13 乡愁席慕蓉 课件
乡愁PPT课件
首先,把故乡的面貌比喻成一种模糊的怅惘。 然后,把故乡的“面貌”和那种“怅惘”的心 情比作“雾里的挥手别离”。 最后,把“乡愁”比作“一棵没有年轮的树”。
后来 ——————— 母子别离——————— 坟墓
现在 ——————— 游子与大陆分离———— 海峡
升华:诗人由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思
《乡愁》——席慕蓉
●三节诗大概是按照时间的先后顺序来写的:
第一节:对故乡月夜笛声的描写,有一种喜悦、 有一丝忧愁。
第二节:写离别故乡时心中模糊的怅惘。 第三节:写离别后对故乡绵的/邮票 我在这头 母亲/在那头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我在这头 新娘/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我在外头 母亲/在里头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我在这头 大陆/在那头
乡愁
席慕蓉
故乡的歌/是一支/清远的笛 总在/有月亮的晚上/响起
故乡的面貌/却是一种/模糊的怅惘 仿佛/雾里的挥手别离
别离后 乡愁/是一棵/没有年轮的树 永不/老去
诗歌赏析
《乡愁》——余光中
以时间变化组诗
以空间上的阻隔 各自找到一个表达
作为共同特征
乡愁的对应物
小时候 ——————— 母子分离——————— 邮票
长大后——————— 夫妻分离——————— 船票
《乡愁》ppt【完美版课件】
整体感知
走近作者
人
物
余光中(1929~),湖南衡阳人。现居台湾
评 价
当代诗人和诗评家
作
诗集《灵河》《石室之死》等,诗论集
品
《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等
整体感知
背景介绍
诗人是1949年离开大陆的。由于特殊的政治原 因,大陆和台湾长期阻隔,而诗人又经常流浪于海 外,游子思乡之情,成为他诗歌作品中重要的内容 。70年代初创作《乡愁》时,余光中时而低首沉 思,时而抬头远眺。他说:“随着日子的流失愈多 ,我的怀乡之情便日重,在离开大陆整整20年的 时候,我在台北厦门街的旧居内一挥而就,仅用了 20分钟便写出了《乡愁》。”
整体感知
3、找出诗歌中的意象,并说说作者是 按什么顺序来安排这些意象的?
邮票 船票 坟墓 海峡
整体感知
4、你能体会出诗人的“乡愁”中更深的意蕴吗?
诗人的“乡愁”中更深的是一个台湾 同胞对大陆的思念,是对台湾回归的一 种期盼。这不只是诗人一个人的心声, 也是整个中华民族的心声。
文本探究
1.诗人把乡愁分作了几个阶段?他是怎
语言品析
韵 律 美
长短参差 对称和谐 复沓手法
增强 了诗 的音 韵美
课后读席慕容的《乡愁》一诗,与余光中的《乡愁》作一比较 ,看看两首诗有哪些相同的地方,又有哪些不同的地方。
乡愁 席慕容 故乡的歌 是一支清远的笛 总在有月亮的晚上 响起 故乡的面貌 却是一种模糊的怅望
仿佛雾里的 挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
整体感知 一、听朗读,体会诗的节奏和重音。
乡愁 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮 票 我/在这头 母亲/在那头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船 票 我/在这头 新娘/在那头
《乡愁》ppt课件
乡 愁
第一章
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
01
04
02
03
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
长大后
新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
乡 愁 余光中
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁 / 是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
1
2
联想想象,感受诗歌的意境美
例如:我选择的是第2个诗节。一个夏天的早晨,“我”,一位风尘仆仆的年轻人,手拿一张窄窄的船票,步履匆匆地挤到轮船上,在船上他甜蜜地回忆与妻子的相识、相依,相互离别的情形,潸然泪下。如果能配乐的话,我将选配《送别》这支曲子。
我选择的是一第1个诗节。一个春寒料峭的晚上,昏黄的油灯下,一位少年正在书写家信,信写好后,贴上邮票,手托两腮,想起了母亲送儿去远方的那一幕:少年满脸伤感,手拎着行李箱,走在码头上。在分手的那一刻,母亲的一声:“别忘了,到那边来信,——孩子!……”少年哭了,母亲也哭了。船消失在天水之间。母亲仍然伫望着,伫望着……
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乡 愁 余光中
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
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02
给我一朵腊梅香啊腊梅香
01
乡愁四韵 余光中
三十年前
01
你从柳树梢头望我
02
我正年少
《乡愁》PPT免费精品课件
拓展延伸
写乡愁的诗很多,而席慕蓉的这首《乡愁》写得清爽缠绵,清爽缠绵中又透着淳厚。 远离家乡的人时常思念家乡,正像思念亲人时思念中的亲人的音容最容易出现在眼前一样,故乡的声音、 故乡的容貌时时萦绕在游子的脑际。诗人将诗意赋予这种最普通也是最深切的思念。诗中写故乡的声音是清 远的笛音,总在有月亮的晚上响起。月是故乡明。在古诗月夜思乡的意象中增添了牵魂摄魄的清丽悠远的笛 音。与清远的乡音形成鲜明的对比,故乡的容貌“却是一种模糊的惆怅”。这正是诗人对人们情感的准确把握 ,其实我们都有这样的体会,愈是熟悉的、了解的、亲近的,往往愈不容易一下子说出其容貌来。
自主学习
04 识文本 1.全诗有四小节,每小节分别写了什么内容?
