六年级数学-负数的初步认识
负数的初步认识教案
负数的初步认识教案负数的初步相识教案1西师大版《义务教化课程标准试验教科书数学》六年级（上册）第七单元《负数的初步相识》第一课时。
1．在熟识的生活情境中理解负数意义；会读写负数；知道0既不是正数，也不是负数，0是正负数的分界点。
2．经验正负数表示一些日常生活中的量的过程，增加符号意识，体验数学的应用价值。
3．在相识负数和应用负数解决问题的过程中获得胜利的体验。
在熟识的生活情境中理解负数意义。
0是正负数的分界点。
一、谈话导入，引出负数。
1．师：同学们，经过近六年的学习，你还记得我们学过哪些数吗？谁来说一说？2、抽学生说一说。
3．师：我们学过的数中最小的数是谁？有没有比零还小的数呢？4．师：同学们，生活中其实还有许很多多比零还小的数，这节课我们就一起来共同相识一下这种数。
（板书：负数的初步相识）二、教学例1。
初识负数，学会读写1．师：请同学们听一段声音（播放录音），大家熟识吗？ 2．初步相识负数。
（1）、师：这是我们特别熟识的新闻联播结束后天气预报的片段。
（出示图片1）师：这是刚才播放的天气预报中其中几个城市的气温。
为什么阿姨说的零下6摄氏度，屏幕上打出的字幕就变成了-6℃呢？谁能给大家讲讲“哈尔滨零下6至3度”这句话是什么意思吗？师：哈尔滨的这两个气温一样吗？有什么不一样？（学生说一说）师：这里有零下6℃、零上6℃，都记作6℃行吗？师：你有什么简洁的符号来表示他们的不同呢？请小组探讨后并完成学具卡中的活动二。
小组汇报。
老师适时点拨、评价和引导。
（2）、老师小结：看来同学们都成了独创家，真不错！现在，国际数学界都是采纳符号来区分，我们把比0摄氏度低的温度用带有“-”号的数来表示，例如把零下6℃记作-6℃，读作负6摄氏度；零上6℃记作+6℃或6℃，读作正6摄氏度或6摄氏度。
（3）、巩固练习：师：同学们，你能用刚才我们学过的学问，用恰当的数来表示温度吗？试试看。
请独立完成第117页下图的练习。
老师巡察，个别辅导，集体订正写得是否正确，并让学生齐读。
小学六年级数学《负数的初步认识》教案二：通过分组练习巩固负数的概念和运算
小学六年级数学是学习负数的重要阶段。
负数是数学中比较抽象的概念之一，学生往往会出现一些困难和迷惑。
为了让学生更好地掌握负数的概念和运算，本文介绍一种通过分组练习巩固负数的概念和运算的教学方法。
1.教学内容本节课主要围绕“负数的初步认识”展开，内容包括：1.1.负数的概念及表示方法1.2.负数的加减法1.3.负数的应用2.教学目标2.1.了解负数的概念及表示方法，能够在数轴上表示出负数2.2.能够熟练掌握负数的加减法，了解运算规律2.3.能够应用负数解决实际问题3.教学方法本节课主要采用分组练习的方式进行教学。
具体方法如下：3.1.分组讨论首先将学生分成小组，每组3-4人。
然后教师向学生简要介绍负数的概念及表示方法，然后请学生在小组内讨论，总结出自己对负数的认识和理解，同时尝试解决一些在实际生活中可能会用到的问题。
例如：有一个人从海平面以下1500米的地方出发，向上爬了2000米，这个人现在处于什么高度？3.2.分组练习讨论结束后，将每组学生的认识和理解进行汇总，然后进入分组练习环节。
教师为每组学生准备一些练习题，让他们在规定的时间内进行练习，并在时间结束后对答案进行讨论和纠错。
3.3.小结练习结束后，教师应该对这次练习进行小结，总结出学生所犯的错误和掌握不好的地方，并针对这些问题再进行一次练习。
4.教学重点和难点4.1.教学重点本节课的教学重点主要在于负数的概念及加减法的掌握，目标是使学生熟练掌握负数加减法的计算方法，同时也能够理解负数在数轴上的表示以及其在实际生活中的应用。
4.2.教学难点本节课的教学难点在于学生对负数的概念和意义的理解。
很多学生可能会出现困难，会对负数的加减法态度犹豫不决，因此，教师应该重点讲解负数的基本概念及应用，以便学生更好地掌握负数的概念和运算。
5.教学步骤5.1.引入：负数的概念和表示方法教师应该向学生简要介绍负数的概念及其表示方法。
教师可以通过生活中的例子来给学生清晰地展现负数的概念。
七《负数的初步认识》(教案)六年级上册数学西师大版
七《负数的初步认识》一、教学内容《负数的初步认识》是西师大版小学数学六年级上册的教学内容，包括负数的概念、负数的表示方法、负数与正数的关系、负数的简单运算等。
二、教学目标1. 让学生理解负数的概念，知道负数与正数是表示意义相反的量。
2. 让学生掌握负数的表示方法，能够正确书写负数。
3. 让学生了解负数与正数的关系，能够进行负数的简单运算。
4. 培养学生的数学思维能力和抽象概括能力。
三、教学难点1. 负数的概念理解。
2. 负数与正数的关系。
3. 负数的简单运算。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出负数的概念。
2. 新课：讲解负数的概念、表示方法、与正数的关系和简单运算。
3. 练习：让学生进行负数的书写、运算练习，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调重难点。
5. 作业布置：布置与负数相关的练习题，让学生课后完成。
六、板书设计1. 《负数的初步认识》2. 内容：负数的概念、表示方法、与正数的关系、简单运算。
七、作业设计1. 基础题：负数的书写、简单运算。
2. 提高题：负数在实际生活中的应用。
八、课后反思本节课通过生活中的实例引入负数的概念，让学生初步了解了负数与正数的关系。
在教学过程中，注重让学生动手实践，培养他们的数学思维能力和抽象概括能力。
但在讲解负数的简单运算时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对负数的初步认识有了较好的掌握。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高他们的数学素养。
重点关注的细节：教学难点在《负数的初步认识》这一课中，教学难点主要集中在负数的概念理解、负数与正数的关系以及负数的简单运算上。
这些难点对于学生来说是全新的数学概念，需要通过具体、生动的教学方法和逐步引导来帮助学生克服。
小学六年级数学《负数的初步认识》教案二：用生活中的例子理解负数的意义
小学六年级数学《负数的初步认识》优质教案二：用生活中的例子理解负数的意义当我们学习到小学六年级数学的时候，似乎整个世界都变得充满了数字和计算。
