部编版gkh教学设计方案
《gkh》教案（精选7篇）
《gkh》教案（精选7篇）《gkh》篇1教学目标：1、学会gkh三个声母，能认清形，读准音，正确书写。
2、认识5个生字，正确朗读句子和儿歌。
3、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
4、指导学生观察图画，培养学生的观察能力和自主学习能力。
教学重点：g k h的书写。
教学难点：学习声母与韵母的拼读。
教学准备：字母卡片、情境图。
教学过程：一、导入新课：1、听老师讲故事，（出示课本中的主体图，结合图给学生讲。
）让学生仔细看图，在图中找一找看，把自己手中的声母卡片贴在什么地方好。
2、学生贴卡片，说说为什么贴在这儿，并试着读一读。
二、学习声母gkh。
1、你认识哪些字母呢？把它介绍给大家，好吗？生：g跟鸽子的发音相同，嘴上叼的柳条就像字母g一样。
2、声母g与韵母e碰在一起组成音节，谁来试一试拼读四个音节。
3、声母g与韵母a、u又应怎样拼读呢？小组间相互试着发音。
4、请大家按照学习g的方法自学其他两个声母。
⑴自己学习发音。
⑵小组交流。
⑶教师检查。
指名学生个别发音。
5、汇报学习情况。
⑴说图意。
⑵读音。
⑶拼读音节。
⑷识记字形。
三、练习拼读音节。
1、“摘苹果”游戏，练习拼读音节。
⑴师指导三拼音节的拼读方法。
⑵指名学生到前面摘苹果，并带领大家拼读音节。
2、摘到苹果的同学做小老师，检查本小组同学拼读音节的情况。
四、练习书写三个声母。
1、学生观察字母在四线格中的位置，分析怎样把字母写漂亮，然后在四线格中练习书写。
2、教师及时展示写得好的作业。
五、编故事，进行语言实践。
1、今天，老师给大家带来了几个生字朋友，你们想认识吗？那就打开书，用自己喜欢的方式认读生字朋友，并和小组同学说说怎样识记这些生字。
2、出示书中的语境图，让学生自编故事讲给同学听。
3、学儿歌。
⑴老师给你们说一个，大家猜猜谜底是什么？⑵自己试读儿歌，找出儿歌中带有本课声母的音节，拼读一下。
⑶全班汇报交流。
4、再读儿歌，对照识字表找一找，没有学的生字，自己学一学。
六、小结：同学们今天交的朋友可真多，让我们到生活中去找找，有哪些发这些音？《gkh》教案篇2教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]
![gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/f177f02e00f69e3143323968011ca300a6c3f69e.png)
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容为“gkh”三个声母的学习和练习。
内容包括三个声母的发音要领、书写规范以及与韵母组合的拼读方法。
二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生熟练书写“gkh”三个声母，并掌握其书写规范。
3. 培养学生将“gkh”与韵母组合进行正确拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音和书写“gkh”三个声母，以及与韵母的组合拼读。
教学重点：掌握“gkh”的发音要领、书写规范和拼读技巧。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示与“gkh”相关的图片，引导学生发现这三个声母的发音特点，激发学生学习兴趣。
2. 发音教学（10分钟）a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生分组练习，相互纠正发音。
c. 教师挑选部分学生进行发音展示，给予表扬和鼓励。
3. 书写教学（10分钟）a. 教师讲解“gkh”的书写规范，并在黑板上进行示范。
b. 学生在拼音练习本上跟随教师进行书写练习。
c. 学生互评，教师点评，纠正错误。
4. 拼读教学（10分钟）a. 教师举例讲解“gkh”与韵母的组合拼读方法。
b. 学生跟随教师进行拼读练习。
c. 学生分组进行拼读比赛，提高学习积极性。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放拼音卡片，学生进行“gkh”的认读练习。
b. 学生互相提问，巩固所学知识。
a. 教师对本节课的学习内容进行简要回顾。
b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
c. 布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
六、板书设计1. 板书“gkh”三个声母的学习2. 板书内容：a. “gkh”的正确发音及发音要领b. “gkh”的书写规范c. “gkh”与韵母的组合拼读方法七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写“gkh”三个声母，每个写5遍。
新版【部编人教版】声母GKH教学设计(共12篇)
《g、k、h》教学设计一、教学目的：1、学会gkh三个声母。
认准字形，发音准确。
读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。
3、正确书写gkh三个声母。
二、教学重点：1、读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。
三、教学难点：学会三拼连读的拼音方法。
四、教学准备：1、教学用字母挂图或幻灯片2、拼音音节卡片五、教学过程：第一课时：教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkh（一）出示图1学习g的音、形、书写。
问：1、图上画了什么？它在做什么？2、比较一下声母g与图上的什么部位相似？讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。
学儿歌：9字拐弯就念g指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。
学生学写字母1—2个（二）出示图2学习k的音、形、书写。
问：1、图上画的什么？讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。
2、k与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？学儿歌：一挺机枪kkk指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。
学生学写字母1—2个（三）出示图3学习h的音、形、书写。
问：1、通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖励学生，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。
） 2、字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。
）教儿歌：一把椅子hhh指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。
