微机原理实验简易计算器
微机原理课件设计简易计算器
$二○一一～二○一二学年第一学期信息科学与工程学院自动化系:课程设计计划书课程名称：微机原理及应用课程设计班级：自动化 0901姓名：王立学号： 4032 ]指导教师：孟志华二○一一年十二月六日一、课题名称简易计算器设计二、课题目的利用8088和8255设计一个简易计算器，并将其结果显示在LED数码管上。
熟悉系统设计的基本步骤，掌握8088与8255的接口设计，掌握通过8255设计键盘扫描技术，掌握通过8255显示七段共阴极数码管设计。
加强对8088数据总线，地址总线及接口寻址的理解，加深对8255的端口控制的理解。
！三、需求分析（1）能够实现99以内的加减乘法运算，并显示在2位LED上。
（2）对于减法运算产生的负数，可在LED上显示“-”号，若负量超过9，则显示“E0”。
四、方案选择方案一：、该方案将LED显示电路直接接在8088的DB上，而键盘则采用8255进行扫描。
(方案二：该方案则是将LED 显示电路和键盘扫描电路分别接在两个不同的8255上，扫描和显示时，选中不同的8255。
方案三：）该方案则只用一片8255驱动LED 显示和键盘扫描电路。
方案评估：方案一：LED 显示驱动电路实现起来较简单，但是很浪费系统总线资源，舍弃！方案二：释放了系统数据总线，但是方案缺乏经济性，因为采用了两片8255，与建设资源节约型社会初衷冲突！舍弃！方案三：此种方案较为经济，方便，具有模块化的特点（因为将计算和显示电路全部集成在了8255上，应用时，直接挂接8255即可实现要求！）&综上所述：采用方案三！五、程序流程图程序总流程图：…判断输入流程图：六、系统原理图键盘映射图：-注：1、复位电路单独画在旁边，其参数设置符合6MHZ。
2、74HC04反相器由于位置不够，本人自己画了一个小型的74HC04。
3、IOW，IOR信号线由于采用了最大系统组态，故由8288的IORC和AIOWC代替。
4、8088的CLK由8284A提供，其电路连接方式参照Datasheet5、最大系统组态连接方式参照课本。
简单计算器实验报告
简单计算器实验报告简单计算器实验报告引言：在现代社会，计算器已经成为人们生活中不可或缺的工具之一。
无论是在学校、办公室还是家庭，计算器都扮演着重要的角色。
本实验旨在设计和构建一个简单的计算器，并通过实验验证其功能和准确性。
实验步骤：1. 设计计算器的外观和功能：我们首先对计算器进行了外观设计，选择了简洁、易于使用的界面。
然后确定了计算器的基本功能，包括加法、减法、乘法和除法。
2. 选择合适的硬件和软件：为了构建计算器，我们选择了合适的硬件和软件。
硬件方面，我们选用了一块Arduino开发板、液晶显示屏和按键。
软件方面，我们使用了Arduino编程语言。
3. 连接硬件和编写代码：我们将液晶显示屏和按键与Arduino开发板连接起来，并编写了相应的代码。
代码中包括了计算器的逻辑运算和界面显示。
4. 测试计算器的功能和准确性：在完成硬件连接和代码编写后，我们对计算器进行了测试。
我们输入了一系列的算术表达式，包括简单的加减乘除运算，以及复杂的多步运算。
通过与手动计算的结果进行对比，我们验证了计算器的功能和准确性。
实验结果：经过多次测试，我们的计算器表现出了良好的功能和准确性。
无论是简单的加法还是复杂的多步运算，计算器都能够正确地给出结果。
液晶显示屏清晰地显示了算术表达式和计算结果，而按键的响应速度也非常迅速。
讨论：虽然我们的计算器在功能和准确性方面表现出色，但仍有一些改进的空间。
首先，我们可以增加更多的功能，如开方、求余等。
其次，我们可以改进界面设计，使其更加美观和易于使用。
此外，我们还可以考虑加入更强大的处理器和更大的内存，以提高计算器的性能。
结论：通过本次实验，我们成功设计和构建了一个简单的计算器，并验证了其功能和准确性。
计算器在各种算术运算中表现出色，并且具有清晰的界面和快速的响应速度。
然而，我们也意识到计算器仍有改进的空间，包括增加更多功能和改进界面设计。
总的来说，本次实验为我们深入了解计算器的原理和构造提供了宝贵的经验。
简易计算器实验报告
简易计算器实验报告简易计算器实验报告引言：计算器是我们日常生活中常用的工具之一。
它可以帮助我们进行简单的数学运算，提高计算的效率。
在本次实验中，我们将设计并制作一台简易计算器，通过实践来掌握计算器的原理和工作原理。
实验目的：1. 了解计算器的基本原理和工作原理；2. 掌握计算器的设计和制作方法；3. 提高动手能力和创造力。
实验材料：1. 电路板；2. 按键；3. LED显示屏；4. 电容；5. 电阻；6. 电源。
实验步骤：1. 连接电路板和电源，确保电路板能够正常工作；2. 将按键连接到电路板上，用于输入数字和运算符；3. 连接LED显示屏，用于显示计算结果；4. 添加电容和电阻，用于控制电路的稳定性和电流；5. 调试电路，确保计算器能够正确运行。
实验结果：经过一番调试，我们成功制作出了一台简易计算器。
它可以进行基本的加减乘除运算，并且在LED显示屏上显示结果。
通过按键输入数字和运算符，我们可以进行各种运算，从而得到我们想要的结果。
这台计算器虽然简单，但是它的实用性和便携性都非常高。
实验分析：在本次实验中，我们主要学习了计算器的基本原理和工作原理。
计算器是通过按键输入数字和运算符，然后经过电路的计算和控制，最终在显示屏上显示结果。
在电路中，电容和电阻的作用是为了保证电路的稳定性和电流的控制。
