倍的认识2
倍的认识教案(2)
三年级上册第五单元倍的理解教案一、教材内容：义务教育三年级数学上册第52页例3。
二、教学目标：知识与技能：让学生经历探究"求一个数的几倍是多少"的实际问题的过程，掌握"求一个数的几倍是多少"就是"求几个几是多少"，用乘法计算，从情景图中提取有用信息，提问并解答，提升分析问题，解决问题的水平过程与方法：通过摆一摆画一画等活动，理解题目中关于两个数量之间倍数关系。
情感态度与价值观：让学生在活动中感受生活中处处有数学，并能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。
三、教学重难点重点：理解“求一个数的几倍是多少”就是求”几个几是多少“，用乘法计算的计算思路。
难点：借助线段图分析题意，会求一个数的几倍是多少。
四、教学过程（一）创设情境1、摆一摆，贴一贴，画一画2、小结引新。
同学们表现的真好！咱们以前学过的求几个几是多少用乘法计算，今天咱们一起用倍的知识求一个数的几倍是多少的实际问题。
（板书课题）3、导入:棋类活动是中国的发明,有上千年的历史.下棋不但是紧张激烈的智力竞赛,更是有利于身心健康的文体娱乐活动,所以得到了小朋友的喜爱,看,一位小朋友来买棋了。
从图中你获得了哪些数学信息?（1）知道了军棋的价钱，还知道了军棋和象棋之间的价钱关系质疑:根据以上的两个条件,你能提出哪些数学问题? （指名回答）（3）（出例如3的问题）指名读一读.4.探索解决问题。
师：你准备怎样来解决这个问题呢？先独立思考，再同桌交流。
（可让学生选择或提示学生用如下方法：） （1）借助学具小棒摆一摆（2）要求象棋价钱是多少，你能结合例2的方法来解决这个问题吗？能够画图，也能够算。
画图法：象棋的价钱就是求4个8是多少，8×4＝32（元）（3）这个结果为什么准确？5、小结同学们，回忆一下，刚刚我们是怎么解决这个问题的呢？1、看图，找图上的数学信息2、将图上的数学信息转化成数学问题3、找数学关系4、将数学关系转化成图形来理解5、列式写单位作答这就是我们解决问题的一般方法，你会用这个方法解决类似问题吗？出示课件五、 知识整理，总结反思。
二年级数学倍的认识2
6里面有2个3，6是3的2倍。 小兔的只数是小猴的2倍。
小猴的只数是小兔的1倍。
6里面有1个6，6是6的1倍。 小兔的只数是小猴的1倍。
4里面有4个1，4是1的4倍。 小猴的只数是小兔的4倍。
抢答
1、8里面有2个4，8是4的(2)倍。
பைடு நூலகம் ；
/ 助孕
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“在一个遥远的小山村，有一个天真无邪的女孩，她的儿提时代同大家一样也是在妈妈的怀抱里度过的。虽然家里很穷，妈妈的爱却使她感到 很充实，她自以为是世界上最富有的小公主，然而，有一天，妈妈又给她生了个妹妹，为了延续香火，她的妈妈竟然不要她了„„后来，在一 位好心大叔的帮助下，她来到了黄土高坡，她的阿爹阿妈收养了她„„在她失去母爱父爱、到了人生最低谷的时候，她也曾想到过死，也许只 有死才是最好的解脱„„是她的阿爹阿妈把她从死神手中拉了回来，含辛茹苦地把她养大，供她上学，教她怎么做人„„”老师的声音哽咽了， 沉默良久，“一年前，她的阿爹不幸病故了。临终前，阿爹怕女孩留在黄土高坡受苦，终于把女孩的身世告诉了她，让女孩回家找她的亲生父 母„„原来她的亲爸爸竟然是送她来这儿的好心大叔„„乍一听到，女孩几乎就要疯了，她怎么也没有想到自己会有这样狠心的爹娘！后来， 女孩还是毅然决然地回到了养育了她十几年的黄土高坡。为了阿妈不再为她操劳，她放弃了考大学的理想，做了一名幼儿教师。她非常热爱这 份工作，愿意把自己的青春奉献给这片黄土地„„” 教室里掌声雷动，孩子们拍着小手喊着：“老师„„老师，我爱你！”我和妻子默默地站在教室的门前，泪眼相对„„她，就是我的女儿荷花！ 我的女儿长大了，成熟了。 离学校不远处便是刘大嫂的家，院子里堆满了刚刚收获的玉米棒子。刘大嫂正坐在那儿扒玉米。一见面，她便扔下手中的活计，热情地把我们 让进屋里。 房子虽然不大，收拾得却井井有条。刘大嫂又是倒水又是沏茶，问长问短的，忙活着要给我们去做饭。 “大嫂，我们刚刚吃过午饭„„”肖艳 急忙去阻止她。 她便抓起电话拨了号码，话机里传来了“对不起，您的电话欠费已停机”的回音。刘大嫂一时没了辙儿，急得团团转„„ 我急忙把我的手机递给她，她摇摇头说：“这玩意在我们这儿用不上„„说是没有什么号？我记不得了，反正打不通„„自从她阿爹去了不久 这电话就欠费了，五妮子说最近就把钱交上„„看来，煤厂的工钱还是拖欠着„„” 她让我们坐下来歇着，说是有点事她要到镇子里去一趟，说完，她便拿着一个小提篮跑出家门。 闲来无事，肖艳便拿起马扎到院子里扒起玉米棒子来。旅途的疲劳却使我打起了盹儿，不知不觉坐在椅子上睡着了。 不知过了多久，一阵机械声把我惊醒。我急忙走出屋子，看了看天色，这时太阳离西边的山尖大约还有一竿子高，一辆农用三轮车载着满满的 一车玉米棒子开进了大院。 “妈„„我们回来了„„”她喊着，跳下车，看到我爽朗地笑了：“原来是六叔六婶儿来了。” 我诧异地望着眼前的女孩，真让人不相信这个开车的假小子竟然是五妮子！ “六叔，我妈呢？” “你妈说去镇子里有点事，去了有一阵子功 夫了。”我说着便去帮她们卸车。 “狙，我去看看„„妈妈一定是去镇子里买东西了。”六丫头刚要走，大门外便传来了刘大嫂的说话声。 “来了来了„„六丫头快来接着你大叔和大婶儿。”话音未落，他们一起说笑着走进院子。 抬头望去，原来他就是山坡上遇见的牧羊人。五妮子接过他们手中的礼物，刘大嫂把买来的肉和青菜递给六丫头，向我介绍道：“他们就是孩 子们的大叔和大婶儿，和你大哥是本族，又是同辈，这些年多亏他照顾。现在刘兄弟是村里的村长，荷花的工作就是他操的心„„” 我握着他的手，一句话也说不出„„„ “来得早不如来得巧，今天是中秋节，正好被苏老弟赶上了，今天晚上，我们好好聚一聚„„”刘村长陪我在屋里说话，刘大嫂做起饭菜来。 是啊，今天是中秋节，我是有备而来的，过了这个中秋节，我就要带荷花回家了，这种父女分离的日子也该画上个句号了。
