小学经典诵读教案
朗诵课教案大全小学
朗诵课教案大全小学
教案标题：朗诵课教案大全（小学）
教案目标：
1. 帮助学生培养良好的朗诵技巧和表达能力。
2. 提高学生的语言表达能力和自信心。
3. 培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。
教学重点：
1. 学生朗读时的语音准确性和流利度。
2. 学生对朗诵文学作品的理解和感悟。
教学难点：
1. 学生情感表达和语调的准确运用。
2. 学生对文学作品的深入理解和表达。
教学准备：
1. 多样化的文学作品，包括诗歌、散文、童话等。
2. 录音设备或电子设备，用于录制学生朗诵的音频。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入朗诵的概念，解释朗诵的意义和重要性。
2. 通过播放一段优秀的朗诵作品的录音，激发学生的兴趣和好奇心。
二、朗诵技巧讲解（10分钟）
1. 分别介绍朗诵的基本技巧，如语音语调、停顿和节奏等。
2. 通过示范朗读不同文学作品的片段，让学生感受技巧的运用。
三、朗诵练习（15分钟）
1. 学生分组进行朗诵练习，每组选择一首短诗或散文进行朗诵。
2. 教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语调错误，并提出改进建议。
四、文学作品欣赏（10分钟）
1. 教师选择一篇优秀的文学作品进行朗诵，让学生欣赏。
2. 引导学生讨论作品中的情感表达和意义，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。
五、个人朗诵表演（15分钟）
1. 学生个人选择一篇自己喜欢的文学作品进行朗诵表演。
2. 学生之间互相欣赏和评价，教师给予肯定和建议。
六、总结与反思（5分钟）
1. 教师总结今天的朗诵课内容和学习收获。
2. 学生反思自己的朗诵表现，提出改进的想法和建议。
经典诵读活动指导教案
经典诵读活动指导教案
教案标题：经典诵读活动指导教案
一、教学目标
1. 让学生了解经典诵读的重要性和意义。
2. 培养学生的阅读兴趣和表达能力。
3. 提高学生的语言表达能力和情感表达能力。
二、教学重点
1. 经典诵读的定义和特点。
2. 经典诵读活动的方法和技巧。
3. 经典诵读活动的实践和应用。
三、教学准备
1. 准备经典诵读的相关资料和素材。
2. 设计经典诵读的活动环节和流程。
3. 准备相关的诵读指导和评价标准。
四、教学过程
1. 导入：通过介绍经典诵读的重要性和意义，引发学生的兴趣和热情。
2. 讲解：讲解经典诵读的定义、特点和技巧，指导学生如何进行经典诵读。
3. 实践：组织学生进行经典诵读活动，让他们选择自己喜欢的经典作品进行诵读。
4. 指导：给予学生针对诵读的指导和建议，帮助他们提高诵读的表达能力。
5. 总结：总结经典诵读活动的收获和体会，鼓励学生多参与经典诵读活动。
五、教学评价
1. 观察学生的参与情况和表现，给予及时的指导和反馈。
2. 收集学生的诵读作品，进行评价和展示，鼓励学生分享和交流。
六、拓展延伸
1. 组织学生参加经典诵读比赛或朗诵会，提高他们的表达能力和自信心。
2. 鼓励学生多读经典作品，培养他们的阅读兴趣和文学素养。
七、教学反思
1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进和提高教学效果。
2. 关注学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和策略。
以上是一份经典诵读活动指导教案，希望对您有所帮助。
小学朗读教案13篇
小学朗读教案13篇
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
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经典诵读 教案
经典诵读教案
教案：经典诵读
教案目标：
1. 通过经典诵读，培养学生的语感和语言表达能力。
2. 帮助学生掌握经典诵读的基本技巧和表演技巧。
3. 培养学生对经典文学的欣赏和理解能力。
教学准备：
1. 经典诵读的文本素材，可以选取经典诗歌、散文等。
2. PPT或黑板，用于展示课堂内容和记录学生的表现。
教学步骤：
1. 导入：引入经典诵读的话题，让学生谈谈他们对经典的理解和感受。
2. 分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一段经典文学进行诵读练习。鼓励学生通过多次反复演练，尽量还原文本的语言特点和情感表达。
3. 表演展示：每个小组派代表进行表演展示，其他小组进行评价和点评。教师在评价中指导学生如何改进表演。
4. 教师示范：教师选取一段经典文学进行示范表演，给学生展示一个标准的经典诵读表演，注重语调、语速、情感等方面的表达。
5. 学生自主练习：让学生根据自己的兴趣和喜好选择一段经典文学进行自主练习，鼓励他们加入自己的情感和理解。
6. 学生展示与分享：学生上台展示自己的诵读表演，并进行同学间的交流和分享。教师进行评价和点评，鼓励学生互相学习
和进步。
7. 结束：总结本节课的学习内容，回顾学生的表现和进步。鼓励他们在日常生活中继续进行经典诵读的练习。
教学评价：
1. 学生的表演展示和练习情况，包括发音准确性、语调把握、情感表达等方面。
2. 学生的互动和合作情况，包括小组合作和同学间的评价和点评。
3. 学生在诵读表演中的理解和表达能力，以及对经典文学的欣赏和理解程度。
教学扩展：
1. 引导学生关注经典文学的背景和作者，扩展他们对经典文学的了解和认识。
五年级语文经典诵读教案
五年级语文经典诵读教案
一、教学目标
