《整十整百数的加减》.docx
《整百整十数的加减》(教案)
《整百整十数的加减》（教案）教案：整百整十数的加减1. 教学目标：1.1 让学生了解整百整十数的概念及其应用；1.2 培养学生的加减计算能力；1.3 提高学生的数学思维能力。
2. 教学重点：2.1 整百整十数的加减运算；2.2 整百整十数的应用。
3. 教学难点：3.1 如何快速正确地计算整百整十数的加减运算；3.2 如何应用整百整十数的概念解决实际问题。
4. 教学准备：4.1 教师准备：教案、黑板、彩笔、课件；4.2 学生准备：数学书、笔、橡皮、作业本。
5. 教学过程：5.1 导入教师通过一些简单的问题，如“30加70等于多少？”、“100减50等于多少？”引导学生回忆加减的基础知识，为整百整十数的加减做好铺垫。
5.2 提出问题并解决5.2.1 提出问题教师出示一些整百整十数的加减式子，如200+300、500-300等，让学生观察并思考。
5.2.2 解决问题（1）加法运算教师可以通过让学生运用手中的手指，或者引导学生思考特殊的加法规律（例如“个位数相同、十位数相加等于1并且百位数相同，那么两个数相加的结果等于原来的两个数的百位数加1并将十位数个位数保持不变”），使学生能够快速正确地计算出整百整十数的加法结果。
（2）减法运算教师可以引导学生先找到整百整十数中的十位数和个位数，看看它们的差值是否为10、20、30等，如果是，那么两个数相减的结果就等于百位数和差值加1；如果不是，那么可以将被减数或减数调整为整百整十数，再进行减法运算。
例如：540-130=（500+40）-（100+30）=（500-100）+（40-30）=400+10=410。
5.3 认识整百整十数的应用教师可以通过让学生解决一些实际问题，如“小明买了一本书，价格是120元，他付了200元，他会找给自己多少钱？”、“小华得到了300元，他想买3个物品，每个物品的价格都是50元，他还需要多少钱？”等，让学生认识到整百整十数在日常生活中的应用。
整十、整百数的加减
两种气球一共有多少个？
80+50=（ 130 ）(个)
方法四
拨珠计算
万千百十个
返回
红气球比黄气球多多少个？
8袋红有气80球个， 5袋黄有气50球个。
每袋10个。
返回
红气球比黄气球多多少个？
80-50=（ 30 ）(个) 方法一 数数法
计算80-50时，可以从80往前数5 个十，即70,60,50,40,30。
返回
两种气球一共有多少个？
80+50=（ 130 ）(个) 方法二 利用数的组成计算
80＋50，可以看成8个十加5个十等于 13个十，13个十就是130。
返回
两种气球一共有多少个？
80+50=（ 130 ）(个) 方法三 借助转化法
计算80＋50时，可以想 8+5=13，所以80+50=130。
300+900= 1100
900-700= 100
整十数的加减法是十位上的数相加减，再在 末尾添上1个“0”。同理整百数的加减法是 百位上的数相加减，再在末尾添上2个“0”。
返回
试一试。
第2道题有两种答案哦！
30 + 400 = 430
430 - 400 = 30 30 400
几百加几十就等于几百几十。几百几十减 几十等于几百，几百几十减几百等于几十。
苹果300个 苹果50个 300+50= -50= -300=
你是怎样想的？
返回
方法一
300+50=（ 350 ） 数数法 方法二
数的组成法
计算300+50时，可以 一十一十的数，从300 往后数5个十，即 310,320,330,340,350。
整百数、整十数的加减法
练习册P30 整百数加减整百数的计算要以“百”作计数单位。
1个百+1个百=2个百 200
10个百减去1个百等于9个百 900
400
700
600
500
700
400
900
0
练习册P30
9个十加6个十等于15个十 150 140
130 120 110
28个十减去8个十等于20个十 200 210 220 230 240
答：一台电视机比一台吸尘器贵480元。
练习册P32
练习册P31
420
200
960
180
910
330
900
180
整百数、整十数的减法我们是怎么算的？（整百 数的减法就是把几个百减几个百，整十数的减法 就是把几个十减几个十。）
算一算，比一比，在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。
＜ ＜
100＋300○＜ 700—200 250＋310○500
230+130= 360（只）
答：天鹅和火烈鸟一共有360只。
480+510= 990（人）
510-480=30（人）
答：全校一共有学生990人。 答：男生、女生相差30人。
练习册P32 微波炉
