3.7在星空中(二)
教科版科学六年级下册3.7《在星空中(二)》教案
教科版科学六年级下册3.7《在星空中（二）》教案一. 教材分析《在星空中（二）》这一课主要让学生认识星座和银河，了解人类对星空的探索历程。
通过学习，学生能够掌握基本的观星方法，对星空有更深入的了解和认识。
二. 学情分析六年级的学生对宇宙和星空已有一定的认识，但大多数学生对星座和银河的了解不够系统。
在生活经验方面，部分学生可能有过观星的体验，但大部分学生对观星方法不熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平和生活经验，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入认识星座和银河。
三. 教学目标1.知识与技能：–了解星座和银河的定义及特点；–掌握基本的观星方法；–能用望远镜观察星空，识别常见星座。
2.过程与方法：–通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力；–学会运用科学方法，对星空进行探究。
3.情感态度价值观：–激发学生对宇宙的好奇心和求知欲；–培养学生热爱科学、探索未知的情感态度；–增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点•星座和银河的定义及特点；•基本的观星方法。
•运用望远镜观察星空，识别常见星座。
五. 教学方法1.讲授法：讲解星座、银河的定义及特点，引导学生掌握基本的观星方法。
2.观察法：让学生用望远镜观察星空，亲身体验观星过程。
3.讨论法：分组讨论，引导学生分享观星心得，培养学生的团队协作能力。
4.实践活动：学生进行户外观星，将所学知识应用于实际。
六. 教学准备1.教学资源：星空图、望远镜、星空视频等；2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等；3.教学环境：宽敞的教室，便于学生观察星空。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生关注星空，激发学生对宇宙的好奇心。
2.呈现（10分钟）讲解星座和银河的定义及特点，让学生了解人类对星空的探索历程。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享观星心得，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）让学生用望远镜观察星空，亲身体验观星过程，巩固所学知识。
小学科学六下《3.7、在星空中(二)》PPT课件
认识一些星座
北斗七星
大熊星座
北极星
小熊座
小熊座
北极星
2.说说寻找北极星的方法。
北极星
北天 星空
•远古时代没有日历，我 们的祖先以 北斗七星来
估测四季。你知道其中 的奥秘吗？
四季北斗 北
斗柄在不同季节
指示不同方向 冬
东春
夏 南
秋西
春北极星 季 星 空
北极星
夏 季 星 空
秋北极星 季
1928年，国际天文学联合会 决定，将全天划分成８８个星区， 叫星座。星座名称是由亮星组成的 图形，结合神话故事，用人物、动 物和器具给予命名的，这８８个星 座大小不一形态各异，范围最大的 是长蛇座，它东西跨过102°。
北极星位于小熊 星座，距地球约 430光年，是夜空 能看到的亮度和 位置较稳定的恒 星。由于北极星 最靠近正北的方 位，千百年来地 球上的人们靠它
制作方法：
1.沿边线剪下彩卡印的《活动星 图》和塑料片印的面板。 2.把面板的中间部分按北纬30° 刮去朝里的纬度线。
3.对准两张圆片的中心部位并在 中心部位戳孔，再用揿钮连接。
使用星图的方法：
1.在面板上找到观测时间的位置， 如：20时30分。 2.把面板上的观测时间和彩卡图 上的观测日期（如：3月20日） 对齐。 3.把星图翻过来举过头，并使图 中的“北”指向北方。
的星光来导航。
北极星 大熊星座
星
空
北极星
冬
季
星
空
•我国很早就有了“鹊 桥相会”的美丽传说。
故事里面描绘的是 _牛__郎_星和__织_女星。
牛郎织女隔银河遥遥相对
银 河津四 天鹅座
织女星、牛郎星、天津四构成了 “夏季大三角”
3.7在星空中(二)
牛郎星
天 鹰 座
天津四
天 鹅 座.
