汕头大学医学院教学研究和改革项目
基于CDIO模式的医学院校计算机基础课程教学改革与实践研究
103FAXIAN JIAOYU 2018/06课程改革 Ke Cheng Gai Ge …………………………………………————————————————————————————摘要：对医学院校计算机基础课程教学进行改革，把CDIO 模式引入到教学中，研究其实践结果。
方法：参与研究的四个班的学生都是同年级同专业的，按照两个班级为一组进行分组，实验组班级开展教学运用CDIO 模式，而对照组班级开展教学仍然沿用以课堂教学为主的传统教学模式。
结果：在2016年下半年和2017年上半年进行的计算机课程教学调查中，结果显示使用CDIO模式教学学生的满意度更高P<0.05。
结论：在教学中运用CDIO模式能够提高计算机课程的教学质量，培养学生的能力。
关键词：C D I O 模式；计算机基础课程；医学院校————————————————————————————CDIO模式的具体内容是先对如何设计进行思考，再在实际中实现运行。
这种教育模式是麻省理工学院等四所大学所建立的。
现在，麻省理工学院起带头作用，越来越多的世界著名大学开始在教学中引入CDIO模式，在此模式下获得了较好的教学效果[1]。
在2005年，我国以汕头大学带头，首先在教学中运用CDIO 模式，之后有越来越多的高校在计算机相关专业教学中运用CDIO 模式。
一、资料与方法1.一般资料在我校2015级共有四个床医学专业班，总共有230名学生，实验组（任选两个班级）112名学生，教学运用新型的CDIO 模式；对照组的118名学生则是其余两个班，仍然沿用传统的教学模式。
进行研究的学生都是在2015年进行高考的统招生，所有的学生年龄都平均在18-21岁，在实验组中男生有63名，女生49名，而对照组则是66名男生，52名女生。
对比两个组里的学生资料，不存在统计学意义P>0.05。
2.方法（1）对照组运用传统教学模式在传统教学模式中在教室进行教学时老师发挥主要作用，老师在进行授课时主要是运用黑板和粉笔给学生在教室中讲解教学内容，在授课完后学生再自己进行上机练习，在上完教学内容后安排学生统一在计算机进行考试和在教室进行纸质考试。
关于2007年汕头大学医学院
关于2007年汕头大学医学院院级精品课程申报评审工作的通知各教研室、临床学院科教科：为促进我院精品课程建设，根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、《教育部关于启动高等学校教学质量改革工程精品课程建设工作的通知》、《关于开展广东省高教精品课程申报评选工作的通知》及《汕头大学医学院开展精品课程建设的有关规定（试行）》（汕大医[2003]86号）等精神和通知，决定启动汕头大学医学院2007年院级精品课程申报与评审工作，请各教研室根据相关文件积极组织申报，学院将组织专家对所申报课程按评审标准进行评审，评出2007年院级精品课程2-3门。
同时从2004-2007年院级精品课程中进行评审出1-2门向汕头大学推荐参加广东省精品课程评选。
一．申报条件和要求：1．连续开设3年以上的基础课与专业（技术）课，课程负责人必须具有教授职称。
2．课程支撑网站，课程教学大纲、授课教案、习题、实验指导等材料。
3．2007年汕头大学医学院精品课程申报表（一份）。
4．课程报告材料ppt（按评估指标中各项目情况报告）二．申报截止时间：2007年5月10日请将有关申报材料在5月10日之前报送科教处，同时报送电子版。
往年院级精品课程申报今年省级精品课程的，只提交课程报告材料（含评估指标中各项目情况及创新发展情况），并参加2007年院级精品课程评审答辩会。