但是在我们学习数学的同时，也会遇到一些比较抽象和难以理解的概念，比如负数。
要想掌握和理解负数，因此，我们需要学习怎样用生活中的例子来理解负数的意义。
一、什么是负数？在我们的生活中，通常我们所涉及到的数字都是正数，比如我们今天学习了1+2=3这个算式，其中的变量1、2、3都是正数。
但是如果我们加上一个负数，比如1+(-2)=？，就会遇到问题。
这就是因为我们需要理解负数的含义。
简单的说来，负数就是表示比零还要小的数字。
如果以数轴为例，正数就在数轴的右侧，而负数则在数轴的左侧。
0则位于数轴的中央。
这就意味着，任何一个数字，无论正负，都可以通过数轴来表示。
二、用生活中的例子理解负数的意义为了帮助学生更好地理解负数的意义，我们可以通过如下一些生活中的例子：例子1：温度计的示数想象一下，你正在寒风中等待公交车，温度计显示-10℃，你觉得这个数字代表了什么？它的含义是什么？在这个案例中，-10代表了温度比零还要低10度。
而0℃则代表了水的冰点，也就是说比这个温度更低的温度就是负数。
例子2：借钱很多时候，我们需要向别人借钱。
如果我们借了100元，那么这个数字代表的就是一个正数。
但是如果我们欠了100元，那么这个数字代表的就是一个负数。
换而言之，负数代表了我们需要偿还的债务。
例子3：汽车的速度汽车的速度通常用公里/小时表示，而这个数字可以是正数、负数，或者是0。
如果汽车在行驶过程中速度为60km/h，那么这个数字代表的就是一个正数。
但是如果汽车在行驶过程中速度为-60km/h，那么这个数字代表的就是汽车前进方向的负方向上行驶。
总结：在我们学习数学的过程中，理解负数的定义和含义是非常重要的一步。
通过生活中的例子来理解负数的含义，可以使我们更好的掌握负数的概念和使用方法。
我们需要通过不断的实践和思考来巩固和加深对负数的理解。
小学六年级上册数学《负数的初步认识》教案三篇
【导语】你对正数和负数有哪些了解？⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、在熟悉的⽣活情境中，了解负数的意义，会读写负数。
2、会⽤负数表⽰⼀些⽇常⽣活中的量，体验数学的应⽤价值。
3、在认识负数和应⽤负数解决问题的过程中获得成功的体验，坚定学好数学的信⼼。
教学重点： 巩固对负数的认识。
教学难点： 掌握正负数表⽰相反意义的量。
教具准备： 多媒体课件 教学⽅法： ⾃学教材、整理梳理、巩固练习 教学过程： ⼀、梳理知识。
1、认真看课本第87页到91页的内容，回忆整理有关负数的知识 （1）举例说明如何读写正负数？在书写正数和负数时应注意些什么？ （2）为什么0既不是正数也不是负数？正数都____0；负数都_____0。
（3）正数负数表⽰什么样的两种量？你能举出⽣活中的例⼦吗？ 2、4分钟后，对⼦之间相互交流，如⽤疑问可以⼩组讨论！ 3、⼩结：我们把像+3、+15、+8844.43……等这样的数叫做正数；像-6、，-10，-155……等这样的数叫做负数。
0⼩于⼀切正数，⼤于⼀切负数，0是正、负数的分界点。
0既不是正数，也不是负数。
正数、负数表⽰意义相反的两种量。
⼆、基础练习。
1、展⽰⼀ （1）如果前进30m记作＋30m，那么－20m表⽰（），后退10m记作（）。
（2）如果＋60m表⽰上升60m，那么－60m表⽰（），下降50m记作（）。
（3）如果＋120m表⽰向东⾏120m，那么－70m表⽰（），向西⾏50m记作（）。
要求：1、独⽴做题，。
2、写完的同学对⼦之间相互检查 3、展⽰⼆ （1）读⼀读，填⼀填。
37，－78，＋20，－5，0，＋121， 98，－1000，－13， 34，－34。
负数正数 最后剩下⼀个数没有填⼊上⾯的框中，这个数是（）。
（2）六年级3个班进⾏智⼒抢答赛，答对1题得10分，答错1题扣10分，不答题得0分。
已知⼀班答对1题，⼆班答错1题，三班对、错各1题，请写出这3个班的得分情况。
《负数的初步认识》(教案)-六年级上册数学西师大版
《负数的初步认识》（教案）六年级上册数学西师大版负数的初步认识（教案）六年级上册数学西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此在本节课中，我将带领学生学习负数的初步认识。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第三节“负数的初步认识”。
学生将学习负数的定义、性质以及负数的大小比较。
具体内容包括：1. 负数的定义：负数是小于零的数，用负号“”表示。
2. 负数的性质：负数与正数相反，负数的相反数是正数，正数的相反数是负数；负数与负数相加等于负数，负数与正数相加等于正数；负数乘以正数等于负数，正数乘以负数等于负数。
3. 负数的大小比较：负数的大小比较与正数相反，绝对值越大，数值越小。
二、教学目标1. 理解负数的定义，掌握负数的性质。
2. 能够运用负数的大小比较方法，解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是负数的性质和大小比较，教学重点是负数的定义和性质。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、数学教材、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将以气温变化为例，引入负数的概念。
例如，假设今天气温为零度，明天气温下降5度，那么明天的气温就是5度。
2. 教材内容讲解：我将按照教材的顺序，讲解负数的定义、性质以及大小比较。
在讲解过程中，我会结合实例进行解释，以便学生更好地理解。
3. 例题讲解：我将挑选一些典型的例题，讲解如何运用负数的性质和大小比较方法解决问题。
例如，已知甲数的相反数是8，求甲数。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我将给出一些随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
例如，已知乙数的相反数是5，求乙数。
6. 课堂小结：在课程即将结束时，我将进行课堂小结，回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。