心宿二 天 蝎 座
织女星 天 琴 座
我的发现：
天津四、织女星和牛郎星是夏季星空 中有名的亮星，形成一个三角形，被 称为“夏季大三角”。找到它们，也 就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。 • 天蝎座形似蝎子，它的主要标志是 心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的 红色亮星。
大 熊 座
试卷上的大熊座形状
北极星
小 熊 座
小熊座紧挨着大熊座，它由28颗6等以上的星星 组成，其中小熊座α星就是著名的北极星。北极 星与其他6颗相对显著的星星，排列成类似北斗 星那样的小勺子，只是这只“勺子”较小，斗柄 的端点勺子的形状和勺子弯曲的方式与北斗七星 有所不同。北极星位于斗柄的端点。
织女星
天津四
天鹅座
织女星、牛郎星、天津四构成了 “夏季大三角”
天鹅座
如果把天鹅座中几颗较亮的星连接起来， 便构成一个大十字架。
仙后座
仙后座
仙后座可以用肉眼 看清的星星至少有 100多颗，但特别 明亮的只有6、7颗。 其中有3颗二等星 和2颗三等星构成 一个明显的英文大 写字母“W”的形 状，开口朝向北极 星，这是识别仙后 座最主要的标志。
西
牧夫座
大熊座
狮子座
南
说说寻找北极星的方法。
北极星
北天 星空
这是北斗七星
这是大熊星座
这是北极星
小熊座
大熊座
பைடு நூலகம்
大 熊 座
大熊座有100多 颗肉眼可见的星 星，其中6颗二等 星都分布在“北 斗”上，所以北 斗七星在大熊座 特别醒目。
3.7在星空中(二)PPT课件
座大小不一形态各异，范围最大的 是长蛇座，它东西跨过102°。
-
3
南北星空的划分
北天星空
南天星空 -
赤道
4
认识一些星座
北斗七星
大熊星座
-
5
大 熊 座
教材上的大熊座形状
-
6
大 大熊座有100多
熊 颗肉眼可见的星 座 星，其中6颗二等
星都分布在“北 斗”上，所以北 斗七星在大熊座 特别醒目。
大熊座的星星被想像为一只大熊的形
-
28
-
29
牛郎星
天鹰座
在古希腊神话里，天鹰座被
想像成一只携带少年的雄鹰，
在银河上空向东飞翔。在这
只雄鹰的心脏，有一颗天鹰
座中最亮的α星，我国称它
牛郎星。在牛郎星的两侧，
还有两颗星星，它们就是传
说中牛郎织女的两个孩子。
从5月初到12中旬，我们都
能在上半夜看到牛郎和他的
孩子们。尤其是农历七月初
七前后，牛郎和织女便高挂
8、夏季我们看不到北极星。（ √ ）
9、利用活动观星图，我们可以观察一年四季的星座（√ ）
10、在夜晚观星时可将活动观星图举过头顶来观察（ √ ）
-
48
-
26
牛郎织女隔银河遥遥相对
银 河
-
27
再来看一看 ：
天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织 女星。怎样才能找到牛郎、织女星呢？
• 天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的 “银河”。我们根据这条光带去寻找，“河” 东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津 四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女 的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两 个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。
六年级下册科学课件3.7在星空中二教科版共11张PPT
位标记对着实际方
向。这样，你 就可
东
以对照星图来观看
星了。
使用方法：
3.星图露出部 分就是当时所 正上方 能看到的星空。
星图中的虚线 是观察者正上 方的星空位置。
正上方
北
南
夏 夜 星 空 的 故 事 最 动 听
春 夜 星 空 的 北 斗 最 闪 耀
要想知道梨子的滋味， 那就自己亲口去尝一下！ 只有自己实际观测， 才能真正认识这美丽的星空！
你知道什么星星的故事呢？
88星座
我们该如何认识星空？
2
卡片1
卡片2
制作过程 旋转星图
（1）剪下卡片1作为表盘 （2）剪下卡片2作为底盘 （3）然后将表盘、底盘组合 起来。
使用方法： 1.旋转星图到当 前的日期和时间。
比如，现在是 8月1号，晚上8:00
使用方法：
2. 手持星图，举过
西ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
头顶，并使四个方
最新教科小学科学六年级下册《3.7、在星空中(二)》精品教案(4)
最新小学科学精品资料设计
最新小学科学精品资料设计 1 （教科版）六年级科学下册教学反思
第三单元 宇宙
在星空中（二）
在网络背景下上科学课我还是第一尝试。
经过精心设计预案后我进行了第一次试教，通过试教发现，学生对星座的前概念水平起点较低。
主要表现在学生对星星比较陌生，如大熊座等比较有名的星座，只有极少数的学生知晓；对北斗七星比较陌生，大多数学生处于科普书中看过的介绍为主。
几乎没有学生实地有目的的观察过星空。
对星空的印象肤浅，难以沟起学生对满天繁星的美好回忆。
因此在课的引入部分，尽管我设计了利用美丽的星空图片导入，但效果总觉得欠佳。
经调查，我认为这与现在的学生很难有机会与美丽的星空接触有关。
