9Numbers中的第二课时，本单元的核心教学内容是“numbers：six，seven, eight, nine, ten。
”和询问、说明数量的句型“How many…are there”及其回答“There are/is…”的表达和交流，以及它们在故事中的运用。
本节课是单词1-5教学之后，在学生初步了解了数字句型之后进行教学的。
通过学习新词，进一步感知、理解句型“How many…are there”及其回答“There are/is…”，为下后面的教学打下基础。
数字与我们的生活息息相关，本课的内容十分贴近学生实际，有利于学生兴趣的激发和积极性的调动。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）数字6-10：six, seven, eight, nine, ten的听、说、认、读；（2）能够询问和说明物品的数量:“How many…are there?There are /is…. ”及说明物体的大小：big，small；（3）能够理解故事的主要内容并朗读对话。
2.过程与方法目标:（1）在游戏中复习巩固已学过的知识，培养学生的观察力，判断力和想象力；(2)通过小组竞赛的活动方式，学生有合作、主动争先的意识，力争为小组争光的责任心；（3）通过设置的情景问答，以自主说、两两对话、小组活动等形式，培养学生在一定语境中运用所学语言自主获取信息，主动交际分享交流。
3.情感态度与价值观目标：(1)通过本节课的学习，进一步加强学生对于英语的学习兴趣,提高学习的积极性和主动性；(2)通过小组竞赛以及开奖设置等活动，培养学生合作、交流的意识和精神；(3)通过110，120，119等数字的学习，学生了解到相应的数字生活常识及作用，能够合理使用电话号码。
(4)通过故事的学习，培养学生热爱自然、保护动物的意识。
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Lesson 6 What’s your number?（第一课时）教学设计【教材分析】本节课为EEC教材小学课本三年级Lesson6的第一课时，本节课的教学重点是学习用英语说出十以内的数字，并能够表达有关号码的句子，如：What’s my number? You’re number....教学难点是使学生能够对所学内容进行准确恰当的运用。
并为下节课的学习奠定一定的基础。
【学情分析】本课的教学对象是小学三年级的学生，他们还没有太多的英语基础。
这个年龄的学生的思维很活跃，对英语充满好奇，他们乐于参加简单的有趣的英语教学活动，喜欢在这些活动中体验快乐和成就感。
所以在本课中设计了大量的活动，增加学生表达和自主学习的机会，充分发挥学生资源，结合学生身边的生活实际，让学生在课堂上和课后都能用英语表达自己所学的知识，养成用英语思维的习惯。
【教学目标】通过学习让学生熟练掌握十以内的数字的英语表达，同时能灵活运用所学英语进行有关号码的问答，并能培养学生在今后的日常生活中自觉运用所学的英语知识的习惯。
教学重、难点：使学生学会one to ten这十个数字。
及主要句型What’s my number? You’re number...【教学思路】低年级的教学中教师应更加注重培养学生学习英语的兴趣，激发学生的自信心和成就感，使学生奠定良好的语音语调基础，掌握一定的英语知识和学习英语的基本技能。
例如：在听的训练中，教师让学生尽量模仿录音中的语音、语调并对模仿得好的学生给予表扬和奖励，这样学生是在轻松的，积极的心理状态下进行学习和练习的。
在练习活动中教师采用多种教学手段，调动学生多种感官，将英语教学与美术、音乐等学科进行有机的整合，使学生对所学内容进行了充分的练习。
【教学过程】一、齐唱歌曲，复习热身1.师生问好并进行日常对话交流。
T: Hello, boys and girls. How are you?Ss : Hello, Kathy. Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.（创造亲切、自然的学习氛围，使学生快速进入到英语学习状态）2.师生齐唱歌曲Who’s she?T & Ss: Who’s she? Who’s he? Who are you? She’s my mom. He’s my dad. I am Jack.(活跃课堂气氛，复习旧知的同时为新课的导入做铺垫)二、利用歌谣，导出新知教师拿出一张Tutu的卡片展示给学生看，在复习句型的同时用歌谣导出本课的教学重点。
T: Who’s he?Ss: He’s Tutu.T: Right. Do you know“1、2、3、4、5，上山打老虎，老虎没打到，看到小兔兔，蹦蹦，蹦蹦蹦，快来快来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
”（教师一边和学生数数，一边将十张兔子的卡片贴在黑板上。
）T: Can you count the rabbits in English?Ss: No.T: It doesn’t matter. Today let’s learn the numbers. Now, open your books and turn to Page65. Listen to the chant and the story of Lesson 6, OK?Ss: OK. (Look and listen)（此处用学生熟悉的歌谣导入新课，增强了学生的好奇心，激发了学生进一步学习英语的兴趣，并在传授新知之前巧妙地为学生布置了本节课的学习任务。
）三、创设情景，讲授新知1.教师向学生展示带有数字的衬衫卡片，引导学生自主学习十以内的数字。
T: Look at the picture, what’s this?Ss: Shirt.T: Yes, it’s a shirt. This is my shirt.Ss: Repeat the sentence“This is my shirt.”one by one.T: (教师将衬衫的卡片贴在一名学生的胸前。
)This is your shirt. You’re number eight. (教师用手指着衬衫上的数字8。
