经典诵读教学设计《我骄傲我是中国人》
《我骄傲我是中国人》教学设计
《我骄傲我是中国人》教学设计
一、教学内容
本课时主要是教授《我骄傲我是中国人》的歌曲，要求学生在学习之后能够朗读该歌曲，理解该歌曲所表达的意义，培养学生对中国文化的热爱。
二、教学目标
1.培养学生热爱国家的情感。
2.培养学生善于欣赏音乐的能力。
3.让学生学会朗读该歌曲，掌握其中的节奏和唱腔。
4.启发学生学习和创作文艺作品的热情。
三、教学重点
1.让学生能够理解歌曲中的内容，培养他们热爱国家的情感。
2.让学生学会朗读该歌曲，熟练掌握其中的节奏和唱腔。
四、教学过程
1.热身：播放《我骄傲我是中国人》的音乐，让学生在愉快的音乐声中进入学习的状态。
2.讲解：让学生熟悉歌曲内容，理解其中的意义，并讲解其中的文学知识，帮助学生理解其中所表达的意义。
3.练习：在教师的指导下，让学生练习朗读歌曲，掌握其中的节奏和唱腔。
4.总结：让学生总结本节课所学，引导学生培养热爱国家的情感，善于赞美祖国的文化精神。
五、教学反思
此次教学过程，学生积极参与，有的还用自己的创作灵感创作歌曲，表达自己对祖国的热爱，让我们老师感到很欣慰。
在未来的教学中，我们将继续引导学生赞美祖国，激发学生创作灵感，培养他们学习文艺作品的热情。
我骄傲我是中国人
我骄傲我是中国人《我骄傲，我是中国人》教学设计【活动背景】本单元的古诗和课文都是表达诗人和将士们的爱国之心的，爱国志士们的炽热情怀，深深打动着每一个人。
爱国主义作为人的一切基本道德价值观和品质，必须从小培养，经过长期教育和熏陶，才能逐步形成。
对于五年级学生来说，爱国主义教育应该从小学生的实际出发，以教师的激发为主导，以学生为主体，以活动为依托，以环境为媒介，开展有效的爱国主义教育活动，抒发对祖国的热爱之情。
【活动目的】围绕“祖国在我心中”主题，向全体同学宣传和弘扬民族精神的重要意义，激发学生的民族自豪感和历史责任感，营造良好的学习和活动氛围；同时，更好地帮助他们了解祖国的发展变化，了解家乡的变化，增强对祖国、对家乡的热爱，从而让学生感觉到做为中国人的骄傲和自豪，自觉地把自己的成长同祖国的命运结合起来，懂得表达爱国的热情，就是从我做起，从日常生活的一点一滴做起，从身边的小事做起。
【活动重点】了解祖国的发展变化，了解祖国悠久历史，灿烂文化，了解家乡的变化；懂得表达爱国的热情，就是从我做起，从身边的小事做起。
【活动形式】看视频谈感受、爱国知识竞赛、爱国名言名句、诗朗诵、唱爱国歌曲等形式。
【活动准备】1、制作课件,铺设场景。
2、学生在课外通过书籍和计算机搜集祖国的辉煌成就和历史文化等方面知识。
3、唱爱国歌曲。
【活动过程】一、欣赏《阅兵》，导入主题。
师:播放国庆六十周年《阅兵》中的一段视频。
师：欣赏了这激动人心的场景，你们想要说什么？生1：观看阅兵，使我深受鼓舞，我为我是中华儿女的一分子而骄傲而自豪！以后我一定要刻苦学习，不怕困难，长大为祖国做出贡献！。
生2：祖国有壮丽的长江，豪放的黄河，雄奇的长城，挺拔的泰山。
生3：我们是祖国的花朵，所以我们要珍惜现在的时间，把将来的中国创建的更好，使未来的祖国有更大的辉煌！。
……师导入：是啊，我们在祖国温暖的怀抱里喝着香甜的乳汁，一天一天茁壮成长。
无论走多远，我们都不能忘记我们是中国人；无论到何时何地，我们都不能忘记我们是炎黄子孙、龙的传人。
幼儿园《我骄傲我是中国人教案》
幼儿园《我骄傲我是中国人教案》一、教学目标1. 让幼儿了解中国的基本国情，培养幼儿热爱祖国的情感。
2. 培养幼儿的民族自豪感，增强幼儿的国家认同感。
3. 提高幼儿的综合素质，培养幼儿的爱国行为。
二、教学内容1. 中国的基本国情：地理、历史、文化、政治等。
2. 中国的伟大成就：科技、教育、体育、艺术等。
3. 中国的特色文化：传统节日、民间艺术、风俗习惯等。
4. 中国的未来发展：中国梦、社会主义现代化建设等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解中国的基本国情，培养幼儿热爱祖国的情感。
2. 教学难点：让幼儿理解和感受中国的伟大成就和发展前景。
四、教学方法1. 故事讲解：通过讲解中国的故事，让幼儿了解中国的基本国情。
2. 图片展示：通过展示中国的图片，让幼儿直观地感受中国的美丽和特色。
3. 歌曲学习：通过学习中国的歌曲，让幼儿体验中国的文化氛围。
4. 实践活动：通过实践活动，让幼儿深入体验中国的特色和魅力。
五、教学准备1. 教学PPT：包括中国的基本国情、伟大成就、特色文化和发展前景等内容。
2. 故事书籍：关于中国的故事书籍，供幼儿阅读。
3. 图片素材：中国的自然风光、历史遗迹、民间艺术等图片。
4. 歌曲音频：中国的经典歌曲，供幼儿学习。
5. 实践活动材料：如手工制作、绘画、游戏等材料。
六、教学步骤1. 导入：通过一首中国的经典歌曲或一首儿歌，引发幼儿的兴趣，引入主题。
2. 讲述中国的基本国情：通过讲解中国的地理、历史、文化、政治等方面的知识，让幼儿了解中国的基本情况。
3. 展示中国的伟大成就：通过图片、视频等材料，展示中国在科技、教育、体育、艺术等方面的伟大成就，让幼儿感受到中国的强大和自豪。
4. 探索中国的特色文化：通过讲解中国的传统节日、民间艺术、风俗习惯等，让幼儿了解中国的独特文化。
