What's your number教案
四年级上册英语教案-Unit 2《What’s your number》(Lesson 10)｜人教
四年级上册英语教案－Unit 2《What’s your number》（Lesson10）｜人教（精通）课时目标1.学生能掌握用英语问别人他们的电话号码和回答电话号码。
2.学生能够熟练使用单词和短语：phone number, what, your, my, and, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, zero。
教学重难点1.教学重点：掌握电话号码的表达方式。
2.教学难点：理解0-10的数字发音并掌握口语表达能力。
教学准备1.卡片或图片，上面写着本节课相关的单词和数字。
2.一些白噪声音频文件，以便教师模拟电话那头的声音。
教学步骤Step 1 Warming up1.通过玩一个数字游戏来调动学生的注意力。
2.教师会说一个数字，在教师称呼这个数字时，学生要快速地站起来。
如：教师说“three”，学生迅速地站起来。
Step 2 New Lesson1.引导学生听音频，模拟真实的电话交流过程。
开始语言应该是教师模拟电话那头的声音打电话过来问学生的电话号码。
2.按照以下交际用语来展开对话：•Hi, what’s your phone number?•My phone number is 555-1234.3.听完示范后，教师根据情况进行小组讨论对话和补充相关表达，加深记忆并活跃授课氛围。
4.让学生围绕主题自由练习，几分钟后，教师宣布集中注意力讲解下一个部分。
Step 3 Practice1.在黑板/白板上写出电话号码的模型，让学生参考。
2.学生之间互相交流，使用独立的数字卡片或图片，模拟对话，教师适时提供帮助。
3.老师再一次进行听力训练，对这些数字发音进行连读、分音处理并配有语言模板。
Step 4 Closing down1.教师开展总结，指出课程的重点、难点，让学生深入了解对话相关的表述方式，并清楚地知道学习后的应用和时间规划。
Unit 2 What’s your number？ Lesson 8(教案)人教精通版英语四年级上
Unit 2 What’s your number？ Lesson 8 教案一、教学内容本节课主要内容是学习数字11-19的表达方式。
二、教学目标1.学习数字11-19的表达方式；2.能够理解和使用What’s your number?、My number is…这些常用表达方式；3.能够准确地听、说、读、写数字11-19。
三、教学重点学习数字11-19的表达方式。
四、教学难点1.熟练掌握数字11-19的表达方式；2.能够自如地使用What’s your number?、My number is…这些常用表达方式。
五、教学过程1. 课堂热身1.GreetingsT: Hello, boys and girls. Good morning/afternoon/evening. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you. Let’s get started with today’s class.2.Sing a songT: Now, let’s sing a song together. The song is called “Ten little Indians”. (唱歌)2. 主要内容讲解1.教学数字11-19的表达方式T: Now, let’s learn some new numbers. Look at the board.(出示数字11-19的图示)T: 这些数字是什么数字？（板书）Yes, they are 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19.（板书）T: 现在，我们来教学这些数字的表达方式。
我们知道，在英语中，数字以一、二、三、四等词结束。
而数字11-19的表达方式是以–teen结尾的，它的意思是十加上一个数。
T: 那么，我们来看看具体的表达方式。
四年级上册英语教案-Unit2《What’syournumber》(Lesson8)-人教(精通)秋
四年级上册英语教案Unit 2《What’s your number》（Lesson8）人教（精通）秋教学内容本课为四年级上册英语人教（精通）秋季教材的Unit 2《What’s your number？》的第8课。
教学内容主要围绕询问和回答电话号码展开，涉及到的核心句型是“What’s your number？”以及回答“ My number is ”。
课程还将通过听、说、读、写的活动，让学生熟悉数字11到20的英文表达，并能运用这些数字进行简单的电话号码交流。
教学目标1. 学生能够理解并正确使用句型“What’s your number？”来询问电话号码。
2. 学生能够听懂并准确回答电话号码，使用句型“My numberis ”。
3. 学生能够识别和正确读写数字11到20的英文表达。
4. 学生能够在模拟的日常生活场景中，运用所学句型和数字进行电话号码的询问与回答。
教学难点1. 正确记忆和使用数字11到20的英文表达。
2. 理解并熟练运用询问和回答电话号码的句型。
3. 在实际对话中，流畅地进行电话号码的询问与回答。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和录音。
