学会合作教学反思
大班社会详案教案及教学反思《我们会合作》
大班社会详案教案及教学反思《我们会合作》教案摘要•教学目标：–培养学生合作意识和能力；–培养学生团队合作能力；–培养学生积极参与集体活动的意识；–培养学生分享和帮助他人的意识。
•教学内容：–合作的意义和好处；–合作的规则和技巧；–合作的例子和案例分析。
•教学重点：–培养学生合作意识；–培养学生团队合作能力；–提高学生的参与度。
•教学方法：–引导讨论；–分组活动；–角色扮演；–案例分析。
详细教案一、导入新课1.导入活动（5分钟）–利用图片或实物引起学生的注意，引发学生对合作的思考。
–提问：你们在什么时候会合作？合作有什么好处？2.复习活动（10分钟）–制作一个小游戏来复习之前学过的内容，例如合作规则或合作技巧。
二、新课内容展开3.合作的意义和好处（10分钟）–引导学生分析合作的意义和好处，例如：合作可以减轻个人负担，加强团队力量等。
–鼓励学生积极参与讨论，主动提出自己的观点。
4.合作的规则和技巧（15分钟）–学生分组进行小组活动：每个小组讨论合作的规则和技巧，并将结果分享给全班。
–引导学生总结各小组讨论的结果，形成合作规则和技巧的清单。
5.合作的例子和案例分析（15分钟）–给学生阅读一个合作案例，并引导学生分析案例中出现的问题和解决方法。
–引导学生思考如何在日常生活中运用合作的技巧和规则。
三、巩固课堂内容6.角色扮演（20分钟）–让学生自由分组，每个小组选择一个合作场景进行角色扮演。
–鼓励学生积极表演和展示，其他学生进行观摩和点评。
7.课堂练习（15分钟）–发放练习册或印制小练习卡片，让学生在本节课学到的合作规则和技巧的指导下完成练习。
四、教学反思本节课重点在于培养学生的合作意识和能力。
通过引导学生参与讨论、分组活动和角色扮演等形式，激发了学生的兴趣，增加了课堂互动性。
但在实施过程中发现，部分学生缺乏积极参与的意愿，需要更多激励和引导。
在今后的教学中，我将更加注重激发学生参与的活动设计，注重个体差异，促进更广泛的学生参与。
学生合作教学反思
学生合作教学反思在学生合作教学中，我有幸与其他同学一起工作，这一次的合作体验让我受益匪浅。
通过与同伴们紧密协作、彼此学习和互相促进，我们共同取得了出色的成果。
在此，我将对这次学生合作教学进行反思，并总结我在整个过程中的学习和收获。
一、背景介绍本次学生合作教学是在我们学校英语课堂上进行的。
教师将我们分成小组，每个小组由四名学生组成。
我们将从事一个关于英语文学作品的研究项目，旨在扩展我们的英语学习内容并提升课堂参与度。
二、合作过程在整个合作过程中，我们小组成员之间保持着密切的沟通和协商。
我们制定了每个人的任务和责任分工，并通过团队工作来最大程度地发挥每个成员的优势。
我们每周定期开会，分享自己的进展并协商下一步的计划。
我们在合作中注重相互尊重和信任，理解并接受不同成员的意见和建议。
这种积极的协作氛围促使我们大家愿意去倾听和学习。
三、合作收获通过这次学生合作教学，我不仅学到了课程内容，还锻炼了自己的团队合作和沟通能力。
与他人协作的过程中，我学会了倾听他人的意见，并提出自己的建议。
通过与团队成员的互动，我不断提高了自己的学习能力。
此外，与其他同学一起合作，我也学会了如何适应不同的团队氛围和工作风格，增强了自己的人际交往能力。
四、问题与改进在合作过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。
例如，个别成员在任务分工和沟通方面存在一定的困难，导致工作进展不够顺利。
为了解决这些问题，我们采取了以下措施：首先，我们更加频繁地进行沟通和协商，以确保每个人都明确自己的任务和责任；其次，我们加强了团队合作意识，通过互相帮助和支持来克服难题。
在未来的合作中，我们将继续不断改进，完善我们的团队合作能力。
五、结论通过这次学生合作教学，我深刻体会到了团队合作的重要性和价值。
只有通过与他人密切合作，我们才能充分发挥个人潜力，并取得更好的成果。
合作不仅能够提升我们的学习能力，还培养了我们的协作精神和人际交往能力。
我相信，在今后的学习和工作中，这些宝贵的经验和技能将会对我产生积极的影响。
《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思3篇
《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思3篇[辅导目标]1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、在游戏中领悟并了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过活动，使学生的合作意识和能力有所提高，体验合作的快乐。
[活动准备]课件、苹果一个、口哨一个、彩纸和、卡纸、剪刀、各种笔[活动设计] 环节活动过程设计意图一、导入(一)体验游戏：《一指抓苹果》师：老师今天带来了一个红红的苹果，你们想得到它吗?如果你能不借助任何东西，用你的一个手指将它拿起，这个苹果就属于你了。
两位学生尝试师：用一个手指拿得起吗?那要怎样就能轻而易举地将它拿起呢?一个手指够吗?那要几个手指呢?师：是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。
这也是我们今天要学习的主题——学会合作2、举例，认识合作的重要性师：世界上的许多事情都是要靠人与人之间的合作才能完成的，你能举出一些例子吗?学生举例，教师可以补充一些更有力的例子，如：一件衣服的制成、一本书的出版、一辆汽车的出产……师小结：合作无处不在，小到我们的日常学习、生活，大到国家的建设，都需要合作。
所以我们应该从小学会与别人合作。
那么，什么是合作呢?(出示合作定义，并读一读)游戏是儿童喜欢的方式，以游戏形式导入就可以很好地吸引学生的注意力，此环节教学反思：《一指抓苹果》的游戏即简单、好玩又有挑战性，即能使学生产生浓厚的兴趣，又容易引起学生深思，还很好地引出了主题。