5. 畅想中国的未来发展：通过讲解中国梦、社会主义现代化建设等，让幼儿对中国的未来充满信心和期待。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对中国的基本国情、伟大成就和特色文化的认知程度。
我骄傲,我是中国人教案（合集5篇）
我骄傲,我是中国人教案（合集5篇）第一篇：我骄傲,我是中国人教案教学准备1.教学目标1、自主认识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解中国的古代文明和现代文明，感悟中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人的自豪感。
2.教学重点/难点采用不同的诵读方法，读出气势，读出感情，争取熟读成诵。
让学生了解诗歌中涉及的历史、文化、政治、经济、地理等知识。
3.教学用具课件4.标签教学过程一、导入新课1、师述：或许这一瞬间、这一时刻我们已在电视屏幕上看过许多遍了，但是此时此刻你们仍旧显得异常兴奋和生动。
2、问：每当你观看奥运会比赛时，每当看到五星红旗在奥运会场上空冉冉升起的时候，你有什么感觉呢？（激动、自豪）3、指名回答后揭示课题。
4、齐读课题。
5、简介作者。
二、整体感知1、初步感知课文内容。
2、根据预习要求自学课文。
3、检查预习情况。
（1）指名分节朗读课文，随机正音。
（2）指名交流作者为祖国的哪些方面感到骄傲？预设答案：“我为祖国的万里长城感到骄傲。
”s^F “我为祖国的四大发明感到骄傲。
” “为祖国能发射通信卫星而感到骄傲。
” (6)4、作者从祖国的地大物博、悠远的历史文化与取得的伟大成就来宏扬中华民族精神。
请学生找到有关的小节读一读。
三、研读课文（一）地大物博（黄土高原、黄河、长城、泰山、长白雪山、黄山、井冈山、延安）2、学生各自自学。
3、指名交流。
根据学生回答随机点击地名后出示相关图片，教师适当补充材料。
万里长城：“万里长城东起辽宁与河北临海交界的山海关，一直蜿蜒西走直至甘肃河西走廊上酒泉附近的嘉峪关，全长六千多公里，合计一万二千多华里。
它是古代劳动人民智慧和劳动的结晶……”;Mg%M 黄土高原和黄河：黄土高原和黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
井冈传统和延安精神：井冈山和延安是中国革命的圣地，为中国革命的胜利作出了不可磨灭的贡献。
精品教案：《我自豪我是中国人》
第1讲我爱你中国精品教案：《我自豪我是中国人》学习目标：情感态度与价值观目标：感受中华民族的勤劳与智慧，增强学生的国家认同感和民族自信心，为自己身为中国人而自豪。
能力目标：初步掌握搜集、整理和运用信息的能力，学会清楚表达自己的见解和情感知识目标：知道中华文明史上所涌现的诸多杰出人物，了解我国从古至今取得了哪些伟大的文明成就。
教学重难点：重点：增强学生的国家认同感和民族自信心难点：增强学生的国家认同感和民族自信心教学过程一、导入新课1.以成语“温故知新”谈起，引出《论语》，导入新课2释义：意思是温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。
说明人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的道理。
3.介绍孔子及其生平中华民族有着五千多年的文明历史，类似孔子这样的伟大思想巨匠和杰出人物还有很多。
各族人民共同创造了灿烂的中华文明，取得了很多影响世界的伟大成就，同时也涌现出了无数杰出人物。
设计意图：由成语引出《论语》及孔子，从而激发学生探索古代成就的热情。
二、讲授新课：（一）了解灿烂的中华文明1、伟大思想巨匠儒家：孔子、孟子、荀子道家：老子、庄子、列子。
墨家：墨子。
法家：韩非2.伟大科技成果古代四大发明重点介绍印刷术大约1000年前，毕昇（sheng）发明了活字印刷术。
他用胶泥做成小块，每方块上面刻一个字，烧硬后,可以灵活排列进行印刷。
书印好后,字块还可以重复使用。
我国的这项发明比欧洲的要早大约400年。
有了这项发明，人类的文化传播就方便多了。
中国古代四大发明的历史意义3.伟大的文艺作品文学篇、绘画书法篇、戏剧篇4.伟大工程：长城、都江堰、大运河、故宫、布达拉宫……5.杰出人物郑成功：300多年前，郑成功率领军队横渡台湾海峡，打败了荷兰军队，被荷兰侵占38年的台湾回到了祖国的怀抱。
苏武、文天祥、林则徐、戚继光……（二）探寻新中国成立以来的辉煌成就1.1949-19771949年，新中国成立1954年，我国颁布第一部宪法1964年，我国第一颗原子弹爆炸成功1965年，我国在世界上首次人工合成牛胰岛素1970年，“东方红一号”卫星发射成功……知识链接： "东方红一号"卫星，是中国发射的第一颗人造地球卫星，于1970年4月24日在酒泉卫星发射中心成功发射，由此开创了中国航天史的新纪元，使中国成为继苏、美、法、日之后世界上第五个独立研制并发射人造地球卫星的国家。
《我骄傲,我是中国人》教学设计[1]
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《我骄傲，我是中国人》教学设计河北省唐山市丰南区王兰庄镇岔道口小学宋晨一、导入看中国版图二、欣赏歌曲《中国我为你骄傲》畅所欲言：说说你从这首歌中发现哪些值得你骄傲的景物、事物或者人物？三、老师归类你们刚才所说的这些都是我们中国的骄傲，老师把他们概括为以下三大类。