通过这个实验，我们更加深入地了解了计算器的内部结构和工作原理。
实验总结：通过本次实验，我们成功制作了一台简易计算器，并且对计算器的原理和工作原理有了更深入的了解。
实验过程中，我们不仅提高了动手能力和创造力，还培养了解决问题的能力。
计算器作为一种常见的工具，它的设计和制作过程并不复杂，但是它的实用性和便携性却非常高，为我们的生活带来了很大的便利。
未来展望：通过这次实验，我们对计算器的原理和工作原理有了初步的了解。
在未来，我们可以进一步深入研究计算器的更高级功能和更复杂的电路设计。
同时，我们也可以将这种简易计算器的设计思想应用到其他领域，如电子设备、机器人等，从而提高我们的创造力和创新能力。
微机原理课件设计简易计算器
微机原理课件设计简易计算器(总14页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--二○一一～二○一二学年第一学期信息科学与工程学院自动化系课程设计计划书课程名称：微机原理及应用课程设计班级：自动化 0901 姓名：王立学号： 4032指导教师：孟志华二○一一年十二月六日2一、课题名称简易计算器设计二、课题目的利用8088和8255设计一个简易计算器，并将其结果显示在LED数码管上。
熟悉系统设计的基本步骤，掌握8088与8255的接口设计，掌握通过8255设计键盘扫描技术，掌握通过8255显示七段共阴极数码管设计。
加强对8088数据总线，地址总线及接口寻址的理解，加深对8255的端口控制的理解。
三、需求分析（1）能够实现99以内的加减乘法运算，并显示在2位LED上。
（2）对于减法运算产生的负数，可在LED上显示“-”号，若负量超过9，则显示“E0”。
四、方案选择方案一：该方案将LED显示电路直接接在8088的DB上，而键盘则采用8255进行扫描。
3方案二：该方案则是将LED显示电路和键盘扫描电路分别接在两个不同的8255上，扫描和显示时，选中不同的8255。
方案三：该方案则只用一片8255驱动LED显示和键盘扫描电路。
方案评估：方案一：LED显示驱动电路实现起来较简单，但是很浪费系统总线资源，舍弃！方案二：释放了系统数据总线，但是方案缺乏经济性，因为采用了两片8255，与建设资源节约型社会初衷冲突！舍弃！方案三：此种方案较为经济，方便，具有模块化的特点（因为将计算和显示电路全部集成在了8255上，应用时，直接挂接8255即可实现要求！）综上所述：采用方案三！4五、程序流程图程序总流程图：5判断输入流程图：6六、系统原理图7注：1、复位电路单独画在旁边，其参数设置符合6MHZ。
2、74HC04反相器由于位置不够，本人自己画了一个小型的74HC04。
3、IOW，IOR信号线由于采用了最大系统组态，故由8288的IORC和AIOWC代替。
汇编语言课程设计--简单计算器设计
《微机原理与应用》课程设计实验题目：简单计算器设计年级：2010级专业：电子信息工程组员：梁玮堃 21005108田少飞 21005116刘明 21005127陈晓琳 21005145指导教师：邓亚玲2013年01月组员分工组长梁玮堃：报告设计。
具体负责对设计报告版面设计、修改，流程图的设计，调试程序和应用程序的设计。
组员田少飞：程序调试。
负责计算器具体程序设计，编写主程序。
刘明：程序修改。
对已调程序进行修改，并设计相关功能程序。
陈晓琳：查阅资料。
通过上网或在图书馆查阅有关汇编语言及计算器设计资料。
目录1设计目的 (1)2概要设计 (2)2.1系统总体分析 (2)2.2程序流程图及说明 (3)3详细设计 (5)3.1主模块及子模块说明 (5)3.2各模块详细设计 (10)4程序调试 (13)4.1调试过程及分析 (13)4.2运行界面分析 (13)5心得体会 (17)5.1设计体会 (17)5.2系统改进 (17)参考文献 (18)1设计目的汇编语言是计算机能够提供给用户使用的最快而又最有效的语言。
同时，汇编语言也是能够利用计算机所有硬件特性并能直接控制硬件的唯一语言。
因而，对程序的空间和时间要求很高的场合，汇编语言的应用是必不可少的。
至于很多需要直接控制硬件的应用场合，则更是非用汇编语言不可。
由于汇编语言如此地接近计算机硬件，因此，它可以最大限度地发挥计算机硬件的性能。
用汇编语言编写的程序速度通常要比高级语言快几倍、几十倍、甚至成百上千倍，解释语言其程序速度更无法与汇编语言程序同日而语。
本次课程设计的题目是用汇编语言实现一个简单的计算器，要求：编写一个程序，每运行一次可执行程序，可以实现加减乘除四则运算。
计算器是最简单的计算工具，简单计算器具有加、减、乘、除四项运算功能。
通过使用汇编语言设计实现简单计算器，以此进一步了解和掌握对数据存储，寄存器的使用，加减乘除相关指令以及模块的调用等汇编语言知识的有效运用。
单片机实践简易计算器实验报告
零基础DIY单片机简易计算器实践
单片机是一种很有趣的微处理器，它广泛应用于电子产品中。
学习单片机可以帮助我们更深入理解计算机原理和底层运作。
本实验将介绍如何使用单片机来制作一个简易计算器。
所需材料：
1. 单片机开发板
2. 4位7段显示器
3. 数字按键开关
4. 杜邦线
5. 电位器
6. 板子外壳
步骤1：连接电路
将数码管和数字按键开关与单片机开发板连接。
使用杜邦线将每个组件的引脚连接到开发板的相应引脚。
电位器可用于调节数码管显示的亮度。
步骤2：编写程序
使用C语言编写程序。