) T: Eight, eight, number eight. (教师边读边做手势。
)Ss: (Repeat, then read the number one by one.)T: (拿出另一张带有数字十的衬衫卡片。
)This is your shirt. You’re number ten. (将衬衫贴在另一名学生的胸前。
) T: Ten, ten, number ten. (边读边做手势。
)Ss: (Repeat)(此部分通过师生间的对话和练习自然导出了本课课文的全部内容过渡自然、流畅。
)2.教师播放课文录音。
T: Now let’s listen to the tape and repeat the dialogue one by one. And let me see whose reading is the best. OK?Ss: OK. (让几组学生模仿录音中的语调读课文中的句子，模仿得最好的、读的声音大的同学可以得到教师奖励的兔兔粘贴。
) T: You have one minute to practice the dialogue in pairs.Ss: (Practice in pairs.)(通过让学生模仿录音的语调读课文并给予奖励来培养学生标准的语音和语调，使学生能逐渐地说一口地道的英语。
)3.引导学生学习1~10之间的其它数字。
T: Who want to play the Rock,scissors,paper game with me?S1: Teacher, me.T and S1: Rock,scissors,paper…(If the teacher is the winner.)T and all the students count from 1 to 10 together.(这时S1为T 扇扇子。
)T: Let’s play the game in pairs.（让学生在游戏中快乐地学习数字，培养了学生自主学习的意识和愿望，促进学生主动、学习。
）4.给每组学生一个装有日常用品的口袋，让学生以组的形式找出并练习和巩固所学的数字。
T: Now, we can speak the numbers from 1 to 10, right?Ss: Right.T: OK. I’ll give a bag to each group. And there are many things in the bags. For example: newspapers, box, play cards and so on .Try your best to find more and more numbers on or in them, then read the numbers .If you forget any number, you can help each other. Let me see which group is the best. OK?Ss: OK. (分组自由练习)（利用日常生活中最常见的物品，如：扑克牌、报纸、墨水盒、日历、固体胶等作为最简单、方便、有效的课程资源来练习本课的重要内容，方法灵活，形式新颖，达到很好的练习效果。
）T: Now, I would say we can see the numbers everyday and everywhere. I hope that when you meet the numbers, try your best to read them in English. OK?Ss: OK.5.让学生写出自己的幸运数字或画一件带有数字的衬衫，然后练习本课句型。
T: Now I want to know which number is your lucky number. So this team please writes down your lucky numbers on a piece of paper. The other team draws a shirt with a number. All right?Ss: Yes. (学生写数字或画衬衫。
)T: Who wants to show your lucky number?S1: Number five.T: Which shirt is number five?S2: This shirt is number five.T: Good. This is your shirt. You’re number five. Anyone else?S: Number seven.S4: This shirt is number seven. This is your shirt. You’re number seven. Good luck.（用其它数字进行学生与学生间的对话练习。
）（通过学生写出自己的幸运数字，来练习本课的主要句型，既培养了学生自由运用所学语言的能力，又通过学生间相互表达美好的祝愿，培养学生的情感体验。
）6.通过让学生猜老师的号码，引出下一部分课文的主要句型，并利用多种活动进行综合练习。
四、扩展学习，综合练习T: Now, you all have your shirts and numbers. But what’s my number? (在黑板上画一件胸前带有问号的衬衫)T: Do you want to know what my number is?Ss: Yes.T: Please guess.Ss: You’re number 7.T: Yes, you’re so smart. I’m number seven. Now, who wants to have a try?S1: Me. What’s my number?Ss: You’re number….（可以多叫几名学生来做以上练习。
）T: You did a good job. Now let’s practice in pairs. (请一名学生来和老师合作。
)T: Turn back, please. What’s my number? (教师一边问一边用手指在学生的后背写数字。
)Ss: You’re number …（学生根据感觉说出老师所写的数字。