（一）自然风光1、长城被誉为世界奇迹，被列入世界文化遗产，可见它的雄伟壮观，它本来是古人为了抵御外族入侵而修建的军事防御工程，当时耗费了巨大的人力物力和财力，可以说是古代劳动人民心血的结晶。
毛泽东曾说过：不到长城非好汉。
2、长江是世界第三大河，它是中国所独有的。
而第一大河和第二大河却是好几个国家共有的。
长江历经八个省，最后流入太平洋。
3、黄河是我们的母亲河，因为它是我们中华文明最重要的发源地，也就是说我们老祖先最开始是生活在这一地段。
（二）科技军事1、国庆的阅兵是为了展现我们的军事力量，中国现在也是名副其实的军事大国，都说我们是东方雄狮。
2、这两年最热门的军事话题就是航空母舰——辽宁号，它是一种可以提供军用飞机起飞和降落的军舰，就是会移动的海上飞机场，有了它我们的作战范围就可以由陆地延伸到广阔的海域。
航母使我们国家的海上和空中军事力量得到大大的提升，意义非凡。
（三）传统文化提问：说到传统文化你们会想到什么？是的，中国是世界四大文明古国之一，拥有上下五千年的历史，所以中国的传统文化也是博大精深丰富多彩的。
看一下这张图，风筝、瓷器。
四大发明这些都是我们中国的传统文化。
1、中国汉字《开学第一课》看了没？里面提到中国传统文化最重要的一样是什么？对，中国汉字。
不仅很多中国学者倾心于汉字的研究，还有很多外国友人也被我们的汉字所迷倒。
可见汉字魅力无穷呀。
那你们知道最早的汉字起源是什么吗？（甲骨文）距今三千多年了，一开始的汉字是用画的，现在请你们看甲骨文十二属相。
甲骨文有什么特点？甲骨文虽然看起来很美，但是写起来却很难，所以我们的老祖先为了书写方便，对汉字进行不断的改进，这一路走下来，汉字经历了很多种字体。
幼儿园《我骄傲我是中国人教案》
幼儿园《我骄傲我是中国人教案》一、教学目标1. 让幼儿了解中国的基本国情，培养幼儿的国家认同感。
2. 培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感。
3. 提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
4. 培养幼儿的审美能力和创造力。
二、教学内容1. 中国地图：让幼儿认识中国地图，了解中国的地理位置、省份划分等。
2. 中国的传统节日：介绍中国的传统节日，如春节、中秋节、端午节等，让幼儿了解节日的习俗和意义。
3. 中国的美食：让幼儿了解中国的特色美食，如烤鸭、火锅、麻辣烫等，培养幼儿对美食的兴趣。
4. 中国的艺术：介绍中国的艺术形式，如书法、京剧、民乐等，让幼儿感受中国文化的魅力。
5. 中国的自然风光：展示中国的自然风光，如黄山、张家界、九寨沟等，让幼儿了解中国的美丽景色。
三、教学方法1. 故事讲解：通过讲解中国的传统节日、美食、艺术等故事，让幼儿了解中国的文化。
2. 图片展示：通过展示中国的地图、自然风光等图片，让幼儿直观地了解中国的美丽景色。
3. 游戏互动：通过开展相关的游戏活动，让幼儿在实践中体验中国的文化，提高团队合作能力。
4. 手工制作：让幼儿参与手工制作活动，如制作中国地图、制作传统美食等，培养幼儿的动手能力和创造力。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对中国的认识和喜爱程度。
2. 评估幼儿在手工制作、游戏互动等环节的表现，了解幼儿的动手能力和团队合作能力。
3. 收集幼儿在课堂中的提问和回答，了解幼儿对中国的兴趣和好奇心。
五、教学资源1. 中国地图、中国传统节日、中国美食、中国艺术、中国自然风光等图片素材。
2. 与教学内容相关的故事讲解材料。
3. 手工制作材料，如彩纸、颜料、剪刀等。
4. 游戏互动道具，如卡片、小奖品等。
六、教学准备1. 教室环境布置：将教室布置成中国的主题，贴上中国地图、传统节日、美食、艺术、自然风光等图片。
2. 准备相关故事讲解材料，如书籍、PPT等。
3. 准备手工制作材料，如彩纸、颜料、剪刀、胶水等。
第2课我自豪我是中国人教案
第2课我自豪我是中国人教案【教学目标】1.能够理解并掌握课文中出现的生词和短语。
2.通过阅读文章，了解中国的历史文化、地理环境、精神面貌等，培养学生对祖国的热爱和自豪感。
3.通过听、说、读、写等一系列语言技能的训练，提高学生的综合语言运用能力。
4.通过交流讨论，引导学生珍视自己的身份、文化、责任和担当，激发爱国情感，塑造健康向上的心态。
【教学重点】1.增强学生的国家荣誉感和文化自信，培养自豪感。
2.了解中国的历史文化、地理环境、精神面貌等，体现中国人的风骨和气质。
3.使用英语表达自己的情感、思想，从而提高英语综合运用能力。
【教学难点】对于不同语言水平的学生理解深度和表达能力的差异，教师应及时帮助学生学习，提高其阅读能力以及语言交流能力。
【教学过程】Part 1 课前准备1.教师放一张图片或画一幅画，让学生猜测画面是什么，最后再通过图片或文字告诉学生这张图片或这幅画的主题：我自豪我是中国人。
2.通过问答的方式，反馈学生对中国的认知程度：你们知道中国有哪些历史文化吗？中国的地理环境有什么特点？Part 2 阅读课文1.让学生阅读课文，读完后，教师讲解一些生词和短语，包括一些不容易理解的词汇和句式。