六、板书设计板书设计如下：负数的初步认识1. 定义：小于零的数，用负号“”表示。
六年级上册数学课件-总复习 负数的初步认识
珠比海Leabharlann 面高穆8844.43m
朗
玛
记作+ 8844.43m
高度看作0米
峰
海平面
吐鲁番盆地
比海平面低155m 记作:-155m
你会用数表示下面各地的海拔高度吗？
华山比海平面高2000m, 死海比海平面低392m, 记作（ + 2000m） 记作（ -392m ）
我能说：0到底归哪一类？
正数
0像一条分界线，把正负数 分开。
0既不是正数，也不是负数。
负数
比0小的是负数 -5 -4 -3 -2 -1
比0大的是正数 1 2345
越来越小
越来越大
n 我能做
1. 零上12.5摄氏度记作为： +12.5 ℃， 零下3.5摄氏度记作为： -3.5 ℃ 。
2.记广作西为某：地_1有_2_一_5_13—_个_m_坑, 坑，底坑低口于高海于平海面平—面35m12,5—13m, 记作为：_-_—_53__m___。
-1 地下1层
生活中的负数
-21.60
支出21.6元
-2 零下2℃
n 小资料
• 中国是世界上最早认识和应用负数的国家。早在 2000多年前的《九章算术》中，就有正数和负数的记 载。在古代人民生活中，以收入钱为正，以支出钱为 负。在粮食生产中，以产量增加为正，以产量减少为 负。古代的人们为区别正、负数，常用红色算筹表示 正，黑色算筹表示负。而中国认识正、负数，比西方 国家要早几百年！
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
用最少的悔恨面对过去。 如果上帝没有帮助你那他一定相信你可以。 生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。 眼要看远，脚要近迈。 感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名 无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。——《论语·子路》 多一点思考，少一份遗憾。——杨建 现实会告诉你，不努力就会被生活给踩死。无需找什么借口，一无所有，就是拼的理由。 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。 别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？ 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。 没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基 注意你的思想，它会变成你的言语；注意你的言语，它会变成你的行动；注意你的行动，它会变成你的习惯；注意你的习惯，它会变成你的性 格；注意你的性格，它会变成你的命运。 诚实的面对你内心的矛盾和污点，不要欺骗你自己。 一口吃不成胖子，但胖子却是一口一口吃来的。 己欲立而立人，己欲达而达人。——《论语·雍也》 不要拿过去的记忆，来折磨现在的自己。 虽然我们不能改变周遭的世界，我们就只好改变自己，用爱心和智慧来面对这一切. 一个人只有保持快乐和满足，才能远离痛苦；一个人只有保持青春活力，才能激流勇进；一个人只有坚持学习，才能与时俱进；一个人只有坚 持奋进，才能永远年轻。
六年级上册数学教案-负数的初步认识 西师大版
六年级上册数学教案-负数的初步认识西师大版
一、教学目标
1.能够理解负数的概念；
2.能够用数轴表示有理数；
3.能够比较不同数字的大小，并进行正负数的加减运算。
二、教学重点
1.理解负数的概念；
2.用数轴表示有理数。
三、教学难点
1.比较不同数字的大小；
2.正负数的加减运算。
四、教学方法
1.课堂讲授法；
2.问题探究法；
3.团体合作法。
五、教学过程
1.导入环节
教师在黑板上画一个数轴，请学生理解数轴的左侧为负数，右侧为正数，并且左侧的数比右侧的数小。
2.自主探究
教师将两个数字写在黑板上，如−5和3，要求学生比较这两个数字的大小。
学生要想到，如果−5在数轴上的位置比3更左侧，则−5比3更小，反之亦然。
3.梳理知识点
教师向学生详细讲解有理数的概念，并要求学生回答如下问题： 1. 有理数可以是整数和分数吗？为什么？ 2. 对于任意一个数，它在数轴上总有一个点与它对应吗？为什么？
4.巩固练习
1.让学生尝试用数轴解决以下问题：
–比较−4和−7的大小；
–比较3和−1的大小；
2.让学生在学生手册上完成有关练习并批改对错。
5.教学归纳总结
教师让学生回忆本节课的内容，并进行归纳总结。
六、板书设计
数轴，有理数。
七、作业布置
1.完成作业本上的联系；
2.阅读课外相关资料，并写出相关笔记。
八、教学反思
本节课中，教师积极运用了问题探究法和团体合作法，使学生在讲解和自主探讨之间协作共存，使学生积极参与和互相鼓励，达到了预期的教学目标。
《负数的初步认识》教学设计(优秀5篇)
《负数的初步认识》教学设计（优秀5篇）认识负数教学设计篇一人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级（下册）第一单元第一课时《认识负数》。
1．让学生在熟悉的生活情境中初步了解负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
2．使学生初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量，进一步加深对负数的认识。
3．让学生经历创造符号表示相反意义量的过程，经历数学化的'过程，享受创造性学习的乐趣，相机发展学生的符号感。
4．通过介绍古代中国认识和使用负数的情况，使学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发民族自豪感。
理解负数的意义，进一步建立数感。
课前谈话：生活中为了表示物体的个数，出现了自然数；在具体操作时，以某一单位测量出现不够一个单位时又出现了小数，为了表示两个意义不同但数值相同的两个量时，又产生了一种新的数，板书课题。
一、自主创造，引出新数。
1．师：新的学期开始了，我们班的学生都发生了变化，学校也发生了变化，请同学们看看老师的这些信息：（1）：班级的成员也发生了变化，咱们班这个学期转走了三个学生，转进一个学生。