三年级上数学教学反思-倍的认识2-人教新课标
《倍的认识》教学反思(言劼)《倍的认识》这一课出自新人教版数学三年级上册第五单元第一课，这节课我师父作为常态课展示后，我们同年级的两位老师拿去当家长开放日的展示课来上。
虽然我听了师父上的课，但还是感觉把握不清重点。
在正式展示之前，我在9班先试教了一次，部分学生直接提出用除法解决，但是对为什么用除法解决却说不出来。
倍，对于学生来说是一个全新的概念，学生对倍的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度。
于是在教学中，我觉得学生的感知是最重要的，通过圈圈画画，让学生在学习过相差关系的基础上进入对倍数关系的学习。
在教学时重视学生的操作、观察，充分建立直观形象。
通过比较桃子与梨的数量关系，引导学生圈一圈，说一说，使学生初步感知“倍”的含义。
梨的个数是桃子的几倍交给学生独立解决，学生能积极思考，并能顺利解决。
教学中我引导学生进行了比较。
第一次我引导学生思考，为什么刚才你以两个为一组，后来却以三个为一组，学生在尝试表达的过程中最后总结出以少的量为标准，也就是一份数怎么圈。
第二次比较一份数不同，倍数关系相同，让学生体会有几个一份数就是几倍。
在这一段教学中使学生进一步理解“几份”就是“几倍”。
并且感受标准量的重要性。
在比较过程中，抽象出倍的直观模型，更便于学生的理解。
随后我出示了一行桃子，通过确定不同的标准找不同的倍数关系。
这里一方面强调了倍数关系需要两个量，另一方面又一次体现了标准量的重要性，同时我引导学生眼睛放宽，除了找圈的和剩下的关系，还可以找全部和圈的关系。
我觉得这一些内容中我做的比较好的是引导学生的完整表达，很多学生都会直接说，两倍、三倍，但是我故意停下来等他们说完整，这是数学语言的表达，不容忽视。
在这个环节中，我引出了一倍这个概念，我的感受是，教学生成是随机的一点也不假。
我在九班上课时，就有学生站起来说这里没有倍数关系，因为一样多，后来有人补充了一倍。
而在十班一个小男孩站起来就直接把“一倍”关系正着说反着说都说光了！作为新老师的我感到有点难接口。
二年级上册数学教案-倍的认识 (2)-西师大版
二年级上册数学教案-倍的认识 (2)-西师大版一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够正确判断两个数之间的倍数关系。
2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. “倍”的概念及意义2. 判断两个数之间的倍数关系3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，能够判断两个数之间的倍数关系。
2. 教学难点：运用“倍”的概念解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过图片或实物，引导学生观察，发现两个数之间的倍数关系。
- 提问：同学们，你们知道什么是“倍”吗？我们今天就来学习一下“倍”的概念。
2. 探究新知- 讲解“倍”的概念，让学生明确“倍”的意义。
- 通过举例，让学生了解判断两个数之间倍数关系的方法。
- 引导学生运用“倍”的概念解决实际问题。
3. 巩固练习- 设计一些判断两个数之间倍数关系的题目，让学生独立完成。
- 设计一些运用“倍”的概念解决实际问题的题目，让学生分组讨论完成。
4. 总结提升- 让学生回顾本节课所学内容，总结“倍”的概念及判断两个数之间倍数关系的方法。
- 引导学生思考“倍”在实际生活中的应用，提高学生的数学思维能力。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了“倍”的概念，下节课与同学分享。
六、教学反思1. 教师应关注学生对“倍”的概念的理解程度，及时纠正学生的错误认识。
2. 在解决实际问题时，教师应引导学生运用“倍”的概念，培养学生的数学思维能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作交流能力。
注：本教案根据西师大版二年级上册数学教材编写，教学内容及顺序可能与其他版本教材有所不同。
重点关注的细节：教学过程在“倍的认识”这一课的教学过程中，教师需要关注的是如何通过有效的教学活动，帮助学生理解“倍”的概念，并能将其应用于实际问题。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入新课导入环节是激发学生学习兴趣，为新课内容做好铺垫的重要步骤。
人教版三年级数学上册第五单元倍的认识《例2》课件
我画了一张示意图，能清楚地看出 擦桌椅的人数是扫地的3倍。 擦桌椅的： 扫地的：
要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是 求12里面有几个4，用除法计算。
12÷4＝3
二、探究新知
（三）回顾与反思
扫地的4人，4的3倍是12，正好是 擦桌椅的人数，解答正确。
答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。
三、知识运用
1.
能提出一个用除法 你知道了什么信息？ 解决的问题吗？
倍的认识
例2
(一个数是另一个数的几倍)
一、复习巩固
第一行： 数一第二行小棒的根数是 第一行的( 4 )倍。
二、探究新知
（一）阅读与理解
你能提出什么问题？ 你知道了哪些信息？
擦桌椅的人数是扫地的几倍？
二、探究新知
（二）分析与解答
绿色圃中小学教育网
台灯的价钱是台历的几倍？ 我们检验一下对不对。
49÷7＝7
台历7元，7的7倍是49，正好是 台灯的价钱，解答正确。
三、知识运用
2.