区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。
把gkh三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。
四、巩固练习1、读本课的声母。
2、把已学过的声母按顺序进行背诵。
部编版gkh教案设计(含课堂练习).doc
5、《g k h》教学设计教学目标1．学会gkh三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2．读准gkh与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节4.认识2个生字，会读儿歌。
数学重点：对gkh三个声母的音形以及书写的掌握数学难点：准确地拼读三拼音节，课时安排：两课时教学过程：第一课时一、检查预习（8分钟）1．抽读6个单的母卡片2．线顺序读读8个声母卡片3.拼读音节4.检查预习，出示主题图，指导说话，说说图上哪些事物跟我们今天学习的字母很像。
二、学习“gkh”（25分钟）（一）学习声母“g”1．学习＂g的音（1）出示“g“图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着。
嘴，感觉不到气流冲出。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读t，教师注意纠正不正确的读音，2．学习g“的形（1）细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。
3．书写字母g（1）认识基本笔画“竖左弯”（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写“g＂：第一笔是什么？C点什么格？教师写：第二笔是什么？占什么格？教师写：注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
（二）学习声母“k”1、学习“k”的音：（1）出示”k”的图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音：一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
（3）学生练习读，体会发音方法（4）同桌互读，相互纠正。
（5）指名读。
2．学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。
3．书写字母“k”（1）认识基本笔画：左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]
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gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容本节课我们将学习《现代汉语语音》教材中的第三章第一节，详细内容为声母g、k、h的发音及其与韵母拼读规则。
我们将通过实践情景引入、发音演示、例题讲解和随堂练习等形式，帮助学生掌握这三个声母的发音要领。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音方法，并能准确区分它们。
2. 培养学生运用g、k、h与不同韵母拼读的能力。
3. 提高学生的语音表达能力，使他们在日常交流中能够准确、流畅地使用含有g、k、h的词语。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母g、k、h的发音区分，以及与韵母的拼读。
2. 教学重点：掌握g、k、h的正确发音方法，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、麦克风、PPT课件。
2. 学具：教材、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有大量g、k、h发音的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 发音演示（15分钟）讲解并演示声母g、k、h的正确发音方法，让学生模仿练习。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示含有g、k、h的词语，逐一讲解发音要领，引导学生跟读。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习g、k、h的发音，并互相纠正。
5. 小组竞赛（5分钟）将全班分成若干小组，进行g、k、h发音竞赛，评选出最佳发音小组。
六、板书设计1. 声母g、k、h的正确发音方法。
2. g、k、h与不同韵母的拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：请用g、k、h声母与不同的韵母拼读，组成不少于10个词语。
2. 答案：如“高大、空气、快乐、歌唱、喝水、功课、欢呼、国家”等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多听、多读、多练习，提高自己的语音表达能力。
可通过观看视频、参加朗读比赛等方式，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计。
2. 发音演示的准确性和直观性。
《gkh》教案【优秀5篇】
《gkh》教案【优秀5篇】gkh教学设计篇一5 《g k h》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标：学会书写“g、k、h”3个声母，能够读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
2、过程与方法目标：读准g、k、h的双拼与三拼音节，能够借助音节识字。
3、情感态度与价值观目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，在游戏中培养学生的观察能力，说话能力与良好的书写习惯。
二、教学重难点重点：会书写“g、k、h”3个声母，并读准g、k、h的双拼与三拼音节。
难点：激发学习汉语拼音的兴趣，培养学生的观察能力，说话能力。
三、课时计划一课时四、教具准备ppt课件、房子卡片、带图片与音节的卡片。
五、教学过程（一）导入（激趣导入）出示拼音王国的图片，用去拼音王国做游戏的方式导入课文。
（二）游戏学新知识1、摘苹果游戏（g、k、h的复习与书写）出示有gkh的苹果树。
⑴学生开火车读，指名让学生评价。
⑴指导学生在四线格内正确书写。
⑴教师指导学生书写姿势。
提问：g、k、h住在哪里？由几笔组成？2、找朋友游戏（学习双拼音节）出示双拼音节的ppt。
⑴老师示范读。
⑴指名读。
⑴请小老师带读并作出评价。
⑴开火车读并组词。
3、汉字撑小伞（借助音节识汉字）出示汉字“个”、“苦”、“哈”与音节。
⑴请学生齐读。
⑴指名读并组词。
⑴去掉小伞让男女生比赛读字。
4、谜语猜猜（认识三拼音节）⑴找一找谜语中出现的我们学过的音节并拼读。
⑴讲解三拼音节。
⑴一个小组读，其他同学猜谜底。
提问：⑴找一找谜语中哪些音节是我们学过的？⑴你的小手能干什么？5、我来说一说（看图说话）提问：⑴你看到了什么？用自己的话说一说。