三．评审程序评审工作采用资格审查、专家评审（以申报材料为基础，按照评分标准，通过上课程网站查阅资料、分析、评议和评分等）、召开答辩会（课程负责人介绍情况-课程报告材料ppt和回答提问，每个课程时间15分钟）、专家会议（交流个人评审意见，提出集体评议意见，提出院级精品课程和推荐省级精品课程排序的意见）、报院务会审批后予以公示等程序进行。
[1、成立评审专家组；2、专家网上评审时间：5月12～15日（初定）；专家通过网络审阅申报材料和网站建设，提出个人评审意见并打分；3、课程介绍和专家组会议时间：5月16日下午3:00（初定）]四．申报工作联系方式科教处（郑少燕）电话：8900479电子邮箱：syzheng@附件：1、2007年汕头大学医学院精品课程申报表2、2007年院级精品课程评估指标和评分表（2006年度国家精品课程评审标准）3、学院精品课程网址：/jpkc/（学院主页－热点专题－精品课程）汕头大学医学院科教处2007年3月28日。
01-国家级教学成果申请书
全球招聘优秀教师，与国际知名大学合作办学和举办国际会议；师生跨国学习 和交流机会多；举办汕头大学-香港中文大学联合培养班，学生第二学年与香港同 年级学生合班学习；招收优秀的北美本科毕业的留学生，他们与中国学生合班上 课，营造浓厚的国际化教育氛围；接受国外师生访问交流等。
国家级二等奖
国家级二等奖
国家级二等奖 第七届广东教育教 学成果奖（高等教 育）一等奖
授奖 部门
教育部 教育部 教育部
广东省人民政府
起始： 2002 年 2 月 完成： 2003 年 1 月
实践检验期: 12 年
1.成果简介及主要解决的教学问题
【成果简介】
中国加入 WTO 后，医学教育国际化已成必然趋势。目前我国医学教育的办学理 念、课程体系、教学方法、评价体系等与国际医学教育标准存在一定差距。
2
成 果 曾 获 奖 励 情 况
成果
起止
时间
获奖 时间
2005 2009 2009
2014
一、 成 果 简 介
奖项名称
创新医学教学模式，培养高 素质医学人才 以系统整合为基础构建临床 医学本科新型课程体系 病理学 CPC 案例式双语教学 改革的探索与实践
国际化视野下卓越医生培养 的综合改革与实践
获奖 等级
5．率先成立教师成长中心
以转变教师教育理念为目标，实施“量身定做式”培训，成为教师职业发展的 加油站。与美国斯坦福大学等国际著名教师培训机构合作，立足汕医，服务全国， 已有 40 所国内知名院校 4000 余名骨干教师得到培训。
4.成果的推广应用效果
改革 12 年，教学成果促进了汕大医学院的快速发展，也推动着我国医学教育 改革，得到教育部领导和国内外同行的高度肯定，成为国内医学教育改革的试验 田。教育部郝平、吴启迪副部长，林蕙青部长助理，张尧学司长，杨志坚、石鹏 建、田勇泉副司长，王启明处长，巴德年、韦玉、钟南山院士，全国高等医学教育 学会王德炳、文历阳、孙宝志会长等和省教育厅领导多次亲临汕头观摩指导；国家 医学考试中心多次组织专家莅汕考察、调研，以期实施国家医师资格考试的改革。 围绕改革成果发表相关教学论文 100 多篇。
汕头大学医学院新教学模式成效评估初探
［ ］ ｉ ｂ ｓ ， ｉｅ Ｇ Ｅｒ ｅ ｅ ｐｃｖ ｎ ３ Ｋｃ ｕｃ ＩＬ ｔ ． ｕ ｐａ ｐｒ ｅ ｉ ｓＯ ｋ ｈ ｓｒ ｏ ｎ ｓ ｔｅ
ｈ ｌ ： ｌｙ ｅ ｔ Ａ ｐｉ ａ ｈ ｅ ￣
ｇ ｒ ｙＣ ．ｒ ｓ ｓＥｒ ｅ Ｉ ｏｎａ ｏ Ｃ ｎ ｅ２Ｏ ． ． ｌ ｏ ［ ］ Ｂｕ ｅ ：ｕ ｐａ ｕｄ ｉ ｅｔ ， ６ ７ ｓｌ ０ Ｉ Ｆ ｔ ｎ ｒ Ｏ
外高校都 已或 即将 签订协议 ， 接受学 院本 科生学 习。卫 生部
国际合作 司、 湖北省卫生厅外事处都积极支持 学院建设全 球
健康本科专业 ， 愿意在援外项 目中提供学生实习机会 。
［ 收稿 日期 ］ ２ １ ０ ０１ ２ ．
［ 参考文献】
［ 作者简 介】 王
全， ， 男 管理学博 士， 副教授 ， 主要 研究方 向 ：