2. 数字卡片：用于课堂练习和游戏。
3. 学生练习册和课本。
4. 教学挂图：展示本课核心句型和电话号码的示例。
教学过程1. 导入：通过一个简单的电话游戏，让学生复习之前学过的数字，并引入本课的主题。
2. 新课内容展示：使用多媒体课件展示句型“What’s your number？”和回答“My number is ”，并引导学生模仿。
3. 小组活动：学生分组练习询问和回答电话号码，教师巡回指导。
4. 课堂练习：通过听力和书写练习，让学生熟悉数字11到20的英文表达。
5. 角色扮演：学生模拟日常生活中的电话对话，使用所学句型和数字。
板书设计核心句型：“What’s your number？”和“My number is ”。
数字11到20的英文表达。
四年级上册英语教案-Unit 2《What’s your number》(Lesson 9) -人教
四年级上册英语教案-Unit 2《What’s your number》（Lesson9） -人教（精通）秋一、学习目标•掌握数字10-100的读法。
•掌握询问电话号码的表达方式。
•了解数字在生活中的应用场景。
二、教学重点•掌握数字10-100的读法。
三、教学难点•听、说、读英文数字的运用。
四、教学步骤1. Warming-up•根据学生实际情况，介绍一些常用数字的用法，例如：电话号码、年龄、时间等。
2. Presentation1.讲师用PPT展示数字10-100，并依次读出数字，让学生跟读。
2.讲师边出示数字，边让学生回答对应的数字，并要求学生使用完整的英文句子，例如：What’s thirty-six? Thirty-six is 36.3.学生分组，进行口语练习。
每组选择一个代表，向其他组问：What’s your number? 在得到回答后，代表应该说一句话介绍自己和自己的电话号码。
例如：My name is Lily. My phone number is 123465。
3. Practice1.学生在教师的指导下，进行数字点读练习。
由学生自己点读数字，并让其他同学回答对应的数字。
2.讲师出示数字，并让学生在1分钟内，背下这些数字，并说出记忆的数字。
4. Production1.学生用自己的生活经历，编写一段关于数字应用场景的英文短文，并在课堂上展示给其他同学。
2.学生分组，进行角色扮演。
每组随机选择一个学生充当电话拨打者，其他同学分别扮演电话收听者。
对话应该围绕电话号码为主题展开。
5. Feedback•讲师对学生的发音、语法和表达进行改正，并总结课堂重点和难点。
五、作业1.认真回顾本堂课的内容，在课下再背诵数字，做到准确无误。
2.找一个英文短文，尝试识别其中的数字单词。
3.将今天制作的英文角色扮演对话，修改完善，并为角色打扮来一张漂亮的配图。
六、拓展•让学生观看一些有关数字应用场景的英语视频，例如：关于商场购物时计算价格的视频或者数字游戏等。
四年级上册英语教案-Unit2What'syournumberLesson11｜人教精通版
四年级上册英语教案－Unit2 What's your number Lesson11 |人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本课所学的重点单词和句型，如：What's your number? My number is2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 重点单词：number, phone, school, house, street2. 重点句型：What's your number? My number is三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，并能用英语询问和回答电话号码。
2. 教学难点：正确运用所学单词和句型进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、图片2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲，激发学生学习英语的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课重点单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答电话号码。
4. 游戏：组织学生进行“找朋友”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出本课重点单词的图片，并标注英文单词。
2. 写出本课重点句型，并标注中文翻译。
七、作业设计1. 抄写本课重点单词和句型。
2. 根据所学内容，编写一段关于电话号码的对话。
八、课后反思1. 学生对英语学习的兴趣是否提高，课堂氛围是否活跃。
2. 学生是否能够正确掌握本课重点单词和句型，并能用英语进行实际交流。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
一、导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。
在本节课中，可以选择一首与本课内容相关的英文歌曲，如“Counting Stars”等，通过歌曲中的数字元素自然引入本课的主题。