程序需要识别按键输入的数字和运算符，
并根据不同的情况显示计算结果。
程序中需要使用条件语句、循环语
句和函数等基本语言结构。
步骤3：测试程序
将编写好的程序上传到单片机开发板中。
测试程序的过程中要注
意按键输入的顺序和正确性。
如果按键输入错误，程序需要能够正确
地识别并给出错误提示。
步骤4：完成外壳
将单片机开发板和数码管装进铝盒中，并将数字按键开关与外壳
相连。
在外壳上打开一个窗口，以便能看到数码管和按键。
为了美观，可以涂上一些喜欢的颜色或加上小贴纸等装饰。
通过这个实验，我们深入了解了单片机的基本原理和运作方式，
掌握了C语言编程语言基础知识，并制作了一个实用的计算器。
在实
践中，我们不仅锻炼了问题解决能力和动手能力，还增强了对电子产
品的兴趣和信心。
微机课设简易计算器
微机课程设计报告题目简易计算器仿真学院（部）信息学院专业通信工程班级2011240401学生姓名张静学号3312 月14 日至12 月27 日共2 周指导教师（签字）吴向东宋蓓蓓单片机十进制加法计算器设计摘要本设计是基于51系列的单片机进行的十进制计算器系统设计，可以完成计算器的键盘输入，进行加、减、乘、除3位无符号数字的简单四则运算，并在LED上相应的显示结果。
软件方面从分析计算器功能、流程图设计，再到程序的编写进行系统设计。
编程语言方面从程序总体设计以及高效性和功能性对C语言和汇编语言进行比较分析，针对计算器四则运算算法特别是乘法和除法运算的实现，最终选用全球编译效率最高的KEIL公司的μVision3软件，采用汇编语言进行编程，并用proteus仿真。
引言十进制加法计算器的原理与设计是单片机课程设计课题中的一个。
在完成理论学习和必要的实验后，我们掌握了单片机的基本原理以及编程和各种基本功能的应用，但对单片机的硬件实际应用设计和单片机完整的用户程序设计还不清楚，实际动手能力不够，因此对该课程进行一次课程设计是有必要的。
单片机课程设计既要让学生巩固课本学到的理论，还要让学生学习单片机硬件电路设计和用户程序设计，使所学的知识更深一层的理解，十进制加法计算器原理与硬软件的课程设计主要是通过学生独立设计方案并自己动手用计算机电路设计软件，编写和调试，最后仿真用户程序，来加深对单片机的认识，充分发挥学生的个人创新能力，并提高学生对单片机的兴趣，同时学习查阅资料、参考资料的方法。
关键词：单片机、计算器、AT89C52芯片、汇编语言、数码管、加减乘除目录摘要 (01)引言 (01)一、设计任务和要求.............................1、1 设计要求1、2 性能指标1、3 设计方案的确定二、单片机简要原理.............................2、1 AT89C51的介绍2、2 单片机最小系统2、3 七段共阳极数码管三、软件设计...................................4、1 系统设计四、调试与仿真.................................5、1 Keil C51单片机软件开发系统5、2proteus的操作五、心得体会....................................参考文献......................................... 附录1 系统硬件电路图............................ 附录2 程序清单..................................一、设计任务和要求1.1 设计要求本次课程设计，我选择的课题是单片机十进制加法计算器软硬件设计，设计任务为：设计一键盘显示装置，键盘上除需定义10个十进制数字键外还要相应的功能键，其它键不定义无响应。
微型计算机原理与接口技术简易计算器系统设计
、学号××××××××《微型计算机原理与接口技术》课程设计（2008级本科）《题目：简易计算器系统设计系（部）院：××××××××××专业：电气工程及其自动化,作者姓名：×××××××指导教师：××职称：××完成日期：××年×月×日@课程设计任务书(目录一、设计目的 (1)二、设计任务与要求 (1)三、总体方案论证 (1)方案1 (1)8255A与键盘接口 (2)8255A与LED数码管接口 (5)方案2 (8)/使用设备 (6)参数定义 (6)使用方法 (6)四、硬件设计 (6)五、软件设计 (6)程序设计思路 (6)程序中的关键技术 (7)六、流程图设计 (7)&七、程序调试运行 (8)程序编写 (9)上机编译与调试 (9)运行结果 (10)八、总结 (11)参考文献 (12)微机原理与接口技术课程设计成绩评定表 (15)一、设计目的1、进一步加深对微机系统的理解和认识，提高微机系统的应用水平。
2、进一步学习和掌握汇编语言程序的编写和应用的方法，通过较大规模程序的编写，提高编写汇编语言程序的水平和学习程序调试方法。
3、初步加强自己的科学研究方法训练和实践锻练，增强分析问题和解决问题的能力，了解微机原理和接口技术的新发展。
二、设计任务与要求1、可以进行十进制数四则运算。
用按键输入数据；具有清零和复位功能；具有连续运算功能。
2、在设计中可以引用所需的参考资料，避免重复工作，加快设计进程，但必须和题目的要求相符合，保证设计的正确。
学会掌握和使用各种已有的技术资料，不要盲目地、机械地抄袭资料，必须具体分析，使设计质量和设计能力都获得提高。
8086简易计算器的设计-计算机硬件-微机原理-课程设计