2.教师提问并引导学生思考：中国的历史文化有哪些特点？中国的地理环境为什么让我们自豪？中国人的精神面貌体现在哪些方面？Part 3 情感交流1.让学生表达自己对中国的认知和情感态度，鼓励他们说出自己喜欢中国的哪些方面、哪些值得骄傲的事情。
2.通过讨论，引导学生珍视自己的身份、文化、责任和担当，激发爱国情感，塑造健康向上的心态。
3.设计一些让学生表达自己对祖国深深的骄傲和热爱的任务，如写一篇关于自己对中国的理解和自豪的文章，画一幅表现爱国精神的画，制作一份展示中国文化的PPT等。
Part 4 总结反思1.教师让学生分享自己的学习过程、感受和体会，鼓励他们直言自己在学习方面遇到的难题。
2.教师针对学生的学习情况，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。
“我骄傲我是中国人”教学设计
“我骄傲我是中国人”教学设计
一、教学目标：
1.学习振奋人心的歌曲《我骄傲，我是中国人》；
2.培养学生的自尊自信心，增强他们对国家文化和民族特色的认知；
3.养成爱国主义的思想意识，真正体会“我骄傲，我是中国人”的精神。
二、教学重点：
1.歌曲《我骄傲，我是中国人》的歌词及基本知识；
2.学会唱歌，增强学生的自尊自信心；
3.认识国家文化及民族特色；
4.树立爱国主义思想意识，增强学生的自豪感。
三、教学过程：
1.引入：以课题“我有多么骄傲，我是中国人”调动学生的思想，激发他们的爱国情感，使他们对爱国主义思想有深刻的理解。
2.复习：复习“爱国主义思想”的内容，让学生回顾在前几节课学习过的知识，更好的理解本节课的知识。
3.听歌：教师用多媒体播放《我骄傲，我是中国人》，让学生聆听并做到记忆。
4.分析：分析歌曲的歌词，并让学生分析歌词中所涉及的国家文化及民族特色，了解“中国”这一概念。
5.演唱：教师教唱歌曲，学生练习唱，注意歌词的发音及准确性，使学生配合节奏，有节奏的演唱。
6.总结：总结本节课的教学内容，并赖以让学生认识自己是中国人，自尊自信，拥有中华民族的精神，激励他们为国家事业尽心尽力。
我骄傲我是中国人教学设计
《我骄傲，我是中国人》教学设计教学目标：1、了解作者为中国的哪些事而骄傲，激发孩子们的民族自信心，自豪感。
2、在朗读中感受作者语言的精炼，初步领会反复等表达方法的特点及效果。
3、借助收集的中国伟大成果和诗句中的关键词句，通过反复诵读，感悟课文内容，从而受到热爱祖国的教育。
4.学习口腔操教学重难点：指导学生有感情的朗读课文教学过程：一、教学导入：1、同学们，请大家看这张照片。
熊猫可不可爱？那这是谁？大家知道吗？那这个大家肯定不知道。
那你们知道他们在哪吗？对，他们就在我们的祖国——中国。
那今天我们来学一篇文章，看我们的祖国到底有多棒，好吗？二、读诗文，品诗韵，悟诗情请大家先自由读一遍，遇到不认识的词待会举手问老师。
——————————————————————---我们的祖国从历史中走来，狂风暴雨曾来扫荡过她，大火曾来烧灼过她，异族奴隶主的铁骑曾来践踏过她，帝国主义的炮弹曾来轰击过她。
但我们中华儿女有着永不言败、不屈不挠的精神，我们的中华民族是不可战胜的，她顽强地屹立在世界的东方，而且取得了辉煌的成就。
那我们怎样才能把这种自豪的情怀表达出来呢？同学们，此时，你的心情如何？是不是为我是一个中国人而骄傲，而自豪？来，我们把这篇文章一起读一遍。
我骄傲，我是中国人（合）我骄傲，我是中国人！（女领）在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛。
（指着自己的眼睛）我骄傲，我是中国人！（男领）在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！（男领）我的祖先最早走出森林，（走出队列，站在第一排来，手放在胸前，转头对女合）（女领）我的祖先最早开始耕耘。
（手放在胸前，转头对男合）（男合）我是指南针、印刷术的后裔，（手放在胸前，转头对女合）（女合）我是圆周率、地动仪的子孙。
（手放在胸前，转头对男合）（男、女领）在我的民族中，不光有史册上万古不朽的（男合）孔夫子，（转头对女合）（女合）司马迁，（转头）（男合）李自成，（转头）（女合）孙中山，（转头）（男、女领）还有那文学史上万古不朽的（男合）花木兰，（转头）（女合）林黛玉，（转头）（男合）孙悟空，（转头）（女合）鲁-智-深。
我骄傲我是中国人教学设计
《我骄傲，我是中国人》教学设计教学目标：1、重点学习课文4—6节，了解作者为中国的哪些事而骄傲。
2、在朗读中感受作者语言的精炼，初步领会反复等表达方法的特点及效果，并尝试着用“我是中国人”作为开头写几句话。
3、借助收集的相关资料和诗句中的关键词句，通过反复诵读，感悟课文内容，体会作者作为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。
教学重难点：指导学生有感情的朗读课文，感悟课文内容，体会作者作为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。
第二课时教学过程：一、复习导入：1、同学们，上节课我们饱览了祖国壮丽的山河，快乐地徜徉在历史的长河里，知道了作者因为祖国地大物博和历史悠久而骄傲，让我们再一次满怀激情地齐读课题，感受作为中国人的骄傲吧!二、读诗文，品诗韵，悟诗情师导入：我们的祖国从历史中走来，狂风暴雨曾来扫荡过她，大火曾来烧灼过她，异族奴隶主的铁骑曾来践踏过她，帝国主义的炮弹曾来轰击过她。