四年级上册英语教案-Unit 2 What`s your number Lesson 8 人教精通版
四年级上册英语教案-Unit 2 What`s your number Lesson 8 人教精通版一、教学目标1.学生能够准确地用英语问、答电话号码。
2.学生能够听懂及朗读电话号码。
二、教学重点与难点1.教学重点：电话号码的英语表达。
2.教学难点：数字的朗读和拼写。
三、教学步骤1. 导入新知识1.教师引入新的话题“电话号码”，通过问学生是否有电话或者熟悉电话号码等方式吸引他们的注意力，进入新的学习内容。
2.教师展示和讲解电话号码的英语表达，如何问对方的电话号码以及如何告诉别人自己的电话号码。
–What’s your phone number?–My phone number is XXX-XXX-XXXX.3.让学生观察、模仿老师的口型和发音，自己练习。
2. 操练1.教师带领学生进行电话号码的操练，让学生分为两组进行对话。
其中一个学生扮演呼叫者，另一个学生扮演接听者。
呼叫者询问接听者的电话号码，接听者回答。
回答后，学生们互换角色。
2.教师可以引入游戏，让学生跟随老师大声朗读一串号码，然后让学生将其背诵并写下来。
3.教师让学生轮流练习私人号码，让每个学生将自己的电话号码快速朗读出来。
3. 巩固1.练习数字拼写，教师出示数字，然后让学生快速用英文拼读并写下来。
2.教师出示随机数字，并要求学生快速反应并报出其数字。
4. 作业1.要求学生练习朗读、拼写和记忆电话号码。
2.练习数字拼写。
四、教学反思本节课的内容比较简单，教师在设计教学步骤时要特别注重调动学生的积极性和兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过互动和练习来达到掌握学习内容的目的。
女生可能会对学习电话号码的兴趣比较高，教师可以从这个角度下手，增加英语学习的乐趣和兴趣。
四年级上册英语教案-Unit2What’syournumber教案-人教精通版 (5)
四年级上册英语教案-Unit2 What’s your number教案-人教精通版 (5)教学目标1.学习并掌握数字13-20的读法及用法。
2.能够正确地表述电话号码。
3.能够正确地简单介绍自己及他人的电话号码。
教学重点1.学习数字13-20的读法及用法。
2.能够正确地表述电话号码。
教学难点1.熟练使用数字13-20进行口语表达。
2.能够正确地简单介绍自己及他人的电话号码。
教学过程一、引入1.利用图片、卡片询问学生们最喜欢的数字是什么。
2.引领学生教师与数字进行打招呼，例如：“Hello, thirteen!”“Good afternoon, sixteen!” 等等。
二、新知学习1.学生们跟随教师一起朗读数字13-20，确保正确的发音。
2.导入电话号码的概念，让学生们通过简单口语交流，了解电话号码的应用场景。
3.学习电话号码的表示法，例如“246-7321”的表示方法。
4.通过教师的支持和学生成组织的互动练习，学生们能够正确地表述自己及他人的电话号码。
三、巩固练习1.利用图片和卡片进行数字的口语练习，确保学生口语表达的流利度和准确度。
2.利用简单的对话、情景剧等加强学生对话口语的练习。
3.组织小组活动，让学生们通过角色扮演和对话互动，进一步加强口语水平的熟练度。
四、作业布置1.复习数字13-20的读法及用法。
2.统计自己家庭及周围亲友的电话号码并复写在作业本上，形成一个电话簿。
教学反思此教案以数字和电话号码为主体内容，注重教学方法的多样性和实用性，旨在让学生在课堂上轻松掌握相关知识点，提升口语表达能力。
同时，充分利用小组合作、角色扮演等方式，激发学生的兴趣，提高教育教学效果。
Unit 2 What's your number？ Lesson 7(教案)-2022-2023学
Unit 2 What’s your number？ Lesson 7（教案）一、教学目标1.学生能够听懂并学会询问电话号码以及回答电话号码。
2.学生能够正确地使用数字表达电话号码。
3.学生能够通过做游戏巩固电话号码的学习。
二、教学重点1.听懂并学会询问和回答电话号码。
2.正确地使用数字表达电话号码。
三、教学难点正确地使用数字表达电话号码。
四、教学准备多媒体课件、卡片。
五、教学过程1. 导入新课教师出示图片，问学生图片上是什么。
由此引出电话的话题。
2. 大声朗读电话号码教师朗读电话号码，让学生反复模仿。
3. 听取电话号码教师播放电话号码，要求学生仔细听，然后抢答，回答所听到的电话号码。
4. 询问电话号码教师出示电话卡片，要求学生模仿询问电话号码。
5. 游戏教师分组，每个小组选出一个代表，代表站在教室外，教师会拨打电话到代表所在的电话，代表听好电话号码后，要迅速回到教室，叫出电话号码，哪个小组先把电话号码叫出来，就可以获胜。
6. 课堂小结教师温故知新，问学生本节课学习了哪些知识点，强调重点难点。
六、课后作业1.背诵电话号码。
2.预习下节课内容。
七、教学反思本节课采用了多种教学方法，如图片导入、朗读、抢答、模仿等，丰富了教学内容，增强了学生的学习兴趣。
同时，课堂气氛活跃，学生的参与度也很高。
但是，由于时间的限制，有些环节可能需要进一步简化和优化。
教学结束后，应及时总结教学效果，及时发现问题，并加以改进，以提高教学质量。