计算机硬件技术实践报告题目简易计算器的设计姓名专业自动化（电站方向）班级学号上海电力学院自动化工程学院一、设计题目及目的本次课程设计的实验目的是:通过该实验掌握较复杂程序的设计；能独立完成用程序对8086、8255A控制键盘和LED显示的控制,完成计算器加减法的应用；独立编写程序，明白和掌握程序的原理和实现方式；学习和掌握计算机中常用接口电路的应用和设计技术，充分认识理论知识对应用技术的指导性作用；进一步加强理论知识与应用相结合的实践和锻炼，为以后的设计提供经验。
这次设计实践，加深了我对专业知识和理论知识学习的认识和理解，使我的设计水平和对所学的知识的应用能力以及分析问题解决问题的能力得到全面提高。
我们的具体任务是用8086设计一个能实现0~9整数加减乘除法的运算器，并用2位LED数码显示，键盘包括0-9，+ ，-，×，÷，=，NO/C共16个按键。
二、小组成员分工及成果在实验课程要求下，我们选择基于8086CPU的模拟计算器设计。
要完成设计首先需要构建简单的微型计算机应用系统，其次是确定组成各部件的芯片，然后画原理图，根据相应的原理以及实现过程，编写出相应的汇编代码。
再根据原理图连接硬件电路，电路连接完成后进行调试。
设计过程中我们用到了8086CPU、可编程并行输入/输出芯片8255A、74HC138、74HC373、矩阵式键盘、LED数码管。
我们的模拟计算器能实现2位十进制数以内的加减乘除法运算。
首先，本组的三个成员一起讨论研究简易计算器设计的主要方案。
粗略设计程序流程图以确定简易计算器设计的大概框架。
明确目的后各自查询资料了解设计原理、逐步清晰设计思路。
以下为大体分工：主要负责：1、设计主要程序，编写；2、查找资料验证修改；主要负责：1、选择需要用的各个芯片；2、设计硬件原理图；主要负责：1、各个芯片功能的资料查找；2、设计程序流程图三、设计方案思路用8086设计一个能实现0~9整数加减乘除法的运算器，并用2位LED数码显示，键盘包括0-9，+ ，-，×，÷，=，NO/C共16个按键。
简易计算器实验报告
简易计算器实验报告一、实验目的本次实验的目的是设计并实现一个简易计算器，能够进行基本的四则运算（加、减、乘、除），以及处理括号的优先级运算，提高对程序设计和逻辑思维的理解与应用能力。
二、实验原理1、四则运算的优先级规则在数学运算中，先计算括号内的表达式，然后按照先乘除后加减的顺序进行计算。
乘除法的优先级高于加减法，如果在同一级运算中，按照从左到右的顺序进行。
2、数据结构的选择使用栈（Stack）数据结构来存储操作数和运算符。
栈具有先进后出的特点，非常适合处理表达式中的括号和优先级。
3、算法思路首先，将输入的表达式进行解析，将数字和运算符分别存储到不同的栈中。
然后，根据运算符的优先级进行计算，将计算结果重新压入栈中，直到表达式计算完毕。
三、实验设备及环境1、编程工具：选择了 Python 语言作为主要的编程工具，使用PyCharm 集成开发环境进行代码编写和调试。
2、操作系统：Windows 10 操作系统。
四、实验步骤1、定义数据结构定义两个栈，一个用于存储操作数（operandStack），一个用于存储运算符（operatorStack）。
2、表达式解析遍历输入的表达式字符串，将数字转换为整数并压入操作数栈，将运算符压入运算符栈。
遇到左括号直接压入运算符栈，遇到右括号则进行括号内的运算。
3、运算处理当运算符栈不为空时，取出栈顶的运算符和两个操作数进行计算。
根据运算符的优先级进行相应的运算，将结果压入操作数栈。
4、最终结果当表达式解析完毕后，操作数栈中的唯一元素即为表达式的计算结果。
五、代码实现｀｀｀pythonclass SimpleCalculator:def ＿_init__(self)：selfoperandStack ＝selfoperatorStack ＝def calculate(self, expression)：for char in expression:if charisdigit(）：selfoperandStackappend(int(char)）elif char in ＇＋／（）＇：if char ＝＝＇（＇：selfoperatorStackappend(char)elif char ＝＝＇）＇：while selfoperatorStack-1!＝＇（＇：operator ＝ selfoperatorStackpop(）operand2 ＝ selfoperandStackpop(）operand1 ＝ selfoperandStackpop(）result ＝ selfperformOperation(operand1, operand2, operator)selfoperandStackappend(result)selfoperatorStackpop(）else:while selfoperatorStack and selfhasHigherPrecedence(selfoperatorStack-1, char)：operator ＝ selfoperatorStackpop(）operand2 ＝ selfoperandStackpop(）operand1 ＝ selfoperandStackpop(）result ＝ selfperformOperation(operand1, operand2, operator)selfoperandStackappend(result)selfoperatorStackappend(char)while