⑴谁能试着把刚刚说的句子连成一段话？6、躲猫猫（找生活中见过的g、k、h音节的字）（三）拓展⑴出示水果动物等图片，指名读，指导学生认识今天所学音节的常见性。
⑴学生上台把画贴入小房子内。
（四）总结我们又认识了三个声母和他们的音节，大家一定要和他们做好朋友。
在今后的学习中，他们一定会帮助你们认识更多的汉字。
gkh教学设计精品教案(推荐5篇[修改版]
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gkh教学设计精品教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容1. g、k、h三个声母的发音方法及其与韵母的拼合规律。
2. 区分g、k、h与j、q、x的发音。
3. 学习相关词汇，加强语音实际运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，能正确与韵母拼合。
2. 培养学生区分g、k、h与j、q、x发音的能力，提高语音辨识度。
3. 通过学习相关词汇，加强学生的语音实际运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h与j、q、x发音的区分。
教学重点：g、k、h三个声母的正确发音及其与韵母的拼合规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、麦克风学具：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生们感受到g、k、h三个声母在日常生活中的重要性，激发学习兴趣。
实践情景：邀请一位同学上台，模仿相声演员表演，强调g、k、h发音的重要性。
2. 新课内容展示：a. 讲解g、k、h三个声母的发音方法，配合PPT展示发音器官图，引导学生正确发音。
b. 通过录音机播放标准发音，让学生模仿跟读，加强语音感知。
c. 举例说明g、k、h与韵母的拼合规律，让学生进行实际操作。
3. 例题讲解：以“哥哥”、“咳嗽”、“喝水”为例，讲解g、k、h的发音及拼合规律。
4. 随堂练习：学生分组进行发音练习，相互纠正错误。
教师挑选学生代表进行展示，给予评价和指导。
六、板书设计1. g、k、h三个声母的发音方法。
2. g、k、h与韵母的拼合规律。
3. g、k、h与j、q、x的区分。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 哥哥、咳嗽、喝水、高山、开关、河边。
b. 姑娘（gū niáng）、顾客（kè hù）、上课（shàng kè）、下课（xià kè）、洗澡（xǐ zǎo）、小河（xiǎo hé）。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让学生搜集更多含有g、k、h声母的词汇，进行拓展学习。
部编版《gkh》教案
部编版《gkh》教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在帮助学生掌握汉语拼音的基本知识，特别是对于字母g、k、h的发音和用法。
通过学习，学生能够正确发音，熟练运用这三个字母拼写词语。
1.2 教学目标了解字母g、k、h的发音特点学会正确发音和书写字母g、k、h能够运用字母g、k、h拼写词语1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
第二章：字母g的发音与书写2.1 发音讲解讲解字母g的发音部位和发音方法强调发音时声带振动和气流的控制2.2 书写讲解讲解字母g的书写顺序和笔画规则强调书写时的笔顺和书写规范2.3 发音练习学生跟读，教师纠正发音学生互相练习，教师指导2.4 书写练习学生按照正确的笔顺书写字母g 教师检查并纠正书写错误第三章：字母k的发音与书写3.1 发音讲解讲解字母k的发音部位和发音方法强调发音时声带振动和气流的控制3.2 书写讲解讲解字母k的书写顺序和笔画规则强调书写时的笔顺和书写规范3.3 发音练习学生跟读，教师纠正发音学生互相练习，教师指导3.4 书写练习学生按照正确的笔顺书写字母k 教师检查并纠正书写错误第四章：字母h的发音与书写4.1 发音讲解讲解字母h的发音部位和发音方法强调发音时声带振动和气流的控制4.2 书写讲解讲解字母h的书写顺序和笔画规则强调书写时的笔顺和书写规范4.3 发音练习学生跟读，教师纠正发音学生互相练习，教师指导4.4 书写练习学生按照正确的笔顺书写字母h教师检查并纠正书写错误第五章：综合练习5.1 发音练习学生跟读，教师纠正发音学生互相练习，教师指导5.2 书写练习学生按照正确的笔顺书写字母g、k、h 教师检查并纠正书写错误5.3 词语拼写练习学生运用字母g、k、h拼写词语教师检查并纠正拼写错误第六章：语音辨析6.1 教学目标能够区分字母g、k、h的发音能够正确辨别包含g、k、h的词语6.2 教学方法使用图片、故事等材料，提供丰富的语境采用游戏、竞赛等形式，增加学习趣味性6.3 教学内容通过图片和故事，展示g、k、h在词语中的不同发音引导学生进行语音辨析，正确选择正确的发音6.4 课堂活动小组竞赛，辨别图片中g、k、h的发音角色扮演，用g、k、h造句，相互辨析第七章：词语拓展7.1 教学目标能够运用字母g、k、h拼写更多词语能够理解词语的意思并正确运用7.2 教学方法通过故事、图片等材料，展示新词语采用互动问答、小组讨论等形式，巩固学习7.3 教学内容引入新的词语，展示g、k、h在词语中的运用引导学生通过拼音拼读，理解词语意思7.4 课堂活动小组讨论，分享使用g、k、h词语的句子互动问答，测试对新词语的理解第八章：句子练习8.1 教学目标能够用字母g、k、h拼写简单的句子能够正确朗读并理解句子意思8.2 教学方法提供句型模板，引导学生进行句子练习采用分组朗读、角色扮演等形式，提高语言运用能力8.3 教学内容引导学生运用g、k、h字母拼写句子强调句子的结构和语法正确性8.4 课堂活动小组合作，用g、k、h字母拼写句子角色扮演，朗读句子，理解句子意思第九章：复习与评价9.1 教学目标巩固字母g、k、h的发音和拼写规则评估学生对课程内容的掌握情况9.2 教学方法通过游戏、竞赛等形式，激发学习兴趣采用自我评估、同伴评估等方式，鼓励自主学习9.3 教学内容复习字母g、k、h的发音和拼写规则进行复习测试，评估学习成果9.4 课堂活动小组竞赛，测试字母g、k、h的发音和拼写学生自我评估，反思学习过程和成果第十章：课程总结与拓展建议10.1 教学目标总结课程学习内容，强化重点知识点提供拓展学习建议，鼓励学生自主学习10.2 教学方法通过回顾课程内容，总结学习要点提供拓展学习资源，指导学习方法10.3 教学内容回顾字母g、k、h的发音、书写和词语运用提供相关的阅读材料、学习网站等拓展资源10.4 课堂活动学生分享学习收获，总结学习经验教师提供拓展学习建议，鼓励学生继续学习重点和难点解析重点环节1：字母g、k、h的发音特点和发音方法补充和说明：在教学过程中，应该重点关注字母g、k、h的发音特点和发音方法。
《gkh》教学设计（精选14篇）
《gkh》教学设计（精选14篇）《gkh》教学设计（精选14篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的《gkh》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《gkh》教学设计篇1教学目标1、学会三个声母g kh，能读准音、认清形、并能正确书写。