(1)童年时代的母子分离; (2)青年时期的夫妻分离; (3)中年时期的母子生死之别; (4)现在游子与大陆的隔离。
自主学习
04 识文本
2.诗中运用了哪些意象?
邮票、船票、坟墓、海峡。这些形象都是“我”的 “乡愁”的物化,是离别的见证。
自主学习
02 知背景
1937年抗日战争爆发后,10岁的余光中随父母辗转于上海、重庆等地。由于特殊的政治原因,台湾 和大陆长期阻隔。
1971年,20多年没有回过大陆的余光中思乡情切,在台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后,诗人 热泪盈眶,沉吟良久。这就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。
自 自主主学习学习
思和故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。
当堂检测
2.简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用。 “小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词叠词,以一种轻描淡写的方式,使乡愁浓缩于面积小、
程度轻的对象之上,反衬出浓烈的思乡情绪。
拓展延伸
美文鉴赏
乡愁-优秀课件PPT
重肆章叠句
对比原诗
小时候,乡愁是一枚小小的邮票 长大后,乡愁是一张窄窄的船票 后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓 而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头,母亲、新娘、母亲、大陆在那头。
谢 谢
情境
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
离别的那天,他远望着妻子的身影逐渐消失, 往日相知、相爱的情形再次浮现在脑海,无边 的思念与伤感涌上心头。望着手中的船票,只 期待离别的日子尽快结束。
情境
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
1958年,诗人的母亲去世。跪在墓 碑前,看着那一方矮矮的坟墓,再 也看不到母亲慈爱的面容,再也听
不到母亲的殷殷嘱托,他放声痛哭!
情境
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
1972年,余光中离开大陆已二十余年。他时 常想起往日的种种,都与故乡有关。乡愁难遣, 于是翻看中国地图,神游太湖,溯江而上,直 抵重庆,又沿江而下,看那“蒋山青,秦淮碧” 的南京城,想起昔年那里有很多玩伴……可恼 的是那一湾浅浅的海峡,二指宽罢了,就是涉 不过去。
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我/在这头
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大陆/在那头
悲伤
●●
合肆读感悟
小组合作品读,感受诗歌意境(景+情)
提示:1、从诗歌意象、情感、形式等多方面品析 2、分工明确,执笔人坐,其他人起立,全组表达 3、时间 3—5 分钟,音量 2
小组展示
展示者:分工明确 表述清晰 有理有据 倾听者:认真倾听 质疑补充 随听随记
初读感知
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
●●
●●
我/在这头
母亲/在那头
河大版(初中二年级)八年级语文第上册:乡愁 席慕蓉_课件1
3.“乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去”表达了作者
怎样的思想感情? 家始终是每个人一生的守候,身在异乡,家始 终是心中唯一的牵挂,思乡之情永远不会随时间而 变淡,只会日益增加,永不相忘。
课文小结
这首诗展开丰富的联想,运用奇特的比喻, 表达了一个台湾同胞对祖国大陆,对故乡的无限
思念之情,以及渴望祖国早日统一的强烈愿望。
2.“故乡的面貌却是一种模糊的怅惘”,作者将“故 乡的面貌”说成是“一种模糊的怅惘”,将具体的食物 比喻成抽象的概念,这样合适吗?谈谈你的理解。 合适,这里的故乡的面貌不仅仅指故乡的面
貌,也指自己对故乡的思念之情,说不清道不明。
一种模糊说明作者已离开故乡太久,故乡的面貌不 知已有什么变化。而怅惘说出了作者想家而不能回 的惆怅。
整体感知
席慕蓉(1943年10月15日—),全
名穆伦·席连勃,当代画家、诗人、散
文家。著有诗集、散文集、画册及选本 等五十余种,《七里香》、《无怨的青 春》、《一棵开花的树》等诗篇脍炙人 口,成为经典。
清远: 清脆辽远。 怅惘: 惆怅迷惘。
第一节: 月夜清笛 第二节: 雾中离别 第三节: 不老的乡愁
乡愁 席慕蓉
目录
01
情 境 导 入
02
学 习 目 标
03
整 体 感 知
04
研 读 课 文
05
课 文 小 结
06
布 置 作 业
情境导入
我们来一起带感情的背诵一下余光中的《乡
愁》。今天我们来学习席慕容的《乡愁》,看他 们两个的乡愁有何不同?