农 村卫生政策和老年长 期照料。
● ， ＇ ● ● ， ● ＇ ’ ， ● ＇ ● ， ● ’ ● ， ● ＇ ● ＇ ， ， ● ’ ’ ’ ● ， ， ， ， ， ’ ＇ ● ， ● ， ， ＇ ， ’ ’ ＇ ● ’ ｌ ， ， ， ， ’ ， ， ● ’ ＇ ， ＇ ＇ ’ ■ ● ， ， ， ， ， ’ ’ ● ， ， ， ＇ ’’ ’－ ， Ｉ ， ， ● ’ ’ ● ● ● ， ， ●
交流 ， 在美国期间生活费用 由对方支付 ； 匹兹堡 大学 、 圣路 易
斯大学 、 田纳西大学 、 台湾中正大学 、 日本 兵库医科大学 等海
［］ ４ 国家人 口和计划生育委员会发展和规划司 ． 口和计划生育 常用 人 数据手册 （ ０ ）ｚ ． ２ ５ ［ ］北京 ： ０ 中国人 口出版 ． 【 ］ ｏｌ ． ｎ ｔ０ ９９７ （ ３ ： ９ ． ９ ． ５Ｋ ａ Ｊ ｅ ａ Ｌ ｃ Ｏ ， ９ ３ ） １ ３１ ５ ｐ ｎ Ｐ ｌ１ ａ ｅ２ ６ ７ ９ ９
以素质教育为中心的医学影像学考试模式改革与实践
试 形式 ， 能考查学生的实践能力 的考试 。分不 同层次设计不 同的考试 达到
及考 核方式 ， 以形成科学 、 合理 、 范 ， 规 同时符合研 究生 临床专 业学位 要求
维能力培养 的启 示． 中国高 等医学教育 ， ０ ，２ ： — ４ ２ ８ （）７ ７． ０ ２
［］ ６ 叶玉梅 ， 田宝鹏 ， 周健 ， 医学硕士专业学位临床实践 能力 考核模 等． 式初探． 山西 医科 大 学学 报： 础 医学教 育版 ，０ ９ １ （ ：６ 基 ２ ０ ， １ ４） ４ ９
静 静 每 帝
以 素 质 教 育 为 中 心 的 医 学 影 像 学 考 试 模 式 改 革 与 实 践
◆ 肖叶 玉 沈智威 曹 震 黄 恺 吴 仁 华
（ 汕头大学医学院第＿ 临床 学院 医学影像教研室 ） 二
【 摘要】考试是评价学生的知识水平与能力状况 ， 同时也对学生的学习起 “ 导向” 作用。 医学影像 学是 一门以图像形 态为表现形成的重要 桥梁学科 ， 具有其学科 的特殊性与重要性 ， 为实现素质教 育为 目标 的教 学改革 ， 作为教 育中重要的环节 一考试 亦应作相应 的改革。
—
的考试 与考核体系。 本 医学院 ７ 制影像班在前 ５年实行大 临床 、 年 小影像为教背景学 ， 此时
的影像学教学也是模块教学的体现形式 ， 影像 学教学的 目的是 实现影像 的
４ ． ７１
基 金 项 目 ： 头 大 学 医 学 院 教 学 课题 。 汕
９ １／０ ０ ４ ２２ １
为中心 的教学 目标 ， 作为重要评估指 标 的考 试亦应 相应进 行改革 ， 以更客 选择 、 判断、 简答 、 名词解释等 客观性 试题所 占比例 ， 尽可能 避免知 识的机
汕头大学医学院
陈第弟（201051077）
林怀泰（201051072）
苏中静
荣举
副教授
主治医师
1056013097
频域OCT检测视网膜神经纤维层光密度在青光眼早期诊断中的研究
创新训练
杨剑玲
200771134
2
程缨淋（201175002）
张铭志
教授
1056013098
探究式科学生命教育在汕医的实践效果研究
林树滨（201071058）
张燕贞
副研究员
1056013104
频域OCT联合微视野对黄斑疾病的诊断价值研究
创新训练
郑文凯
200771108
2
杨晓红（201175012）
彭智培
孙国英
教授
主治医师
教授
1056013090
高尿酸对胰岛β细胞的影响及其临床意义
创新训练
罗银凤
200771057
3
关映红（200771142）胡曦（200671074）
程继东
教授
1056013091
双酚A对大鼠阴茎勃起功能的影响及其
作用机制初探
创新训练
沈嘉渝
201072028
4