2、学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。
3、初步掌握三拼音节的拼读方法。
4、会认四个生字“瓜、果、禾、火”。
教学重难点1、掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。
2、初步掌握三拼音节的拼读方法。
教学过程一、导入，创设情境(展示情境，图中背景图，可用CAI，也可用挂图)今天，我们一块儿去郊外玩玩吧。
呀，郊外真美!你们看看，有什么?二、感知，体验发音部位1、边诵读情境儿歌，边出示情境图上四小孩。
(可用CAI，也可用挂图)四个小画家，一同来作画。
小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，咦，小红画的是什么?你来说一说。
2、师领读儿歌。
三、学习声母g kh的读音1、出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短。
师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。
出示卡片“k”，声母k，蝌蚪的“蝌”读得轻而短。
(同上)出示卡片“h”，声母h，小河的“河”读得轻而短。
(同上)(注：若学生基础较好，可让学生教学生，师注意引导，强化发音方法。
)2、游戏巩固：“猜卡片” (1)规则：一人拿声母g k h卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜对读准则奖励小贴画。
(2)可先由教师领玩，再分组自己玩。
四、学习声母gkh的形1、(利用音形提示图)你有好办法记住声母g k h吗?交流后小结。
(1)和平鸽，橄榄叶，世界和平是心愿。
(2)水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪来碰头。
(3)哗啦啦的小河水，转个弯儿向前流。
部编版《gkh》教案
部编版《gkh》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确识别和书写字母g、k、h。
（2）学生能够理解字母g、k、h在单词中的发音和用法。
（3）学生能够运用字母g、k、h的发音和字形进行简单的单词拼写。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和体验字母g、k、h的形状和发音。
（2）通过听、说、读、写等多种方式，让学生充分练习字母g、k、h的发音和书写。
（3）设计有趣的实践活动，让学生在实际运用中巩固字母g、k、h的知识。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生之间的合作与交流，培养团队精神。
二、教学内容1. 字母g、k、h的形状和发音。
2. 字母g、k、h在单词中的用法。
3. 字母g、k、h的书写规范。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够正确识别和书写字母g、k、h。
2. 难点：学生能够理解字母g、k、h在单词中的发音和用法。
四、教学准备1. 教学材料：字母g、k、h的图片、实物等。
2. 教学设备：黑板、多媒体设备等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引导学生观察和体验字母g、k、h的形状和发音。
2. 新课：讲解字母g、k、h的形状、发音和在单词中的用法。
3. 练习：学生听、说、读、写字母g、k、h，进行单词拼写练习。
4. 课堂活动：设计有趣的实践活动，让学生在实际运用中巩固字母g、k、h的知识。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对字母g、k、h的认识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和思维品质。
2. 练习成果评价：检查学生字母g、k、h的书写、发音和单词拼写情况。
3. 课后作业评价：评估学生对课堂所学内容的巩固和拓展情况。
七、教学策略1. 直观展示：通过图片、实物等直观方式展示字母g、k、h，帮助学生形象记忆。
2. 情境教学：创设真实情境，让学生在实际语境中学习和运用字母g、k、h。
3. 游戏教学：设计字母g、k、h相关的游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
2024年gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]
![2024年gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/8a65a5a10342a8956bec0975f46527d3240ca6f0.png)
2024年gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容二、教学目标1. 学生能够准确掌握gkh三个声母的发音方法，形成正确的发音习惯。
2. 学生能够熟练运用gkh与韵母相结合的方式进行拼读，提高发音准确性。
3. 学生能够理解并运用本节课所学词汇和句型进行简单交流。
三、教学难点与重点教学难点：gkh与韵母相结合的发音准确性，尤其是易混淆音的区分。
教学重点：gkh的发音方法、口型掌握以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、录音机、教学光盘、卡片等。
学生准备：笔记本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示与gkh相关的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
提问学生对gkh三个声母的了解，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容展示与讲解（10分钟）通过示范、讲解，让学生了解gkh的发音方法、口型要求。
播放教学光盘，让学生模仿跟读，加强发音训练。
3. 实践情景引入（10分钟）设计一个简单的实践情景，如购物、问路等，引导学生运用所学gkh发音进行角色扮演。
教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
4. 例题讲解（15分钟）出示例词、例句，让学生跟读，并进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生进行口头拼读、书写。
教师对学生的练习进行批改，及时反馈。
提供拓展学习资源，鼓励学生课后自主练习。
六、板书设计1. gkh的发音方法、口型图示。
2. gkh与韵母相结合的例词、例句。
3. 练习题及答案。
七、作业设计词汇：哥哥、高楼、喝水、开花、唱歌句子：哥哥喝水，高楼开花，我们唱歌。