观察下图你知道了 什么信息？
小鹿的只数是小猴的几倍？
18÷6＝3
你能提出其他数学 问题并解答吗？
三、知识运用
3. 看图提出问题并列式解答。
我有6个 红红 。 笑笑 红红和笑笑一共有 多少个苹果？ 红红的苹果数比 笑笑的多几个？ 你还能提出什么 数学问题？
我有2个
。
四、布置作业
作业：第55页练习十一，第8题、第10题。
《倍的认识第2课时》教学设计+教学反思
《求一个数是另一个数的几倍》教学设计一、教学目标（一）知识与技能通过学习使学生进一步理解“求一个数里包含几个另一个数”的含义，加深对“倍”的概念的理解，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
（二）过程与方法让学生在观察、思考与交流中通过画一画、摆一摆等学习方式，利用多种表征之间的转化，帮助学生理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算的解题策略；（三）情感态度和价值观进一步增强学生与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心，感受数学与生活的联系，体验数学的价值。
二、教学重难点教学重点：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
教学难点：应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。
三、教学准备课件、练习卡四、教学过程（一）围绕“倍”的不同表征，把握教学起点1．复习旧知，感悟标准量与比较量的关系。
（1）说一说。
第一行第二行第一行有（）个，第二行有（）个，第二行是第一行的（）倍。
（2）圈一圈。
有（）只，是的（ )倍。
师追问：在这几题中，每题中的1份量（标准量）分别是多少个？2．变式运用，深化标准量与比较量的关系我说你摆。
（拿出学具●、☆和△）要求摆出的☆是●的2倍，△是☆的2倍。
师：你是怎么摆的？还能看出谁是谁的几倍？让学生独立完成摆一摆，同桌之间相互说一说，注重学生表述中说明谁是1份的数量（标准量）。
【设计意图】通过形象生动图片，渐进式的题型设计，进行旧知回顾，既调动学生的学习积极性又让学生再次感悟对“倍”概念的理解。
同时在习题中不同的表征方式，进一步帮助学生复习理解对“倍数关系”，引导学生准确地用“倍”来描述两个量的比较结果。
（二）探究在“倍”中求标准量的形式，建立整体框架1．形象感知，在操作和语言表征中逐步抽象方法师：刚才我们看见勤劳的小蜜蜂忙着采蜜。
看看我们班小伙伴们在干什么呢。
三年级上册数学教案-第5单元 倍的认识 第2课时∣人教新课标
三年级上册数学教案-第5单元倍的认识第2课时∣人教新课标教学内容本课时为《三年级上册数学》第5单元“倍的认识”的第2课时。
主要内容包括：理解倍的概念，掌握倍的基本运算，以及能够运用倍的知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解倍的概念，知道什么是倍，如何计算倍。
2. 培养学生运用倍的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学难点1. 倍的概念的理解。
2. 倍的计算方法的掌握。
3. 倍的知识在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：倍的概念图示，倍的计算示例，实际问题示例。
2. 学具：计算器，草稿纸，铅笔。
教学过程1. 导入：通过实际生活中的例子，引导学生理解倍的概念。
2. 讲解：详细讲解倍的概念，计算方法，以及如何应用倍的知识解决实际问题。
3. 练习：让学生进行实际的计算练习，加深对倍的理解和掌握。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生了解倍的知识在实际生活中的应用。
板书设计1. 倍的概念：以图示和文字的形式，展示倍的概念。
2. 倍的计算方法：以示例的形式，展示倍的计算方法。
3. 倍的应用：以实际问题的形式，展示倍的知识在实际生活中的应用。
作业设计1. 基础练习：进行倍的计算练习。
2. 综合应用：解决实际问题，应用倍的知识。
课后反思通过本课时的教学，让学生理解并掌握了倍的概念和计算方法，能够运用倍的知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解倍的概念，掌握倍的计算方法，同时也要注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
在课后，要对学生的作业进行及时的批改和反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
重点细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和着重解决的问题，它们通常是学生在学习过程中遇到的主要障碍。
对于“倍的认识”这一课时的教学难点，我们需要详细补充和说明，以确保学生能够有效地理解和掌握相关概念。
教学难点的详细补充和说明1. 倍的概念的理解：倍的概念是学生初次接触的，它涉及到比较和比例的思想。
人教版三年级数学上册期末复习：《倍的认识》(二)
人教版三年级数学上册期末复习：《倍的认识》（二）一、单选题1.4×8表示的含义不正确的是（）A. 表示4的8倍B. 表示4个8是多少C. 表示4与8的和2.求7的6倍是多少，正确的式子是（）。
A. 7+6B. 7－6C. 7×63.求一个数是另一个数的几倍用（）法。
A. 加B. 乘C. 除4.同学们打扫卫生，擦桌椅的有12人，扫地的有4人，下列说法错误的是（A. 擦桌椅的人数是扫地的3倍B. 扫地的人数是擦桌椅的3倍C. 擦桌椅和扫地的一共有16人5.美术组有9名男生，女生人数是男生的3倍，美术组一共有（）人。
A. 3B. 27C. 18D. 366.小明拍球78下，小华拍球数比小明拍球数的2倍多一些，3倍少一些。
小华可能拍了（）下。
A. 100B. 200C. 240D. 1507.妈妈去水果店买了苹果和橙子，苹果有3千克，橙子是苹果的2倍，妈妈一共买了（）水果。
A. 5千克B. 6千克C. 9千克8.去年琪琪8岁，去年妈妈的年龄是琪琪的4倍，妈妈今年（）岁。
A. 32B. 33C. 349.要让苹果的个数是桃的3倍，还需要画（）个苹果．A. 15B. 25C. 3010.盒子里有红球54个，黑球8个．如果黑球的数量不变，要使红球的数量是黑球的7倍，红球需要（）A. 增加2个B. 减少2个C. 减少6个11.如果△×6=★，那么（）。
A. △是★的6倍B. ★是△的6倍C. ★比△多6倍二、填空题12.660是3的________倍；25的40倍是________。
13.15的20倍是________，8个125的和是________。
14.150是6的________倍，5个12的和是________。
15.求39的46倍可以列式为________。
16.甲数是乙数的10倍，如果乙数是12，那么甲数是________，如果甲数是80，那么乙数是________。
倍的认识 列2PPT课件
我台们灯检的验价一钱下 是对 台不 历对 的。 几倍？
49÷7＝7
台历7元，7的7倍是49，正好是 台灯的价钱，解答正确。
观察下图你知道了 什么信息？
2.
