班级管理案例分析

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3、进行总结和点评。班主任要对每一轮值日班长工作进行总结和点评，帮助学生 总结经验，对不称职的值日班长要进行批评教育，并对下一轮的值日班长工作提出 要求。根据班级人数的多少，每学期可以进行两至三轮的值日班长。 二、值日班长积极主动履行管理职能。 值日班长在值日的当天负责处理班级当日日常事务，如填写班级日志，组织当日的 晨会、班会、课外活动，维护当日的学习、生活秩序，检查当日的教室、宿舍卫生、 卫生责任区卫生，检查当日的两操情况，做好班级成员与班干部、班主任甚至学校 领导的沟通工作，协助班级干部和班主任处理好突发事件，起到桥梁作用。 三、“值日班长”制度的注意事项 实行“值日班长”制度要处理好值日班长和班级常设机构的关系，使值日班长和班 级干部各负其责，同心协力做好班级工作，班主任要在实施值日班长制度前宣布各 自的职责，班级干部负责班级的重大事宜，协调班级的各项重大活动，支持值日班 长当日的工作，帮助组织各种集会、活动，为值日班长开展工作创造条件，督促值 日班长完成当日的值日工作，班主任要随时随地观察、了解值日班长的工作，必要 时给予适当的指导和支持。
越雷池半步，一味看班主任脸色行事，个人的聪明才智和成长激情被压制，只能表现出依赖
前 性、奴性，表现出笨拙和迟缓。民主还表现在班主任指定的规定自己必须遵守，还要接受学
生的监督、批评和改正。如果一个老师要求学生应该做到的事情，而自己却不能做到或者说
言 做错了还不去改正，那么很难服众，很难让老师的形象在学生心里树立起来。遇到这种情况，
班主任专题培训
——班级管理案例分析
主讲：周珍
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班级是师生共同的精神家园，班主任作为家园的灵魂人物首先要树立为学生服务的思想，
在班级管理中应高举民主与科学的大旗，凡事都要用科学的、民主的方法与态度去对待它，
要建立平等、和睦、互助的师生关系。
班级管理要民主，这是老师的爱与学生的责任感的有机统一，民主性主要表现在：一是
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评析： 马克思说过：“只Fra Baidu bibliotek在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”这就
是说，班集体是对学生进行全面发展教育的好途径，它能保证每个学生在集体中获 得良好发展的机会。自从班级授课制形成以来，班级的管理、运行就是班主任研究 关注的重点，一个班级的好坏，很大程度上取决于班主任怎样管理班级，班级的运 行模式，班级干部组织的发挥，同学之间的互相协作与责任意识等。
说明我们的管理出现了失误。面对学生，我们要自我审视，自我否定，自我超越。
班级管理要科学。在班级管理中，每件事情都有很多种处理方式方法，但最佳最有效的
方法却只有一个，而这个方法，正是我们梦寐以求的。班主任要充分尊重学生，要努力帮助
每一个学生在原来的基础上获得发展，要帮助学生找到自信，帮助他们完善美好人性，帮助
全面开发。班主任要充分发挥每一个学生的主人作用，事实证明，学生在班级中的主人作用
发挥得越充分，他对班级就越热爱，越关心。只有对学生、对集体有责任感的人，才谈得上
对国家有责任感。只有民主与科学的班级管理，才能更好地培育“四有”新人。
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案例一 值日班长 案例二 依法治班 案例三 把学生推向前台
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值日班长
要把教育变成一种民主的生活方式，尊重学生的主主体地位，创造一个最好的条件和环境，
让学生生动活泼地、健康地、自由地发展，突出学生的主体性和创造性。二是要实现教育内
容的民主意识的渗透，要实现学生民主思想、民主参与能力的培养，以民主化的教育造就一
代富于创新的新人。
要是没有民主，学生就会感到有压力，时时处处小心谨慎，顾虑重重，如履薄冰，生怕
他们度过愉快的童年，使人生富有意义。班主任要让每个学生的每一天过得快乐而充实，让
学生在老师的带领下能体验学校生活的幸福和快乐。同时，每一个学生也能帮助老师促进班
主任进一步发展、完善自己，使教师的职业人生更有意义。
班级管理要根据学生的成长的生命规律，根据教育规律，根据学生的不同特点，引导学
生独立思考，把知识转化为他们的能力。只有这样，学生的创造性才能充分发挥，潜能才能
班级成员的责任心的培养不仅关系到班级的好坏，更关系到学生今后一生对待 生活、工作、社会、家庭、朋友、同事的态度和负责任程度。有调查结果显示：学 生干部的责任心水平要高于普通学生，究竟原因是学生干部在班级里担任一定的职 务，其履行职务的过程就是他们责任行为的体现。传统的班级管理通过班主任、班 级干部进行，不能把所有人的积极性调动起来，不能培养所有人的组织领导能力。 值日班长是弥补传统班级管理不足的一种有效方法。这一制度不仅在班集体这个大 环境中加强了全体学生的责任意识，激发全体学生的责任情感，还促使了学生个体 的责任行为得到体现，让每一个人都找到了自己的位置，提高了班级的凝聚力，提 高了班级管理程度，为班级全体成员的正常学习生活提供了组织保障。
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首先，值日班长制度培养了学生的民主意识、责任意识、管理意识、主人 翁意识，激发了学生的责任感和荣誉感，而所有这些正是目前青少年学生最缺 乏的，也是构建和谐社会所不可或缺的基本因素。
班主任接手一个班级以后，首先要做的是组建班级干部班子，同时制定班级干 部规范和工作职责，做好各成员的分工，使每个人都清楚各自的分工和职责，做到 分工协作。为了调动每位同学的积极性，充分发挥他们在班级管理中的主体作用， 我在本班实行了“值日班长”制度。 一、召开班会，宣布实行值日班长制度 1、讲清楚值日班长的职责、工作内容、值日班长的产生办法、评比、考核、奖励 措施等。所有这些都要获得全班同学的认可和同意，值日班长的产生根据不同的班 级、不同的情况来定，但要遵守的原则是所有班级成员都有机会担任值日班长，一 般来说可以按学号顺序依次担当值日班长，也可以按座位顺序担当值日班长，也可 以让学生自有选择哪一天来担当值日班长。 2、做好培训、引导工作。一轮结束后要进行考核、评比、表彰和奖励，这项工作在 常设班长的主持下，由全体同学投票进行，表彰奖励的方法很多，可以评星级值日 班长、最佳值日班长、优秀值日班长、最令人满意值日班长等，可以让选出来的这 些优秀的值日班长进行经验介绍，也可以请同学们谈体会、谈感想。