联系生活中大大小小的例子，让学生初步认识到学会与别人合作的重要性和必要性。
二、进行合作***初步体验，探讨合作的方法导语：怎样学会与别人合作呢?让我们从游戏中学习吧!游戏：《背靠背》师出示并宣布游戏规则：注意听清要求再行动。
给同学们2分钟的时间讨论，选出三个代表，可以试着演练一下。
哨子一响请马上停止讨论，并请每组的代表出来做好准备，如果违规，取消游戏资格。
1、学生讨论2、采访旁观者师：这些代表是你们精心选出来的，你们对他们有信心吗?那所有组员把手握在一起，互相鼓励一下吧，说：“我们能行的，耶!”3、学生在哨子声下游戏4、采访旁观者师：你们的队友成功了吗?你们觉得他们为什么能成功?(互相商量、互相沟通、互相配合让他们成功了)你们觉得他们失败的原因是什么?(争先恐后、没有配合好、缺少商量和沟通让他们失败了)你们觉得呢?到底是不是这样，我们来采访一下参与者。
教学反思合作学习
教学反思合作学习教学反思：合作学习合作学习是一种重要的教学方法，被广泛应用于教育领域。
它鼓励学生在小组中互相交流和合作，共同解决问题，提高学习效果。
作为一名教师，我对合作学习的实施进行了反思，并发现了一些关键方面。
首先，合作学习可以激发学生的学习兴趣和动力。
在以往的教学中，我过多地依赖讲授和传授知识，学生们被动地接受和记忆。
而通过合作学习，学生们能够主动参与到课堂中，与同伴互动，分享思考和观点。
他们在组内相互鼓励和激励，激发了学习的热情，增强了对学科的兴趣。
其次，合作学习有助于培养学生的团队合作能力。
在合作学习中，学生们需要相互配合，分工合作，解决问题和完成任务。
这培养了学生的沟通、协作和领导能力。
在过去的教学中，我发现有些学生在合作中存在着学习焦虑和冷漠的情况。
为了解决这个问题，我引入了一些合作学习游戏和活动，鼓励学生们积极参与其中，加强了团队的凝聚力和凝聚力。
此外，合作学习可以促进学生思维的深入和发展。
学生们通过和同伴的合作，不仅可以扩大视野，了解不同的观点和思维方式，还可以一起解决复杂的问题和挑战。
这种互动和思维碰撞激发了学生的创造力和创新思维。
在我的教学实践中，我鼓励学生们进行小组讨论和合作项目，为他们提供了更多发展思维的机会。
然而，合作学习也存在着一些挑战和难题。
首先，学生的个性和性格差异可能会影响合作学习的效果。
有些学生可能更加外向积极，善于表达和交流，而有些学生则较为内向和羞涩。
为了解决这个问题，我采取了不同的措施，如组内角色设定、定期轮换小组等，以鼓励每个学生参与进来并充分发挥自己的优势。
其次，评估合作学习的结果也是一个挑战。
在传统的评估方式中，个人表现往往更受重视。
而在合作学习中，如何评估每个学生的贡献和学习成果是需要思考的问题。
我采用了多种评估方法，如小组成绩和个人反馈等，以全面衡量学生的学习情况。
综上所述，合作学习是一种有益的教学方法，能够促进学生的学习兴趣和动力，培养学生的团队合作能力，促进学生思维的深入和发展。
教学反思合作教学反思6篇
教学反思合作教学反思6篇教学反思合作教学反思篇1各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《学会合作》，选自湖南人民出版社出版的小学心理健康教育读本，属于交往心理的范畴。
现在的小学生由于受多种因素的影响，往往没有养成合作的习惯。
本活动通过各种各样的游戏渗透，让学生体会合作的快乐、培养他们的合作精神。
根据以上的活动理念，我制定了这样三个活动目标：1、认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。
2、学会合作，使学生明白怎样才能很好地合作，合作中应该怎么做。
3、体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，养成合作的习惯。
在活动方法上，我以“活动和游戏”为主线，采用活动体验法、交流汇报法等进行教学。
为了达到以上活动目标，我设计了活动过程四部曲：一、情境导入，感受合作二、游戏引领，学会合作三、回归生活，体验合作四、实际行动，真诚合作下面，我具体说说我是怎样教学这一课的。
一、情境导入，感受合作（一）导入新课，初步感受合作一开始上课，我就播放mtv《三个和尚》动画版，（课件出示）诙谐有趣的动画，轻快活泼的旋律，加上通俗易懂的歌词，一下子吸引了所有小朋友的注意力，他们对三和尚的做法十分不瞒，私底下都纷纷议论起来了，于是我提问：为什么人多了反而没有水喝了呢？围绕这个问题，小朋友们展开了讨论，他们很快地明白三个和尚没有水喝的原因：有的说和尚们自私自利；有的说和尚们不团结一致；有的说和尚们斤斤计较……我适时引出课题：合作，让小朋友们对合作的概念得以感性认识。
（二）游戏激趣，感受合作的力量我告诉小朋友们，要和他们一起做个“折筷子”的游戏，他们个个兴高采烈，争着上台折筷子，班上力气最大的小胖子刘小洋没能折断十根筷子，这回只能灰溜溜的逃到了座位上。
（课件出示）我适时提问：一根筷子很容易被折断，而十根筷子则很难，从这里我们可以想到什么？我联系生活启发：个人的力量是很弱小，而众人、集体的力量是强大的，让小朋友们明白合作的力量是巨大的。
合作学习教学反思
合作学习教学反思合作学习教学是一种通过学生之间的合作与互动来促进学习的教学方式。
在过去的教学实践中，我有幸尝试了合作学习教学，并对此进行了深入的反思。
在本文中，我将分享我对合作学习教学的看法和反思，以及如何在今后的教学中更好地运用合作学习教学方法。
合作学习教学的优势和意义在于它能够激发学生的主动学习意识，培养学生的合作能力和团队意识，并且能够提高学生的学习效果。
通过分组讨论、合作解决问题等活动，学生可以相互倾听和交流意见，共同解决问题。
这种学习方式使学生不再只是被动接受知识，而是能够主动参与学习过程，提高了学生的学习兴趣和积极性。
然而，合作学习教学也存在一些挑战和难点。
首先，学生在合作学习中可能会出现角色不明确、分工不均衡等问题。