小鹿的只数是小猴的几倍？
18÷6＝3
你能提出其他数学 问题并解答吗？
3. 看图提出问题并列式解答。
我有6个 。
我有2个 。
红红
红红的苹果数比 笑笑的多几个？
笑笑
红红和笑笑一共有 多少个苹果？
你还能提出什么 数学问题？
4. 拓展提高
明明今年5岁，妈妈今年35岁。
（1）
今年，妈妈的年龄是明明的几 倍？
（2）
明年，妈妈的年龄是明明的几 倍？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
分析与解答
我画了一张示意图，能清楚地看出 擦桌椅的人数是扫地的3倍。
擦桌椅的：
扫地的：
要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是 求12里面有几个4，用除法计算。
12÷4＝3
四、梳理归纳
回顾与反思
扫地的4人，4的3倍是12，正好是 擦桌椅的人数，解答正确。
答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。
五、知识运用
1.
你知能道提了出什一么个信用息除？法 解决的问题吗？
义务教育教科书三年级数学上册---倍的认识
一个数是另一个数的几倍
讲课教师： 雷政江
一、激趣导入
摆一摆，说一说
第一行：
第二行：
第二行小棒的根数是 第一行的( 4) Nhomakorabea。数一数第一行 有几根小棒。
三年级倍的认识二教案
三年级倍的认识二教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握倍数的概念，能够用简单的例子理解倍数的含义。
2. 能力目标，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标，培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点，让学生掌握倍数的概念，能够用简单的例子解释倍数的含义。
2. 教学难点，帮助学生理解倍数的概念，培养学生对数学的兴趣。
三、教学准备。
1. 教学内容，倍数的概念及相关例题。
2. 教学工具，教学课件、黑板、彩色粉笔、学生练习册。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师用课件或黑板上展示一些简单的数学题目，如2的倍数有哪些，3的倍数有哪些等，引导学生思考并讨论。
2. 讲解概念。
教师向学生介绍倍数的概念，例如2的倍数就是2、4、6、8、10……，3的倍数就是3、6、9、12……，并通过示例让学生理解倍数的含义。
3. 练习。
让学生在课堂上做一些练习题，如找出4的倍数，找出5的倍数等，加深他们对倍数的理解。
4. 拓展。
教师可以设计一些拓展题目，如让学生找出某个数的倍数，或者让学生自己出一些倍数的题目。
5. 总结。
教师对本节课的内容进行总结，让学生再次理清倍数的概念。
六、课堂小结。
通过本节课的学习，学生们对倍数的概念有了更深入的理解，能够用简单的例子解释倍数的含义。
同时，也培养了学生的观察、分析和解决问题的能力，提高了学生的逻辑思维能力。
七、布置作业。
布置一些与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。
八、教学反思。
本节课通过引导学生思考，让学生在实际操作中理解倍数的概念，取得了一定的效果。
但在今后的教学中，需要更加注重培养学生的数学思维能力，让学生在解决问题时能够更加灵活运用所学知识。
倍的认识教案 2
是一个比较抽象的概念，对于中年级学生的认知水平而”“倍由于获得大言有一定的难度，因此在教学中首先注意让学生通过实际操作，的存在，并体验到它的含义一个数的几倍”量的感性认识，使学生感到“具体描述什么内容，引导学生逐步形一个数的几倍”与作用，真正理解“第一的概念。第二，通过反复用学具操作，在学生脑海里建立““倍”成的表象，为行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”让学生去体验，这个过程一定要让学生去经历，得出用乘法计算作铺垫。让学生去探索，在亲身的感受中明白道理。
教学重点
”“求一个数的几倍是多少”初步建立“倍的概念，明白的具体意义。
教学难点
提高学生解决问题的能力。
课时
安排
2课时
一个数是另一个数的几倍第1课时
教学内容
5பைடு நூலகம்页。教材第50、
教学目标
一个数是另一个数的意义，体验““倍”1、建立“倍”的概念，理解
”的含义。的几倍2、培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。
教学目标
”求一个数的几倍是多少”的概念的初步形成过程，体验“1、经历“倍求一个数“”的概念，明白的含义。在充分感知的基础上，初步建立“倍的具体意义。的几倍是多少”几个、通过直观演示与操作，引导学生体验数形结合的方法，建立“2
培养学”的计算思路，之间的联系和“求一个数的几倍是多少几倍几”与“”与乘除运算的关系。“倍”生良好的思维习惯，渗透的表象，深化倍的认识，”“倍3、通过画一画、摆一摆、说一说，丰富培养用数学语言有理有据的说明问题本质的能力。4、在学习过程中，提高学生解决问题的能力。
是怎样想的？1010生：白萝卜有根，每组，说明5根圈成一组，可以圈成2根，所以说白萝卜的根数是胡萝卜的25里面有个5倍。对于解答正确、叙述条理清楚的学生给与表扬和鼓励。
《倍的认识》(第2课时)
求一个数是另一个数的几倍， 可以用除法计算。
这节课新学了什么知识？
例如：A是B的几倍？ 就用A÷B，得到的商是几，就意 味着A是B的几倍。
西师版小学数学
龚滩镇中心小学校 张海燕
3
6里面 有3个2
3 2