陈志林（201072022）
谢燕铧（201072026）
创新训练
曾超明
201151105
5
张任栋（201151100）蔡泓林（201151118）郑杰华（201151084）汪萱（11104004）
赖小林
教授
1056013100
以医学生为主体对临床基本技能全程培养体系的追踪调查与分析
创新训练
叶娴
201071017
大学微生物学实验课教学改革探讨与实践
定 浓 度 比 的 各 种 抗 菌 素 药 液 混 均 ． 晾 干 后 即 可 用 于
、
优 化 微 生 物 实 验 教 学 内容
微生 物 学实验 课 的教 学 大纲要 求 开设 ３个 实 验 ：
（ ） 微 镜 油 镜 的 使 用 ； 菌 基 本 结 构 和 特 殊 结 构 的 １显 细
观察 ； 菌 的染 色 技术 （ 细 包括 简 单染 色 、 兰 氏染 色 ） 革 。 （ ）各种 培养 基 的制备 过 程及 常用 培养 基 的种 类 ； ２ 细 菌在 培养 基 中的生 长 现象及 生 化反 应 。 （ ） ３ 细菌 的分
统 的教学观 念 ． 以培 养 学 生 的 综 合 素 质 为 主 ． 养 学 生 培
使 用 、 菌 基 本结 构 和特 殊结 构 的 观察 之 后 ， 把 细 细 先
菌 的染 色技 术 留着 ， 到实验 （ ） 放 ２ 或实 验 （ ） 束之 后 ３结
再 做 （ 菌 的染色 技术 教学 用 的是 晚 自习辅导 时 间 ． 细
大 学 微 生 物 学 实 验 课 教 学 改革 探 讨 与 实 践
刘 少 刚 ， 棉 华 ， 洁 杨 吴
摘 要 ： 汕 头 大 学 医 学 院 为例 ， 讨 了微 生 物 实验 教 学 内容 的 优 化 方 法 ， 出采 用 问题 式 、 论 式 、 观 式 及 活跃 课 堂氛 以 探 提 讨 直 围等 提 高学 生 动 手 能 力 的 教 学 方 法 和 手 段 ． 定切 合 实 际 的微 生 物 实验 课 考核 方 法 。 制 关 键 词 ： 生物 学 ； 微 实验课 ； 学 改革 ； 手 能 力 教 动 中 图 分 类 号 ： ４ ．２ Ｇ６ ２４ ３ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６３ ９ ９ ２ １ ） １ １５ ３ １ ７ —１ ９ （ ０ ０ ２ —０ ８ 一Ｏ
汕头大学医学院临床医学专业(5+3一体化)新教学模式
97
27
▲神经学
97
97
28
▲肌肉与骨骼系统
57
57
29
▲肿瘤学
57
57
技能模块
30
▲临床基本技能
226
54
51
69
52
31
▲终身学习
130
35
95
32
▲沟通技能
40
20
20
33
▲机能学实验
90
90
临
床
核
心
模
块
34
▲内科学
99
18
20
床
旁
教
学
、
集
中
见
习
35
▲外科学
106
26
20
36
▲妇产科学
74
8
移动编程导论
32
32
9
医学英语
144
44
100
人
文
社
科
模
块
10
*毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想概论1
48
30
11
*马克思主义基本原理
48
30
12
*毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想概论2
48
30
13
*中国近现代史纲要
36
20
14
*思想道德修养与法律基础
46
36
15
▲健康与社会
100
汕头大学医学院临床医学专业（“5+3”一体化）新教学模式教学进程表
(2015级实施)
1必修课2015年5月修订
类
汕头大学医学院本科教学工作水平评估自评报告