有些学生可能会依赖于其他人的工作，而有些学生可能会承担过多的工作。
这会导致学生之间的不和谐和紧张。
其次，合作学习可能会消耗更多的教师时间和精力，需要教师提前做好充分准备，了解每个学生的特点和能力，确保合适的分组和任务设置。
最后，合作学习教学需要学生具备一定的合作能力和交流能力，这对于一些学生来说可能是一个挑战。
通过反思过去的合作学习教学实践，我得出了一些改进的思考和方法。
首先，我会更加重视合作学习教学的前期准备工作。
在分组时，我会根据学生的能力和特点进行合理的分组，确保每个小组中都有一定能力水平的学生，避免出现能力悬殊导致的合作困难。
其次，我会设计一些合适的任务和活动，通过任务的合理设置，引导学生在合作学习中发挥各自的优势，培养和提高学生的合作能力。
此外，我还会鼓励学生在合作学习中相互倾听和尊重他人的意见，在沟通交流中不断提高他们的交流能力和表达能力。
在今后的教学中，我还计划进一步探索合作学习教学方法的应用。
首先，我会尝试不同形式的合作学习活动，例如小组讨论、角色扮演、合作解决问题等，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，我会使用一些合作学习工具和技术，如在线协作平台、虚拟小组等，以提高学生的合作效率和效果。
[听课反思听《学会合作》教学反思]听课的教学反思
![[听课反思听《学会合作》教学反思]听课的教学反思](https://img.taocdn.com/s3/m/1a7386c23086bceb19e8b8f67c1cfad6195fe99b.png)
[听课反思听《学会合作》教学反思]听课的教学反思每次听丁校上课，都有新的收获。
丁校本身语文功底深厚，知识面广，一般人难以企及。
本次教学的导入也很出色。
在课堂开始，丁校先让同学们欣赏了小施特劳斯的圆舞曲《蓝色多瑙河》，（旨在让学生明白这优美的旋律来自众多乐手的完美合作）那优美的乐曲仿佛多瑙河的流水缓缓流进学生的心田。
她告诉学生这是交响乐，并提问：什么是交响乐呢？学生回答之后她又问：这么多人为什么能演奏得这么优美动听？学生自然而然回答：是因为乐手们合作得好。
这时她相机揭题板题——“学会合作”。
在学文的过程中，她充分把握了这篇文章的文体特点（演讲词）进行教学，让学生回忆以前学过的演讲词，回忆以前是怎么学的。
学生有所遗忘，她告诉学生演讲词一般分为三个部分：题目、称呼和正文。
本文没有称呼，她让学生试着补一补。
我觉得这一环节安排非常好，因为这需要学生从课文里发现本次演讲的受体（也就是听众），这可以培养学生细心阅读的好习惯。
在主体部分的教学中，她让学生先找出较难读的长句子，指导学生按语义停顿，并告诉学生演讲词中的长句子是为了增强语势。
然后她又让学生找出主体部分每个自然段的中心句，告诉学生这是围绕主题的分观点。
相信在本节课的学习中，学生能学到很多有关演讲词的文体知识。
丁校非常注重训练学生用简洁的语言来表达意思。
在学生找出分观点后，她让学生提炼关键词，这对学生把握核心内容，学会用简洁的语言来表达是很有好处的。
最让我难忘的是，丁校对学生的评价语言有很多都堪称经典，让人过耳难忘。
如一位女同学站起来发言，但她答错了。
丁校说：“没关系，即使是错误的，也是美丽的，因为思考是成功和进步的开始。
”这对学生是多大的鼓舞啊！俗话说：“听君一席话，胜读十年书”。
听丁校的课，真是获益良多。
《学会合作》教学反思6篇
《学会合作》教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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促进学生合作学习的教学反思
促进学生合作学习的教学反思教学是促使学生全面发展的重要环节，而学生合作学习作为一种有效的教学方法，可以提高学生的主动性、创造性和协作能力。
在我进行促进学生合作学习的教学中，我不断反思自己的教学方式和学生的学习效果，以进一步完善教学过程和提高学生的学习成果。
首先，在促进学生合作学习的教学中，我注重设计合适的小组任务。
小组任务需要具有一定的挑战性，能够激发学生的兴趣和潜力。
我通过提供开放性问题、探究性实验或者课堂演示等形式，让学生在小组中进行互动和合作。
例如，在生物课上，我设计了一个小组任务，要求学生共同研究并展示某个生态系统的特点和生物多样性。
通过这样的任务，学生不仅能够深入了解生态系统的相关知识，还能够培养团队合作和沟通能力。
其次，在组织学生合作学习时，我注重给予学生适当的自主权。
学生在小组中需要有一定的自主选择权和决策权，这样才能更好地发挥个人才能和团队的智慧。
在实施小组任务时，我会给予学生一定的指导和框架，让他们自主分工、协商解决问题。
例如，在语文课上，我设计了一个小组讨论的活动，让学生自主选择与分析材料。
这样，学生既可以展示个人的观点，又可以通过小组合作来加强自己的学习。
此外，我在促进学生合作学习的教学中，注重培养学生的团队合作精神和互助意识。
学生在小组合作中，需要培养相互支持、信任和尊重的精神。
我会鼓励学生相互倾听、分享资源和互相提供帮助，在他们遇到困难或者分歧时，引导他们通过协商和讨论来解决问题。
例如，在历史课上，我组织了一个小组研究中国古代文化的活动，学生需要在小组中相互学习和交流，共同完成研究报告。
通过这样的活动，学生们学会了认识到大家的力量是无穷的，只有相互合作才能取得更好的成绩。
最后，我在促进学生合作学习的教学中，注重对学生的评价和反馈。
学生合作学习的目的是提高学生的学习效果，而教师的评价和反馈对学生的学习起着重要的促进作用。
我会在评价中注重考察学生的个人表现和小组合作的贡献，同时给予正面的肯定和建设性的指导。
《小组合作学习》优秀教学反思（精选6篇）