（2):学校图书室转进100本新书，又借出100本书。
（3):小明把自己的压岁钱存进银行800元，又取出100元做零用钱。
师：同学们，你们看看这些量是什么样子的？（是意义相反的量）。
要区分相反意义的量，同学们有没有好办法呢？为了清楚地区分是转进100夲书还是借出了100本书，同学们想出了各种方法，你们真会动脑筋，真会创造。
2．怎样表示相反意义的量呢？历史上的数学家们对这个问题也进行过长期的探索和研究。
（出示数学史课本第四页“你知道吗？”）二、初识负数，学会读写。
1．同桌讨论举出相反意义的量，然后用加“+”或“-”的方法来表示。
交流汇报。
2．介绍课本第4页的《你知道吗？》以及正、负数的读写法。
3．你们还能再说出一个正数和一个负数吗？还有吗？有多少个？同学们，由于生产和生活的需要，人们又创造了负数。
六年级上册数学教案-7.2负数的初步认识｜西师大版
六年级上册数学教案7.2 负数的初步认识｜西师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的口吻，为您呈现一份六年级上册数学教案，主要围绕“负数的初步认识”这一主题展开。
一、教学内容今天我们要学习的教材是西师大版的六年级上册数学，主要涉及第7.2章节，即负数的初步认识。
在这一章节中，学生们将了解到负数的概念，学会用负数表示意义相反的两种量，并掌握正数和负数的分类。
二、教学目标1. 理解负数的概念，能用负数表示生活中的意义相反的两种量。
2. 掌握正数和负数的分类，并能进行简单的正负数运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解负数的概念，并掌握正数和负数的分类。
难点则是如何让学生理解负数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、负数的相关图片、实物等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会以气温变化为例，让学生感受负数的概念。
例如，昨天最高气温是25度，今天气温下降5度，那么今天的气温是多少？学生会通过计算得出今天的气温是20度。
2. 讲解负数的概念：我会向学生解释，负数就是表示意义相反的两种量，如气温下降可以用负数表示，而气温上升则用正数表示。
3. 分类正数和负数：我会让学生了解，所有的正数和0都是正数，而所有的负数和0都是负数。
例如，+25、+10、0、5、10等。
4. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，如正负数的加减法运算，让学生通过计算，加深对正负数运算的理解。
5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括负数的概念、正数和负数的分类、正负数运算的规律等。
我会用简洁明了的板书，帮助学生更好地理解负数。
七、作业设计作业题目：1. 判断下列各数中，哪些是正数，哪些是负数，哪些是0？答案：+25、+10、0、5、10等。
答案：（1）25 + (5) = 20；（2）10 5 = 5等。
2024年人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案3篇
人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案第【1】篇〗一、教学内容：负数的意义。
（课本123—125也得例1、例2）二、教学目标：1、知识与技能：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示相关的量。
知道0既不是正数，也不是负数。
2、数学思考：通过教学，培养学生的初步分析能力，初步建立负数的概念。
3、问题解决：通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
4、情感与态度：从实际问题引入正数、负数，然后通过实例巩固，感知数学知识来源于生活，应用于生活。
三、重点、难点与关键：1、教学重点：理解负数的意义，初步建立负数的概念。
2、教学难点：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示有关的量。
3、教学关键：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示有关的量。
四、教具准备：多媒体课件。
五、教学过程；（一）游戏导入，课件展示，生活实例导入。
1．游戏：师生作相反动作游戏，感受生活中的相反现象。
2．课件展示：搜集的天气预报视频。
根据天气预报中的0下摄氏度的读法和记录方法引入新课。
(二)联系生活实际，学习新知。
1、教学例1（1）负数的产生：课件展示，通过天气预报的介绍，引出负数。
①听：听天气预报是怎样播颂的。
（板书：零下3度1度）②看：让学生观察屏幕上是怎样写的。
（板书：-3℃ 1℃）③让学生试读-3℃，教师借机介绍“-”是负号，强调不是减号，并说明在1度前可以加上“+”，记作“+1℃”，介绍“+”是正号，强调不是加号，“+”可以省略不写。
（2）强调温度的记录以0刻度为标准。
①课件展示:在温度计上标出0刻度。
并引导学生标出-3℃、1℃，并说其原因。
②试一试：学生试着标出-5℃、+5℃温度计，进一步强调温度的'记录以0刻度为标准。
（3）巩固练习:①完成课本123页的试一试。
②课堂活动第一题。
先让学生先试读出温度；再让同桌指读；最后让学生找出那个城市最冷，找出那个城市最暖和。
《认识负数》数学教案
《认识负数》数学教案《认识负数》数学教案（精选10篇）《认识负数》数学教案篇1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。
教学目标：1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。
教学重、难点：负数的意义。
教学过程：一、谈话交流谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。
）今天的数学课我们就从这个话题聊起。
（板书：相反。