汕头大学医学院本科教学工作水平评估自评报告根据教育部高等教育司《关于印发普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)的通知》精神，本着“以评促建，以评促管、以评促改、评建结合、重在建设”的原则，医学院全体教职员工对评建创优工作进行了长期、精心的准备。
我们希望以此为契机，促进学院各项工作特别是本科教学的建设与发展，使其再上一个新的台阶。
下面从七个方面加以介绍：办学回顾及基本情况、师资队伍与学科建设、深化教学改革全面实施精品教育、教学基础设施与条件、科学规范的教学管理、办学特色与成效、存在问题。
第一部分办学回顾及基本情况汕头大学医学院是香港知名爱国人士李嘉诚先生捐巨资兴办的汕头大学的重要组成部分。
1983年将汕头医学专科学校并入汕头大学，成立汕头大学医学院，并于当年开始正式招收临床医学本科生。
1990年国家批准招收硕士研究生，1993年获得硕士学位授予权单位；1998年6月获博士学位授予权单位，2001年4月设立基础医学博士后科研流动站, 已形成“学士—硕士—博士—博士后”的完整的人才培养体系。
我院现有临床医学、临床医学影像专门化、护理学三个本科专业，其中临床医学和临床医学影像专门化专业又分为五年制、七年制两种学制；现有病理学与病理生理学、免疫学、生化与分子生物学、药理学博士点4个，以及基础医学与临床医学一级学科硕士点。
目前在校本科生（含七年制）1310人，硕士生358人、博士研究生53人，在校学生数合计1721人。
医学院现有国家重点学科1个，广东省重点学科1个，广东省重点实验室1个，广东省教育厅重点实验室1个。
1997年11月汕头大学医学院通过立项审核，步入广东省“211”重点建设院校行列。
医学院有独立完整的行政管理系统，实行院长负责制，下设组宣部、党政办、人事处、科教处、总务处、学生工作部、监察审计室7个部处室，管理机构精简高效。
医学院本部位于汕头市区，基础教学部分位于汕头大学校园内，1～3年级学生在此学习。
通过临床医学专业认证促进医学教育改革
通过临床医学专业认证促进医学教育改革摘要：临床医学专业认证工作是目前医学院校工作中的重中之重，对深化医学教育改革具有重要的意义。
本文旨在解析临床医学专业认证工作的发展背景与现状、认证程序及重点考核内容，学习首家获得认证的汕头大学医学院在医学教学改革中取得的成功经验，阐明临床医学专业认证对促进医学教育改革的意义。
关键词：临床医学专业认证医学教育改革教育部、卫生部颁布教高［2008］9号文件“关于印发《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》”的通知，标志我国医学专业认证的开始。
汕头大学医学院成为首家接受认证的学校。
［1］专业认证工作是医学院校目前各项工作的重中之重，对深化医学教育改革具有重要的意义。
1.临床医学专业认证的背景与现状1.1背景1998年，世界医学教育联合会（wfme）建立了“医学教育国际标准”项目。
2001年6月，wfme发布了《本科医学教育全球标准》。
2001年7月，who西太区办事处制订了《本科医学教育质量保证指南》，cmb的医学教育专门委员会（iime）随后制订了“全球医学教育最基本要求（gmer）”。
1.2现状2002年，教育部召开医学教育标准国际研讨会，部署国际标准“本土化”的研究工作。
会后，教育部、卫生部设立专门项目，委托中国高等教育学会医学教育专业委员会组建了“中国医学教育质量保证体系研究课题组”。
2006年，哈尔滨医科大学成为国内首家以wfme《本科医学教育全球标准》进行试点性认证的学校。
2008年2月，在全国医学教育工作会议公布了《中国本科医学教育标准》（试行）。
2008年3月，教育部办公厅颁布教高厅函［2008］7号文件“关于成立教育部医学教育认证专家委员会和教育部临床医学专业认证工作委员会的通知”。