答案：哥哥（gē ge）、高楼（gāo lóu）、喝水（hē shuǐ）、开花（kāi huā）、唱歌（chàng gē）哥哥喝水（gē ge hē shuǐ），高楼开花（gāo lóu kāi huā），我们唱歌（wǒ men chàng gē）。
部编版《gkh》教案
部编版《gkh》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和书写“gkh”三个声母；（2）学生能够掌握“gkh”的发音方法和口腔部位；（3）学生能够准确地拼读和书写以“gkh”开头的音节。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解“gkh”的发音；（2）采用分组练习、游戏等活动，提高学生拼读和书写“gkh”音节的准确性；（3）引导学生运用“gkh”音节进行词语创作，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对汉语拼音的学习兴趣；（2）培养学生的合作意识和团队精神；（3）鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和书写“gkh”三个声母；（2）掌握“gkh”的发音方法和口腔部位；（3）准确地拼读和书写以“gkh”开头的音节。
2. 教学难点：（1）“gkh”发音的准确性；（2）以“gkh”开头的音节的拼读和书写。
三、教学准备：1. 教学材料：部编版《语文》一年级上册；2. 教学工具：多媒体课件、图片、实物等直观教具；3. 教学环境：教室。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫；（2）通过展示图片或实物，引发学生对“gkh”三个声母的兴趣。
2. 教学声母“g”：（1）讲解“g”的发音方法和口腔部位；（2）示范发音，让学生跟随模仿；（3）进行分组练习，让学生相互纠正和指正。
3. 教学声母“k”：（1）讲解“k”的发音方法和口腔部位；（2）示范发音，让学生跟随模仿；（3）进行分组练习，让学生相互纠正和指正。
4. 教学声母“h”：（1）讲解“h”的发音方法和口腔部位；（2）示范发音，让学生跟随模仿；（3）进行分组练习，让学生相互纠正和指正。
5. 总结与拓展：（1）引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点；（2）鼓励学生运用“gkh”音节进行词语创作，提高语言表达能力。
《gkh》教学设计（精选12篇）
《g k h》教学设计（精选12篇）《g k h》篇1《g k h》教学设计三第一课时教学目标知识与能力目标1、学习g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学习g k h与单韵母组成的音节，能正确拼读。
方法与过程目标创设情境，采用学生喜欢的生动活泼的形式，让学生在动眼、动口、动手、动脑的实践参与中学好拼音。
情感态度目标在学习过程中激发学生学习兴趣，使他们感受到学拼音的乐趣，培养积极思考、勇于发现、善于表达的品质。
一、复习旧知，引入新课1、声母宝宝可想念小朋友了，让我们开着小火车把它们接过来吧！学生开火车读已学的10个声母。
2、声母宝宝还给我们带来了一张美丽的照片，我们一起来欣赏吧。
（出示课文插图）3、仔细看图，说说你看见了什么。
随机引导学生把话说完整。
4、照片中藏着我们的3个新朋友，你找到了吗？课件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
二、学习g、k、h1、过渡：小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！2、学习g（1）我们的第一个朋友是鸽子带来的，发音时把鸽子的鸽读得又轻又短就是声母g的音，请小朋友跟我读。
（2）齐读，开火车读（3）我们怎么才能记住g的样子呢？（鼓励学生从音、形等不同角度来记忆）（4）师教读：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。
（5）书写指导g玩累了，让我们把它送进休息室吧！a.生观察g在四线格中位置及笔顺，生说笔顺，师板书示范b.生书空训练c.指名一名学生上台写，其他写在书上，评价3、学习k（1）出示蝌蚪水草图，我们的第二位是谁带来的？该怎么发音？（2）抽生读，小组读（3）交流记形（4）师生共编顺口溜：蝌蚪蝌蚪k k k ，一挺机枪就是 k 。
（5）书写指导4、学习 h（同上）三、课中操小朋友学得真棒，g、k、h要送我们一份礼物呢！出示顺口溜：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。
蝌蚪蝌蚪kk k，一挺机枪就是 k 。
喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。
1、跟读2、自配动作读四、学习g、k、h与单韵母的拼读声母宝宝请来了韵母宝宝，他们发出各种各样的声音，我们来读一读，猜一猜模仿的是什么声音。
部编版《gkh》教案
一、教案简介本教案为部编版《gkh》的教学计划，共十个章节。
本章主要介绍五个章节的内容，包括：第一章字母gkh的认识与发音，第二章字母gkh在单词中的应用，第三章字母gkh的书写规范，第四章字母gkh的组词，第五章字母gkh的综合练习。
二、教学目标1. 让学生掌握字母gkh的发音。
2. 让学生学会在单词中正确使用字母gkh。
3. 让学生掌握字母gkh的书写规范。
4. 让学生能够运用字母gkh进行组词。
5. 提高学生对字母gkh的综合运用能力。
三、教学内容第一章字母gkh的认识与发音1.1 教学目的：让学生掌握字母gkh的发音特点。
1.2 教学内容：讲解字母gkh的发音方法，让学生跟读、模仿。
第二章字母gkh在单词中的应用2.1 教学目的：让学生学会在单词中正确使用字母gkh。
2.2 教学内容：通过单词实例，让学生理解字母gkh在单词中的用法。
第三章字母gkh的书写规范3.1 教学目的：让学生掌握字母gkh的书写规范。
3.2 教学内容：讲解字母gkh的书写顺序，让学生练习书写。
第四章字母gkh的组词4.1 教学目的：让学生能够运用字母gkh进行组词。
4.2 教学内容：让学生通过字母gkh组成单词，并进行分类。
第五章字母gkh的综合练习5.1 教学目的：提高学生对字母gkh的综合运用能力。
5.2 教学内容：设计一系列练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解字母gkh的发音和书写。
2. 采用情景教学法，让学生在实际语境中运用字母gkh。
3. 采用分组讨论法，让学生相互交流、合作学习。
4. 采用问答法，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后作业：检查学生对字母gkh的认识、发音和书写掌握情况。
2. 课堂练习：观察学生在练习中是否能正确运用字母gkh。
3. 组词比赛：评估学生在组词过程中对字母gkh的综合运用能力。
4. 学生互评：让学生相互评价，促进共同进步。
新版【部编人教版】GKH教学设计意图(共11篇)
《g k h》第一课时教学设计【设计理念】低年级的学生注意力集中的时间较短，无意性注意占主导地位。