）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：（课件播放图片。
）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？二、教学新知1．表示相反意义的量。
（1）引入实例。
谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子（课件出示）。
①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。
②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。
③与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了1.8千克。
④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。
指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。
（补充板书：相反意义的量。
）（2）尝试。
怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表示方法。
……（3）展示交流。
……2．认识正、负数。
（1）引入正、负数。
谈话：刚才，有同学在6的前面写上“＋”表示转来6人，添上“－”表示转走6人（板书：＋6－6），这种表示方法和数学上是完全一致的。
介绍：像“－6”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六。
“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。
六年级下数学教学设计-负数的初步认识-人教新课标
六年级下册数学教学设计：负数的初步认识——人教新课标引言随着我国教育改革的深入推进，人教新课标在小学数学教学领域提出了一系列新的教学理念和教学方法。
其中，六年级下册数学教材中的负数初步认识部分，是对学生数学思维和认知能力的一次重要提升。
本教学设计旨在遵循人教新课标的精神，通过科学、合理的教学方法，帮助学生理解和掌握负数的基本概念和运算规则，为后续数学学习打下坚实基础。
教学目标1. 让学生理解负数的基本概念，能够正确识别和运用负数。
2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
3. 通过对负数的学习，激发学生对数学的兴趣和探索欲望，培养学生的自主学习能力。
教学内容1. 负数的定义和表示方法2. 负数的运算规则3. 负数在生活中的应用实例教学方法1. 采用直观演示法，通过具体的实例和教具，让学生直观地理解负数的概念和表示方法。
2. 运用问题驱动法，引导学生主动思考和探索，培养学生的自主学习能力。
3. 结合生活实例，让学生在实际情境中感受负数的运用，提高学生的数学应用能力。
教学过程第一阶段：导入新课1. 通过一个生动的实例，如温度计的示数，引入负数的概念。
2. 引导学生观察和思考，发现负数在生活中的存在和应用。
第二阶段：讲解新课1. 详细讲解负数的定义和表示方法，如负数的符号、读法等。
2. 通过具体的数轴和教具，让学生直观地理解负数的大小和排列顺序。
3. 讲解负数的运算规则，如加法、减法、乘法、除法等，并通过实例进行演示。
第三阶段：巩固练习1. 设计一些基础的练习题，让学生巩固对负数概念和运算规则的理解。
2. 通过小组讨论和合作，让学生互相交流和学习，提高学生的合作能力。
第四阶段：拓展应用1. 结合生活实例，让学生运用负数解决实际问题，如温度、海拔、财务等。
2. 引导学生发现负数在不同领域的运用，培养学生的数学思维和应用能力。
第五阶段：总结反馈1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确负数的基本概念和运算规则。
六年级上册数学教案-负数的初步认识西师大版
六年级上册数学教案负数的初步认识西师大版教案：负数的初步认识一、教学内容本节课的教学内容为西师大版六年级上册数学教材第五章《负数的初步认识》。
该章节主要内容包括负数的定义、负数的读写方法、负数的性质以及负数的大小比较。
二、教学目标1. 让学生掌握负数的定义和读写方法，能够正确地书写和理解负数。
2. 使学生理解负数的性质，能够运用负数的性质进行简单的数学运算。
3. 培养学生运用负数描述生活中的实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：负数的性质，负数的大小比较。
2. 教学重点：负数的定义，负数的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：寒冷的冬天，小明去滑雪，他在滑雪板上标记了一个“”符号，请问这个符号表示什么意思？2. 探究负数的定义：引导学生思考负数的含义，让学生举例说明负数的实际应用。
如：小明欠小红10元钱，可以用“10”表示。
3. 学习负数的读写方法：讲解负数的读写方法，强调“负”字前的“”符号表示负数。
4. 理解负数的性质：引导学生发现负数的性质，如：负数加上正数等于负数，负数减去正数等于负数等。
5. 负数的大小比较：讲解负数的大小比较方法，强调负数越大，其实际值越小。
6. 巩固练习：出示一些有关负数的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
六、板书设计板书设计如下：负数的初步认识1. 定义：小于0的数2. 读写方法：“负”字前的“”符号3. 性质：负数加正数等于负数，负数减正数等于负数等七、作业设计1. 题目：判断下列各数中哪些是负数？5, 0, 3, 2, 1002. 答案：5, 2八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生对负数产生了兴趣，学生在探究负数的定义和性质过程中，逐步掌握了负数的概念。
在教学过程中，要注意引导学生运用负数描述生活中的实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
六年级下册数学教案-1负数第一课时负数的初步认识及读、写｜人教新课标