四年级上册英语教案-Unit2《What’syournumber》(Lesson7)-人教(精通)秋
四年级上册英语教案Unit 2《What’s your number》（Lesson7）人教（精通）秋教学内容本课教学内容为《人教（精通）秋》四年级上册英语教科书Unit2《What’s your number》的第7课。
本课继续围绕数字主题，通过情境对话和实践活动，帮助学生掌握询问和回答电话号码的句型，并能够运用所学知识进行简单的交际。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如“phone number”，“What’s your number”，“My number is…”等。
2. 能力目标：学生能够在情境中运用所学句型询问和回答电话号码，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识和交际能力。
教学难点1. 学生对电话号码的表达方式的理解和运用。
2. 学生在真实情境中运用所学知识进行交际的能力。
教具学具准备1. 教学课件2. 学生用书3. 彩色卡片4. 录音机1. 热身活动：教师播放与本课相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师通过图片或实物展示，引导学生学习本课的关键词汇和句型。
3. 情境创设：教师创设情境，让学生在模拟真实情境中进行角色扮演，运用所学句型询问和回答电话号码。
4. 巩固练习：教师设计各种练习活动，如填空、选择、匹配等，帮助学生巩固所学知识。
5. 互动交流：教师组织学生进行小组活动，让学生在合作中提高英语交际能力。
板书设计1. 关键词汇：phone number，What’s your number，My number is…2. 句型：What’s your number? My number is…作业设计1. 听力练习：听本课的录音，完成相应的练习。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，练习询问和回答电话号码。
3. 写作练习：编写一段关于询问和回答电话号码的对话。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
人教(精通)四年级上册英语教案：Unit2what’syournumber
人教（精通）四年级上册英语教案：Unit 2 What’s yournumber?教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本单元的核心句型"What’s your number?" 和 "My number is"，并能用英文正确表达电话号码。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力，培养他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。
教学内容1. 核心句型：What’s your number? / My number is2. 词汇：number, phone, telephone, zero, one, two, three, etc.3. 情景对话：在询问和提供电话号码的情境中练习英语对话。
教学重点与难点重点：掌握询问和提供电话号码的核心句型。
难点：正确记忆和运用数字词汇，特别是在电话号码的情境中。
教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、教学卡片。
学具：学生练习册、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过展示一些与电话号码相关的图片，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新知识学习：通过多媒体课件和录音，教授新词汇和句型，并进行模仿练习。
3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟电话询问号码的场景。
4. 巩固练习：通过游戏和练习册上的习题，巩固新学的知识。
板书设计中心：核心句型"What’s your number?" 和 "My number is"左侧：新词汇列表右侧：重要语法点和例句作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 口头作业：回家后与家长进行英语对话，练习询问和提供电话号码。
课后反思教学效果：评估学生对新知识的掌握程度，特别是对核心句型的运用。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，例如增加互动环节或提供更多练习机会。
Unit2What'syournumber_(教案)人教精通版英语四年级上册
（3）教师运用前几课所学的内容，问学生姓名、班级、年级、学号，开展口语对话表演练习，并了解数字1-4的拼写情况。
教师活动：
1、播放有关数字的歌谣，例如：Number 1,Number
3、播放录音
朗读单词并板书示范书写
4、再次播放录音
教师板书句子
教师引导学生注意英语表达地点或范围顺序是由小到大。
学生活动：
1.Li Yan 正在向Kate介绍新朋友Sue