《小组合作学习》优秀教学反思（精选6篇）作为一位优秀的老师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《小组合作学习》优秀教学反思（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《小组合作学习》优秀教学反思1小组合作学习成功与否不仅要看个人更是要看集体，这就需要老师的引导和措施的得利，小组“代言人”要轮换真是恰到好处。
自主——合作学习理论是依据主动发展和动机理论，把教学过程看成是在教师指导下学生主动探索知识的师生交流活动过程。
采用小组互助合作学习的方式，正是优化教师与学生、学生与学生之间交往活动的重要形式。
它有利于发挥教师的主导作用，确保学生的主体地位，有利于培养学生主动探索知识的能力，提高学生的综合素质。
首先，以小组为单位开展学习评比活动，创设一种只有小组成员才能达到个人目标的情境。
即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标，通过相互合作，小组成员共同达到预期目标。
而教师的评价不仅面向个体，更注重对小组集体成就的肯定，让小组成员在激励中感受集体智慧，增强集体荣誉感，提高学习的使命感。
其次，一堂课结束后，教师需要组织小组自评，给学生流出时间，让小组成员就他们与他人一起工作的经历进行反思；学生在一起评价他们的工作，描述成员在达到小组目标的过程中什么行为是有帮助的或没有帮助的，什么行为需要继续或改变。
小组合作学习以现代心理学、教育学、现代教育技术学等理论为基础，以目标设计为先导，以师生之间的共同合作作为基本动力，以小组活动为基本形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，从而达到改善班级学习氛围、形成学生良好的心理品质、提高学生成绩和技能为根本目标。
而我们的评价活动也仅仅是个实践和尝试，还有待我们进一步探讨、总结和摸索更为完善和科学的方法和经验，以不断提高我们的教学水平。
再次，小组“代言人”要轮换。
苏教版六年级语文《学会合作》教学反思
苏教版六年级语文《学会合作》教学反思苏教版六年级语文《学会合作》教学反思1一、让主动合作成为自觉的需求。
我在上《学会合作》这一课时，让同学们做了一个游戏。
要求学生们用数学学具各自拼出一个大的正方体时，有几个同学向老师提出意见，认为学具不够用。
当老师说：一个人的学具确实不够，可是你们有那么多人呀！很快就有学生汇报他们四人小组的同学一起拼出了一个大的正方体。
其他同学受到启发，也主动地合作完成了任务。
其实“合作”一直都在学生的生活学习中，但由于他们没有合作的意识，加上特殊情况的存在，不主动合作，也无法意识到合作重要性。
看来，要让主动合作成为一种自觉的需求，创设一定的操作活动，设置问题障碍，是一种不错的`途径和方法。
二、合作成功需要讲究策略。
在教学《学会合作》时我设计了两个游戏，一是让学生尝试分别用一个手指、二个手指…五个手指拿皮球，体验合作的重要性；二是四人合作从窄小的瓶中取物游戏。
开始时，学生可能是经验不足，也可能是求胜心切，不是速度太慢，就是把小球弄掉，几乎没有成功，使得学生有些气馁。
这时，老师及时地让学生回顾反思：问题出在哪呢？让学生学会合作：四人按先后顺序分别用绳子取出瓶中的小球（瓶口一次只能拿出一个球，当然这是借鉴的一个小故事而做的）。
这一次，学生信心十足，果真有不小的收获。
可把学生乐坏了。
在第二次游戏中，学生由于有一定的经验，并已逐步意识到合作的重要性了，同时提供了练习的机会，因此，比赛比较顺利，特别是在交流中，无论是获得成功或是失败的小组，看得出都很诚恳，心情都是高兴的。
达到了教学预期的效果。
不过，由于游戏活动需要一定的时间，组织起来比较麻烦，影响到后面的教学，这是比较遗憾的地方。
引导学生反思合作为什么没有成功？从中明白合作成功需要讲究策略这是关键。
苏教版六年级语文《学会合作》教学反思2一堂课下来了，可学生读起课文来还是磕磕绊绊，不是多字，就是少字，要么就是把一句话读得支离破碎，而且这样的学生不在少数。
《学会合作》教学反思（通用5篇）
《学会合作》教学反思《学会合作》教学反思（通用5篇）身为一位到岗不久的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《学会合作》教学反思（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《学会合作》教学反思1《学会合作》是四年级品德与社会的内容，品德与社会教学应该紧贴小学生的生活。
力戒空洞的说教。
本课教学设计就体现这一点，教学过程中通过组织引导学生开展了“折断筷子”“逃生”“画画”等三个活动，活动紧贴小学生生活实际，让学生在活动享受快乐，明白道理，进而水到渠成地实现了教学教学目标。
一、理解重点，教学中实施由于现代社会的飞速发展，社会生活中人与人，地区与地区，国家与国家之间合作的范围和现象非常广泛，为了适应社会的发展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教育，都非常强调培养学生的团队精神和合作意识。
学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，经常接触合作的游戏活动。
因此，“合作”对学生来说是比较熟悉的，但大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和能力比较薄弱。
为此，我本课的教学目标是感受生活中合作的重要性和广泛性。
体验集体活动中分工与合作的必要性，初步学习一些合作的方法，使学生体会到合作成功的喜悦。
并运用合作的方法来指导实践。
对于教学重点的制定是这样考虑的，在这节课中应首先让学生感受合作的重要性和广泛性。
因为一个人只有认识到一件事物的重要才会产生想按照事物的规则去做的愿望，寻找做好这件事的方法。
然后在实践体验中总结出与人合作成功的条件和不成功的原因。
因为我们对学生进行合作意识的教育，最终目的还是要让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。