六年级下册数学教案1 负数第一课时负数的初步认识及读、写｜人教新课标教案：六年级下册数学教案1 负数第一课时负数的初步认识及读、写｜人教新课标我今天要教授的内容是六年级下册的数学知识，具体是负数的初步认识以及读写方法。
这一课时主要让学生了解负数的概念，学会读写负数，并为后续的负数运算打下基础。
我的教学目标是让学生掌握负数的定义，了解负数在实际生活中的应用，并能够正确地读写负数。
通过本节课的学习，我希望学生能够对负数有更深入的理解，提高他们的数学素养。
在教学过程中，我会重点讲解负数的定义和读写方法，难点是让学生理解负数的概念和如何在实际问题中运用负数。
为了帮助学生更好地理解，我会准备一些教具和学具，如PPT、负数卡片等。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考本节课的讲解是否清晰易懂，学生是否掌握了负数的概念和读写方法。
同时，我会寻找一些拓展材料，让学生了解更多关于负数的信息，提高他们的数学素养。
通过本节课的学习，我希望学生能够对负数有更深入的了解，掌握负数的读写方法，并能够在实际问题中运用负数。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
负数的概念和实际生活中的应用是本节课的核心内容，我需要确保学生能够理解和掌握。
负数的读写方法是基础，但也是学生容易出错的地方，我需要特别注意讲解和练习。
再者，随堂练习的设计和板书设计都是帮助学生巩固知识的重要环节，我需要精心准备。
作业的设计和课后反思拓展延伸是学生巩固知识和提高的关键，我需要认真对待。
对于负数的概念和实际生活中的应用，我会通过具体的例子和情景来讲解。
例如，我会用气温下降的情况来引入负数的概念，让学生直观地感受负数的意义。
我还会举例说明负数在实际生活中的应用，如存款减少、温度下降等，让学生明白负数的重要性。
在讲解负数的读写方法时，我会特别注意细节。
我会详细讲解负号的读写方法，让学生明白负号是负数的标志。
我还会举例说明负数的读写方法，如负一读作“负一”，负零点五读作“负零点五”等。
西师大版六年级上册数学《负数的初步认识》教案
西师大版六年级上册数学《负数的初步认识》教案教学目标：1. 了解负数的概念及其特点；2. 掌握负数的表示方法及运算法则；3. 能够运用负数进行简单的计算。
教学重点：1. 负数的概念及其表示方法；2. 负数的加法和减法运算。
教学难点：负数的乘法和除法运算。
教学准备：教材、教具、课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入负数的概念：请学生举例说明负数在生活中的应用，如温度、高低等。
2. 引发学生对负数的思考：请学生思考一个问题，0-5=？是否有解？为什么？二、讲解负数的概念和表示方法（10分钟）1. 讲解负数的概念：请学生根据导入部分的讨论得出结论，负数是数轴上位于原点左侧的数。
2. 讲解负数的表示方法：请学生回顾正数的表示方法，然后介绍负数的表示方法，如-1，-2等。
三、负数的加法和减法运算（15分钟）1. 引入负数的加法：请学生尝试计算一些简单的负数加法，如-3+2=? 图示解答过程，并引导学生总结规律。
2. 引入负数的减法：请学生尝试计算一些简单的负数减法，如-4-2=? 图示解答过程，并引导学生总结规律。
四、练习和巩固（20分钟）1. 练习负数的加法和减法：请学生用纸和笔完成练习册上的相关题目。
2. 进行小组活动：请学生分组进行负数的加法和减法游戏，比赛看谁计算得快准。
3. 总结和拓展：请学生回答一个问题，负数的四则运算规则如何表示？五、课堂小结（5分钟）1. 请学生归纳总结负数的概念和表示方法；2. 请学生回答几个关于负数加法和减法的问题。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生完成课后习题；2. 提醒学生复习和巩固今天所学的知识。
教学反思：本节课的内容对于学生来说是一种新的概念和操作，需要通过一些具体的例子和练习来帮助学生深入理解和掌握。
教师在教学过程中应引导学生积极参与，多进行小组合作和讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。
针对负数的乘法和除法运算这一难点，可以在今后的教学中逐步引入。
小学六年级下册数学第一单元《负数的初步认识》教案
小学六年级下册数学第一单元《负数的初步认识》教案一、教学目标1.让学生初步理解负数的概念，能够用正负数表示具有相反意义的两种量。
2.培养学生用数学的眼光观察生活，感受数学与生活的密切联系。
3.提高学生的数学思维能力，培养学生的合作精神和创新意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解负数的概念，掌握正负数的表示方法。
2.教学难点：运用负数解决实际问题，理解正负数之间的相互关系。
三、教学准备1.教学课件2.小黑板3.练习题四、教学过程（一）导入1.老师出示温度计，提问：温度计上的数字有什么特点？2.学生回答：温度计上的数字有正数和负数。
3.老师引导：今天我们就来学习负数的初步认识。
（二）探究新知1.老师出示情境图，提问：你们能在图中找到数学信息吗？2.学生回答：图中有温度、海拔、存款等数学信息。
3.老师引导学生观察温度和海拔的正负数表示，提问：你们能发现正负数之间的联系吗？4.学生回答：正负数表示具有相反意义的两种量。
（三）巩固练习1.老师出示练习题，让学生独立完成。
2.老师挑选几名学生上台展示解题过程，并给予评价。
3.学生互相交流解题方法，分享学习心得。
（四）拓展延伸1.老师出示生活中的实际问题，让学生运用负数解决。
2.学生分组讨论，合作解决问题。
3.老师挑选几组学生分享解题过程和答案。
1.老师提问：通过本节课的学习，你们对负数有什么新的认识？2.学生回答：负数表示具有相反意义的两种量，可以解决生活中的实际问题。
五、作业布置1.完成课后练习题。
2.收集生活中的负数实例，下节课分享。
六、教学反思本节课通过情境图导入，引导学生发现正负数之间的联系，让学生在实际问题中运用负数，培养学生的数学思维能力。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