6÷2= 3 12÷ 6 = 2
试一试：
的个数是
的（ 2 ）倍。
10 ÷ 5 = 2
算一算：
56元
7元
台灯的价格是台历的（ 8 ）倍。
56 ÷ 7 = 8
小明家养了21只鸭，7只鹅。鸭的只数 是鹅的几倍？
想：要求（ 鸭的只数是鹅的几倍 ）， 就是求（ 21里面有几个7 ）。
21 ÷ 7 = 3
答：鸭的只数是鹅的3倍。
大松鼠摘的松果颗数是小松鼠的几倍？
想：要求（大松鼠摘的松果颗数是小松鼠的几倍 ），
就是求（ 35里面有几个7 ）。
35 ÷ 7 = 5
答：大松鼠摘的松果颗数是小松鼠的5倍。
下面是气象小组记录的28天天气情况。
84 8÷Fra bibliotek24
2
2
16
16
÷
8
2
4
16
÷
4
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人教版数学3年级上册《倍的认识(二)》一课一练(含答案解析)
5.2 倍的认识（二）变形训练1【题干】（2019三下·商丘期中）你知道小强的爸爸、妈妈的体重各是多少千克吗?变形训练2【题干（2019三上·祁连期末）（判断）如图黑色珠子的颗数是白色珠子的3倍．（）基础达标练1.（2019三上·景县期中）动物园里有 24 只小猴，小猴的只数是小鹿的3倍，小鹿有（）只.A . 8B . 7C . 92.（判断）如果鸡的只数是鸭的3倍，鸭的只数是鹅的3倍．那么，鸡的只数是鹅的6倍．（）3.160个5是________，40是5的________倍.4.54的6倍是________;54是6的________倍.5.看图列式计算.数量关系：6.（2019三上·宁津期中）商店运进苹果256千克，运进西瓜的质量比苹果的4倍少24千克.商店运进西瓜多少千克?合多少吨?7.（2020三上·余杭期末）按要求画一画.（1）画△（△的个数是的2倍.）________（2）画□（的个数是□的3倍.）________8.（2019三上·商丘月考）第一行画4个，第二行画△，使△的个数是的5倍.第二行应画________个△.第一行：________第二行：________9.画一画（1）画○，使○的个数是□的2倍.□：□□□□○：________（2）画□，使△的个数是□的4倍△：△△△△△△△△△△△△□：________强化提优练1.（2019三上·京山期中）如果△是○的5倍，下列正确的关系式是（）A . ○×5=△B . ○÷5=△C . ○÷△=52.小明今年10岁，爷爷的年龄比他的6倍还多4岁，爷爷今年________岁.3.一只羊的体重是42千克，一头犀牛的体重是一只羊的50倍.（1）一头犀牛重多少千克?（2）你还能提出什么问题?并解答.4.（2019三上·闵行期末）（1）下面哪题符合上面线段图?请在（）里打“√”．（2）列式解答：5.学校买来5个保温杯和10个茶杯，共用90元钱，每个保温杯是每个茶杯价格的4倍，每个保温杯和每个茶杯各多少元?6.小红有8颗黄珠子，红珠子的数量比黄珠子的6倍多5颗.要使红珠子的数量是黄珠子的7倍，需要增加几颗红珠子?7.学校合唱组有138名同学，器乐组有109名，书法组的人数是器乐组的4倍.书法组的人数比合唱组多多少人?8.（2019三上·上虞期末）看一看，填一填，画一画.（1）在图中，△的数量比□的________倍多1个.（2）你能通过增加或减少图形个数，使“△的个数正好是□的3倍”吗?在图中表示出来.（如要增加图形个数，可继续画;如要减少图形个数，可在原图中用斜线划掉）9.（2019三上·宜昌期末）鱼缸里有黑色金鱼23条，白色金鱼25条，红色金鱼是黑色金鱼和白色金鱼总和的3倍，三种金鱼一共有多少条?10.（2019三上·慈利期中）第二行〇的个数是第一行〇的个数的2倍．请画出第一行的〇．第一行：第二行：〇〇〇〇〇〇11.画一画.★★★★（1）▲的个数是★的个数的2倍，画出▲的个数.________（2）★的个数是▲的个数的2倍，画出▲的个数.________12.看呀!这边好热闹，鸟儿们在举行歌唱比赛呢（1）一共有多少只鸟儿参加比赛?（2）它们唱得真好听，把和也引来了．① 的只数是的2倍，有多少只?② 比少多少只?③ 和一共有多少只?参考答案【变式训练1】【思路引导】根据题意可知，用小强的体重×爸爸的体重是小强的倍数=爸爸的体重;小强的体重×2-80=妈妈的体重，据此列式解答.【完整解答】爸爸的体重：30×3=90（千克）;妈妈的体重：30×2-8=52（千克）.答：小强的爸爸的体重是90千克，妈妈的体重是52千克.【变式训练2】【思路引导】此题主要考查了倍的认识，先分别数一数黑色珠子、白色珠子的颗数，然后用黑色珠子的颗数÷白色珠子是颗数=倍数，据此列式解答.【完整解答】黑色珠子有15颗，白色珠子有3颗，15÷3＝5，黑色珠子的颗数是白色珠子的5倍，原题说法错误.故答案为：错误.基础达标练答案解析1.【答案】 A【解析】【解答】24÷3=8（只）.故答案为：A .【分析】小鹿的只数=小猴的只数÷小猴的只数是小鹿的倍数，据此代入数据解答即可.2.【答案】错误【解析】【解答】解：3×3=9，鸡的只数是鹅的9倍，所以鸡的只数是鹅的6倍说法错误.故答案为：错误.【分析】本题把鹅的只数看作"1"倍，因为鸭的只数是鹅的3倍，鸡的只数是鸭的3倍，所以鸡的只数是鹅的3倍的3倍，3倍的3倍是多少，应用乘法计算.3.【答案】 800;8【解析】【解答】160×5=800，40÷5=8故答案为：800;8.【分析】已知相同的加数和相同加数的个数，求总数，用乘法;求一个数是另一个数的的几倍用除法. 4.【答案】 324;9【解析】【解答】54×6=324;54÷6=9.故答案为：324;9.【分析】求一个数的几倍是多少，用乘法计算;求一个数是另一个数的多少倍，用除法计算.5.