《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，在教学中，教师要积极合理的运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让学生在富有童趣的情境中学习，让学生学得轻松、学得愉快。
【教学目标】1．学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准确g k h与单韵母相拼的音节。
3．引导学生在情境中乐学、好学拼音。
【教学重难点】“g、k、h”的发音，拼读含这三个声母的音节。
【教学准备】1．教学课件；2．字母卡片（g k h b p m f d t n l）；【教学过程】一、复习新课，引入新课1．师：小朋友，在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（出示字母卡片，生开火车认读。
）2．创设情境，引入新课。
（1）谈话：同学们读得真好，老师给你们带来了一幅美丽的图画，看看，这里风景美吗？都有什么美丽的景物呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。
如：小蝌蚪在快乐的游泳；小鸽子在自由地飞翔………（2）师指图总结：同学们说得真好！清清的小河水哗哗地唱着歌，一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。
河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的景色真美啊！（3）揭题。
在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说并板书课题）（出示 g k h 的卡通卡片，教师模仿卡通人物说话：“小朋友们好，我们是声母宝宝 g k h ,希望和大家交朋友。
）【设计意图】创设情境，将文中的插图变静为动，且根据学生年龄特点，以卡通人物的形象引出g k h，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。
二、学习g k h小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！（一）教学g1．g 的读音。
我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的鸽读音相似，只是读得轻一点，短一点儿就可以了。
gkh教学设计优秀4篇
gkh教学设计优秀4篇小学语文《gkh》教学设计篇一一、教学要求1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识五个生字，会读儿歌。
二、教学重难点重点：g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。
难点：三拼音的拼音方法。
三、教学方法儿歌助学法四、教具准备课文插图、字母卡、音节卡五、课时安排3课时第一课时一、复习1、认读声母b p m f d t n l。
2、练习四声，重点练习单韵母e。
3、练习b p m f d t n l与单韵母相拼的音节。
二、讲授新课。
1、教学声母“g”。
①问：图上画的是什么？(图上画的是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。
)②g是舌根音。
发音部位和方法是：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。
③g像什么？(像鸽子叼着的柳枝。
像g。
) q下加弯g g g。
④g的笔顺：c g两笔写成。
写在中格和下格。
⑤学生在本子上书写。
2、教学声母“k”。
①问：图上画的是什么？(图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。
)②k，的发音基本和g的发音相似，舌根高抬顶住软腭，憋住气流，但在放松舌根的时候要送气。
③两只小蝌蚪游到水草边，形状像k。
④顺口溜：蝌蚪吃草k k k。
笔顺：k两笔写成，写在上格和中格。
注意“”是一笔写成。
⑤学生书写。
3、教学声母“h”。
①问：图上画的是什么？(图上画的是一个小弟弟坐在椅子上喝水。
)②舌根高抬，接近软腭，留一道缝，让气流从当中挤出来，是摩擦的声音。
③h的形状像小弟弟坐的椅子：一张椅子h h h。
④笔顺：h两笔写成，写在上中格。
三、学习g k h与单韵母相拼。
1、出示音节，学生试读。
2、教师范读，生跟读。
3、用各种方式练读。
四、作业设计1、反复练习g k h的发音及与单韵母相拼。
2、g k h各写一行。
五、板书设计插g ga ge guk ka ke ku图h ha he hu第二课时一、复习1、认读声母g k h，背顺口溜。
部编版语文一年级上册第二单元第5课《gkh》 优质教案
部编版语文一年级上册第二单元第5课《gkh》优质教案一、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音要领，并能正确书写。
2. 通过学习，使学生能够准确拼读g、k、h与韵母组成的音节。
3. 培养学生良好的听说习惯，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：g、k、h三个声母的发音及书写。
2. 教学难点：g、k、h与韵母组成的音节的拼读。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生认识g、k、h三个声母，激发学生的学习兴趣。
2. 学习g、k、h的发音（1）教师示范发音，学生模仿。
（2）学生自主练习发音，教师巡回指导。
（3）展示g、k、h的正确口型，帮助学生掌握发音要领。
3. 学习g、k、h的书写（1）教师示范书写，学生模仿。
（2）学生自主练习书写，教师巡回指导。
（3）强调书写规范，确保学生书写正确、工整。
4. 拼读练习（1）教师引导学生拼读g、k、h与韵母组成的音节。
（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。
（3）组织学生进行拼读比赛，提高学生的拼读兴趣。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
6. 课后作业（课后自主完成）（1）抄写g、k、h三个声母。
（2）拼读g、k、h与韵母组成的音节。
四、教学反思1. 教师应关注学生在发音、书写方面的掌握情况，及时给予指导和鼓励。
2. 在拼读练习环节，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的积极性。
3. 课后作业布置要适量，关注学生的个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
五、板书设计1. g、k、h的发音及书写方法。
2. g、k、h与韵母组成的音节拼读。
六、课后拓展1. 鼓励学生在家与家长一起进行g、k、h的发音、书写练习。
2. 建议家长关注孩子的学习进度，与孩子一起参与课后作业的完成。
总之，本节课旨在通过丰富多样的教学活动，使学生掌握g、k、h三个声母的发音、书写及拼读，培养良好的听说习惯，提高学生的语文素养。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习语文。
《gkh》教案【优秀5篇】