2008年3月，教育部高等教育司组织专家首次以《中国本科医学教育标准》（试行）为依据，对华中科技大学同济医学院医学专业（包括五年制、六年制、七年制临床医学专业，八年制医学专业）进行了试点认证。
构建医学生临床技能多元化教学体系 探索创新型医学人才培养新模式
2002年汕头大学医学院围绕国际医学教育标准，顺应21世纪医学教育发展趋势及医学生知识、能力、态度等要求，引入先进的教育理念，实施“以学生为中心，以系统整合为基础，以能力培养为主线”的全方位教学模式改革与实践，以培养出“具有国际意识、较强竞争力的出色医生”为办学目标[1]。
在该教学模式中，以临床技能中心为主体的临床技能教学改革取得令人瞩目的成果[2]，为整个新模式的顺利实施与成功起到保驾护航的关键作用，创新临床基本技能多元化教学模式，丰富了医学生人才培养模式内涵，全方位提升了临床技能中心功能。
1改革内容1.1立足精品课程，构建多元化临床技能教学体系2005年，汕头大学医学院临床技能中心设置的临床基本技能课程成为国家目前唯一以该名称命名的国家级精品课程，该课程将原来内科诊断学基础和外科学总论、急救医学、妇产科、儿科、五官科及精神病学等学科基本技能教学整合为一门课程。
该课程在国家级精品课程的基础上通过6年来的改革及实践，已经提升为集本科教学、临床培训、服务社会的多元化临床技能教学体系。
临床基本技能课程首先主要面向在校医学生，培训医学生学时数是学院所有课程学时之最；该课程也是临床教学人员培训的参考课程，到目前为止，中心已经多次举办临床教师教学能力和经验交流的研讨班，取得良好效果，充分发挥临床基本技能课程的临床培训作用；另外，将社区实践教学纳入“临床基本技能”课程计划，将社会实践与教学课程有机整合，使其成为教学活动的有机组成部分和课程教学的延伸。
从而培养学生多元化思维和综合分析解决问题的能力，培养符合国际医学教育标准的高素质医学人才。
同时强化基础与临床，科研与社会等各方面能力培养，以及参加扶贫、宁养、社区培训等社会工作，形成纵横交错，浑然一体的立体临床医学技能体系。
在临床基本技能国家级精品课程的构架上，教师把提高医学生的培养质量作为最终目标，主要从教学理论研究、教学方法探索、教学技术改进，到评价系统革新等多方面进行改革与实践。
汕头大学医学院-汕头大学研究生院
汕头大学硕士专业学位研究生培养方案研究生学院2011年8月前言为了认真贯彻执行国家学位条例和研究生教育政策，根据教育部教研办[98]1号文《关于修订研究生培养方案的指导意见》，和国务院学位办公室编印《授予博士、硕士学位和培养研究生学科、专业简介》有关要求，以及国务院学位委员会办公室[2011]34号文《关于转发金融硕士等专业学位研究生指导性培养方案的通知》，结合我院培养研究生工作的实际，对研究生教学计划进行了改革，重新修订了硕士研究生培养方案。
请各位导师和相关部门遵照执行。
并希望在执行过程中，不断总结经验教训，提出宝贵意见，以便今后在修订方案中参照。
从而进一步科学、规范管理研究生工作，提高研究生培养质量。
谢谢！研究生学院2011年8月汕头大学医学院硕士研究生培养方案（总体要求）根据国务院学位委员会和教育部关于研究生教育相关文件的精神，以及《汕头大学硕士研究生培养及授予硕士学位工作细则》，结合医学院培养的实际，对硕士研究生（含临床医学硕士专业学位）培养方案提出如下总体要求。
一、培养目标硕士生的培养目标是：拥护中国共产党的领导，热爱祖国，掌握马克思主义基本原理；树立正确的世界观、人生观和价值观；遵纪守法、品德良好、学风严谨；献身科学事业，积极为中国特色社会主义现代化建设服务。
掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识；具有从事科学研究工作或独立承担专门技术工作的能力（临床医学硕士专业学位研究生要求掌握临床科学研究的基本方法，在临床能力上达到高龄住院医师的水平）。