学习目标
1.运用想象和联想进入诗歌的意境,体会诗情。
2.领会诗歌语言丰富的表现力。 3.联系自己的生活体会诗人的情感。
《乡愁》 精品PPT课件
清远的笛
余
一张, 窄窄, 船票 一方, 矮矮,坟墓
席
模糊的怅惘
一湾, 浅浅, 海峡
诗
结尾:感情升华,由 对亲人的感情扩延为 对祖国的怀念。
诗
没有年轮的树
故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起
狂 风
沙
风沙的来处有一个名字 父亲说儿啊那就是你的故乡 长城外草原千里万里 母亲说儿啊名字只有一个记忆 风沙走时 乡心却无处停息
乡愁
余光中
乡 愁
席慕蓉
故乡的歌/是一支/清远的笛 总在/有月亮的晚上/响起 故乡的面貌/却是一种/模糊的怅惘
仿佛/雾里的
永不/老去
注: (淡黄色的字词代表要重读,/代表节奏)
你知道吗?
一:余诗中用了四种意象( 邮票 )、( 船票 )、
( 坟墓
)、( 海峡
......
名言摘抄 1、抓紧学习,抓住中心,宁精勿杂,宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的,应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习,不断地学习,才能使人聪明,惟有努力,不断地努力,才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好,苟晚休嫌迟。最忌不努力,一生都无知。——华罗庚 5、自学,不怕起点低,就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋,天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习,学习一切;应该集中全力,以求知道得更多,知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产,我们自己无论走在什么地方,我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切,而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之,不知为不知,学而时习之,不亦说乎?三人行,必有我师焉。——孔子 14、三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌,诲人不倦。——孔子 17、己所不欲,勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学,不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》,立于礼,成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知,否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考,思考再思考,我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识,就必须学习,顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习,不论是敌人或朋友都要学习,特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学,是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化,使用也是学习,而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若可在一处,所得就非常有限,枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。——鲁迅
乡愁席慕蓉课件ppt课件
总结词:哲理深刻
详细描述:这首诗通过描绘生活中常见的场景,展现了作者 对于人生抉择的思考和感悟,语言简洁而富有哲理,引人深 思。
THANKS
创作背景:席慕蓉的乡愁诗歌创作源于对故土的思念和无法返乡的无奈。她通过诗歌表达了对故乡草原的深深眷恋和无尽的 思念,以及对时光流逝、人生无常的感慨。
席慕蓉乡愁诗歌的主题与风格
01
02
主题
风格
席慕蓉的乡愁诗歌主题主要围绕对故乡草原的思念、对亲人的怀念以 及对时光流逝的感慨。她以细腻的笔触描绘了草原的美景和童年的回 忆,表达了对故土深深的眷恋。
文学作品中对乡愁的描述也屡见不鲜,如诗歌、散文等 ,这些作品为乡愁的情感提供了文学表达。
乡愁的文化内涵
乡愁是一种文化情感,它体现了 人们对家乡的眷恋和归属感。
在中国传统文化中,家乡是根、 是本,是人们心灵的归宿。乡愁 体现了人们对传统文化的尊重和
传承。
乡愁也反映了人们对自然、对土 地的情感,在城市化进程中,人 们对自然的渴望和对土地的情感
详细描述
乡愁诗歌在传承和发展的过程中,既保持了传统的元素,又不断创新和发展。随着时代 的变迁和社会的发展,乡愁诗歌也在不断地演变和发展,以适应人们情感表达和审美需 求的变化。同时,新的技术和形式也不断地为乡愁诗歌注入新的元素和活力,使其在传
承中不断发展。
05
席慕蓉其他作品欣赏
《七里香》的赏析
01
总结词:情感深沉
02
详细描述:这首诗表达了作者对 逝去爱情的怀念和追忆,情感深 沉而真挚,让人感受到生命中不 可挽回的遗憾和无奈。
《出塞曲》的赏析
总结词:豪迈奔放
详细描述:这首诗以豪迈奔放的笔触 描绘了边疆战士的壮志和豪情,展现 了他们不畏艰险、勇往直前的精神风 貌,具有强烈的感染力。
《乡愁》ppt课件
湾居民赴大陆探亲的方案。
课 背景:包机直航
文
赏 析
台湾“中国台商协会”理事长、“立法委员”章孝严于2002年
10月27日提出“包机直航”方案,提议在春节时段,专案许可岛
内航空器,以定点、定时、定对象的方式,往返上海、台北间接
运返乡台商。
大陆方面积极响应,并提出“直接、双向、互利、互惠”的
基本立场。但台湾当局则提出诸多借口,迟迟不允。
课
前
导
读
第 4 课 乡愁
——余光中
课