电视机
电风扇
吸尘器
320+280=600（元）
答：买一台微波炉和一台电风扇一共需要600元
950-470= 480（元）
同学们放松一下哦~
喝口水，眺望一下远方 舒展一下身体吧！
做好准备！
1.学习用品：铅笔、橡皮、尺、红笔 2.数学书、练习册、练习本
整百数、整十数的加减法
100是开始的地方，加100，就是向右跳100， 200表示跳 到的位置。
整百数、整十数的加减法(教案)-二年级下册数学沪教版
整百数、整十数的加减法（教案）二年级下册数学沪教版今天，我要为大家带来的是二年级下册数学沪教版中的一节教案：整百数、整十数的加减法。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到第三章第四节，主要讲解整百数、整十数的加减法运算。
学生们将学习如何在没有进位或借位的情况下进行简单的加减运算，以及如何在有进位或借位的情况下进行运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整百数、整十数的加减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的数学原理。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整百数、整十数的加减法运算方法，难点在于如何让学生们理解并在实际运算中运用进位和借位的原理。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示一些实际生活中的情景，比如购物时如何计算价格，让学生们感受到数学在生活中的实际应用。
2. 讲解知识点：接着，我会在黑板上讲解整百数、整十数的加减法运算方法，通过具体的例题来解释进位和借位的原理。
3. 随堂练习：讲解完知识点后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场进行练习，巩固所学知识。
4. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们回家后进行练习。
六、板书设计板书设计主要包括整百数、整十数的加减法运算方法和进位、借位的原理，我会用简洁明了的图示和文字来呈现这些内容。
七、作业设计300 + 200 =400 100 =500 + 300 =600 400 =小明有500元，他买了一本书300元，他还剩下多少钱？小红有400元，她买了一支笔200元，她还剩下多少钱？答案：1. 300 + 200 = 500400 100 = 300500 + 300 = 800600 400 = 2002. 小明还剩下：500 300 = 200元小红还剩下：400 200 = 200元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整百数、整十数的加减法运算有了更深入的理解，但在实际应用中还需要加强练习。
2023-2024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《整十、整百数的加减》(教案)
20232024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《整十、整百数的加减》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能分享我在20232024学年二年级下学期数学第三单元《三位数的加减法——整十、整百数的加减》的教学教案。
一、教学内容本节课的教学内容出自人教版二年级下册数学教材，主要包括第三章《三位数的加减法》中的第二节《整十、整百数的加减》。
在这一章节中，学生需要掌握整十、整百数加减法的运算规则，并能够熟练进行计算。
二、教学目标1. 理解整十、整百数加减法的运算规则。
2. 能够独立进行整十、整百数的加减法计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十、整百数的加减法运算规则，并能够熟练进行计算。
难点在于让学生理解当相加的两个数超过100时，如何进行进位。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括整十、整百数的加减法运算示例及练习题。
2. 练习本，供学生做随堂练习。
3. 红色和黑色笔，用于板书和批改作业。
五、教学过程1. 情景引入：我以一个商店购物的情景为例，引导学生思考如何计算总价。
例如，一件商品价格为250元，另一件商品价格为180元，让学生思考如何计算这两件商品的总价。