因此我把本课重点定为：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性和广泛性，能够运用合作的方法来指导实践。
二、精心设计游戏，达成教学目标本课的教学过程主要分以下几步进行：首先在游戏中，激发学生兴趣，引出合作话题。
大班社会优秀教案及教学反思《学会合作》
大班社会优秀教案及教学反思《学会合作》一、教案名称：学会合作1. 教学目标•培养幼儿学会与他人合作的意识和能力；•培养幼儿尊重他人、团结互助的价值观；•培养幼儿与他人分享、分工合作的习惯；•培养幼儿积极参与小组活动的意愿和能力；2. 教学内容•合作是什么？•合作的好处；•合作的基本原则；•合作能力的培养；3. 教学重点•合作的好处；•合作的基本原则；4. 教学方法•教师讲解；•小组讨论；•观察讨论；•游戏活动；5. 教学过程引入：教师出示一张图片，图片中有幼儿们一起团结合作的场景。
教师问幼儿：“你们看到了什么？”鼓励幼儿们积极回答，为接下来的学习铺垫。
导入：教师通过图片和小视频的形式，向幼儿展示合作的概念和意义。
并请几位幼儿分享他们在家中或幼儿园中与他人合作的经历，引导幼儿感受合作的价值和乐趣。
探究：教师与幼儿讨论合作的好处，引导幼儿思考合作对他们的帮助和影响，并请幼儿们分组进行小组讨论，让每个小组选择一种合作场景，然后向其他小组展示他们的讨论结果。
拓展：教师通过观察讨论，引导幼儿总结合作的基本原则，如尊重他人、听取他人意见、共同制定规则等，并请幼儿配合教师完成小组活动中的合作任务，培养幼儿的合作能力。
巩固：教师带领幼儿进行一项团队合作游戏，如传球比赛、搭积木等，引导幼儿在游戏中体验到合作的重要性和乐趣，并及时给予肯定和鼓励。
反思：教师和幼儿共同回顾学习内容，引导幼儿总结本节课所学的知识和技能，并鼓励幼儿在日常生活中运用到合作中，与他人保持良好的互动和合作关系。
二、教学反思本节课的教学目标是培养幼儿学会与他人合作的意识和能力，通过讲解、讨论和游戏等多种形式激发幼儿的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣和积极参与的态度。
他们在小组讨论中提出了许多有深度的问题，展示了良好的合作能力。
尤其是在游戏环节，幼儿们通过团队合作完成了各种任务，互相帮助、互相鼓励，展现出了良好的合作精神。
然而，也存在一些问题。
《第9课 友好相处 学会合作》教学设计教学反思-2023-2024学年中职思想政治高教版2023心理
《友好相处学会合作》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解合作的重要性，理解合作的基本原则，掌握合作的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过小组活动和案例分析，让学生体验合作的过程和方法。
3. 情感态度价值观：培养学生的合作精神和团队意识，树立正确的人际关系观念。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生认识到合作在个人和社会中的重要性，掌握合作的方法和技巧。
2. 教学难点：如何培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会在团队中友好相处。
三、教学准备1. 准备相关的教学素材，包括图片、视频、案例等。
2. 安排学生进行分组，每组约5-6人。
3. 准备教学评价工具，包括问卷和讨论问题。
4. 制作PPT课件，用于呈现教学要点。
5. 提醒学生带好笔记本和笔，做好课堂记录。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看视频：团结合作的团队才能取得最终的胜利。
2. 思考：合作的重要性体现在哪些方面？3. 分享：生活中你与他人合作过的事情，谈谈合作给你带来的体验。
设计意图：通过视频和思考题，引导学生认识到合作的重要性，为新课的学习做好铺垫。
通过分享生活中的合作经历，增强学生对合作的认识和理解。
（二）学习新知1. 小组讨论：课堂讨论（每组4-6人）：同学之间相处，你觉得怎么样？有哪些事情是你可以做的，有哪些事情是你觉得困扰你的，有没有你觉得很愉快的事情？在这些问题上你和同学们是怎样沟通协商解决的？这个过程中有没有合作的因素存在？在你们的同学关系中有没有出现过摩擦？如果有你是怎么解决的？这个过程你觉得有什么收获？2. 全班分享：每个小组派一个代表在全班分享讨论结果。
设计意图：通过小组讨论和全班分享，让学生深入了解在中职思想政治课程中友好相处和学会合作的重要性，同时提高学生的沟通协商能力和团队合作意识。
（三）案例分析观看一段关于同学之间相处不融洽的视频，并思考以下问题：1. 你认为这个事件中，同学们表现如何？2. 你认为是什么原因导致这个事件的发生？3. 如果是你，你会怎么做？你认为最好的处理方式是什么？4. 你在生活中遇到过类似的事件吗？你是怎么处理的？这个过程你有什么收获？设计意图：通过案例分析，引导学生思考如何正确处理同学之间的矛盾和摩擦，提高学生在中职思想政治课程中解决问题的能力。
学会合作备课教案中班反思
学会合作备课教案中班反思在教学过程中，备课是非常重要的一环。
通过备课，教师可以更好地准备教学内容，提前解决可能出现的问题，保证课堂教学的顺利进行。
而在备课过程中，合作备课更是一个非常重要的环节。
合作备课可以让老师们共同讨论教学内容，分享教学资源，相互学习，提高教学质量。
在中班教学中，合作备课更是至关重要，因为中班教学内容繁杂，需要老师们共同努力，才能更好地完成备课工作。
在这篇文章中，我将从合作备课教案中班反思的角度出发，谈谈我对合作备课的一些看法和感悟。
首先，合作备课可以让教师们共同讨论教学内容，分享教学资源。
在中班教学中，教师们需要教授的内容很多，而且每个教师的教学经验和资源也不尽相同。