在中国诗坛,有一位生长于大陆,定居于台湾的诗人;有一
前
导 位热爱故土如爱自已的诗人,有一位唱着乡愁永不老去的诗人他就
读 是 余光中 。
现在,让我们走进余光中的乡愁世界。认识余光中。
课 余光中的照片 前 导 读
课 前 导
读
余光中和他妻子范我存
余光中家庭合照
学 一、学习目标
海峡:两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。
课 五、初读课文,整体感知
文
赏
小声试读,体会诗作的已经和感情。并尝试划分是的节奏和
析
重音。
课 文
乡 愁 余光中
赏 析
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
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我/在这头
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母亲/在那头
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长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票
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我/在这头
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➢ 余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译,自称 为自己写作
的“四度空间”。至今驰骋文坛已逾半个世纪,涉猎广泛,被
誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉
,为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。著
《乡愁》PPT教学课件【优质课件】
席慕蓉
知识与技能
• 掌握诗歌诵读的基本技巧,把握诗歌的意境和 情感。
• 过程与方法 • 在反复诵读的基础上感悟诗人的思乡之情,了
解本诗比喻手法的运用,通过对比加深对本诗 的理解。 • 情感态度与价值观 • 从诗人的思乡中激发自己热爱家乡的感情
上课回顾
• 检查上节课诗歌搜集情况,点评 学生的背写情况
• 全班齐声背诵余光中的《乡愁》
• 作者简介
• 席慕蓉,台湾作家,1943年出生于重庆。 小时候随家迁居台湾,直到1989年46岁时, 才重回故乡。主要诗集有《七里香》等。
课前预习
• 给下列汉字注音 • 怅惘( chà)ngwǎng
• 仿佛( fǎ) ngfú
•男女生分别朗读诗歌
• 思考题
• 不同点
• 余光中的《乡愁》是通过具体形象来抒情 的,思想深度较深、较广。结构上比较对 称。席慕蓉的《乡愁》通过画面来表达思 乡之情,感情较为细腻和缠绵。
• 朗诵并背写席慕蓉的《乡愁》
结构 故乡的歌是笛声
乡愁 故乡怅惘
乡愁是树,永不老去。
布置作业
• 背写课文
在没找到重新开始的理由前,别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间,我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多,并且穷人没有钱,所以,他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情,别忘了答应自己要去的地方,无论有多难,有多远。分手后不可以做朋友,因为彼此伤害过;不可以做敌人,因为彼此深爱过,所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去,不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱,割舍爱,这种静默才是最深情的告 时光已成过往,是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看,世界上多的不是医师,多的是撒盐的人。这世界,比你不幸的人远远多过比你幸运的人,路要 的那一步很激动人心,但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的,但没有这些脚步,或者耐不住这些平凡枯燥,你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事,往往 都会有乐观的心态,每个人也会有悲观的现状,可事实往往我们只能看到乐观的一面,却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观,也没有人能够忍受悲观,这就是 就会缅怀过去,无论是幸福或是悲伤,苍白或是绚烂,都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变,先改变我自己;要让事情变得更好,先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人,沿着不同的方向,固执的一步步远离,再也没有回去的路。想要别人尊重你,首先就要学会尊重别人。所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是 与失去自己的失败比起来,更是微不足道。生命不在于活得长与短,而在于顿悟的早与晚。既不回头,何必不忘。既然无缘,何须誓言。感谢上天我所拥有的,感谢上天 千万条,成功的人生也有千万种,选对适合自己的那条路,走好自己的每段人生路,你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中,是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望,越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你,没有比记忆中更好的风景,所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉,也 满,现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟,惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演,赛场上要尽力拼搏,工作中要任劳任怨,事业上要尽职尽责。 