【答案】解：数量关系：虾的千克数+鱼的千克数=虾和鱼总千克数方法一：13×4=52（千克），13+52=65（千克）方法二：1+4=5，5×13=65（千克）【解析】【分析】从线段图中可得出鱼的千克数是虾千克数的4倍，鱼和虾的总千克数=鱼的千克数+虾的千克数，鱼的千克数=虾的千克数×4，计算即可;第二种方法：虾和鱼的千克数=虾的千克数×鱼和虾的总千克数是虾千克数的总倍数（1+4），代入数值计算即可.6.【答案】解：256×4-24=1000（千克）1000千克=1吨答：商店运进西瓜1000千克，合1吨.【解析】【分析】商店运进西瓜的千克数=商店运进苹果的千克数×运进西瓜的质量是苹果的倍数-少的千克数，然后进行单位换算，即1000千克=1吨.7.【答案】（1）△△△△△△△△△△△△（2）□□【解析】【解答】（1）6×2=12，△△△△△△△△△△△△ .（2）6÷3=2，□□.故答案为：（1）△△△△△△△△△△△△ ;（2）□□.【分析】（1）数一数可知，有6个，根据条件“ △的个数是的2倍”，要求△的个数，用的个数×2=△的个数，据此作图;（2）根据条件“ 的个数是□的3倍”可知，要求□的个数，用的个数÷3=□的个数，据此作图.8.【答案】 20;;【解析】【分析】第二行画△的个数=第一行画的个数×△的个数是的倍数，据此作答即可.9.【答案】（1）○○○○○○○○（2）□□□【解析】【解答】解：（1）4×2=8，画8个○;（2）12÷4=3，画3个□.故答案为：（1）○○○○○○○○;（2）□□□.【分析】（1）□有4个，4的2倍是8个，画8个○即可;（2）□有12个，用12除以4即可求出画△的个数，再画出△即可.强化提优练答案解析1.【答案】 A【解析】【解答】因为△是○的5倍，可以得到关系式：○×5=△，△÷5=○，△÷○=5，所以选项A 正确.故答案为：A .【分析】根据“△是○的5倍”可以得到乘除法关系式，进而选择即可.2.【答案】 64【解析】【解答】解：10×6+4=64，所以爷爷今年64岁.故答案为：64.【分析】爷爷今年的岁数=小明今年的岁数×爷爷的年龄是小明的倍数+还多的岁数，据此代入据作答即可.3.【答案】（1）解：50×42=2100（千克）答：一头犀牛重2100千克.（2）解：一头犀牛和一只羊一共重多少千克?2100+42=2142（千克）答：一头犀牛和一只羊一共重2142千克.（答案不唯一）【解析】【分析】（1）求一个数的几倍是多少用乘法计算，一头犀牛的体重=一只羊的体重×50.（2）根据已知信息提出问题并解答，只要问题合理即可.4.【答案】（1）（2）解：66×6﹣66＝396﹣66＝330（只）答：蜜蜂和蝴蝶相差330只.【解析】【分析】（1）从图中可以看出，蝴蝶有66只，蜜蜂的只数是蝴蝶的6倍，比蝴蝶多5倍，5倍上面有一个问号，就是求蜜蜂和蝴蝶相差几只;（2）蝴蝶的只数×6=蜜蜂的只数，蜜蜂的只数-蝴蝶的只数=它们相差的只数.5.【答案】解：4×5=20（个）20+10=30（个）90里有3个30，每个茶杯3元，3×4=12（元）答：茶杯3元，保温杯12元.【解析】【分析】根据条件“ 每个保温杯是每个茶杯价格的4倍”可知，5个保温杯的价钱相当于5×4=20个茶杯的价钱，然后用20个茶杯的价钱+10个茶杯的价钱=90，求出一个茶杯的价钱，最后用每个茶杯的价钱×4=每个保温杯的价钱，据此列式解答.6.【答案】解：8×6+5=53（颗）8×7=56（颗）56-53=3（颗）答：需要增加3颗红珠子.【解析】【分析】红珠子的数量=黄珠子的数量×6+5;需要增加红珠子的数量=黄珠子的数量×7-红珠子的数量.7.【答案】解：109×4=436（人）436-138=298（人）答：书法组人数比合唱组多298人.【解析】【分析】乐器组人数×4倍=书法组的人数;书法组的人数 - 合唱组人数 = 书法组比合唱组多的人数.8.【答案】（1）2（2）增加图形个数：如图：减少图形个数：如图：【解析】【分析】（1）题中有4个，有9个，（9-1）÷4=2，所以的数量比的倍多1个.（2）增加图形个数：有4个，4×3=12，12-9=3（个），所以可以再加画3个.减少图形个数：有9个，9÷3=3（个），4-3=1（个），所以可以减掉一个.9.【答案】（23+25）×3=48×3=144（条）23+25+144=48+144=192（条）答：三种金鱼一共192条.【解析】【分析】由题意可知，本题分两个步骤解决.第一个步骤应用红色金鱼条数=（黑色金鱼条数+白色金鱼条数）×3，据此代入数据即可求出红色金鱼条数.第二个步骤把三种金鱼条数相加即可求出一共有的条数.整数四则混合运算顺序是运算中含有小括号的，先算小括号里面的，再算小括号外面的，同级运算按从左往右的顺序依次进行.10.【答案】解：6÷2＝3第一行：〇〇〇第二行：〇〇〇〇〇〇【解析】【分析】数一数可知，第二行有6个〇，第二行〇的个数是第一行〇的个数的2倍，要求第一行〇的个数，用除法计算，据此解答并画图.11.【答案】（1）▲▲▲▲▲▲▲▲（2）▲▲【解析】【解答】（1）4×2=8（个）（2）4÷2=2（个）【分析】求一个数的几倍是多少，用乘法解答;已知一个数是另一个数的几倍，求另一个数，用除法解答.12.【答案】（1）解：2×4=8(只)答：一共有8只鸟儿参加比赛.（2）解：①7×2=14(只)答：小鸟有14只.②14－7=7(只)答：蝴蝶有7只.③14＋7=21(只)答：蝴蝶和小鸟一共有21只.【解析】【分析】(1)求几个几是多少用乘法计算;(2)①求一个数的几倍是多少，用乘法计算;②求一个数比另一个数多(少)多少用减法计算;③求一共有多少用加法计算.。
人教版小学数学三年级上册精品教学课件 5 倍的认识 第2课时倍的认识(二)
能力闯关岛
48÷8=6
能力闯关岛
2.