现在的孩子已经很少有机会在盛夏之夜露天野外纳凉的时间，很少有在漆黑的夜空中走夜路的体验，很少欣赏到漆黑的夜空上闪烁着繁星的景象。
牛郎织女的美丽神话与孩子们失之交臂。
因为我们过多的关注孩子的安全，拥有优越的生活条件，让我们的孩子脱离生活，隔离生活，他们失去了一生中最可爱的大自然。
大自然中能促动孩子心灵的星空、鸟鸣、流水、花草……远离了孩子们的生活，这是基础教育的悲哀，还是人类的悲哀？。
教科版小学科学六年级下册科学3.7在星空中(二)课件(61张ppt)
在星空中（二）
复习：什么是星座？
星座:为了便于辨认,人们把看 起来不动的星星分成群,把全 天空划分成88个不同的区域, 并给他们命名，这些区域就 称为星座。
北
飞马座
双鱼座
北
天 星
东
空
天鹰座 天鹅座 天琴座
武仙座
牧夫座
仙女座 仙后座
小熊座 大熊座
狮子座
南
猎户座 西
1928年，国际天文学联合会 决定，将全天划分成８８个星区， 叫星座。星座名称是由亮星组成的 图形，结合神话故事，用人物、动 物和器具给予命名的，这８８个星 座大小不一形态各异，范围最大的 是长蛇座，它东西跨过102°。
认识一些星座
北斗七星
大熊星座
大 熊 座
教材上的大熊座形状
大 大熊座100多
熊 颗肉眼可见的星 座 星，其中6颗二等
星都分布在“北 斗”上，所以北 斗七星在大熊座 特别醒目。
大熊座的星星被想像为一只大熊的形象。 在星图上，北斗七星的斗柄是大熊的长长 的尾巴，斗勺的四颗星是大熊的身躯，另 一些较暗的星构成了大熊的头和脚。
天蝎座 （心宿二）
织女星、牛郎星、天津四构成了 “夏季大三角”
我的发现：
天津四、织女星和牛郎星是夏季星空 中有名的亮星，形成一个三角形，被 称为“夏季大三角”。找到它们，也 就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。
• 天蝎座形似蝎子，它的主要标志是 心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的 红色亮星。
遥远的星星，肉眼已经 无法分辨它的远近。
猎户座
猎户座是全天最华 丽、最明亮的星座， 它拥有2颗一等星， 还有5颗二等星，3 颗三等星和15颗四 等星。在全天88个 星座中，再没有别 的星座有猎户座这 么多的亮星了。
3.7教科版六年级科学下册第三单元第七课在星空中(二)课后巩固作业(后附答案)
3.7 在星空中（二）本课要点：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
一、填空1、星座是、的恒星在天空中的。
如果从不同角度观察，图形2、北斗七星是的主要标志。
3、构成的图形是星座的主要标志。
4、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座,在天空中是的。
5、夏季天空中有许多亮星，其中的三颗亮星 ----属于、----属于、 ----属于构成了一个巨大的，人们称之为。
二、判断1、夏季是观察星座的好季节。
（）2、夏夜三颗亮星构成了巨大的三角形称“夏季大三角”（）3、织女星属于天鹰座，牛郞星属于天琴座。
（）4、夜空中的银河一年四季都可以看见。
（）5、我们看到天空中的闪亮光带就是人们常说的银河。
（）6、牛郎星、织女星、北极星构成了“夏季大三角”（）7、只要在晴天晚上8点，我们四季都能看到银河。
（）8、夏季我们看不到北极星。
（）9、利用活动观星图，我们可以观察一年四季的星座（）10、在夜晚观星时可将活动观星图举过头顶来观察（）三、连线：将星星与其所在的星座连上。
牛郎星天琴座天津四天蝎座织女星天鹰座心宿二天鹅座综合复习在星空中（一、二）1、北极星总是在（）的方位2、观察星座时应该选（）做标志，每次观察都要站在（）。
3、大熊座由七颗亮星组成（）。
通过连接北斗七星勺形前端的两颗星，并将连线向勺口方延长约5倍远，处于此位置的那颗星就是（）。
4、（）头部的几颗星像一个反问的问号、尾部的三颗星构成一个大三角形，这些是（）的明显标志。
5．（）是秋季星空的一个耀眼的星座。
6．在北部天空的小熊座上有著名的（）星。
7．大熊座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的（）。
北极星是颗不太亮的星星，但是我们可以借助（）星座比较容易地找到它。
8、仙后座中的五颗亮星构成一个（）形或（）形，好像一个美丽的王后坐在宝座上。
9、冬季上半夜，在南天最引人注目的星座是（）。
3.7在星空中(二)
二、连线：将星星与其所在的星座连上。
牛郎星 天津四
织女星
天琴座 天蝎座
天鹰座
春 季 星 空
北极星
夏 季 星 空
北极星
秋 季 星 空
北极星
北极星
冬 季 星 空
二、有关星座和星星的神话故 事
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
织女星
牛郎星
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
我国很早就有了“鹊 桥相会”的美丽传说。 故事里面描绘的是 牛郎 星和___ 织女 ____ 星。
小熊座
大熊座
说说寻找北极星的方法。
北极星
北天 星空
5倍的距离
把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在 大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较 亮的星，那就是北极星。北极星属于小熊星座。