selfoperatorStack:operator ＝ selfoperatorStackpop(）operand2 ＝ selfoperandStackpop(）operand1 ＝ selfoperandStackpop(）result ＝ selfperformOperation(operand1, operand2, operator)selfoperandStackappend(result)return selfoperandStackpop(）def hasHigherPrecedence(self, op1, op2)：if op1 in ＇／＇ and op2 in ＇＋＇：return Trueelif op1 in ＇＋＇ and op2 in ＇＋＇：return Falseelif op1 in ＇／＇ and op2 in ＇／＇：return Falsereturn Falsedef performOperation(self, operand1, operand2, operator)：if operator ＝＝＇＋＇：return operand1 ＋ operand2elif operator ＝＝＇＇：return operand1 operand2elif operator ＝＝＇＇：return operand1 operand2elif operator ＝＝＇／＇：if operand2 ＝＝ 0:raise ValueError(＂除数不能为 0"）return operand1 ／ operand2if ＿_name__ ＝＝＂＿_main__"：calculator ＝ SimpleCalculator(）expression ＝＂2 ＋ 3 （4 1) ／ 2"result ＝ calculatorcalculate(expression)print(＂计算结果:＂， result)｀｀｀六、实验结果与分析1、测试用例及结果输入表达式：＂2 ＋ 3 4"，计算结果：14输入表达式：＂（2 ＋ 3) 4"，计算结果：20输入表达式：＂5 2 3"，计算结果：－1输入表达式：＂10 ／ 2 ＋ 1"，计算结果：62、结果分析对于简单的四则运算表达式，计算器能够正确计算出结果。
微机原理课设--简易计数器设计
1.总体设计思想及主要功能1.1总体设计思想程序主要分为主程序，输入子程序，输出子程序，加法子程序，减法子程序，乘法子程序，除法子程序。
根椐输入的符号选用不同的运算子程序，最后调用输出子程序。
各个程序的具体做法，详见后面的流程图和分析。
本程序的关键是在输入、输出程序，值得特别注意的地方是call 和ret的调用，而且还要清楚跳转的返回地址；由于计算器比数学用表等计算工具要先进得多，应该积极倡导学生加速用计算器取代数学用表的进程。
从键盘输入数据与运算符；可以进行加、减、乘、除四则运算，输入和输出的数均必须为十进制的。
输入的数据最大为双字的，。
如果输入的除数为0；输出错误信息。
输入的表达式有误，输出错误信息。
输入的两个数，不能除尽时，输出除数输入错误信息。
如果输入了空格，同样输出错误信息。
输出的数据最大可输出4字，为的是输出乘除法的结果。
除法最后所得结果可为小数点后四位值。
1.2实现的主要功能（1）输入和输出的数均为十进制的。
（2）输入的数据最大为双字的且必须是数字，当输入字母或其他非数字符号时，输出错误信息。
（3）如果输入的除数为0；输出错误信息。
（4）输入的表达式有误，输出错误信息。
（5）输入的两个数，有一个大于双字，输出错误信息。
（6）如果输入了空格，输出错误信息。
（7）输出的数据最大可输出4字，为的是输出乘法的结果。
（8）除法有不能整除的情况时，输出小数结果保留小数点后四位并显示除数输入错误信息。
2.简单计算器的流程图2.1 主程序的流程图主程序设计思路说明：输入的数据如果超过双字，就会溢出，因为我定义的存储器为双字的。
输入什么样的数都会有一个范围，一定得有这个信息。
根据输入的符号调用相应的函数。
除法和别的不一样，还要输出余数，并且，除数不能是0。
所以我就在里面调用了输出函数，要输出两次，而外面只能输出一次，为了更好输出结果，我就只好这样了。
输入y可以继续进行运算，要注意的是，要把原来的数给清0，不然得不到答案。
微机原理简易计算器课程设计
告计报课程设简易计算器课程设计名称：三系系别：张梦瑶学生姓名：1 11通信班班级：20110306111 学号：成绩：指导教师：袁静开课时间：2013-2014 学年 1 学期微机原理课程设计——简易计算器一．设计题目简易计算器二．主要内容1、采用模块化程序结构设计软件，可将整个软件分成若干功能模块。
2、画出程序流程图。
3、根据流程图，编写源程序。
4、上机调试程序。
三．具体要求1、利用BIOS和DOS的中断来设计一个计算器，要求在屏幕上显示一个主菜单，提示用户输入相应的数字键，分别执行加、减、乘、除四种计算功能和结束程序的功能。
2、利用BIOS中断的10号功能调用来设置显示方式。
3、利用DOS中断的01号和02号子功能来完成键盘接收，结果显示。
四．进度安排五．成绩评定考核方法：现场验收（占50%），课程设计报告（占50%）。
考核内容：学习态度（出勤情况，平时表现等）、方案合理性、程序编制质量、演示效果、设计报告质量。