要求掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业论文书刊。
身心健康。
二、研究方向研究方向的设置要科学、规范，一般按二级学科范围的三级学科设置。
应依据本学科的优势和特点及发展趋势，选择对社会进步和医学科技发展有一定意义或应用价值的领域作为研究方向。
使硕士生的培养立足于为医药卫生事业的发展和人民的健康服务。
三、学制与时间安排硕士生学制三年（在职硕士生可延长半年或一年），成绩优秀，提前完成学业者，允许提前毕业。
汕头大学医学院教学研究和改革项目
汕头大学医学院教学研究和改革项目
申请书
项目名称：
项目负责人：
所在单位：
联系电话：
传真：
电子邮箱：
填表时间：年月日
汕头大学医学院制
二○一八年四月
说明
一、本申报书中所有内容请认真如实填写，表格不够可自行拓
展。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。
三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填
写。
四、本申报书以A4纸双面打印，一式2份。
有关佐证材料另附。
1
1表格不够，可自行拓展加页；但不得附其他无关材料。
下同。
三、项目实施方案及实施计划
四、项目建设基础
五、经费预算
六、承诺与责任
七、管理部门意见。
2017年汕头大学质量工程项目、教学改革研究项目一览表-教务处
商学院 商学院 新闻学院 新闻学院 新闻学院 英语语言中心 工学院
郭功星 张玲 陈莱姬 徐晖 谢琳 张欣 姜大志
2 2 2 2 2 2 2
2017 年汕头大学质量工程项目、教学改革研究项目一览表
项目 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 项目类别 在线开放课程 项目名称 复变函数 通俗经济学 “汕头大学-汕头学康”实践教学基地 汕头大学·励丰文化实践教学基地 基于人工智能家电的校外实践教学基地 装配式住宅实践教学基地 法律系全英教学团队建设 《新编微积分(理工类)》 公关社交礼仪 整合思维导向卓越工程师双创能力培育和发展计划 土木工程专业卓越人才培养计划 数学与应用数学 公共艺术 广东省本科高校专业评估实施办法研究（广东省教育厅委托） 基于创新思维能力培养的《电子线路实验》教学改革 高素质化学专业人才培养目标下理论与实验教学的融合——《仪 器分析》课程教学改革 科教协同的生物类实践课程建设 OBE 视野下的思政课教学改革研究——以《马克思主义基本原 理》课为例 所在单位 工学院 商学院 法学院 理学院 工学院 艺术学院 法学院 理学院 法学院 工学院 工学院 理学院 理学院 教务处 理学院 理学院 理学院 马克思主义学院 项目负 责人 陈军杰 郑慕强 谭康林 李邵辉 魏楚亮 洪亚妮 熊金才 林小苹 萨支辉 牛小东 王英姿 徐斐 张宇 蔡映辉 林舜辉 许良 杜虹 李曦 建设周期 （年） 1 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2
大学生实践教学基地 教学团队 规划教材 精品视频公开课 卓越人才培养计划 重点专业 特色专业
教学改革研究
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创业教育视角下《市场营销学》教学改革探索 会计学课程校企协同教学模式改革研究 跨学科课程改革探索——以《媒体经营管理》课程为例 广告学专业毕业设计可适应性改革研究 跨媒体背景下高校新闻摄影教学模式改革 基于学习结果的一体化课程改革: 大学英语口语翻转课堂研究与 实践 基于 SPOC 的 WEB 应用技术“翻转课堂”教学研究
新思路带来快速发展──汕头大学医学院综合改革侧记