但需要注意的是，部分学生对负数的理解还不够深入，需要在课后加强巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解负数的概念，掌握正负数的表示方法，并能应用于实际情境。
小学六年级下册数学第一单元负数的初步认识教案课程重点与难点分析
本教案的主要内容是小学六年级下册数学第一单元，即负数的初步认识。
通过本节课程的学习，学生们将了解什么是负数，负数的概念和负数的运算法则。
同时，我们也将重点关注该单元的教学重点和难点，以帮助学生更好地掌握负数概念和相关知识点，从而提升学生的数学水平。
一、课程重点分析1.负数的概念本节课程的首要重点是教授学生负数的概念。
负数是包括0在内的实数集合中的一种数，它表示比0更小的数。
如果x为任意正数，那么-x是一个负数，而-x表示比x更小的数。
在这里，我们需要让学生理解‘’负数“这一概念，并通过具体的实例展示它们的存在。
同时，我们也应该让学生了解负数与正数之间的比较大小。
这需要教师通过富有启发性的口语和形象直观的图形来有效达成。
2.负数的认知方法针对负数的认知方法，我们应该着力于训练学生对两个数之间的大小关系的认识和理解。
我们可以让学生用手指或纸张等实物来辅助概念的解释，以帮助他们更好地理解。
教师还可以直接问题来调动他们的思考能力，让他们更好地理解负数运算，3.负数的运算与应用在学生对负数的认知方法和概念有了充分理解后，教师应着重教学负数的运算方法及其应用，重点讲解负数的相加、减法、乘法和除法等运算法则，以及具体应用场景的解决办法。
4.实际生活应用理论只是一个开始，实践将教学变得更加有趣。
教师可以让学生以社会生活舞蹈示例来练习负数的应用，如负债的概念等。
同时，我们还可以让学生进行生动的练习，如负数的游戏，以启发学生的兴趣。
二、课程难点分析1.大小比较负数是不同于大多数学生所习惯的有符号数字，因此大小比较可能会引起一些困惑。
在教育中，我们应该让学生更多地尝试手动算法，以帮助他们自己形成思考模式。
还可以多次播放应用现场，让学生掌握基本要领。
2.负数的加减法负数的加减法是小学生认识负数最头疼的问题。
因此，我们需要教学体系地按序，让学生透彻地理解概念。
我们应该首先教授负数的构成和本质，然后教授加法和减法的主要方法，并通过课堂练习和家庭作业让学生逐渐掌握。
六年级上册数学教案-负数的初步认识西师大版
六年级上册数学教案负数的初步认识西师大版今天我们要学习的是一年级上册的数学教案，主题是负数的初步认识，使用的教材是西师大版。
一、教学内容我们将会学习负数的定义，以及负数在日常生活中的应用。
具体包括教材的第37页至第39页的内容。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解负数的含义，掌握负数的读写方法，并能够运用负数解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解负数的含义和读写方法。
难点则是让学生们能够将负数运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、负数卡片、实际问题场景图等。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括负数的定义、负数的读写方法以及负数的应用。
七、作业设计答案：1. 小明还剩下2个苹果。
2. 小红没有苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对负数有了初步的认识，但也有一部分学生在将负数运用到实际问题中遇到了困难。
在课后，我会针对这部分学生进行个别辅导。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多运用负数知识，以便更好地理解和掌握。
重点和难点解析在本次六年级上册数学教案“负数的初步认识”的授课中，我发现了几个需要重点关注的细节。
这些细节对于学生理解和掌握负数概念至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。
一、负数的定义在引入负数概念时，我通过PPT展示了一系列的实际问题场景图，如温度计显示零下的温度、账户中的负数余额等。
这些场景图帮助学生们直观地理解了负数的含义，即负数表示一种不足或欠债的状态。
通过举例和解释，我让学生们明白负数是相对于正数而言的，它们在数轴上位于原点的左侧。
二、负数的读写方法负数的读写方法是本节课的重点之一。
我强调了负数的读法，如“负五”、“负十二”等，并指出了负数的写法，即在正数前加上负号“”。
我通过反复练习和纠正，确保学生们掌握了负数的正确读写方法。
三、负数的应用在讲解负数的应用时，我设计了一些实际问题，如小明有5个苹果，吃掉了3个，问他还剩下几个苹果。
小学六年级数学《负数的初步认识》教案二：理解负数在坐标系中的表示方法
小学六年级数学《负数的初步认识》优质教案二：理解负数在坐标系中的表示方法一、教学目标1.了解坐标系的定义和基本概念，了解在平面直角坐标系中点的坐标及其意义。
2.知道怎样用平面直角坐标系表示有向线段和向量，并能根据向量的大小和方向进行比较。
3.学会利用负数表示在数轴上的位置，理解负数的加减运算。
4.通过学习，初步认识负数，了解负数在数学中的应用。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解在坐标系中的向量表示方法，并通过示例理解坐标系上的负数概念。
2.教学难点：学生理解坐标系上负数的表示方法，以及负数的加减运算。
三、教学方法1.实验教学法：引导学生在数轴上比较两个有向线段或向量的大小。
2.归纳法：在理解示例的基础上，归纳负数的概念和加减运算。
3.讲述法：对课外资料进行讲述及展示，加深学生对负数的理解。
四、教学准备1.直角坐标系练习题及解答2.若干大小不同的纸条，用以演示在坐标系上定点坐标的概念3.制作数轴4.课外资料五、教学步骤1.引入在平面直角坐标系中，所有的点都可以用一个有序数对 $(x,y)$ 来表示，其中 $x$ 表示该点与纵坐标轴的距离，称为横坐标；$y$ 表示该点与横坐标轴的距离，称为纵坐标。
这个有序数对也称为该点的坐标，因此平面直角坐标系又称为二维坐标系。
2.讲解在平面直角坐标系中，向量可以用有向线段来表示，可以确定向量的大小和方向。