组成星座的星球之间距离保 持不变，相互之间是立体的。 我们看到的形状，只是地球 上看到的形状。 在太空不同的位置，看同 一星座的样子是不一样的。
什么是星座？
星座:为了便于辨认,人们把看 起来不动的星星分成群,把全 天空划分成88个不同的区域, 并给他们命名，这些区域就 称为星座。
一、了解星座
北半球夏夜星空图
把距离保持不变的星星分成一 群，划分成不同区域，想象成人、 动物或其他物体的形状，并且给它 们命名。这些人为划分的区域就称 为星座。 全天划分为88个星座。
判断题。 （1）天空中看起来大小差不多的星星与我们的距离是一样的。 （ ）ⅹ （2）星座实际上是几颗彼此没有联系的恒星在天穹上的排列 图像。（√ ）
ⅹ） （3）北极星是天空中最亮的一颗星。（
（4）我们可以借助北斗星来寻找北极星。（√ ） （5）从不同角度看“北斗七星”模型，看到的图形都是一样 ⅹ） 的。（
3.7在星空中(二)教案及教学反思
本节课发现极少数的学生知晓；对北斗七星比较陌生，大多数学生处于科普书中 看过的介绍为主。几乎没有学生实地有目的的观察过星空。对星空的印象肤浅，难以
课后 沟起学生对满天繁星的美好回忆。在课的引入部分，尽管我设计了利用美丽的星空图 反思 片导入，但效果总觉得欠佳。经调查，我认为这与现在的学生很难有机会与美丽的星
空接触有关。在今后学习中，让学生在课后进行有目的性地收集星空有关资料并在课 堂中进行汇报，从而拓宽学生的知识面。
（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带，就是人 们常说的“银河”。我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河” 中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担 筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。）
6、小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知 星座。
三、制作活动观星图 1、谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的 时间和季节观察不同的星座。 2、讲解制作方法： （1）将全天星图剪下来做活动底盘。 （2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中 所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。 3、介绍星图的使用方法： （1）将活动观星图举过头顶。 （2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再根据图中 的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。 4、学生制作活动星图。 5、指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星计划。 6、小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星 座。 四、应用拓展 观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星，分别找出天 鹅座、天琴座、天鹰座。 板书设计： 7、在星空中（二） 夏季主要星座——天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、 天鹰座（牛郎）、天蝎座（心宿二） 亮星构成的图形是星座的主要标志
教科版科学六下3.7《在星空中(二)》教案
教科版科学六下3.7《在星空中（二）》教案一. 教材分析《在星空中（二）》这一节内容，主要让学生了解和掌握星空中的各种天体，如恒星、行星、卫星等，并探索它们之间的相互关系。
通过对教材的分析，我们可以知道，这一节内容是在学生已经掌握了星空的基本知识的基础上进行进一步的深入学习。
因此，教材在编写时，通过丰富的图片、生动的实例和科学的数据，来帮助学生更好地理解和掌握星空中的各种天体。
二. 学情分析对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的科学素养，对于星空和天体也有一定的了解。
但是，他们的知识体系还不够完善，对于一些复杂的天文现象和理论还不能很好的理解。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，采用生动、直观的教学方法，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名星空中的各种天体，如恒星、行星、卫星等，并了解它们之间的相互关系。
2.过程与方法：学生能够通过观察和分析，了解恒星、行星、卫星等天体的特点，并能够运用这些知识来解释一些天文现象。
3.情感态度价值观：学生能够培养对星空的热爱和好奇心，提高他们的科学素养。
四. 教学重难点1.恒星、行星、卫星等天体的识别和命名。
2.恒星、行星、卫星等天体之间的相互关系。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察星空，来认识和了解各种天体。