新思路带来快速发展──汕头大学医学院综合改革侧记
谢苗[1];姚锡涛[2]
【期刊名称】《高教探索》
【年(卷),期】1998(000)001
【总页数】2页(P76-77)
【作者】谢苗[1];姚锡涛[2]
【作者单位】[1]汕头大学医学院!汕头515031;[2]汕头大学医学院党委宣传部!汕头515031
【正文语种】中文
【中图分类】G648
【相关文献】
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4.香港中文大学医学院与汕头大学医学院病理学教学比较(英文) [J], 田东萍;苏敏;陈茂怀;吴浩强
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H5N1》在《Nature》网上发表 [J],
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国际化视野下卓越医生培养的探索与实践
期开设医学英语课程 ， 由具备英语教学 资格的 医学专 业教 师
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２ Ｏ Ｏ ４年我院弓 １ 入Ｏ Ｓ Ｃ Ｅ ， 以考 评学 生的 临床 技能 和临床 思维能力 。Ｏ Ｓ Ｃ Ｅ涉 及内 、 外、 妇、 儿、 急救 、 护理 等所 有临 床 技能 、 临床思维 能力 、 沟通能力 、 体格检查 、 医学伦理 、 卫生保 健 等内容 。设嚣 ｌ ２个考站 ， 考试 时间 １ ０ ８分钟 。长期聘请北 京 大学 、 四川大学和 山东大学 等 国内著名 专家作 为考 宫 ， 以
渗透与融合 ， 基础与临床教师共 同参 与课 程 教学 ； 其次， 一 年
随着全球经济 、 文化 、 教育一体化 的进展 ， 医学教 育国际 化已经成 为当今 世界 医学教 育 改革 与发 展 的 必然 趋 势¨ Ｊ 。 其核心在于培养能满足社会发展 的需求 、 具备 国际视 野和较 强竞争力的医学人才 。审视我 国传统 医学人才培 养 ， 从 教育 目标 、 理念、 课 程体 系 、 教 学方法 与手段 到评价 标准 等 ， 与国
【 文章编号 ］ １ ０ ０ ２ － １ ７ ０ １ ｆ ０１ ２ ３ ） ０ １ － ０ ０ ０ １ ． ０ ４ 识、 技能 、 索 质和 品质 的综 合能力 。我们通过 四个坚 持全 程 不断线 ， 突 出岗位胜任力 的培养 。 １ ． 坚持临床能力培养全程不 断线 ， 让医学生 早期接触 临 床、 多接触临床和强 化临 床训练 ， 以提升 临床基 本技 能与 思 维能力 。首先 ， 通 过课 程整 合实 现基础 与 临床课 程 的交 叉 、
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汕头大学医学院教学研究和改革项目
申请书
项目名称：
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传真：
电子邮箱：
填表时间：年月日
汕头大学医学院制
二○一八年四月
说明
一、本申报书中所有内容请认真如实填写，表格不够可自行拓
展。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。
三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填
写。
四、本申报书以A4纸双面打印，一式2份。
有关佐证材料另附。
一、项目及项目负责人、项目组简况
二、立项依据：（项目研究的意义、现状分析）1
1表格不够，可自行拓展加页；但不得附其他无关材料。
下同。
三、项目实施方案及实施计划
四、项目建设基础
五、经费预算
六、承诺与责任
七、管理部门意见。