向量 $\overrightarrow{AB}$ 的大小，即线段 $AB$ 的长度，用$|\overrightarrow{AB}|$ 表示；方向是从起点到终点的方向。
有向线段的长度和方向唯一地决定了它们在平面直角坐标系中的位置，即唯一地决定了终点$B$ 的坐标 $(x,y)$。
对于两个有向线段 $\overrightarrow{OM}$、$\overrightarrow{ON}$，它们相等，当且仅当它们有相同的大小和相同的方向，即$|\overrightarrow{OM}|=|\overrightarrow{ON}|,\angle MON$。
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转学情况
四年级 24 五年级 -18
帐目结算
三月 份
2000
四月 份
-1600
负数前的负号可以去掉吗？ 不能，去掉负号，就没办法和正数区分了。
足球比赛
上半场 +2 下半场 -2
转学情况
四年级 +24 五年级 -18
帐目结算
三月 份
+2000
四月 份
-1600
请你读上面各数
（-10℃ ）
（ 0℃ ）
帐目结算
三月 份
+2000
四月 份
-1600
你知道像上面的数叫什么？ 正数
+2怎么读？ 读作：正2
“+”叫什么？ 正号
你知道像下面的数叫什么？
-2怎么读？ 读作：负2
“-”叫什么 ？ 负号
负数
为了简单可以把+24简写成24 。如果去掉正号， 这些数你们熟悉吗？是我们过去学的数。
足球比赛
上半场 2 下半场 -2
你能说几个正数和负数吗？
我能说：0到底归哪一类？
正数 负数
0像一条分界线，把正负数分开。
比0小的是负数
比0大的是正数
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
越来越小
越来越大
所有正数和0比，有什么关系？ 所有负数和0比，有什么关系？
所有正数比0大，所有负数比0小。
负数 < 0 < 正数
负数的初步认识
记录相反意义的量。
要求：听清信息，独立思考，选择自己喜 欢的方式，把听到的信息准确、简洁的表 示出来。关键是让别人一眼就能明白你表 示的意思。
足球比赛 上半场 下半场
转学情况 四年级 五年级
帐目结算 三月份 四月份
足球比赛
上半场 +2 下半场 -2
转学情况
四年级 +24 五年级 -18
哈尔滨 -12~3 ℃
北京-5~5℃ 青岛 0~6 ℃
拉萨 -20~ -3 ℃
有负数吗？请你读出来。
台北 5~10 ℃
北京-5℃和5℃一样吗？
-5℃和5℃不一样， -5℃表示 零下5度， 5℃表示零上5摄氏度。
-5℃和5℃不一样， -5℃表示 比零度还要低5摄氏度， 5℃表示比 零度高5摄氏度。
-5℃和5℃不一样， -5℃比零 摄度冷， 5℃表示比零摄氏度热。
置表示为（-3 ）米
小资料：
中国是世界上最早认识和应用负数的国家。 早在2000多年前的《九章算术》中，就有正 数和负数的记载。在古代人民生活中，以收 入钱为正，以支出钱为负。在粮食生产中， 以产量增加为正，以产量减少为负。古代的 人们为区别正、负数，常用红色算筹表示正， 黑色算筹表示负。而中国认识正、负数，比 西方国家要早几百年！
人们是利用什么工具来测量 温度的呢？
温度计上的刻度是怎样排列的？
室 内 温 度
读出水银柱所表示的温度。
读作： 零摄氏度
科学家把水结 冰的温度定为 0℃。
读出水银柱所表示的温度。
读作： 正十四摄氏度 或十四摄氏度
读出水银柱所表示的温度。
读作： 负十摄氏度
读出水银柱所表示的温度。
读作： 负十五摄氏度
我能辩
1、任何一个负数都比正数小。（√ ）
2、一个数不是正数就是负数。（ ×） 3、因为“4”前面没有“+”号，所以“4”不是正数。（×）
√ 4、上车5人记作“+5人”，则下车4人记作“-4人”。（ ） 5、正数都比0大，负数都比0小。（√ ） 6、5゜C和+5゜C所表示的气温一样高。（√ ）
生活中的应用
（ 15℃）
人们通常用正数表示零上的温度。 通常用负数表示零下的温度。 0正好是零上温度和零下温度的分界点。
北京最高温度是 5℃，最低温度 是零下5 ℃ 。
哈尔滨 -12~3 ℃
北京-5~5℃ 青岛 0~6 ℃
拉萨 -20~ -3 ℃
从上面的天气预报图 中你了解到哪些信息？
台北 5~10 ℃
北京最高温度是 5℃，最低温度 是零下5 ℃ 。
珠穆朗玛峰大约比海平面高8844.43 米，吐鲁番盆地大约比海平面低155米。
珠 穆
比海平面高8844.43米
朗
记作+ 8844.43米
玛
峰
高度看作0.
海平面
吐鲁番盆地 比海平面低155米
记作-155米
你会用正负数表示下面各地的海拔高度吗？
华山比海平面高2000m, 死海比海平面低392m, 记作（ + 2000m ） 记作（－ 392m ）
（五楼按5，地下二楼按-2）
高楼地下室
假如地下室有5层，你走到最底下时，你 可以说你是站在负5层。电梯记号为-5F。
湖泊海洋 的深度
当你往下潜十米时，你是在负十米 的深度，如果在往下潜十米，你就 在 -20 米的深度。
收支
月工资收入可记住+1800元，支出可记住-200元。 或者生意上赢利记住+450元，亏本记住-50元。
汇 报
正数与负数是一对相反的数。
六年级三个班进行智力抢答赛，答对一题得10分， 答错一题扣10分，不答得0分。
ห้องสมุดไป่ตู้
1号
2号
3号
0分
+20分
-10分
根据三个班的得分，说一说他们的答题情况。
生活中的应用
4 10 39 28 17 -1 6 -2 5
（1）叔叔上五楼开会， 阿姨到地下二楼取车， 应按哪两个键？
（3）上图每格表示1米，小华刚开始的位置在0处。
A 、 小华从0点向东行5米，表示为+5米，那么从0点向西
行3米，表示为（-3 ）米 B 、 如果小华的位置是+4米说明他是向（东）行（ 4 ）米 C、 如果小华的位置是-5米说明他是向（西）行（ 5 ）米
D、如果小华先向东行5米，又向西行8米，这时小华的位
5月4日 爸爸工资收入1500元 5月6日 水、电、煤气支出200元 5月12日 电话费支出120元 5月15日 妈妈工资收入1400元
……
日期 收支情况/ 元
5月4日 +1500
5月6日 5月12日
-200 -120
5月15日 +1400
……
…
生活中的应用
西
东
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5