2.分析法：让学生通过分析天体的特点，来掌握它们之间的相互关系。
3.讨论法：让学生通过讨论，来深化对天体的理解。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含星空图片、天体实例和数据的教学PPT。
2.星空图：准备一张星空图，用于让学生观察和分析。
3.教学视频：准备一段关于星空和天体的教学视频，用于让学生更直观地了解知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过让学生观察星空图，引导学生进入学习状态，并提出问题：“你们能识别出哪些天体？”2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现恒星、行星、卫星等天体的图片和数据，让学生了解它们的特点。
教科版六年级科学下册第三单元《3.7在星空中(二)》教学设计
教科版六年级科学下册第三单元《3.7在星空中（二）》教学设计一. 教材分析《在星空中（二）》这一节内容，主要让学生认识星空，了解星空中的各种天体，以及天体的运动规律。
通过学习，让学生对宇宙有更深的认识，培养学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有一定的认识。
但在具体的星空观测、天体运动等方面，可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实践的结合，让学生通过实际观测来加深对星空的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解星空中的各种天体，如恒星、行星、彗星等，认识天体的运动规律。
2.过程与方法：通过实际观测，培养学生的观察能力、思考能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：星空中的各种天体，天体的运动规律。
2.难点：天体的运动规律的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、观测实践法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备星空图、天体模型等教具。
2.安排户外观测活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生关注星空，激发学生对宇宙的好奇心。
2.呈现（10分钟）介绍星空中的各种天体，如恒星、行星、彗星等，并讲解天体的运动规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行户外观测，实际观测星空，加深对天体的认识。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结观测到的天体运动规律，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：天体的运动规律是如何形成的？宇宙还有哪些未解之谜？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调天体的运动规律。
7.家庭作业（5分钟）要求学生绘制星空图，并描述所见天体的运动规律。
8.板书（5分钟）星空中的天体、天体的运动规律。
本节课通过观测实践活动，让学生对星空有了更深的认识，初步掌握了天体的运动规律。
但在教学过程中，要注意引导学生正确观察，避免产生误解。
教科版科学六年级下册3.7在星空中(二)(精品课件)
新课学习
银河
天空中有一条闪亮的光带，就是 人们常说的“银河”。
银河在天鹰座与天赤道相交，在 北半天球。银河在天球上勾画出 一条宽窄不一的带，称为银道带。
新课学习
天鹅座
天鹅座完全沉浸在白茫茫的银河之中。 天鹅座主要星排列得很像一个大十字 架，把十字架想象为天鹅是很容易的， 十字下那长长的一竖就是天鹅长长的 脖子，一横为天鹅展开的双翼。
随堂练习 二、连线题
把下面的星星与其所在的星座用线连接起来。
北斗七星 北极星
天津四 织女星 牛郎星
天鹅座
天琴座 天鹰座 狮子座 大熊座 小熊座
谢谢观看
课堂小结
（1）知道随季节的变换，在天空中 会出现不同的代表性星座。
（2）了解星座在天空中是运动变化 的。
（3）知道亮星构成的图形是星座的 主要标志。
随堂练习
一、判断题 1.三颗亮星构成了一个巨大的三角形，人们称之为“夏 季大三角”（ √ ） 2.天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。 （√ ） 3.天鹰座的主星织女星是“夏季大三角”的其中一个顶 点。（ × ） 4.天蝎座从α星开始一直到长长的蝎尾都沉浸在茫茫银 河里。（ ）
新课学习
你知道这些星座吗？你属于哪个星座？
怎样制作活动观星图呢？
星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。 如果从不同角度观察，图形不同。
制作活动观星图
让我们制作一个四季都可以使用的活动观星图。 1. 将一个印有全天星座图的圆形硬纸片剪下做成活动圆盘。 2. 将两张连在一起的纸片中的一张按要求剪下一个椭圆， 并把它们与星座图组合起来。
教科版科学六年级下册第三单元第7课
在星，我们对月相、星座有了 一定的了解。把我们记录下来的月相图和星座图 拿出来，大家一起开一个“星空”交流会。