(1)小红跳的数量是小东跳的几倍? 24÷6=4 (2)小刚跳的数量是小东跳的5倍,小刚跳了多少下? 6×5=30(下) (3)你还能提出其他数学问题并解答吗? 答案不唯一.如小亮跳的数量是小东的2倍,小亮跳了多少下? 6×2=12(下)
拓展训练营
五、我会做。 小红:我今年7岁。妈妈:我今年39岁。明年妈妈的年龄是小红年龄 的几倍? 7+1=8(岁) 39+1=40(岁) 40÷8=5
基础开心园
2. 18里面有( 3 )个6,18是6的( 3 )倍。 用除法列式为18÷6=3
三、我会列式计算。 1.45里面有几个5? 45÷5=9(个) 2.36是4的几倍? 36÷4=9 3.32里面有几个8? 32÷8=4(个) 4.56是7的几倍? 56÷7=8
能力闯关岛
四、我会解答。 1.三(2)班植树的棵数是三(3)班的几倍?
第2课时 倍的认识(二)
一、我会填。
基础开心园
先数一数,花有( 9 )朵,铃铛有( 3 )个。再想一想,要求花的朵数是
铃铛的几倍,就是求( 9 )里面有几个( 3 ),用( 除 )法计算。最后算一算:9源自3=3。二、我会填,我会列式。
基础开心园
1.
10里面有( 2 )个5,10是5的( 2 )倍。 用除法列式为10÷5=2
倍的认识教案-2
倍的认识教案倍的认识教案合集8篇倍的认识教案篇1教学内容：义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题，倍的认识教案。
教学目标：（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
教具、学具准备：多媒体课件、小棒、图片。
教学过程：一、创设情境，引入新课（1）出示课件。
师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲，小学数学教案《倍的认识教案》。
这节课，我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识，同学们原意吗？（2）学生活动。
师：上课前，老师请一些同学上来。
师叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在第二排（3个3个地站在一起）。
师：第一排有几个女同学？（3）第二排有几个3？（2个3）生回答后，师引出课题：像这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。
今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。
（板书课题）二、动手操作，探究新知。
（1）初步形成“倍”的概念。
（教学例2）菲菲有三个好朋友，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的情况，用了多少根小棒。
（课件演示例2中第一个小朋友，摆了一个正方形）学生观察。
你知道了什么？生：摆了一个正方形用了4根小棒。
4根小棒还可以说是几个？生：一个4根。
下面我们来看看另外两个小朋友，他们摆图形的时候用了几个几根。
出示例2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形。
学生观察。
学生说自己的发现。
引导学生得出：2个4根，3个4根（板书：2个4根，3个4根）揭示倍的含义，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍。
让学生反复说几遍。
（2）巩固“倍”的概念。
2小学数学倍的认识
能力点2《倍的认识》左琦林 巨口铺镇小水完全小学教学主题《倍的认识》教学内容小学数学苏教版《倍的认识》，倍的认识是在学生认识和理解乘法意义的基础上学习的，学生将通过对已学习的有关乘法的知识进行迁移获得“倍”的概念。
“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。
通过对本内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深入理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。
教学目标1.通过圈一圈、画一画、数一数的方式，使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。
2.在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质，并能运用“倍”的知识解决生活中简单的实际问题。
3.培养学生动手操作、推理、迁移及表达能力，发展基本的数学素养，培养学生良好的学习习惯，体会数学与生活的密切联系。
教学重难点教学重点：能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。
教学难点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。
教学对象及学情分析小学二年级学生。
对本课学习的倍的认识，学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法的基础上进行的。
通过学习，学生将建立倍的概念，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。
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倍的认识教案(2)
倍的认识教案教学目标：1．在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
2．通过动手操作，培养几何直观。
3．使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
教学准备：课件、卡片学具等。
教学过程：一、游戏引入，激发兴趣师：在拍手的过程中也有学问。
下面咱们就一起做一个拍手游戏吧。
游戏一：教师拍2下，学生拍3个2下。
游戏二：教师拍3下，学生拍4个3下。
游戏三：学生拍6下，教师拍2个6下。
游戏要求：(1)注意停顿。
如“游戏一”中，学生拍3个2下时，每拍2下要停顿一会儿。
(2)注意思考拍的次数。
如“游戏一”中，教师拍2下，学生拍3个2下是几下。
（设计意图：通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识，为教学新知做准备，同时激发学生的学习兴趣。
）二、探究新知，理解概念1．初步认识倍的概念。
猜谜语：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
谜底：兔子今天老师带来了兔子最喜欢的食物萝卜引导学生说出：白萝卜有2根，红萝卜有6根师：红萝卜的根数与白萝卜的根数有怎样的关系呢？卡片演示：2根白萝卜移动到一块，排成一行；6根红萝卜移动到一块儿，排成一行。