2. 讲解示例：我利用PPT展示整十、整百数的加减法运算示例，如250+180。
我引导学生观察两个数的个位数，5+0=5，然后观察十位数，2+1=3，观察百位数，1+0=1。
将这三个结果组合起来，得到430。
通过这个示例，让学生理解整十、整百数的加减法运算规则。
3. 随堂练习：在讲解完示例后，我出示一些随堂练习题，让学生独立完成。
如320+40、450180等，通过这些练习题，巩固学生对整十、整百数的加减法运算规则的掌握。
4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们共同讨论如何解决一些关于整十、整百数加减法的实际问题。
例如，一个农场有230只兔子，每天增加50只，请问20天后，农场有多少只兔子？六、板书设计板书设计如下：整十数加整十数：个位数：5+0=5十位数：2+1=3百位数：1+0=1结果：430整百数加整百数：个位数：5+5=10（进位）十位数：2+2=4百位数：1+1=2结果：470七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
《整十、整百数的加减》ppt实用课件2
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
答：2月份销售文学书200册。
600－400＝ 200（ 册 ）
把600-400再算一遍，如果两次都算出来是200，就说明算对了。
可以算200+400，如果得600就说明算对了。
可以用600-200看能否得400，如果得400说明就算对了。
检验600-400算得对不对，我 们可以用把600-400再算一遍的方 法，也可以用600-200看能否得 400，也可以用200+400看能否得 600，像这些方法都可以检验减法 算得对不对。小朋友在计算的时
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
《整十、整百数的加减》PPT课件二
－ 56 10
280
500
180 － 110 70
180
70 + 110 180
180 － 70
110
500 － 400 100
500
100 + 400 500
500 － 100 400
【教学目标】 1 使学生进一步掌握整十、整 百数的加减法的计算方法，能 够正确地进行计算。 2 结合具体情景，让学生理解 并掌握加减法的检验方法，感 受检验的重要性，培养自觉检 验的良好习惯。
答：2月份销售文学书200册。
600－400＝ 200（ 册 ）
把600-400再算一遍，如果两次都算出来是200，就说明算对了。
可以算200+400，如果得600就说明算对了。
可以用600-200看能否得400，如果得400说明就算对了。
检验600-400算得对不对，我 们可以用把600-400再算一遍的方 法，也可以用600-200看能否得 400，也可以用200+400看能否得 600，像这些方法都可以检验减法 算得对不对。小朋友在计算的时
我们在计算时，要判断自己算
得对不对，可以进行检验。要检验 加法算得对不对，我们可以用再算 一遍的方法，也可以用交换加数的 位置再算一遍的方法，还可以用和 减一个加数，看能否得到另一个加 数的方法来进行检验。小朋友在计 算的时候，一定要养成验算的好习 惯，才能提高计算的正确性。
600－400＝ 200（ 册 ）
如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自 勉。——苏霍姆林斯基 当略知人生的时，人生已是过了这么多。如果可以重来，人生已是改变。 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。 不求做的最好，但求做的更好。 如果你相信自己，你可以做任何事。 唯书籍不朽。——乔特 当一个女人喜欢一个男人时，她最喜欢听他说谎言；当一个女人厌恶一个男人时，她最希望听他讲真话。 德不孤，必有邻。——《论语·里仁》
1、整十、整百数的加减
9+8= 14-7= 30+70=
Байду номын сангаас
7+8=
6+7= 8+5=
18-9=
15-6= 12-5=
90-70= 80+20=
40+50=
你能提出哪些数学问题？怎么列式？
例1.一共多少个小方块？蓝方块比红方块多多少个？
8个十加5个十，等于13 个十，也就是130。
8个十减5个十，等于3个 十，也就是30。
80+900= 980 900+80= 980 980- 80 = 900 980- 900 = 80
说说图中告诉我们哪些数学信息？
小玲家距学校400m。
小丁家距学校500m。
小玲家与小丁家相距： 400+500= 900 (m)
