成功家教让孩子受用一生

成功家教让孩子受用一生

原载《中青网》

天底下，每一个父母，都有一个共同的心愿：渴望自己的儿女长大能够成才。尤其在当代，科学技术日新月异，知识经济日见分明，社会竞争日趋激烈，人们对子女的期望值更高，对家庭教育也更为重视。许多家长在新形势下转变了教育观念，改进了教育方法，在教儿育女上取得了可喜的成果。

但是，还有不少家长的家庭教育观念陈旧，抱残守缺，方法失当，尽管为孩子的成长牵肠挂肚，操碎了心，结果，事与愿违，甚至出现了追悔莫急的偏差与失误。孩子幼小的心灵，好比一张白纸，不同的家庭教育，可以画不同的图画，塑造孩子不同的品性。

没有教不好的孩子，只有会教和不会教的父母。可见，家长使用的方法是否妥当，直接影响着家庭教育的效果。

家庭是社会的一个个细胞，这一个个细胞各不相同；在这一个个不同的家庭中，家庭教育如何才能取得成功？成功家庭教育之路究竟在哪里？究竟该怎样走？

家长们可以从以下几方面探索实践。

一、给孩子潜移默化的影响

科学研究表明：孩子最早的学习，是从模仿开始的。他们从很小的时候开始，就会将看到、听到、感觉到的东西，“溶化”在正在发育的大脑里。并在以后的生活中，不知不觉地加以效仿。

苏联著名教育家马卡连柯说：“父母是孩子人生第一任老师，他们的每句话，每个举动，每个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。”

不少家长，自以为“训”是为人之父的特权，更有甚者，还以拳打脚踢相伴。“训”的结果，往往事与愿违，除给孩子增加抵触情绪外，别无所获。

“身教胜于言教”。“训”不是家长的特权，身教与言教并举，才是做家长的责任。所以，对小孩子来说，需要的不是批评家，而是榜样。

二、让孩子学会怎样做人

做人是孩子的立身之本，因此，欲使孩子成才，先要教孩子做人，这是家庭教育的首要任务。认识不到这一点的家长，也培养不出懂得孝敬长辈的子女，更造就不了国之栋梁、社会精英。

许多家长考虑孩子做人，往往只看重如何使之做所谓“有用”的人这一点点内容，就像军阀混战年月里的那些大权在握的老粗，唯在如何网络和造就好使的“炮灰”上下功夫，从来不懂得去关心一下下属的其它更重要的方面与需求。

这种家长，仅仅促使子女在知识和技能上使劲用功，根本不会在品质和性格方面主动施加影响和进行教育，所以，他们培养出来的下一代，实在跟战场上的“炮灰”没什么两样，对谁日后也都无足轻重，根本不配做这个世界的“主人翁”。

须知：正直、善良、有德，才是“有用”的基础。

只有具备终生不变的优秀品质和健全的人格，才有可能成为一个对社会自主有用的人才，而不是连其自身生命将来都要去任人随意摆布的炮灰或缺乏灵魂的机械人。

那种背离现代文明被成批生产出来的“螺丝钉”，事实上，等同于毫无独立思想、没有创造才能的行尸走肉，对社会的进步发展和自身的家庭美满幸福十分不利，只对准备不负责任使用和拧紧他们的“螺丝刀”有利。

而且，这样的反面不幸例子，举不胜举，即使在我们身边，也不乏其例存在着，重智、轻德，害死人了。

不少人都以为，21世纪面临的是“新技术”革命的挑战，可是恰在此时，联合国教科文组织，却提出了21世纪人们面临的“首先是道德和伦理的挑战”。这是来自不同国家的国际一流专家总结分析为结论。

并且，现代西方教育家，还从另一角度，也已发现美德对人事业成功的直接影响：1、你为别人有所奉献，别人都能感受到。所以，你更容易为别人所接受，使你拥有更好的人际关系。而人际关系，是事业成功的重要保障。

2、品德高尚的人，往往胸怀宽广、豁达乐观。因为他们考虑自己少，患得患失的情绪也比较少，而这种积极的情绪很有助于事业的成功。

3、乐于助人的人，容易有成就感。为他们从帮助别人得到的回报中，也获得了对自我价值的肯定。这种成就感，是人生努力的重要推进剂。真正教会孩子如何做人，并非是舍近求远的成才之道，而是人生成功的必由之路。