《gkh》教案【优秀5篇】一、教学内容本节课选自教材《语文》第一册，具体章节为《gkh》。
内容主要围绕汉语拼音中的三个音节“g”、“k”、“h”展开，详细讲解它们的发音要领、书写规范以及在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“g”、“k”、“h”三个音节的正确发音，并能熟练运用；2. 使学生了解“g”、“k”、“h”的书写规范，并能够正确书写；3. 培养学生运用“g”、“k”、“h”进行简单词语拼读的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：区分“g”、“k”、“h”的发音，避免混淆；2. 教学重点：掌握“g”、“k”、“h”的正确发音和书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的主题：“哥哥弟弟坐火车，哥哥弟弟一起玩，猜猜这是哪三个字母？”（谜底：gkh）2. 讲解：展示PPT课件，讲解“g”、“k”、“h”的发音要领、书写规范以及应用；3. 示范：教师现场示范“g”、“k”、“h”的正确发音，并指导学生进行模仿；4. 练习：学生跟随教师一起练习发音，相互纠正，并进行书写练习；5. 情景引入：设置一个火车旅行的小场景，让学生用“g”、“k”、“h”拼读出旅行中遇到的物品和人物；6. 例题讲解：选取一些含有“g”、“k”、“h”的词语，进行讲解和拼读；7. 随堂练习：学生自主完成练习册上的相关习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：“g”发音要领：哥哥、高山、鸽子；“k”发音要领：卡车、空气、开心；“h”发音要领：喝水、河流、荷花；书写规范：从上至下，从左至右，一笔写成。
七、作业设计（1）gāo（）（2）kè（）（3）hē（）答案：（1）高（2）客（3）喝（1）大象（2）熊猫（3）书包答案：（1）含有“g” （2）含有“k” （3）含有“h”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，对发音和书写进行个别指导，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生用“g”、“k”、“h”进行生活用品、动植物等词语的拼读，增加词汇量。
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课题 g k h【教案目标】1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”两个词语，认识“画、打”两个生字。
4.正确朗读儿歌《说话》。
【教案重、难点】1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
【教案准备】课件。
第一课时【教案时间】【教案过程】一、创设情境，引入新课1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美。
爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。
看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。
清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。
小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。
它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。
仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h)3.揭示课题：ɡ、k、h。
学生朗读，教师纠正。
二、动画演示，学习声母1.学习ɡ。
(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)(2)教师指名示范读词语：鸽子。
学生读：鸽子。
(3)教案ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。
教师示范读，学生跟读。
(4)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。
导学：我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住ɡ的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。
预设：生1：9字带钩ɡɡɡ。
生2：像个花环ɡɡɡ。
生3：鸽子鸽子ɡɡɡ。
生4：倒写6字ɡɡɡ。
2.学习k。
导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。
(1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？生：蝌蚪。
(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。
学生跟读：蝌蚪。
(3)教案k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。
(4)教师指导学生发好k的音。
(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。
)感受气流的强弱。
读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。
(5)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。
(6)学生练习ɡ、k对比读。
两组比赛。
奖励小红花。
3.学习h。
导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？(生：一个小朋友坐在椅子上喝水。
)(1)教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。
(2)启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些？生：荷花、小河、黄河等。
(3)启发学生思考：声母h要怎么读呢。
(4)教师指导学生集体读，小组比赛读。
4.写一写。
(1)过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。
现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。
(2)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？(3)教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？(4)教师讲解正确的写法。
ɡ的写法：ɡ在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。
k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。