2.学生听录音，借助课文插图，课件，音频的方式，初步了解和朗读对话，理解本课主要内容。
3.了解会话内容，学生听、模仿、理解。
跟读模仿和书写模仿
①语言能力：
正确听、说、认读数字fifteen，sixteen。
正确听、说、读、写数字five，six。
②文化意识：
③思维品质：
通过找相邻数字的游戏方式，帮助学生巩固数字，并在课堂活动中真实感受语言，理解相邻数字之间的关系。
④学习能力：
2.学习重点难点：
听、说、读、写five, six;听、说、认读fifteen,sixteen；
①语言能力：
正确听、说、认读数字three, four及短语Class Three, Grade Four，正确听、说、读、写数字one, two
②文化意识：
能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。Which class are you in? I`m in Class ……
延伸性作业：
搜集并了解数字的背景资料和由来。
Unit 2 What’s your number?
Lesson 7
Which class are you in?
四年级上册英语教案-Unit2 What's your number Lesson12 ｜人教精通版
四年级上册英语教案－Unit2 What’s your number Lesson12 ｜人教精通版一、教学目标1.掌握数字词汇 1-20 的发音和写法；2.完成数字练习题，学习数字单词的用法和应用场景；3.能够辨认出不同的数字，用英语表达并简单介绍这个数字。
二、教学内容1.数字词汇及其发音；2.Numbers 1-20 练习题；3.What’s your number？的应用场景。
三、教学重难点1.数字 1-20 的发音和写法；2.字母组合 th 的发音；3.How to express and introduce numbers in English.四、教学准备1.教学PPT；2.黑板、粉笔；3.英语教材；4.教学视频。
五、教学过程1. 复习1.Review numbers 1-10;2.Show flashcards of numbers 1-20 and ask students to repeat after the teacher;3.Play a counting game with students, asking them to count from 1-20.2. 新课(1) 学习数字词汇和发音1.Show flashcards of numbers 11-20 and teach their pronunciation and writing;2.Play a pronunciation game, asking students to listen to a number and show the corresponding flashcard.(2) 练习数字1.Distribute Number Practice Worksheet to students;2.Ask students to fill in the missing number in each sentence;3.Review answers and correct mistakes.(3) 应用场景1.Introduce the question “What’s your number?”;2.Show a picture of a phone number and ask students to read it aloud;3.Ask students to practice asking and answering the question with a partner.3. 巩固练习1.Play a game of “I Spy,” asking students to find objects of a certain number in the classroom;2.Ask students to write down their own phone numbers and practice saying them in English.4. 作业布置plete the Numbers 1-20 Worksheet;2.Practice saying phone numbers in English.六、教学反思本节课教学重点在于数字词汇的学习和应用场景的练习，旨在提高学生的英语口语表达能力，特别是在数字介绍方面。
四年级上册英语教案-Unit2《What’syournumber》(Lesson9)-人教(精通)秋
四年级上册英语教案Unit 2《What’s your number》（Lesson9）人教（精通）秋教学内容本课为四年级上册英语人教（精通）秋版Unit 2《What’s your number》的第9课。
教学内容主要围绕电话号码的询问与回答，包括学习询问电话号码的句型“What’s your number?”，掌握数字09的英文表达，并能结合已学的交际用语进行简单的电话对话。
教学目标1. 学生能够听懂并准确使用句型“What’s your number?”来询问电话号码。
2. 学生能够正确朗读并书写数字09的英文表达。
3. 学生能够在模拟的交际场景中，运用所学句型和数字表达进行电话号码的询问和回答。
4. 培养学生的听说能力和交际能力，增强学生的合作意识。