怎么验算计算结 果对不对? 可以用 500+400。 可以重新再算一遍。
答：小玲家与小丁家相距900m。还可以算900减400。
文学书的册数等于总的册 科技书与文学书 说说表格中告诉我们哪些数学信息？ 例4.2 月份销售文学书多少册？ 数减去科技书的册数。 一共600册。
科技书（册） 文学书（册） 合计（册）
400
200
600
600 — 400= 200 （册）
答：2月份销售文学书200册。
900-300=
600
9个百减3个百，等 于6个百，也就是 600。
例2.看图填空。
3个百加5个十等于350。
300+50= 350 350 -50= 300 350 -300= 50
350减5个十等于3个百。 350减3个百等于5个十。
《整十、整百数的加减》 精品课件(共19张)
80+50＝ 130（ 个 ）
答：两种气球一共有130个
80－50＝
（ 个）
8袋减5袋等于3袋，也就是30。 8个十减5个十等于3个十，也就是30。
想加法做减法，因为30+50=80，所以80-50=30。
80－50＝ 30 （ 个 ）
答：红气球比黄气球多30个。
1200
200
这两堆苹果一共有多少个？ 300+50＝ 350 （个 ）
？个 350个 350－50＝300（ 个 ）
？个 350个 350－300＝ 50 （ 个）
700
300 400
400 300
300 500 500
+
200
500 200 300
－ 300 － 200
+
600
－
400
30
50
300
100
400+300＝ 700
700－400＝ 300
西师大版二年级数学下册
重庆到上海有多远？
652+626+760+342
80+50＝ （个 ） 8个十加上5个十等于13个十，也就是130。 8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。
从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。 从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。
700－300＝ 400
700 800 900 1000
1000 1000 1000 1000
200
200 200Βιβλιοθήκη 300400 500
200
200
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
整十、整百数的加减
50元
80元
300元
560元
900元
1300元
80元
50元
（1）一个布娃娃和一个玩具熊一共多少元？
80+50= 130 （元）
80元
50元
（1）一个玩具熊比一个布娃娃少多少元？
80－50= 30 （元）
300元
900元
300+900= 1200
900－300= 600
课堂小结
计算整十、整百数加减法时，可以把 两个数看作相同的计数单位组成的数再相 加减。
第一关：口算大比拼
70 700 250
30 300 50
1000 1600 970
520
700
790
第二关：火眼金睛
• 350、 600、 50、 100、 • 150、 400、 850
• 你能写出得数是５００的算式吗？
第三关：奇思妙想
你能创造得数是５００的算式吗？
谢谢！
考考你
90-60= 30
80+60= 140
500+600= 1100 600—400=200
50+70= 120
500-200= 300
300元
50元
一辆玩具汽车和一个玩具熊一共要多少元？
300+50= 350元
300元
50元
300+50= 350（元）
350—50= 300（元） 350－300= 50（元）
西师版小学数学二年级下册
整十、整百数的加减
建国实验小学 汤兴丽
价格竞猜 游戏
我的价格是5张10元。
50元
整十、整百数的加减
整十、整百数的加减第2课时【教学内容】教科书第32页例3、4及第34,35页练习六第5～9题。
【教学目标】1. 进一步掌握整十、整百数的加减法的计算方法,能够正确地进行计算。
2. 经历验算的过程,自己尝试验算的方法,培养自觉验算的好习惯。
3. 结合具体情境,体会验算的必要性。
【教学重、难点】1. 学会加减法的验算方法。
2. 掌握加减法的验算方法。
【教学具准备】例3和例4的情境图课件。
【教学过程】一、复习旧知,引入新课口算下列各题。
70+20 80-50 35+1570+80 800-200 870-70300+400 1000-600 720-200让学生说一说,300+400 是怎样算的? 720-200 又是怎样算的?教师:今天这节课,我们继续学习整十、整百数的加减法。