h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。
(5)学生拿出拼音本书写ɡ、k、h。
(6)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。
三、游戏巩固，熟记ɡ、k、h1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。
音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！(多媒体课件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。
)2.教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。
请同学们读出碰到一起的音节。
3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。
四、游戏体验，巩固练习1.教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法：调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。
你们还想不想和它们玩。
请把它们叫醒吧！拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢？翻开纸牌，如果看到红星，全班孩子便欢呼以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。
2.全体同学快乐游戏。
第二课时【教案时间】【教案过程】一、复习旧知，激发兴趣1.做“找朋友”的游戏：让学生把声母ɡ、k、h与单韵母ɑ、o、e、u的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。
2.多媒体课件出示音节：ɡā、ɡǔ、hé、kè、kù、hú，学生认读。
教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。
3.过渡：同学们，我们已经学会了ɡ、k、h三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于ɡ、k、h的“三拼音节”。
二、对比音节，学习三拼音节1.多媒体课件出示：一个西瓜图片，请学生说出名称。
2.出示ɡuā这个音节卡片，引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。
(由三个字母组成。
)3.在学生讨论的基础上，教师讲解ɡuā。
ɡuā是三拼音节，ɡ叫声母，u叫介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，ɑ叫韵母，读的时候要先读ɡ，再读u，紧连着读ɑ，要由慢到快，连成一个音节。
4.教师范读：(多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法)学生学读。
5.多媒体课件演示：小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节。
教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。
6.教师板书：ɡuà、ɡuō，引导学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。
学生练习拼读音节。
教师指名拼读，开火车读，齐读。
7.多媒体课件出示三拼音节：kuāhuākuòhuǒ小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。
三、多种方法，练习三拼音节1.过渡：你们读得真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？2.抽读卡片(1)ɡuàkuāhuāɡuōkuòhuǒ指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。
(每个音节请两三个同学读。
)如果学生不能读准确，要分析是声母读不准，还是韵母读不准，还是不会拼读，给予具体的指导。
(2)想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？3.多媒体课件出示对比音节练习，学生读音节，比较每组音节的不同点。
ɡā——ɡuākā——kuāhā——huāɡū——ɡuōhú——huókù——kuò4.拼读生活中的音节。
(1)过渡：快来看，厨房中的这些音节朋友，它们找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？(2)要求：看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿？(3)(课件出示音节和图)①音节有：ɡuāɡuōhuāhuǒɡuǒ②生活情景图中包括：瓜、锅、花、火、果(4)学生独立完成。
(教师巡视时教案生如何表述，例如：ɡuā的家是瓜。
)(5)利用课件来订正。
指名拼读，说清楚音节的家在哪儿。
5.巧用音节，课中休息：音节朋友找到了自己的家，它们高兴得唱啊，叫啊，笑啊。
快来听听它们的声音。
(1)多媒体课件出示音节：①ɡāɡā②hāhā③ɡūɡū④huāhuā⑤ɡuāɡuā⑥ɡuōɡuō(2)学生拼读这些音节，再回答老师的问题：小鸭子ɡāɡā叫。
小青蛙ɡuāɡuā叫。
小白鸽ɡūɡū叫。
蝈蝈ɡuōɡuō叫。
小伙伴hāhā笑。
小溪流huāhuā流。
(3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。
四、图片识字，练习说话1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。
(多媒体课件出示教材插图)学生思考：谁正在做什么？(小熊猫在画画，小老虎在打鼓。
)2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。
3.教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。
4.教师出示“画”“打”字卡，4人一组，组长手拿字卡，其他3个成员抽读生字，比一比谁把字音读得最准确。
5.全班开火车读生字。
6.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。
五、朗读儿歌，巩固音节1.过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。
(课件出示儿歌《说话》)2.学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。
3.教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。
4.集体纠正错误读音。
5.同桌对读儿歌，争取读准每个字音。
6.教师让4对同桌展示自学情况。
7.课件出示练习题：儿歌中一共介绍了()种声音，分别是()、()、()、()、()、()的声音。