教学难点1. 数字09的英文表达容易混淆，特别是“zero”和“o”的发音区分。
2. 学生在真实交际中可能会遇到电话号码长度和格式的不一致，需要灵活处理。
3. 学生在对话中需要注意听懂对方的电话号码，并能准确复述。
教具学具准备1. 英语课本和练习册。
2. 多媒体设备，用于播放课件和录音。
3. 数字卡片，用于课堂练习和游戏。
4. 电话模型或玩具，用于模拟真实交际场景。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于数字的英文歌曲，激发学生对数字的兴趣，并复习之前学过的数字。
2. 新课展示：使用多媒体课件展示句型“What’s your number?”，并引导学生模仿跟读。
通过动画或图片展示数字09的英文表达，并让学生跟读和拼写。
3. 互动练习：组织学生进行两人一组的活动，互相询问电话号码，并练习回答。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 模拟交际：设置模拟的电话交际场景，让学生分角色扮演，练习完整的电话对话。
5. 游戏环节：设计数字卡片游戏，让学生在游戏中复习和巩固数字的英文表达。
板书设计课程Unit 2《What’s your number》（Lesson 9）重点句型：What’s your number?数字09的英文表达课堂活动流程和注意事项作业设计1. 完成练习册中与本课相关的练习题。
Unit2 What's your number？ Lesson11 教案
What’s your number?Lesson 11 （教案）一、目标确立依据1.课程标准1）五维目标（第二部分的分级目标）:对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能做简单的角色表演。
能在图片的帮助下听懂和读懂小故事。
在学习中乐于模仿，敢于表达。
对英语具有一定的感知能力。
2）听做：2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。
说唱：1、能根据录音模仿说话。
7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：2、能做简单的角色表演。
读写：3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
4、能正确书写字母和单词。
2.教材分析四年级上册第二单元第11课主要功能是询问时间，学习数词。
通过呈现三个生活中的场景，引导学生在这些模拟真实的场景中，感知习得语言，自然进行交流。
因此本课是一节情景交际课。
需学习的语言点有nineteen,twenty两个数词和What’s the time? It’s…. 句型。
对话中包含的语言点有Wake up! Have some…., No, thanks. 对话简单，容易理解。
3.学情分析四年级的学生活泼好动，纯真可爱。
对英语学习有好奇心，模仿力强。
本课要学习的重点词汇nineteen,twenty,本单元教学内容主要是在学习过的1到12的数词的基础上继续学习13到20。
本课的重点就放在了这两个单词的听、说、认读上。
文本内容是时间的问答表达，三年级时学生学过另一种时间的表达法：What time is it? It’s...因此由旧知引入新知来学习本课重点句型，学生易于接受。
学生乐于唱歌，因此，用歌曲来巩固数词的方式，学生乐于接受。
本课接触到了几点几分的表达方法，在句型练习中可以把单词和文本联系起来进行练习。
二、学习目标1.借助图片，通过教师提问，90%学生能够听说、认读nineteen, twenty;能够听说读写nine,ten.2.通过创设情境，借助多媒体或实物道具，通过师生、生生问答，80%学生能够在实际情景和小组合作探究中交流句子：What’s the time? It’s......并运用句型主动交流。
四年级上册英语教案-Unit 2《What’s your number》(Lesson 12) -人
四年级上册英语教案-Unit 2《What’s your number》（Lesson
12）- 人教（精通）秋
教学目标：
1.能听、说、认读整数20-100
2.能应用所学数字问句向他人询问电话号码
3.能应用正确的语音、语调和自然的表情语气进行口语交际，表达自己的想法和观点。
教学重点：
1.让学生能听、说、认读整数20-100。
2.让学生能用英语问和回答电话号码。
教学难点：
1.让学生能够熟练掌握英语数字的表达与应用。
2.让学生能够初步熟悉电话电话的英语交流方式。
教学准备：
1.ppt课件。
2.教学用语墙。
教学课时：
本节课为单元最后一节，需要1个课时进行讲授。
教学内容：
导入新课
1.课前播放学习数字的动画或视频，为学生提供一个学习数字的环境。
2.让学生宣读所学过的数字，帮助他们回忆数字的正确拼读。
自学时间
1.分配四人小组，让学生利用课本和教学用语墙自行学习数字20-100的英文表达。
2.给学生2分钟时间让他们记忆数字的英文表达，以便进行后续的交流。
课堂主题
看图说数字
1.首先，播放一个打电话的场景，引导学生预测课堂主题。
2.然后，出示一张带有数字的图片，要求学生说出图片中的数字。
3.最后，让学生说出至少5个自己日常生活中会用到的数字。
A:What’s your number?