教科版六年级科学下册第三单元《3.7在星空中(二)》教案
教科版六年级科学下册第三单元《3.7在星空中（二）》教案一. 教材分析《3.7在星空中（二）》这一课是教科版六年级科学下册第三单元的内容。
本节课主要让学生通过观察星空，进一步了解恒星的特点，以及星座的形成。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践活动的设计，旨在培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对星空有一定的认识。
他们在生活中也或多或少有过观察星空的经历。
但学生对恒星和星座的认识还比较片面，需要通过本节课的学习，进一步深化他们的认识。
三. 教学目标1.让学生了解恒星的特点，知道恒星也有不同的颜色和亮度。
2.让学生了解星座的形成，知道人们是如何根据恒星的位置和形状来划分星座的。
3.培养学生观察星空的习惯，提高他们的观察和思考能力。
四. 教学重难点1.恒星的颜色和亮度的特点。
2.星座的形成和划分方法。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察星空，发现恒星的颜色和亮度的特点。
2.讨论法：让学生分组讨论，总结恒星的特点和星座的形成。
3.实践活动：让学生动手制作星座模型，加深对星座的理解。
六. 教学准备1.星空图：用于引导学生观察恒星的颜色和亮度。
2.星座模型材料：用于实践活动。
3.教学视频或图片：用于呈现恒星和星座的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频或图片，引导学生回顾上一节课的内容，让学生谈谈他们对星空的认识。
然后提问：“你们知道恒星也有不同的颜色和亮度吗？为什么会出现这种情况？”2.呈现（10分钟）展示星空图，引导学生观察恒星的颜色和亮度特点。
同时，讲解恒星的颜色和亮度与它们的质量和年龄有关。
让学生分组讨论，总结恒星的特点。
3.操练（10分钟）让学生动手制作星座模型，加深对星座的形成和划分的理解。
在制作过程中，教师引导学生思考如何将恒星的位置和形状联系起来，形成不同的星座。
4.巩固（5分钟）让学生分组展示自己的星座模型，并简要介绍恒星的特点和星座的形成。
教科版科学六下3.7《在星空中(二)》教学设计
教科版科学六下3.7《在星空中（二）》教学设计一. 教材分析《在星空中（二）》这一课主要让学生了解夜空中的星星和星座，以及它们的变化规律。
通过这一课的学习，使学生对星空有更深入的了解，培养他们观察和探索自然的能力。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了地球和太阳系的基本知识，对星空有了一定的认识。
但他们对星星和星座的具体知识了解不多，观察星空的能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解星星和星座的基本知识，学会识别一些常见的星座，知道星星和星座的变化规律。
2.过程与方法：通过观察、、讨论等方法，培养学生对星空的观察和探索能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然的好奇心和求知欲，增强他们对科学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：星星和星座的基本知识，星星和星座的变化规律。
2.难点：如何引导学生观察星空，培养他们的观察能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察夜空中的星星和星座，提高他们的观察能力。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察心得，培养他们的交流和合作能力。
3.实践活动：学生进行户外观察，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具：星空图、星座卡片、望远镜等。
2.教学资源：有关星空和星座的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美丽的星空，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）介绍星星和星座的基本知识，展示星空图和星座卡片，让学生初步认识星星和星座。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观察心得，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对星星和星座知识的掌握程度。
5.拓展（10分钟）讲解星星和星座的变化规律，引导学生学会观察星空。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调观察星空的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置观察星空的作业，要求学生记录自己的观察心得。
8.板书（5分钟）设计简洁清晰的板书，概括本节课的主要内容。
本节课通过观察、讨论等方法，让学生了解了星星和星座的基本知识，学会了观察星空。
教科版科学六下3.7《在星空中(二)》说课稿