1. 通过经典诵读，培养学生的语言表达能力和朗读能力。
2. 培养学生对经典文学作品的欣赏和理解能力。
3. 增强学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容
1. 经典文学作品包括《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等。
2. 以经典文学作品中的经典篇章为主要诵读材料。
三、教学步骤
1. 导入：介绍经典文学作品的背景和重要性，激发学生的研究
兴趣。
2. 欣赏和分析：给学生播放录音或进行朗读，引导学生欣赏和
分析经典篇章的语言、结构和意义。
3. 合作朗读：将学生分成小组，进行合作朗读练，提高学生的
朗读技巧和配合能力。
4. 个别指导：根据学生的水平和需求，给予个别指导和反馈。
5. 课堂分享：学生展示自己的朗读成果，进行互相欣赏和交流。
四、教学评价
1. 通过学生的朗读表现，评价其语音准确性、语调表达和情感
表达能力。
2. 观察学生对经典篇章的理解和欣赏程度。
3. 通过小组合作和课堂分享的过程，评价学生的团队合作能力
和主动参与度。
五、教学资源
1. 录音机或音频设备。
2. 经典文学作品的摘录或整本书籍。
3. 学生朗读成果的展示方式，例如PPT、短视频等。
六、教学延伸
1. 鼓励学生进一步阅读经典文学作品，并进行读后感的写作。
2. 组织经典文学作品的鉴赏讲座或活动，拓展学生的文化视野。
小学中华经典诵读活动方案(集锦3篇)
小学中华经典诵读活动方案（集锦3篇）
1.小学中华经典诵读活动方案第1篇
一、经典诵读的意义
中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。经典是人类智慧的结晶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。大力营造我校校园文化、充分发挥环境育人的作用。我们语文教研组积极倡议全校师生进行中华经典诗文诵读活动。现将实施方案计划如下：
二、活动计划
1、读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己;
2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力;
3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力;
4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操;
5、通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力;
6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅;
三、活动方案
(一)内容
主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目：《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》;神话故事;寓言故事等。同时，精选中外现、当代美文。
(二)时间
①每天早晨，晨读经典10分钟，班级采用教师范读、学生跟读或优生领读等多种形式诵读。
经典诵读教案
经典诵读教案
一、教案概述
本教案旨在通过经典诵读的方式，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和情感意识。通过对经典文学作品的诵读，学生可以提升自己的语言表达能力，理解文学作品的内涵，并培养对文学的情感认同和审美意识。
二、教学目标
1. 语言表达能力：培养学生正确、流利、有感情地朗读经典文学作品的能力。
2. 阅读理解能力：通过诵读经典文学作品，提升学生对文学作品的理解和解读能力。
3. 情感意识：培养学生对经典文学作品的情感认同和审美意识。
三、教学内容
1. 经典文学作品的选取：选择适合学生年龄和语言水平的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
2. 诵读技巧的训练：教授学生正确的发音、语调和节奏，训练学生流利、有感情地朗读经典文学作品。
3. 文学作品的解读：引导学生深入理解文学作品的情节、人物形象、主题等，培养学生对文学的审美意识。
四、教学步骤
1. 导入：通过展示经典文学作品的封面、简要介绍等方式，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 诵读训练：教授学生正确的发音、语调和节奏，进行反复练习和纠正，确保学生能够流利、有感情地朗读经典文学作品。
3. 文学作品解读：引导学生深入理解文学作品的情节、人物形象、主题等，通过讨论、分析等方式，培养学生对文学的审美意识。
4. 诵读演练：组织学生进行小组或个人诵读演练，展示他们对经典文学作品的理解和诵读能力。
5. 总结反思：引导学生回顾本节课的学习内容和收获，总结诵读经典文学作品的重要性和作用。
五、教学评估
1. 诵读表现评估：评估学生在诵读经典文学作品时的发音准确性、语调和节奏的掌握情况，以及是否能够流利、有感情地表达。
小学经典诵读活动方案(通用7篇)
小学经典诵读活动方案(通用7篇)
（经典版）
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审批人：__________________
编制学校：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
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小学中华经典诵读活动实施方案（精选5篇）