乐,今天的抗争为了明天的收获!积德为产业,强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁,婚姻永远比爱情实惠。爱有两种,一种是抓住,你紧张他也紧张;一种是轻松拖 人无忧,智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了,而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信,而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来,或者装作不知道,万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害,选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心,慢慢通过它,慢慢抵达世界,或者,抵达 我忘记一切,时间不会改变痛,只会让我适应痛。人生不容许你任性,接受现实,好好努力。曾经以为爱情是甜蜜,幸福的,不知道它也会伤人,而且伤的很痛,很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情,请给时间一点时间。蚁穴虽小,溃之千里。多少人要离开这个世间时,都会说出同一句话,这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情,我不相信,途中聚聚散散难舍难分,终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北,却依然固执的喜欢乱走。若是得手,便是随手可丢; 爱情不是寻找共同点,而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开,不带任何声响。我错过了狠多,我总是一个人难过,3、戏路如流水,从始至终,点滴不 未变,终归大海。一步一戏,一转身一变脸,扑朔迷离。真心自然流露,举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开,地上再无演员。 相信自己有福气,但不要刻意拥有;相信 绝眼泪;相信世上有好人,但一定要防范坏人;相信金钱能带来幸福,但不要倾其一生;相信真诚,但不要指责所有虚伪;相信成功,但不要逃避失败;相信缘分,但不 但不要求全责备;相信上帝,但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路,看陌生的风景,听陌生的歌。最后你会发现,原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了明 每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人;每每又总是在微笑沉醉时看到了现实,想到了伤痛,然后,冷的感觉再也暖和不起来了,如此反复,心,终于累了,现实就 又最终醒来,我正在行走,却找不到方向。 有些人,注定是等待别人的,有些人,注定是被人等的。一件事,再美好,你做不到,也要放弃;一个人,再留恋,不属于你 生命都免不了缺憾,最真的幸福,莫过于一杯水、一块面包、一张床,还有一双无论风雨,都和你十指相扣的手。 有些伤痕,划在手上,愈合后就成了往事;有些伤痕, 轻,也会留驻于心;有些人,近在咫尺,却是一生无缘的生命中,似乎总有一种承受不住的痛;有些遗憾,注定了要背负一辈子。生命中,总有一些精美的情感在我们身 留在了岁暮回首的刹那。 这世界并不是所有的东西都符合想象,有些时候,山是水的故事,云是风的故事;也有些时候,星不是夜的故事,情不是爱的故事,许多人走着 着看着就淡了,许多梦做着做着就断了,许多泪流着流着就干了。人生,原本就是风尘中的沧海桑田,只是,回眸处,世态炎凉演绎成了苦辣酸甜。 正所谓“独乐乐不如众 离开了原主人的手里,并实现了更有意义的价值。此刻,送人玫瑰这定是开心的,得玫瑰者亦如此。即使,手中已没了那朵玫瑰,但是,那份淡淡的清香仍留在我的手中 的,精神却是需要发扬光大的。正悟人生戏,邪悟戏人生。水里火里的舞台,挣扎煎熬的表演。你方唱罢我登台,延续千万年,天地一舞台。人类是主角,万物为道具。 面目。辛辛苦苦,轮回演出,期望完美谢幕。 人最悲哀的,并不是昨天失去得太多,而是沉浸于昨天的悲哀之中。人最愚蠢的,并不是没有发现眼前的陷阱,而是第二次 的,并不是想等的人还没有来,而是这个人已从心里走了出去。 人生这条路上,能走多远,看到怎样的风景,能遇上谁,邂逅怎样的缘分,皆无定数。我们能做的,就是 不愧悔。心似莲花,瓣瓣沁香。 人生有太多的遇见,擦肩而过是一种遇见,刻骨铭心是一种遇见。有很多时候,看见的,看不见了;记住的,遗忘了。无论在对的时间遇 时间遇见对的人,对于心灵,都是一次历练。 人生短短数年,然后就都会陆续离开这个世界。离开的时候,纵使生前过着无比奢华和享受的生活,死后依然是掩埋在一抔 虫啃噬最终腐烂。而百年之后,将不会再有人记起你,不会再有人记起你所走过的路,不会再记起你生前的成就以及所享受过的生活人们所能记起你的也仅仅是在你的有 候,给自己一个微笑,那是一份洒脱;吃亏的时候,给自己一个微笑,那是一份淡然;失败的时候,给自己一个微笑,那是一份自信;被误解的时候,给自己一个微笑,
语文八年级上册第3课《乡愁 席慕蓉》精品课件
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• 作者简介
• 席慕蓉,台湾作家,1943年出生于重庆。 小时候随家迁居台湾,直到1989年46岁时, 才重回故乡。主要诗集有《七里香》等。
课前预习
• 给下列汉字注音 • 怅惘( chà)ngwǎng
• 仿佛( fǎ) ngfú
•男女生分别朗读诗歌
• 思考题
• 1、本诗是运用了哪些意象来表现乡愁的? 有什么表达效果?