成绩评定：优，良，中，及格，不及格。
：如发现抄袭，按照不及格处理。
特别说明页24共页2第微机原理课程设计——简易计算器目录前言 .....................................................41、设计题目 (5)2、设计内容 (5)2.1 基本内容 (5)2.2 主要功能 (5)3、设计原理及方案 (6)3.1 总体方案 (6)3.2 程序流程图 (7)3.2.1 主程序 (7)3.2.2 计算子程序 (8)3.3 系统模块详细设计 (9)3.3.1 界面设置 (9)3.3.2 算法选择设置 (10)3.3.3 数制转换设置 (11)4.汇编源程序代码 ........................................135、调试运行结果 (20)5.1 操作说明 (20)5.2 调试运行结果 (20)6、心得体会 (23)7、参考文献 (24)页24共页3第微机原理课程设计——简易计算器前言课程设计是培养和锻炼学生在学习完本门课后综合应用所学理论知识，解决实际工程设计和应用问题的能力的重要教学环节。
微机原理课程设计_简易计算器的设计
目录一前言 (1)二总体设计 (2)三硬件设计 (2)3.1微处理器8086芯片 (2)3.2可编程并行接口芯片8255A (3)3.3 LED数码管 (4)3.4 4×4矩阵按键 (4)3.5硬件原理图 (6)四软件设计 (7)4.1程序流程图 (7)4.2源代码 (9)五仿真 (18)六课程设计体会 (18)七参考文献 (19)一前言1.1课程设计的目的和任务课程设计是培养和锻炼学生在学习完本门课后综合应用所学理论知识，解决实际工程设计和应用问题的能力的重要教学环节。
它具有动手、动脑和理论联系实际的特点，是培养在校工科大学生理论联系实际、敢于动手、善于动手和独立自主解决设计实践中遇到的各种问题能力的一个重要教学环节。
通过课程设计，要求学生熟悉和掌握微机系统的软件、硬件设计的方法、设计步骤，使学生得到微机开发应用方面的初步训练。
让学生独立或集体讨论设计题目的总体设计方案、编程、软件硬件调试、编写设计报告等问题，真正做到理论联系实际，提高动手能力和分析问题、解决问题的能力，实现由学习知识到应用知识的初步过渡。
通过本次课程设计使学生熟练掌握微机系统与接口扩展电路的设计方法，熟练应用8086汇编语言编写应用程序和实际设计中的硬软件调试方法和步骤，熟悉微机系统的硬软件开发工具的使用方法。
通过课程设计实践，不仅要培养学生事实求是和严肃认真的工作态度，培养学生的实际动手能力，检验学生对本门课学习的情况，更要培养学生在实际的工程设计中查阅资料，撰写设计报告表达设计思想和结果的能力。
1.2课程设计指导及要求在课程设计时，2~3名同学组成1个设计小组，分别完成项目的功能设计、电路编辑及调试、编码及调试和课程设计报告编写工作。
同批次同学中选择同一题的不超过3组。
在教师指导下，可以相互讨论。
每设计小组提交1份设计报告，设计报告由设计小组同学独立完成，不得互相抄袭。
教师的主导作用主要在于指明设计思路，启发学生独立设计的思路，解答疑难问题和按设计进度进行阶段审查。
微型计算机原理与接口技术简易计算器系统设计
微型计算机原理与接口技术简易计算器系统设计计算器是一种能够进行基本算术运算的设备，它通常包括数字输入、运算功能、显示屏和输出等部分。
在设计计算器系统时，我们首先需要确定计算器的硬件结构和组成，然后再考虑如何实现各个功能模块之间的接口。
首先，我们需要确定计算器的硬件结构，包括中央处理器（CPU）、存储器、输入设备、输出设备和控制器等。
其中，CPU负责执行计算器的运算逻辑，存储器用于存储运算过程中的数据，输入设备用于接收用户的输入，输出设备用于显示计算结果，控制器用于控制各个部件之间的数据传输和协调工作。
接下来，我们需要考虑如何实现输入设备和CPU之间的接口。
常见的计算器输入设备有键盘和按钮，这些设备通常以二进制码的形式将输入的数字和操作符传输给CPU。
在接口设计中，我们可以使用行列扫描和键盘编码等技术，将键盘上每个按钮与一个独立的编码对应，通过扫描键盘的行和列，可以确定用户按下的是哪个按钮，并将对应的编码传输给CPU。
接着，我们需要考虑如何实现CPU和存储器之间的接口。
存储器通常分为寄存器和内存两部分，寄存器用于存储CPU运算过程中的中间结果，内存用于存储用户输入的数据和计算结果。
在接口设计中，我们可以使用地址线和数据线来实现CPU与存储器之间的数据传输。
通过选择不同的地址线，CPU可以读取和写入不同的数据，从而实现数据的存储和读取等操作。
最后，我们需要考虑如何实现CPU和输出设备之间的接口。
输出设备通常是液晶显示屏或数码管等，它们用于显示计算结果。
在接口设计中，我们可以使用数据线和控制线来实现CPU与输出设备之间的数据传输和控制。
通过向输出设备发送指定的数据和控制信号，CPU可以控制输出设备实现相应的显示功能。
综上所述，微型计算机原理与接口技术是一个涉及计算机硬件结构、工作原理和接口设计的重要课程。
在本简易计算器系统设计中，我们考虑了计算器的硬件结构和组成，以及输入设备、存储器、CPU和输出设备之间的接口。
数电实验二：简易计算器(设计报告)