小学中华经典诵读活动实施方案（精选5篇）
小学中华经典诵读活动实施方案篇1
一、指导思想
经典著作是我国民族文化的一个瑰宝，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。通过经典文化的传承，我们的民族精神才得以传承和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。
二、活动目标
通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情感。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，陶冶其性情。
1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情操，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
三、活动原则
1、参与性原则：大众参与，熟读成诵。
五年级经典诵读教案
五年级经典诵读教案
五年级经典诵读教案
一、教学目标：
1.对于经典诵读的理解和重要性有初步认识；
2.培养学生良好的朗读习惯和语音语调；
3.增强学生的语言表达能力和口头表达能力。
二、教学内容：
1.经典诵读的意义和作用；
2.经典诗词的选材和分析；
3.朗读和背诵经典诗词。
三、教学重点与难点：
1.学生能够理解并分析经典诗词的内涵和意义；
2.学生能够正确朗读和背诵经典诗词。
四、教学准备：
1.经典诗词的选材和分析资料；
2.录音机和音频材料；
3.复印件。
五、教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师可以通过介绍一些着名的经典诗词和作者，引起学生的兴趣和好奇心。可以用音频或视频形式播放一些名家朗读经典诗
词的录音或视频，让学生感受经典诗词的声音和美。
Step 2：讲解（10分钟）
教师结合选材和分析资料，讲解经典诗词的选材和特点，让学生了解到经典诗词的内涵和意义。同时，教师还可以分析一些经典诗句，帮助学生理解和领会诗句的含义。
Step 3：朗读（15分钟）
教师播放经典诗词的录音或朗读诗句，让学生感受经典诗词的语音语调和节奏。然后，教师可以选择一些简单易懂的诗词，让学生朗读，并进行一些朗读技巧指导，如语速、语调等。要求学生读出朗朗上口的声音。
Step 4：背诵（15分钟）
教师选择一首经典诗词，进行逐句分析，并逐句让学生跟读。然后，教师逐句让学生背诵，并进行一些背诵技巧指导，如重音、停顿等。要求学生能够背诵出一段连贯的诗词。
Step 5：小组合作（15分钟）
教师将学生分成小组，每组选择一首经典诗词进行分析和朗读，并准备一段演讲，将自己对经典诗词的理解和感悟进行表达。教师可以提供一些指导思路和参考模板。
经典诗文诵读 教案(优质课)
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《小花的信念》教学设计
教学目标:
（1）、能让学生大胆地熟读诗歌。
（2）、能让学生正确、流利地、有感情地朗读诗歌。
教学过程：
（一）（1）学生复习前面所学古诗《没有一艘船能像一本书》、
《如果我能使一颗心免于哀伤》
（2）引入：（师）同学们读得真棒，今天老师要带你们去学习一首新的晨诵诗，题目是《小花的信念》。
（二）熟读诗歌
（1）生自由读诗歌
（2）抽读诗歌、
（3）齐读诗歌。
（4）小组朗读诗歌。
（5）引导：同学们、喜欢这首诗歌吗？喜欢诗歌中的什么呢？（是小花还是石头）并说说为什么呢？
（6）生自由说。
（7）引导疏通诗歌大意：在肥沃的土地上我们能看见鲜艳的小花，但是今天我们在石头缝里也看见了了鲜艳的小花，这就是小花坚定的信念。当小花遇到周围一切冷漠的态度时，他一点也不自卑，反而用自己的行动去感动他人、感化他人。让我们一起去读一读，读出小花坚定的信念。（生齐读诗歌）
（8）师范读：看见同学们读得那么棒，老师也想读一读这首诗，我想把这首诗送给我们的同学，我知道我们班有的同学由于家庭的因素，心理产生了有些自卑感，所以老师在这想把这首诗送给他们，希望他们不再自卑，像小花一样坚定的生活下去。（师范读诗歌，生认真倾听）
（9）抽同学有感情地朗读诗歌
（三）总结、分组朗读诗歌。
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经典诗歌朗诵教案
熟读成诵，强化记忆 1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵第二课时一、导入新课《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长知识 1、出示《所见》牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。
意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
2、出示《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
三、初读古诗，整体感知 1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境 1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华 1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰……只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？