• 不同点
• 余光中的《乡愁》是通过具体形象来抒情 的,思想深度较深、较广。结构上比较对 称。席慕蓉的《乡愁》通过画面来表达思 乡之情,感情较为细腻和缠绵。
• 朗诵并背写席慕蓉的《乡愁》
结构 故乡的歌是笛声
乡愁 故乡是怅惘
乡愁是树,永不老去。
布置作业
• 背写课文
谢谢大家
乡愁
席慕蓉Βιβλιοθήκη PPT教学课件知识与技能 PPT模板:./moban/ PPT背景:./beijing/ PPT下载:./xiazai/ 资料下载:./ziliao/ 试卷下载:./shiti/ PPT论坛: 语文课件:./kejian/yuwen/ 英语课件:./kejian/yingyu/ 科学课件:./kejian/kexue/ 化学课件:./kejian/huaxue/ 地理课件:./kejian/dili/
《乡愁》PPT精选教学课件
2)真相。 当你说经济能力不允许太早进入婚姻并 提出分 手后的 一系列 事情, 其中掩 盖了一 个真相 。
很多时候,人总是会找一些理由试图告 诉自己 “我之 所以这 样做, 是因为 XXXX” 。 但事实的真相,其实就是你现在不想结 婚而已 。 既然如此,那么就不应该在现在这个时 候结婚 。
其实你也知道,你们之间的关系本身就 存在着 很多问 题,你 和他是 不合适 的。 所以,当你不想结婚的时候就是不该结 婚,这 就是真 相。 3)模式。
至于为什么没有照顾好你母亲这边,这 是因为 每个人 的能力 都是有 限的, 能做的 事情也 是有限 的。 虽然你没有怎么谈到你的孩子,但我相 信在这 段时间 里,你 用于平 衡工作 和家庭 的时间 和精力 ,也已 经花费 了你所 有的力 气。
那么在这样的情况下,即便你对母亲有 照顾不 到的地 方,也 已经是 你能力 的极限 。 在这个时候,其实你已经是一个很孝顺 的人了 ,你已 经传承 了你的 家庭孕 育了新 的生命 ,这已 经是你 最好的 孝了。 并且你要知道,如果你继续不断地去责 怪自己 没有照 顾好妈 妈,那 么等你 的孩子 长大以 后,她 也会变 成和你 一样。 如果你不改变对待自己的方式,那么等 到你的 孩子长 大以后 ,她也 会在照 顾不好 你的时 候而自 责,并 被这阴 影笼罩 ,从而 变得不 快乐。
九年级语文下册 第1课《乡愁》 新人教版PPT课件
别离后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
思考:
• 本诗与余光中《乡愁》 诗的构思和所表现的主题 有何异同?
• 余光中的诗:以时间的变化,选 择几个具体的富含深意的形象来 层层推进诗情的表达,最后将乡 愁上升到民族和国家的高度。
• 席慕蓉的诗:用三个典型的画面 和几个有独创性的比喻来抒写心 中的乡愁,表达对故乡永远的怀 念。
结构美和音乐美
1结构上寓变化于统一,节与节,句 与句均衡对称,但整齐中又有参差, 长句与短句互相变化错落,体现自 由诗的特点。
2同一位置上的词的重复与叠词的运用, 在音乐上造成一种回环往复 ,一 唱三 叹的旋律,给全诗营造一种低回怅惘 的基调。
乡愁 (席慕蓉) 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起
比较阅读:
阅读余光中的《乡 愁》,与席慕容的《乡 愁》你更喜欢哪一首? 为什么?