数电实验二：简易计算器（设计报告）数电实验2设计报告实验名称：简易计算器实验目的：1.熟练掌握综合逻辑电路的设计方法及调试方法2.掌握Verilog HDL数字系统设计方法3.熟悉PLD实验箱的结构和使用及QuartusII软件的基本操作4.掌握采用Quartus II软件和实验箱设计实现逻辑电路的基本过程设计任务及要求：利用LPM例化元件和适当的中小规模时序、组合逻辑电路设计一个4位简易计算器，实现2个4位二进制数的加、减、乘、除运算，完成主要模块的波形仿真，并将设计下载到实验箱进行功能测试。
要求：1、用8个开关分别作为2个4位输入数据2、运算结果用数码管显示电路设计过程：1、设定加、减、乘、除四个LPM例化元件加法器：2个四位二进制输入（加数、被加数），1个4位二进制输出（和）lpm_add_sub0dataa[3..0]A result[3..0]A+Bdatab[3..0] Binst减法器：2个四位二进制输入（减数、被减数），1个4位二进制输出（差）lpm_add_sub1dataa[3..0]A result[3..0]A-B datab[3..0]Binst6乘法器：2个四位二进制输入（乘数、被乘数），1个8位二进制输出（积）lpm_mult0dataa[3..0] result[7..0]Unsigned datab[3..0]multiplicationinst19除法器：2个四位二进制输入（除数、被除数），2个4位二进制输出（分别代表商和余数） lpm_divide0numer[3..0]quotient[3..0]denom[3..0]remain[3..0]inst27Numer is UNSIGNEDDenom is UNSIGNED2、加入组合逻辑电路和4选一数据选择器，控制进行运算的种类（1）组合逻辑电路输入：kx4ky4INPUTVCCINPUTVCCNOTAND2inst69NOTinst50AND2NOTinst74ky5INPUTVCCNOTOR3inst 75inst51AND2inst55NOTAND2inst77kx5INPUTVCCNOTinst79inst76inst52inst54kx6INPUTV CCOR3AND2inst78ky6INPUTVCCinst80功能：为了利用矩阵键盘对计算器对输入数字的加减乘除进行控制，我们画了这个组合逻辑电路，将矩阵键盘的行管脚和列管脚分别为输入后，当（1,1）位置的按键按下，则输出端输出2位2进制数11（控制减法操作），当（2,2）位置的按键按下，则输出端输出2位2进制数10（控制加法操作），当（3,3）位置的按键按下，则输出端输出2位2进制数01（控制乘法操作），当所有按键都没有按下时，输出默认为00，即控制除法操作。
微机原理课程设计任务书04(简易计算器)
2、能实现10以内的加、减、乘、除单步运算并显示结果，
3、能够显示“错误”提示；
4、能够中止还未输入完的计算式。
课程设计任务书
3．对本课程设计工作任务及工作量的要求〔包括课程设计计算说明书(论文)、图纸、实物样品等〕：
2、《数字电子技术基础》阎石高等教育出版社2001
3、《电子电路基础》童诗白高等教育出版社1995第2版
4、《电子技术课程设计指导》高等教育出版社 彭介华2002
课程设计任务书
5．本课程设计课题工作进度计划：起迄日期 Nhomakorabea工作内容
12年
12月21日~月日12月21日~12月25日12月26日~12月28日
皖西学院
课程设计任务书
系别：
机电学院
专业：
电气自动化
学生姓名：
学号：
课程设计题目：
简易计算器设计
起迄日期:
12月24日~1月4日
课程设计地点:
教学实验楼B楼
指导教师:
下达任务书日期: 12年12月21日
课程设计任务书
1．本次课程设计应达到的目的：
1、综合运用相关课程中所学到的理论知识去独立完成某一设计课题；
12月29日~1月3日
12月31日~1月4日
1月5日
下达设计任务书
完成原理设计
系统仿真
安装调试
撰写设计报告
答辩或成绩考核
教研室主任审查意见：
负责人签字：
年月日
1、根据技术指标及实验室条件自选方案设计出原理电路图（用propel 99），分析工作原理，选择元件参数。
简易计算器实训报告(一)
简易计算器实训报告(一)简易计算器实训报告实训目的本次简易计算器实训的目的在于让学生了解python语言的基本语法和运算符，同时通过实践操作，提升学生的编程思维和实际应用能力。
实训内容本次实训内容主要包括以下方面：1.简易计算器的基本功能：加、减、乘、除。
2.计算器的界面设计与功能实现。
3.错误处理与异常捕获。
实训步骤步骤一：设计计算器界面在本次实训中，我们采用tkinter库来设计计算器的用户界面。
具体步骤如下：1.创建一个窗口；2.在窗口中添加各种按钮和文本框，用于输入和显示计算结果；3.将按钮按照功能分类，为每个按钮设置对应的事件处理函数。
步骤二：实现基本计算功能根据下拉菜单中所选的运算符，我们可以对输入的两个数进行相应的计算。
具体实现方法如下：1.在计算器窗口中添加一个下拉菜单，用于选择运算符；2.根据所选运算符，获取相应的输入数据，并调用对应的计算函数；3.将计算结果输出到窗口中。
步骤三：错误处理与异常捕获在实际应用中，我们不能保证用户输入的一定是数字，所以我们需要对输入做一些错误处理。
具体方法如下：1.在获取用户输入时，先对输入的字符串进行判断，如果用户输入不合法，弹出提示窗口；2.对于除数为0等异常情况进行相应的异常捕获处理，避免程序崩溃。
实训总结通过本次实训，我们学习了python语言的基本语法和运算符，并通过实践操作，学习了tkinter库的使用方法。