1.让学生在小组内学习句型。
四年级上册英语教案-Unit 2《What’s your number》(Lesson 7) -人教
四年级上册英语教案-Unit 2《What’s your number》（Lesson7）一、教学目标1.学生能听懂、认读、使用数字词汇0-20。
2.学生能在熟练掌握数字0-20的基础上，通过与同学交流，掌握彼此的电话号码。
二、教学重点1.学生能熟练地懂、认读、使用数字词汇0-20。
2.学生能准确地表达自己的电话号码，并听懂别人的电话号码。
三、教学难点学生能准确地说出自己的电话号码，同时听懂别人的电话号码。
四、教学准备1.教师准备数字卡片、橡皮擦等。
2.学生准备笔、纸等教具。
五、教学过程1. Warm-up教师播放英文数字歌曲，跟随歌曲节奏一遍读出0-20的数字，提高学生的数字认读能力。
2. Presentation1.教师集中数字卡片，展示数字0-20，读出数字，并让学生跟随朗读，巩固数字认读能力。
2.教师设计游戏环节，把学生分为两组，分别说出数字，看哪个小组说得最快最准确，激发学生数码说出的积极性。
3. Practice1.学生自报家门，说出自己的电话号码，教师给予指导、纠正，并逐一鼓励。
2.学生组成双人或三人小组，报出自己的电话号码，同时听另一个小组组员报出的电话号码，巩固数字的口语表达和听力。
4. Extension学生通过与教师的互动交流，独立制定场景，表演对话，练习数字的口语表达和听力。
5. Consolidation教师让学生自由发挥，邀请同桌间组成小组，报出两组的电话号码，看看谁能够快速地听懂别人的电话号码，并记录下来。
6. Homework1.学生课后通过练习，巩固数字的认读及对应的数字表达。
2.学生与家人或朋友进行电话交流，通过实践练习电话号码的口语表达。
六、教学评估1.教师随时观察学生在授课中的积极度和主动性，及时给予鼓励和指导。
2.教师通过听学生自我介绍和双人或三人小组的口语练习，全面了解学生数字的口语表达和听懂能力。
七、板书设计What's your number?My number is ______ .八、教学反思本课主要针对数字0-20的认读及对应的口语表达和听力练习，学生的积极性比较高，小组互动也比较活跃，但在细节方面需要教师更注重学生对拼写数字的正确理解和加强数字的比较和拓展实践练习，多对学生进行答疑解惑和技巧指导，加强学生的知识体系。
四年级上册英语教案-Unit2 What's your number？Lesson10 人教精通版
四年级上册英语教案-Unit2 What’s your number？Lesson10 人教精通版教学目标1.学会打电话用语，如“Hello, may I speak to…?”2.学会问电话号码，如“What’s your number?”3.学会回答电话号码，如“My number is…”教学重点1.打电话用语2.问与回答电话号码教学准备1.PPT2.电话道具教学过程1.导入新课教师播放一段视频，展示一些电话信息交流场景，并让学生观看视频，引导学生进入本课学习状态。
2.学习打电话用语教师领读电话用语，师生一起模仿语音。
然后，教师通过PPT呈现打电话用语并让同学理解它的意思。
学生阅读和模拟对话，随后教师对这个过程给予评价。
3.学习问电话号码教师要求学生重点关注英文数字的读法，可结合数字卡片或其他教具，让学生自主学习。
示范一下如何问电话号码，让学生模仿读出来。
4.学习回答电话号码教师示范如何回答电话号码，并播放一些语音录音，供学生听取和模仿。
让学生跟随灰影PPT读出电话号码。
然后进行互动联系，组织让学生分组对话，巩固练习。
5.课堂练习教师出示打电话用语和电话号码，让学生将它们合理的组合在一起，并完成课堂练习。
6.在课堂分享教师组织学生在课堂上进行分享，并带上一些练习，可以自己画一个电话号码给伙伴，让伙伴传给我们电话号码是什么。
7.课堂总结教师重点总结本节课的重点和难点，并对下一阶段进行整体规划安排，确保教学任务顺利推进。
课后拓展1.通过案例分析，整理出打电话的常用场景。
2.用PPT或其他工具做成互动的小游戏，以测试同学对打电话用语和电话号码的掌握程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
单位
上课年级
课题名称
薛靖
海南区三完小
四年级
Lesson8
设计
思路
本节课四会单词两个，三会单词两个，新句型是询问号码。在单词教学中，通过让学生感受日常生活中的数字进行导入,并通过数字的学习，让学生初步感知中外文化的不同，通过字母的发音规律培养并试着引导学生拼出新单词的读音，并且把学生按照数字分组。句子的教学中，通过学生感兴趣的动画人物图片进行导入，让学生通过图片和畅言初步感知新句型，并且引导学生尝试和动画人物对话，操练中应用自己的号码进行对话，最后把课文内容配合教具逼真的表演出来，拓展中把新句型、爸爸的电话、妈妈的生日以及各种急救电话结合在一起进行操练。评价方式中，采用四人一小组，每组一个地球卡片，用贴纸“树”进行奖励，贴在地球上，最后渗透德育“保护地球”。作业设计中，以学生自己为实例，运用新句型询问学生的电影票号，并帮忙对号入座。
Learning skills:.
Be able to use the new sentences and words to communicate with others.
重点
难点
Words:three four(四会)，thirteen fourteen(三会)
Structure:What’s your number?
I’m number 13.
板书
设计
Lesson8
What’s your number?
I’m number3/4/13/14.
教学步骤和说明：
教学程序安排
学生活动安排
设计意图及说明
Warming- up
Song(ten little fingers)
Sing a number song
复习旧知，为新内容做铺垫。
2.Try to read in groups
3.Writing of 3 and 4
4.Show me13/14/3/4.
1.通过字母和音标的发音规律引导学生尝试自己开口读。
2.让他们在身临其境的体验数字并学习。
Further Presentation:
What’s your number?
I’m number
Homework
1.Ask their numbers and help to find the seat
2.At least ask three friends’ student numbers.
以实际情景为主，让学生用新句型去解决问题。
教学
目标Language Ski Nhomakorabeals:The kids will be able to understand & use the following
Words: three four(四会)，thirteen fourteen(三会)
Patterns:What’s your number?
I’m number 13.
Leading-in
1.The kids cantell others the numbers they often see
2.Show pictures ofChinaandEngland.
1.联系实际生活,感受数字的存在。
2.通过数字图片感知中外文化的区别。
Presentation:
three four
thirteen fourteen
(Show numbers from 1 to 14)
1.Find the missing numbers
2. Show fourteen apples.
抓住学生的注意力，吸引学生参加活动
Practise
three four
thirteen fourteeen
1.Read the pronunciation of letters after teacher
1.Show pictures of cartoon character, listen and try to ask.
e their own numbers to practice in groups.
3.Guessing game.
1.通过学生感兴趣的卡通人物调动学生的求知欲。
2.用自己的卡片进行操练，情景更加真实。
3.在游戏中轻松掌握句型的应用。
Practise:
dialogue
1.The kids will try tolook and repeat the dialogue
2..The kids willpractice and act
在情境中语言输出。
assessment
Paste trees on the earth
渗透德育“保护地球”。
extension
Use new sentence to choose one number, listen or see the pictures behind the number, speak out the numbers
把生活常识、对父母的关爱、本课的新句型用数字合理的融为一体。