根据分析现代诗的方法, 说说 两者之间的 同 异。
故乡的 歌/是一支/清远的笛 总在/有月亮的 晚上/响起 故乡的 面貌/却是一种/模糊的怅惘 仿佛/雾里的/挥手别离 别离后 乡愁/是一棵/没有年轮的树 永不/老去
同:诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的主题, 两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁,两首都是抒情诗。
!
而现在/亲情是一只小小的花瓶/轻轻一碰/就碎了
写的好,下面就听歌……
出塞曲
请为我唱一首出塞曲/ 用那遗忘了的古 老言语/ 请用美丽的颤音轻轻呼唤/ 我心中 的大好河山 那只有长城才有的清香/ 谁说出塞歌的调子 太悲凉/ 如果你不爱听那是因为/ 歌中没有 你的渴望/
而我们总是要一唱再唱/ 想着草原千里 闪着金光/ 想着风沙呼啸过大漠/ 想着黄河 岸啊阴山旁/英雄骑马壮/ 骑马荣归故乡
河大版语文八年级上册席慕容《乡愁》课件
目录
• 乡愁简介 • 诗歌内容解析 • 主题思想分析 • 教学方法建议 • 课堂互动环节设计 • 课外拓展建议
01 乡愁简介
作者介绍
席慕容
台湾著名诗人、散文家,以其独 特的乡愁诗深受读者喜爱。
生平经历
生于四川,成长于台湾,后定居 于比利时。她的诗歌多以乡愁、 爱情和自然为主题,语言清新、 情感真挚。
3
乡愁主题的写作活动
鼓励学生以乡愁为主题进行创作,可以是诗歌、 散文、小说等形式,表达他们对故乡的情感和理 解。
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望和憧憬,这种情感对于激发读者的爱国情感和民族自豪感具有重要意
义。
人文精神的探讨
人文精神的内涵
人文精神是一种关注人的生命、价值和意义的思考和态度,席慕容在诗歌中通过对家乡、 亲人和往昔岁月的描绘和回忆,表达了对人的生命、价值和意义的深刻思考。
人文精神的体现
席慕容在诗歌中通过对家乡的美景、童年的记忆、亲人的思念等的描绘,以及对国家未来 的期望和憧憬,体现了人文精神中对人的生命、价值和意义的关注和思考。
创作背景
时代背景
20世纪70年代,台湾与大陆由于政 治原因分隔,席慕容作为这一时代的 见证者,用诗歌表达了对故乡的思念 和无法归乡的无奈。
个人经历
席慕容在台湾求学期间,曾多次尝试 寻找回家的路,但都未能如愿,这种 经历成为她创作《乡愁》的灵感来源 。
作品评价
文学价值
作为席慕容的代表作之一,《乡愁》以其独特的艺术手法和深刻的思想内涵, 被认为是中国现代诗歌的经典之作。
社会影响
作品在两岸三地广为流传,成为连接两岸人民情感的重要纽带,也激发了无数 游子对家乡的思念之情。
乡愁席慕容的课件
乡愁席慕容的课件 【教学目标】 1、学习现代诗歌 朗读的基本技巧,学会有感情地朗读。
2、感知《乡愁 》的意境和情感。
3、培养学生的联想、想象思维和运用诗歌表达情感的能力。
【教学重点、难点】 1、重点: 在朗读中感知《乡愁》的意境和情感。
2、难点: 培养学生联想、想象思维和运用诗歌来表达情感的能力。
【教学模式及方法】 朗诵吟咏──品味语言──放飞想象。
诵读法、启法式点拨、讨论法。
【教学过程】 一、情境导入 借助画面及如泣如诉的背景音乐《思乡曲》让学生进入思乡情境,并谈谈思 乡感受,再过渡到台湾同胞因为海峡相隔,更因为政治上人们所共知的原因,长 期不能与亲人相见,他们的乡愁又是多么浓郁、多么哀痛!让我们一起来走进台 湾著名“乡愁诗人”余光中 的乡愁,听听他发自内心的呼唤吧! 二、展示学习目标 三、教读 诗歌欣赏三部曲:朗诵吟咏──品味语言──放飞想象。
第一部:朗诵吟咏 我们都知道, 朗读是品味诗歌语言的钥匙, 我们只有对诗歌有感情地反复朗1/6读,才能真正走进诗歌的艺术殿堂。
1、学生初读诗歌,交流朗读诗歌该注意哪些方面? 感情基调、语速、节奏、重读。
2、听朗读: (媒体播放 flash 示范朗读) 进一步体味诗歌忧郁深沉的感情基调,学生试读,体味每一节的感情。