通过合作备课，教师们可以共同讨论教学内容，分享各自的教学资源，相互借鉴，相互学习，从而提高教学质量。
比如，在备课过程中，我们可以共同讨论如何设计一堂生动有趣的语言课，如何引导孩子们学习认知科学知识，如何设计一堂富有启发性的数学课等等。
通过合作备课，我们可以共同探讨这些问题，找到最适合中班孩子的教学方法和资源，从而提高教学效果。
其次，合作备课可以提高教师们的教学水平。
在合作备课的过程中，我们可以相互学习，相互借鉴，从而提高自己的教学水平。
比如，有些老师在某个教学领域有独到的见解和经验，通过合作备课，我们可以向他们请教，学习他们的教学方法和经验，从而提高自己的教学水平。
另外，通过合作备课，我们还可以相互监督，相互提醒，从而避免一些教学中的失误，提高教学质量。
比如，在备课过程中，我们可以相互检查教案，提出改进建议，从而提高教案的质量，保证课堂教学的顺利进行。
再次，合作备课可以增进教师们之间的团队合作精神。
在合作备课的过程中，我们需要相互协作，相互配合，从而完成备课工作。
通过合作备课，我们可以培养教师们之间的团队合作精神，增进教师们之间的友谊和信任，从而更好地完成教学工作。
比如，在备课过程中，我们可以相互分工合作，分别负责教案的编写、教学资源的搜集、教学方法的探讨等等，从而更好地完成备课工作。
《学会合作》教学教案
向学生提问关于合作的看法，引导学生思 考合作的意义。
合作的概念和重要性
合作的概念
解释合作的定义，强调团 队成员之间的相互配合与
协作。
合作的重要性
阐述合作在生活、学习、 工作中的意义，如提高效
率、增强凝聚力等。
合作的案例
分享一些成功的合作案例 ，让学生更加深入地理解
合作的价值。
合作的方法和技巧
《学会合作》教学教案
汇报人：
2023-12-25
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进 • 作业与要求
01
教学目标
知识目标
让学生了解合作的意义和作用。 让学生明白合作与竞争的关系。 让学生掌握合作的基本原则和方 法。
能力目标
问题解决策略
讲解针对不同问题的应对策略，如明确责 任分工、加强沟通培训等。
合作反思
引导学生对过去的合作经历进行反思，总 结经验教训，提高合作能力。
03
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学 生对于合作的基本认知， 以便更好地引导教学。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨 论和案例分析等多种方式 ，帮助学生深入理解合作 的重要性。
培养学生的沟通协调能力。 提高学生的团队协作能力。 增强学生解决实际问题的能力。
情感、态度和价值观目标
培养学生的合作精神。 引导学生树立正确的价值观。 增强学生的集体荣誉感和社会责任感。
02
教学内容与步骤
导入
故事导入
讲述一个关于合作完成任务的寓言故事， 引发学生对合作的兴趣。
合作学习效果教学反思
合作学习效果教学反思合作学习一直被认为是一种有效的教学方法，它鼓励学生与他人合作、分享资源，并且通过相互交流和互动来达到共同的学习目标。
本文将对合作学习在教学过程中的效果进行反思，并探讨如何进一步优化教学实践。
在我的教学实践中，我经常将合作学习方法应用于不同的学科和教学环境中。
通过小组合作讨论、团队项目等方式，学生有机会相互合作，分享各自的想法和观点。
在一些特定的课程中，比如语言课程或者实验课程中，合作学习可以更好地激发学生参与课堂活动的积极性，提高他们的学习兴趣。
合作学习带来的第一个显著效果是促进了学生之间的互动和沟通。
通过与其他学生一起工作和学习，学生们能够互相激励、共同成长，并且建立起互帮互助、相互信任的关系。
在合作学习的环境中，学生们不断与他人交流、协商，从而培养了自己的沟通技巧和团队合作能力。
合作学习还能够促进学生的批判性思维和问题解决能力的培养。
在小组合作中，同学们需要不断地讨论、分析问题，并通过集思广益的方式寻找问题的解决方案。
这种思维过程能够激发学生批判性思维的发展，培养他们解决问题的能力和方法。
然而，在实践中，我也发现了一些挑战和问题。
首先，有时候学生在小组合作中出现角色不均衡和自由骑车现象。
有的学生过于依赖其他同学，不积极主动地参与到教学活动中去。
这会导致小组内部的合作效果下降，并且影响到整个教学过程的完成。
其次，合作学习还需要精心设计和组织。
在合作学习的过程中，教师需要耐心地引导学生，帮助他们建立清晰的学习目标，并明确每个学生在小组合作中的角色和任务。
教师应该提供有效的指导，及时给予学生反馈，从而确保合作学习活动的顺利进行。
为了进一步优化合作学习的效果，我计划在以后的教学实践中采取一些策略。
首先，我会注重培养学生的独立学习能力和自主学习意识，鼓励他们更多地参与到合作学习中，摆脱依赖心理。
其次，我会探索更多的合作学习方式和工具，结合现代技术手段，提供更丰富多样的合作学习环境，以满足学生不同的学习需求和兴趣。
学会合作的教学反思5篇
学会合作的教学反思5篇撰写教学反思可以增强我们的自我指导能力，优质的教学反思是可以及时帮助我们弥补教学能力上的不足的，下面是本店铺为您分享的学会合作的教学反思5篇，感谢您的参阅。
学会合作的教学反思篇1辅导目标通过活动让学生懂得合作的重要性，初步懂得如何与人合作。
辅导方式故事欣赏、游戏、讨论交流活动准备多媒体课件，玻璃杯、玻璃球、放松音乐辅导场地：室内辅导时间：一课时辅导过程一、故事导入故事一、掌声一次，一位作家在礼堂里完成了他的演说，人们对他的精彩演讲报以热烈的掌声。
这时，他被第一排两个人震撼住了。
这是两位温文尔雅的绅士。
可美中不足的是，他们一人少了左臂，一人少了右臂，但他们却拍得起劲，两人分别用右手和左手合击，竟发出那样和谐而又响亮的掌声。
这景象足足让作家呆滞了10分钟。
呆滞10分钟的记录是由（）创造的！故事二、嫦娥一号卫星嫦娥一号卫星体重2350公斤，它是每一位科技工作人员齐心协力的心血。