(板书课题。
)[设计意图:从复习口算入手,唤起学生对旧知识的回忆,这样既巩固了所学知识,又很自然地过渡到新知的学习。
]二、合作探究,教学新课1. 教学例3教师:小玲和小丁是一个班的同学,他们俩是一对好朋友,想知道他们的家在哪里吗?出示情境图,学生根据图上的信息提出问题。
教师:要求小丁到小玲家一共有多少米,你会列式解答吗?学生尝试独立解答。
教师:你是怎样判断400+500=900计算是对的呢?学生可能回答:学生1:我可以算500+400,如果500+400也得900,说明我算对了。
学生2:我可以算900-400看能不能得到500,如果是500,说明我算对了。
……教师小结:我们在计算时,要判断自己算得对不对,可以进行验算,要验算加法算得对不对,我们可以再算一遍,也可以用交换加数的位置再算一遍的方法,还可以用和减一个加数,看能否得到另一个加数的方法来进行检验,同学们在计算的时候,一定要养成验算的好习惯,才能提高计算的正确性。
2. 教学例4出示例4的情境图和统计表。
教师:从这个统计表里,你知道了哪些信息?教师:合计在这里是什么意思?学生:合计在这里就是指科技读物和文学读物一共的册数。
整十整百数的加减
整十整百数加减的口算老翁中心校杜钰教学目标：1、掌握整十整百数加减的口算方法。
2、能够正确地进行口算。
3培养学生独立思考，主动探索的精神。
教学重难点：整十整百数加减法的口算方法。
教学过程：一、新课导入：1、填一填40+50=（）90-60=（）100-70=（）（1）8 个一十是（）；10个一十是（）。
（2）5 个一百是（）；10个一百是（）。
2、你会算吗？400+500= 900-600= 500-70=二、讲授新课1、出示教材31页例1情境图教师：让学生根据图上信息提出数学问题。
学生：独立思考，自主学习，并提出问题教师给学生足够时间独立思考，然后全班交流教师：让学生根据提出的问题列出相应算式，并思考怎样进行计算。
学生独立思考，然后全班展示交流。
教师：表扬和肯定学生的想法，然后根据学生们的展示交流一边进行启发一边进行点拨80+50=130 80-50=30方法一：通过数数从80往前（后）数5个十得到结果方法二：8个十加5个十等于13个十，13个十是1308个十减去5个十等于3个十，3个十是30师生总结：方法一比方法二好。
在进行加减时相同计数单位才能进行相加减。
让学生利用这种算理尝试计算300+900= 900-700=2、出示教材31页例2情境图教师：首先让学生识图提取信息，然后鼓励学生表达交流。
学生：独立思考，自主学习。
展示交流不。
教师：表扬和肯定学生的想法，然后根据学生们的展示交流一边进行启发一边进行点拨300+50=350 3个百加5个十得3个百5个十即350350-50=300 3个百5个十减去5个十得3个百即300 350-300=50 3个百5个十减去3个百得3个百即50师生总结：注意相同计数单位才能相加减课堂练习：课堂小结：这节课学习了什么？你有什么收获？教学反思：这节课我们主要学习整十整百数的减的口算，多数同学能计算出来。
但是要求同学们能用完整表达出运算数理有一定难度。
在口算过程中教师要强调相同计数单位时才能进行相加减。
整十、整百数的加减.doc
整十、整百数的加减第1课时【教学内容】教科书第30页主题图,第31页例1、例2及第33页课堂活动,第33,34页练习六第1～4题。
【教学目标】1. 结合具体情境感受三位数加减法与生活的密切关系。
2. 体验整十、整百数加减法计算方法的多样化,用自己理解的方法正确口算整十、整百数的加减。
3. 培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
【教学重、难点】1. 整十、整百数加减法的口算方法。
2. 口算整十、整百数的加减方法的理解。
【教学具准备】教师准备:两幅主题图和例题情境图,口算卡片。
学生准备:小棒等学具。
【教学过程】一、情境引入1. 谈话引入(出示第30页主题图)教师:小朋友,喜欢旅游吗? 你去过美丽的上海吗?教师:(课件出示几幅上海风景图)老师暑假里想乘船从重庆到上海,沿途要经过哪些城市呢? (出示第1幅图,并标出航线长度。
)教师:根据这幅图,你可以得到哪些信息,提出哪些数学问题?学生提出问题,教师将回答的算式板书出来。
2. 揭示课题教师:明明和他爸爸也要乘船去旅游,同学们,你们知道明明与他爸爸乘船从什么地方到什么地方,购买什么样的船票吗? 列出计算一共要多少元的算式。
教师:根据售票大厅提供的信息,你还可以提出什么问题? 列出相应的算式。
学生提出计算这些题目有困难。
教师:小朋友们很能干,要解决这些问题,我们就必须学习三位数的加减法,今天我们先来研究这一单元的第1个内容:整十、整百数的加减。