引导学生说出：红萝卜6根，也是3个2根。
再连起来说：胡萝卜2根,红萝卜有3个2根。
同时课件演示圈图，即把红萝卜每2根圈起来。
总结：白萝卜2根，红萝卜有3个2根。
我们就说红萝卜的根数是白萝卜根数的3倍。
同桌互相说一说，再指名说。
（2）白萝卜2根胡萝卜10根师：白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢？师：为了更清楚地表示白萝卜与胡萝卜根数的关系，我们可以怎样做？组织学生圈一圈。
学生汇报：怎样圈的？为什么这样圈？它们的根数有怎样的关系？课件演示：白萝卜移动到一块，排成一行，每2根圈起来。
组织学生继续表达：胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。
白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
二年级认识倍
认识倍1.（1）喜羊羊有6支彩色铅笔，美羊羊的铅笔数量是喜羊羊的4倍，美羊羊有多少支彩色铅笔呢？（2）喜羊羊有28支彩色铅笔，喜羊羊的铅笔数量是美羊羊的4倍，美羊羊有多少支彩色铅笔呢？（3）喜羊羊有5只彩色铅笔，美羊羊有25支彩色铅笔，美羊羊的铅笔数量是喜羊羊的几倍？2.桌子上有三盘橘子，第一盘有8个橘子，第二盘的橘子数是第一盘的4倍，第一盘和第二盘橘子的个数和是第三盘橘子的2倍，请问桌上一共有多少橘子？3.（1）牛牛有12张积分卡，田田的积分卡数量是牛牛的3倍多4张，田田有多少张积分卡？（2）牛牛有15张积分卡，田田的积分卡数量是牛牛的2倍少6张，田田有多少张积分卡？4.大家都喜欢集邮，丁丁有20张邮票，丁丁的邮票数量是阿普的3倍多2张，田田的邮票数量是阿普的2倍，田田有多少张邮票？5.小黑兔和小白兔一共有42张彩色画片，小黑兔的画片张数是小白兔的5倍，小白兔和小黑兔各有多少张彩色画片？6.牛牛搭积木，一共搭了两堆，第一堆比第二堆多27块，第一堆积木的数量是第二堆积木的4倍，这两堆积木分别有多少块？7.（1）田田有12块橡皮，牛牛的橡皮是田田的2倍多3块，牛牛有多少块橡皮？（2）田田有12本故事书，牛牛的故事书是田田的3倍少5本，牛牛有多少本故事书？8.（1）牛牛有25张积分卡，牛牛积分卡数量是田田的3倍多4张，田田有多少积分卡？（2）牛牛有56张积分卡，牛牛的积分卡数量是田田的2倍少6张，田田有多少张积分卡？9.小白鹅有5条小鱼，小灰鹅的小鱼数量是小白鹅的3倍少2条，,小黑鹅的小鱼数量是小白鹅的5倍，三只小鹅一共有多少条小鱼？10.蔬菜店里有7千克白菜，大葱的质量是白菜的3倍少4千克，白菜和大葱的总质量是萝卜的4倍，请问萝卜有多少千克呢？11.同学们春天去植树，种杨树和柳树共135棵，柳树的棵数是杨树的3倍多15棵，杨树和柳树各种了多少棵？12.猫妈妈给小猫分鱼，小白猫分到鱼的数量比小黑猫多25条，小白猫的鱼的数量是小黑猫的4倍少2条鱼，小白猫和小黑猫各分到多少条鱼呢？13.乐乐老师给同学们发积分卡，如果丁丁给牛牛9张积分卡，两个人的积分卡数量一样多，丁丁的积分卡数量是牛牛的4倍（1）丁丁比牛牛多几张积分卡？（2）丁丁和牛牛各得到多少张积分卡呢？。
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倍的认识
教学内容：教材第73、74页。
教学目标：
1．让学生结合具体的情境理解“倍”的含义，知道“倍”是由两个数量比较得到的。
能说出一个数量是另一个数量的几倍。
2．让学生在学习过程体会数学知识之间的内在联系，培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3．让学生进一步体会数学与现实生活的联系，培养学生善于动脑的良好学习习惯，增强学习数学知识的兴趣和信心。
教学重难点：
1、对两个量之间的倍数关系的理解。
2、理解并会用除法计算“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。
教学过程：
一、课前准备
拍手游戏：老师拍2下，学生拍3个2下
老师拍3下，学生拍4个3下
二、设置情境，导入新课：
图图在家里看电视的时候，科学百科正在介绍：“太阳的大小是地球的130万倍，地球是月亮大小的49倍。
”“倍”是什么意思呢？图图百思不得其解。
师：什么是“倍”呢？孩子们，你们听说过倍吗？
（让学生自己说说关于“倍”的了解）
师：今天我们就一起来认识“倍”。
（揭示课题）
三、学习新知
1、认识“1份”。
师：老师给大家带来了两种颜色的带子。
（课件出示红带子和黄带子）请看，红带子和黄带子比，长短怎样？（同样长）如果把黄带子的长看作1份，红带子的长也有这样的几份？（1份）
认识“几份”。
师将红带子的长放至2段。
提问：把黄带子的长看作1份，红带子的长有这样的几份？师再将红带子放至3段、4段，分别提问：红带子长有这样的几份？
引出“倍”。
师：把黄带子的长看作1份，红带子的长有这样的4份，我们就说“红带子的长是黄带子的4倍”。
学生齐说一遍后，再问：“红带子的长是黄
带子的4倍”是什么意思？师把红带子折进去一段，再放出来一段，分别提问：这时红带子的长有这样的几份，红带子的长是黄带子的几倍？
（同桌学生练习口述）
小结：像这幅带子图，把黄带子的长看作1份，红带子的长有几个这样的1份，就说红带子的长是黄带子的几倍。
揭示课题（板书）
2、图图为了感谢大家，带来了一些花送给大家，
（课件逐步贴出花朵图）
师提问：黄花有几朵？红花有几个2朵？
怎样才能清楚的看出红花油几个2朵呢？指名上台指着数一数。
（课件演示）启发提问：如果把黄花的朵数看作1份，红花的朵数就有这样的几份？那么，红花的朵数是黄花几倍？
明确：黄花有2朵，红花有3个2朵。
如果把黄花的朵数看作1份，红花的朵数就有这样的3份。
红花的朵数是黄花的3倍。
变式训练：再添上2朵红花，问：这时红花有几个2朵？红花的朵数是黄花的几倍？师再贴上4朵，问：红花的朵数是黄花的几倍？为什么？（同桌讨论）小结：把黄花的2朵看作1份，红花有几个2朵，就有这样的几份，红花的朵数就是黄花的几倍。
再出示2朵黄花，问：这时红花的朵数是黄花的几倍，为什么？
追问：为什么同样是8朵红花，刚才是4倍，现在是2倍？你发现了什么？
用什么方法知道的？
倍数关系表示的两个数之间的关系，所以我们要弄清楚一份是多少，另一个数里面有这样的几份，他就是这个数的几倍。
如果花儿越来越多，数越来越大，还用摆的方法找他们的倍数关系方便吗？有没有更快捷的方法呢？生观察，讨论
师小结：求红花的朵数是黄花的几倍还可以用除法来计算。
如6÷2＝3，谁来说说这个算式中各部分表示什么意思？
提醒：“倍”不是单位名称，所以不要写。
出示其他的两幅图，让学生用算式来表示。
四、巩固练习
1、图图认识了“倍”这个新朋友，他迫不及待地想去寻找身边的倍呢！
出示动物图
你能找出其中的两种动物，说出谁是谁的几倍吗？
五、课堂总结
今天这节课我们一起学习了倍的有关知识，只要你有一双善于发现的眼睛，你会发现生活中处处都有“倍”；如果你能善于动脑，那也一定能“事半功倍”。