工程总指挥栾恩杰说，绕月探测工程的卫星、火箭、发射场、探测、地面应用五大系统中，直接参与工程的科研人员约5000人，加上管理人员和相关单位的协作人员，共约10000人。
数字是最具有说服力和震撼力的。
约10000人次的共同努力，才使得嫦娥一号腾空而起。
学生交流：（1）请想象一个合适的词填在第一个故事中的括号里。
（2）从第二个故事中数据中，你感受到了什么吗？师小结：是啊，合作是成功的基石。
世界上有许多事情都需要通过和别人合作才能完成的。
大到国家的建设，小到我们每一天的生活和学习。
二、活动过程（一）体验合作的重要性活动名称：取玻璃球1.请一位同学走上讲台，让他伸出自己的手，分别谈一下每根手指头的优势。
请其他同学补充谈2.拿出装有5个玻璃球的玻璃杯。
请学生用自己认为最有本事的一个手指把玻璃球从杯子里取出来。
每个人只有一次机会。
3.邀请另一个手指与原来那个手指合作，一起把玻璃球全部取出来。
4.用上所有手指把所有玻璃球取出来。
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学会合作教学反思身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是作者精心整理的学会合作教学反思，欢迎大家分享。
学会合作教学反思1《学会合作》是一篇演讲稿，也是一篇议论文。
本文以“合作”为题，围绕什么是合作？为什么要合作？怎样合作？这三方面来阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。
文章观点鲜明，条理清晰，论据充分，说理透彻，可以说是一篇学写议论文的范作。
教学重点是能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
对于《学会合作》我认为教学本文可采用自主探究的学习模式，让学生自已提出问题，自己解决问题。
具体做法如下：在教学时可遵循作者的思路，设计合作的小游戏，在游戏中，激发学生兴趣，引出合作话题。
接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。
从审题质疑导入，引导学生提出三个问题，然后让学生围绕三个问题自读探究。
指导学生抓课文的关键语句来学习分段概括段意的方法。
从整体上把握全文。
教学的重点应放在“怎样与他人合作”这一块上。
教学的难点我认为是放在如何让学生明理后践行。
让学生在合作中探究，在探究中逐步学会合作，真正体现生活中处处需要合作，对如何合作有切身的体会。
学习第二段，我采用比较法来教学，文章举了两个例子来说明为什么要合作，为什么要举两个例子，而不是一个？两个例子分别说明了什么？最后，让学生畅谈读后的感悟，为的是让学生从整体上把握文章：读了全文你有什么想法？请联系实际说说你对合作的理解。
在总结谈话的时候，让学生小组讨论《学会合作》一文的写作特色：文章的结构、说理的方法等。
学生议论纷纷，最后师生一起归纳为：课文用了总分总的写作结构，先写合作的好处，什么是合作。
接着举例说明合作需要团结协作和自我牺牲精神。
最后提出希望要求大家学会合作。
学会合作教学反思2这篇文章条理特别清晰，纲目分明，在初读课文时，首先我破题入手，问：围绕课题，文章该写哪些内容？学生看题生疑：什么是合作？为什么要合作，怎样合作等问题。
学生带着这些问题，读书找到答案的同时，文章的思路也弄清了。
在教学第二自然段的时和陈老师一样，注重了总分总的构段方式以及排比的修辞手法的学习运用。
而在教学“怎样合作？”时，我紧扣“卓有成效”一词展开，学习两个事例真正成功的合作不仅要有“统一的目标和协作精神”还需要“心怀他人、有自我牺牲的精神”。
学会合作教学反思3在教学这一课时，我和薄老师一样，主要围绕三个问题进行教学“为什么要合作？合作有什么好处？怎样合作？”。
有些知识学生一读就会，一读就明白的，不多花时。
教学中力求教育无痕。
除了课文中合作例子外，引导学生联想到其实生活中有很多活生生的例子，让学生在亲身的体验学习中，在愉快的合作学习中去体会合作的内涵，在潜移默化中受到熏陶。
比如我们学校里经常要进行的各项集体评比活动，广播操比赛，拔河比赛，每周纪律、卫生评比等。
这些集体活动的评比，需要全班的合作，才能获得成功。
同时让学生明白课文中的这两个事例，前后有序，既不能舍弃其一，也不能颠倒顺序。
只有做到了这两个方面的要求，我们的合作才可能“卓有成效”。
学会合作教学反思4《学会合作》是一篇演讲稿，现在的孩子，绝大多数是独生子女，更应该学习这种可贵的品质。
《学会合作》这篇课文就是以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。
在第一课时，我破题入手，问：围绕课题，文章该写哪些内容？学生看题生疑：什么是合作？为什么要合作，怎样合作等问题。
学生带着这些问题，读书找到答案的同时，文章的思路也弄清了。
在教学第二课时时我注重了总分总的构段方式以及排比的修辞手法的学习运用。
而在教学“怎样合作？”时，我紧扣“卓有成效”一词展开，学习两个事例真正成功的合作不仅要有“统一的目标和协作精神”还需要“心怀他人、有自我牺牲的精神”。
同时让学生明白课文中的这两个事例，前后有序，既不能舍弃其一，也不能颠倒顺序。
只有做到了这两个方面的要求，我们的合作才可能“卓有成效”。
除了课文中合作例子外，还要引导学生联想到其实生活中有很多活生生的例子，让学生在亲身的体验学习中，在愉快的合作学习中去体会合作的内涵，在潜移默化中受到熏陶。
比如我们学校里经常要进行的各项集体评比活动，广播操比赛，拔河比赛，每周纪律、卫生评比等。
这些集体活动的评比，需要全班的合作，才能获得成功。
作为语文教师，在教学过程中，应该处理好传授知识与培养能力的关系，引导学生学以致用，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，让孩子在实践中体验学习语文的快乐。