通过本次实训，我们还深入了解了计算器的界面设计和功能实现过程。
此外，我们也学会了一些常用的错误处理和异常捕获方法。
未来拓展本次实训只是简易计算器的基本实现，还有很多可以拓展的功能，如：1.添加科学记数法、三角函数、对数函数、平方根等高级数学运算；2.设计多个数字输入框，实现多操作数的计算；3.添加历史记录功能，记录用户计算过程和结果；4.将计算器移植到移动设备或网页上，提供更为便捷的计算服务。
5.添加输入历史记录及回显功能，便于用户查错和复查。
简易计算器实验报告
目录1.概述 (1)2.系统软件设计 (1)2.1设计目标和实现方法 (1)2.2整体方案论证 (1)3.系统硬件的设计 (2)3.1复位电路的设计 (2)3.2时钟振荡器电路的设计 (3)3.3输入电路的设计 (4)3.4输出电路的设计 (7)4.系统程序的设计与介绍 (9)4.1读键输入程序流程图设计 (9)4.2 LED显示程序流程图设计 (11)4.3主程序流程图设计 (12)5.程序设计体会........................................... . (12)附 1 源程序代码 (14)附 2 计算器电路图 (24)1.概述随着社会的发展, 科学的进步, 人们的生活水平在逐步地提高, 尤其是微电子技术的发展犹如雨后春笋般的变化。
电子产品的更新速度快就不足惊奇了。
计算器在人们的日常中是比较常见的电子产品之一, 如何使计算器技术更加的成熟, 充分利用已有的软件和硬件条件, 设计出更出色的计算器, 使其更好地为各个行业服务, 成了如今电子领域重要的研究课题。
1、现如今, 人们的日常生活中已经离不开计算器了, 社会的各个角落都有它的身影, 比如商店、办公室、学校……因此设计一款简单实用的计算器会有很大的实际意义。
2、本设计旨在进一步掌握单片机理论知识, 理解嵌入式单片机系统的硬软件设计, 加强对实际应用系统设计的能力。
通过本设计的学习, 使我掌握单片机程序设计和微机接口应用的基本方法, 并能综合运用本科阶段所学软、硬件知识分析实际问题, 提高解决毕业设计实际问题的能力, 为单片机应用和开发打下良好的基础。
对字符液晶显示模块的工作原理, 如初始化、清屏、显示、调用及外特性有较清楚的认识, 并会使用LCD（液晶显示模块）实现计算结果的显示；掌握液晶显示模块的驱动和编程, 设计LCD和单片机的接口电路, 以及利用单片机对液晶显示模块的驱动和操作；在充分分析内部逻辑的概念, 进行软件和调试, 学会使用, 并能够以其为平台设计出具有四则运算能力简易计算器的硬件电路和软件程序。
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【实验题目】
简易计算器设计
【实验目的】
综合测试学生微机接口技术及应用能力，包括系统构思设计、电路设计搭建、软件调试等；
结合应用实际，培养学生运用微机技术服务应用、服务实际的能力。
【基本要求】
1）利用实验箱上的4x4键盘及6位数码管，实现两个16位宽的非负整数（0~65535）进行＋、－、×运算，计算结果限制在范围-65535~65535，超过范围在数码管最低位显示E；
2）16个按键的分配可以自行指定；
【扩展要求】
1）按基本要求保持输入的范围不变（16位宽），扩展计算结果的范围到用足6位数码管，当计算结果超过-65535~999999时，显示E；
2）增加÷的功能，有小数显示；
【实验程序】
；该程序实现了基本要求及扩展要求的2）
DSEG SEGMENT
BUFF DB 6 DUP(?)
LED_7 DB 3FH,06H,5BH,4FH,66H,6DH,7DH,07H,7FH,6FH,77H,7C H,39H,5EH,79H,71H,00H,40H
POSITION DB 0DFH,0EFH,0F7H,0FBH,0FDH,0FEH UNIT10 DW 10000,1000,100,10,1
NEWNUM DB 0
COUNT DB 0
FLAG DB 0 ;是否有键按下的标志
NEGTI DB 0 ;是否为负数的标志
NUM DW 0
NUM1 DW 0
NUM2 DW 0
TAG DB 0 ;运算种类标志
POINT DB 0 ;除法结果添加小数点标志
RESULT DW 0
DSEG ENDS
CSEG SEGMENT
ASSUME DS:DSEG,CS:CSEG
START:
MOV AX,DSEG
MOV DS,AX
MOV DX,300CH ;8255初始化
MOV AL,81H
OUT DX,AL
LEA SI,BUFF MOV CX,6
NEXT:
MOV BYTE PTR[SI],16
INC SI
LOOP NEXT
CALL SHOW ;将显示缓冲区中内容在LED上一次显示出来
MOV COUNT,0 ;记按下了几位数
NEXT2:
CALL SHOW
CALL SCAN ;判断是否有按键按下
CMP FLAG,1
JZ OK
JMP NEXT2
OK:
MOV FLAG,0
MOV POINT,0
MOV DX,3000H ;判断是哪一个键被按下
MOV AL,0FFH
OUT DX,AL
MOV CH,-1 ;CH用于保存当前被扫描的列号MOV CL,07FH
XL:
ROL CL,1
INC CH
MOV DX,3000H
MOV AL,CL
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