第一节:稍平淡,回忆。
第二节:增加遗憾的语气。
第三节:深深的失落和哀痛。
第四节:表现而今的惆怅。
课件展示朗读指导。
3、学生自由朗读,体味作者感情: 小结: 通过刚才同学们的深情朗读, 我们体味到了这首诗有如音乐中柔美而 略带哀伤的“回忆曲”,是海外游子深情而优美的恋歌。
第二部:再读诗歌,品味语言 思考讨论: 1、从哪些词语 可以看出,乡愁萦绕了诗人一生? 小时候、长大后、后来、现在。
教师小结:四个时间序词代表了四个人生阶段,概括了诗人整个人生,浓浓 的乡愁牵动了诗人的一生。
2、四个时间序词,代表了哪四个人生阶段?四个人生阶段又因什么而愁? 小时候(少年)──母子分别 家愁 长大后(青年)──夫妻离愁 后来(中年) ──丧母哀愁 国愁 现在(老年) ──思归浓愁 3、乡愁本是非常抽象、不可捉摸的一种情感,诗人又是通过什么具体可感 的形象来表达的? 邮票──写信可寄家愁 船票──乘船可解相思 坟墓──生死隔绝,哀思难诉 海峡──海水无尽,忧思无尽 小结:其实,除了这些形象事物之外,还有很多事物能触动我们心中的痛, 触发我们的情感, 引起我们的愁绪。
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月明之夜会引起人们的 思乡愁绪,以明月寄情 传意。
同学们,古代诗人写过很多关于月亮的诗句, 你们知道的都有哪些呢? 举头望明月,低头思故乡。 (李白《静夜思》) 露从今夜白,月是故乡明。 (杜甫《月夜忆舍弟》)
海上升明月,天涯共此时。 (张九龄《望月怀远》) 春风又绿江南岸,明月何时照 我还?(王安石《泊船瓜洲》)
故乡月夜的笛声
雾里的挥手别离
寄寓月明之夜便会思乡。
难回故乡的一种惆怅。
没有年轮的树
对故乡绵绵无期的思念。
席慕蓉《乡愁》中,“故乡的歌”为 什么“总在有月亮的晚上响起”?
因为在传统诗词中,月亮是引人思乡,思念 亲人的一个典型意象,所以这里说“有月亮 的晚上”,表达的一种思乡的情感。
没有年轮的树:
喻指乡愁是无休无止,永难wù 笛 怅 惘 雾 解释下列词语
huī lún 挥 轮
清远: 清脆悠远的意思。 惆怅: 不如意、惋惜。
乡愁 作者: 席慕容 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
快速读课文,注意 读准字音、读通句 子。这篇诗歌给你 留下怎样的印象?
故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起
第一节写故乡月夜的笛声,在神往中牵 出乡情。 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离
第二节写故乡模糊的印象,依稀梦中。
离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 第三节以树的年轮作喻,写对故乡绵绵 无期的思念。
全诗共用了三个画面来表达乡愁,请 你描绘一下这三个画面,并说说这三 个画面又表现了诗人怎样的情感?
永不老去: 指诗人心中对故乡的 怀念永远不会消失
这篇诗歌的艺术特点 是什么?
席慕蓉善用修辞手法,比喻 新颖,如把故乡的歌比做 “清远的笛”,把故乡的面 貌比喻成“模糊怅惘”,把 乡愁比做“没有年轮的树”, 营造出一幅幅生动的画面, 形象地表达出自己的感情。
很多诗人都把乡愁和月亮联系在 一起,你知道是怎么一回事吗?
乡愁
1、要求掌握的生字和词语, 了解它们的意义和用法。
2、理解诗人对家乡的思念 之情,以及其中蕴涵的热 爱家乡热爱祖国的思想情 感。 3、有感情地朗读、 背诵诗歌。
席慕蓉(1943-),著名诗 人、散文家、画家,祖籍内 蒙古察哈尔盟明安旗。出版 的诗集有《七里香》、《无 怨的青春》、《时光九篇》、 《边缘光影》、《迷途诗 册》 、 《我这叠着我的爱》 等。新作《席慕蓉和她的内 蒙古》用优美的文字和亲手 拍摄的照片,记录了席慕蓉 自1989年与"原乡"邂逅后, 17年来追寻游牧文化的历程。