学会合作教学反思5本文是一篇议论文，教学中我引导学生围绕“为什么要合作”和“怎样合作”进行阅读、思考、讨论、交流。
而“怎样合作”部分显然是教学的重点。
学生明白作者通过举了两个例子告诉我们怎样合作才卓有成效的道理。
在学生概括两个事例的基础上，我先让学生阅读第一个事例，通过朗读“你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流向人们的心里。
”体会到指挥家与乐师合作的完美与和谐。
在指导朗读时抓住“轻轻一扬”、“悠扬”、“倾泻”、“流”等关键词语，让学生感受到交响乐团演出的成功。
然后我让学生想象假如你就是“指挥家”或者“乐师”，在演出的过程中你是怎么想的、怎么做的？从而真切地理解了成功的合作靠的是“团体目标”与“协作精神”。
在教学第二个事例时，我先向学生提出这样的问题：为什么还要举第二个事例？只举一个不行吗？学生的讨论非常热烈，理由有三：1.第一个事例讲的成人的合作，第二个讲的是小孩的合作，说明大人小孩都离不开合作。
2.第一个事例讲的是高雅的演出要合作，第二个事例讲的是在日常的生活也离不开合作。
3.第二个事例强调的是人们在面对突如其来的“灾难”时，应该具有“自我牺牲精神”，才能成功地脱离险境。
学生的思维角度不同，但都理解了文章举了第二个事例，增强了说服力。
接下来，启发学生思考从哪些地方可以看出七位小朋友的合作很成功？从哪里看出他们具备“自我牺牲精神”？学生抓住了“7个人”、“3秒钟”的数字对比以及在场人的“鼓掌”与外国专家的连声称赞等语句体会到小朋友合作得很出色。
还有一位学生补充了“3秒钟”前的“才”字，他的分析头头是道，让人豁然开朗。
学生还从“依次”这个词语体会到小朋友的“自我牺牲精神”：“房子里起火”了，面对险情，大家没有“争先恐后”，而是秩序井然，说明他们心中有他人，在“生死存亡”的关头能够“舍己为人”。
教学活动还在继续。
从文章第6节（“可见，成功的合作不仅要有统一的目标，尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲精神。
”）的总结作用联系到第4与第5节开头句（“怎样才能卓有成效地合作呢？”“这里还有一个小故事，也能说明这个问题。
”的过渡作用，从“可见”这个词语联系到课文第2节中的“总之”，学生对它们在语言表达中所起的“总结”作用已经心领神会了。
回顾本课的教学，我深深地体会到：无论何种文体的文章（记叙文、说明文、议论文、诗歌、剧本等），虽然在具体的教学操作中会有不同的目标要求，教学活动会呈现不同的风貌，但是它的本质还是“语文”。
比如科普小品文，科学知识是学习语文的载体，而掌握科学知识绝不是语文教学的目标。
当然如果学生在学习语文的过程中掌握了丰富的甚至是深奥的科学知识，并且对科学探究产生兴趣甚至把它作为毕生追求的事业，这也没有什么不好，所谓“无心插柳柳成荫”自然也值得庆幸。
学科的整合是新课程所倡导的一种教学的理念与策略，但不管怎样语文课还是应该充满“语文味”的，否则“种了别人的地，荒了自己的园”，也许就得不偿失了。
翻开课本第74页，课后的习题，每一道都属于“语文”，因为我翻开的是“语文”课本——“语文的本真”如果丢弃了，那么它还叫“语文”吗？学会合作教学反思6这是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。
教学中，我先从《天堂和地狱》的故事导入，让学生明白，学会合作，你会生活在天堂里；反之，你会陷入地狱。
接着，我让学生读课题质疑。
学生问了以下的问题：１、什么是合作？２、为什么要合作？３、怎样合作？４、合作有什么意义？由此，我展开了本课的教学。
读课文，自己尝试着回答同学们提出的问题。
在谈“为什么要合作”时，由排比句入手，让学生补充省略号里的内容，然后让学生谈一谈排比句和首句、尾句的关系，“总之”的作用，从而明白“总---分---总”的构段方式，为课后作业第二题的仿写打下基础。
在分析第三个问题“怎样合作”时，先提出“卓有成效”的意思和作用。
学生大声朗读后得出答案“成功不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
”给学生灌输让具体的事实去证明自己观点的方法。
接着品读两个事例，在品读第二个事例时，设计让学生亲身参加试验的环节，感受合作的重要性。
并且探究课后作业第二题“为了说明怎样才能卓有成效的合作，作者举了两个事例，只举一个够不够？为什么？”最后，总结得出，作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。
这节课在设计上最大的失误是：把两节课的内容安排在一节课上完，没有对学生的状况做一个全面的把握，准备的不够充分。
前提和基础没有做好没有打好，以致于学生学习的积极性和主动性调动的也不够好，这节课告诉我，以后在准备公开课时，在选好课题的基础上，更要做好充足的准备，备好教材，备好学生。
才有可能成功。
学会合作教学反思7《我们学会了合作》一课中主要是以学生为主，面向全体学生，让学生通过亲身的活动，用自己的眼睛去观察，用自己的方式探究问题、解决问题。
教师在活动中主要给学生提供充分的自主性的学习空间，鼓励每个学生都参与到...《我们学会了合作》一课中主要是以学生为主，面向全体学生，让学生通过亲身的活动，用自己的眼睛去观察，用自己的方式探究问题、解决问题。
教师在活动中主要给学生提供充分的自主性的学习空间，鼓励每个学生都参与到学习之中。
在充分利用课堂教学，开放学习空间，让学生在活动中再次体验所学的知识。
为了完成这—教学目标，在教学中我通过情境创设策略引导学生积极参与，主动合作，提高课堂教学效益。
课堂中设计了真实的游戏。
开始时，我提出要求：通过创设问题情境，学生既解决了我提出的问题，又在真实的’活动中体验到了合作的方法和乐趣，教学目标实现了三维整合。
针对学生年龄特点和认知水平，为了避免枯燥的说教，直接把学生带到有趣的游戏中，让学生亲身体验到合作成功的条件和合作不成功的原因。