教科版科学六下3.7《在星空中（二）》说课稿一. 教材分析《在星空中（二）》这一课是教科版科学六年级下册的一部分，主要让学生了解和掌握星空的基本知识。
通过这一课的学习，学生能够了解星空的组成、星座的形成以及星空的变化等。
教材内容丰富，通过大量的图片、图表和实例，使学生能够更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对星空有一定的了解。
但是，对于星空的深入了解和专业知识还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解星空的组成、星座的形成以及星空的变化。
2.过程与方法：学生通过观察星空、分析星座的形成，培养观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对星空的热爱和好奇心，激发对科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解星空的组成、星座的形成以及星空的变化。
2.教学难点：学生能够通过观察和分析，理解星座的形成和星空的变化。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、思考、讨论和动手操作等方法，帮助学生理解和掌握知识。
同时，利用多媒体课件和星空模拟器等手段，为学生提供直观的学习资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示星空的图片，引导学生关注星空，激发学生的好奇心。
2.教学基本内容：介绍星空的组成，讲解星座的形成和星空的变化。
3.实践操作：学生分组观察星空，分析星座的形成，并进行讨论。
4.总结提升：引导学生总结课堂所学，帮助学生形成知识体系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点和难点。
在教学过程中，我将利用黑板和多媒体课件，展示星空的组成、星座的形成以及星空的变化等内容，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括课堂表现、实践操作和课后作业等方面。
通过观察学生的参与程度、思考和讨论的情况，评价学生的学习效果。
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大熊座
小熊座
仙后座
你认识下面的星座吗？
天鹰座 天琴座
天鹅座
夏季是观察星座的好季 节，天空中有许多亮星。其 中有三颗亮星构成了一个巨 大的三角形，人们称之为 “夏季大三角”——天津四、 织女星和牛郎星。它们分别 属于天鹅座、天琴座、天鹰 座。我们还会在南部天空发 现一颗火红的亮星，它是一 颗红巨星，属于天蝎座。天 空中有一条闪亮的光带，就 是人们常说的“银河”。我 们根据这条光带去寻找这几 颗亮星，就变得十分容易了。
“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河” 中是天津四。称为“夏季大三角”。
天鹰座
天琴座
牛郎星
织女星
天津四
天鹅座
心宿二
天蝎座
我们想认识更多的星座吗？让我们制作 一个四季都可以使用的活动观星图。 1. 将一个印有全天星座图的圆形硬纸片 剪下做成活动圆盘。
2. 将两张连在一起的纸片中的一张按要求剪 下一个椭圆，并把它们与星座图组合起来。
3、我们熟悉的织女星，她所Fra bibliotek的星座主要亮星排成图 （ C ）所示的样子。
A
B
C
三、将下面的星座和它们的名称用线连接起来
天蝎座
北斗星（大熊座）
天鹅座
水瓶座
双鱼座
白羊座
金牛座
双子座
巨蟹座
狮 子 座
处女座
天秤座
天蝎座
射手座
射手座
摩羯座
×）
×）
9、利用活动观星图，我们可以观察一年四季的星座（
10、在夜晚观星时可将活动观星图举过头顶来观察（
√） √）
二、选择题 1、夏季大三角由天津四（ A ）、织女星（ B）、牛郎 星（ C ）组成。 A、天鹅座 B、天琴座 C、天鹰座 2、春季是观察（ ②）的好时机; 夏季南天最有名的是（ ③ ）。 ①仙后座 ②狮子座 ③天蝎座 ④猎户座
当堂总结
• 1、星座在天空中有规律的运动变化一即因 地球自转而形成的绕北极星转动，因地球 公转而形成的星座逐渐西移现象。 • 2、随季节的变换，在天空中会出现不同的 代表性星座。星座在天空中是运动变化的。 • 3、亮星构成的图形是星座的主要标志。 • 4、织女星、牛郎星和天津四是夏季星空中 有名的亮星，形成一个三角形，被称为 “夏季大三角”。找到它们，也就找到了 天琴、天鹅、天鹰三个星座。
当堂检测题
一、判断题 1、夏季是观察星座的好季节。（√ ） 2、夏夜三颗亮星构成了巨大的三角形称 “夏季大三角” （ √ 3、织女星属于天鹰座，牛郞星属于天琴座。（ 4、夜空中的银河一年四季都可以看见。（ ）
×）
） √
5、我们看到天空中的闪亮光带就是人们常说的银河。（ √ ）
6、牛郎星、织女星、北极星构成了“夏季大三角”（ × ） 7、只要在晴天晚上8点，我们四季都能看到银河。（ 8、夏季我们看不到北极星。（
• 3. 在夜晚观星时， 将活动观星图举 过头顶，并转动 星座图，让图上 的“北斗七星” 与天空中的北斗 七星处于大致相 同的方位，我们 就可以根据图中 的星座来认识其 他星座了。
介绍星图的使用方法:
• 将星图举过头 顶。转动星图， 让图中的北斗星 与天空中的北斗 星处于同一方向， 再根据图中的其 他星座来认识相 应方向的天空中 的星座。