(板书课题。
)[设计意图:从现实生活情境中引出三位数的加减法,让学生产生学习多位数加减运算的需要,激发了学习的求知欲。
]二、探索新知1. 教学例1(1)创设情境,引出运算。
教师:明明买了自己最喜欢的气球想送给他的好朋友。
电脑出示例1图:8袋红气球,5袋黄气球,每袋10个。
教师:根据明明给我们提供的信息,你可以提出什么问题呢?教师板书学生提出的问题:问题1:两种气球一共有多少个? 算式:80+50。
问题2:红气球比黄气球多多少个? 算__________式:80-50。
整十整百数的加减
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2月份销售文学书多少册？
科技书 （册）
400
文学书 （册）
？
合计 （册）
600
“合计” 的意思是 “一共”。
600-400=（ 200 ）(册) 答：2月份销售文学书200册。
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课堂练习 口算游戏。 300+100=（400） 700-300=（400） 480-80 =（400）
50+800=（ 400 ） 700-200=（ 500 ） 100+900=（1000）
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计算并验算。 验算的方法有两种哦！ 110+70=（180） 验算：180 - 70 = 110
180 - 110 = 70
400-100=（300）验算：300 + 100 = 400 400 - 300 = 100
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根据加法算式填空。
（1）80 ＋ 60 =（ 140 ） （2）300＋600 =（ 900 ） （140）－60 =（ 80 ） （900）－600 =（ 300 ） （140）－80 =（ 60 ） （900）－300 =（ 600 ）
情境导入
观察右边的算式， 你会算吗？
20+50= 200+500= 200+50= 20+500=
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探究新知
小玲家与小丁家相距多少米？
例3
学校
小玲家
Hale Waihona Puke 400m500m？m
小丁家
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小玲家与小丁家相距多少米？
怎样检验结果 是否正确？
400+500=（ 900 ）(m)
方法一 交换位置
500+400=900，计算结果与400+500 的计算结果完全相同说明计算结果 正确。
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整十整百数的加减
一、口算。
60+30= 50+90
二 80-70= 30+40= 80-20= 760-60二 250+80= 560-300= 600+300= 300+40= 800-200= 500+700= 1200-800=
390+600=
780-80=
300+400=
840-400-
400+40=
三、填一填:
1
万千百十个 位位
位位位
t
万千百十个
(1)
900
________________ A _______________
500
V ?
•
算式:
400
200
500
300
600
400
700
500
⑵
()堆苹果的个数与(
)堆梨的个数同样多。
苹果每堆300个 梨每堆200个
八、写出得数为200的两个加法算式和两个减法算式:
加法： _____________________
减法： _____________________
九、问题解决：
Ji u
573头3刖头
大约一共肴()头
y
233头105头
大约一共知)头
O €録护
自行车進控车
478元116元
足球
98元
(1)买1辆自行车和1辆遥控车
大约一共需要( )元。
(2) 1辆自行车比1个足球大约贵
( )元。
(3)你还能提出哪些数学问題？并解答。
王老师到商店去为学校买足球, 每
个足球98元。
王老师带了3()()元
■他想买3个足球•够不够？
用8(H)元购买商品。
95()元500 元
(1)买一部照相机还剩9少元?
甲、乙、丙三人原来都有2()颗糖. 甲
将自己的一半给乙，乙将现有的一
半给了丙。
这时甲有( ) 颗糖，乙
有()颗糖•丙有() 颗糖。
(2)买一台洗衣机还差多少元?。