三、促孩子素质全面发展

孩子就像一株幼苗，生长中既需要水分，也需要土壤、阳光、和养料。实施素质教育，要求学校、社会、家庭都应依据教育方针，全面培养青少年一代，促使他们身心的健康成长。

处于21世纪，孩子们面对的是知识经济时代的机遇和挑战，他们不但需要知识和技能，还需要健全的人格，更健壮的体魄。更积极的创新精神和更强的实践能力。而这一切，需要从小就加以培养。

A、孩子良好习惯的培养

B、孩子学习情感的培养

C、教育孩子学会做人，及爱心的培养

D、独立意识的培养

E、与孩子平等沟通、“面与面”的交流

F、对孩子实行积极暗示

G、适时适度夸奖和欣赏孩子

H、培养和提高综合素质

I、培养自信；培养孩子劳动意识、吃苦精神、刻苦学习

J、家校实施教育一致

美国哈佛大学心理系教授丹尼尔·戈尔曼的一句话：“人的成功，智商指数只占20%，而情商等因素占80%

四、还自由和空间给孩子

孩子在身心发育的过程中，有着广泛的兴趣和求知欲。这些是他们学习的内在动力，要保护这种求知欲并培养其创造力。就需要给孩子一个自由探索和选择的空间。

教育家认为，对孩子行为的不当干预，不仅会束缚孩子的求知欲，而且会挫伤孩子的自信心，对他的智力发展和人格形成都有不利影响。

如果你想把孩子培养成参天大树，而不是小小的盆景，那就把他放到广阔的天地里去。

(一)给孩子自由，让孩子独立

台湾漫画家蔡志忠，他的家庭教育观念颇具特色。“我让他自由”这是蔡志忠父亲的“家教之道”。

他15岁那年，要去台北画漫画，父亲只是一句“那就去吧”，将蔡志忠终身前途的大事就决定了。

别人问他怎么放心儿子弃学离家时，他说：“对儿子的行为其实都很注意，知道他的兴趣和天分，所以，我给他自由。”

蔡志忠父亲言行，促进了孩子独立个性的发展，有助于孩子形成积极自信的性格。试看，众多孩子到了入大学时，还要父母陪同，甚至铺床叠被，也要父母代劳，家教优劣的差异，岂不明显可见？

(二)创设宽松的家庭氛围

英国历史学家弗劳德说：“一棵树如果要结出果实，必须先在土壤里扎下根。同样一个人也需要学会依靠自己，学会尊重自己，不接受他人的施舍，不等待命运的馈赠。只有在这样的基础，才可能做出任何知识上的成就。”

著名作家石湾，认为：子女成才关键在自己。在培养女儿的过程中，她把更多的时间和精力用在了培养女儿的自立、自尊意识上，在同等地位上与女儿讨论交流生活中的难题和选择，而不是高高在上，一味的要孩子顺从自己的想法。

正是这种“诗外”的功夫营造了宽松的家庭氛围，使孩子在许多时候感受到父母对自己的自尊和支持，从而坚定了对自己选择的自信，在生活的道路上一步一步走向成功。

(三)让孩子做自己愿意做的事

心理学表明，兴趣是我们从事某种活动的原动力。兴趣能对我们从事的活动起支持、推动和促进的作用。

在实际生活中，我们也能体会到，只要孩子感兴趣的事，他就一定会自觉自愿地去学习钻研，并能创造性的把它做好。

兴趣，能激发孩子内心潜在的热情，丰富他们生活，使他们对世界、对明天抱有无限美好的希望。许多孩子借助个人爱好在不同领域中取得了优秀成绩，体验到成功的快乐。从而建起很强的自信心，为他们以后的成长奠定了很好的基础。

五、送智慧和耐心给孩子

每一个孩子都有与别人不同的的天赋、兴趣和个性，人类的多种能力中，他总有一种或几种较强，也会有一种或几种较弱。只有根据孩子的特点，扬长避短。因材施教，才能获得良好的效果。

家庭教育与学校、社会教育相比，其长处是能施以“个别的”，而不是“一般的”教育，但这种教育需要父母的耐心和智慧，需要细心了解孩子，认识孩子，发现其特长和特短，根据孩子的个性和兴趣爱好特点进行循序渐进的教育，许多家长正是坚持因人而异，因材施教，结果使孩子走上了成才之路。