但我们中华儿女有着永不言败、不屈不挠的精神，我们的中华民族是不可战胜的，她顽强地屹立在世界的东方，而且取得了辉煌的成就。
这节课，我们继续学习这首诗歌，了解作者还因为什么而骄傲？1、请同学们自由朗读课文4、5、6节，想想作者因为祖国取得了哪些成就而骄傲？请勾画出来。
2、全班交流。
3、作者为什么因为这些成就而骄傲？谁来谈谈自己的见解。
（1）学生交流收集的资料（联合国，奥运会）（课件出示第4节）（2）师补充资料：贫穷落后的旧中国，人民体质孱弱，平均寿命只有35岁。
1932年，中国第一次参加奥运会，运动员只有刘长春一个人。
由于旅途劳累，他在预赛中就被淘汰了。
1936年11届奥运会上，中国代表队全军覆没。
一幅外国漫画这样嘲讽中国人：在奥运五环旗下，一群蓄长辫，穿长袍马褂、形容枯槁的中国人，用担架抬着一个硕大无比的鸭蛋，画题为“东亚病夫”。
如今，当我们的运动员在奥运会的赛场上一次次升起五星红旗、奏响义勇军进行曲时，当中国人的声音回荡在联合国的大厦里，他向世界证明：我们中华民族是一个强大的民族！（3）多媒体播放奥运冠军领奖的视频。
小学五年级语文《我骄傲,我是中国人》精选教案
小学五年级语文《我骄傲，我是中国人》精选教案《我骄傲，我是中国人》展示了一幅广阔的历史和现实的画卷，歌颂我们的民族，激发了广大中华儿女的民族自豪感与自信心。
下面就是给大家带来的小学（五班级语文）《我骄傲，我是中国人》精选教案，希望能帮助到大家!小学五班级语文《我骄傲，我是中国人》精选教案一教学目标认知：1.把握诗歌的精神内涵。
2.感受祖国的地大物博。
情感：1.产生自己是中国人的自豪感。
2.增强热爱祖国的情感。
小学五班级语文《我骄傲，我是中国人》精选教案二教材分析《我骄傲，我是中国人》是一首颂诗，也是一篇自学课文。
诗歌展示了一幅广阔的历史和现实的画卷，歌颂我们的民族，激发了广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女以英勇的气概和坚强的决心振兴中国。
学情分析本首诗歌涉及不少历史、（文化）、政治、经济、地理等知识，这些内容对学生而言大部分不了解。
老师布置预习时应作为重点，让学生通过各种（渠道）加以了解，课上老师可作适当讲解。
教学目标1、有感情地朗读课文。
了解中国的古代文明和现代文明，感受中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人的自豪感。
2、能选择自己喜欢的小节吟诵或背诵。
教学重难点了解中国的古代文明和现代文明，感受中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人的自豪感。
课前准备收集相关资料;查字典读准不认识的字，理解词语。
教学过程一、激情导入师：中华民族是一个充满智慧而勤奋的民族，我们作为黑头发黑眼睛黄皮肤的中国人，感到无比地骄傲和自豪。
(播放《龙的传人》，生边听边轻轻吟诵诗歌)(激情导入以激发学生阅读热情。
)二、学习诗歌1、学习第一部分师引读：在无数蓝色的眼睛和棕色的眼睛之中在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中自由诵读，（说说）你知道了什么?2、学习第二部分A、(1) 同桌同读(2)学生表演读(3)小组轮流合作读(4)师生分角色读(通过采纳不同的诵读方式，让学生在反复的诵读中，体会诗歌表达的情感。
)B、(1)沟通理解字词(2)回答：我作为一个中国人为什么是值得骄傲的?(因为我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘;我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙)小结：因为我们的祖国有着五千年的古国文化和现代文明，所以我骄傲，我是中国人。
大班语言我骄傲我是中国人教案
大班语言我骄傲我是中国人教案【教案】一、教学目标1. 理解并掌握“我骄傲，我是中国人”的基本含义和表达方式。
2. 能够正确地读、写和使用涉及中国文化和历史的相关词汇和短语。
3. 提高学生的民族自豪感和爱国情感，增强他们的民族自信心，进一步挖掘、发扬中华民族优秀传统文化。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够理解和掌握“我骄傲，我是中国人”的含义，学会使用相关词汇和短语表达自己的爱国情感。
2. 教学难点：如何引导学生从多个角度了解、领悟中华民族的优秀传统文化，提高他们的民族自豪感和爱国情感。
三、教学步骤1. 导入环节（5分钟）教师简单介绍“我骄傲，我是中国人”的背景和内涵，并让学生谈谈自己对这句话的理解和感受。
2. 呈现教材（15分钟）教师通过都市传说、短片、文艺作品等方式，展示中国文化和历史的辉煌，引导学生了解、认识和领悟中华民族的优秀传统文化。
3. 分组合作（10分钟）教师将学生分成小组，让他们深入探讨中国文化和历史的含义和价值，并整理出自己的思路和观点。
4. 发挥表现（20分钟）教师让学生进行短语展示、小组发言、个人表演等形式，展示他们对中国文化和历史的认识和抒发自己的爱国情感。
5. 总结课堂（5分钟）教师让学生谈谈今天所学和感受，总结课堂内容，展示出自己的反思和思考。
四、课后延伸1. 继续探究和了解中华民族的传统文化，培养学生的人文素质和爱国情感。
2. 培养学生的团队协作精神和批判思维能力，激发他们的创新意识和进取心。
3. 激发学生对自己国家、民族的自豪感和自信心，增强他们的民族自觉性和文化自信。
五、教学反思本次教学紧紧围绕“我骄傲，我是中国人”的主题，通过多元化的教学手段和形式，旨在引导学生从多个角度了解、领悟中华民族的优秀传统文化，提高他们的民族自豪感和爱国情感。
在教学过程中，我充分利用了多媒体设备、互动工具、小组合作等教学手段，不仅让学生充分参与到教学活动中，而且在学生思维的开拓和创新方面取得了较好的成效。
我骄傲我是中国人教学设计及反思
《我骄傲，我是中国人》课程设计及教学反思教学目的：1、学习生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、在朗读中感受作者语言的精练，初步领会反复等表达方法的特点及效果，并尝试着用“我是中国人”作为开头说几句话。
4、借助搜集的相关资料和诗句中关键的词句，通过诵读，感悟课文内容，体会作者为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。
教学准备：师生共同搜集相关资料，鼓励学生学会处理资料，提取最重要的信息资料。
教学重点：理解课文内容，有感情地朗读诗歌。
教学难点：体会作者为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。
教学过程：一、欣赏歌曲，导入诗歌，认读生词。
1、我们一起来欣赏一段歌曲，这首歌曲被许多人喜爱和传唱。
〔听完歌曲师深情地说〕是啊，遥远的东方有一群人，他们黑眼睛、黑头发、黄皮肤，他们都有一个共同的名字——生：中国人。
2、今天，我们一起来学习第9课《我骄傲，我是中国人》〔把课题板书完整〕下面，请同学们一起读课题——《我骄傲，我是中国人》！师：通过读课题，同学们感受到作者想表达一种怎样的情感呢？生：……师：来，让我们一起带着骄傲的情感再来读一读课题吧！师生齐读课题。
3、认读生词。
二、学习诗歌一二小节。
师：是啊，我是中国人，我骄傲，我们都拥有黑头发、黑眼睛、黄皮肤，谁来读读一二小节。
〔CAI课件诗歌第一、二小节〕点读诗歌一、二小节后，再齐读本小节。
三、学习诗歌第三～五小节。
师：请同学们自由轻声读一读诗歌第三～五小节，看一看诗人从哪些方面向我们诠释着中国的魅力，向我们展示作为中国人的自豪！生自由读……师：〔慢、轻〕同学们，诗句都读完了吗？在这些诗句中，你们感受到了诗人用哪些事物向我们诠释着中国的魅力吗？〔一〕第三小节。
〔课件出示第三小节〕A【预设】长城部分1、哪一个同学对长城有所了解？生：……2、师：〔出示万里长城CAI课件〕是啊，蜿蜒万里的长城是世界上最古老、最伟大的人工建筑之一，它是中国古代劳动人民集体智慧和汗水的结晶，是中华民族团结的标志！3、大家再来看一看，这黄土高原〔出示相应CAI课件〕是我们民族的摇篮；这奔腾的黄河流水〔出示相应CAI课件〕是我们的母亲河；这巍巍泰山〔出示相应CAI课件〕展现了我国山川的雄姿……4、来，谁来读一读这几行诗？〔CAI课件出示：我是中国人——黄土高原是我的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。
鄂教版五年级下册语文《我骄傲,我是中国人》教案(20211003231412)
鄂教版五年级下册语文《我骄傲，我是中国人》教课设计篇一教课目的1、知道自己是中国人，要爱自己的祖国。
2、知道我国的国名、国都、国庆节。
3、产生自己是中国人的骄傲感。
4、加强热爱祖国的感情。
教课切入点：从哪里感觉到我骄傲，我是中国人？阅读切入点：从哪里感觉到我骄傲，我是中国人？教课课时： 1板书设计9、我骄傲，我是中国人地大物博文化历史悠长获得了伟大的成就教课过程：一、导入：1、师：本篇课文是一首诗歌，作者为今世诗人王怀让。
《我骄傲，我是中国人》是他的诗歌代表作“三人”中的一首。
诗歌把中华民族优秀的文化传统和现代改革开放的意识联合了起来。
2、齐读课题二、整体感知1、 ; 区分，本篇歌，作者从祖国的地大物博、史文化与近几年来获得的大成就来宏中民族精神，同学通料的采集，一步祖国的大好河山，悠长的史文化和优秀的，培育厚的民族感情。
自己是中国人而感觉傲。
2、四人小。
三、情境引入、激情激趣。
学生一同回到 2004 年的奥运会男子 110 米跨比上看刘翔冠的。
：或一瞬、一刻学生已在屏幕上看多遍了，可是此现在一笑依旧得异样和生。
：“每当你看奥运会比，每当看到五星旗在奥运会上空徐徐升起的候，你有什么感呢？，人行介，中国文化行浸透。
四、自学文，感觉祖国的地大物博。
1、同学自己祖国的哪些方面感觉傲。
2、答案：”我祖国的万里城感觉傲。
”“我祖国的四大明感觉傲。
”“ 祖国能射通讯星而感觉傲。
”⋯⋯3、文内容归纳三方面：地大物博的祖国、祖国悠的史文化和获得的大成就。
依据要求行自学，部分人用抑挫的言向我展了祖国的大好河山，如同一幅幅画卷展在我眼前。
傲、骄傲的感油但是生。
幻灯片展美的祖国，更凝集着祖国的，引人入的介——万里城：“万里城起宁与河北海交界的山海关，向来曲折西走直至甘河西走廊上酒泉邻近的嘉峪关，全六千多公里，合一万二千多里，因此城的建在不是始自秦始皇，早在春秋国代，七国逐。
他了稳固自己的疆土，修建延的城，用以抵外来犯。
教学设计：《我骄傲,我是中国人》 (鄂教版五年级下册)
教学设计：《我骄傲，我是中国人》 (鄂教版五年级下册)[教学目标]1．有感情朗读课文。
了解中国的古代文明和现代文明，感悟中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人骄傲、自豪的思想感情。
2．能选择自己喜欢的小节吟诵或背诵。
[教学建议]1．《我骄傲，我上中国人》在体裁上是一首颂诗。
诗歌展开了一幅壮大的历史的和现实的画卷，歌颂我们的民族，激发了广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女以英勇的气概和坚强的决心振兴中国。
2．诗歌写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮，长、短句结合，自由奔放并且错落有致。
同时，十分注意营造诗歌的画面之美：“黄土高原是我的胸脯，/黄河流水是我沸腾的血液，/长城是我扬起的手臂，/泰山上我站立的脚跟”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画!诗歌直白抒情、风格豪迈。
“我是中国人——”，“我骄傲，我上中国人”多么掷地有声，多么豪情满怀，多么气壮山河。
这样的句式反复咏叹，直接抒发了热爱中国的感情，充满雄浑豪迈之美。
在教学时要充分把握语言上的特点，通过朗读，深入体会诗歌抒情的特色。
3．诗歌教学应以诵读为主，不宜讲解得过细、过碎。
可以采用不同的诵读方式，读出气势，读出感情，直至熟读成诵。
这首诗以气势取胜。
调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握诗歌，理解课文的关键。
在具体朗读中，可以借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在音乐的背景下，通过配乐朗诵反复体味诗歌澎湃激昂的民族感情。
不宜过多过早对学生施加朗读技巧的训练指导。
[相关资料]黄土高原和黄河：黄土高原和黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
井冈传统和延安精神：井冈山和延安是中国革命的圣地，为中国革命的胜利作出了不可磨灭的贡献。
井冈传统和延安精神是我们党的宝贵财富，是我们民族精神的一部分，甚至是世界精神财富中重要的组成部分，是人类进步的驱动力。
无论过去、现在和将来都不能丢。
我骄傲我是中国人教案
我骄傲我是中国人教案教案标题：《我骄傲我是中国人》教案目标：1. 学生能够理解自己作为中国人的身份认同，并培养对中国文化和传统的自豪感；2. 学生能够用简单明确的语言表达对自己身份的认同，并展示对中国文化的理解。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 通过展示一幅描绘中国传统文化的图片或视频，引导学生讨论他们已知的中国文化元素，并引起他们对中国文化的兴趣和好奇。
- 导入问题：你们对中国文化了解多少？你们为什么骄傲自己是中国人？2. 学习（15分钟）- 分发一份关于中国文化和传统的简单文本，让学生阅读，并标记出他们觉得最重要或感兴趣的信息。
- 学生分组，互相分享他们的标记，并讨论他们个人对中国文化的认同和自豪感。
- 整个小组共同讨论他们在文本中学到的关于中国的新知识，并列出他们认为最重要的几点。
3. 实践（20分钟）- 学生根据他们在学习部分列出的关键信息，设计并制作一份海报，以表达他们对中国文化的认同和自豪感。
- 学生可以使用图片、文字和颜色等来装饰海报，并添加简短的说明来解释他们选择的元素。
- 学生分组，相互交流他们设计的海报，并互相提供反馈和建议。
4. 展示（10分钟）- 学生展示他们设计的海报，并结合口头表达来解释他们为什么选择了这些元素，以及这些元素代表着他们对中国文化的认同。
- 教师鼓励学生提问并讨论他们的海报，并引导学生进一步思考他们身为中国人的责任和使命。
5. 结束（5分钟）- 教师总结本课的学习内容并强调学生对中国文化的自豪感的重要性。
- 教师鼓励学生与自己的家人分享他们学到的知识和设计的海报，以进一步培养他们的身份认同感。
教案评估：- 学生对海报设计的创意和对中国文化的理解程度；- 学生在口头表达中的表达能力和逻辑思维；- 学生参与小组讨论和互动的积极性。
经典诵读教学设计《我骄傲我是中国人》
经典诵读教学设计《我骄傲我是中国人》
第一中学经典诵读课程教学设计
课题我骄傲,我是中国人(第四课时) 课型理论及实践课日期2013年11月6日节次第4节
备课教师使用
教师
审核人
学习目标知识与能力
1.学习现代诗的朗诵技巧。
2.学习诵读《我骄傲，我是中国人》。
过程与方法
1.学生练习朗诵现代诗,教师指导学生朗诵《我
骄傲，我是中国人》。
情感态度
与价值观
3.提高学生朗诵现代诗的能力，激发学生诵读经
典诗文的兴趣。
重点难
点
1.准确把我朗诵技巧。
学习流程
教师活动学生活动
复备标
注。
沪教版四年级语文上册教案我骄傲,我是中国人
沪教版四年级语文上册教案一、教学目标•通过本节课的学习，使学生了解并掌握《我骄傲，我是中国人》这篇课文的内容，并能正确朗读。
•培养学生对中国文化的自豪感和身份认同，增强学生的爱国情感。
•培养学生的阅读理解能力，能理解作者的写作意图和表达方式。
二、教学重点•学习理解课文《我骄傲，我是中国人》的内容。
•掌握课文的朗读技巧，将情感融入声音中。
三、教学准备•教师准备：课文《我骄傲，我是中国人》的教材、多媒体投影仪、课件等。
•学生准备：课文教材、学习笔记、朗读练习材料等。
四、教学过程导入与热身（5分钟）1.教师通过多媒体投影仪播放一段中国传统音乐，让学生感受中国文化的独特魅力。
2.引导学生谈论自己对中国的认知和自豪感，鼓励学生积极参与讨论。
新课讲解（10分钟）1.教师向学生介绍本节课所学习的课文《我骄傲，我是中国人》，并提供一些背景信息。
2.教师解释生词和重点词语的意思，并引导学生逐句理解课文的内容。
朗读练习（15分钟）1.教师带领学生一起朗读课文《我骄傲，我是中国人》。
2.引导学生注意语调和停顿，根据课文的内容和情感进行朗读练习。
3.学生分组进行小组朗读练习，互相帮助和制定练习目标。
阅读理解与讨论（20分钟）1.教师提出一些问题，引导学生思考并讨论课文的意义、目的以及作者的观点。
2.学生在小组内进行讨论，共同解答问题。
3.教师带领学生进行全班讨论，总结出课文的主要内容和作者的写作意图。
拓展活动（20分钟）1.组织学生进行相关的拓展活动，如绘制插图、写作练习、角色扮演等，以更好地理解和展示课文的内容。
2.学生进行小组分享，相互交流和评价。
归纳总结（10分钟）1.教师引导学生总结本节课所学习的知识，概括出《我骄傲，我是中国人》这篇课文的主要内容。
2.教师强调学生对中国文化的自豪感和身份认同的重要性，并鼓励学生继续学习和了解中国文化。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了《我骄傲，我是中国人》这篇课文的内容，并掌握了正确的朗读技巧。
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重点难点
1.准确把我朗诵技巧。
学习流程
教师活动
学生活动
复备标注
活动二：教师指导现代诗朗读技巧
1.理解思想内容，把握情感基调。
如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表现的内容是平铺直述的，速度就要力求平稳、不紧不慢。”
活动五：全班学生集体配乐诗朗诵《我骄傲，我是中国人》
活动一：学生朗读诗歌
学生自愿朗读诗歌，每人选读一段，其他学生点评这几名学生的朗读情况，并作补充指正。
（该环节主要是检查学生的朗读情况，以便教师能够有针对性的进行朗读指导。）
我骄傲，我是中国人
在无数蓝色的眼睛/和褐色的眼睛之中，
（本句语速稍快）
我有着/一双宝石般的/黑色的眼睛，
这首诗，我们应该读出一种自豪感，读出豪迈的气势，用一种亢奋的、热情的语调来读，整个过程应该富于变化，节奏感强烈。
注意：对自己情绪的控制，不能一味的追求高亢而没有变化，不能一味的高声大喊，尤其要避免声嘶力竭。
3.教师指导第一、二两小节的朗读
活动四：小组展示诵读（每组展示1——2段）
小组推荐学生诵读诗歌，也可以小组集体朗诵或者一人领读其他配合的形式，鼓励更多的学生参与其中。然后全班同学连读全诗。
第一中学经典诵读课程教学设计
课题
我骄傲,我是中国人2013年11月6日
节次
第4节
备课教师
使用教师
审核人
学习
目标
知识与能力
1.学习现代诗的朗诵技巧。
2.学习诵读《我骄傲，我是中国人》。
过程与方法
1.学生练习朗诵现代诗,教师指导学生朗诵《我骄傲，我是中国人》。
情感态度
与价值观
教学
反思
说明：校本课程活动教学设计要在每次课程结束后连同活动记录及时上交教务处，学校将以此作为评价地方课程、综合实践活动指导教师业绩的重要依据之一。
我是中国人——
（这一句把声音舒长）
黄土高原/是我的胸脯，
黄河流水/是我沸腾的血液，
（语调开始高昂，要读出黄河奔腾的气势）
长城/是我扬起的手臂，
（语速逐渐加快，可有态势语言）
泰山/是我站立的/脚跟。
（读出坚定的语气，语速变慢）
活动三：学生分组朗诵诗歌
学生分组自由朗诵诗歌，教师巡回指导，发现问题及时纠正，倡导学生采用多种形式朗诵诗歌。
（本句语速稍慢，读出自己特有的特征，读出自豪感、豪迈之气，深沉有力。）
我骄傲，我是中国人！
（本句深沉有力，掷地有声）
在无数白色的皮肤/和黑色的皮肤之中，
（本句语速稍快）
我有着/大地般/黄色的皮肤，
（本句语速稍慢读出自己特有的特征，读出自豪感、豪迈之气，深沉有力。）
我骄傲，我是中国人！
（本句深沉有力，掷地有声）
《我骄傲，我是中国人》这是一首歌颂我们伟大民族的抒情诗，内容是欢快的，激动地，因此，朗读时语速应该稍快一些。
2.现代诗朗诵语言技巧
①停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理（情感）停顿。
②重音的读法：低中见高法、实中转虚法、快中显慢法、连中带停法
③节奏：抑扬顿挫、轻重缓急。
④语气：包括诵读的抑扬（语势及语调）、顿挫（停连）轻重（重音）、徐疾（节奏）等的变化。