经典诵读教案
经典诵读教案
教案一：诗歌朗诵——《静夜思》
教学目标：通过学习诵读《静夜思》，培养学生的语感和表达能力，提高学生的朗诵水平。
教学内容：
1. 学习《静夜思》的背景知识和作者李白的生平；
2. 逐句梳理《静夜思》的意境和表达；
3. 指导学生正确发音、语调和停顿；
4. 进行反复朗读练习，掌握节奏和韵律。
教学过程：
1. 导入：引导学生回想自己夜晚时的感受，并与《静夜思》建立联系。
2. 学习背景：简要介绍《静夜思》的创作背景和李白的生平。
3. 逐句解析：将《静夜思》的每句话进行解析，帮助学生理解意境和表达方式。
4. 朗读指导：通过示范和讲解，指导学生正确的发音、语调和停顿。
5. 练习训练：分组进行诵读练习，互相点评并不断完善朗读效果。
6. 全班集体朗读：整个班级一起进行集体朗读，提醒学生注意韵律和节奏。
7. 个别指导：针对个别学生的发音或语调问题，进行个别指导和提供反馈意见。
8. 展示：选择几位出色的学生进行个人或小组朗读，让其他同
学倾听和欣赏。
教学评估：
1. 诵读音准评估：对学生的发音进行评估，检查是否准确、流利。
2. 语调表达评估：评估学生的语调和感情表达能力，看是否能够贴合诗词意境。
3. 团体协作评估：评估学生在小组合作中的参与度和协作能力。
4. 自我评估：学生根据自己的表现进行自我评估，提出改进意见和建议。
教学拓展：
1. 探究其他经典诗歌的朗诵，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等。
2. 组织学生参观文学展览或诗歌比赛，增加学生对诗歌朗诵的了解和兴趣。
3. 鼓励学生创作自己的诗歌，进行诵读展示或录制分享。
五年级经典诵读课教案（共5篇）
五年级经典诵读课教案（共5篇）
第一篇：五年级经典诵读课教案
五年级经典诵读课教案
一、诵读内容：
《道德经》第六十八章、第六十九章、第七十章、第七十一章。
二、诵读目标：
1、能正确、流利地朗读并背诵。
2、能够判断出停顿，找准重音，读出韵味
3、让学生初步理解感悟其中一些浅显的道理。
三、诵读重点：
1.、能够读准重音，读出韵味。
2、感悟其中一些浅显易懂的道理。
教学时间：
40分钟
教学过程：
一、激趣导入。
展示一组大树、小嫩芽、高楼、砖墙、远行、脚印的图片，通过它们之间的对比，引导学生来明白天底下不管多么难的事情都要从简单的地方入手，不管多么大的事情都要从细小的地方做起，即“天下难事必作于易，天下大事必作于细”从而导出这节课所学内《道德经》第六十八章、第六十九章、第七十章、第七十一章。
同学们，通过前面的学习，我们知道里面有很多名言警句。下面让我们以抽卡片的形式，看谁记得最多，背的最好。（此环节让学生以小组为单位抽卡片，每组推荐一名学生进行背诵比赛）
学生记得的《道德经》名句。可能有：1.道可道，非常道；名可名，非常名。
2.大道废，有仁义；智慧出，有大伪。六亲不和，有孝慈；国家昏乱，有忠臣。
3.信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。
4.千里之行，始于足下。
5.祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
6.治大国，若烹小鲜。
7.轻诺必寡信，多易必多难。
二、初读读通
（一）1、学生试读、自读（先让学生小组内自读，在点四名学生进行试读，要提醒学生注意找出易读错的字音,）
第六十八章
善为士者不武，善战者不怒，善胜敌者不与，善用人者为之下，是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天，古之极。
经典诵读教案五篇
经典诵读教案五篇
第一篇：经典诵读教案
经典诵读教案
教学意图：
要了解中国传统文化，必须阅读古诗文名著名篇。但在中国文化形成过程中影响最大的是什么？可以说是儒家学说，包括《论语》这部经典。《论语》等书是读书人求仕做官的必修课本，是知识分子的思想言行基础，而且影响到整个社会生活，内容包括伦理道德、教育体制、民间习俗等方面的思想。因此，要了解中国传统文化，有必要读一读《论语》。
教学设计：
因《论语》的年代已久远，对学生而言，要理解透彻文句是比较深奥困难的，因此必须在充分理解文意的基础上，对《论语》进行思想上的解读。可由教师从《论语》中概括出几点与生活、现实相关的要点，要求学生分组进行透彻的学习和领会，如“小人与君子”、“学习的方法”、“教育的理念”等等。
教学重点、难点：
读《论语》知儒家思想。
教学方法：
讲解启发、探究梳理、拓展延伸
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课，畅所欲言
学生自由谈所知道的孔子和《论语》，老师补充介绍孔子生平和《论语》。
二、文本阅读，合作学习
1、学生阅读课本中“名著导读－－《论语》”内容，并圈点批注。
2、划出有关孔子的言论，并作简要分析（翻译）。
3、归纳孔子在《论语》中所蕴含的深刻思想及对后人的启发和教
育意义。
三、创设氛围，探究梳理
1、学生介绍合作研究成果，解读孔子的言论，尤其是有关为人处世的格言警句，说出自己独到的见解。其他同学补充。
2、归纳孔子在《论语》中所蕴含的深刻思想
(1)《论语》作为儒家思想的经典，充分反映了儒家的治国理念。他提出了“仁者爱人”的思想，希望建设一个充满仁爱的社会，而为政者最主要的责任就是用道德感化来治理国家。
经典诵读教案
经典诵读教案
教案标题：经典诵读教案
教学目标：
1. 通过经典诗歌、散文等文学作品的诵读训练，使学生提高语言表达和沟通能力。
2. 培养学生对经典文学作品的欣赏能力，提升审美素养。
3. 增加学生对传统文化的了解和热爱，提升文化自信心。
教学内容：
