一 词和词的构成短语

一词和词的构成

（一）语素

1.语素是最小的语音语义的结合体，是语言的最小单位。如“炊”字语音是chui,语义是“烧火做饭”。

2.语素可分为单音节语素、双音节语素和多音节语素。

3.是不是语素，要从两方面辨认。第一，要看是不是“语音和语义的结合体”，即：又要有语音，又要

表示一定的意义。按此标准，“山、水”是语素，而“伶、咖”不是语素。第二，要看是不是“最小的语言单位”。如“窗户、铁路”可以分为两个最小的语言单位，都表示一定的意义，因此，他们不是一个语素。

（二）词

1.词是由语素构成的，是语言中最基本的造句单位。即最小的造句单位。

2.一个词可能由一个语素构成，如：“人、手”：一个词也可能由两个语素或几个语素构成，如“春天、

我们”。

（三）词的构成

1 单音词和多音词

从构成词的多少看，词可以分成单音词、双音词和多音词

只有一个音节的词叫单音词。两个音节构成的词叫双音节词。包含三个或三个以上音节的词叫多音词。

2 单纯词和合成词

从词的结构看，词可以分为单纯词和合成词。

（1）单纯词

由一个语素构成的词叫单纯词。单纯词有以下几种构成方式：

a 所有单音词都是单纯词。

B 由同一音节重叠起来的词（也叫叠音词）

C由两个音节组成的词。这些词本身是一个整体，不能拆开用，不能分开讲。

d拟声词。

e 音译外来词.

( 2) 合成词

由两个或两个以上语素构成的词叫合成词。合成词有以下几种构成方式：

a 由一个基本成分和一个辅助成分构成的词。

辅助成分在前的。如：老师、第一。

辅助成分在后的。如：孩子、石头。

b 由两个基本成分构成的词。

并列式：前后两个语素的意义相同、相近或相反、相对。如：美丽、整齐。

偏正式：两个语素中一个是主体。如：热爱、雪白。

支配式：前面的语素表示动作，后面的语素是动作的对象。如：鼓掌、握手。

陈述式：前面的语素表示事物，后面的语素是陈述说明这一事物的。如：地震、冬至。

二、词的意义

词的意义即通常所说的“词义”,它是词所代表的客观事物的内容。有的词有一个意义，有的词有几个意义；有的词读音相同，但意义没有联系；有的词意义相同或相近，有的词意义相反或相对。

（一）词的本义、引申义和比喻义

1词的本义

一个词不论有几个意义，总有一个意义是最初的、最基本的，这个最基本的意义就叫做词的本义。

2词的引申义：

是在词的基本意义的基础上经过演变发展而产生的意义。

3 词的比喻义：是借用一个词的基本意义来比喻另一事物时产生的新意义。

（二）词的感情色彩：

是指多带有的喜爱、赞美或憎恶、谴责的意味。

带有喜爱、赞美、意味的词叫褒义词。

带有憎恨、讽刺或谴责意味的词叫贬义词。

不代表褒贬意味的词叫中性词。

（三）单义词和多义词

1 单义词

只有一个意义的词叫单义词。单义词只表示一个意义。

单义词大多是人名、地名、事物名称、科学术语。

2 多义词

包含几个互相关联意义的词叫多义词。多义词一词多义，要根据语言环境来确定。

三同音词

读音相同，意义间没有联系的词叫同音词。

1同形同音词。

2异形同音词。

四同义词

1 同义词：指意义相同或相近的词叫同义词

2分类：一类是意义相同的词，也叫等义词；一类是意义相近的词，也叫近义词。

3 同义词辨析

（1）从词义方面辨析

a范围大小 : 有些词虽然指同一事物，但有的所指范围大，有的所指范围小。如：事情、事件、事故。

b 语意的轻重：有些同义词在表现所指事物的某种特征或程度上，有轻重的差别。如：请求、恳求。

C 个体与集体的不同：有些同义词虽然指同一事物，但有的指个体，是具体的，有的指集体，是概括的。如：信件、信。

C 不同语素意义的不同：有些同义词，词义差别表现在不同语素的意义上。如：屹立、矗立、耸立。

（2）从色彩方面辨析：

A有些同义词虽基本意义相同，但感情色彩不同，有的含褒义，有的含贬义，有的是中性。如：果断、武断。B语体色彩不同：

有些适用于口语，带有通俗的语言色彩;有些词适用于书面语，带有庄重的风格色彩。如：信、函

（3）从用法方面辨析：

A词的搭配不同：

有的词只能和固定的某些词搭配，其他的词则经常和另一个词搭配，形成了比较固定的配合习惯。如：交换、

交流。

B词性和语法功能不同。如：充分、充满。

五反义词

意义相反或相对的词叫反义词。

1组成反义词的一对词在意义上要属于同一个范围。如“多、少”都指数量，“长、短”都指长度。

2 一个词不能和它的否定形式构成一对反义词，

3 多义词可以有几个反义词。

4同义词可以有相同的反义词。

六成语

1 成语：是人们在长期生活中习用的固定短语或短句。成语形式简洁而意思精辟，一般驶四个字，也有四个字以上的。

2 成语的理解：

a有的成语可以用语素分析法从字面上理解其意义，即先逐字理解，再综合起来理解。

b有的成语则要在了解其来源的基础上，理解它的本义、引申义或比喻义。

3正确的书写成语

成语的结构是固定的，书写时要注意，不能变换说法。

七谚语

1 谚语：是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句，一般能揭示客观真理，富于教育意义。

2特点：是人民群众喜闻乐见的一种语言样式，句式匀整，音调和谐，具体通俗，形象生动。

3作用：适当的运用谚语，可以增强表达的效果。

八歇后语

1歇后语：是一种人民群众中广泛流传的口头用语，一般不把要说的意思明说出来，而借助别的话来表示。

2 特点：由两部分组成，前一部分比喻成说出一个事物，像谜语里的“谜面”；后一部分是真意所在好像谜语里的“谜底”。两部分之间有间歇，间歇之后的部分通常不说出来，好让人猜想它的含义，所以叫歇后语。

3 作用：说话或写文章能恰当的使用歇后语，可使语言生动活泼饶有趣味，给读者留下鲜明的印象，收到较好的表达效果。但注意不要滥用，在庄重的场合也不宜使用。

九“的”、“地”、“得”的用法

“的”、“地”、“得”附着在词或词组的后面，在句子中起结构作用时，都读作“de”，在书写时要写三个不同的字。

1 “的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。如：敬爱的老人，珍贵的教科书。

2 描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。如：高声地喊、愉快地唱。

3 有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。如“走得很快”、“乐得合不拢嘴”。

4 以上几种用法，可以写成下面的公式:

修饰限制+ 的+ 名词

修饰限制+ 地+动词

动词（形容词）+ 得+ 补充说明