1. 经典诵读教学的意义和价值简介。
2. 经典诵读的技巧与要求。
3. 经典诵读作品的选择与分析。
教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
引导学生思考经典作品的重要性和对个人素养的意义，鼓励学生分享自己曾经或正在诵读的经典作品，并记录学生的回答。
步骤二：讲解（15分钟）
1. 解读经典诵读教学的意义和价值，向学生传达对经典文学的尊重和欣赏。
2. 分析经典诵读的技巧，包括语音语调、节奏韵律、发音准确等方面的要求。
3. 引导学生认识不同类型的经典作品，如古诗词、传统散文等，并对其特点和风格进行简要解读。
步骤三：示范与练习（25分钟）
1. 教师进行一段经典文学作品的诵读示范，注意语音语调的抑扬顿挫。
2. 学生跟读示范，注意模仿教师的表达方式和语音语调。
3. 学生分组进行小组练习，在小组内相互诵读和点评。
步骤四：作品选择与分析（15分钟）
1. 向学生介绍几个经典作品的选择，并让学生通过阅读、理解和分析选择自己喜欢的一篇作品。
2. 引导学生分析选定作品的主题、情感表达和意境营造等方面的特点，提升学生对经典作品的理解和欣赏能力。
步骤五：展示与评价（10分钟）
1. 学生个人或小组轮流展示自己诵读的经典作品，其他学生进行评价和反馈。
2. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进意见和建议。
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经典诵读教案
活动一：童真童趣
活动目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。
活动方式
朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理
课时安排
2课时
活动过程
第一课时
一、导入新课
同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？
二、出示画面：小儿垂钓
1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？
过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读。
3、集体读。
四、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？
2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。
3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。
4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵
第二课时
一、导入新课
《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？
二、拓展眼界，增长知识
1、出示《所见》
牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。
意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
2、出示《村居》
草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰……只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？
活动二：感受亲情
活动目标：
1、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
2、有感情地朗读、背诵诗句。
3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。
教前准备：
学生预习并了解相关知识，收集相关资料。
课时安排：
2课时
活动过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？板书古诗：《九月九日忆山东兄弟》
1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？
过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读，师生评议。
3、集体朗读。
三、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？
2、小组讨论，教师巡回指导。
3、集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节……
4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。
四、熟读成诵，感悟升华
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、开火车背诵。
五、拓展延伸
课后搜集有关思念亲友类的古诗。
第二课时
一、导入新课
1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？
2、检查课前搜集的资料。（有关思念家乡亲人的古诗）
二、拓展眼界，增长知识
1、孟郊《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2、曹植《七步诗》
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗！